UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIAUNIDAD DE CIENCIAS BASICAS CURSO: 102016_METODOS DETERMINISTICOS Ricardo Javier Pineda MelgarejoGUIA INTEGRADORA DE ACTIVIDADESUNIDAD DE CIENCIAS BASICAS

102016_METODOS DETERMINISTICOS

Temticas que se revisarn:

Referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

Sntesis de las actividades:

Las actividades del curso se desarrollarn basadas en problemas, durante las 16 semanas se dividirn en tres fases, la primera de forma individual como parte del reconocimiento del contenido del curso, la segunda y tercera fase son actividades colaborativas donde los estudiantes deben identificar y reconocer de manera clara la metodologa para la construccin de modelos matemticos y la resolucin de los mismos por una o varias etapas determinsticas.

Para lograr los fines de aprendizaje de todo la temtica del curso, el estudiante debe desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, hacer aportes permanentes y centrar el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos.

El manejo del software WinQSB, es una manera de analizar los resultados obtenidos y definir un sistema interactivo de ayuda a la toma de decisiones, debido a que este programa contiene herramientas muy tiles para resolver distintos tipos de problemas en el campo de la investigacin operativa. De all que es recomendable asegurar los medios informticos para poder aplicar e integrar el software a las actividades grupales propuestas.

Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el curso, cada estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros y su respectivo docente sus avances, dudas e inquietudes y al tiempo ir consolidando un producto intelectual que no solamente satisfagan los objetivos de la actividad, sino los conocimientos adquiridos sobre las temticas de los mtodos determinsticos.

Aunque las autoevaluaciones no poseen valor de calificacin, es importante y recomendable que se realice de manera individual, con ello el docente puede identificar las fortalezas y dificultades

presentadas durante el desarrollo de las actividades y asegurar los medios necesarios para crear las estrategias de aprendizaje en el curso que le aseguren la adquisicin eficiente de los conocimientos.

Momento de la Estrategia:

La estrategia est organizada en 3 fases que se evidenciarn en los entornos as:

FASE DEL CURSOACTIVIDAD

Fase 1. Reconocimiento del cursoLectura del syllabus para identificar la estrategia de aprendizaje, fases y etapas del desarrollo de actividades del curso, propsitos, criterios y ponderacin de la evaluacin. Aceptacin de los acuerdos del curso, revisin de la agenda y actualizacin del perfil.Reconocimiento del ambiente virtual del entorno de aprendizaje en el aula.Ingreso al foro destinado para el desarrollo de las actividades, realizacin de aportes.Consolidacin del informe final individual y disponerlo para evaluacin en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1Analizar el escenario del problema haciendo lectura cuidadosa de la gua integrada de actividades.Definir la necesidad a satisfacer de cada uno de los problemas presentados.Hacer una lista de los algoritmos necesarios para solucionar la situacin problema planteada. Discutir la solucin de los problemas y los resultados obtenidos.Ingresar al entorno prctico y hacer uso del software WinQSB para la interpretacin de resultados.Consolidar y presentar en el entorno de evaluacin y seguimiento el trabajo colaborativo definitivo.

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 2Analizar el escenario del problema haciendo lectura cuidadosa de la gua integrada de actividades.Definir la necesidad a satisfacer de cada uno de los problemas presentados.Hacer una lista de los algoritmos necesarios para solucionar la situacin problema planteada. Discutir la solucin de los problemas y los resultados obtenidos.Ingresar al entorno prctico y hacer uso del software WinQSB para la interpretacin de resultados.Consolidar y presentar en el entorno de evaluacin y seguimiento el trabajo colaborativo definitivo.

Actividades para cada uno de los momentos:

Fase 1:Reconocimiento del curso

Entorno:Entorno de trabajo colaborativo

Referencias bibliogrficas:Contenido para elaboracin del mapa conceptual:

http://ingenierosindustriales.jimdo.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/programaci%C3%B3n-lineal/

Metodologa para elaborar un buen mapa conceptual:

http://www.udd.cl/wp-content/uploads/2011/10/Bolet%C3%ADn__Octubre_Mapas_Conceptuales.pdf

Actividades

Reconocimiento del curso

Etapa 1. De manera individual el estudiante debe leer el syllabus del curso en el entorno de conocimiento, leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta, saluda y se debe presentar ante los compaeros y el formador en el foro general del curso, revisar la agenda del curso, lo cual se encuentra tambin en el entorno de conocimiento, finalmente actualizar completamente el perfil del aula, ingresando por participante debe revisar que se encuentren sus datos, fotografa y dems datos de contacto.

Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del entorno de aprendizaje colaborativo en el aula: el estudiante de manera individual recorre y revisa el contexto de la actividad.

Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno de Aprendizaje colaborativo, en el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso, dispuesto para la actividad para desarrollar la actividad, de acuerdo a las siguientes indicaciones:

Elabore un mapa conceptual donde se muestre la temtica del curso, el contenido lo puede encontrar navegando por el link puesto en el cuadro anterior denominado Contenido para elaboracin del mapa conceptual y teniendo en cuenta los aspectos generales ms relevantes segn el links propuestos tambin en el cuadro anterior denominado Metodologa para elaborar un buen mapa conceptual.

Ingrese al espacio del curso ubicado en la columna izquierda llamado Participantes e identifique los integrantes de su grupo colaborativo de trabajo, nombre, apellidos CEAD donde estudia.

Encuentre los conceptos en la siguiente sopa de letras y defnalos brevemente con sus palabras, cada trmino relacionado a la temtica del curso y propuestos en esta sopa de letras:

Etapa 4. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo intelectual definitivo lo entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento el documento planteado para la actividad, en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con Nombre_Apellido_102016_metodosdeterministicos, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_metodosdeterministicos, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de grupo colaborativo.Pgina 5 y 6. Sopa de letras con definicin de los trminos encontrados.Pgina 7. Conclusiones.Pgina 8. Bibliografa segn normas APA.Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor emplee el Foro destinado para la actividad (en esta misma Unidad) para comunicarlo y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la intercomunicacin con su grupo de trabajo.

Fase 2:Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1.

Entorno:Entorno de trabajo colaborativo y Entonos de Aprendizaje prctico.

Referencias bibliogrficas:Pasos y Tcnicas para la Construccin de Modelos Matemticos:

Collazos , P.& Lahoz, D. (2014). Modelos de investigacin operativa. Universidad de Zaragoza. Recuperado de: http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-operativa/ficheros/OCWProgramacionLineal.pdfMora, N. (2011). Investigacin Operativa. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativaAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdfProgramacin Lineal Entera:

Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Introduccin a la Programacin lineal entera. Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec14b.pdfMitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Ramificacin y acotamiento (Branch & Bound). Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec15.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010). Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdfModelos de transporte:

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, programacin lnea (pp. 167-178). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte mtodo de la Esquina Noroeste (pp. 178-181). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, Costos Mnimos (pp. 191-198). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, mtodo de Vogel (pp. 182-184). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Actividades

Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1

Etapa 5. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 2. Trabajo colaborativo I, inicie la actividad convocando a compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 6. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas propuestos de Programacin lineal entera y Modelos de transporte. Generen grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:

ProblemaUsted ha sido elegido para ser a partir de la fecha el nuevo Jefe de Producciones y Operaciones de la empresa New Electronics Corporation, el cual es un centro tecnolgico con sede principal en la ciudad de Michigan (USA), su especialidad es la fabricacin de componentes electrnicos para maquinaria mdica. En su informe de contratacin usted encuentra la siguiente informacin: Los principales componentes que produce son los Componentes de Radiodifusin (CR) para los equipos de Rayos X, Ecografa y Cardiografa y sus clientes de Europa y Asia son: Francia, Italia, Espaa y Japn. Se le ha encargado la produccin de un nuevo componente el Controlador Numrico de Resultados (CNR) para cada una de los equipos propuestos en el prrafo anterior, para ello tendr que hacer algunos cambios en su lnea de produccin. Los tiempos de procesos y disponibilidad mensual para cada uno de los componentes, as como los precios de venta se presentan en la tabla 1.ComponenteMontaje (horas)Prueba electrnica (horas)Prueba efectividad (horas)Embalaje (horas)Utilidad (dlares)

CNR Rayos X2,32,42,62,3$1750

CNR Ecografa2,22,12,42,8$1780

CNR Cardiografa1,93,02,32,2$1850

Horas disponibles al mes315305287298

Tabla 1. Tiempos de operaciones y utilidad Componentes CNR

PARTE 1. Produccin Componente CNRSegn la tabla 1, exprese el modelo matemtico y por medio de WinQSB dejando evidencia de los pantallazos del ingreso de los datos y la tabla de resultados, respondan:Max(z) = 1750X1 + 1780X2 +1850X32.3X1 + 2.2X2 +1.9X3