“FORMANDO UN SER HUMANO INTEGRAL,

AUTONOMO Y RESPONSABLE “

SAN JOSE DE CUCUTA

2013

FECHAS PARA RECORDAR

INFORMACION PERSONAL

APELLIDOS_______________________________________________________________ NOMBRES: _______________________________________________________________ DIRECCION: ______________________________________________________________ TELEFONO DE CONTACTO FIJO _______________________ CEL __________________ CORREO ELECTRONICO ___________________________________________________ DOCUMENTO _____ Nº _________________________ EXPEDIDAD EN _____________

MISION

“ La intencionalidad del Proyecto Educativo del Colegio San Mateo será ampliar la

cobertura de la educación básica primaria, secundaria y media académica,

mediante un modelo educativo flexible semipresencial; contribuyendo al desarrollo

del ser humano integral y de su comunidad en un contexto cultural, ético y

democrático, creando una innovación educativa para jóvenes y adultos de carácter

flexible que permita su preparación y capacitación para ingresar a la educación

técnica, o universitaria que lo lleven a mejorar en su desempeño laboral,

desarrollando su autonomía, responsabilidad, respeto y demás valores que

contribuyan a mejorar su calidad de vida.

FILOSOFIA INSTITUCIONAL

El GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT colegio de Educación Formal Flexible San

Mateo, se propone brindar una verdadera educación a cada alumno, propiciando

una formación integral que acrisole valores espirituales, intelectuales, sociales y

morales de los educandos.

Nos proponemos forjar en los estudiantes valores que les sirvan de fundamento

para proseguir con éxito su educación y ser luz en la sociedad a la cual pertenecen.

Al matricularse el estudiante y su acudiente adquieren con la institución un

compromiso que lo convierte en un miembro de la comunidad; a regirse por las

normas establecidas, a proyectar tolerancia y armonía y un espíritu de colaboración

que le permita mantener buenas relaciones con el resto de la comunidad

educativa, en síntesis, un ser humano con valores y posibilidades comprometido en

su propio desarrollo y con su entorno como ser dinámico y elemento activo de

cambio y progreso.

VISION

“El Colegio San Mateo se ve a si mismo dentro de 5 años como una institución

pionera en la implementación de un modelo educativo flexible semipresencial que

se rija por los lineamientos de la Ley 115 y los principios básicos del decreto 3011

de manera autónoma con identidad propia y lo posicione en los primeros lugares de

las instituciones que presten su servicio bajo esta modalidad; atendiendo las

necesidades del SER, el SABER y el HACER de nuestros estudiantes mediante

acciones que fortalezcan las competencias básicas, ciudadanas y laborales,

contribuyendo así en la formación de ciudadanos en valores y productivos para bien

de su familia y la ciudad de Cúcuta

PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

¿QUE ES? El portafolios es un instrumento que permite al alumno la compilación de todos sus trabajos realizados durante un curso. Comprende documentos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, entrevistas y anotaciones diversas. Incluye también las pruebas sustentadas, las co-evaluaciones de parte de sus compañeros, así como sus auto-evaluaciones. ¿PARA QUE ? Con esta técnica se trata de desarrollar la capacidad del alumno para documentar día con día las pruebas de su aprendizaje. El portafolios le brinda la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprovechamiento y al mismo tiempo, el profesor puede valorar su evolución a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje. El alumno puede observar palpablemente tanto lo que ha logrado como lo que necesita mejorar en su desempeño. El profesor puede conocer más a fondo las ideas, expectativas, percepción del curso y visión del mundo de sus alumnos. ¿QUE CONTIENE ? El portafolios se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Debe constar de: 1. Índice de contenidos El índice de contenidos presenta las cinco o seis grandes secciones en que se divide el portafolios, de acuerdo con los tipos de actividades específicas por evaluar. Se pueden incluir secciones optativas que ayudan a mejorar la evaluación. 2. Materiales por presentar Los documentos o materiales del portafolios constituyen las pruebas que certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy variadas: resúmenes, ejercicios, ensayos, mapas conceptuales, notas de clase, exámenes, reportes, bitácoras. Todos los materiales (o las secciones) han de incluir una presentación, introducción o justificación. 3. Criterios de evaluación Los criterios de evaluación del profesor deberán aparecer en el portafolios. El alumno los utilizará al elaborar su portafolios para autoevaluar el contenido del

LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE EL UNIFORME Y NORMAS DE BIOSEGURIDAD

El uniforme es el distintivo que nos reconoce ante la comunidad cucuteña como la mejor institución en educación por ciclos, es tu deber portarlo dignamente en todo momento dentro y fuera de la institución, ten en cuenta las siguientes recomendaciones que se consideran de estricto cumplimiento. UNIFORME DIARIO

Camibuzo según modelo institucional de color gris con el logo del colegio.

Zapatos cerrados

Jean azul largo RECOMENDACIONES

No se permite las faldas, shores o blusas escotadas en actividades extracurriculares dentro de la institución

El porte del camibuzo se debe cumplir mientras el estudiante se encuentre dentro de la institución o en sus alrededores en jornada escolar.

mismo. 4. Reflexión y/o Auto-evaluación del alumno El portafolios incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales para el propio alumno. Este apartado puede ir al principio o al final de toda la documentación. Aunque el portafolio de evidencias no excluye que el estudiante tome sus

apuntes en cuadernos, este si debe ser de obligatoriedad para el ingreso a

las clases.

PERFIL DEL ESTUDIANTE MATEISTA

Los estudiantes del GRUPO EDUCATIVO TECNIDENT - COLEGIO DE EDUCACIÓN FORMAL FLEXIBLE SAN MATEO luego de haber terminado sus estudios en el nivel de Educación media y haberse beneficiado del servicio educativo brindado por la institución, deben poseer características que los identifiquen como persona racional e integra, con conducta y cualidades deseables y que sean demostradas en la institución, en la vida personal, familiar, social y laboral Así mismo, los estudiantes deben aprender a poner en práctica los siete principios básicos de la convivencia social, determinados por los siguientes aprendizajes: aprender a no agredir a sus congéneres, aprender a comunicarse, aprender a interactuar, aprender a decidir en grupo, aprender a cuidarse, aprender a cuidar el entorno y aprender a valorar el saber social y aprender a respetar

COLEGIO SAN MATEO

TABLA DE CONTENIDOS TEMATICOS

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

I PERIODO CONTENIDOS TEMATICOS LOGROS

TEMA 1: EL UNIVERSO Y LA TIERRA

El sistema solar Formación y evolución de la tierra Tectónica de placas TEMA 2: EVOLUCION DEL SER HUMANO

Los primeros seres humanos Teoría de la evolución Charles Darwin TEMA 3: ERAS GEOLOGICAS Descripción de las eras geológicas TEMA 4: MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Tipos de movimientos Zonas climáticas Las estaciones TEMA 5: GEOGRAFIA EUROPEA Generalidades La agricultura en Europa occidental La red hidrográfica de Europa TEMA 6: GEOGRAFIA EUROPEA

Clima y vegetación de Europa Economía de Europa La población europea La ciudad europea TEMA 7:CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO La grandeza de roma Porque fue grande roma La otra cara de la grandeza La economía: Roma esclavista Crisis y decadencia del imperio La amenaza bárbara TEMA 8: INVASIONES BARBARAS

¿Quiénes eran los barbaros? Los pueblos barbaros La comunidad germánica TEMA 9: CONSECUENCIAS DE LAS INVASIONES BÁRBARAS

Las invasiones al imperio romano Cronología de las invasiones Habitantes barbaros antes y después del siglo xv.

Reconoce los elementos que conforman el sistema solar.

Comprende como se origino y evoluciono nuestro planeta tierra.

Define y clasifica las etapas de evolución de los seres

humanos y comprende el contexto en el cual se

desarrollaron.

Describe los movimientos de rotación y traslación de la

tierra y los fenómenos que surgen a partir de dichos

movimientos.

Identifica el paisaje geográfico y las características

poblacionales de Europa.

Analiza como influyeron las invasiones bárbaras e

Europa.

COLEGIO SAN MATEO

GUIAS DE APRENDIZAJE

TEMA Nº1 EL UNIVEROS Y LA TIERRA

ACTIVIDAD Nº1: 1. Defina con tus propias palabras, que es el universo. Mínimo 10 renglones

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2. Teniendo en cuentas tus conocimientos, que ideas o estrategias realizarías para evitar la contaminación de nuestro planeta tierra. Mínimo 15 renglones _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Utiliza tu creatividad. Realiza un dibujo interpretando en tres etapas la evolución del planeta tierra (el dibujo debe estar coloreado)

ETAPA 1. ETAPA 2.

ETAPA 3.

ACTIVIDADNº2 LA ACTIVIDAD SE PUEDE CONTESTAR AL RESPALDO DE LA HOJA UTILIZA EL DICCIONARIO 1. Defina las siguientes palabras:

Astro

Planeta

Universo

Galaxia Cometa

Meteorito

Estrella

Nebulosa

2. Coloca los nombres de los planetas del sistema solar de acuerdo con la siguiente descripción

Y luego coloréalo

Mercurio: es pequeño, rocoso, árido y lleno de cráteres, carece de atmosfera

Venus: es pequeño, rocoso, su atmosfera es densa y venenosa

Tierra: es pequeño, rocoso, habitan incontables formas de vida, su atmosfera es tica en oxigeno

Marte: es rocoso, rojizo, frio, desierto y posee una atmosfera delgada

Júpiter: es el planeta mas grande , formado por gases

Saturno: es gigante, gaseoso, conocido por su sistema de anillos

Urano: es gigante y gaseoso. Su atmosfera contiene metano

Neptuno: esta construido por una mezcla de líquidos y gases

Plutón: el mas lejano y desconocido de todos los planetas ç

FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TIERRA

ACTIVIDAD Nº3

1. ( utiliza el diccionario) Realiza un vocabulario de mínimo 20 palabras desconocidas, cada una

con su definición

2. ¿Cómo se formo la tierra?

3. ¿Como esta conformada la estructura de la tierra?

4. ¿Qué nos quiere decir la teoría de la deriva de los continentes

5. Dibuja el planeta tierra con sus continentes y nombra cada uno de ellos ( diferencia cada

uno por colores)

6. Representa cada era evolutiva de la tierra con un dibujo

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA 1. Consulta cuantas teorías existen sobre la creación del universo. Explica en que consiste cada una

de ellas 2. Consulta cual es la importancia del sol en nuestro sistema solar 3. ¿En que otros planetas del sistema solar crees que puede desarrollarse vida ¿Cómo será este

estilo de vida? 4. Realice el sistema solar en una maqueta con bolas de icopor representando a cada planeta según

su dimensión

TEMA Nº2 EVOLUCION DEL SER HUMANO

ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA TUS CONOCIMIENTOS: 1. Crees que nosotros los seres humanos evolucionamos. Contesta si o no y por qué. Mínimo

10 renglones tu respuesta. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cual crees que sea la teoría mas acertada sobre la evolución del hombre a través del mono o la creación del hombre por dios. Fundamenta tu respuesta. Mínimo 15 renglones. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Representa por medio de un dibujo. Como crees que era el tipo de vivienda donde se asentaban los primeros seres humanos.

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS

ACTIVIDAD Nº2

1. En una línea de tiempo coloca la característica de cada especie

2. Según las imágenes. Dibuja los tipos de herramientas que las especies utilizan para su

supervivencia

SOLUCIÓN

NOTA: si no te alcanza el espacio puede continuar al respaldo de la hoja.

ACTIVIDAD Nº 3

1. ¿porque crees que fue fundamental el uso de herramientas para la supervivencia?

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Interpreta que nos quiere decir la siguiente imagen

3. ¿Cuántas clases de hombres conforman la cadena evolutiva?

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Teniendo en cuenta todo lo anterior defina con sus propias palabras que es la evolución

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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5. Realice un vocabulario mínimo de 10 palabras con sus definiciones. Al respaldo de la hoja

TEMA Nº 3 ERAS GEOLOGICAS ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA EL DICCIONARIO 1. DEFINA.

Era:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Geología___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las Eras Geológicas, son las etapas en que se ha dividido la evolución del planeta a partir de su formación.

Cada Era geológica, tiene una duración de millones de años y en cada una han ocurrido eventos geológicos (Formación de montañas, separación de continentes) y biológicos (Aparición y desaparición de organismos).

Desde su formación hasta el presente nuestro planeta ha pasado por 5 eras geológicas que son la AZOICA, la PRECÁMBRICA, la PALEOZOICA, la MESOZOICA y la CENOZOICA.

ACTIVIDAD Nº2 1. Completa el cuadro de las eras geológicas

2. Elabora un gráfico que resuma las eras y los períodos geológicos con su principal característica

(mapa conceptual, cuadro sinóptico, entre otros).

3. ¿Crees que el estudio de las eras y los períodos geológicos explica o sustenta la teoría de la

evolución de Darwin? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Desarrolla la siguiente sopa de letras sobre las eras geológicas

TEMA Nº4 MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

ACTIVIDAD Nº1:

Pregunta problematizadora

1. Crees que la población de nuestro planeta tierra en algún momento puede dejar de existir.

Cuales serian esas causas. Mínimo diez renglones para tu respuesta.

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ACTIVIDAD Nº2

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

1. Identifique por separado los meridianos, paralelos, hemisferios, longitud y latitud

TEMA 5 – 6 GEOGRAFÍA EUROPEA TRAER ATLAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE

ACTIVIDAD Nº1 UTILIZA EL DICCIONARIO 1. Defina la palabra geografía: _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 2. Si realizaras un viaje al continente europeo , que país te gustaría visitar, por que :

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Dibuja por lo menos tres sitios emblemáticos o turísticos de Europa que conozcas o que hayas visto en la web o en televisión.

Europa es el segundo continente más pequeño del mundo, sólo por delante de Oceanía. Tiene una extensión de 10.530.751 km²,1 lo que representa el 7% de las tierras emergidas. En la actualidad está compuesto por 49 países, incluyendo Rusia y Turquía, aunque la mayor parte de sus territorios sea asiática. Su distancia máxima de Norte a Sur es de 4.300 km y de Este a Oeste de 5.600 km. Se sitúa en el Hemisferio Norte. Está unido a Asia, configurando una enorme península dentro de lo que se denomina Eurasia, y debe sus características de individualidad, además de a elementos físicos, a rasgos de orden histórico y humano. Limita con el mar por tres de los cuatro puntos cardinales. A grandes rasgos, con el océano Ártico al norte, el Océano Atlántico al oeste y el Mar Mediterráneo al sur, lo que evidencia una importantísima influencia oceánica dada su amplia fachada formada por casi 38.000 km de costas y que, además, lo llega a caracterizar como uno de sus rasgos físicos más importantes, determinando el clima en la mayor parte del continente. Al este su límite es continental y, según la mayor parte de los geógrafos, lo sitúan al pie oriental de los Montes Urales hasta llegar al Mar de Mármara. El continente se caracteriza también por poseer una gran parte de terrenos macizos pero a la que se contrapone una parte mucho más articulada, compuesta por islas y penínsulas. Las islas representan el 8% y las penínsulas el 27% de Europa. El contorno de estas islas y penínsulas es muy diverso y accidentado por la gran extensión de sus costas Europa como concepto geográfico

4. ¿nombra algunas características del continente europeo según la lectura?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD Nº2 1. RECUERDA: los espacios geográficos se distinguen por que en ellos se relacionan elementos

naturales y sociales. Observa el mapa de Europa y localiza con su nombre, los siguientes espacios geográficos. a. Límites norte: Océano glacial ártico, oriente Asia, montes Urales. Sur. Mar Mediterráneo.

Occidente: océano atlántico b. Noruega, Finlandia, Suecia, Alemania,, países bajos (Holanda), España, Francia, Italia,

gracia, suiza, Hungría, ucrania, Polonia, Bulgaria, Inglaterra c. Colorea de amarillo los siguientes accidentes geográficos. Península escandinava,

península ibérica, península itálica, golfo de Génova, golfo de Cádiz. d. Mar negro, mar caspio e. Montes Urales, Cárpatos, pirineos, Alpes, Apeninos.

ANALIZA

1. ¿Qué aspectos de la lectura te llamaron la tención? ¿por qué?

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El relieve de Europa

Europa presenta una gran variedad física con multitud de penínsulas, golfos, mares interiores, islas De diferente tamaño, etc. El continente europeo es predominantemente llano con una altitud media de unos 300 metros. Podemos distinguir tres grandes conjuntos:

Los macizos antiguos

La gran llanura

Las cordilleras alpinas

Las costas de Europa son muy recortadas. Pueden ser elevadas y formar acantilados cuando las montañas llegan al mar como en Noruega, Escocia y el mar Cantábrico o formar costas bajas cuando los relieves que llegan hasta el mar son llanos como en los Países Bajos y Dinamarca. Europa presenta numerosas penínsulas como la Escandinava, la Ibérica, la Itálica y la Balcánica; golfos como el de Botnia y Vizcaya; cabos como el Cabo Norte y Fisterra; estrechos como el de Gibraltar y Sicilia; y canales como el Canal de la Mancha. Europa cuenta con numerosas islas entre las que destacan: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, el archipiélago de las islas Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia, Creta y Chipre. Los ríos y los lagos de Europa Europa cuenta con multitud de mares exteriores como el de Barents, el Báltico, el Mar del Norte, el Cantábrico, el Mediterráneo, el Tirreno, el Adriático, el jónico, el Egeo y el Mar Negro y con algunos mares interiores como el Mar Caspio. Además está surcada por numerosos ríos que se clasifican por la vertiente en la que desembocan:

Los ríos de la vertiente ártica

Los ríos de la vertiente atlántica

Los ríos de la vertiente mediterránea

Los ríos que desembocan en el mar Negro

En el mar Caspio desembocan dos de los ríos más importantes

Europa también cuenta con algunos lagos como el Onega, el Ladoga, el Constanza o el Balatón. El clima de Europa Por su ubicación en la esfera terrestre Europa presenta una enorme variedad climática aunque con predominio claro de los climas templados. Los tipos de clima que aparecen en el continente europeo son:

Clima Polar

Climas mediterráneos:

El clima oceánico,

El clima mediterráneo

El clima continental

Clima de alta montaña ACTIVIDAD Nº3 UTILIZA EL ATLAS Y EL DICCIONARIO 1. Realice un vocabulario mínimo de 20 palabras sobre el tema geografía de Europa 2. Desarrolla la siguiente sopa de letra sobre la geografía y defina sus palabras

3. Teniendo en cuenta los mapas anteriores , ubique en el siguiente mapa, los ríos mas

importantes de Europa, las llanuras y las cordilleras alpinas

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA, PARA LA CASA 1. Desarrolla el siguiente crucigrama

TEMA Nº7 CRISIS Y DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO

ACTIVIDAD Nº1

1. Contesta con tus propias palabras que es un imperio:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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2. Interprete mediante un dibujo un imperio

3. En los juegos de video relacionados con imperios. Describe cual es el objetivo del juego

_____________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD Nº1

1. Realiza un vocabularios mínimo de 20 palabras con su definición

2. Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta los aspectos mas importantes de cada tema

mencionado en la guía anterior

Mapa conceptual:

3. Según la siguiente imagen contesta las preguntas

¿Cuáles fueron las formas de gobierno más representativas de roma? Defina cada una de ellas

¿Cómo estaban estructuradas las ciudades de roma?

¿Por qué roma fue la más poderosa potencia militar y política del mundo antiguo?

¿Por qué ha Roma se le denomino como una civilización, consulta en el diccionarios la palabra

civilización?

¿Qué modelo de sociedad se desarrollaba en el imperio romano? será que en la actualidad en

nuestro país Colombia existe la desigualdad, de por lo menos 5 ejemplos.

Observa la escena de la vida cotidiana en una calle de romana: en el centro tienes una domus,

vivienda señorial; a la izquierda aparece una ínsula, o manzana de casas de pisos; al fondo, el

foro. ¿Cómo se manifiestan las diferencias sociales? ¿Qué actividades se aprecian? ¿Qué hay

en los bajos?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA PARA LA CASA

1. UTILIZA EL ATLAS. Observa el mapa anterior, y ubica en el mapa de Europa que países de la

actualidad conformaban el imperio romano

TEMA Nº8 INVASIONES BÁRBARAS

ACTIVIDAD Nº1

1. Defina con tus propias palabras el significado de invasión:

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_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Para ti, que es un bárbaro y por qué:

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_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. De que forma se dan las invasiones en nuestra sociedad actual

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________

UTILIZA TU DICCIONARIO

4. Defina las siguientes palabras

ACTIVIDAD Nº2 1. ¿Qué motivaciones pueden tener los pueblos para emigrar o invadir los territorios de otros

pueblos? 2. Defina los siguientes términos: invasión, éxodo, emigración, inmigración y migración. 3. ¿Como fue el proceso de invasión de los pueblos barbaros al imperio romano? 4. ¿Describe las condiciones en las que se encontraba el imperio romano antes de las invasiones

bárbaras? 5. ¿Como eran y que tipo de relaciones mantenían el imperio romano con los demás pueblos

antes de las invasiones bárbaras?

ACTIVIDAD Nº3 1. ¿cuales fueron las principales razones por las que en un siglo se dieron tantas migraciones e

invasiones? 2. ¿que razones tenían los pueblos barbaros para acabar con roma? 3. ¿que enseñanza dejo para la historia de la humanidad el acontecimiento de las invasiones

bárbaras? 4. acerca de las invasiones de los barbaros completa el siguiente mapa conceptual

5. Como planteamos, si bien los pueblos bárbaros invadieron el Imperio Romano y destruyeron

su unidad y sistema de gobierno, dieron continuidad a algunas actividades prexistentes, y por

lo tanto aunque la forma de vida cambio, algunos de estos cambios no fueron tan radicales.

Identifica y plantea ejemplos concretos:

6. ¿Cómo se dio este proceso de cambio y continuidad?

7. ¿Qué importancia crees que hay en conservar elementos de la cultura y aportarle cosas

nuevas?

8. Ubique en la sopa de letras 15 términos relacionados con el tema de las invasiones bárbaras y elabore con ellas un escrito coherente y real.

A B C D E F G N H T Y J F O E P O R U E O D N I

S T F G D N M J U Y T R R H G D S A A B M J Y I

O W I E A R T Y I O P H A D R T T Y U I O L B N

C C F L G G E T E J K M N D G J L R U O P V B C

I P O I A W R W E R T K C G H G F D A Z X C B N

E A S D F G H I J K L Ñ O L G N H U N O S T E B

D Z X C V B N M C M Ñ L S J H G F D S A Q W E R

A S P O I U Y T R U G F S A Q W E R T Y U I O P

D D F G H J K L Ñ M L N B V C A C X Z A S D F G

G N J K L Ñ P O I U Q T Q W E R R T S Y U I O P

U J T R E W X V H J K I U U M M B V E G T E W Q

E I Y I S I Z U D Y L R P R P A P L L E V F U A

R G P H T S E M I N O M A D A S F O I I E O O B

R L O B A P R P F I U J T M A D E V T G S R I F

E U U E T O A I E U R G U H M E R I R N O F E S

R E T G O P J K L Ñ D T I I P H N S E A D A A H

A R F D B A R B A R O S O S S I O J F I R I U J

O T P S C O L N N O E B K H I E N D S N A V A M

R A O A A T R H B L S L J L E R J U A T B S N N

U S L D M L N R V K A D H I D R O S R E M I T O

S R I H B C O F C J V S G R I O U A R N O X U D

E A S C V N I C X E E A F J E P E T E M L E T I

D G E R M A N O S F M R D O R A L N I A N S R N

A U M E N T O D E P O B L A C I O N T I E E I A

9. Durante los últimos años del imperio romano, la crisis política y económica dio lugar a la

formación de alianza con pueblos barbaros, se fueron estableciendo reinos con características

propias retomando de los romanos aspectos institucionales sin desconocer el poder de los

reyes y se formaron unidades de cultura definida como: la árabe, la bizantina, la carolingia y la

mongol con características diferentes a los componentes originales. Las alianzas entre el

decadente imperio romano y los barbaros, permitieron:

a. Establecer en Roma un poder militar ajeno del interés imperial.

b. Garantizar una paz duradera entre los grupos sociales en conflicto.

c. Una nueva conformación geopolítica y cultural en el mundo antiguo.

d. El desmembramiento de occidente y la aparición de nuevos ejércitos.

10. Cuando se iniciaron las invasiones bárbaras el imperio romano poseía una buena organización

política y administrativa en contraste con la mentalidad de los germanos, pueblos con

costumbres salvajes y primitivas que llegaron a formar parte del ejército romano, aprendieron

el latín y adoptaron algunas costumbres para sus pueblos. Esta confrontación cultural entre

germanos y romanos:

a. Contribuyo a la romanización de los barbaros.

b. Rompió con las tradiciones políticas germanas.

c. Fusiono las normas administrativas de los imperios.

d. Origino enfrentamientos en toda Europa.