Evaluación del Aprendizaje
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UNIVERSIDAD DE PANAMA VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION POST-GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES A NIVEL SUPERIOR EDS – 607 LA UNIVERSIDAD COMO FORMADORA DE VALORES GRUPO No.4 FACILITADORA: LEYDA LYDNA DE SÁNCHEZ INTEGRANTES: OLGA L. DELGADO 7-91-2579 JORGE ACOSTA 8- 232-223 CECILIA MARÍN 8-471-587 CELIDETH ALVAREZ G. 8-235-2220 PANAMÁ, JUNIO 2011
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UNIVERSIDAD DE PANAMAVICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y
POST-GRADOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIONPOST-GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES A
NIVEL SUPERIOREDS – 607
LA UNIVERSIDAD COMO FORMADORA DE VALORES
GRUPO No.4
FACILITADORA: LEYDA LYDNA DE SÁNCHEZ
INTEGRANTES:
OLGA L. DELGADO 7-91-2579 JORGE ACOSTA 8- 232-223 CECILIA MARÍN 8-471-587
CELIDETH ALVAREZ G. 8-235-2220
PANAMÁ, JUNIO 2011
I N D I C E
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO:UNA ALTERNATIVA PARA EVALUAR
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA 1.- Hacia una Evaluación Auténtica de Aprendizajes Situados
2.- Las Rúbricas
3.- El Portafolios como Instrumento de Evaluación del Aprendizaje y la Enseñanza
4.- La Autoevaluación Como Práctica Reflexiva y Autorreguladora
La Autoevaluación permite reflexionar sobre la manera en que se está trabajando como docente y sobre todo, para valorar el desempeño dentro del aula de clases. La calidad de la enseñanza, concede especial importancia a las interacciones producidas en clases, entre el profesor y sus estudiantes y entre los propios estudiantes.
INTRODUCCIÓN
Profesores
necesitan crear los medios e Instrument
os apropiado
s
Requerimien
tos curso
quedar claros
Procedimientos,
criterios calificació
nLos pesos relativos de dimensiones por evaluar
Estudiante valorar
su Propio
Trabajo
Lúcida, honesta
Implica
De manera
Nivel de Introspecci
ón yreflexión
Comprensión y mejora proceso
s
Producciones
de Aprendizajes
PropósitosRetroalimentación
Conduce
Permite
El cambio del locus
de la Evaluació
n
Responsabilidad y Autonomí
a
Autoevaluación
Seguimiento
procesal del
trabajo realizado
Elaboración de
Juicios
Toma de Decision
es
Principios
Esfuerzo construcción Instrumentos
Conocimientos
transcienden de la técnica
mismaSe otorga gran
valor al tiempo y dedicación del
docente
LA AUTOEVALUACIÓN COMO PRÁCTICA REFLEXIVA Y AUTORREGULADORA
Requiere
de
CONCLUSIÓN
En la Evaluación Auténtica centrada en el desempeño, si Los docentes no se capacitan adecuadamente, en estas clases de instrumentos, para diseñar, calificar, y sino se lesenseña a los estudiantes a autoevaluarse, se generará, ambigüedad, controversia y conflictos en el proceso de evaluación.
Los mismos pueden ser mayores cuando se tiene que emitir una calificación numérica con base a un portafolios, una rúbrica ouna autorreflexión, que cuando se califica una prueba objetivade opción Múltiple.
RECOMENDACIÓN
Es necesario hacer diferentes investigaciones en relación aldiseño y empleo de estos instrumentos de evaluación educativa auténtica, basado en el desempeño, para asegurar que su aplicación y calificación sea justa, eficiente y efectiva y que no exista duda de que es tan confiable, como otros instrumentos de evaluación, para que su empleo se incluyaen políticas y prácticas éticas apropiadas.
