Guía de trabajo autónomo n° 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN JOSE OESTE

CIRCUITO 02

Guía de trabajo autónomo n° 2

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de

que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber Quiros

Educador/a: Lic Aurora Chaves Morera

Nivel: Cuarto dos

Asignatura: Español

Semana del Semana del 14 al 18 de setiembre

Nombre de estudiante___________________________________________________

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar

Requiero los siguientes materiales para trabajar:

Cuaderno, borrador, lápiz, lápices de color, regla, celular o

computadora.

Condiciones que

debe tener el lugar

donde voy a trabajar

Un espacio con iluminación aceptable, el cual está libre de

ruido y el estudiante se pueda concentrar en las tareas.

Tiempo en que se

espera que realice la

guía

hora y media

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones Leo las instrucciones y realizo cada actividad que me

proponen.

Trabajo con orden y aseo.

De ser necesario, solicito ayuda a algún miembro de mi

familia.

Una vez concluido el trabajo solicito a algún miembro mi

familia que me ayude a revisar el trabajo.

Actividad

Preguntas

para

reflexionar y

responder

Leo el texto Un viaje maravilloso que esta al final de esta guía,

poniendo especial atención a la escritura de las palabras y luego le

solicito a un miembro de mi familia que me realice el dictado de este

texto. Al realizar el dictado no puedo mirar el texto .



CIRCUITO 02

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CIRCUITO 02

VOY A APRENDER ALGO NUEVO

Leo cuidadosamente el apartado 1 que se encuentra al final de

esta guía si me cuesta comprender alguna información, lo leo de

nuevo, busco mi cuaderno o libro de texto o bien solicito ayuda a

algún miembro de mi familia.



CIRCUITO 02

Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones

Realizo las practicas.



CIRCUITO 02

Redacto un texto con sobre las actividades que más le

gustan y que realiza con sus compañeros(as). Debe incluir al

menos cinco parejas de palabras homófonas (que se

pronuncien igual, pero que se escriban y signifiquen

diferente) y que contengan entre otras, las siguientes grafías:

b/v, c/s/z, q/c/k, ge/gi/je/ji.

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Indicaciones o

preguntas para auto

regularse y evaluarse

Debo tomar en cuenta:

o Leer las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Subrayar las palabras que no conozco y buscar

su significado.



CIRCUITO 02

o Revisar si realicé todo lo solicitado o faltó hacer

alguna actividad.

Una vez finalizada la tarea la persona estudiante contesta para sí misma:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de

las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

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CIRCUITO 02

Rúbrica nivel de desempeño

Indicadores del

aprendizaje esperado

Niveles de desempeño

Inicial Intermedio Avanzado

Demuestra la

comprensión de

palabras en contexto,

que suenan igual, pero

grafemas que se

escriben distinto, para

el desarrollo de la

conciencia ortográfica.

Realizo el dictado

“Un viaje

Maravilloso” con

pocas o ninguna

falla ortográfica.

( )

Escribo palabras y

oraciones con c/q/k,

je, ji, ge, gi que

suenan igual, pero se

escriben distinto,

según el contexto

( )

Utilizo correctamente

palabras homófonas

con v/b, s/c/z, c/q/k, je,

ji, ge, gi, en textos de

mi propia producción.

( )

Dictado

Un viaje maravilloso

Karla, Carmen, Zara, Samuel, Vladimir y Beto son los nietos de doña Jimena, son niños muy alegres y buenos estudiantes, por motivo de las vacaciones sus padres decidieron enviarlos a todos juntos de paseo a la granja, a casa de su amada abuelita. El día tan esperado para los niños llego, se levantaron temprano y listaron sus meriendas para comer en el tren, camino a casa de la abuela, entre los alimentos que los chicos eligieron estaban las cerezas, manzanas, queso, kiwi, camote, banano, sandia, vainicas, zapote, gelatina, jícama y te de jengibre. Con todo listo en una gigantesca canasta abordaron el tren ilusionados con ver a su amada abuelita.



CIRCUITO 02

Apartado 1

USO EN LOS SONIDOS SIMILARES DE LAS LETRAS C, K Y Q,

USO DE LA C

Se escriben con c las palabras cuyos sonidos fuertes se asemejan a la k cuando están seguidas de las vocales a, o, u. Cascanueces.

Saco.

Custodia.

Paca.

Las palabras donde el mismo sonido k se encuentra antes de cualquier consonante. Croma.

Cromo.

Cloro.

Escrúpulo.

Técnico.

Las palabras con el sonido z antes de las vocales e, i. Excepto zigzag, zeta, enzima. Conocer. Juicio. Recitar

.

Todas las palabras en plural cuya raíz finaliza en z. Raíz - raíces.

Capaz - Capaces.

Feliz - felices.

USO DE LA K

Algunas palabras originales extranjeras, unidades de peso y sus abreviaciones. Karateca.

Koala.

kiwi.

Kilo.

Kilómetro.

Km, kg, kw.

Las palabras que originalmente se escriben con k, pero que tienen la excepción de que se pueden encontrar escritas perfectamente con q. Kilogramo - quilogramo.

Kiosco - Quiosco.

Kimono - quimono.

USO DE LA Q

Se escriben con q las palabras que suenen como ke y ki. Quemar.

Esquela.

Quiso.

Queso.

Aquí.

Esquimal



CIRCUITO 02

Apartado 2



CIRCUITO 02

Guía de trabajo autónomo n° 2

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