Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

● Material teórico titulado: “La dinámica de la superficie terrestre: la búsqueda de la adaptación y mitigación ante los eventos sísmicos y volcánicos.”

● Cuaderno de Estudios Sociales. ● Lápiz o lapicero, según su preferencia.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

● Espacio cómodo, según la preferencia de cada estudiante y las posibilidades en el hogar.

Tiempo en que se espera que realice la guía

● Aproximadamente 3 horas; las cuales puede distribuir en una hora por día.

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Centro Educativo: Liceo Académico de Cariari Trabajo Colegiado: Luis Eduardo García Vindas – Seidy Sibaja Rodríguez Nivel: Octavo año Asignatura: Estudios Sociales

Indicaciones ● Antes de iniciar esta actividad, lea el material teórico “La dinámica de la superficie terrestre: la búsqueda de la adaptación y mitigación ante los eventos sísmicos y volcánicos.”, con el fin de retomar elementos claves de la lectura vista en clase. Por favor, lea detenidamente. Si encuentra vocabulario desconocido, deténgase y aclare su significado. Para esto, ayúdese con un diccionario (físico o en línea).

● A medida que avanza en la lectura, vaya tomando nota en los márgenes del

texto, de todo aquello que le genere dudas, preguntas, curiosidad. Si tiene la posibilidad, enriquezca esta lectura del material teórico mediante la búsqueda en otras fuentes o el diálogo con familiares, sobre detalles que le podrían ayudar a comprender mejor lo que lee, a aclarar sus inquietudes y curiosidades.

● Una vez, concluida la lectura, realice cada una de las actividades que se plantean

a continuación; en algunos casos podrá hacer uso de diversas fuentes de información según se le indique.

● Anote en el cuaderno, las preguntas y respuestas de las actividades que se

desglosaran a continuación.

La dinámica de la superficie terrestre: la búsqueda de la adaptación y mitigación ante los eventos sísmicos y volcánicos.

Estructura del Planeta.

Para desarrollar este tema es necesario iniciar entendiendo la estructura del planeta Tierra. Iniciaremos explicando que el planeta está compuesto de diferentes capas de roca y metal que, de fuera a dentro son:

LA ATMÓSFERA

La atmósfera está formada por una mezcla de gases que rodea la Tierra, que varían según la altura y que hacen posible la vida en el planeta. La atmósfera se compone de varias capas:

La capa más baja es la troposfera. En ella se da la vida, porque hay suficiente aire para que los animales y las plantas puedan respirar. Mide de 10 a 20 km de altura.

A continuación está la estratosfera, que puede llegar a los 50 km de la superficie terrestre. En su parte superior hay una capa de ozono, que templa la atmósfera y absorbe los rayos ultravioletas del Sol.

Sobre la Antártida hay un “agujero” en la capa de ozono. Se cree que la culpa de este agujero la tienen algunos productos químicos.

Otras capas de la atmósfera son la mesosfera, la ionosfera y la exosfera, cerca del espacio exterior. LA HIDROSFERA

La hidrosfera comprende:

– La envoltura líquida de la Tierra, formada por las aguas superficiales: el agua salada de los mares y océanos y el agua dulce de los lagos, ríos, torrentes etc.

– Las aguas subterráneas que se encuentran en los acuíferos, bajo la superficie de la Tierra.

– El hielo de las zonas frías, como las regiones polares.

– El vapor de agua, que se encuentra en la atmósfera y forma las nubes.

LA GEOSFERA

La geosfera es la parte rocosa de nuestro planeta y va desde el suelo que pisamos hasta el centro de la Tierra. Tiene unos 6.400 km de profundidad (radio). Está dividida en tres capas: corteza, manto y núcleo.

La corteza es una capa delgada de unos 50 km y la más externa de la geosfera. Es sólida y está formada por rocas. Forma los continentes, las islas y el fondo de los mares. La corteza flota sobre el manto. A lo largo de la historia de la Tierra el manto se ha movido dando lugar al desplazamiento de los continentes.

El manto es una capa de rocas calientes. Es intermedia y más gruesa, de unos 3.000 km de espesor. Su temperatura es muy elevada, por lo que algunas rocas están fundidas y reciben el nombre de magma.

El núcleo es la parte más interna y está formada en su mayor parte por hierro. Su temperatura es más alta que la del manto. Se divide en núcleo interno y núcleo externo.

El núcleo externo de la Tierra es una capa de materia semilíquida de 2.240 km de

espesor. El núcleo interno de la Tierra es de metal y mide 2.440 km de diámetro.

mares. La corteza flota sobre el manto. A lo largo de la historia de la Tierra el manto se ha movido dando lugar al desplazamiento de los continentes.

El manto es una capa de rocas calientes. Es intermedia y más gruesa, de unos 3.000 km de espesor. Su temperatura es muy elevada, por lo que algunas rocas están fundidas y reciben el nombre de magma.

El núcleo es la parte más interna y está formada en su mayor parte por hierro. Su temperatura es más alta que la del manto. Se divide en núcleo interno y núcleo externo.

El núcleo externo de la Tierra es una capa de materia semilíquida de 2.240 km de

espesor. El núcleo interno de la Tierra es de metal y mide 2.440 km de diámetro.

Sismicidad y vulcanismo.

Los procesos sísmicos y volcánicos están estrechamente relacionados con el movimiento de las placas tectónicas que constituyen la superficie terrestre. Dichas placas descansan sobre la astenosfera, parte superior del manto cuyas rocas se comportan como un fluido, lo que genera la formación de corrientes convectivas.

El movimiento de las placas tectónicas representa la liberación de energía del interior de la Tierra y los seres humanos lo percibimos en dos formas: a través de un sismo o de una erupción volcánica.

Para entender mejor este tema se analizará a continuación algunas de las teorías que explican estos fenómenos geológicos.

A inicios del siglo XX Alfred Wegener propone que los continentes habían estado unidos por un único continente, llamado PANGEA que se encontraba rodeado por un único océano llamado PANTHALASA. Este continente se fragmentó y dio paso a la formación de otros continentes.

Sin embargo, no es hasta la década de los sesenta que los geólogos logran determinar cuál había sido el recorrido de las placas, descubrieron que la corteza de la Tierra (litosfera) está dividida en placas semirrígidas, que flotan sobre un estrato de roca líquida del manto, llamada astenosfera, material que aflora por los bordes de las placas, haciendo que se separen. Las placas convergen (chocan) o divergen (separan) a lo largo de áreas de gran actividad sísmica y volcánica.

Las placas se separan o divergen principalmente en las dorsales centro-oceánicas. Por otra parte, las zonas de contacto más relevantes se encuentran en los puntos en los que convergen las placas oceánicas con las continentales.

Las "placas litosféricas" como se han denominado, son los fragmentos que conforman la Litosfera y son semejantes a las piezas de un rompecabezas.

Hasta el momento se han detectado 15 placas:

Ø la del Pacífico, Ø la Suramericana Ø la Norteamericana, Ø la Africana, Ø la del Caribe

Ø la Australiana Ø la Antártica, Ø la Arábiga, Ø la Índica, Ø la escocesa

Ø la de Nazca, Ø la de los Cocos, Ø la Juan de Fuca, Ø la Filipina, Ø la Euroasiática

Nuestro país se encuentra entre las placas Cocos y Caribe, las cuales provocan una serie de fenómenos tectónicos y volcánicos en el país.

Aunque existe una gran variedad de placas, los tipos de contactos o fronteras entre ellas son únicamente tres: márgenes de extensión (divergencia), márgenes de subducción (convergencia) y márgenes de transformación (deslizamiento horizontal).

Ø En los márgenes de extensión, las placas se separan una de la otra, surgiendo en el espacio resultante una nueva Litósfera.

Ø En los márgenes de subducción, una placa se introduce en el manto por debajo de otra, produciéndose la destrucción de una de las placas.

Ø En los márgenes de fractura, las placas se deslizan horizontalmente, una con respecto a la otra sin que se produzca la destrucción de las mismas.

La actual división de los continentes, es debida a una fracturación que se inicia hace unos doscientos millones de años (Triásico). Durante esta constante fracturación se produjeron las fases de Orogenia, presentes en los márgenes de las placas de colisión (convergencia), por plegamiento de los sedimentos depositados en las plataformas continentales (ejemplo, Cordillera Andina).

Límite de fractura

Actividad Preguntas para reflexionar y responder

● Observe la siguiente imagen

Tomando como referencia la imagen anterior ● Recuerda, ¿qué representa la imagen anterior? ● ¿En qué parte de la geosfera se desarrolla la actividad ilustrada en la imagen

anterior? ● Describa el proceso ilustrado en la imagen. ● Considera usted, ¿qué la actividad ilustrada en la imagen anterior, es la

responsable de la dinámica terrestre? Justifique su respuesta con 3 argumentos.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase Indicaciones ¡Manos a la obra!

Con el fin de reforzar aspectos importantes, complete el siguiente palabragrama, anotando en el cuaderno, las pistas con su debida respuesta. Pistas:

1. Capa compuesta por materiales fluidos como el magma 2. Exponente de la Teoría de la Deriva Continental 3. Continente que guardó similitud con América 4. Interrogante a la cual se le busca respuesta 5. También se les llama cadenas montañosas submarinas 6. De este bloque se originó América del Sur, África. India entre otros 7. Nombre de una gran placa tectónica 8. Placa localizada en la corteza oceánica, la mayoría son tierras emergidas 9. Nombre del material que asciende a la Astenósfera 10. Movimiento donde una placa se introduce sobre otra y provoca una ruptura

terrestre 11. Nombre del súper continente 12. Nombre del movimiento que se da cuando una placa se aleja de otra 13. Grandes fragmentos en los que se divide la corteza terrestre

14. Es la capa que rodea al núcleo 15. Proceso de ascenso y descenso del magma en forma circular 16. Límite donde una placa se desliza sobre otra sin causar destrucción de la

corteza terrestre 17. Nombre del mar que separó a Laurasia y Gondwana.

Palabragrama: Diseño mi propio álbum de dibujo, considerando la Tectónica Integral de Placas debo incluir los tipos de placas según su composición o estructura, tamaño; los tipos de límite de placas y sus resultados; por favor anote las claves para cada aspecto, e ilústrelo, según su acceso y facilidad, puede utilizar imágenes o si gusta dibujar, el requisito es que dichas ilustraciones le permitan recordar la materia en estudio.

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

☑ Leer las indicaciones y las tareas solicitadas. ☑ Subrayar las palabras que no conoce y buscar su significado. ☑ Sugerir “devolverse” a alguna indicación en caso de no haber comprendido

qué hacer. ☑ Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó hacer alguna actividad

● Genera reflexión sobre lo realizado a través de plantear preguntas como: ❖ ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora? ❖ ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo? ❖ ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Matriz de autorregulación y evaluación:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Tomé nota en los márgenes del texto durante la lectura teórica del proceso de hominización?

¿Busque en el diccionario todas las palabras?

¿Escribí las pistas del palabra grama en el cuaderno?

¿Resolví el palabra grama considerando las pistas?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los tipos de placa según su estructura o composición ?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los tipos de placa según su tamaño?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los 3 tipos de límites de placas?

¿Diseñe el álbum de dibujo considerando los 6 resultados de los límites de placas?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo? ¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?