Fecha ______________________________ Nombre ___________________________________

Unidad 1

Tarea 1.1

Vocabulario: Nuestra identidad

1. Explica en tus palabras la diferencia entre las palabras "latino" e "hispano". Incluye ejemplos.

2. ¿Cuáles son diez palabras que describen tu identidad?

3. Elige cinco de las siguientes palabras y escribe una oración para cada uno usando la palabra en

contexto, o explicando en tus palabras lo que quiere decir.

anglosajón apodo discriminar etnia etiquetas identificarse orgullo

1.

2.

3.

4.

5.

Fecha ______________________________ Nombre ___________________________________

UNIDAD 1, TAREA 1.2

Género y número

En clase aprendiste que en español los sustantivos tienen un género (femenino o masculino), y un

número (singular o plural). Usa las reglas que aprendiste en clase para decidir si las siguientes palabras

son femeninas o masculinas y escribir sobre la línea el artículo definido necesario (el/la/los/las).

¡Atención! Si la palabra puede ser femenina o masculina, escribe el significado de cada una.

Modelo: ___ raza → __la__ raza

____ policía → __el/la_ policía [El policía es un hombre que practica esta profesión; la policía

es la corporación, la institución para la que trabaja, o una mujer policía.]

____ realidad ___________________________________________________________________

____ razón ___________________________________________________________________

____ cruce ___________________________________________________________________

____ mano ___________________________________________________________________

____ día ___________________________________________________________________

____ coma ___________________________________________________________________

____ orden ___________________________________________________________________

____ modelo ___________________________________________________________________

____ problema ___________________________________________________________________

____ son ___________________________________________________________________

____ planeta ___________________________________________________________________

____ contaminación _______________________________________________________________

____ muchedumbre _____________________________________________________________

____ barbarie ___________________________________________________________________

____ frente ___________________________________________________________________

____ capital ___________________________________________________________________

____ pendiente _____________________________________________________________

____ salud ___________________________________________________________________

____ cometa ___________________________________________________________________

Fecha ______________________________ Nombre ___________________________________

UNIDAD 1, TAREA 1.3

División silábica

Además de ayudarte con la acentuación, entender la división silábica te permitirá no hacer errores si

tienes que separar una palabra al final de una línea. Divide en sílabas las siguientes palabras.

1. murciélago _________________________

2. ferrocarriles ________________________

3. hispanoamericano _____________________

4. imposiciones _______________________

5.amiguisímo _________________________

6. inaugurar _________________________

7. alcoholización _______________________

8. esquinas _________________________

9. conexiones ________________________

10. Paraguay __________________________

Pluralización

1. escocés _________________________

2. lombriz _________________________

3. multitud _________________________

4. vez _____________________________

5. hindú ___________________________

6. crisis ________________________

7. pez __________________________

8. miércoles _______________________

9. rey __________________________

10. menú _________________________

11. televisión _______________________

12. camión ________________________

Fecha ______________________________ Nombre ___________________________________

UNIDAD 1, TAREA 1.4

Mayúsculas y minúsculas

Las siguientes oraciones están en inglés. Tradúcelas al español prestando atención al uso de mayúsculas

y minúsculas.

1. My best friend is Latin American. He was born in Brazil, so he is Brazilian.

__________________________________________________________________________________

2. I have 3 classes on Mondays and Wednesdays.

__________________________________________________________________________________

3. Argentina is one of the biggest countries in South America.

__________________________________________________________________________________

4. I plan to travel to a Spanish-speaking country in June.

__________________________________________________________________________________

Ortografía (-ph / -tion / qua- / -ch / consonantes dobles)

Tu amiga Rebeca te pide corregir una carta que le escribió a su abuela en Guatemala. Hay diez errores

ortográficos. Encuéntralos, enciérralos en un círculo y después escribe la palabra corregida en las líneas

de abajo.

Querrida abuelita:

Estoy muy emocionada porque finalmente estoy en la universidad. Ayer fue el primer día de classes.

Estudio en una universidad de la communidad. Estoy tomando una clase de anthropología y una de

philosophía... ¡parece que son difíciles! Es un sueño estar aquí y estoy un poco nerviosa.! Te mando una

photo rreciente de la familia. Como puedes ver, mi hermanita Graciela está muy grande ya. Ella quiere

ser architecta en el futuro. Lo bueno es que le encanta la escuela. Por cierto, gracias por la mochila que

me envíaste. Es de mejor qualidad que la que tenía antes (esa se la voy a dar a Graciela). Bueno, tengo

que irme, pero te escribo otro message muy pronto. Te quiere,

Rebeca

Error corrección

1. _______________ _________________

2. _______________ __________________

3. _______________ __________________

4. _______________ __________________

5. _______________ __________________

6. _______________ __________________

7. _______________ __________________

8. _______________ __________________

9. _______________ __________________

10. _______________ _________________

Fecha _______________________ Nombre _________________________

UNIDAD 1, TAREA 1.5

Cambio de código

1. Los siguientes son ejemplos de cambios de código. Señala de qué tipo de cambio se trata.

inter-oracional intra-oracional coletilla/muletilla intra-palabra

1. Se me hizo tarde so...no compré nada.

2. Hi! It's nice to see you. ¿Cómo estás?

3. ¿Me acompañas al mall?

4. Tienes mi teléfono, right?

5. ¡Apúrate! No había lugar para parquear y no quiero que me den un tickete.

6. I know! A mí me dieron un tickete por two hundred dollars.

2. Ahora cambia las mismas oraciones para que estén completamente en español.

1. _____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________

Fecha _______________________ Nombre _________________________

UNIDAD 2, TAREA 2.1

Vocabulario del tema

A) Para reflexionar Escribe tus respuestas personales a las preguntas, explicando con detalle. Si es

necesario, usa otro papel.

1. ¿Crees que serías una persona diferente si hablaras solamente una lengua? ¿Por qué?

2. El español es una lengua que se desarrolló a partir del llamado latín vulgar. ¿Cuál crees que sea la

diferencia entre el latín vulgar y el latín culto? ¿Por qué crees que el español no se haya desarrollado a

partir del latín culto?

3. Según una de las citas de tus materiales, "Un idioma es un dialecto con un ejército detrás." ¿Estás de

acuerdo? ¿Explica esto por qué el "Spanglish" no se considera un idioma?

B) ¿Qué es? Usa las palabras de la lista para ayudarte a completar las oraciones. Haz los cambios

necesarios (de género y número).

dialecto factor gramática hispanoamericano iberoamericano idioma

imperio latino lengua población romance sudamericano vulgar

1. La ___________________ es el conjunto de reglas que explican cómo funciona un idioma.

2. Un _______________________ es una persona que vive en un país de América en donde se habla

español o portugués.

3. Los idiomas varían de una región a otra. Estas diferencias hacen que los idiomas tengan _________.

4. Las lenguas romances son lenguas _______________.

5. Gracias a la expansión de su ______________, los romanos expandieron el uso de su ____________.

6. Lo opuesto a la lengua culta es la lengua __________.

Fecha _______________________ Nombre _________________________

UNIDAD 2, TAREA 2.2

La conjugación regular del presente indicativo

a) El presente regular y con cambio en la raíz Escribe sobre la línea la conjugación del presente

indicativo para cada verbo. Para recordar qué es un verbo en presente, imagínate que cada oración

empieza con “Todos los días…”.

Modelo: (Todos los días…) yo/ cantar → canto

1. Tú/ venir _______________

2. Ellos/ perder ________________

3. Vosotros/ cantar _________________

4. Usted/perder ______________

5. Usted/ advertir _______________

6. Nosotros/juzgar _________________

7. Vosotros/sentir _________________

8. Yo/ sonreír __________________

9. Ellas/ devolver _________________

10. Tú/ forzar ___________________

11. Yo/ reír _____________________

12. Ustedes/comenzar ___________________

13. Ella/ hervir ____________________

14. Él/ pensar ___________________

15. Yo/ colgar ____________________

16. Tú/ quebrar __________________

17. Nosotros/ pensar ________________

18. Usted/ mentir ____________________

19. Tú/ jugar ______________________

20. Yo / recordar ______________________

B) Oraciones Elige cinco de los verbos anteriores y escribe una oración completa con cada uno de ellos.

1.

2.

3.

4.

5.

Fecha _______________________ Nombre _________________________

UNIDAD 2, TAREA 2.3

La conjugación de los verbos irregulares en el presente

Horizontales

2. nosotros, ver

5. tú, apostar

7. ellos, conducir

8. yo, poner

11. yo, caber

12. yo, conocer

13. yo, oler

Verticales

1. tú, decir

3. tú, oír

4. tú, ir

6. ellos, siguen

7. yo, conducir

9. nosotros, oler

10. yo, tener

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 2, TAREA 2.4

Los verbos reflexivos y pronominales

a) ¿Se necesita el pronombre? Decide en cada caso si el verbo necesita un pronombre o no. ¡Atención!

También debes decidir la conjugación del verbo, o si necesitas el infinitivo. Elige el verbo más lógico de

la lista. No necesitas todos los verbos, y algunos se necesitan más de una vez.

Modelo:

No tuve tiempo para __________ hoy por la mañana, pero casi siempre ______ a las 7:00.

Mi amiga no tuvo tiempo para _ducharme__ hoy por la mañana, pero casi siempre me ducha a las 7:00.

aburrir(se) acompañar(se) acordar(se) acostar(se) bañar(se) cambiar(se) conocer(se)

despertar(se) ir(se) pelear(se) poner(se) querer(se) saludar(se) ver(se) vestir(se)

1. Rosa y yo ________________ con un abrazo, pero ella ______________ a su madre con un beso.

2. Miguel: ¿Puedes __________________ al mercado? Si quieres, espero a que ______________ de

ropa y vamos juntos.

3. Algunos candidatos políticos ________________ tanto a sí mismos que se harían una estatua.

4. En el cine a veces alguien muy alto se sienta frente a mí, entonces yo ______________ de lugar y así

____________ la película muy bien.

5. Lilia y su hermana nunca _______________ de acuerdo en nada. Lo discuten todo y _____________.

6. (Yo) _______________ la ropa en la lavadora para ayudar con los quehaceres.

7. Nosotros __________________ con ropa casual para hacer ejercicio.

8. El profesor _______________ a sus estudiantes con las explicaciones largas y monótonas.

b) Oraciones Escribe cuatro oraciones usando verbos que no hayas necesitado en la primera actividad.

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 2, TAREA 2.5

El español en el mundo

En clase aprendiste algunas variaciones regionales de algunas palabras. Por ejemplo, mientras que en

México se habla de aretes, en España se usa más la palabra pendientes.

En el cuadro de abajo hay algunas palabras que tienen muchas variaciones en diferentes países. Escribe

dos variaciones posibles para cada una. Indica también cuál es el país en el que se usa.

autobús 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

dormitorio 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

lentes 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

automóvil 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

bolígrafo 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

refresco 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

pastel 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

emparedado 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

azafata 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

calcetines 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

niños 1)_______________ (país: ___________ ) 2)_______________ (país: ____________)

B) ¿Qué significan? Ahora investiga en Internet lo que significan las siguientes palabras en los países o

las regiones listadas.

1. media luna (Argentina) ___________________________________________________________

2. cancelar (Sudamérica) ____________________________________________________________

3. manteca (Argentina) _____________________________________________________________

4. pollera (Perú) ___________________________________________________________________

5. choclo (Chile) ___________________________________________________________________

6. curado (Chile) __________________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 2, TAREA 2.6

El lenguaje coloquial y el registro

A) Expresiones coloquiales Las siguientes expresiones son coloquiales o "vulgarismos", como se les

llama en la jerga lingüística. Imagina que estás escribiendo un reporte formal acerca de las opiniones de

las personas y debes cambiar los términos coloquiales a otros más formales.

Modelo: Es un parque bien bonito → Es un parque muy bonito.

1. Había nomás como tres personas. ______________________________

2. Estaba lloviendo bien mucho. ________________________________

3. El examen estuvo harto difícil. __________________________________

4. Para agarrar un buen lugar en el cine hay que llegar temprano. ____________________________

5. Es probable que haiga niebla en la carretera. _______________________________

6. ¿La escuela está cercas de mi casa? _________________________________

7. Buen finde, maestra. _________________________________

8. ¿No te contestan? ¡Pos cuelga el teléfono! __________________________________

B) Otra manera de decirlo Las siguientes son expresiones coloquiales o idiomáticas, algunas son

típicas de México. Explica lo que significan.

1. Ponerse las pilas ________________________________________________________

2. Dar borrón y cuenta nueva. ________________________________________________________

3. Tirar la toalla. ________________________________________________________

4. Darse un ranazo. ________________________________________________________

5. Caer el chahuistle ________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 2, TAREA 2.7

Los cognados falsos y el Spanglish

En clase aprendiste que un fenómeno del Spanglish es asumir que una palabra del inglés significa lo

mismo a una palabra parecida en español

Por ejemplo, las palabra carpet (en inglés) y la palabra carpeta (en español) son parecidas, pero es

erróneo asumir que significan lo mismo.

We want to buy a carpet for the living room. → Queremos comprar una alfombra para la sala.

Compré una carpeta para ordenar mis papeles. → I purchased a binder to organize my papers.

A continuación vas a leer una serie de oraciones en inglés y en español. Tradúcelas al otro idioma.

Presta atención a las palabras subrayadas.

1. My sister didn't attend the local school.

2. The store delivers groceries.

3. We need to advertise our products.

4. This fabric is beautiful.

5. Deception is a sin.

6. My Anthropology professor gives great lectures.

7. I have to record the lessons and hear them again later.

8. How was your date?

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 2, TAREA 2.8

La acentuación

¿Recuerdas las reglas de acentuación?

Dependiendo de la terminación de una palabra y de dónde está la sílaba tónica, las palabras se clasifican en

agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Aquí vas a practicar las palabras agudas (las que llevan el acento en la última sílaba). Estas palabras necesitan

un acento escrito si terminan en las letras n, s, o en una vocal.

Ejemplos: animé salón marqués maniquí

Recuerda que si pluralizas las palabras agudas que terminan en consonante, automáticamente se pierde el

acento porque la sílaba tónica es ahora la penúltima, convirtiéndose en una palabra grave.

A continuación aparece una tabla con palabras en inglés. Para cada una, da la palabra en español tanto en

singular como en plural. La primer está resuelta, para darte un ejemplo.

(inglés) Singular plural

plane computación

pollution lecciones

correction maniquí

contribution correcciones

televisión

marqués

B) Repasa las reglas de acentuación en tus materiales, y decide si las siguientes palabras necesitan acento o no.

En el paréntesis escribe (A) si la palabra es aguda, escribe (G) si es grave, y (E) si es esdrújula. Por último, escribe

todos los acentos que hagan falta.

1. marques ( ) 2. balon ( ) 3. futbol ( ) 4. lápiz ( ) 5. cafe ( )

6. volatil ( ) 7. azucar 8. condor ( ) 9. arbol ( ) 10. astronauta ( )

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3, TAREA 3.1

Vocabulario

a) Explicaciones Explica en tus palabras la diferencia en el significado de los siguientes conceptos.

1. comida alimento 2. botella frasco 3. kilo libra 4. amargo dulce 5. sabroso soso 6. probar masticar b) Palabras similares Completa las oraciones con una palabra del vocabulario. Las palabras de la lista son para

ayudarte, pero vas a necesitar cambiar la parte de la lengua. Por ejemplo, si en la lista ves el sustantivo comida,

podrías necesitar el verbo comer, o el adjetivo comido(a). Solo necesitas seis de las palabras.

adelgazar dieta freír lácteo limitar nutriente picar sabor

1. Esta comida está muy ________________ ... ¿le pusiste muchos chiles?

2. El menú de este restaurante es muy ____________________: ofrecen muy pocas opciones.

3. En casa estamos comprando solamente comida _______________ porque queremos comer mejor.

4. Los alimentos más ________________ son los que tienen proteínas y vitaminas.

5. Cuando compres comida, evita los ____________________ artificiales.

6. Las papas ________________ son deliciosas, pero deben comerse con mesura.

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3, TAREA 3.2

EL PRESENTE PROGRESIVO Y EL GERUNDIO

a) ¿Qué están haciendo? Completa las oraciones con el presente progresivo (estar + gerundio) del verbo más

lógico. ¡Atención! Muchos son irregulares.

Modelo: ¿Dónde (tú) ______________? (estudiar) → ¿Dónde ____estás estudiando___?

construir dormir destruir caerse leer ir morir oír saber sonreír

1. ¡Estás plantas _______________________! Necesitan agua.

2. Javier y Ana _____________________ una casa para su familia con sus propias manos.

3. Creo que mi hermanita ____________________ porque la casa está muy silenciosa.

4. En esta fotografía mis padres ____________________ porque estaban felices ese día.

5. [Hablando por teléfono] Jesús, ¿adónde ________________________ ustedes en el auto en este momento?

6. Yo _________________________ un libro buenísimo.

7. [Hablando por teléfono]... --¿Cómo dices? No te escucho porque (yo) _________________ música muy fuerte.

8. ¡Cuidado! Ese cuadro ___________________________.

b) Usos del gerundio Traduce las siguientes oraciones al español. Recuerda que el presente progresivo no se

puede usar para hablar del futuro.

1. I am taking a Science class this Fall.

___________________________________________________________________________________

2. What are you doing next weekend?

___________________________________________________________________________________

3. I am loving these shoes.

___________________________________________________________________________________

4. Working takes most of my time.

___________________________________________________________________________________

5. Do you like studying with someone?

___________________________________________________________________________________

6. I am travelling to California tonight.

___________________________________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3, TAREA 3.3

AFIJOS, SUFIJOS y PREFIJOS

A) Sufijos y prefijos En clase aprendiste la definición de prefijo y sufijo. Basándote en esa definición y en tu

conocimiento de la lengua, indica a cuál de estos grupos pertenecen los siguientes afijos:

ante ble cracia des ex fobia filia hiper in patía poli pre ura voro

Prefijos Sufijos

B) Oraciones Ahora escribe ocho palabras en las que uses ocho de los prefijos/sufijos diferentes de la lista. En las

líneas de abajo escribe oraciones usando las palabras.

1. _______________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3, TAREA 3.4

LA PUNTUACIÓN

El siguiente es un fragmento del cuento El rayo de la luna*, del autor español Gustavo Adolfo Bécquer (1836-

1870). Sin embargo, el fragmento carece de puntuación. Léelo con atención y decide en dónde debes usar signos

de puntuación y de qué tipo. ¡Atención! Deberás volver a escribir el fragmento entero en el espacio de abajo

para dividir el fragmento en tres párrafos. Si escribes puntos, recuerda usar mayúsculas.

Yo no sé si esto es una historia que parece cuento o un cuento que parece historia lo que

puedo decir es que en su fondo hay una verdad una verdad muy triste de la que acaso yo

seré uno de los últimos en aprovecharme dadas mis condiciones de imaginación otro con

esta idea tal vez hubiera hecho un tomo de filosofía lacrimosa yo he escrito esta leyenda

que a los que nada vean en su fondo al menos podrá entretenerles un rato era noble había

nacido entre el estruendo de las armas y el insólito clamor de una trompa de guerra no le

hubiera hecho levantar la cabeza un instante ni apartar sus ojos un punto del oscuro

pergamino en que leía la última cantiga de un trovador

*Dominio público (CC), debido a que Bécquer murió hace más de cien años.

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3, TAREA 3.5

CALCOS, ANGLICISMOS Y COGNADOS FALSOS

a) ¿Qué significa? Lee atentamente las siguientes oraciones. Todas usan al menos una palabra

equivocada. Decide cuál es el error y reescribe la oración para que sea lógica.

1. Mi madre soporta a toda su familia. ________________________________________________

2. Tengo que vacunar la carpeta. ____________________________________________________

3. ¿Ya pagaste los biles? ___________________________________________________________

4. ¿Me ayudas a poner la tabla? ______________________________________________________

5. Hay un concierto de rock en la arena de la ciudad. _____________________________________

__________________________________________________________________________

6. Hagamos un compromiso y veámonos a las 2:00 pm. ____________________________________

b) ¿Es realmente español? La siguiente lista de palabras incluye algunas que no existen oficialmente en

el idioma español. Decide cuáles son y escribe sobre la línea la palabra que aparecería en su lugar en un

diccionario.

1. troca ________________

2. lonche _______________

3. sándwich ______________

4. parquear _______________

5. marqueta _______________

6. mopear _______________

7. biles _________________

8. wachar ______________

9. chequear ______________

10. bluyín _______________

11. friquearse _______________

12. yarda __________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 3,

TAREA 3.6

PALABRAS HOMÓFONAS

Escribe una oración para cada una de las palabras de la lista. También puedes escribir una definición de la

palabra.

1 bello ____________________________________________________________________

vello ____________________________________________________________________

2. a ver ____________________________________________________________________

haber ____________________________________________________________________

3. grabar ____________________________________________________________________

gravar ____________________________________________________________________

4. ciento ____________________________________________________________________

siento ____________________________________________________________________

5. haya ____________________________________________________________________

allá ____________________________________________________________________

6. cierra ____________________________________________________________________

sierra ____________________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 4, TAREA 4.1

Vocabulario

a) ¿Qué palabra se necesita? Lee las oraciones con atención y complétalas con la palabra más lógica.

¡Atención! La lista de palabras es para ayudarte, pero vas a necesitar cambiarlas a otras partes del idioma. Por

ejemplo, si es un sustantivo, es posible que necesites el sustantivo de ese concepto.

abnegado apoyar asesor cobarde débil elección enemigo estabilidad gobierno traidor

1. Es increíble que un candidato como él pueda ser ________________ como presidente.

2. Mi vecino no es nada amable; de hecho se ha ganado la ________________ de muchas personas.

3. La ____________________ se considera una cualidad, y es típica de muchos héroes, y de las madre,

muchas de las cuales harían cualquier cosa para ayudar a sus hijos.

4. Los líderes necesitan nuestro ________________. No pueden _____________ sin la colaboración de todos.

5. La ___________________ es el defecto de las personas que carecen de valor.

6. Para __________________ a sus estudiantes, un profesor debe conocerlos bien.

7. Algunos piensan que la Malinche _____________________ a su gente cuando ayudó a Hernán Cortés.

b) Antónimos Escribe una palabra que signifique lo opuesto a cada una de las palabras de la lista. ¡Atención!

Si la palabra es un verbo, el antónimo debe ser otro verbo,; si es un adjetivo, tu respuesta también debe ser un

adjetivo, etcétera.

1. malevolente ______________________

2. boicotear ________________________

3. leal _____________________________

4. vencer __________________________

5. fortalecimiento ________________________

6. popular __________________________

7. abnegado ________________________

8. lograr _________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 4, TAREA 4.2

El pretérito

Recuerda que...

En español existen varios tiempos verbales para hablar del pasado. El pretérito es uno de estos tiempos -y es

también el que más frecuentemente su usa.

¡Atención!

1) Al conjugar en la forma de tú, la conjugación no lleva una s al final (a diferencia del tiempo presente).

Algunas personas usan la s al final, pero se considera de uso dialectal, no estándar.

2) Los verbos que terminan en -cir tienen una conjugación diferente en la conjugación de ustedes/ellos, pues

el final no es -ieron, sino -eron:

traducir → tradujeron decir → dijeron conducir → condujeron

3) El pasado de haber es hubo. Es la única forma y se considera incorrecto decir "hubieron".

a) ¿Qué hicieron ayer? Escribe diez oraciones usando los verbos de la lista en el pretérito (una acción en un

momento específico del pasado). Para ayudarte, imagina que cada oración empieza con “Ayer”:

1. (yo, decir) _____________________________________________________________________________

2. (mi familia, conducir) ____________________________________________________________________

3. (tú, dormirse) __________________________________________________________________________

4. (haber) _______________________________________________________________________________

5. (mi familia y yo, jugar) ___________________________________________________________________

6. (mis maestros, pedir) ____________________________________________________________________

7. (mi perro, perderse) _____________________________________________________________________

8. (tú, traducir) ___________________________________________________________________________

9. (tú, preferir) ___________________________________________________________________________

10. (nosotros, venir) _______________________________________________________________________

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 4, TAREA 4.3

La organización de un texto

Imagina que te pidieron escribir para una clase una composición sobre los siguientes temas. Para

cada composición, escribe un mapa del orden en el que vas a presentar la información.

Modelo: Una autobiografía

1) Información general sobre mi familia en el momento en el que nací

2) Mi infancia y los rasgos que me distinguen como persona

3) Mis años formativos: Experiencias que me cambiaron durante el bachillerato

4) Conclusión: Mis planes y mi futuro.

1. El cambio climático

2. El racismo

3. Los problemas del sistema de educación

4. Una persona controversial

Fecha _____________________________ Nombre ____________________________

Puntos ______

UNIDAD 4, TAREA 4.4

Verbos preposicionales

A) Imagina que te pidieron traducir las siguientes oraciones para motivar a un grupo de estudiantes.

Traduce las ideas prestando atención especialmente a los verbos en negritas, recordando que las

preposiciones son muy diferentes en los dos idiomas.

1. Ask for help if you need it. __________________________________________________

2. Never give up. _____________________________________________________________

3. Look up any word you don’t understand. _________________________________________

4. Find out if there are tutors than can help. _______________________________________

5. Look for friends that share your values. __________________________________________

6. Keep up the good work! ______________________________________________________

B) Ahora decide qué preposición necesitas usar con los siguientes verbos. ¡Atención! En algunos

casos no se necesita ninguna preposición.

a ante con contra de en hacia para por sin

1. Estudio _______ la clase de español ________ dos horas.

2. Mi amiga se casó _________ su novio el año pasado.

3. Mientras conducía mi auto pasé ________ un parque muy bonito y vi unos patos que

esperaban ________ cruzar la calle. Me detuve _______ dejarlos cruzar.

4. Un maestro me pidió _______ un ensayo sobre las tradiciones de mi país.

5. Ayer tuve que cuidar _______ mis hermanos porque mis padres salieron ______una cita.

6. ¿Los estudiantes están distraídos? -Hay que quitarles ________ sus teléfonos celulares.

7. Ayer conducíamos ________ Portland ______ la carretera cuando se nos descompuso el auto

y tuvimos que pedir _______ ayuda.