Gaceta - iztacala.unam.mx · En El proyecto atman, Ken Wilber expone cómo la forma del desarrollo...

ISSNO188-7807

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Contenido

De nuestra comunidad ......... 2 y 14Desde nuestras clínicas ......... 3 y 4Investigación ..................................... 5Biología ....................................... 6 y 7Examen profesional de Optometría(convocatoria) ................................... 6Servicio a la comunidad ................ 8Mérito Académico ............................ 9Psicología ......................................... 10Educación Continua ....................... 11Odontonoticias ................................ 12Cuerpos Colegiados ...................... 13Vida deportiva ................................ 15Calendario de Actividadesde Educación Continua ................. 16

IztacalaUNAM

GacetaÓRGANO INFORMATIVO DE LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA 9a Época N° 207 Marzo 25 de 2003

Patricia DávilaPatricia DávilaPatricia DávilaPatricia DávilaPatricia Dávilarecibió elrecibió elrecibió elrecibió elrecibió elreconocimientoreconocimientoreconocimientoreconocimientoreconocimientoJuanaJuanaJuanaJuanaJuanaRamírez deRamírez deRamírez deRamírez deRamírez deAsbajeAsbajeAsbajeAsbajeAsbajeFue entregado por elFue entregado por elFue entregado por elFue entregado por elFue entregado por elRector de la UNAMRector de la UNAMRector de la UNAMRector de la UNAMRector de la UNAMcon motivo delcon motivo delcon motivo delcon motivo delcon motivo delDía InternacionalDía InternacionalDía InternacionalDía InternacionalDía Internacionalde la Mujerde la Mujerde la Mujerde la Mujerde la Mujer

EEEEEn el marco del Día Internacionalde la Mujer, 65 destacadasacadémicas e investigadoras

universitarias, entre ellas Patricia DávilaAranda, jefa de la División deInvestigación y Posgrado de nuestrafacultad, recibieron el reconocimientoJuana Ramírez de Asbaje, distinciónque por vez primera entregó el rectorde la UNAM, Juan Ramón de la Fuente,en la búsqueda de promover la equidadde género y reconocer el desempeñoque, de manera sobresaliente, esrealizado por las universitarias en susáreas de conocimiento y actividadprofesional.

En ceremonia efectuada en elteatro Juan Ruiz de Alarcón del CentroCultural Universitario, la abogadageneral de la Universidad Nacional,Elvia Arcelia Quintana Adriano, resaltóque la posición jurídica de la mujer hasido reconocida en el marco internacionalmediante los acuerdos conseguidos en

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Entrega IztacalaEntrega IztacalaEntrega IztacalaEntrega IztacalaEntrega Iztacalaanteojos en sieteanteojos en sieteanteojos en sieteanteojos en sieteanteojos en siete

comunidadescomunidadescomunidadescomunidadescomunidadesde la sierrade la sierrade la sierrade la sierrade la sierra

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Una de las personas beneficiadas con los valiosos auxiliares ópticos.

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Ramiro Jesús Sandoval, Patricia Dávila Aranda e Ignacio Peñalosa Castro.

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Gaceta UNAM Iztacala 2 25 de marzo de 2003

De Nuestra Comunidad

¿P¿P¿P¿P¿Por qué creemos, qué es la fe, qué es unaexperiencia mística, qué es la religiosidad auténtica? Elser humano ha intentado, a través de ideas yconcepciones que estén a su alcance y de sus propiosrecursos potenciales, darle una explicación a éstas yotras preguntas que tienen que ver con lo trascendente.Por mucho tiempo la gente se ha preguntado de la vidaen la Tierra. Han mirado el cielo estrellado. Filósofos,científicos, psicólogos han razonado, especulado,conceptuado que todo ello tiene que tener algúnmagnífico propósito. Las respuestas han ido de un lugara otro; Darwin afirmaba que la “selección natural”explicaba el mundo viviente mejor que la existencia deun creador todopoderoso. Freud señaló en Tótem y tabúque Dios nació por la neurosis eterna de una figurapaternal. El concepto de “Dios ha muerto” va desdeNietzsche hasta nuestros días.

Una vez que he expuesto en la primera parte de estatetralogía las diferentes concepciones y usos de lapalabra religión me parece oportuno entonces detenermeahora en conceptos como creencia, fe, experienciamística y adaptación estructural religiosa (religiosidadauténtica) ya que si bien todo esto es religioso,religioso,religioso,religioso,religioso, pareceserlo en grados diferentes. Es por lo anterior que Wilberafirma que parece posible creer sin fe, tener fe sinexperiencia y experimentar sin una religiosidad auténtica.

1. CreenciaCreenciaCreenciaCreenciaCreencia. La creencia es la forma más baja decompromiso religioso y, a veces, parece funcionar sinuna conexión genuinamente religiosa. La personaverdaderamente creyente se adhiere a todo un sistemade creencias y dogmas, en ocasiones estructurado y enotras no, que lo atan a un grupo social con quienestablece todo un complejo nexo ideológico. La religióncomo compromiso no racional (dr-1), la religión comoproyecto de inmortalidad (dr-3) y la religión exotérica (dr-6) expuestas y desarrolladas en el artículo anterior sonalgunos ejemplos de creencia.

2. FeFeFeFeFe. La fe va más allá de la creencia pero no llegatan lejos como la experiencia mística. La personacreyente puede darnos todos los motivos por los cualestiene razón y su sistema de creencias es una política depermanencia. La persona de fe suele tener una serie decreencias, pero su compromiso religioso no parecegenerado únicamente por dicha serie. Debido a que lascreencias pasan a ser secundarias, la persona de fe huyedel dogmatismo y del fundamentalismo aunque tampocoparece acercarse tanto a la experiencia mística genuina.Juan Pablo II en su libro Cruzando el umbral de laEsperanza menciona que “… la utilidad de la fe no escomparable con bien alguno, ni siquiera con los bienesde naturaleza moral…” y aunque parece no hacer ningunadistinción entre creencia y fe termina afirmando “… quela esencial utilidad de la fe consiste en el hecho de que,a través de ella, el hombre realiza el bien de su naturalezaracional…”. Ken Wilber en Un Dios sociable asegura quela persona de fe sufre con frecuencia de grandes yangustiosas dudas religiosas, que el creyente verdaderonunca experimenta. Ante esta disyuntiva la persona defe puede optar por dos caminos: el primero, es revestirla duda con formas más rígidas y volver a la creencia o,el segundo, seguir adelante para tener experienciascumbre o místicas.

3. ExperienciaExperienciaExperienciaExperienciaExperiencia. La experiencia va más allá de la fey consiste en un encuentro real por breve que sea. El

CIENCIENCIENCIENCIENCIA Y RELIGIÓNCIA Y RELIGIÓNCIA Y RELIGIÓNCIA Y RELIGIÓNCIA Y RELIGIÓNLASLASLASLASLAS RAZONES DE LA FERAZONES DE LA FERAZONES DE LA FERAZONES DE LA FERAZONES DE LA FE(Segunda de cuatro partes)

Horacio Hernández Valencia-*Horacio Hernández Valencia-*Horacio Hernández Valencia-*Horacio Hernández Valencia-*Horacio Hernández Valencia-*“Es, pues la fe el fundamento o firme persuasión de las cosas que se esperan, y un convencimiento de las cosas que no se ven” (Hebreos 11:1).

término experiencia en este apartado esutilizado tal como hace uso de él Maslowen su libro La personalidad creadora. Laexperiencia cumbre o mística significauna intuición temporal de uno de losniveles auténticos de la organizaciónestructural religiosa (psíquica, sutil ycausal) así como del influjo de ese mismonivel. Complementariamente, Wilber enLos tres ojos del conocimiento afirma que“… los niveles psíquico, sutil y causal sonel inicio, el tránsito y el acceso a la unidadúltima en el Espíritu…” en donde éste sedisuelve con la Unidad, el Todo y el Vacíodesde un crecimiento y una EvoluciónTranspersonal. La experiencia cumbre essusceptible de originarse en cualquierade los niveles superiores de la persona,por lo que una auténtica experienciamística o cumbre podría convertir a ungenuino creyente en una persona de fe,con la lógica disminución de una pasiónpor la creencia particular y una toleranciamás universal. En su libro Más allá delEdén Wilber señala que la experienciade Moisés o bien parece haber sido unmito teísta o una revelación del nivel sutilque inunda una adaptación mítica.“Subió, pues, Moisés al monte, al cualcubrió luego una nube. Y la gloria delSeñor se manifestó en la cima del Sinaí,cubriéndola con la nube por seis días; yal séptimo le llamó Dios de en medio dela nube obscura. La gloria del Señoraparecía como un fuego ardiente, queabrasaba la cumbre del monte, a los ojosde los hijos de Israel.” (Éxodo, 24: 15-17). La religión esotérica (dr-7) es un claroejemplo de que tales prácticas culminano tienen como meta la experienciamística.

4. Adaptación estructural religiosaAdaptación estructural religiosaAdaptación estructural religiosaAdaptación estructural religiosaAdaptación estructural religiosa(religiosidad auténtica)(religiosidad auténtica)(religiosidad auténtica)(religiosidad auténtica)(religiosidad auténtica). Unaexperiencia cumbre, por auténtica quesea, no deja de ser un mero atisbo delos niveles de organización estructuralque se pueden lograr de una manera máspermanente a través del crecimientotransformativo superior y la adaptaciónestructural. En El proyecto atman, KenWilber expone cómo la forma deldesarrollo y de la transformación propiadel reino sutil es el descubrimiento orecuerdo de una unidad supraordenadaque está más próxima a la Unidad, quese adentra en la esfera transpersonal dela supraconciencia y que desarrolla sólola Esencia Arquetípica. Al final de estaexposición lanza la interrogante: “¿Quéocurriría en el caso de que, después detodo, los místicos y los sabios estuvieranen lo cierto?” Y aunque la respuestainmediata para la psiquiatría, elpsicoanálisis y la antropología sea que

el místico, el sabio, el iluminado, elchamán no son superhombres sinosuperpsicóticos no resuelve nada, ya queesto tiene relación con lo expuesto pormí en el artículo Las esferas delconocimiento y no con la línea dedesarrollo del presente tema. Con estono estoy diciendo que todos los místicos,sabios, iluminados o chamanes esténdespiertos a lo trascendente y que noexistan místicos psicóticos o perfectoscharlatanes tal y como lo expone Wilberen su artículo Legitimidad, autenticidady autoridad de las nuevas religiones.Continuando con la adaptaciónestructural religiosa, los reinos causales(inferior y superior) representan por unlado (inferior) la cúspide de la ConcienciaDivina que no es más que el fundamento,o esencia, de todas las manifestacionesarquetípicas de los reinos sutiles y, porotro lado, (superior) supone un aumentoy una intensificación de la concienciahasta que todas las formas regresan a laliberación perfecta y radical en lo SinForma. Los psicólogos siempre hanestado a la cabeza en estos temas y lostrabajos de W. James, C. G. Jung y A.Maslow así lo manifiestan. James llegóa la conclusión de que el manantial de lareligión no era la creencia ni la fe, sino laexperiencia directa. También observó quetodas las religiones del mundocomenzaron con una experiencia dealgún profeta y más tarde se codificaronen sistemas de creencias. A diferenciade la experiencia mística, la adaptaciónestructural religiosa es una posibilidadpermanente y estable y no simplementeatisbos de una experiencia meramentehuidiza.

Como consecuencia de lo revisadoen este artículo cuando los psicólogospresentan la experiencia mística,creyeron que tenían una manera deverificar o basar cognitivamente suspretensiones religiosas. Pero aunque laexperiencia es concreta también es, pordesgracia, transitoria, huidiza, imposiblede contrastar, demasiado personal ydemasiado breve para efectuar cualquierafirmación de validez cognitiva. Sinembargo, si comprendemos que laspretensiones de conocimiento yóguico,santo y sabio no se basan en la creencia,la fe o la experiencia transitoria, sino enverdaderos niveles de estructuralización,cognición y desarrollo, entonces lasestructuras profundas de susafirmaciones de que son verdaderasadoptan una categoría apropiada,verificable y reproducible.*Egresado de la carrera de Psicología de*Egresado de la carrera de Psicología de*Egresado de la carrera de Psicología de*Egresado de la carrera de Psicología de*Egresado de la carrera de Psicología de

la FES Iztacalala FES Iztacalala FES Iztacalala FES Iztacalala FES Iztacala


Desde Nuestras Clínicas

LLLLLa comunidad universitaria de los campos 1 y 4 de laFES Cuautitlán se vio beneficiada con la visita debrigadas médicas de la Clínica Universitaria de la

Salud Integral (CUSI) Almaraz, que a petición de ElmoRodríguez López, jefe de servicios médicos de lamultidisciplinaria citada organizaron la 8ª. Semana de laSalud.

Pláticas sobre enfermedades de transmisión sexual,aplicación de vacunas y entrega de preservativos, fueronparte de esta jornada, en la que se contó con el apoyo delInstituto de Salud del Estado de México (ISEM).

El trabajo fue realizado por los futuros profesionales dela salud, entre ellos 30 alumnos de Medicina, 17 deEnfermería y 30 de Odontología, así como 11 pasantes deEnfermería, 5 de Odontología y 1 de Medicina, coordinadospor René Linares Rivera, Fabiola Suárez Ríos y RenéEstrada, quienes supervisaron que el programa previsto seefectuara adecuadamente.

El ISEM, a través de la jefatura de la jurisdicción a cargode Sara Carmina Gutiérrez Rivera y de la Coordinación deSalud Municipal de Cuautitlán de Romero Rubio,encabezada por Luis Enrique Ortiz Montaño, proporcionósobres de Suero Vida Oral, antiparasitarios y vacunas.

En entrevista, Fabiola Suárez Ríos, profesora de lacarrera de Enfermería, enfatizó que esta actividad tuvo comopropósito que los estudiantes interactuaran de manerainterdisciplinaria, dar a conocer el servicio que ofrece la CUSIAlmaraz, rescatar usuarios para la misma y canalizar a lospacientes que así lo requirieran.

Previo al inicio del trabajo de campo y a manera deceremonia inaugural, los participantes en la semana de lasalud reconocieron la trascendencia de la laborinterdisciplinaria que se traduce en un beneficio para lacomunidad; en este caso, de la misma UNAM.

Sobre el particular, Luis Enrique Ortiz Montaño, enentrevista con Gaceta Iztacala, refirió que de todas lasclínicas que ha visitado, la CUSI Almaraz es la única querealiza un trabajo tan profundo, y felicitó a los estudiantes ypasantes por ser el pilar de tan valiosa tarea.

Por su parte, René Estrada, académico del área deodontología, destacó que en el ámbito nacional, luego delejército, la CUSI Almaraz es la única dependencias queofrece este tipo de servicios, en los que los profesionalesde la salud trabajan de manera conjunta enriqueciendo sus

8ª. Semana de Salud8ª. Semana de Salud8ª. Semana de Salud8ª. Semana de Salud8ª. Semana de Salud

Otorga la CUSI AlmarazOtorga la CUSI AlmarazOtorga la CUSI AlmarazOtorga la CUSI AlmarazOtorga la CUSI Almaraz atención médica a estudiantes de laatención médica a estudiantes de laatención médica a estudiantes de laatención médica a estudiantes de laatención médica a estudiantes de laFES CuautitlánFES CuautitlánFES CuautitlánFES CuautitlánFES Cuautitlán

conocimientos.Abundó que mientras otras

instituciones desarrollan proyectos, laCUSI Almaraz los hace realidad, por loque solicitó a las autoridades de Medicinay Odontología, especialmente al jefe dela clínica odontológica en Almaraz,brinden su más amplio apoyo a este tipode proyectos.

A su vez, Fabiola Suárez recalcó quela 8ª. Semana de Salud fue resultado devarias reuniones encaminadas a ofrecerun servicio integral y refirió que entre lasacciones efectuadas por los alumnos dela carrera de Medicina sobresalieronexámenes de agudeza visual,exploraciones médica y odontológicagenerales, detección de problemasposturales, exámenes de agudezaauditiva y detección de problemasnutricionales.

Como resultado de estas acciones,los estudiantes detectaron la existenciade 22 diferentes patologías, entre ellas:disminución de agudeza visual y auditiva,hipermetropías, obesidad, desnutrición,pie plano, caries, hipo e hipertensiónarterial, síndrome de colon irritable ygastritis.

Por su parte, los estudiantes deEnfermería aplicaron mil 690inmunizaciones de toxoide diftérico y 728de doble viral; se entregaron mil 696antiparasitarios y 708 preservativos;detectaron diabetes e hipertensiónarterial, entregaron 300 sobres de VidaSuero Oral y repartieron 50 folletos coninformación sobre VIH SIDA, así comomil 696 de Salud y Desparasitación.

Los odontólogos efectuaron 109odontoprofilaxis, odontosexis ydiagnósticos bucales.

Ma. Cecilia PontesMa. Cecilia PontesMa. Cecilia PontesMa. Cecilia PontesMa. Cecilia Pontes

CCCCCon base en unconvenio suscritopor el gobierno

municipal de Tlalnepantla,el Club de Leones dedicha entidad y la FESIztacala, se lleva a cabouna campaña de cirugíade catarata, la cualpermitirá que 500personas se sometan, demanera gratuita, a estetipo de procedimientoquirúrgico para mejorar susalud visual.

En entrevista conGaceta Iztacala, MoisésLin Peña, profesor de lacarrera de Medicina en la ClínicaUniversitaria de la Salud Integral (CUSI)Almaraz y de la carrera de Optometríaen la FES Iztacala, explicó que lacampaña que coordina se encuentra enuna primera etapa en la que, por mediode un diagnóstico, detectan a lospacientes susceptibles de la intervenciónquirúrgica.

Lin Peña, quien también es directormédico del banco de ojos del Club deLeones de Tlalnepantla, aclaró que las

Tres instituciones, entre ellas la FESTres instituciones, entre ellas la FESTres instituciones, entre ellas la FESTres instituciones, entre ellas la FESTres instituciones, entre ellas la FES

Iztacala, unen esfuerzos para mejorar laIztacala, unen esfuerzos para mejorar laIztacala, unen esfuerzos para mejorar laIztacala, unen esfuerzos para mejorar laIztacala, unen esfuerzos para mejorar la

visión de pacientes con cataratavisión de pacientes con cataratavisión de pacientes con cataratavisión de pacientes con cataratavisión de pacientes con catarata

cirugías se llevarán a cabo el próximomes de abril y agregó que entre losservicios que presta a la población, el clubtambién está en posibilidades de ofrecerlentes de manera gratuita.

Las personas interesadas en lacirugía o en la obtención de lentes puedenllamar al Club de Leones de Tlalnepantlaal teléfono 5565-0453.


Luis Enrique Ortíz, Fabiola Suárez y René Linares.

Prueba de agudeza visual en trabajo de campo de la campaña.

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Desde Nuestras Clínicas

INVITACIÓNLa CUSI Iztacala invita a la comunidad a asistir el 8 de abril a

realizarse un estudio densitométrico para detectar osteoporosis.Único requisito: consulta previa dentro de la CUSI para apartar su

lugar.

La consulta y el estudio tendrán un costo aproximado de $100pesos.

Los interesados pueden acudir a la caja de la CUSI a partir del 12de marzo.

Mayores informes a los teléfonos 5623 1101 y 00.

EEEEEl trabajo efectuado por académicos de la FESIztacala es apreciado y ampliamente valorado porotras instituciones educativas, entre ellas el

Instituto Tecnológico de Tlalnepantla, el cual invitó adocentes iztacaltecas a participar en la 14° Semana deSalud Física y Mental, que se celebró del 10 al 14 demarzo últimos.

Entre los profesores de nuestra facultad participantesen este evento estuvieron Patricia Valladares de la Cruz,Norma Contreras García, Ismael Vázquez Alemán yMarco Vinicio Velasco del Valle, todos adscritos a laClínica Universitaria de la Salud Integral (CUSI) Iztacala.

Esta jornada tuvo como objetivo brindar a losalumnos elementos de salud física, mental y de géneroque propiciaran hábitos y actitudes positivas,fortaleciendo su formación integral en el contexto endonde se desenvuelven, para lo cual se programarondiversas conferencias y actividades orientadas a losdiferentes aspectos de salud mencionados.

En entrevista con Gaceta Iztacala y previo al actoinaugural de esta semana, Micaela Lira Vázquez,responsable del Departamento de Desarrollo Académicodel Instituto, refirió que la FES Iztacala los ha apoyadode manera permanente en la realización de este tipo deactividades, en esta ocasión a través de María EstherHernández Rojano, académica que fungió comocoordinadora de enlace entre ambas institucioneseducativas.

Sobre el contenido del programa, Lira Vázquezexplicó que el primer día de actividades se dedicaría atemáticas relacionadas a la celebración efectuada el 8de marzo, con motivo del Día Internacional de la Mujer,mientras que el resto de la semana los alumnos yprofesores tendrían la posibilidad de obtener informaciónsobre temas diversos.

Abundó que se esperaba la asistencia de alrededorde 100 personas a cada una de las 18 actividadesplaneadas, las cuales comprendían conferencias sobretemas como la cultura de donación de órganos, anorexiay bulimia, violencia sexual, depresión y suicidio, así comoun taller sobre prevención de violencia de parejas yactividades en consultorio médico relativas a la detecciónoportuna de diabetes y cáncer de mama.

Ya en la ceremonia inaugural y ante la presencia deElías Bernal Alcántara, director de dicho centroeducativo, Irene Moya García, subdirectora académicadel Tecnológico, refirió que los docentes ofrecen una seriede asignaturas cuyo contenido debe ser asimilado porlos alumnos pero, advirtió, la formación integral delindividuo va más allá de estos contenidos, pues implicauna serie de conocimientos que, por un lado, tienen quever con la vida misma y, por otro, les permitirán adaptarsea su medio ambiente escolar, familiar y social en el quese incluye el sector productivo; de ahí la importancia deorganizar este tipo de actos dirigidos a lograr una mejorpreparación de los estudiantes.


La mayor parte del programa académico aLa mayor parte del programa académico aLa mayor parte del programa académico aLa mayor parte del programa académico aLa mayor parte del programa académico a cargo de docentes de la CUSI Iztacalacargo de docentes de la CUSI Iztacalacargo de docentes de la CUSI Iztacalacargo de docentes de la CUSI Iztacalacargo de docentes de la CUSI Iztacala

P a r t i c i p ó I z t a c a l aP a r t i c i p ó I z t a c a l aP a r t i c i p ó I z t a c a l aP a r t i c i p ó I z t a c a l aP a r t i c i p ó I z t a c a l a e n s e m a n a d e l a s a l u d d e le n s e m a n a d e l a s a l u d d e le n s e m a n a d e l a s a l u d d e le n s e m a n a d e l a s a l u d d e le n s e m a n a d e l a s a l u d d e lTecnológico de TlalneTecnológico de TlalneTecnológico de TlalneTecnológico de TlalneTecnológico de Tlalnepantlapantlapantlapantlapantla

Patricia Valladares de la Cruz, una de las conferencistas en la Semana de Salud Física y Mental delTecnológico de Tlalnepantla.

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Investigación

¿¿¿¿¿Cómo se concibe históricamente la formación éticay moral y qué tendencias existen sobre formación

ciudadana?Éstas interrogantes llevaron a Miguel Ángel Pasillas

Valdez, integrante del Proyecto de InvestigaciónCurricular de nuestra facultad a desarrollar una serie deplanteamientos que le permitieron concebir el ideal deciudadanía en los tiempos que nos ha tocado vivir.

En charla con Gaceta Iztacala sobre este nuevo temade estudio, Pasillas Valdez se remontó a los orígenesde la entonces ENEP Iztacala, cuando alrededor de 1976se fundó en Departamento de Pedagogía en el que seofrecía apoyo para diseño, desarrollo y evaluacióncurriculares, se brindaban asesorías y se ofrecían cursosde formación docente, y su posterior incorporación(1981), como ayudante de investigador, al área deInvestigación Curricular dirigida por Alfredo Furlán;proyecto adscrito a la Unidad de InvestigaciónInterdisciplinaria en Ciencias de la Salud y la Educación(UIICSE). No obstante este nuevo derrotero en el trabajode Miguel Ángel Pasillas, no lo alejó de las tareasencaminadas a la formación de profesores.

Todo este trabajo lo llevó a pensar en la configuracióndel sujeto como un tema de estudio fundamentado enplanteamientos teóricos, por lo que abrió una línea deinvestigación alimentada por diferentes corrientesfilosóficas como la clásica alemana y la existencial,dirigiendo su atención al problema de la ética y laeducación moral.

En este sentido Pasillas Valdez explicó que haceuna década, a raíz de las grandes transformacionesregistradas en el campo de las ciencias sociales y a ladeclinación del pensamiento marxista socialista,comenzó a emerger el debate sobre cuestiones de tipoético y moral, en especial las tocantes a laresponsabilidad del ser humano respecto de sus propiasdecisiones como ente individual.

Aparejado a ello se observó la gran fuerza tomadapor el problema de la convivencia social que deriva en laformación ciudadana. Este fue el itinerario conceptualseguido por el investigador para definir su línea de trabajoorientado a determinar o a configurar la formación éticay ciudadana posible de enseñar en la sociedad actual,en la que prevalecen corrupción, violencia, desigualdad

Nuevo proyecto de la UIICSENuevo proyecto de la UIICSENuevo proyecto de la UIICSENuevo proyecto de la UIICSENuevo proyecto de la UIICSE

Línea de investigación sobre elLínea de investigación sobre elLínea de investigación sobre elLínea de investigación sobre elLínea de investigación sobre el problema de la ética y la educación moral problema de la ética y la educación moral problema de la ética y la educación moral problema de la ética y la educación moral problema de la ética y la educación moral

e injusticia. “La idea, refirió elentrevistado, no es incurrir en unaidealización romántica o religiosa, sinover qué ética, moral e ideal de ciudadaníason posibles en esta sociedad con todoslos graves problemas que vivediariamente”.

Sabedor de que su tema de estudioes muy vasto, Pasillas Valdez se ha dadoa la tarea de organizar conceptos yproblemas centrales con el fin dehacerlos “chocar” con la situación social,política y económica actual y deducir quéforma de ciudadanía es posible ydeseable en este país y en estemomento.

Aclaró que no es su intencióncambiar a la sociedad con una receta quepodría ser ingenua o burda, sino pensaren una ciudadanía que paulatinamentepermita a los individuos recuperarespacios, defender sus derechos y pelearpor lo que le corresponde sin profundizarel vínculo caótico.

Puntualizó que en este momentoestudia cuáles son las condicionessocioculturales que hicieron posible elsurgimiento del planteamiento de losDerechos Humanos, pues aunque esaceptada por muchos como el ideal desociedad y ciudadanía, no en todos ladoshay condiciones para que dichosderechos funcionen, se apliquen o seanvigentes.

Tras recordar que la ética trabaja enel ámbito individual, Pasillas Valdezenfatizó que la moral no es un conjuntode normas que prohíban o dicten elcomportamiento del ser humano; antesbien, trata o estudia los motivos oargumentos que llevan al sujeto a actuarde cierta manera en particular.

Al referirse a la moral, Pasillas ladefine como un conjunto de lineamientospropios de cada grupo o sector en dondeel individuo es el responsable único y totalde su actuación moral.

La moral puede ser el conjunto decostumbres o comportamiento de gruposo sectores sociales o personas respectoa lo que se considera bueno, deseable obien hecho; mientras que la ética es laparte de la filosofía que estudia lasrazones o argumentos manejados por ungrupo determinado en relación a unhecho específico. Visto así, el individuoactúa, moralmente hablando, de acuerdocon el grupo o espacio al que pertenece.

De la participación ciudadana y delmomento polít ico que se viveactualmente, Pasillas Valdez opinó que

quienes se dedican profesionalmente ala polít ica, han destruido todo elreconocimiento positivo de lo político y“lo han convertido en una porquería” yagregó que, históricamente, la política esuna práctica que tiene cierto prestigio,relevancia y reconocimiento pues se tratade un debate o disputa en torno alproyecto de nación en el que va ancladala idea de cómo hacer el bien común.

Esta idea no concuerda con el actuarde los políticos de nuestros días quienes,afirmó, carecen de un proyecto social; seobstinan en ofender, ridiculizar,“chismear“ y sacar a la luz viejos delitosde sus opositores; es decir, descalificarseunos a otros y poner zancadillas alenemigo, sin mostrar propuestasefectivas para solucionar los problemasde los ciudadanos.

La política, añadió, no se entiendecomo la presentación de un proyecto queincluya y traiga beneficios a la gente. Elciudadano debe reconocer y rescatarla (lapolítica) de las manos de los políticosprofesionales entendidos comofuncionarios que se perpetúan en elpoder, buscan extender al máximo laduración en el puesto y usan al electoradoen época de votaciones sin cumplirleulteriormente lo que le prometen.

Candidato a doctor en Teoría de laEducación y Pedagogía Social por laUniversidad de Educación a Distancia enMadrid, España, Pasillas Valdez abundóque una de las concepciones deciudadanía percibe al hombre como unapersona participativa permanentementeen cosas de interés mediato e inmediato.En pocas palabras, el ciudadano esalguien comprometido que no se dejadesplazar, que decide, participa yorganiza las cosas que le afectan a corto,mediano y largo plazo.

Por otro lado, Miguel Ángel Pasillasexplicó que el Proyecto de InvestigaciónCurricular está conformado por cuatropersonas, una de ellas, Blanca FlorTruji l lo Reyes, quien funge comoayudante y apoya los trabajos deinvestigación sobre formación ciudadana.En este tenor el entrevistado declaró quele gustaría constituir su grupo deinvestigación con tesistas de licenciatura;sin embargo, reconoció la dificultad queello implica pues dada la situacióneconómica, los estudiantes estándeseosos de incorporarse al mercado detrabajo.


Miguel Ángel Pasillas Valdés.

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Biología

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

CONVOCATORIA

DE INSCRIPCION AL EXAMEN PROFESIONAL DE

LIC. EN OPTOMETRIA

LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA CONVOCA A LOS ALUMNOS QUE HAYAN CONCLUIDO SUS ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LIC. EN OPTOMETRIA A INSCRIBIRSE EN LA 13AVA PROMOCION DE EXAMEN PROFESIONAL OBJETIVO QUE SE LLEVARA A CABO EL VIERNES

9 DE MAYO DE 2003

LOS INTERESADOS DEBERAN ACUDIR A LA VENTANILLA DE EXAMENES PROFESIONALES DE LA UNIDAD DE ADMINISTRACION ESCOLAR (PLANTA BAJA DEL EDIFICIO A-1) PARA REALIZAR EL TRAMITE DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE PROGRAMACION:

ACTIVIDAD FECHA HORA LUGAR REQUISITOS

INSCRIPCION

28 DE ABRIL AL 2 DE MAYO DE 2003

DE 10:00 A 14:00 Y 15:00 A

18:00 HRS.

UNIDAD DE ADMINISTRACION

ESCOLAR

1. Recabar en la Ventanilla de

Revisión de Estudios, la Verificación de su Revisión Documental.

2. Historia Académica al

100% de créditos en original y fotocopia.

3. Constancia de No

acreditación del Examen Profesional en original y copia si lo presentó anteriormente.

4. Complementar la tarjeta de

inscripción al examen 5. Dos fotografías tamaño

credencial no instantáneas.

EXAMEN PROFESIONAL

9 DE MAYO DE

2003

07:00 HRS

EDIFICIO DE

OPTOMETRIA DEL PLANTEL

1. Comprobante de inscripción

foliado 2. Identificación con fotografía

NOTA: ARTICULO 27 DEL REGLAMENTO GENERAL DE INSCRIPCIONES "TODO LO RELATIVO A LA INSCRIPCION Y OTROS TRAMITES ESCOLARES SOLO PODRA SER TRATADO POR LOS INTERESADOS, SUS PADRES O TUTORES O UN APODERADO".

ATENTAMENTE

"POR MI RAZA HABLARA EL ESPIRITU" Los Reyes Iztacala, Edo. de México a 10 de Marzo de 2003. JEFATURA DE LA CARRERA UNIDAD DE ADMINISTRACION

LIC. EN OPTOMETRIA ESCOLAR

Simposium Académico de la Sección de ESimposium Académico de la Sección de ESimposium Académico de la Sección de ESimposium Académico de la Sección de ESimposium Académico de la Sección de Etnobotánica del Herbario de Iztacalatnobotánica del Herbario de Iztacalatnobotánica del Herbario de Iztacalatnobotánica del Herbario de Iztacalatnobotánica del Herbario de Iztacala

Sobre la importancia de lSobre la importancia de lSobre la importancia de lSobre la importancia de lSobre la importancia de los estudios etnobotánicos en Méxicoos estudios etnobotánicos en Méxicoos estudios etnobotánicos en Méxicoos estudios etnobotánicos en Méxicoos estudios etnobotánicos en Méxicohabló Miguel Ángel Marthabló Miguel Ángel Marthabló Miguel Ángel Marthabló Miguel Ángel Marthabló Miguel Ángel Martínez, del Instituto de Biologíaínez, del Instituto de Biologíaínez, del Instituto de Biologíaínez, del Instituto de Biologíaínez, del Instituto de Biología

CCCCCon apenas poco más de un siglo –1895- dehaberse reconocido como disciplina, laetnobotánica en México carece de equipos

multidisciplinarios bien cimentados que trabajen porlenguajes comunes, así lo expresó Miguel Ángel MartínezAlfaro, investigador del Jardín Botánico del Instituto deBiología de la UNAM, al dictar la conferencia EstudiosEtnobotánicos y su Importancia, en el marco inauguralde la Colección Etnobotánica del Herbario de la FESIztacala y como parte del I Simposium Académico de laSección Etnobotánica organizado por este centro deapoyo.

Antes de iniciar su ponencia, el maestro en cienciasMartínez Alfaro resaltó la importancia de contar con unacolección más de etnobotánica en el país, ya que sonpocas las que existen en el mismo, las cuales sirvenpara la investigación y conocimiento de las plantas, altiempo que reconoció que no cualquier persona se haatrevido a formar una colección de este tipo como lo hahecho Edith López Villafranco, responsable del Herbariode Iztacala.

Tras una breve reseña histórica sobre la disciplina,señaló que el campo más socorrido de esta disciplinaes el estudio de las plantas medicinales; sin embargo,apuntó, hay otros campos en la misma que soninnovadores y de importancia para el conocimiento delas plantas.

Indicó que esta disciplina ha servido para reforzarlos planes de estudio de las escuelas de biología,agronomía, antropología, historia, psiquiatría, medicinay química; disciplinas relacionadas con la etnobotánica,la cual tiene un gran peso en el país -uno de los tres másdiversos en flora y fauna del mundo-, además de sudiversidad cultural -entre 56 y 58 grupos étnicos, y 18-20tipos de mestizos-, que marca el conocimiento y manejosobre las plantas de los grupos humanos, y también esun país emergente que se inserta, al igual que laetnobotánica, en un proceso de globalización en el queestán desapareciendo los recursos vegetales y se tiendea reducirlos.

Esta disciplina, estableció, es un buen campo deestudio ya que en todo el mundo se busca reforzar eluso tradicional de los recursos, así como la cultura delos grupos humanos, “al hablar del uso tradicional -expresó- muchos creen que la intención es mantener ala gente congelada en el tiempo y el espacio. Esto es,

más bien, desde el concepto que usanlos antropólogos de que los pueblostradicionales son los que preservan suecosistema”.

Mencionó que en Estados Unidos yEuropa se lleva a cabo una agriculturaorgánica, que en México no ha podidohacerse debido a su alto costo, por lo quese habla de desarrollo sustentable que,a su parecer, no podrá lograrse debido almodelo económico y social de nuestropaís. Agregó que el etnobotánico puedecontribuir a la sustentabilidad a través decomprender cómo percibe y maneja losrecursos un grupo humano.

Durante la conferencia, el Decano delos etnobotánicos mexicanos tambiénhabló sobre los problemas que enfrentanlos equipos multidisciplinarios en estadisciplina para lograr trabajarconjuntamente, lo cual representapérdida de recursos y tiempo; además demencionar que uno de los aspectosesenciales de los que carece la misma,en México y el mundo, es el aspectocrítico sobre lo que se hace: “porquemientras no seamos una disciplina críticano avanzaremos en esta ciencia”. Otroproblema a resolver por la disciplina,

acotó, es la necesidad de determinardefinitivamente las categorías de ordenutilitario y de uso antropocéntricos de lasplantas.

Al centrarse en los estudios que harealizado en la disciplina, el maestroMartínez Alfaro señaló que desde 1970realiza estudios etnobotánicos en Puebla,en donde ha realizado estudios sobre laagricultura tradicional centrado en ladescripción de los agrosistemas-entendidos como la evolución de laagricultura y la manera de utilizar losrecursos de un lugar a partir del manejode la agricultura- y las plantascomestibles.

Estableció que la etnobotánica de lossistemas agrícolas permite conocer porcada tipo de cultivo las clases de plantascomestibles, medicinales o de otro uso,que dan las personas en una milpa.

Para concluir, afirmó que para elestudio de la etnobotánica es muyimportante conocer varias lenguas odialectos para obtener la informaciónnecesaria de la investigación; además deincursionar en los campos genéticosdada la variedad de los recursos con quese cuentan. Esther López GonzálezEsther López GonzálezEsther López GonzálezEsther López GonzálezEsther López GonzálezA

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Sergio Cházaro Olvera y Edith López Villafranco.



Biología

Divulgación Académica 2003A las 12:00 hrs. de los días indicados se

llevan a cabo charlas de divulgación en elAuditorio Ricardo Monges López delInstituto de Geofísica de la UNAM, en

Ciudad Universitaria.Informes: www.igeofcu.unam.mx,

tel. 5622 4120

Abril 10, Jaime Durazo/Jaime Garfias:“El agua en Toluca: historia, recurso y fe-nómeno”

Mayo 22, Leticia Flores:“¿Qué es la exploración geofísica?”

Junio 12, José Ortega:“Depósitos de carbonato de calcio de ori-gen continental (tufas) como indicadorespaleoclimáticos”

Julio 10, Luis Quintanar:“La sismicidad en el Valle de México”

Agosto 21, Teodoro Hernández:“Cinturones miloníticos, evidencias degrandes levantamientos geológicos en elsur de México”

Septiembre 25, Jaime Urrutia/Ana Ma.Soler:“Chicxulub: avances en la investigacióndel gran impacto”

Octubre 16, Xóchitl Blanco:“El Sol: una estrella activa”

Noviembre 13, Juan Manuel Espíndola:“Vulcanismo del volcán San Martín, LosTuxtlas”

Diciembre 4, Beatriz Ortega:“Lagos cráter: casos de estudio sobre cam-bio climático”

Instituto de Geofísica, UNAM, CiudadUniversitaria, 04510, México D. F.,Tel. 5622 4122, Fax: 5550 2486

http://www.igeofcu.unam.mx

AAAAAl continuar con las conferencias incluidas en elprograma del I Simposium Académico de laSección de Etnobotánica del Herbario de Iztacala,

Cristina Mapes Sánchez, investigadora del JardínBotánico de la UNAM, se refirió en su ponencia Estudiosde Alimentación Tradicional en México, a los estudiosreferentes a la comida básica de muchas comunidadesindígenas y rurales del país.

Antes de dar inicio a la conferencia, el jefe de lacarrera de Biología de nuestra facultad, Sergio CházaroOlvera, dio la bienvenida a la investigadora universitariay señaló que esta actividad es un medio muy importantepara dar a conocer los avances del conocimiento en unadisciplina, lo cual contribuye con mucho a la formación yprogreso de los biólogos.

Asimismo, reconoció la importancia de los estudiosque realiza Mapes Sánchez, actualmente con amarantocomo fuente de alimentación lo cual, dijo, es importanteya que el país cuenta con 50 millones de pobres a quienesdeben de dárseles alternativas de alimentación ycorresponde a los universitarios hacerlo. Más adelante,el funcionario felicitó y reconoció el trabajo que harealizado Edith López Villafranco, responsable delHerbario de Iztacala.

En el inicio de su intervención, Cristina Mapesexpresó que el estudio de la alimentación tradicional esmuy complejo, sobre todo en las comunidades indígenasdel país, debido a que abarca muchos aspectos que vandesde la parte biológica del recurso hasta los aspectossociales del tema.

Indicó que este trabajo, de muchos años, es resultadode tres grupos de investigación del Jardín Botánico dela Universidad y el cual partió de los alimentos básicosde la dieta nacional que son el maíz, frijol y calabaza,que complementados con otros recursos nutritivos,permiten una adecuada alimentación. A partir de estos,apuntó, se hizo un inventario de las plantas que se usancomo complemento de la dieta, lo cual se realizó a travésde la recolección.

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Mencionó que al inicio se realizó elinventario etnobotánico en el queregistraron las especies comestibles condatos como los nombres comunes, usos,preparación, disponibilidad estacional -muchos se recolectan en diferentesépocas del año-, formas de manejo ydistribución espacial; “como biólogos esimportantísimo que todo lo que se reportacon uso comestible sea prensado, luegode ser colectado en el campo, identificadoy depositado en los herbarios”, apuntó.

Una vez hecho el inventario seclasificó a las plantas por su papel en laalimentación de la que se desprenden:1) de emergencia, util izados entemporadas de escasez y tienen comocaracterísticas que son recursosdisponibles cuando no hay básicos,resistentes a sequías y contienensustancias secundarias por lo que son“tratadas” para su consumo; 2)ocasionales, recolectadas en el campo(tubérculos y pequeñas frutas), y 3) deconsumo frecuente, que no son losalimentos básicos pero sí recursoscomplementarios, algunos de los cualesson silvestres y otros tienen un manejopor parte de las personas.

México, señaló la doctora Mapes, esun centro de domesticación de laagricultura y actualmente la gente delcampo continúa haciéndolo de maneraincipiente; además de darle ciertosatributos al recurso, o connotaciones deacuerdo a su cultura.

Luego de presentar algunos frutosimportantes en la dieta, mencionó queestas plantas también tienen usosmedicinales, debido a que siempre estáligado lo medicinal con la nutrición.

Por otro lado, estableció que en esteestudio también se determina lavariabilidad de los recursos en cuanto asu color, sabor y tamaño, lo cual indicano sólo las diferencias sino lo que la genteprefiere consumir.

Más adelante resaltó que en el paísexisten muchos recursos que no seaprecian y aprovechan debidamente yseñaló, a modo de ejemplo, el consumodel quelite, recurso mucho más nutritivoque la espinaca y la lechuga, y que seconsume principalmente en los estadosdel centro del país. También mencionóalgunos tipos de flores, semillas, granos,hongos, raíces, hojas -comocondimentos- y tubérculos que son partede la alimentación en las zonas rurales.

Algunas de las propiedades de estosrecursos, dijo, son: en el quelite,vitaminas, minerales, proteínas, tiamina,calcio, sodio y magnesio; las raíces sonricas en carbohidratos; las florescontienen mucha humedad y son bajas

en proteínas y grasas; las semillas ygranos son ricos en proteínas ycarbohidratos.

Al concluir señaló que esteinventario, cuyo trabajo continúa, ha dadocomo resultado una base de datosetnobotánicos de plantas mexicanas quese ha logrado con el trabajo de campo,bibliografía y estudios de las plantas. Deél se desprende la existencia, hasta elmomento, de: 3 mil 278 especies deplantas útiles, mil 229 comestibles, 166saborizantes, 97 que sirven para bebidasy 11 como conservadores.

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CCCCCon la entrega de cerca de 300 anteojos, la FESIztacala cumplió una vez más con la sociedad;en este caso, con el compromiso contraído con

igual número de pobladores de siete comunidadesmarginadas del municipio de Huautla, Hidalgo.

Los auxiliares visuales les fueron prescritos enseptiembre pasado por las brigadas estudiantiles de estamultidisciplinaria durante un ejercicio más del Programade Educación Continua Profesionalizante (PRECOP), ensu quinta visita a esta zona de la sierra hidalguense.

Tras haber asistido a más de cinco mil personas enuna actividad interdisciplinaria que llevó a cabo la facultaden el periodo interanual, tres académicos y cuatroestudiantes de octavo semestre de Optometríaregresaron en días pasados a las comunidades ElCojolite, Tzacoala, Huautla, Huazalinguillo, El Aguacate,El Ixtle y Acatepec, para hacer entrega de los anteojos.

En plática con la licenciada Martha Uribe García, jefade la clínica de esta disciplina, mencionó que el últimodía de febrero se visitaron las comunidades mencionadasen las que entregaron personalmente estos correctoresópticos, principalmente a mujeres adultas con problemasde visión cercana -presbicia o vista cansada- y en menorcantidad a infantes.

Uribe García especificó que en las dossemanas de trabajo previo del PRECOP en lascomunidades referidas, los alumnos hicieron un amplioestudio de la salud visual de los pobladores paradeterminar quiénes requerían de lentes; una vezdiagnosticados, se les solicitó una contribución simbólicade 30 pesos destinados a cubrir parte de los gastos de


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traslado y compra de algunosarmazones; otros se consiguieronmediante la donación de miembros de lacomunidad iztacalteca que ya no losusaban o por compra por parte de lacarrera de Optometría o de los propiosalumnos.

En este sentido, abundó que dadoque las comunidades atendidas son deescasos recursos y algunos de lospacientes no pudieron pagar esa mínimacantidad, los alumnos decidieron aquiénes harían la donación de losanteojos, mismos que solventaron consus propios recursos.

Respecto al costo de las micasde los lentes entregados, la académicaaclaró que fueron donadas, por segundaocasión, por los laboratorios VisionCenter, que ha apoyado a la facultad enesta labor altruista.

Más adelante señaló que antes deasistir a las comunidades atendidas,autoridades de la facultad seentrevistaron con el recién electopresidente municipal de Huautla paraponerlo al tanto de la labor del PRECOPy solicitarle su apoyo con el transporte

“Ahora sí, a trabajar normalmente”.

Llegada a Huautla.

Satisfacción de un lado y alegría del otro.

Servicio a la Comunidad

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en el perímetro del municipio, para hacerla entrega personal de los anteojos encada una de las comunidades atendidas.En esa entrevista, el funcionario solicitóa Iztacala asistir nuevamente a la zonaen virtud de que el servicio brindado porsus estudiantes es ampliamenteconocido en el municipio.

Por otro lado, Uribe García recordóque no obstante la barrera de la lengua,pues la mayoría de los habitantes hablannáhuatl, los beneficiados con los lentesmanifestaron en su semblante y con unaamplia sonrisa, la alegría de volver a verbien, por lo que podrán realizarnuevamente sus labores cotidianas demanera normal.

Los académicos que asistieron a lazona atendida fueron: el médico cirujanoMagdaleno Santil lán, el biólogoCuauhtémoc Sánchez y la propia MarthaUribe, así como los alumnos deOptometría Enrique Rosete, LluviaSoriano, Shannon Sánchez y BrendaCortés, quienes también participaron enel ejercicio del PRECOP en septiembrepasado.


las conferencias mundiales de la Organización de lasNaciones Unidas (ONU) por sus siglas en inglés.

Sin embargo, de acuerdo con los criteriosimplantados por dicha instancia internacional, México esel único país de la región americana que no cuenta conun mecanismo nacional para el fortalecimiento ydesarrollo de la mujer en concordancia con loscompromisos internacionales adquiridos, advirtió lafuncionaria.

En este tenor, acotó que el estatus jurídico al que lamujer aspira es de completa igualdad política y socialcon el hombre, de acuerdo con lo establecido en elartículo 2° del Código Civil que a la letra señala: “Lacapacidad jurídica es igual para el hombre y la mujer; enconsecuencia, la mujer no queda sometida, por razónde su sexo, a restricción alguna en la adquisición yejercicio de sus derechos civiles”, principio por el cual lamujer lucha cotidianamente.

En su mensaje en representación de la UNAM,Quintana Adriano puntualizó que para la universidad esun honor y un privilegio reconocer el esfuerzo y latrayectoria intelectual de la planta académica femenina,que representa 39.7% de su plantilla institucional.“Distinguidas académicas, aseveró, dirigen los esfuerzosde su comunidad en facultades, escuelas, institutos,centros y direcciones generales”.

Abundó que la legislación de la Universidad NacionalAutónoma de México no hace distinción en razón degénero, nunca ha determinado cuotas de acceso a susaulas, cubículos y laboratorios ; por el contrario, siempreha reconocido la igualdad jurídica de hombres y mujeres.

Afirmó que la Ley Orgánica de la UNAM reconoce laigualdad de hombres y mujeres, principio que se confirma


Mérito AcadémicoPatricia Dávila recibió ...Patricia Dávila recibió ...Patricia Dávila recibió ...Patricia Dávila recibió ...Patricia Dávila recibió ...Viene de la página 1Viene de la página 1Viene de la página 1Viene de la página 1Viene de la página 1

en el artículo 1° del Estatuto del PersonalAcadémico, el cual especifica que elingreso y permanencia de lasacadémicas no tiene más límites que lapropia inteligencia, tiempo y capacidad,evaluados por los cauces que la propialegislación dispone, en el marco de lalibre investigación y libertad de cátedra,consagrados en el artículo 2° del EstatutoGeneral de nuestra Máxima Casa deEstudios.

Ante las galardonadas, directores deescuelas, facultades, centros e institutos,y demás miembros de la comunidaduniversitaria, expresó que como resultadode su destacada participación en la vidade la UNAM, el rector Juan Ramón de laFuente instituyó tal reconocimiento pararendir un homenaje a quienes hansobresalido en esa tradición de esfuerzo,entrega académica y de superaciónpersonal al servicio de su universidad ysu país.

Posterior a la entrega de recono-cimientos de manos del Rector,consistentes en medalla de plata ydiploma, la poetisa Griselda ÁlvarezPonce de León, ex gobernadora deColima, dio lectura a Para un premio,soneto de su autoría.

Acto seguido y en representación delas premiadas, Blanca Elena JiménezCisneros, investigadora del Instituto deIngeniería, refirió que en nuestro país lafunción social de la educación pública esindiscutible y para muchos es la únicaopción de lograr movilidad social, adquirirsoberanía personal y contribuir a lograrun país más justo y democrático.

Afirmó que, por ello, recibir dichoreconocimiento compromete a lasuniversitarias galardonadas con losideales de la supremacía del espíritu y ladignidad humana de la Universidad.

Jiménez Cisneros remarcó que elpaís necesita una universidad públicacomprometida con su desarrolloeconómico y social, capaz de subsanarlas carencias en materia de ciencia,tecnología y formación de recursoshumanos competentes, por lo que serequiere de financiamiento.

Abundó que ante esto losuniversitarios pueden unir fuerzas paraatender los problemas de México, conproyectos cada vez másinterdisciplinarios y cercanos a la realidadnacional, que proporcionen resultadosfactibles de ponerse en práctica y queproduzcan ingresos adicionales a lainstitución.

Concluida la ceremonia, GacetaIztacala platicó brevemente con la Dra.Partricia Dávila quien, explicó, pararecibir la presea tuvo que adelantar suretorno de la ciudad de Mérida, a donde

El director de la facultad, Ramiro Jesús Sandoval, con lagalardonada, luego de la ceremonia.

Unidad de Promoción Culturaly Divulgación de la Ciencia

La Facultad de Estudios Superiores Izta-cala a través de la Unidad de PromociónCultural y Divulgación de la Ciencia; hapreparado una serie de visitas guiadas adiversos lugares de tu Universidad tantoculturales como científicas y artísticas,las cuales podrán contribuir a tu forma-ción profesional integral.

Programa de Visitas Guiadas 2003Mayo

6 de mayo, 15:30 hrs.Museo de la Medicina Mexicana

de la UNAMExposición permanente

9 de mayo, 10:00 hrs.Palacio de Minería

27 de mayo, 10:00 hrs.TV UNAM

30 de mayo, 15:00 hrs.Centro Universitario de EstudiosCinematográficos de la UNAM

¡Tú eres parte de la UNAM,conócela!

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había viajado en plan de trabajo.Con la sencillez que la caracteriza,

Dávila Aranda manifestó su alegría alhaber sido elegida (por unanimidad delH. Consejo Técnico de la facultad) pararecibir dicho reconocimiento, lo cual lallena de gusto al t iempo que lacompromete aún más con la UNAM y conIztacala.

Con siete años de trayectoria ennuestra facultad y casi 20 en la UNAM,la Jefa de la División de Investigación yPosgrado aseguró que nunca cruzó porsu cabeza que recibiría el premio.

Finalmente y a pregunta expresa,tomando como base la celebración delDía Internacional de la Mujer, declaró quenunca ha sentido que, a escala laboral,en Iztacala existan diferencias de género.

Juana Ramírez de Asbaje fue elegidacomo icono de este galardón debido aque su figura paradigmática, adelantadaa su tiempo, simboliza la capacidadintelectual femenina y la defensa de losderechos de su género.


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PsicologíaEl estrés no es el villano dEl estrés no es el villano dEl estrés no es el villano dEl estrés no es el villano dEl estrés no es el villano de la historia, opina Patricia Landae la historia, opina Patricia Landae la historia, opina Patricia Landae la historia, opina Patricia Landae la historia, opina Patricia LandaEs investigadora del Área de Psicología CEs investigadora del Área de Psicología CEs investigadora del Área de Psicología CEs investigadora del Área de Psicología CEs investigadora del Área de Psicología Clínica en la FES Iztacalalínica en la FES Iztacalalínica en la FES Iztacalalínica en la FES Iztacalalínica en la FES Iztacala

centro les inquieta el hacinamiento.El estudio también incluyó un análisis

comparativo entre estudiantes de laentonces ENEP Iztacala y de laUniversidad del Valle de México, campusLomas Verdes, para detectar la formacómo el nivel socioeconómico puedeconvertirse en una fuente de estrés, loque arrojó como conclusión que losalumnos de la universidad particularresultaran más estresados ante los altosíndices de delincuencia. La investigacióntambién evidenció que las mujeres sufrenen mayor cantidad a causa del estrés.

Al proseguir con su explicación,Patricia Landa puntualizó que el segundoproyecto, realizado en 2001 y en el quese entrevistó a 610 personas del DistritoFederal y su zona conurbada, estuvoencaminado a conocer las estrategiasideadas por las personas para evitar elestrés.

Para sorpresa de los investigadores,el estresor citado con mayor frecuenciapor los encuestados fue el tránsito, y laestrategia de afrontamiento másfrecuente consistió en pensar que no sepodía hacer nada y optar, entre otrascosas, por charlar, leer el periódico o unlibro, oír el radio o bajarse del transportepúblico y caminar. Hubo tambiénquienes, ante tan caótica situación,afirmaron buscar rutas alternas oinformarse con antelación sobre lasituación del tránsito.

En lo tocante a factores socialescomo la delincuencia, los entrevistadoscoincidieron en que preferían no salir decasa.

Otro elemento considerado en estainvestigación fue registrar si a losencuestados les afectaba de maneradiferencial el estar muy expuesto a losestresores, para lo que encuestaron acuatro grupos de personas compuestospor hombres y mujeres muy expuestos opoco expuestos a éstos.

En esta investigación participaron, enel grupo de alta exposición, conductoresde transporte público de pasajeros,vendedores, repartidores y mujeres quedesempeñan su trabajo en la calle, y enel baja exposición, hombres que tienensu negocio en su domicilio y amas decasa sin actividad económicaremunerada.

Los datos obtenidos dejaron en claroque las estrategias de afrontamientofueron muy diferentes pues los hombres,a diferencia de las mujeres, piensan quesí existen alternativas a utilizar. Laspersonas de todos los grupos reportaronlos mismos estresores, anotando a lagente de su entorno como un estresante

adicional.Sobre porqué las mujeres se

estresan más; Patricia Landa apuntó queculturalmente hablando, el sexo femeninofue educado para manifestar susemociones, no así los hombres a quienesno se les permite llorar “o ponersehistéricos”. “Las estrategias encontradas,señaló Landa, coinciden mucho con losresultados de los investigadores enpsicología ambiental, quienes proponenque la ciudad es una fuente de patologías,por decirlo de alguna manera, pues lavida urbana nos deshumaniza, nossepara, nos vuelve individualistas y espoco propicia para el contacto social, loque orilla a las personas a aislarse cadavez más”.

En cuanto a los síntomaspsicológicos y físicos que losencuestados presentaron a causa delestrés, la investigadora destacó queéstos, al parecer, están relacionados enla manera de afrontarse. En este tenor,acotó que existe el afrontamiento activo-en el que el sujeto literalmente “semueve”, que está dirigido a la solucióndel problema, y el pasivo, dirigido acontrolar la emoción provocada en elsujeto por parte del estresor.

La profesora Landa resaltó como unhecho relevante de esta investigación,que por cierto concuerda con estudiosexperimentales sobre estrés, es que seha mostrado que el individuo que actúaes el que se enferma, lo que contradicelo aplicado por los terapeutas y lospropios médicos, quienes recomiendanexteriorizar las emociones.

Abundó que existe una controversiaaún no resuelta sobre el tema pues deacuerdo con este panorama y al no contarcon evidencia clínica, los terapeutaspueden estar dañando más a la gente quesalvándola. Y es que el estrés puedealterar el estado de salud del ser humano,pues suprime, entre otras cosas, susistema inmunológico y lo dejadesprotegido ante ciertas enfermedadescomo la gripe.

En este sentido, la entrevistadaaclaró que el estrés no es el “villano delcuento”, pues su contrario, conocidocomo eustres, es necesario para que elindividuo reaccione, se mantenga alerta,se ponga metas y viva.

¿Qué hacer para disminuir el¿Qué hacer para disminuir el¿Qué hacer para disminuir el¿Qué hacer para disminuir el¿Qué hacer para disminuir elestrés?estrés?estrés?estrés?estrés?

Ante este cuestionamiento, PatriciaLanda consideró conveniente que losciudadanos cambien sus hábitos, sevuelvan más ordenados y cuenten conmayor educación vial, con el fin deaminorar los efectos del estrés.


EEEEEl estrés ambiental se ha vuelto parte de la vidacotidiana de los cerca de 20 millones dehabitantes de la Ciudad de México, quienes no

tienen más opción que enfrentarse al ruido, elhacinamiento, la contaminación, y loscongestionamientos viales producidos por cerca de 3millones de vehículos, condiciones que dificultan laconvivencia humana.

Este fenómeno ha sido estudiado durante los últimoscinco años por Patricia Landa Durán y Alfonso ValadezRamírez, investigadores de la FES Iztacala y académicosdel área de Psicología Clínica quienes, a lo largo de suspesquisas, han intentado comprender, por un lado, cómoel ser humano se adapta a ambientes no óptimos y, porotro, obtener información útil para el diseño de espaciosadecuados que permitan al sujeto desarrollarse de unamanera más armónica.

El conjunto de investigaciones efectuado por losprofesores de Iztacala también conlleva un aspectoecológico encaminado a conocer cuáles son los factoresque permiten a las personas desarrollar accionesproambientales.

El estrés, retomado por la psicología, se entiendecomo un estado resultado de un juego de variablesambientales y conductuales.

Entrevistada por Gaceta Iztacala, Patricia Landaexplicó que el estrés ambiental es un modelo que seadopta por parte de la psicología ambiental como elmecanismo que permite entender lo que pasa cuando elindividuo se enfrenta a ciertas fuentes de estrés, así comola manera en que se adapta a este tipo de ambientes.

Específicamente ambos académicos toman comobase el modelo psicológico de estrés de Lazarus, quepropone que al enfrentar un estresor, el sujeto reaccionafrente a éste percibiéndolo como una amenaza para susupervivencia, situación que lo lleva a valorar si entresus recursos conductuales existe algo para hacerle frentey así evitar que se desencadene un proceso de estrés.

El modelo de Lazarus deja de manifiesto que no esposible separar el estresor del afrontamiento; es decir,que el concepto de estrés incluye tanto la parte estimularde la fuente amenazante, como lo que el individuo hacefrente a ese estresor. En pocas palabras, contempla elreaccionar, el sentir y el pensar de la persona englobadosen un proceso psicológico de estrés.

Al abundar en el tema, la entrevistada enfatizó queen la Ciudad de México existen muchos factoresdesencadenantes de estrés, entre ellos el ruido, el tráfico,la contaminación y el hacinamiento, en los cuales secentró la atención del primer estudio realizado por ella yValadez (1998-1999) y que incluyó una encuesta aplicadaa 250 personas, entre las que figuraban estudiantes dela entonces ENEP Iztacala y de la Universidad del Vallede México, campus Lomas Verdes.

Dicho sondeo, en el que se contemplaron tambiénfactores sociales de estrés como la crisis, la escasez deagua, el desempleo y la delincuencia arrojó, entre otrascosas, que las personas encuestadas estaban muy bieninformadas sobre cuestiones ambientales, por ejemplolos índices de contaminación existentes.

También se obtuvo como conclusión que, debido asu tamaño, la Ciudad de México no tiene característicashomogéneas, pues mientras los habitantes del sur seestresan más ante la contaminación, a los de la zona


Educación Continua

EEEEEn respuesta a las necesidades de los profesionalesque desarrollan su quehacer en la intervención e

impacto de los sectores estratégicos de cada comunidady consciente de que la atención preventiva primaria escada día más indispensable para las estrategias deeducación en la salud en el país, la FES Iztacala, pormedio de la División de Extensión Universitaria, ofrecióel diplomado Enfermería para la Salud Comunitaria, queen días pasados llegó a su fin con la entrega de los avalesrespectivos a cada una de las participantes.

El diplomado, con duración de 150 horas, fue cursadopor 25 enfermeras que desarrollan su actividadprofesional en la organización y promoción de redes desoporte comunitario con estrategias de intervenciónprimaria para la prevención, y que están interesadas ensu constante preparación para desempeñar un mejortrabajo en su área de competencia.

En el marco del festejo del Día del Técnico enAtención Primaria a la Salud, instituido desde el presenteaño en el Estado de México, Enrique Gómez BravoTopete, secretario de Salud de esta entidad federativa,hizo entrega de los diplomas a las enfermerasparticipantes en ceremonia efectuada en la JurisdicciónSanitaria de Valle de Bravo, Estado de México En esteacto también estuvo presente la jefa de la División deExtensión Universitaria de Iztacala, Alba Luz RoblesMendoza, y el responsable académico del diplomado,Raúl Barba Báez.

El diplomado en Enfermería para la SaludComunitaria tiene como objetivo que el participanteseleccione, planee y aplique los modelos de organizaciónde la comunidad que mejor sirvan para la planeación yparticipación social, por medio del manejo deinstrumental técnico de las estrategias de medición dela promoción psicosocial con grupos específicos de lacomunidad.

Esta actividad académica se desarrolló en seismódulos en los que se abordaron temas como Análisise intervención de grupos estratégicos, Epidemiología yla investigación, y Planeación de programas deintervención comunitaria.

En él también participaron cinco ponentes dediferentes disciplinas, pero relacionados con la salud yla comunidad, que con su experiencia contribuyeron a laactualización de este grupo de enfermeras.


Concluyó diplomado en EConcluyó diplomado en EConcluyó diplomado en EConcluyó diplomado en EConcluyó diplomado en Enfermería para la Salud Comunitarianfermería para la Salud Comunitarianfermería para la Salud Comunitarianfermería para la Salud Comunitarianfermería para la Salud ComunitariaRealizado en la Jurisdicción Sanitaria deRealizado en la Jurisdicción Sanitaria deRealizado en la Jurisdicción Sanitaria deRealizado en la Jurisdicción Sanitaria deRealizado en la Jurisdicción Sanitaria de Valle de Bravo, en el Estado de MéxicoValle de Bravo, en el Estado de MéxicoValle de Bravo, en el Estado de MéxicoValle de Bravo, en el Estado de MéxicoValle de Bravo, en el Estado de México

Enrique Gómez Bravo Topete, secretario de Salud del Estado de México, entrega el diplomarespectivo a una de las 25 enfermeras participantes.

Una de las diplomadas que recibieron el aval respectivo.

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-Anillos de Oro, Anillos de Plata, Pines, Dijes.-Diplomas, Agradecimientos.-Fotos: Individuales, Grupos desde 6 personas,Panorámicas y Generacionales.-Chamarras, Playeras, Gorras, Llaveros, Plumas, Tazas,Tarros, etc.

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Odontonoticias

CCCCCon un programa académico que aborda el temade la educación, la jefatura de la carrera deCirujano Dentista de nuestra facultad instaló, por

tercer año consecutivo, los trabajos de la Academia deOdontología, la cual tiene como propósitosfundamentales mejorar la calidad de enseñanza de losalumnos e incrementar el alcance de los conocimientosgenerados por el personal académico de la disciplina.

Educación en Valores fue la primera ponenciapresentada en este espacio académico y que tocóimpartir a la socióloga Dora Cecilia Martínez Garcés y allicenciado en Estudios Latinoamericanos, Víctor VázquezD´Aprano, docentes de la Universidad Tecnológica deMéxico.

Al tomar la palabra, Vázquez D´Aprano señaló quepara lograr un acercamiento más preciso sobre estetema, es de vital importancia entender cómo loscontextos global y nacional modifican la realidad tantosocial, como económica, política, cultural, científica ytecnológica de un país.

Por ello, manifestó, la globalización es una propuestaque ha generado cambios en casi todos los ámbitos dela realidad, primordialmente en el económico-financiero;por ejemplo, si cae la Bolsa de Valores en EstadosUnidos, también afecta a Japón; es el llamado efectomariposa, que refleja una interdependencia entre paísesy que, por lo regular, no deja crecer a los paísessubdesarrollados y sí beneficia a las grandes potencias.

En ese sentido, el conferencista cuestionó laglobalización como una propuesta orientada a la aperturade mercados o el rompimiento de fronteras, porqueademás de producir transformaciones en los sectoresde la realidad, también genera competencia no sólo entrelos países, sino dentro de ellos, lo que provoca unapolarización que no permite insertar a los paísesmarginados en este juego económico.

Por lo que se refiere al contexto nacional, señaló quesi México decide insertarse completamente en eldesarrollo globalizado, es importante que reconozcacuales son los problemas que le están impidiendo noentrar de lleno a la competencia internacional. Citó comoejemplo que en México 56% de la población vive conmenos de 2 dólares diarios y la población siguecreciendo. Según una proyección del Consejo Nacionalde Población (CONAPO), para el año 2050 la poblaciónmexicana será de 130 millones de individuos, lo queocasionará problemáticas en la mayoría de los sectores,por lo que las universidades deben estar preparadas paraestos cambios, porque son las generadoras delconocimiento.

Educación en Valores, teEducación en Valores, teEducación en Valores, teEducación en Valores, teEducación en Valores, tema de la Academia de Odontologíama de la Academia de Odontologíama de la Academia de Odontologíama de la Academia de Odontologíama de la Academia de OdontologíaEn su turno, Martínez Garcés dijo que

es a través de la educación que losjóvenes podrán interpretar todos esoscambios que se dan en la realidad, yaque ésta es un proceso dinámico deacciones encaminadas a modularvalores, trasmitir y asimilar conocimientos,estimular la creatividad y fomentar laresponsabilidad individual para laconvivencia social.

En ese orden de ideas, indicó que laeducación concibe al proyecto de vidacomo un modelo real -social y no comoun modelo ideal-individual, por lo que latarea del docente es brindar a losalumnos las herramientas que lespermitan entender la realidad social parasaber enfrentarla, y la de su profesión afin de que, cuando egresen, seanprofesionales plenamente capacitados.

Por lo que toca a los valores, expresóque son un juicio apreciativo queacompaña o prepara el comportamientode los individuos y pueden ser no moralesy morales; los primeros se asignan a losobjetos y los segundos a las accioneshumanas, sin embargo, una acciónpuede tener diferentes fi ltros decalificación. Además estos valores tienencomo característica particular su

polaridad; por ejemplo, lo bueno implicalo malo; lo feo, lo bonito, etcétera, ydependen del momento histórico y elespacio geográfico donde se asignen.

En ese sentido, las instituciones deeducación superior juegan un papelprimordial en este tema porque son ellasquienes forman la masa crítica de lasociedad por lo que es elemental queincorporen en su matrícula una asignaturaque aborde la ética, los valores y laresponsabilidad social, a fin de que losprofesionales puedan contribuir a que enMéxico ya no triunfe la facilidad, larentabilidad y la ganancia individual sinoque, al contrario, se perciba un país endonde la democracia, el respeto, latolerancia, la paz, la igualdad, la justicia,la solidaridad y la libertad sean valoresclaves para crear una sociedad dignapara los seres humanos.

Finalmente, concluyeron que losvalores en la educación sonfundamentales para la formación de losestudiantes; por ello, es que hay queluchar para que en los planes de estudiode todas las carreras se implemente unamateria sobre Ética y Valores.

Ana Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores Andrade

Carlos Matiella, Dora Cecilia Martínez y Víctor Vázquez.

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Cuerpos ColegiadosInformar a la comunidad, pInformar a la comunidad, pInformar a la comunidad, pInformar a la comunidad, pInformar a la comunidad, prioridad fundamental de los Consejerosrioridad fundamental de los Consejerosrioridad fundamental de los Consejerosrioridad fundamental de los Consejerosrioridad fundamental de los ConsejerosUniversitarios de IztacalaUniversitarios de IztacalaUniversitarios de IztacalaUniversitarios de IztacalaUniversitarios de Iztacala

EEEEEstablecer una comunicación estrecha conlos profesores de la FES Iztacala, ademásde expedir todas las normas y disposiciones

generales encaminadas a la mejor organización yfuncionamiento técnico, docente y administrativo de laUniversidad; conocer los asuntos que de acuerdo con lasnormas y disposiciones generales les sean sometidos, yconocer de cualquier asunto que no sea de la competenciade alguna otra autoridad universitaria, son algunas de lasprioridades fundamentales que el cirujano dentista RicardoRivas Muñoz y el psicólogo Raúl Rodríguez Tovar secomprometieron a realizar durante su periodo de gestióncomo representantes de los profesores ante el ConsejoUniversitario, lo mismo que Ana Lilia García Hernández,de la carrera de Cirujano Dentista, y Juan Manuel AlarcónRomero, de la de Medicina, consejeros universitariosalumnos.

En entrevista con Gaceta Iztacala los cuatrorepresentantes de nuestra facultad ante el ConsejoUniversitario se comprometieron a mantener informada ala comunidad estudiantil de las actividades del MáximoCuerpo Colegiado de la Universidad y a concientizar a losestudiantes para que tengan mayor participación en elpróximo Congreso Universitario.

Rivas Muñoz y Rodríguez Tovar, propietario y suplenterespectivamente, explicaron que el Consejo Universitarioes la segunda autoridad de la Universidad, después de laJunta de Gobierno; es un órgano colegiado no de unaentidad particular por lo que sus determinaciones afectana toda la comunidad universitaria y no sólo a una facultado escuela y señalaron que está integrado por el Rector, los62 directores de las facultades, escuelas e institutos, 26representantes de los profesores de las facultades yescuelas, con sus respectivos suplentes (uno por facultado escuela y dos en el caso de la Escuela NacionalPreparatoria y el CCH), 26 representantes de los alumnosde las facultades y escuelas, también con sus respectivossuplentes, 38 representantes de los investigadores de losCentros e Institutos con sus respectivos suplentes (unopor dependencia), y un representante de los trabajadoresde toda la Universidad, con su suplente, para un total de154 consejeros con derecho a voz y voto. Todos, salvo losdirectores de facultades, escuelas e institutos, son elegidospor voto directo.

Para cumplir con el objetivo de mantener informada ala comunidad en general, mencionaron que se creó lapágina electrónica www.iztacala.unam.mx/cupi, en dondese puede consultar qué es el consejo universitario, cuáles

sus funciones, su organización y la propialegislación universitaria.

Para el mismo fin ofrecieron el correoelectrónico [email protected], queservirá para recoger los planes y proyectosde la comunidad de Iztacala o, si se deseatener un contacto más directo con losconsejeros universitarios profesores,acudir al 2º piso del Edificio de Gobierno,frente al Departamento de Prensa, dondese ubica la oficina de los consejerosuniversitarios.

Por otra parte, apuntaron que se estatrabajando con el Consejo Técnico paraconocer cuáles son las problemáticasinternas de la escuela, además de queconvocarán a reuniones grupales consectores puntuales de la comunidad conel fin de conocer, oír y llevar su voz alConsejo Universitario.

En busca de mantener continua yoportunamente informados a susrepresentados, próximamente se incluiráen este medio informativo una columnaen la que los consejeros darán cuenta desus actividades, de la misma forma queestimularán a la comunidad a queparticipen en las actividades que realizala Comisión Especial para el CongresoUniversitario (CECU).

También expresaron que de las 11Comisiones del Consejo Universitario,están insertos en la de VigilanciaAdministrativa, que se encarga de analizary aprobar el presupuesto de laUniversidad; en la de Títulos y Grados,cuya función es avalar la preparaciónacadémica de los profesores extranjerosque desean dar clase en la UNAM o encualquiera de las escuelas incorporadas;en la de Honor, que tiene como tarearevisar las sentencias que se han dictadopor parte del Tribunal Universitario, pararectificar o modificar las sanciones que sehan impuesto tanto a alumnos como aprofesores y, finalmente, en la Comisiónde Trabajo Académico, dónde se evalúany aprueban planes de estudio, programasy el calendario escolar.

En su turno, los consejerosuniversitarios alumnos manifestaron quevan a trabajar muy fuerte para que laparticipación de los alumnos searepresentativa en el Congreso. Paralograrlo, dijeron que tienen previsto seguirtrabajando conjuntamente con losrepresentantes de los profesores, teneruna participación en la página electrónicade los mismos, y asistir a encuentros,foros y simposios estudiantiles parainformar a los alumnos qué es el ConsejoUniversitario, y cuáles son los derechos yobligaciones de los alumnos.

Por lo que respecta al CongresoUniversitario, expresaron que la

Universidad esta pasando por unmomento difícil porque a la mayoría de losmiembros de su comunidad no le interesaparticipar en el cambio que se estágenerando para su institución; apatía talvez generada por lo que ocurrió en 1999con la UNAM. No es fácil incentivarnuevamente a la comunidad universitariaa creer que se está buscando unatransformación para beneficio de todos, deahí que el rumbo del Congreso dependeráde la participación de la comunidad,consideraron Ana Lilia García y JuanManuel Alarcón.

Durante la entrevista, los consejerostambién informaron que la organizacióndel congreso comprende tres etapas:diagnóstico, revisión de los acuerdos queno se cumplieron por la huelga, así comotambién los del Congreso de 1990 y lafase Resolutiva.

Explicaron que en este momento secursa la etapa de diagnóstico, en la que laCECU fue facultada por el ConsejoUniversitario para elaborar un diagnósticointegral de la UNAM que recoja lasopiniones de los universitarios y defina conprecisión los temas sobre los que versaránlos debates en el congreso. Para elaborardicho diagnóstico, la CECU ha decididollevar a cabo diversas acciones que lepermitan conocer los puntos de vista que,sobre las problemáticas de la institución,tienen todos los sectores de laUniversidad.

Entre estas acciones se encuentran laorganización de seminarios de diagnósticoorganizados por los órganos colegiadoslocales que correspondan, y se efectuarándel 21 de abril al 2 de mayo próximos; losintermedios, que abordarán temascomunes a varias entidades o dependenciasy serán organizados por los ConsejosAcadémicos de Área, los Técnicos de laInvestigación Científica y de Humanidadesy por el Consejo de Difusión Cultural, loscuales se organizarán del 5 al 9 de mayoy, por último, los seminarios generales, queincluirán temas que conciernan a ladimensión integral y global de la institución,y serán organizados directamente por laCECU, para realizarse del 12 al 16 demayo.

En ese sentido, mencionaron que elCongreso Universitario es un movimientoque está creciendo; no obstante que esdifícil que toda la comunidad universitariase ponga de acuerdo sobre qué universidadse quiere para el día de mañana.

Finalmente, exteriorizaron que el granreto de los consejeros universitarios esinformar y conocer a la comunidad, pararepresentarla lo mejor posible.

Ana Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores AndradeAna Teresa Flores Andrade

Ricardo Rivas, Raúl Rodríguez, Ana Lilia García y Juan ManuelAlarcón, consejeros universitarios de la FES Iztacala.

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Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores Iztacala

Secretaría de Desarrollo y Relaciones InstitucionalesDivisión de Extensión Universitaria

yGobierno del Estado de México

Diplomado

GesGesGesGesGestión Ambientaltión Ambientaltión Ambientaltión Ambientaltión Ambiental

Dirigido a:Dirigido a:Dirigido a:Dirigido a:Dirigido a:Funcionarios municipales del área ambiental, miembros de ONG relacionados con elámbito ambiental, participantes del Concurso por “Por un Estado Limpio” y profesionalesafines a la temática.

PrPrPrPrPropósito:opósito:opósito:opósito:opósito:Proporcionar a los participantes los conocimientos básicos para lograr el mejor desempe-ño ambiental en los ámbitos social, político administrativo e industrial.

EsEsEsEsEstructura Pedagógica:tructura Pedagógica:tructura Pedagógica:tructura Pedagógica:tructura Pedagógica:Los Módulos que integran el Diplomado son los siguientes:I. Marco LegalII. Calidad del AireIII. Administración del Recurso AguaIV. Manejo Integral de Residuos Sólidos: Municipales y PeligrososV. Impacto y RiesgoVI. Evaluación del Desempeño AmbientalVII. Recursos Naturales y Participación Ciudadana

Responsable Académico:Responsable Académico:Responsable Académico:Responsable Académico:Responsable Académico:M. en C. Jonathan Franco LópezLicenciado en Biología, por la UNAM FES Iztacala, con Maestría en Ciencias por laFacultad de Ciencias en la UNAM, y estudios de Doctorado en la misma Facultad. Ac-tualmente es Jefe del Proyecto de Investigación de “Recursos Acuáticos”, ResponsableAcadémico del Área de Ecología y Profesor Titular “B” del Área de Ecología en laUNAM FES Iztacala.

Ponentes:Ponentes:Ponentes:Ponentes:Ponentes:M. en I. Ezequiel Vidal de los SantosM. en C. Rafael Chávez LópezM. en C. Daniel Tejero DíezM. en C. Ana Lilia Muñoz ViverosPas. M. en C. Ángel Morán Silva

InforInforInforInforInformación General:mación General:mación General:mación General:mación General:Duración: 12 hrs.Sesiones: 15Fechas: Del 28 de marzo al 4 de julio de 2003Horarios: Viernes y sábado de 9:00 a 18:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala

Inscripciones AbiertasInscripciones AbiertasInscripciones AbiertasInscripciones AbiertasInscripciones Abiertas

InforInforInforInforInformes:mes:mes:mes:mes:División de Extensión UniversitariaUnidad de Seminarios Iztacala,Av. de los Barrios No. 1, Los Reyes Iztacala, Tlalnepantla, Edo. de México.Tels.: 5623 1208, 5623 1339, 5623 1171, 5623 1182, 5623 1188.Fax: 5390 7674Página: http://www.iztacala.unam.mxE-mail: [email protected]@campus.iztacala.unam.mx

Nota: El Diplomado tiene cupo limitado, por ello es conveniente que las personas interesadas se inscribancon anticipación. En caso de no cubrir el mínimo de asistentes requerido, será pospuesto o cancelado.

De Nuestra ComunidadPsicoterapia y proyecto dePsicoterapia y proyecto dePsicoterapia y proyecto dePsicoterapia y proyecto dePsicoterapia y proyecto de

humanidad en la Teoría de lahumanidad en la Teoría de lahumanidad en la Teoría de lahumanidad en la Teoría de lahumanidad en la Teoría de lapraxispraxispraxispraxispraxis

Por Por Por Por Por Marco Eduardo Murueta Reyes*

AAAAA pesar de que la noción de sociedad lleva implícita lacooperación entre sus integrantes y de que en la práctica

los seres humanos trabajan unos para otros, la manera enque se ha organizado la vida social desde hace unos 3 milaños a la fecha, y cada día más, implica una estructura yuna dinámica progresivamente productora de múltiplesexpresiones de neurosis y psicosis, debido a que losindividuos tienden a centrarse en sus necesidades, deseosy aspiraciones inmediatas descuidando el nicho ecológicoy social en que viven, el cual, paradójicamente, se cobraese olvido propiciando frustraciones, soledades, vacíosemocionales y un clima proclive a la violencia. Algunosindividuos e instituciones se constituyen en elementos quefrenan o reprimen la realización de las posibilidades de otros.Por eso Marx vio en la lucha de clases el “motor de lahistoria”.

La neurosis constituye un estado de malestar y sufrimientoderivado del conflicto de una persona o una colectividadmotivado por la contraposición entre los deseos y lasobstrucciones o amenazas en que se desenvuelve la vidacotidiana. Freud, como Hobbes, consideraron que eso erainherente a la “naturaleza humana” y es la concepción comúnque prevalece todavía hoy en día. La neurosis producereacciones exageradas ante acontecimientos que, desdeotro punto de vista, podrían tener una solución prácticasencilla o resultarían inofensivas. La neurosis se intensificaante los acontecimientos frustrantes; tiene como mecanismode compensación la rigidez o el aferrarse a determinadasideas o prejuicios, y tiene además dos mecanismos paliativosque la descargan transitoriamente: la búsqueda de placerinmediato y la generación del malestar de otros a través dela culpabilización o la agresión verbal o física. Sin neurosisno habría violencia ni consumo de estupefacientes y otrasdrogas no químicas.

En el enfoque de la Teoría de la praxis, la psicoterapiaconsiste en ayudar a los “pacientes” a revertir su frustración,aislamiento y vacío emocional, impulsándoles a realizaracciones que transformen su entorno físico-social paraconstruir círculos virtuosos que propicien grados cada vezmayores de satisfacción que han de conjugarse con vínculosafectivos también de mayor intensidad gradual. Pero estoimplica tanto el asumir y delegar responsabilidades como elinvolucramiento de cada uno con los intereses de otraspersonas con las que convive, de tal manera que laspersonas logren esencialmente hacer lo que quieren y nohacer lo que no quieren; es decir, dirigir su propio destinoampliando continuamente el margen de sus posibilidadesen un proceso al mismo tiempo individual y colectivo. Paraapropiarse del futuro se requiere del procesamiento delpasado y la acción sobre el horizonte del presente. Por ellola psicoterapia no busca solamente el insight o “hacerconsciente lo inconsciente” sino la transformación efectivade la estructura y dinámica de vida en que se desenvuelvenlas personas que solicitan apoyo profesional.

Esta propuesta psicoterapéutica implica tener enperspectiva y contribuir paulatinamente a un nuevo proyectode humanidad, en el que cada persona tenderá a actuarlibremente sabiéndose y sintiéndose parte esencial de lasociedad, así como que los organismos sociales y lahumanidad en su conjunto dejen de ser abstracciones paraconvertirse en poderes al servicio de cada uno de losindividuos de la comunidad. Esto significa eliminarprogresivamente la represión, la desconfianza recíproca, lavigilancia y el castigo como nociones y elementosconstitutivos de los estados, las sociedades, las escuelas ylas familias “modernas”. Sólo entonces los individuos y lascolectividades serán verdaderamente libres al mismo tiempoque se eliminará la corrupción y la violencia, porque cadaquien verá en los otros una parte esencial de sí mismo.

*Académico de la carrera de Psicología de la FES Iztacala y*Académico de la carrera de Psicología de la FES Iztacala y*Académico de la carrera de Psicología de la FES Iztacala y*Académico de la carrera de Psicología de la FES Iztacala y*Académico de la carrera de Psicología de la FES Iztacala ydirectivo de la Amapsidirectivo de la Amapsidirectivo de la Amapsidirectivo de la Amapsidirectivo de la Amapsi

[email protected]@[email protected]@[email protected]



Vida Deportiva

Dr. Juan Ramón de la Fuente, Rector.Lic. Enrique del Val Blanco, Secretario General.

Mtro. Daniel Barrera Pérez, Secretario Administrativo.Lic. Armando Labra Manjarrez, Secretario de Planeación y Reforma Universitaria.

Lic. Alberto Pérez Blas, Secretario de Servicios a la Comunidad Universitaria.Dra. Arcelia Quintana Adriano, Abogada General.

Lic. Néstor Martínez Cristo, Director General de Comunicación Social.

M. C. Ramiro Jesús Sandoval, Director. Dr. Ignacio Peñalosa Castro, Secretario General Académico.

Lic. Roque Jorge Olivares Vázquez, Secretario de Desarrollo y Relaciones Institucionales. C. D. Ana Graf Obregón, Secretaria de Programación y Cuerpos Colegiados.

C.P. Isabel Ferrer Trujillo, Secretaria Administrativa.Dra. Patricia Dávila Aranda, Jefa de la División de Investigación y Posgrado.

Mtra. Alba Luz Robles Mendoza, Jefa de la División de Extensión Universitaria.

Lic. Jonás Barrera MercadoDirector y editor de Gaceta UNAM Iztacala, Jefe del Departamento de Prensa

Información y Difusión en turno Lic. Esther López González, Ma. Cecilia Pontes Gutiérrez,

Ana Teresa Flores Andrade Reporteras

Alma A. Veraza G., Jorge R. Delgado ZárateDiseño y Formación

Lic. Fausto Nieves Romero Impresión, Jefe del Departamento de Producción de la FES Iztacala.

UNAM IZTACALA revista quincenal de Distribución Interna, número de reserva 1226-93 control 19339 dela Dirección General de Derechos de Autor, Certificado de Licitud de Contenido No. 6935

de fecha 12 de mayo de 1993, Certificado de Licitud de Título No. 6635 Exp. l/32"92"/8780de fecha 12 de mayo de 1993.

Av. de los Barrios Núm. 1, Los Reyes Iztacala C.P.54090, Tlalnepantla, Edo. de Méx. Tels. 5623 1204 y 07.

Directorio

Los artículos y colaboraciones de la comunidad son responsabilidad exclusiva de sus autores.

JJJJJoven practicante de un deporte poco difundido ennuestro país pero que en la Universidad Nacionalha logrado consolidarse con un equipo de primera

fuerza frente a las demás universidades de México, LiliaAdriana Ortiz García es integrante iztacalteca del equipojuvenil auriazul que representa a la Máxima Casa deEstudios en el Torneo Nacional de Lucha Olímpicacelebrado en el estado de Puebla.

Estudiante de segundo semestre de la carrera deMedicina, Lilia A. Ortiz señaló a Gaceta Iztacala que hacetres años inició la práctica de este deporte en laPreparatoria 3, en la cual cursó el bachillerato, donde seintegró al equipo de lucha olímpica tras incursionar enatletismo, pero dada su alergia al sol, se vio atraída poresta práctica ancestral.

Señaló que desde temprana edad comenzó supráctica en el deporte, primero en tae kwon do, despuésen natación, pero su ingreso a la preparatoria la canalizóa la lucha, en la cual nunca imaginó que podría tener unbuen nivel deportivo y destacarse junto con suscompañeros de equipo.

Con un importante número de medallas logradas porsu participación en diversas justas deportivas, OrtizGarcía recordó que tras pedir su integración al equipo -constituido por cerca de 200 deportistas- al entrenadorZaprian Petrov, lo que la mantuvo en él fue la unidad ycompañerismo de quienes lo integran, porque siemprehay una ayuda mutua en el trabajo de entrenamiento,como equipo y como amigos.

La juvenil deportista universitaria sonríe al sercuestionada sobre si considera ruda esta práctica, la cualse asemeja a lo que la mayoría conoce como lucha libre,“yo no siento que sea ruda, en realidad es más lo queasusta, porque de repente oyes fuertes golpes al caer

Luchadora iztacalteca enLuchadora iztacalteca enLuchadora iztacalteca enLuchadora iztacalteca enLuchadora iztacalteca en Torneo Nacional de Lucha OlímpicaTorneo Nacional de Lucha OlímpicaTorneo Nacional de Lucha OlímpicaTorneo Nacional de Lucha OlímpicaTorneo Nacional de Lucha Olímpica

sobre el colchón. Es más el escándaloque se hace que lo que realmente sucedeporque aprendes a caer y moverte sobreel colchón”.

Enfatizó que más bien es pesadoporque requiere de una muy buenacondición física, de tal manera queademás de la práctica de la lucha tienenque correr y, por temporadas, practicarlevantamiento de pesas; ejercicio básicopara ser un buen deportista de luchaolímpica.

Contenta con la práctica de estedeporte y su carrera de medicina, LiliaOrtiz mencionó de entre sus diversascompetencias con el equipo, campeonatosnacionales y una olimpíada juvenil, en suprimer año de entrenamiento, en la quese colocó en la cuarta posición de la justafinal. Agregó que recientemente logró suclasificación rumbo a la Universiada deeste año, por lo que representará a laUniversidad y a Iztacala en estacontienda, en la que se reúnen losmejores deportistas de todas lasuniversidades del país.

Al referirse al campeonato nacional,indicó que en él participan los equiposde lucha olímpica de todos los estados

de la República Mexicana, de entre losque destacan los de Jalisco, Tamaulipas,Coahuila y, por supuesto, la UNAM quees la institución que ostenta el primerlugar en este deporte. Esta justa tambiénservirá como evento selectivo paraconformar el equipo que participará en laOlimpiada Juvenil a celebrarse amediados de año.

Segura de poder dar lo mejor comodeportista universitaria, Ortiz Garcíaexteriorizó su esperanza de poderclasificar a la olimpiada pero, sobre todo,demostrarse a si misma que tiene el niveladecuado para desempeñar un buenpapel tras una grave lesión sufrida el añoanterior.

Para finalizar, expresó su tristeza ydesaliento de que la Universidad noproporcione el suficiente apoyo para quela mayor parte del equipo participe enesta justa nacional, ya que se les informóque sólo cubrirá los gastos de seiscompetidores y quienes deseen asistir almismo deberán pagar sus gastos. Esto,dijo, es lamentable porque la UNAM tienetoda la capacidad y posibilidad de ganar,“no por nada la Universidad tiene elprimer lugar en lucha olímpica”, concluyó.


Lilia A. Ortíz, segura de aumentar su cosecha de medallas.

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Psicoterapia desde el EnfoqueCentrado en la Persona

Responsables: Mtro. Roque Jorge OlivaresVázquez y Mtra. Gabriela Delgado SandovalFecha: Del 28 de marzo de 2003 al 19 de marzo de 2004.Duración: 300 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs. y a partir dela 13° sesión los sábados de9:00 a 14:00 hrs., cada quince díasEntrevistas: 31 de enero, 7 y 14 de febrero, de 9:30a 12:30 hrs., 27 de enero, 3 y 10 de febrero de2003, de 18:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.Educadores en Diabetes

Responsables: M.C. Enrique Pérez Pastén Lucioy Mtra. María Concepción Torres RodríguezFechas: Del 26 de marzo al 6 de octubre de 2003.Duración: 188 horasHorario: Lunes y miércoles de 9:00 a 13:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Gestión AmbientalResponsable: Mtro. Jonathan Franco LópezFecha: Del 28 de marzo al 4 de julio de 2003.Duración: 120 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs. y sábadosde 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

CCCursos

Prevención y Psicoterapia enFamilias con Abuso de

Sustancias TóxicasResponsables: Dra. María Rosario Espinosa SalcidoFecha: Del 28 de marzo al 21 de noviembre de 2003.Duración: 150 horasHorario: Viernes de 9:00 a 14:00 hrs.Entrevistas: 10, y 12 de febrero y 3 de marzo de 2003,de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00 hrs. y 5 de marzode 2003, de 16;00 a 18:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Psicoterapia Gestalt Humanista ysus Alteraciones Corporales

Responsable: Lic. Vianey Herrera PinedaFecha: Del 2 de mayo de 2003 al 26 de marzo de 2004.Duración: 205 horasHorario: Viernes de 15:00 a 20:00 hrs.Sesión informativa: 4 de abril de 2003 de 17:00 a 18:00 hrs.Entrevistas: 9 de abril de 2003 de 11:00 a 14:00 y15:00 a 17:00 hrs., y 11 de abril de 2003 de 17:00a 19:30 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Acatlán

Recursos Alternativos para laSalud

Responsable: L. E. O. y T. A. Ramón AugustoAngulo MonroyFecha: Del 6 de mayo de 2003 al23 de marzo de 2004.Duración: 160 horasHorario: Martes de 16:00 a 20:00 hrs.Entrevistas: 14 y 28 de marzo y 4 y 11 de abril de2003, de 17:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

DDDiplomados

Bases Inmunoquímicas delAntidoping

Ponente: Mtro. Elías Miranda GonzálezFecha: Del 21 al 25 de abril de 2003.Duración: 20 horasHorario: Lunes a viernes de 16:00 a 20:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Planeación y DirecciónEstratégica en los Servicios de

SaludPonente: Lic. Angélica Ramírez ElíasFecha: Del 26 de abril al 7 de junio de 2003.Duración: 30 horasHorario: Sábados de 9:00 a 14:00 hrs.

Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Impacto AmbientalPonente: Mtro. Jonathan Franco LópezFecha: Del 5 al 19 de mayo de 2003.Duración: 40 horasHorario: Lunes a viernes de 16:00 a 20 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Mercadotecnia en Servicios deSalud

Ponente: Lic. Ramiro Ortiz GarcíaFecha: Del 5 de mayo al 13 de octubre de 2003.Duración: 80 horasHorario: Lunes de 16:00 a 20:00 hrs.Sesión informativa: 17 de marzo de 2003 de 16:00a 18:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Windows e InternetPonente: Lic. Alberto Pallares CamposDuración: 40 horasSesiones: 10Fechas: Del 5 al 26 de mayo de 2003.Horario: Lunes, miércoles y viernes de 16:00 a 20:00 hrs.

Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

TTTalleres

SSSeminarios

Seguridad y Autodefensa InfantilFacilitadora: Lic. Norma Contreras GarcíaFecha: Del 7 al 11 de julio de 2003.Duración: 10 horasHorarios: Lunes a viernesNiños de 4 a 6 años de 9:00 a 12:00 hrs.Niños de 6 a 8 años de 10:00 a 13:00 hrs.Niños de 8 a 10 años de 12:00 a 15:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Seguridad y Autodefensa enAdolescentes

Facilitadora: Lic. Norma Contreras GarcíaFecha: Del 14 al 18 de julio de 2003.Duración: 10 horasHorarios: Lunes a viernesAdolescentes de 10 a 12 años de 9:00 a 12:00 hrs.Adolescentes de 12 a 15 años de 10:00 a 13:00 hrs.Adolescentes de 15 a 18 años de 12:00 a 15:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Aplicaciones de NocionesBásicas del Budismo Zen a la

Práctica Terapéutica ConductualCoordinadora: Dra. María del Rocío Hernández PozoFecha: Del 22 de mayo al 19 de junio de 2003.Duración: 20 horasHorario: Jueves de 15:00 a 19:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

Las Técnicas Zen de Modificaciónde Conducta: Koanes

Coordinadora: Dra. María del Rocío Hernández PozoFecha: Del 23 de agosto al 13 de septiembrede 2003.Duración: 20 horasHorario: Sábados de 9:00 a 14:00 hrs.Sede: Unidad de Seminarios Iztacala.

INSCRIPCIONES ABIERTASINFORMES

División de Extensión Universitaria Unidad de Seminarios Iztacala, Av. de los Barrios No. 1, Los Reyes Iztacala Tlalnepantla, Edo. de MéxicoTels. 56 23 12 08, 56 23 11 88, 56 23 13 39, 56 23 11 71, 56 23 11 82 Fax: 53 90 76 74

Página: http://www.iztacala.unam.mxE-mail: [email protected] [email protected] [email protected]

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Gaceta - iztacala.unam.mx · En El proyecto atman, Ken Wilber expone cómo la forma del desarrollo...

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