NOMBRE: _________________________________________________________GRADO______

CAPACIDADES DESTREZAS

Expresión oral

Memorizas Deducir Explicar

Comprensión textual

Identificar Relacionar Comparar Vocabulario

Producción textual

Vocabulario Construir Producir

EJE: LITERATURA U.T : GENEROS LITERARIOS

EJE: INTERPETACION Y PRODUCCION ORAL Y ESCRITA EJE: SEMIOLOGIA Y ETICA DE LA COMUNICACIÓN

U.T GRAMATICA U.T TIPOLOGIA TEXTUAL U.T MEDIOS DE COMUNICACIÓN

TEMAS SUBTEMA:

1. LA NOVELA • Concepto

• Estructura

• Clases

• Obras Representativas

• Análisis literario

2. EL VERBO • Concepto

• Clases

• Modo subjuntivo

• Ejemplificación

3. El PARROFO • Conceptos

• Clases

• Construcción

4. EL RESUMEN • Organización de ideas

• Idea central

• Jerarquización

5. TEXTO ARGUMENTATIVO • Concepto

• Estructura

• Tesis

• Conclusión

6. MEDIOS DE COMUNICACION • Concepto

• Historia

• Principales medios

• Propicito

• Análisis (construcción coherente)

PLAN LECTOR • Obra literaria

• Comprensión y análisis

Criterios de evaluación

SUPERIOR Profundiza en los temas y explica cada una sus características

ALTO

Menciona varios temas y explica características

BASICO

Menciona solo algunos y explica características

BAJO

No aborda los temas

FORMACIÓN ACADÉMICA

PFA-01-R04

Versión 01

AREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO

SEGUNDO TRIMESTRE

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 2

ACTIVIDAD 1

1. Recordar y describir una novela que hayas leído

2. Responde ¿Por qué es importante la novela?

Tema 1 LA NOVELA

Desarrollo histórico En la edad media surgieron las novelas sentimentales y

caballeresca esta dio inicio a la novela moderna. En lengua

española el mejor ejemplar es el dio u Quijote (1605). En el siglo

XX se dio una transformación en las técnicas narrativas en

espacial y tiempo. En la actualidad se han explorado nuevas

formas basadas en el uso de las tecnologías de la información

elementos La narrativa- es la atención del escritor para tratar de transmitirlo

de manera objetiva

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 3

La acción- la sucesión de acontecimientos que se van

desarrollando a través de personaje, tiempo espacio y lugar

Estructura es el orden de la acción y desde el punto de vista

clásico responde a: planteamiento, nudo, desenlace

Novela actual Elementos: tiempo, el espacio, los personajes,

Narrador : omnisciente y narrador personaje

características permiten diferenciar una novela de otro género literario

son las siguientes: Narra hechos, reales o ficticios, pero

creíbles. Predomina la narración, aunque incluye:

descripción, diálogo, monólogo interior o epístola. ...

La novela se escribe en forma de prosa

Historia Crear su propio mundo narrativo, Tiene fuerte carga

connotativa, Maneja varias historias simultaneas, Tiene muchos

personajes, Combina la narración con la descripción y el dialogo

Tipos de novelas Novela romántica, novela costumbrista, novela histórica, novela

sentimental, novela indigenista, novela realista, novela

modernista, novela naturista, novela contemporánea

Novelistas Tomas carrasquillas, José Eustasio, Rivera, Gabriel García

Márquez, Mario Vargas Llosa, Gustavo Flaubert, Emile Zola

Novelas modernas La bola amarilla, el abogado del marciano, cuchilla etc.

TIPOS DE NOVELAS

Novelas de aventuras Es una clase de novela muy popular y quizás la más antigua. ¿Acaso no eran aventuras las de lo héroes míticos de la épica griega? Claro que estaban en verso, y por tanto estarían descartadas, pero nos entendemos, ¿verdad? No hace falta ni definirla o aclararla, todo el mundo sabe de qué estamos hablando.

Novelas de romance Otro género muy popular y antiguo. Dentro de los distintos tipos de novela quizás es el que goza de mayor auge, por tener detrás un público muy fiel. Su sustento es el amor y todo tipo de sentimientos que lleva acarreados. Otras denominaciones son novela sentimental, novela rosa, novela del corazón, etc.

Novela fantástica Otro subgénero de la novela con mucho auge. La fantasía consiste básicamente en elegir personajes de raíz mítica o fantástica, de inspiración tradicional o salida de la pura imaginación del escritor.

Novela costumbrista Dentro de los distintos tipos de novelas con los que nos encontramos, la novela costumbrista obedece a la descripción y caracterización de ambientes geográficos concretos, con sus costumbres, personajes típicos, moral y tradiciones, etc. Se cultivó mucho en el Siglo XIX, menos en la actualidad, por lo menos en Europa.

Novela histórica

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 4

Su temática de fondo es la historia, describiendo un periodo concreto y unos acontecimientos concretos. Sin embargo, esta es la clase de novela en donde puede patinar más la clasificación de cualquier tipo. Porque el enfoque que se le puede dar a la narración es tan diverso que tendríamos que analizar otros vectores importantes para saber dónde estaría su puesto en los tipos de novelas existentes o hipotéticos. Pero ya veremos más adelante otros criterios de clasificación.

Novela de ciencia ficción Un género muy popular y cultivado durante el siglo XX, debido a razones obvias: el progreso tecnológico inspiraba (y sigue inspirando) a muchos escritores que ven en el subgénero su caldo de cultivo ideal para divulgar temas científicos a través de personajes de toda índole.

Novela policíaca Es una de las que ofrece mayor dificultad para analizarla y englobarla dentro de los tipos de novelas que estamos describiendo de acuerdo a su temática. Como nos dice Ana Bolox en un reciente artículo de su excelente blog: “Aunque quizá primas hermanas, la novela policíaca y la de suspense no son lo mismo. Cada una posee sus propias particularidades y ofrece al lector un tipo distinto de diversión”.

Novela de suspense Si la novela policíaca se centra en la resolución de un crimen, barajando las habilidades de los personajes para ser más ingeniosos que sus contrincantes (típicamente, detectives y criminales), la de suspense añade un elemento adicional: el lector sabe antes que los propios personajes qué va a pasar o qué está a punto de pasar, como bien ilustrara en el cine Alfred Hitchcock, entre otros cultivadores de este tipo de narración.

Novela de terror En su forma clásica, se trataría de infundir miedo al lector, a través de las palabras, exactamente como lo pretende el género cinematográfico correspondiente. Su inspiración proviene de las viejas leyendas que se contaban en los distintos lugares de la geografía de cada lugar del mundo y que se hacían respetar como historias mágicas, demoníacas, del submundo de los espíritus, etc. Frankenstein o Drácula han sido personajes muy populares dentro de este género que se sigue cultivando por el interés que despierta en el público, que busca lo sobrenatural, lo mágico, lo misterioso o lo horrendo para estimularse frente a la rutina diaria. Un precedente claro del género sería la novela gótica ACTIVIDAD 2

1. Elabora un cuadro comparativo de los diferentes tipos de novelas. 2. consulta las biografías de los siguientes novelistas y escribe en su cuaderno: Tomas

carrasquillas, José Eustasio Rivera, Gabriel García Márquez y Mario Vargas Llosa. 3. Crea y describe 5 personajes de novela 4. Recuerda una novela leída en los años anteriores e identifica los elementos y estructura 5. Con las siguientes recomendaciones escribe un capítulo de novela

1- De qué quiere hablar. Determinarlo en una línea. Saber si vamos a escribir sobre ciencia ficción,

realidad, novela; cuál será la historia.

2-Qué quieres transmitir: de qué quiero hablar, qué quiero transmitir, cuál es el trasfondo. La idea

principal de la novela a través del planteamiento de una especie de hipótesis.

3-Quién lo va a protagonizar. Es el turno de esbozar los personajes. Aunque aún no hemos

desarrollado excesivamente la trama (estamos en el origen de todo) éste es el mejor momento para

comenzar a construir los personajes. Una herramienta últil para ello es elaborar una ficha de cada

personaje

4-Cómo lo vas contar. Es el momento de elegir el tipo de narrador ya que influirá mucho en el

punto de vista desde el que contaremos nuestra historia. Puede ser omnisciente, protagonista,

testigo. Influye en la idea, en los personajes y en desarrollo de la trama.

5-Cómo se desarrollará la historia. Todo el material que hemos desarrollado hasta este punto

resulta suficiente para desarrollar la trama punto a punto, es decir, una historia con ritmo y

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coherencia. Lo más importante es que los personajes y la historia confluyan de forma coherente al

final.

6- ¿Sé suficiente sobre mi historia? En este punto es donde la documentación cobra

relevancia. Si es una novela histórica, el proceso de investigación debe comenzar al principio. Sin

embargo, para otro tipo de obra, en este momento es cuando debemos comenzar a acumular la

información necesaria para que la historia sea verosimil, pero no quede recargada. Es importante

saber qué información vas a dar y cómo vas a hacerlo.

7-Cuál será su título. “Ya tienes mucha información y puedes darle vueltas al título de la novela”.

8-Escribe sin miedo. En este punto ya se está preparado para dejarse llevar por la estructura y

seguir la guía. Una vez comienzas a escribir, podrás saber qué funciona y qué no y cambiar cualquier

punto.

9-Revisa

-- Ortográfica

-- Gramatical y de estilo: ¿se mantiene el mismo estilo durante toda la novela? ¿Ha variado mucho

del principio hasta el final? (esas cosas suceden ya que nuestro estilo mejor y evoluciona a medida

que escribimos). Es hora de homogeneizar.

-- Los personajes, su evolución dentro de la historia, si su habla es coherente dentro del relato y

según su clase social y país donde vive…

-- La historia. ¿Es coherente? ¿Han variado puntos con la escritura? ¿Hay que reforzar algún punto?

¿Alguna trama?

Fuente: https://www.caracteristicas.co/novela/#ixzz6q2LOvs4D

TEMA 2 EL VERBO

ACTIVIDAD 3

1.Describe las acciones que realiza de trabajo autónomo

2. ¿cuáles son las acciones que le gusta realizar en casa? Y por que

3. Analiza el siguiente mapa de conceptos, de cada parte escribe ejemplos

4. Leer el siguiente texto (Piedra Rosetta) identifica y subraya las acciones y explica en qué tiempo

se encuentra (pasado, presente futuro).

5. completa las frases en su cuaderno ubicando el verbo correctamente

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1) Yo salto.

Verbo: saltar.

Persona: primera persona del singular.

Número: singular.

Tiempo: presente.

Modo: imperativo.

2) Nosotros saltamos.

Verbo: saltar.

Persona: primera persona del plural.

Número: plural.

Tiempo: presente.

Modo: imperativo.

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 7

COMPLETAR 1.Los integrantes del coro_____________muy bien aquella noche en el teatro. (cantar) 2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (gustar) 3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir) 4. Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

5.Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar) 6. Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar) 7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el fin de semana. (estudiar) 8. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar) 9. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar) 10. José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes. (enseñar) 11. Andrea____en las próximas olimpiadas de Londres. (correr) 12. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar)) 13. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el próximo año. (ir) 14.Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (entretener) 15. En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa. (ambicionar)

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6. Escribe una receta utiliza verbos (socializar en clase)

FUENTE: https://www.youtube.com/results?search_query=EL+VERBO

TEMA 3 EL PARRAFO

ACTIVIDAD 4

1. Leer el siguiente texto

2. Responde las preguntas en el cuaderno

¿de qué trata el texto? ¿cómo están organizadas las ideas en el texto?

3. De cuantos párrafos costa el texto y cuál es la idea principal de cada párrafo

4. ¿Qué tipo de texto es? Explica

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5. ¿Cuáles son las causas de extinción de las especies? Elabora un mapa de conceptos

6. Leer conceptos sobre el párrafo

7. Elabora un párrafo (tener encuentra clase de párrafo, estructura idea principal) en el

cuaderno,

EL PARRAFO

El párrafo es una unidad de puntuación. Un conjunto de oraciones o un período oracional que comienza con

letra mayúscula y termina en un punto y aparte. Pero es también una unidad del texto y una unidad de

información.

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 10

Todo escrito de una cierta extensión está estructurado en bloques reciben el nombre de párrafos. Se puede distinguir visualmente porque está separado en bloques con o sin sangrías, separados por espacios en blanco. El párrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composición total. El párrafo es una unidad de texto superior a la oración. Al igual que un texto está formado por párrafos, el párrafo está formado por oraciones. La extensión del párrafo o el número de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que éste desarrolla. La idea central organiza y determina la naturaleza del párrafo. Las demás oraciones o frases amplían o explican la idea central.

TIPOS DE PÁRRAFOS Podemos clasificar el párrafo del modo siguiente: El Párrafo Introductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo posterior. El Párrafo de Desarrollo: Por lo general dedicamos varios párrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar. Estos párrafos pueden construirse mediante el comentario de un hecho, la enumeración de los diversos aspectos de un problema o bien mediante la ejemplificación, la demostración, la argumentación o la explicación de un procedimiento, etc. El Párrafo de Conclusión: La conclusión o párrafo final de un escrito, se emplea para resumir las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito.

CONDICIONES BÁSICAS DE UN PÁRRAFO Unidad: El párrafo debe presentar una idea básica en torno a la cual se construye su desarrollo. Dinamismo: Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el pensamiento progrese de manera lógica y racional. Coherencia: Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento, permitiéndole el seguimiento de la totalidad de lo expuesto. Funcionamiento: El Párrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en relación con los demás párrafos.

FUENTE: https://www.youtube.com/results?search_query=EL+PARRAFO TEMA 4 EL RESUMEN ACTIVIDAD 5 1. LEER

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Tipos de resúmenes

• Resumen de material de estudio. Es realizado por estudiantes o profesores en base a textos y documentos que se quieren comprender o memorizar.

• Resumen de un libro. Brinda información acerca del contenido de un libro o película. Suele encontrarse en forma de reseña o en la contratapa de un libro o película.

• Resumen de un trabajo académico o de investigación. Se incluye al comienzo del artículo y suele brindar una breve síntesis acerca de su contenido.

• Resumen de banco. Sintetiza información referente a un período determinado de tiempo.

• Resumen ejecutivo. Brinda un pantallazo acerca del plan de negocio de una empresa u organización.

3. Leer el siguiente texto y elaborar un resumen (socializar en clase) tenga en cuenta los

pasos anteriores

4. Responde las preguntas en el cuaderno

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FUENTE: https://www.youtube.com/results?search_query=EL+RESUMEN

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TEMA 5 TEXTO ARGUMENTATIVO

ACTIVIDAD 6

1.Observa las siguientes caricaturas y expone su punto de vista (en su cuaderno)

2. leer y analizar

Texto argumentativo. Los textos argumentativos tienen como meta convencer al lector de algo o

motivarlo a reaccionar a favor de la perspectiva del escritor. Se deben incluir también argumentos

emotivos, pero de una manera eficaz y convincente.

3.leer el siguiente texto ¿explicar sus argumentos frente al tema?

POR UN AMBIENTE MEJOR, CADA COSA A SU CONTENEDOR

¿Sabías que en nuestro país la presencia de desechos sólidos ha ido en continuo

aumento, encontrándose entre los países generadores de más basura per cápita, 62% de origen doméstico y 38% de origen industrial (BIOMA, 1991)? Se estima que, en

promedio, cada persona produce 1 Kg de basura por día. Si se agregan los residuos de comercios, hospitales y servicios, la cantidad aumenta en 25-50%, y alcanza hasta

1,5 kg por persona/día (ADAN, 1999). ¡Debemos hacer algo al respecto!”

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5. Selecciona un tema, consulta fuentes y escribe un texto argumentativo corto (en el

cuaderno)

FUENTE: https://www.youtube.com/results?search_query=texto+argumentativo+para+ni%C3%B

TEMA 6 LOS MEDIOS COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD 7

1. Leer el siguiente texto

La historia de la comunicación se remonta a los orígenes de la humanidad, pero a partir del

desarrollo de los medios impresos, numerosas transformaciones han revolucionado el modo en que

los seres humanos comparten sus pensamientos.

Al pensar en las características particulares de cada MCS observamos que éstos tienen

características semejantes más allá de la diversidad cultural. Podemos decir que los medios de

comunicación constituyen un fenómeno global que, más allá de algunas diferencias naturales,

trasciende las diferencias particulares de las distintas sociedades.

Para iniciar el estudio de los Medios de Comunicación Social desde un punto de vista histórico,

resulta necesario realizar esta revisión desde cuatro aspectos:

LENGUAJE---GRADO SEPTIMO- SEGUNDO TRIMESTRE PAG 16

1. La tecnología 2. El entorno socio-político 3. Aspectos económicos y comerciales 4. Realidad

cultural: actividades, funciones y necesidades de una determinada sociedad.

La tecnología es, desde ya, una base sin la cual el MCS no sería posible, sin embargo, esta no es

suficiente para que un medio adquiera presencia y se imponga en una sociedad. El contexto social

y político constituirá un marco que regulará y dará a cada MCS una fisonomía particular. Los

aspectos económicos son también importantes ya que es necesario establecer de qué manera se

financiaría este nuevo fenómeno/servicio dado que su existencia siempre supone un costo.

Finalmente, el entorno cultural cuya transformación surgirá como una consecuencia de los MCS. El

fenómeno de la comunicación social permitió el estímulo y satisfacción de necesidades latentes en

el seno de la sociedad.

2. Escribe 10 palabras importantes del texto.

3. Completar las frases en el cuaderno

A partir de ________________________________ inicio la historia

Los medios de comunicación constituyen un_______________________

¿cuáles son los aspectos para iniciar el estudio de los medios? __________________________

___________________ ________________________- _________________________

4. ¿cuáles son los medios masivos? ¿Explica la importancia de cada uno?

5. ¿Cuál es el medio que más utiliza? y por qué?

6. Leer y analizar la siguiente información

Los medios masivos de comunicación son las diversas formas industrializadas de producir

y transmitir información y entrenamiento a un amplio número de receptores.

7. Consulta y escribe la historia de cada uno de los medios de comunicación

8. Escribe y explica programas de cada uno de los medios

9. ¿Cuál es la influencia de los medios en la sociedad?

10. Escribe características positivas y negativas de los medios de comunicación.

11. En el cuaderno da respuesta a los siguiente interrogantes

Clasificación de los medios

1. Radio: es un canal sonoro y se ha especializado en transmitir variedad de programas.

2. Prensa: en un canal preferido por la población adulta.

3. La Televisión: es un canal audiovisual medio de informa y entretiene con diferentes

programas.

4. El internet: brinda acceso a una amplia cantidad de información.

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Fuente:https://www.youtube.com/results?search_query=importancia+de+los+medios+de+comunic

acion+en+la+sociedad

ELABORADO POR REVISADO POR VALIDADO POR

DUILIA QUINTERO RUBIELA MORALES

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