EVALUACIÓN.COMPRENSIÓN.LECTORA.

7/24/2019 EVALUACIN.COMPRENSIN.LECTORA.

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DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA N5 EN EL DFOFICINA DE PROYECTOS ACADMICOS

LACOMPRENSINLECTORAENELREPORTEDEEVALUACIN

MARZO 2014

Humberto Esparza T.M.

PLAN DE GUADALUPE T.M.


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Agenda de Trabajo

Un texto mil miradas.

Leer un proceso en Accin.

La comprensin lectora en el Aula. Competencia lectora.

Reporte de Evaluacin.

Leemos mejor da a da.

Direccin ElectrnicaCarmen Arroyo de la Parra T.M.


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Un texto mil palabras

En equipo:

De forma individual lean el texto

.

Den respuesta a las preguntas

que presenta cada texto y

comenten con sus compaeros

de equipo.

Compartan en plenaria sus

experiencias.


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LEER UNPROCESOENACCIN

Conocimientos

previosactivados

Estructura

del texto

Competencia

gramatical

Usa la informacinleda en otros

textos conrespecto a latemtica para

construir nuevossignificados

Expresa suopinin

Identifica la ideaprincipal, resume

el contenido deltexto y lo expresa

Texto________
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Competencia%20gramatical%20(ling%C3%BC%C3%ADstica).pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Competencia%20gramatical%20(ling%C3%BC%C3%ADstica).pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Competencia%20gramatical%20(ling%C3%BC%C3%ADstica).pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Competencia%20gramatical%20(ling%C3%BC%C3%ADstica).pptx


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Texto

Compresin

Produccin

Conocimientos previos- Tema

- Relaciones causa efecto

- Organizacin estructural

del texto

Competencia gramaticalo lingstica

- Sintaxis

- Semntica

- Ortografa

- Lexical Construccin de significados

Comprender, producir textos orales y escritos

Emitir juicios

COMPRENSINLECTORA

Lector
http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=yz-jyV0LNBsA5M&tbnid=7pgwOlX5t5w9xM:&ved=0CAUQjRw&url=http://kiosko.net/mx/2012-11-29/np/mx_jornada_jalisco.html&ei=nJUHU5WcGaab2QXRpICgCQ&psig=AFQjCNFPQRvvojRKbGi6yi2AG1EbIjS0gw&ust=1393092257081515http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=FkVpoqcLwnUbmM&tbnid=y2x3qOWsFQdNbM:&ved=0CAUQjRw&url=http://ibebes.es/bebes/13-derecho-a-bibliotecas-infantiles&ei=6pMHU_rEPNTI2wWdnIGwCQ&bvm=bv.61725948,d.aWc&psig=AFQjCNHvVsn2Cq1zlx5Q5FIJweClLeJQvA&ust=1393091905368249


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Competencia LectoraEs la capacidad de un individuo

para comprender, emplearinformacin yreflexionar apartir de textos escritos con el fin

de lograr sus metas individuales,

desarrollar sus conocimientos,

su potencial personaly suparticipacin en la sociedad.

INEE. PISA en el Aula: Lectura

Construir el significado de lo que se est leyendo

Establecer un propsito al leer

Determinar la funcionalidad de los textos (bsqueda de informacin,disfrute, estudio, etc.)

Establecer un encuentro entre lasideas del lector y las ideas vertidas enel texto. (reflexin)

Martina Islas TV


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COMPETENCIA LECTORA

Empleo de informacin que

proviene del texto

Empleo de conocimientos

exteriores

RECUPERACIN DEINFORMACIN

INTERPRETACINDE TEXTOS

REFLEXIN YEVALUACIN

Obtencin de

Informacin

Desarrollo deuna comprensin

general

Elaboracin deuna

interpretacin

Reflexin y

valoracin del

contenido de un

texto

Reflexin y

valoracin de la

forma de un

texto


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Propuesta para la renovacin de la seccin

Competencia Lectoraen el Reporte de Evaluacin

Considera los componentes de la Competencia Lectora

integrados en PISA

Hroes de Chapultepec
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/evaluacion_comprension.pdf


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Reporte de Evaluacin2013-2014

COMPRENSINLECTORA

VELOCIDADLECTORA

FLUIDEZLECTORA


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1 y 2

Comenta de qu puede

tratar un texto a partir

de su ttulo.

Localiza informacin

especfica en un texto.

Opina sobre el

contenido de un texto.

Aspectos a evaluar: 1 y 2 grados

GRADOSCOMPRENSIN EINTERPRETACIN

DE TEXTOS

RECUPERACIN DEINFORMACIN

REFLEXIN YEVALUACIN

Consigna De qu crees quetrate la lectura?

Quin fue?

Dnde est?

Dnde fue?

Y t qu opinas?

Cmo supones?

Por qu crees que?

COMPRENSIN LECTORA


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3 y 4

Identifica la idea

principal de un texto.

Localiza informacin

especfica en un texto,

tabla o grfica.

Utiliza la informacin

contenida en un texto

para desarrollar un

argumento.

ConsignaCul es la ideaprincipal del texto?

Quin esta?

Dnde fue?

Causasconsecuencias

Semejanzas ydiferencias

Clasificar y organizar

Cmo habra sidosi?

Qu pasara s?

Cmo consideras?

Por qu crees que?


GRADOSCOMPRENSIN EINTERPRETACIN

DE TEXTOS

RECUPERACIN DEINFORMACIN REFLEXIN Y

EVALUACIN

COMPRENSIN LECTORA


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Consigna

Resume en pocaspalabras lo que leste

Dime de que trata el

texto en pocas palabras

Puedes decirlo de otramanera?

Has ledo algn texto quehable del mismo tema?

Qu deca?

Cmo era la informacin?

Qu opinas conrespecto a?

En el texto habla de

cmo crees que sera?

Puedes explicar porqu?

Cmo calificaras la

conducta de . en eltexto?

GRADOS

COMPRENSIN E

INTERPRETACINDE TEXTOS

RECUPERACIN DE

INFORMACIN REFLEXIN YEVALUACIN

5 y 6

Identifica la idea

principal de un texto

para resumirlo.

Relaciona la informacin

de dos textos sobre un

mismo tema.

Utiliza la informacin

contenida en un texto

para desarrollar

argumentos.


COMPRENSIN LECTORA


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Las Observaciones

Leemos mejor da a da

Consideraciones:

- Previas a la aplicacin

- Durante la aplicacin

- Despus de la aplicacin
http://c/Users/USUARIO/Documents/2013-2014/C.T.REPORTE.EVALUACI%C3%93N/COMPRENSI%C3%93N%20LECTORA/Doc.%20ZONAS/LEEMOS%20MEJOR.13-14.doc


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Presenta instrumentos

diferenciadosGRADOS

1 y 2 de primaria

3 y 4 de primaria

5 y 6 de primaria

1 a 3 de secundaria

Centrada en el proceso de Comprensin Lectora

Elabora un material dirigido a los docentes para apoyar

el proceso de evaluacin de la comprensin lectora.


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Periodos de evaluacin

AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO

Siempre ( ) Siempre ( ) Siempre ( ) Siempre ( )

Casi

siempre ( )

Casi

siempre ( )

Casi

siempre ( )

Casi

siempre ( )

En

ocasiones ( )En

ocasiones ( )En

ocasiones ( )En

ocasiones ( )

Requiere

apoyoadicional

( )

Requiere

apoyoadicional

( )

Requiere

apoyoadicional

( )

Requiere

apoyoadicional

( )
http://c/Users/USUARIO/Documents/2013-2014/C.T.REPORTE.EVALUACI%C3%93N/JCT.TOMA.LECTURA/escala%20likert.pptx


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Dnde se reflejan loslogros obtenidos?

Desempeo diario

Construccin de nuevos aprendizajes

Valoraciones internas y externas

Hroes de Chapultepec Zona 521/34


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ENLACE 2013

GRADO ESPAOL MATEMTICAS3er.

ASIGNATURA

3 52 41 35

4 50 47 39

5 54 53 40

6 47 53 38


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TEMAS DE

REFLEXIN

3 grado

52

4 grado

50

5 grado

54

6 grado

47

N % N % N % N %Aspectos sintcticos y

semnticos.8 15 % 6 12 % 9 19 % 24 44 %

Bsqueda y manejo

de la informacin.3 6 % 8 16 % 5 11 % 2 4 %

Comprensin e

interpretacin. 22 42 % 14 28 % 14 30 % 13 24 %

Conocimiento delsistema de escritura y

ortografa.

4 8 % 7 14 % 2 4 % 1 2 %

Propiedades y

caractersticas de los

textos.

15 29 % 15 30 % 17 36 % 14 26 %

ESPAOL

Programa Nacional de Lectura y Escritura en la Educacin Bsica:
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/Temas%20de%20reflexi%C3%B3n.doc


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Propuestas enviadas

- Recursos para el aprendizaje mensuales

Programa Nacional de Lectura y Escritura en la Educacin Bsica:una nueva mir ada

2013 2014

SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/RECURSOS%20DE%20APRENDIZAJE%20PROPUESTOShttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/CORREO%20BIBLIOTECA.pptxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/RECURSOS%20DE%20APRENDIZAJE%20PROPUESTOS


21/28

Septiembre


22/28

Octubre


23/28

Octubre


24/28

Noviembre


25/28

Diciembre


26/28

Enero


27/28

Febrero


28/28

Marzo

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