8/19/2019 GUÍA GRAN DICTADOR

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COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ PROFESOR: AURORA ARCOS MORALESDEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: 1º MEDIO A - B

TU APRENDIZAJE, NUESTRA META

GUÍA DE COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS FÍLMICO - “EL GRAN DICTADOR”

NOMBRE:______________________________________________________________CURSO:_____________ FECHA: ____________

PUNTAJE TOTAL: 50 PUNTAJE OBTENIDO:____________ NOTA:________

OBJETIVOS:Identificar el contexto histórico en que surgen los regímenes totalitarios en

Europa.Reconocer los elementos característicos de los regímenes totalitarios

europeos.

 Analizar los fundamentos del nacional socialismo alemán en términospolíticos, económicos y culturales.

Valorar, a través de la experiencia histórica del siglo XX, la organizacióndemocrática como sistema que garantiza las libertades individuales y losderechos fundamentales del ser humano.

INSTRUCCIONES GENERALES:  La siguiente guía debe ser desarrollada en forma individual.

  Observa y analiza comprensivamente la película exhibida en clases. A la luzde los contenidos tratados en clases anteriores y lo observado en lapelícula, responde en los espacios asignados las actividades que se

presentan a continuación.  Entrega la presente guía con la totalidad de las actividades propuestas en la fecha que se indica. Cada día de

atraso en la entrega aplicará 5 puntos de descuento.

FECHA DE ENTREGA:_____________________________ 

I. CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA DE LA FUENTE 

2. ¿Qué elemento les resulta significativo del año de producción de este film? Expliquen. (1 punto)

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3. Esta película es una sátira del totalitarismo alemán ¿Qué elementos permiten establecer esta afirmación?Mencionen al menos cuatro (2 puntos)

a)___________________________________________________________________________b)___________________________________________________________________________

c)___________________________________________________________________________

d)___________________________________________________________________________

4. ¿Qué procesos históricos que se pueden reconocer en la película? Mencionen dos (1 punto)

a)___________________________________________________________________________

b)___________________________________________________________________________

5. Indica tres acontecimientos históricos señalados en la película que posibilitaron el ascenso de Hynkel algobierno de Tomania (2 puntos)

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1.FICHA T CNICA (1 punto): A)AñO:__________________________

B)DIRECTOR:____________________

C)REPARTO PRINCIPAL:

 Adenoid Hynkel – Barbero Judío:___________________ Hannah:________________________________

Comandante Schultz:____________________ Ministro Garbitsch:________________________Napoloni:_________________________ Mr. Jaeckel:______________________

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6. ¿De qué forma el avance tecnológico de inicios del siglo XX se pone a disposición de la guerra?.Expliquen y mencionen dos ejemplos que aparezcan en la película (3 puntos)

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7.¿Qué acontecimientos históricos se vinculan a las siguientes acciones de la película?: (4 puntos en total)

a)Atentado al ghetto _________________________________________

b)Invasión a Osterlich _________________________________________

c)Expulsión de los judíos del ghetto _________________________________________

d)Reunión de Hynkel y Napoloni _________________________________________

II.LA FIGURA DEL DICTADOR Y EL GOBIERNO QUE REPRESENTA:1.Explica con sus propias palabras el simbolismo histórico de las imágenes que se presentan a

continuación (2 puntos cada una)

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2.¿Cuáles son los fundamentos expuestos en la película para perseguir a los judíos? Expliquen al menosdos (4 puntos)

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III. COMPRENSIÓN DE ASPECTOS CENTRALES DE LA FUENTE:

1. ¿Cómo surge el vínculo entre el barbero y el Comandante Schultz? (1 punto)

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2. ¿Qué objetivo persigue el Comandante Schultz cuando se refugia en el Ghetto? (2 puntos)

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3. ¿Cómo surge el plan de suplantación del dictador? (2 puntos)

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VALORCIÓN DE LA DEMOCRACIA

1. ANÁLISIS DEL DISCURSO FINAL: Lean comprensivamente la transcripción del discurso del barbero yrespondan las preguntas que se indican más abajo

Lo siento, pero... yo no quiero ser emperador. Ese no esmi oficio, sino ayudar a todos si fuera posible. Blancos onegros. Judíos o gentiles. Tenemos que ayudarnos losunos a los otros; los seres humanos somos así.Queremos hacer felices a los demás, no hacernosdesgraciados. No queremos odiar ni despreciar a nadie.En este mundo hay sitio para todos y la buena tierra esrica y puede alimentar a todos los seres. El camino de lavida puede ser libre y hermoso, pero lo hemos perdido.La codicia ha envenenado las armas, ha levantadobarreras de odio, nos ha empujado hacia las miserias ylas matanzas.Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemosencarcelado a nosotros mismos. El maquinismo, que creaabundancia, nos deja en la necesidad. Nuestro

conocimiento nos ha hecho cínicos. Nuestra inteligencia,duros y secos. Pensamos demasiado, sentimos muypoco.Más que máquinas necesitamos más humanidad. Másque inteligencia, tener bondad y dulzura.Sin estas cualidades la vida será violenta, se perderátodo. Los aviones y la radio nos hacen sentirnos máscercanos. La verdadera naturaleza de estos inventosexige bondad humana, exige la hermandad universal quenos una a todos nosotros.

 Ahora mismo, mi voz llega a millones de seres en todo elmundo, millones de hombres desesperados, mujeres yniños, víctimas de un sistema que hace torturar a loshombres y encarcelar a gentes inocentes. A los quepuedan oírme, les digo: no desesperéis. La desdicha quepadecemos no es más que la pasajera codicia y laamargura de hombres que temen seguir el camino delprogreso humano.El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que sele quitó al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así,mientras el Hombre exista, la libertad no perecerá.Soldados: No os entreguéis a ésos que en realidad osdesprecian, os esclavizan, reglamentan vuestras vidas yos dicen qué tenéis que hacer, qué decir y qué sentir.Os barren el cerebro, os ceban, os tratan como a ganadoy como carne de cañón. No os entreguéis a estosindividuos inhumanos, hombres máquina, con cerebros ycorazones de máquina.Vosotros no sois ganado, no sois máquinas, sois

Hombres. Lleváis el amor de la Humanidad en vuestroscorazones, no el odio. Sólo los que no aman odian, losque nos aman y los inhumanos.Soldados: No luchéis por la esclavitud, sino por lalibertad. En el capítulo 17 de San Lucas se lee: "El Reinode Dios no está en un hombre, ni en un grupo dehombres, sino en todos los hombres..." Vosotros loshombres tenéis el poder. El poder de crear máquinas, elpoder de crear felicidad, el poder de hacer esta vida librey hermosa y convertirla en una maravillosa aventura.En nombre de la democracia, utilicemos ese poderactuando todos unidos. Luchemos por un mundo nuevo,digno y noble que garantice a los hombres un trabajo, ala juventud un futuro y a la vejez seguridad. Pero bajo lapromesa de esas cosas, las fieras subieron al poder.

Pero mintieron; nunca han cumplido sus promesas ninunca las cumplirán. Los dictadores son libres sólo ellos,pero esclavizan al pueblo. Luchemos ahora para hacerrealidad lo prometido. Todos a luchar para liberar almundo. Para derribar barreras nacionales, para eliminarla ambición, el odio y la intolerancia.Luchemos por el mundo de la razón.Un mundo donde la ciencia, el progreso, nos conduzca atodos a la felicidad.Soldados: En nombre de la democracia, debemosunirnos todos."

a)¿Qué avance tecnológico, mencionados en el discurso, posibilitó la difusión de las ideas totalitarias? (1punto)

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a)Menciona dos características de los regímenes totalitarios que se indican en el discurso (2 puntos)

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b)¿Cuál crees que debería ser el rol de los ciudadanos frente a las formas de gobierno totalitarias? Explica(2 puntos)

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c) A la luz de lo expuesto en el discurso ¿Qué consecuencias se proyectan si los dictadores triunfan en suspropósitos? Menciona y explica al menos dos (4 puntos) 

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2. Presenta tu visión personal respecto de los regímenes totalitarios, considerando:

a)Opinión que se tiene de las ideas contrarias (1 punto):

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b) Trato dado a los grupos étnicos diferentes al conjunto de la población (1 punto):

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c)Política exterior y relaciones internacionales (1 punto):

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3. Establece dos conclusiones fundamentadas respecto de la siguiente afirmación: “La democracia es lamejor forma de gobierno implementada hasta ahora” (6 puntos) 

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