Modelo normalizado de ficha para asignaturasMÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
MATERIAS BÁSICAS Lengua moderna minor Ruso: Inicial 2 1º 2º 6 Obligatoria
PROFESORES(1) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)
Prof. visitante de Udmúrtia
Dpto. de Filología Griega y Filología Eslava. Facultad de Filosofía y Letras. Campus de Cartuja s/n. Área de Filología Eslava. Despacho nº 7
HORARIO DE TUTORÍAS Y/O ENLACE A LA PÁGINA WEB DONDE PUEDAN CONSULTARSE LOS HORARIOS DE TUTORÍAS(1)
Véase: http://graecaslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR
Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas
Estudios Árabes e Islámicos, Estudios Franceses, Estudios Ingleses, Filología Clásica, Filología Hispánica, Filosofía, Historia, Historia del Arte, Historia y Ciencias de la Música, Literaturas Comparadas, Traducción e Interpretación.
PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Para poder seguir el curso se recomienda haber superado la asignatura Ruso Inicial 1 o poseer un nivel algo inferior al A1 de competencia en lengua rusa, según el Marco Europeo de Referencia, o un nivel algo inferior al EU ( ), según Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera. Los alumnos que ya posean un nivel A1 de ruso (según el Marco Europeo de Referencia) tendrán que realizar uno o varios trabajos, que sustituirán a la evaluación continua y al examen final.
1 Consulte posible actualización en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenación Docente
() Esta guía docente debe ser cumplimentada siguiendo la “Normativa de Evaluación y de Calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada” (http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/fichasugr/ncg7121/!)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA
LENGUA MODERNA MINOR RUSO: INICIAL 2 (27311M1)
(Fecha última actualización: 14/07/2020) (Fecha de aprobación en Consejo de Departamento: 14/07/2020)
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BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
Expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Realización de actos comunicativos concretos como: presentaciones, diálogos sobre su lugar de residencia, amigos, estudios y un reducido número de situaciones relacionadas con su vida cotidiana. Diálogos sencillos en el que el interlocutor habla despacio, pronuncia con claridad. Los contenidos incluidos en este módulo deben permitir alcanzar el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia y el EU ( ) del Sistema Estatal Ruso establecido para la clasificación de niveles de ruso como lengua extranjera.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES: CP 1. Ser capaz de comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos. CP 4. Ser capaz de localizar, manejar y sistematizar información bibliográfica. CP 7. Conocer y aplicar el metalenguaje especializado. CP 9. Ser capaz de gestionar la información. CP 11. Ser capaz de traducir textos de la lengua minor. CP 12. Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. CP 14. Tener capacidad para valorar el uso de la lengua extranjera como medio de comunicación
internacional. CP 15. Conocer y saber emplear las nuevas tecnologías aplicadas al conocimiento de las lenguas y las
culturas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: CD 18. Tener capacidad para la comunicación oral y escrita en la lengua minor. CD 23. Conocer la gramática de la lengua minor. CD 25. Conocimiento y dominio de la caligrafía de la lengua minor CD 33. Conocer las técnicas y métodos del análisis lingüístico.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES DE CARÁCTER TRANSVERSAL:
CI 35. Localizar, manejar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet.
CI 36. Identificar los aspectos derivados de la relación entre lenguaje y género. CI 37. Ser capaz de desarrollar razonamientos críticos. CI 38. Ser capaz de reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y ser conscientes del mismo. CI 39. Saber reconocer la diversidad y la interculturalidad como fuente de enriquecimiento personal y social. CI 40. Poder tomar decisiones de manera autónoma. CI 41. Ser capaz de trabajar en equipo y asumir las responsabilidades del mismo. CI 42. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión. CI 43. Tener capacidad creativa.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
Fomentar el desarrollo de las destrezas comunicativas en lengua rusa de manera integrada. Conocer los principales usos de las construcciones entonativas (CE): CE-1, CE-2, CE-3, CE-4 en ruso. Conocer las terminaciones de los casos en casos en sustantivos, adjetivos y determinados pronombres en
ruso, así como sus significados principales. Conocer las conjugaciones y los tiempos verbales, así como significados básicos de la categoría del aspecto.
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Conocer los verbos de movimiento sin prefijo , , , y con los prefijos -, -. Ser capaz de utilizar algunos adjetivos en forma breve (, , , ). Aprender algunas nociones básicas de sintaxis en ruso: la oración simple de un solo componente, los estilos
directo e indirecto, las oraciones coordinadas con las conjunciones , , , ; ..., , las oraciones subordinadas con diferentes conjunciones y palabras conjuntivas (completivas, de relativo, temporales, causales).
Conocer la formación y algunos de los usos del imperativo en ruso. Aprender algunas nociones básicas del orden de palabras en ruso. Aprender y ampliar el vocabulario relacionado con los siguientes temas: mi amigo, mi familia, mi día en el
trabajo o en la universidad. Utilizar correctamente libros de consulta, especialmente diccionarios y tablas o cuadros gramaticales, con el
fin de consolidar el aprendizaje realizado y de desarrollar la capacidad de aprendizaje autónomo.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
1. Clasificación y uso de los diccionarios y otros recursos para el aprendizaje de lenguas. 2. FONÉTICA - Tipos de construcciones entonativas (CE): CE-2 en la expresión de petición, exigencia y pregunta especial, CE-3 en el sintagma incompleto, CE-4 en oraciones con la conjunción a. DERIVACIÓN 3. Estructura de la palabra: Raíz, prefijos y sufijos. 4. Estudio de modelos derivativos: - Verbos de movimiento con prefijos (-, -, -, -, -). MOFOLOGÍA 3. EL SUSTANTIVO: - Las declinaciones. Formación y principales significados de los casos: - Caso nominativo para expresar:
Fecha: ? . Necesidad: . Acontecimiento o acción: 2 .
- Caso genitivo para expresar: ) Sin preposición:
Complemento del nombre: . . Expresión de cantidad y de medida en combinación con los numerares cardinales y con las palabras y
en algunas construcciones: . . Expresión del mes en una fecha (respuesta a la pregunta « ?»): . Poseedor: . Ausencia de alguien o de algo: . . Ausencia de un objeto (con la preposición ): .
b) Con preposición: Poseedor (): . Punto de partida del movimiento (, , ): . .
. - Caso acusativo para expresar:
Persona como objeto de la acción: . Dirección del movimiento (, ): .
- Caso dativo para expresar:
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) Sin preposición: Destinatario de la acción: . Persona o cosa sobre la que se expresa la edad (sólo con pronombres personales): .
. Sujeto de una necesidad: . Sujeto de un estado: .
b) Con preposición: Persona como objetivo del movimiento: .
- Caso instrumental para expresar: ) Sin preposición:
Con el verbo : . La profesión (con el verbo ): . Característica del sujeto u objeto: . . Instrumento con el que se realiza la acción: .
b) Con preposición: Compañía: . Lugar (con las preposiciones , , ): .
- Caso prepositivo para expresar: Medio de transporte (): .
4. EL PRONOMBRE: Declinación y uso del pronombre indefinido (). Los pronombres negativos (, ) en nominativo. 5. EL ADJETIVO: Algunos adjetivos en forma breve (, , , ). 6. EL VERBO: Clases y grupos de verbos: (1. — ; 2. — ; 3. — ; 4. — ). Conjugación de los verbos (1. — ; 2. — ; 3. — ). El aspecto imperfectivo y perfectivo ( — , — ). El imperativo de los verbos estudiados (). El régimen verbal ( ; ). Verbos de movimiento sin prefijo , , , . Verbos de movimiento con prefijos (-, - -, -, -): , , , , , , y , o. 7. EL ADVERBIO: Los adverbios predicativos (, , ) en determinadas estructuras, los adverbios interrogativos (, , , , ). 8. EL NUMERAL: Los numerales ordinales y su declinación. 9. PARTES AUXILIARES DE LA ORACIÓN Las conjunciones y las palabras conjuntivas ( ... o ..., , , , , etc.). Las preposiciones , , , , , , , , . SINTAXIS - Tipos de oración simple. Los conceptos de sujeto y predicado y su concordancia. La oración simple de un solo componente (con sujeto omitido): . ! - Formas de expresar predicado:
on adverbios predicativos: (. . ). Con los adverbios predicativos , , , seguidos de infinitivo ( ).
-Tipos de oraciones compuestas. Las oraciones coordinadas con las conjunciones , , , ; ..., . Las oraciones subordinadas con diferentes conjunciones y palabras conjuntivas:
Completivas (, , , , , , , , ). De relativo ().
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Temporales (). Causales ( ).
- Los estilos directo e indirecto. Las palabras conjuntivas y las conjunciones en el estilo indirecto: , , , , , etc. TEMAS ORALES (PARA LA ELABORACIÓN DE MONÓLOGOS)
(, ). . : , , , . , , .
TEMAS DE DIÁLOGO — ( , , , , .) — ( , , , .). — , (, , , .). EJERCICIOS DE ESCRITURA
Escribir una redacción breve sobre un texto leído. Responder a preguntas sobre un texto. Rellenar un impreso. Responder a preguntas relacionadas con el material estudiado. Redacciones sobre los temas orales expuestos anteriormente (10-15 líneas).
Vocabulario relacionado con los temas y textos vistos en clase.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: 1. ANTONOVA V.E. NAXABINA M.M. SAFONOVA M.B. TOLSTYX A.A. .., ..,
.., 2. .. (2009). . ( ). :
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completo de lengua rusa. Nivel básico. Madrid: Ediciones Hispano Eslavas. 5. ESMANTOVA T. . (2009). : 5 . A1 ().
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13. • PULKINA I., ZAJAVA E., NEKRÁSOVA. El ruso. Gramática práctica. Madrid: Rubiños 1860. 14. • SÁNCHEZ PUIG M. (1995). Lecciones de ruso. Tomos 1 y 2. Madrid: Rubiños-1980. 15. • VOTYAKOVA I, QUERO GERVILLA E.F. (2007). Manual de Formación de palabras en ruso. Madrid: Narcea
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 1. • ANDRJUŠINA N.P. VYSOTSKAJA N.A. L.; .. .. . (1995). .
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3. • AMIANTOVA E.I. ET AL.; .. . (1989). . : .
4. • BAŠLAKOVA O.N. VELIKO A.B. ; .. .. (2002). ? ? : -.
5. • BELJAKOVA N.N; .. (2000): ? -: . 6. • BULGAKOVA L.N. ZAXARENKO I.V. KRASNYX V.V.; .. .. ..
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ENLACES RECOMENDADOS
http://swad.ugr.es https://ruscorpora.ru/new/index.html http://eor.pushkininstitute.ru/ http://www.rus-on-line.ru/ https://learnrussian.rt.com/
METODOLOGÍA DOCENTE
Esquema general presentado para cada una de las dos materias: Nº de horas: 150, correspondientes a un semestre: 6 ECTS (1 ECTS son 25 horas de trabajo del alumnado). Presenciales: 40% (60 horas). No presenciales: 60% (90 horas). Las actividades presenciales se distribuirán de la siguiente forma (60 horas): Clases teóricas: introducción a cada tema por parte del profesor. Clases prácticas, con el siguiente contenido: La metodología se basa en las ideas de la gramática funcional y de la estilística contrastiva. Además, se adopta el enfoque comunicativo e intercultural del proceso de enseñanza y aprendizaje de la
lengua rusa. Los ejercicios propuestos se dividen en los siguientes grupos:
1. Ejercicios orientados a la comprensión de textos orales y escritos. 2. Ejercicios léxico-gramaticales (ejercicios de substitución y transformación, ejercicios tipo test, ejercicios comunicativos, ejercicios para comprobar el grado de comprensión de un texto escrito. 3. Ejercicios de audición y repetición. 4. Ejercicios para adquirir hábitos y desarrollar habilidades de habla en situaciones reales de la vida
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cotidiana. A tal efecto, se realizarán ejercicios comunicativos orales como: juegos, ejercicios situacionales, simulacros, debates y entrevistas. En este tipo de ejercicios los alumnos no solo tendrán que obtener el máximo rendimiento de sus destrezas lingüísticas, sino que también tendrán que poner en juego todos sus conocimientos culturales, con objeto de expresarse con la máxima corrección y eficacia, y en el registro correspondiente a cada situación comunicativa concreta. 5. Ejercicios orientados a la comprensión y asimilación de la cultura rusa. 6. Ejercicios fonéticos y dictados. 7. Ejercicios orientados a la producción de textos escritos y orales: resúmenes, redacciones sobre un tema determinado, exposiciones, monólogos, pequeñas dramatizaciones, etc.
Y, en fin, como criterios metodológicos generales, partimos de los siguientes: Es obvio que el aprendizaje de una lengua extranjera exige un trabajo sistemático tanto en el aula como en
las horas dedicadas al trabajo individual del alumno. Es imprescindible que el alumno asista a clase para que se pueda desarrollar correctamente el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por su parte, el profesor realizará un seguimiento personalizado de cada alumno, de modo pormenorizado y
continuo, a lo largo de todo el cuatrimestre. Tutorías especializadas de carácter individual. Realización de exámenes: Examen final escrito. Pruebas orales (control del trabajo personal): exposición de trabajos individuales y colectivos en
seminarios. Participación del alumno en las clases prácticas y seminarios. Trabajo personal autónomo del alumnado: 90 horas. Horas de estudio y de elaboración de ejercicios,
trabajos y fichas o reseñas de lectura. Se subrayará la necesidad de participar activamente en el transcurso de las clases prácticas y de los
seminarios. Y, junto al trabajo individual, será objeto de especial atención el trabajo en grupo desarrollado por los alumnos.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
1. Convocatoria ordinaria: se seguirá preferentemente la evaluación continua. Las dos materias del módulo serán evaluadas con procedimientos similares. La calificación final de cada
materia comprenderá la evaluación de la totalidad de las actividades realizadas a lo largo del semestre a partir de los siguientes parámetros: 1. Examen escrito: 60%. 2. Evaluación de competencias prácticas a través de la entrega de ejercicios, exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas: 30%. 3.Participación en clases, seminarios y tutorías: 10%.
2. Convocatoria extraordinaria: se podrán presentar a ella tanto los alumnos que hayan seguido la evaluación continua como aquellos que no la hayan seguido. Quedará garantizada, en cualquier caso, la posibilidad de obtener el 100% de la calificación final. Para aquellos alumnos que no hayan seguido la evaluación continua, el examen de evaluación en la convocatoria extraordinaria consistirá en una prueba con el desarrollo de contenidos teóricos propios del temario de la asignatura, que supondrá el 100% de la nota final. Dicha prueba constará de los siguientes apartados:
- Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. - Expresión oral: 20%.
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- Expresión escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%.
DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS QUE FORMARÁN PARTE DE LA EVALUACIÓN ÚNICA FINAL ESTABLECIDA EN LA “NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA”
El examen de evaluación única final consistirá en una prueba con el desarrollo de contenidos teóricos propios del temario de la asignatura, que supondrá el 100% de la nota final. Dicha prueba constará de los siguientes apartados: - Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. - Comprensión oral: 20%. - Comprensión escrita: 20%. - Comprensión gramatical: 20%
El sistema de calificaciones se expresará mediante una calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, del 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.
ESCENARIO A (ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL)
ATENCIÓN TUTORIAL
HERRAMIENTAS PARA LA ATENCIÓN TUTORIAL (Indicar medios telemáticos para la atención tutorial)
http://graecaeslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl Google Meet, correo electrónico, WhatsApp
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DOCENTE
En el caso de que no sea posible una enseñanza totalmente presencial, se contempla, en consonancia con el Plan de Adaptación de la Docencia 2020-2021 en la Facultad de Filosofía y Letras, la reducción de la presencialidad al 50%. En virtud de dicha reducción, el grupo quedará dividido en dos subgrupos, a cada uno de los cuales se les asignará un día de clase presencial a la semana. El contenido de estas dos clases, que tendrán un carácter preferentemente magistral, habrá de ser, lógicamente, el mismo.
Ante la pérdida de prácticamente la mitad del tiempo real de clases que este sistema supone, se impone la necesidad de poner en valor al máximo la acción tutorial, con dos objetivos fundamentales: - asegurar la adecuada atención a los aspectos más prácticos de la asignatura: realización y corrección de
ejercicios, aclaración de dudas, exposiciones y puestas en común por parte de los alumnos, etc. - avanzar, en lo posible, en la explicación del temario de la asignatura.
A tal efecto –y sin perjuicio, ni que decir tiene, de las tutorías habituales, presenciales o virtuales, individuales o colectivas–, se propone una tutoría grupal virtual a la semana, que podría tener lugar los viernes o, en horario de tarde, cualquier otro día; en todo caso, en el día y en la franja horaria que les vengan bien a todos los miembros del grupo. En conformidad con los dos objetivos fundamentales arriba marcados, dicha tutoría grupal virtual, aparte de como tutoría propiamente dicha, se concibe también –y aun sobre todo– como clase normal complementaria, con objeto de que todos los alumnos puedan recibir sus cuatro horas de clase a la semana y sea posible, en consecuencia, adelantar materia, con vistas a poder cubrir en su integridad el programa oficial de la asignatura.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)
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Se opta como principio fundamental, por la evaluación continua, para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia a clase.
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: evaluación de competencias prácticas por medio de la entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y las pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de todas las competencias y actividades antedichas: 70%. - Participación en clase y en tutorías: 30%.
Convocatoria Extraordinaria
Se opta, como principio fundamental, por la evaluación continua, para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia a clase.
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: evaluación de competencias prácticas por medio de la entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de todas las competencias y actividades antedichas: 70%. - Participación en clases y tutorías: 30%.
Evaluación Única Final
Presencialidad + herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: examen de los contenidos del programa de la asignatura, que se corresponden con los del manual y el libro de ejercicios de la misma. Criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final: evaluación de las siguientes competencias: - Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. - Expresión oral: 20%. - Expresión escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%. La revisión de exámenes será bien de forma presencial o bien a través de la aplicación Google Meet.
ESCENARIO B (SUSPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL)
ATENCIÓN TUTORIAL
Véase: http://graecaeslavica.ugr.es/pages/eslavo/pdfs/tutoresl
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA DOCENTE
Las clases se imparten a través de la aplicación Google Meet.
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El material teórico fundamental lo constituye el manual y el correspondiente libro de ejercicios de la asignatura, ambos en posesión de los alumnos.
Otros materiales teórico-prácticos: - Ejercicios acompañados de introducciones explicativas y notas: enviados, recibidos y, después de
corregidos por parte del profesor, devueltos a los alumnos por correo electrónico. - Otros materiales enviados por correo electrónico o por WhatsApp: textos y audios de contenido diverso:
páginas web con materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua rusa; vídeos de YouTube con diversos contenidos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua rusa: vídeo clases, poemas, canciones, reportajes sobre Rusia, su lengua y su cultura, etc.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)
Convocatoria Ordinaria
Se opta, como principios fundamentales, por la evaluación continua, para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia a clase, y por la asincronía.
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: evaluación de competencias y prácticas por medio de la entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y las pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de todas las competencias y actividades antedichas: 70%. - Participación en clase y en tutorías: 30%.
Convocatoria Extraordinaria
Se opta, como principios fundamentales, por la evaluación continua, para aquellos alumnos que cumplan con al menos un 70% de asistencia a clase, y por la asincronía.
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: evaluación de competencias y prácticas por medio de la entrega de ejercicios, la realización de exposiciones en clase y las pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas. Criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final: - Evaluación conjunta de todas las competencias y actividades antedichas: 70%. - Participación en clase y en tutorías: 30%.
Evaluación Única Final
Herramientas: Google Meet y correo electrónico. Descripción: examen de los contenidos del programa de la asignatura, que se corresponden con los del manual y el libro de ejercicios de la misma. Criterios de evaluación y porcentaje sobre calificación: evaluación de las siguientes competencias: - Comprensión auditiva: 20%. - Comprensión lectora: 20%. - Expresión oral: 20%. - Expresión escrita: 20%. - Competencia gramatical: 20%. La revisión de exámenes se hará a través de la aplicación Google Meet.
INFORMACIÓN ADICIONAL (Si procede)
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