Guía Para La Construccion Del PEE-PRIMARIA 2014-2015

Subsecretara para el Desarrollo EducativoDireccin General de Educacin BsicaDireccin de Gestin EducativaDepartamento de Planeacin y Organizacin Escolar

Gua para la construccin delProyecto Educativo Escolar

Primaria

Ciclo 2014 - 2015

ContenidoProyecto educativo escolarI.Introduccin3II.Actividades previas a la autoevaluacin en el Consejo Tcnico-pedaggico Escolar (CTE)5III.Autoevaluacin.6IV.Planeacin a mediano plazo 27V.Planeacin a Corto Plazo (Programa Anual de Trabajo - PAT).34VI.Evaluacin de la construccin del PEE41VII.ANEXOS45

I. IntroduccinEl presente documento es una propuesta que fusiona en su estructura, la metodologa de planeacin estratgica para la construccin del Proyecto Educativo Escolar y las fichas de trabajo que hasta el ciclo anterior se haban sugerido como apoyo al anlisis de problemticas a resolver en las escuelas de educacin bsica.La planeacin estratgica permite crear, desarrollar o fortalecer las capacidades de gestin de los actores escolares. Al mismo tiempo, su uso sistemtico exige desarrollar como proceso nuevas formas de liderazgo, de trabajo en equipo, de colaboracin con los padres de familia y con los miembros de la comunidad para tomar decisiones y actuar.Para que el Proyecto Educativo Escolar (PEE)/ Programa Anual de Trabajo (PAT) funcionen, se deben reconocer cules son las reas crticas y de oportunidad para la mejora, que permitir definir el rumbo a seguir en el proyecto.La autoevaluacin-diagnstico permite identificar la situacin actual que guarda la escuela a partir de su contexto, el colectivo deber definir la misin, visin, objetivos, estrategias y metas, as como las acciones especficas, los responsables, los tiempos y los recursos. La corresponsabilidad coordinada de los diferentes actores escolares, entre ellos los alumnos, los docentes, el director, supervisor, los padres de familia y otras organizaciones sociales, son grandes apoyos para favorecer condiciones escolares en beneficio de los aprendizajes.

Por lo anterior es necesario implementar instrumentos para recabar la opinin e informacin de dichos actores, para ello se propone aplicar, analizar y consensar los resultados de los cuestionarios anexos en esta Gua. Los cuales se pueden aplicar al inicio, durante y al final del ciclo escolar para obtener un marco comparativo. Se recomienda aplicar los formatos y cuestionarios correspondientes al 100% de los docentes y mnimo el 20% a la poblacin de padres de familia y alumnos.En este sentido se ha estructurado la gua con base a la Planeacin Estratgica del Modelo de Gestin Educativa Estratgica, la cual contiene cuatro apartados: Autoevaluacin, Planeacin a mediano plazo, Planeacin a corto plazo y Evaluacin de la construccin de PEE, adems de una seccin de anexos.En este contexto cada uno de los apartados est dividido por mbitos/dimensiones de la gestin escolar El trabajo en el aula y las formas de enseanza/pedaggica-curricular, La organizacin y funcionamiento de la escuela/ organizativa-administrativa y La relacin entre la escuela y los padres de familia/participacin social, con sus respectivos estndares y rasgos, con el fin de que el Consejo Tcnico-pedaggico Escolar (CTE) construya un proyecto educativo congruente a su realidad educativa y vinculando las planeaciones del Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS) y Asociacin de Padres de Familia (APF).

En la semana intensiva del Consejo Tcnico Escolar/Consejo Tcnico-pedaggico Escolar: Una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela, cada colegiado gener productos relevantes de la situacin que guarda cada escuela en torno a la normalidad escolar mnima, que debern incorporar en el ajuste o elaboracin del PEELas decisiones que se tomen en el CTE, APF y CEPS, deben estar basados en la comunicacin para evitar empalmes de acciones y duplicidad de esfuerzos; la informacin clave se encuentra en la planeacin de la escuela. El criterio fundamental para la toma de decisiones es el beneficio de los alumnos, con nfasis en fortalecer el lenguaje y las matemticas, al ser herramientas esenciales para aprender a aprender e incluso, para aprender a convivir, en abatir el rezago educativo y cumplir los rasgos de normalidad escolar mnima.

II. Actividades previas a la autoevaluacin que el Consejo Tcnico-pedaggico Escolar (CTE) debe realizar.

1. Formato de reflexin del docente (Anexo 1 y Anexo 1-A). Propsito: Identificar los problemas, las situaciones y necesidades en el aula que posteriormente se compartirn en el Consejo Tcnico-pedaggico Escolar para determinar acciones de mejora.Recomendacin: Este instrumento se sugiere aplicar al total del personal frente a grupo. a) El director distribuye a los docentes el formato. b) Los docentes plasman en el formato sus aportaciones y lo entregan al director.

2. Cuestionario a los alumnos (Anexo 2).Objetivo: Conocer la opinin y percepcin de los alumnos sobre las actividades que se realizan en la escuela y sus aprendizajes.Recomendacin: Este instrumento se sugiere aplicar a un 20% del alumnado en forma aleatoria.a) El director y los docentes distribuyen a los alumnos el formato.b) Los alumnos contestan el cuestionario y lo entregan al director.3. Cuestionario a los padres de familia (Anexo 3). Objetivo: Conocer la opinin, percepcin y compromiso de los padres sobre las actividades que se realizan en la escuela y el aprendizaje de sus hijos.Recomendacin: Este instrumento se sugiere aplicar a por lo menos un 20% de los padres de familia en forma aleatoria.a) Los padres de familia contestan el formato de la encuesta y la entregan al director.Obtener la opinin y percepcin de los alumnos, docentes y padres de familia, sobre la situacin actual de la escuela.PropsitoDocentesAlumnosPadres de familia

Director

4. Se consensan los instrumentos para su anlisis en el CTE.a) Los docentes y el director analizan y consensan informacin.III. Autoevaluacin.PropsitoIdentificar los factores que inciden en el contexto escolar para elaborar el Proyecto Educativo Escolar (PEE) y el Programa Anual de Trabajo (PAT). Descripcin: La metodologa enfatiza la autoevaluacin como un proceso colectivo, que orienta y da sentido a la toma de decisiones informadas en los mbitos del entorno educativo que se requieren fortalecer y/o modificarse, en favor de la mejora continua. Esta actividad se lleva a cabo en el CTE con el compromiso y corresponsabilidad de cada uno de sus integrantes, es importante realizarla con objetividad para identificar su situacin actual.Documentos de apoyo Indicadores de logro de los tres ciclos anteriores (aprobacin y retencin). Indicadores de resultados ENLACE o Evaluacin externa de los tres ciclos anteriores. Software ENLACE o Evaluacin externa del ciclo anterior. Planificacin de cada docente. (maestro de grupo, maestro de Educacin Fsica, Maestro USAER y otros maestros de apoyo) Plan y programas de estudio vigentes. Evaluacin Parcial/ del PEE del ciclo anterior. Plantilla de personal y formacin de los docentes. Plan de trabajo del Consejo Escolares de Participacin Social (CEPS) de ciclo anterior Plan de trabajo de la Asociacin de Padres de Familia (APF). Formato de reflexin del docente (Anexo 1 y Anexo 1-A). Cuestionarios aplicados a los alumnos. (Anexo2) Cuestionarios aplicados a padres de familia. (Anexo 3) Cuestionario Aprender a ser. (Anexo 4) Estndares de la gestin escolar (Anexo 5) Gua Nacional:El consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela

1. Anlisis del mbito o dimensin: El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular.Actividades:

1) Estndar: Fomento al perfeccionamiento pedaggico.a) Del formato de reflexin del docente analice los cursos tomados por los docentes, su aplicacin y los logros obtenidos. Registre los cursos que se aplicaron y permitieron mejorar los resultados educativos de los alumnos.Escriba el nombre de los cursos que permitieron mejorar el logro educativo de los alumnosDocente(s) que tom el curso

b) En orden de prioridad del uno al 5, seleccione las reas y temticas de formacin continua que requieren para mejorar la funcin directiva y la prctica pedaggica.

PrioridadreaSeleccione la temtica requerida

EspaolEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

MatemticasEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

CienciasEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

TICsEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

InglsEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

Educacin FsicaEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

Educacin ArtsticaEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

Educacin EspecialEnfoques y propsitosOrganizacin en el programaEstrategias didcticasPlaneacin y evaluacin

GestinNormatividad, gestin y tica docenteReflexin sobre la prctica

AsesoraNormatividad, gestin y tica docenteReflexin sobre la prctica

Otras temticas que requieran

c) Registre en orden de prioridad los cursos o talleres que necesitan para mejorar la prctica del docente, fortalecer la funcin del director.Cursos o talleres necesariosBeneficios que traer tomar el cursoAcciones para contar con el curso o taller.

Problemticas y/o necesidades detectadas en el perfeccionamiento pedaggico

2) Estndar: Planificacin didctica compartida:De la evaluacin diagnstica del grupo realizada por cada docente, resuman en el siguiente cuadro y consensen en CTE las competencias relevantes que deben adquirir los alumnos en el presente ciclo escolar.Grado/grupo% Promedio de la evaluacin diagnsticaDescriba las observaciones relevantes del resultado de la evaluacin diagnstica.Del plan y programa de estudios qu competencias deben adquirir los alumnos?

a) De acuerdo al anlisis en el CTE de las planificaciones didcticas realizadas por los docentes, llene el siguiente cuadro:

GradoGrupoNombre del docenteObservaciones realizadas a la planificacin

b) Se cuenta con un formato estndar de planificacin didctica? ____________ ste les ha sido funcional en todos los grados/grupos?______________________________________________________________________

c) En la planificacin didctica Cules estrategias relevantes se aplican para atender y nivelar a los alumnos con rezago o con algn tipo de desventaja en el aprendizaje?Estrategias

Problemticas y/o necesidades detectadas en la planificacin didctica

3) Estndar: Centralidad del aprendizaje/logro educativo:a) Registre los indicadores de retencin y aprobacin de los tres ltimos ciclos escolares de la escuela y acuerden el compromiso para el presente ciclo.Antepenltimo ciclo (%)Penltimo ciclo (%)ltimo ciclo (%)Cul es el compromiso del CTE en este ciclo

Retencin

Aprobacin

4) Con apoyo del formato de reflexin del docente, describa las causas que han influido en el incremento o disminucin de los indicadores, as como las acciones que implementaron. IndicadoresCausas que han influido en el incrementoCausas que han influido en la disminucinAcciones que implementaron

Desercin

Reprobacin

5) De acuerdo al formato de reflexin del docente en los resultados ENLACE o Evaluacin externa del ciclo anterior, seleccione y registre la especificacin con mayor nmero de respuestas incorrectas por asignatura, grado y unidad de diagnstico y establezca la relacin con el bloque del programa de estudios.

Cuadro concentradorAsignaturaUnidad de diagnsticoEspecificacin-reactivo con mayor nmero de respuestas incorrectasBloque del programa de estudios

EspaolGradoUnidad de diagnsticoEspecificacin-reactivo con mayor nmero de respuestas incorrectasPorcentaje (%) de respuestas incorrectas

MatemticasGradoUnidad de diagnsticoEspecificacin-reactivo con mayor nmero de respuestas incorrectasPorcentaje (%) de respuestas incorrectas

Asignatura adicional evaluadaGradoUnidad de diagnsticoEspecificacin-reactivo con mayor nmero de respuestas incorrectasPorcentaje (%) de respuestas incorrectas

De acuerdo a la informacin anterior determine las que se atendern en el presente ciclo escolar.GradoUnidad de diagnsticoEspecificacin-reactivo con mayor nmero de respuestas incorrectasEl docente requiere apoyo o fortalecimiento pedaggico para desarrollar el contenido.

De acuerdo a los resultados de la prueba ENLACE o Evaluacin externa de la escuela, sume y registre el porcentaje de insuficiente y elemental de los ltimos tres ciclos.MateriaAntepenltimo ciclo (%)Penltimo ciclo (%)ltimo ciclo (%)

Espaol

Matemticas

Asignatura adicional

Establezca un compromiso en % para disminuir estos indicadores y mejorar su logro educativo.Espaol (%)Matemticas (%)Asignatura adicional (%)

De la informacin anterior registre las acciones preventivas o remediales necesarias para mejorar sus resultados de la prueba ENLACE o Evaluacin externa.AsignaturaGradoAcciones preventivasAcciones correctivas

Reflexiones para el colegiadoa) Promueven en la comunidad escolar la importancia de la prueba ENLACE o Evaluacin externa como un indicador de resultados de la escuela?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Qu han hecho y dejado de hacer, desde la escuela y el aula, para que se obtuvieran estos resultados?

Qu hemos hecho?Qu hemos dejado de hacer?

6) Del formato de reflexin del docente concentre la informacin que se requiere en el siguiente cuadro.

GradoApoyos requeridos presentados con mayor frecuenciaAspectoCompetenciaAprendizajes esperados

Reflexiones para el colegiado Qu relacin tienen entre s los apoyos requeridos?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cmo se relacionan los apoyos requeridos con los aspectos, las competencias y aprendizajes esperados que establece el Programa de estudio 2011? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu han hecho y dejado de hacer, desde la escuela y el aula, para que los alumnos obtuvieran estos resultados?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en centralidad en el aprendizaje/logro educativo

Incluir las causas detectadas que afectan el incumplimiento de los rasgos de normalidad mnima con este estndar

7) Estndar, Compromiso de aprender:Tomando en cuenta las aportaciones de los profesores en el formato de reflexin del docente, comenten y seleccionen las acciones y/o estrategias innovadoras que puedan ser implementadas en la escuela.

Cmo informar y concientizar a los alumnos sobre los objetivos de su aprendizaje y desarrollo integral?Cmo motivar el compromiso de aprender en los alumnos?Cmo los alumnos logran construir y compartir sus aprendizajes?Cmo demostrar que el alumno adquiri un aprendizaje?Cmo atender a los alumnos cuando te piden apoyo?

Problemticas y/o necesidades detectadas en el compromiso de aprender

8) Estndar, Equidad en las oportunidades del aprendizaje:Derivado de las anotaciones de los profesores en el formato de reflexin del docente, comenten y seleccionen las acciones y/o estrategias innovadoras que puedan ser implementadas en la escuela para garantizar la equidad en las oportunidades del aprendizaje de todos los alumnos. Para detectar a los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes o hablantes de una lengua indgena:Para incluir a todos los alumnos, atendiendo su diversidad para favorecer el logro de los aprendizajes esperados:Para atender a los alumnos con rezago o con algn tipo de desventaja en el aprendizaje:

9) De los resultados de la aplicacin del Cuestionario a los alumnos registre la frecuencia de respuestas en el siguiente bloque:N.P.Cmo me ensean y cmo aprendo?SiemprePor lo regularPocas vecesNunca

1.Participamos en actividades interesantes y divertidas en el saln?

2.Trabajamos en equipo?

3.El maestro(a), nos ensea de una forma que entiendo fcilmente?

4.Aprendo mejor con juegos?

5.Realizamos experimentos en la clase?

6.Nos ensean las matemticas de manera divertida?

7.Me gustan los temas del cuerpo humano, de los animales y de las plantas?

8.Las clases de historia son interesantes?

9.Me gusta leer y escribir?

10.Mis compaeros y yo conversamos sobre los temas de la escuela?

11.Formacin cvica y tica me ha ayudado para ser mejor persona?

12.El horario de clase lo dedicamos a aprender?

Frecuencia de respuestas obtenidas de los alumnos

De los resultados obtenidos en el bloque Cmo me ensean y cmo aprendo? cules problemas relevantes identificamos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10) De los resultados de la aplicacin del Cuestionario a los alumnos registre la frecuencia de respuestas en el siguiente bloque:Mi compromiso como alumnoSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

20.Conozco lo que tenemos que aprender en el bimestre?

21.Me comprometo a cumplir las metas por tema, contenido y/o por bimestre?

22.Participo en la elaboracin de las reglas o normas del saln?

23.Respeto las reglas que se acordaron en el grupo?

24.Colaboro en el orden y aseo del saln de clases?

25.Cuido mi mobiliario, mis tiles escolares y mi uniforme?

26.Me gusta aprender para tener un mejor futuro?

27.Asisto puntualmente a clases?


De los resultados obtenidos en el bloque Mi compromiso como alumno cules problemas relevantes identificamos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Concentre los resultados de los Cuestionarios a padres de familia en cada aspecto del instrumento:N.P.Aprovechamiento escolarSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

1Hay evidencias de que mis hijos estn aprendiendo en la escuela?

2Mis hijos llegan a casa contentos de lo que aprenden en la escuela?

3Los temas que tratan los maestros en las reuniones de grupo son tiles para apoyar a mis hijos?

4Acudo a las reuniones escolares para conocer el avance acadmico de mis hijos?

5Apoyo en las actividades acadmicas en el grupo?

6Recibo orientacin por parte de los maestros para apoyar en casa el aprendizaje de mis hijos?

Frecuencia de respuestas de los padres

a) De los resultados obtenidos en el bloque Aprovechamiento escolar cuales problemas relevantes identificamos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en equidad en las oportunidades del aprendizaje

12) Con la reflexiones realizadas hasta el momento, valore el grado de cumplimiento de los rasgos y estndares de la gestin escolar del mbito/dimensin del El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular . (Anexo 5)

13) En CTE reflexione cmo influye el contexto econmico, cultural y la problemtica social en la prctica pedaggica y el logro educativo de sus alumnos. Utilice como apoyo el cuestionario Aprender a ser para obtener algunos parmetros de reflexin (Anexo 4). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en el contexto

14) Retome la problemticas y/o necesidades detectada en cada uno de los cuadros anteriores, registre en orden de prioridad del mbito El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular y establezca los requerimientos necesarios para su atencin.Estndar relacionadoPrioridad de atencin (1-10)Problemtica y/o necesidades detectadas(Registre en el campo de Dificultades del mbito en el SISPEE)Requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades(Conformarn el objetivo general del mbito y las metas de la Planeacin a Mediano Plazo del PEE)

2. Anlisis del mbito/ dimensin: La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativaActividades:15) De los resultados de la aplicacin del Cuestionario a los alumnos registre la frecuencia de respuestas en el siguiente bloque:Los materiales de apoyoSiemprePor lo regularPocas vecesNo tenemos

13.Aprendo y me divierto con los materiales que utilizamos en las clases?

14.En el saln se utilizan materiales especiales para algunos compaeros?

15.En mi saln hay materiales para las diferentes clases?

16.Contamos con todo lo necesario para tomar la clase? (bancas, pizarrones, libros y saln)

17.Trabajo cmodamente en mi banca?

18.La computadora del saln la utilizamos en diferentes actividades?

19.El proyector del saln se utiliza para observar diferentes presentaciones y videos que el maestro lleva?


De los resultados obtenidos en el bloque Los materiales de apoyo cules problemas relevantes identificamos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16) De los resultados de la aplicacin del Cuestionario a los alumnos registre la frecuencia de respuestas en el siguiente bloque:

Convivencia en la escuelaSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

34.El director(a) nos visita en el saln?

35.Tengo maestro(s) todos los das de clase?

36.Tenemos clase todos los das del calendario escolar?

37.Me gusta ir a la escuela?

38.Los maestros (as) de la escuela platican con nosotros?

39.En la escuela hay respeto entre los alumnos y los maestros?

40.El director(a) pltica con nosotros para motivarnos?

41.Los maestros(as) nos vigilan durante el recreo?

42.Los maestros (as) conviven con nosotros en el recreo?

43.Los alumnos respetamos las reglas de la escuela?

44.Mis padres colaboran con los maestros para mejorar la escuela?

45.Mis padres me compran los tiles escolares que necesito?

46.Mis padres me apoyan con las tareas?

47.Tengo buena comunicacin con mis padres?

48.Mis padres me hablan sobre la importancia de seguir estudiando?

Convivencia en la escuelaNuncaPocas vecesPor lo regularSiempre

39.Los alumnos se burlan o agreden a otros compaeros?

50.Hay bandas/pandillas dentro de la escuela?

51.Hay alrededor de la escuela muchachos banda que nos molestan?

52.Les han ofrecido drogas en la escuela?

53.Algunos compaeros fuman tabaco?

54.Algunos compaeros toman alcohol (vino, tequila, cerveza, etc.?

55.Algunos compaeros se han drogado fuera de la escuela?


De los resultados obtenidos en el bloque Convivencia en la escuela cules problemas relevantes identificamos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17) Del Cuestionario a los alumnos registre la frecuencia de los valores que los alumnos seleccionaron:( ) Honestidad( ) Sinceridad( ) Generosidad( ) Puntualidad( ) Benedicencia( ) Responsabilidad( ) Respeto( ) Tolerancia Otros:( )_____________________( )_____________________( )_____________________

18) Registre las opiniones de los alumnos para mejorar la escuela:OpinionesFrecuencia

19) Concentre los resultados del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:Ambiente, valores y formacinSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

18El director y los maestros me brindan confianza para hacer sugerencias de mejora a la escuela?

19Observo una buena convivencia entre los alumnos?

20Fomento en mis hijos el respeto a sus maestros y compaeros?

21Inculco en mis hijos los valores que promueve la escuela?

22Considero que la escuela es un lugar seguro para mis hijos?

23Los maestros me consultan sobre el desenvolvimiento de mis hijos para mejorar su proceso de aprendizaje?

24El director y los maestros nos hacen sentir parte de la comunidad educativa?

25Estoy al pendiente de que mis hijos no consuman tabaco, drogas o alcohol?

26Estoy al pendiente de que mis hijos no se involucren en situaciones de delincuencia?


De los resultados obtenidos en el bloque Ambiente, valores y formacin cules problemas relevantes identificamos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20) Concentre los resultados del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:Organizacin escolarSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

27Las normas y los reglamentos de la escuela contribuyen a mejorarla?

28Los grupos siempre tienen maestro a su cargo?

29Observo un trabajo de colaboracin y armona entre los docentes y directivos?

30Conozco el Proyecto Educativo de la escuela?

31Aporto sugerencias para elaboracin del Proyecto Educativo Escolar?


De los resultados obtenidos en el bloque Organizacin escolar cuales problemas relevantes identificamos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu se puede hacer para resolver los problemas?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21) Concentre los resultados del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:Programas y/o Proyectos de las escuelaSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

32Me informan los programas y/o proyectos que se llevan a cabo en la escuela?

33Observo mejoras en la escuela a partir de la aplicacin de los programas y/o proyectos?

34Los programas y/o proyectos son necesarios para mejorar el aprendizaje de mis hijos?


De los resultados obtenidos en el bloque Programas y/o Proyectos de la escuela cules problemas relevantes identificamos?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22) Concentre los resultados de la pregunta sugerencias para mejorar la escuela? del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:35Describa sugerencias para mejorar la escuela.Frecuencias

23) Despus de analizar los resultados de los instrumentos aplicados a los alumnos y a los padres de familia marque con una X la opcin que refleje la situacin actual de su escuela, respecto a los estndares de la Organizacin y Funcionamiento de la Escuela/Organizativa administrativa. Esto les permitir identificar los aspectos en los que deben realizar acciones en la escuela, que los lleven a mejoramiento del logro educativo.EstndarRasgos/criterios operativosNo existen acciones, ni evidenciasExisten algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidenciasExisten acciones y evidencias que demuestran logros

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1.- Liderazgo efectivo.1.- El director organiza al CTE, al CEPS y la APF para acordar estrategias que lleven al logro del Proyecto Educativo Escolar.

2.- El director da acompaamiento y retroalimenta a los docentes en las visitas con enfoque pedaggico para la mejora de su prctica.

3.- El director toma decisiones asertivas en beneficio de la comunidad educativa.

4.-El director promueve y gestiona recursos o apoyos para que la escuela funcione adecuadamente.

2.- Clima de confianza.1.- El director y los docentes mantienen una comunicacin efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa.

2.- La comunidad educativa genera un clima de confianza que trasciende al entorno escolar.

3.- Compromiso de ensear.1.- El director y los docentes cumplen con el desarrollo de planes y programas, demostrando su compromiso de ensear.

2.- Los docentes llevan el registro de avances de sus alumnos y les dan retroalimentacin para mejorar sus resultados educativos.

3.- Los docentes dedican tiempo a actividades acadmicas complementarias con los alumnos.

EstndarRasgos/criterios operativosNo existen evidencias de acciones realizadasExisten evidencias de las acciones realizadasAlgunas acciones realizadas dieron lugar a mejorasClaras evidencias de acciones realizadas

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4.- Decisiones compartidas. 1.-El director y los docentes establecen mecanismos para obtener las propuestas de mejora de toda la comunidad escolar.

2.- La comunidad educativa asegura el cumplimiento de los acuerdos establecidos.

5.- Planeacin institucional.1.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad educativa para realizar un proceso de autoevaluacin eficiente.

2.- El director en coordinacin con el CTE incluye las aportaciones de la comunidad educativa para construir la Planeacin a mediano plazo (PEE) y Planeacin a corto plazo (PAT).

3.- El director en coordinacin con el CTE distribuye responsabilidades y comisiones a la comunidad educativa para el desarrollo y seguimiento de metas del PAT.

4.- El director en coordinacin con el CTE y la comunidad educativa analizan los resultados finales del PAT para evaluar el avance del PEE.

6.- Autoevaluacin contina.1.- El CTE analiza peridicamente los resultados de los sistemas de informacin para tomar decisiones oportunas.

2.- El CTE y la comunidad educativa analizan peridicamente el avance y pertinencia de las metas y actividades para el logro del PEE

7.- Comunicacin del desempeo.1.- El director y el CTE rinden cuentas y difunden a la comunidad educativa los avances de su desempeo y el logro de los propsitos educativos, as como de la administracin de recursos.

2.- El CTE propicia canales de comunicacin giles y rinde informacin para que los padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos.

8.- Redes escolares.

1.- El CTE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas con el fin de aprender y mejorar sus procesos

2.- El director y la comunidad educativa impulsan y establecen vnculos de apoyos acadmicos, sociales o culturales con otras instituciones para mejorar la formacin integral de los alumnos.

3.-El CTE y la comunidad educativa establecen estrategias para promover el uso adecuado las TIC's al alcance de los alumnos y docentes para obtener informacin relevante y actualizada.

9.- Funcionamiento efectivo del Consejo Tcnico-pedaggico Escolar.1.- El director y los docentes constituyen el CTE y participan activamente en la construccin del Proyecto Educativo Escolar

2.- El CTE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el cumplimiento del plan y programa de estudio vigente y mejora del aprendizaje de los alumnos.

EstndarRasgos/criterios operativosNo existen acciones, ni evidenciasExisten algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidenciasExisten acciones y evidencias que demuestran logros

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3.- El CTE se rene peridicamente para generar acuerdos pertinentes al mejoramiento del logro educativo y situaciones relevantes de la escuela y les da seguimiento.

4.- El CTE sustenta el cumplimiento del PEE mediante las evidencias del portafolio institucional.

10.- Optimizacin de recursos.1.- Nuestra escuela brinda el servicio educativo durante todos los das establecidos en el calendario escolar

2.- Todos los grupos tienen maestros todos los das del ciclo escolar

3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

4.-Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje

5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente

6.- El CTE establece estrategias para optimizar los servicios, bienes, material didctico e insumos para aprovechar al mximo su utilizacin.

7.- La comunidad educativa establece estrategias para el cuidado y/o mantenimiento de la institucin escolar, mobiliario y equipo. En caso de contraturno realiza acuerdo de corresponsabilidad.

8.- La escuela cuenta con un reglamento para el uso y aprovechamiento de reas comunes, canchas, sala de usos mltiples, biblioteca, acervo bibliogrfico, material didctico y equipo tecnolgico y las incorpora en las actividades del PEE.

11.- Administracin/Control escolar.1.-La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin actualizada en los sistemas establecidos.

2.-La escuela cuenta con controles administrativos eficientes de los recursos humanos, materiales y financieros.

12.- Infraestructura.1.-La escuela cuenta con instalaciones fsicas necesarias que brindan un ambiente saludable y de seguridad.

2.-La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

3.-La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones e instalaciones hidrosanitarias y elctricas adecuadas.

4.- La escuela adquiere servicios, bienes, material didctico, papelera e insumos con el apoyo de ingresos propios y otros, con base en necesidades detectadas.

24) En CTE reflexione cmo influye el contexto econmico, cultural y la problemtica social en la organizacin y administracin escolar. Utilice como apoyo el cuestionario Aprender a ser para obtener algunos parmetros de reflexin (Anexo 4). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


25) De las respuestas marcadas con No existen acciones, ni evidencias, Existen algunas acciones y evidencias y Algunas acciones realizadas dieron lugar a mejora, registre en orden de prioridad las Problemticas y/o necesidades detectadas del mbito de la La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa-administrativa y establezca los requerimientos necesarios para su atencin.

Estndar Prioridad de atencin (1-10)Problemtica y/o necesidades detectadas(Registre en el campo de Dificultades del mbito en el SISPEE)Requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades(Conformarn el objetivo general del mbito y las metas de la Planeacin a Mediano Plazo del PEE)

3. Anlisis del mbito o dimensin: La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social Actividades:Estndar: Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de participacin Social26) Conocen los lineamientos vigentes del Consejo Escolar de Participacin Social?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27) El Consejo Escolar de Participacin Social se constituye y funciona en apego a los lineamientos vigentes? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en funcionamiento efectivo del CEPS

Estndar: Participacin de los padres en la escuela28) Concentre los resultados del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:Participacin de padres en la escuelaSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

12

Conozco las actividades del Consejo Escolar de Participacin Social?

13 Me gustara formar parte del Consejo Escolar de Participacin Social?

14Las actividades que realiza el Consejo Escolar de Participacin Social contribuyen al mejoramiento de la escuela?

15Participo en actividades de la Asociacin de Padres de Familia?

16Las reuniones generales con padres de familia me parecen importantes?

17Participo con propuestas en las reuniones con padres de familia?


De los resultados obtenidos en el bloque Participacin de padres en la escuela cules problemas relevantes se identifican?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu pueden hacer para resolver los problemas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29) De las sugerencias de los padres de familia registre los valores humanos con mayor nmero de frecuencia.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30) La Asociacin de Padres de familia de nuestra escuela funciona conforme al Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en la participacin de los padres en la escuela

Estndar: Apoyo al aprendizaje en el hogar

31) Concentre los resultados del Cuestionario a los Padres de Familia en la siguiente tabla:

Apoyo al aprendizaje en el hogarSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

7Estmulo a mis hijos para que se desempeen mejor en sus estudios?

8Promuevo en mis hijos la importancia de educarse para lograr un futuro mejor?

9Apoyo a mis hijos en el cumplimiento de las tareas?

10Les proporciono a mis hijos los tiles escolares que necesitan?

11Platico frecuentemente con mis hijos de diferentes temas?


De los resultados obtenidos en el bloque Apoyo al aprendizaje en el hogar cules problemas relevantes identificamos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32) De los resultados de la aplicacin del Cuestionario para alumnos registre la frecuencia de respuestas en el siguiente bloque:Padres de familiaSiemprePor lo regularPocas vecesNunca

50.Mis padres colaboran con los maestros para mejorar la escuela?

51.Mis padres me compran los tiles escolares que necesito?

52.Mis padres me apoyan con las tareas?

53.Tengo buena comunicacin con mis padres?

54.Mis padres me hablan sobre la importancia de seguir estudiando?


De los resultados obtenidos en el bloque Padres de familia cules problemas relevantes identificamos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qu se puede hacer para resolver los problemas?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problemticas y/o necesidades detectadas en el apoyo al aprendizaje en el hogar

33) Con la reflexiones realizadas hasta el momento, valore el grado de cumplimiento de los rasgos y estndares de la gestin escolar del mbito/dimensin del La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social. (Anexo 5)

34) En CTE reflexione cmo influye el contexto econmico, cultural y la problemtica social en la relacin entre la escuela y los padres de familia. Utilice como apoyo el cuestionario Aprender a ser para obtener algunos parmetros de reflexin (Anexo 4). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


35) De las problemticas y/o necesidades detectadas en los cuadros anteriores, registre en orden de prioridad las Problemticas y/o necesidades detectadas del mbito/dimensin de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social y establezca los requerimientos necesarios para su atencin. Estndar Prioridad de atencin (1-10)Problemtica y/o necesidades detectadas(Registre en el campo de Dificultades del mbito en el SISPEE)Requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades(Conformarn el objetivo general del mbito y las metas de la Planeacin a Mediano Plazo del PEE)

36) Como se mencion al inicio de este bloque, el propsito del diagnstico de la autoevaluacin es identificar los factores que inciden en la prctica pedaggica para elaborar el Proyecto Educativo Escolar y el Programa Anual de Trabajo. Tambin es necesario reconocer lo que realizamos y lo hemos logrado para el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos.

En el siguiente cuadro registre los logros obtenido por mbito de la gestin escolar.Logro

El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricularLa organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa-administrativaLa relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social

37) Derivado la deteccin de las problemticas y/o necesidades de los tres mbito, consensen y establezcas propuestas de mejora para resolver esta problemtica. Las cuales se considerarn para construccin de estrategias para el logro de los objetivos generales por mbito.Nota: En la fase intensiva de Consejo Tcnico-pedaggico Escolar, establecieron las acciones para promover, instalar o fortalecer los rasgos de normalidad escolar mnima. Qu podemos hacer? Es el momento de recuperarlas e integrarlas en las propuestas de mejora.

Propuestas de mejora

El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricularLa organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa-administrativaLa relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social

IV. Planeacin a Mediano Plazo El Proyecto Educativo Escolar incluye la planeacin a mediano plazo que es la situacin deseada a la cual queremos llevar a nuestra escuela en un periodo de 3 a 5 aos. Corresponde al CTE construir la misin, la visin y los valores de la escuela, tomando en cuenta las aportaciones de la comunidad escolar. Es necesario puntualizar que el PEE no es solo de una persona, deben incluir las opiniones y aportaciones de los padres de familia y alumnos, con el fin de consolidar su participacin y compromiso para el xito del proyecto.PropsitoFijar el rumbo de nuestra escuela a travs de la misin, visin, valores, objetivos, estrategias, compromisos, metas e indicadores a mediano plazo, con base en los resultados de la autoevaluacin. Documentos de apoyo: Planeacin de cada docente. Evaluacin Parcial/final del PEE del ciclo anterior. Plantilla de personal y formacin de los docentes. Reportes histricos del SISPEE Documento de trabajo del Consejo Tcnico Escolar (CTE), sesin III. Resultados de la autoevaluacin de los tres mbitos (Problemtica y/o necesidades detectadas y requerimiento para la atencin) Gua Nacional: El consejo Tcnico Escolar: una ocasin para el desarrollo profesional docente y la mejora de la escuela. Actividades1) En CTE consensen:a) La Misin es el motivo, propsito, fin o razn de la existencia de la escuela. Reflexionen las siguientes preguntas: Lo que pretenden cumplir en su funcin social?, cul es la razn de ser?, qu tipo de alumnos deseamos formar?Misin de nuestra escuela: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) La Visin de la escuela es la situacin ideal a la pretendemos llegar, en un periodo a mediano plazo de 3 a 5 aos, resolviendo las problemticas y necesidades detectadas de los tres mbitos. Reflexionen las siguientes preguntas: Quines son los beneficiarios?, qu problemticas y necesidades tenemos?, qu requerimos para atender estas necesidades?, qu cambios tenemos que realizar?Visin de nuestra escuela: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Los Valores de nuestra escuela que guan el actuar y le dan identidad a la comunidad educativa. Tomen en cuenta los resultados de los cuestionarios aplicados a los alumnos y a los padres de familia. Adems reflexionen las siguientes preguntas: Qu principios humanos universales queremos fomentar en nuestra escuela?, qu ciudadanos queremos formar?

Valores de nuestra escuela: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Para alcanzar la Visin de la escuela construya el objetivo por cada mbito de la gestin escolar, los cuales debern atender las problemticas y/o necesidades detectadas, en un periodo de 3 a 5 aos. a) Objetivo de El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricularEmpezar con un verbo en infinitivo, responder a un qu y para qu, debe ser real y factible. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Determinen la viabilidad del objetivo a travs de la metodologa FAOR (Facilitadores, Apoyos, Obstculos y Riesgos) y definan las estrategias para su logro.

FAOR Facilitadores: Son factores, programas, condiciones y recursos internos de la escuela que permiten lograr el objetivo (Buenos resultados de la prueba ENLACE o Evaluacin externa, Aulas didcticas, biblioteca de aula y escuela, sala de computo, buenas relaciones inter-personales, recursos propios, docentes con buena formacin pedaggica. Maestros comprometidos, programas de APF y CEPS relacionados con PEE, etc.)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Apoyos: Son los programas, instituciones, organizaciones, autoridades, personas y recursos externos a la escuela que ayudan al logro del objetivo (Personal de CEDE asesorando, oferta de cursos de capacitacin del CEDE, programas municipales, estatales o nacionales, Instituciones gubernamentales y no gubernamentales, personas de la comunidad. Supervisor, apoyos tcnicos, USAE, USAER, CAM, etc.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Obstculos: Son circunstancias o situaciones internas y externas a la escuela que pueden obstruir el alcance del objetivo (Equipo y materiales obsoletos o en malas condiciones, practicas tradicionalistas, aulas en malas condiciones, improvisacin de evaluaciones, falta de compromiso y coordinacin del supervisor, director y docentes, etc)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Riesgos: Son las consecuencias que prevalecern si no se alcanza el objetivo (Bajos ndices educativos, de aumento en la desercin, reprobacin, deterioro de clima escolar, desinters de padres de familia por participar, deterioro de la infraestructura de la escuela, incumplimiento de la normalidad mnima.)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Una vez analizado el FAOR establezcan estrategias para su logro, recuerden que los obstculos son factores en los cuales deben poner atencin para su solucin y facilitar la viabilidad del objetivo. Las estrategias son acciones globales de carcter permanente, son los caminos, vas o enfoques para lograr el objetivo, deben responder al cmo hacerlo?

Estrategias para el logro del objetivo:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Objetivo de La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativaEmpezar con un verbo en infinitivo, medible y factible._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Determinen la viabilidad del objetivo a travs de la metodologa FAOR (Facilitadores, Apoyos, Obstculos y Riesgos) y definan las estrategias para su logro.FAOR Facilitadores: Son factores, programas, condiciones y recursos internos de la escuela que permiten lograr el objetivo ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Apoyos: Son los programas, instituciones, organizaciones, autoridades, personas y recursos externos a la escuela que ayudan al logro del objetivo _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Obstculos: Son factores internos y externos a la escuela que pueden obstruir el alcance del objetivo): _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Riesgos: Son las consecuencias que prevalecern si no se alcanza el objetivo ______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Una vez analizado el FAOR establezcan estrategias para su logro, recuerden que los obstculos son factores en los cuales deben poner atencin para su solucin y facilitar la viabilidad del objetivo. Las estrategias son acciones globales de carcter permanente, son los caminos, vas o enfoques para lograr el objetivo, deben responder al cmo hacerlo?


c) Objetivo de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social comunitaria______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Determinen la viabilidad del objetivo a travs de la metodologa FAOR (Facilitadores, Apoyos, Obstculos y Riesgos) y definan las estrategias para su logro.FAOR

Facilitadores: Son factores, programas, condiciones y recursos internos de la escuela que permiten lograr el objetivo ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Apoyos: Son los programas, instituciones, organizaciones, autoridades, personas y recursos externos a la escuela que ayudan al logro del objetivo _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Obstculos: Son factores internos y externos a la escuela que pueden obstruir el alcance del objetivo): _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Riesgos: Son las consecuencias que prevalecern si no se alcanza el objetivo ______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Una vez analizado el FAOR establezcan estrategias para su logro, recuerden que los obstculos son factores en los cuales deben poner atencin para su solucin y facilitar la viabilidad del objetivo. Las estrategias son acciones globales de carcter permanente, son los caminos, vas o enfoques para lograr el objetivo, deben responder al cmo hacerlo?


3) Compromisos de la comunidad educativa para lograr la visin, fomentar los valores y alcanzar el objetivo de este mbito de:

Compromisos del director: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Compromisos del CTE: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Compromisos de los padres de familia: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Compromisos de los alumnos: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compromiso de mejora de los indicadores de retencin y aprobacin (Establecido en la autoevaluacin):

Indicadores% Actual% de compromiso

Retencin

Aprobacin

4) De la problemtica y/o necesidades detectadas en la autoevaluacin por mbito/dimensin de la gestin escolar para lograr el objetivo, construyan la proyeccin de las metas a mediano plazo (stas deben ser claras y realistas, determinando con exactitud el verbo en infinitivo, cunto, qu, cundo y para qu) para el logro de los objetivos.

Es el momento de recuperar la Ruta de mejora desde y para la escuela que el Consejo Tcnico-pedaggico Escolar estableci en la sesin intensiva.

Nota: No incluya el cmo ya que este corresponde a las estrategias y puede confundir el propsito y la redaccin del indicador.

Para la proyeccin de las metas se debe tomar en cuenta el porcentaje de la situacin actual, incrementar la proyeccin anual de la meta en forma secuencial hasta alcanzar el 100% o el porcentaje mximo que le permita cumplir con su objetivo. Una problemtica puede generar ms de una meta para su solucin.

Construccin de Indicadores: Los indicadores de las metas nos permiten medir el avance y determinar el nivel de su cumplimiento de las mismas. El formato del anexo 6 de esta gua, los orientan en su construccin.

Ejemplo para la proyeccin de las metas a mediano plazo:

Problemticas y/o necesidades detectadaMeta a mediano plazo (3 a 5 aos)Indicadores de avanceProyeccin de la meta ( por ciclo escolar )Estrategias establecidas para su logro

1er. Ciclo escolar(%)2do. Ciclo escolar(%)3er. Ciclo escolar(%)4to. Ciclo escolar(%)5to. Ciclo escolar(%)

Se detect que no existe un funcionamiento efectivo de la APFLograr al 100% el funcionamiento efectivo de la APF para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnosLas acciones realizadas por la APF en beneficio de los alumnos y escuela80100Motivar y concientizar a los padres de familia sobre la participacin en las APF.Constituir la APF conforme a los lineamientos establecidos.Elaboracin , ejecucin y seguimiento de los planes de trabajo vinculados al PEE

Se detect que no existe un funcionamiento efectivo del CEPSContinuar Lograr el 100% el funcionamiento efectivo del CEPS para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnosLas acciones realizadas por el CEPS en beneficio de los alumnos y escuela8090100Motivar y concientizar a los padres de familia y comunidad escolar y autoridades sobre la participacin en los CEPS.Constituir el CEPS conforme los lineamientos vigentes.Elaborar planes, ejecucin y seguimiento de trabajo vinculados al PEE

Los padres de familia no fomentan hbitos o valores humanos y no apoyan en la educacin de sus hijos.Lograr que el 90% de los padres de familia participen en las actividades acadmicas en la escuela Nmero de padres que participan en actividades acadmicas dentro de la escuela.7075808590Motivar y concientizar a los padres de familia sobre la importancia de su apoyo para mejorar el aprendizaje de sus hijos.Orientar a los padres de familia sobre la influencia positiva que deben tener con sus hijos

Lograr que el 90% de los padres de familia participen en el apoyo el aprendizaje de sus hijos desde el hogar para incrementar su logro educativoAlumnos que incrementaron su logro educativo con el apoyo de sus padres desde el hogar.3040607090Orientar a los padres sobre los apoyos que pueden dar a sus hijos en el hogar para mejorar su logro educativo

Con base a las indicaciones:

Retome el Objetivo de El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Metas a mediano plazo.Problemticas y/o necesidades detectadasMeta a mediano plazo (3 a 5 aos)Indicadores de avanceProyeccin de la meta (aos)Estrategias establecidas para su logro


Retome el Objetivo de La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativa: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Metas a mediano plazo.Problemticas y/o necesidades detectadasMetas a mediano plazo (3 a 5 aos)Indicadores de avanceProyeccin de la meta (aos)Estrategias establecidas para su logro


Retome el Objetivo de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Dimensin de la participacin social comunitaria: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Metas a mediano plazo.Problemticas y/o necesidades detectadasMetas a mediano plazo (3 a 5 aos)Indicadores de avanceProyeccin de la meta (aos)Estrategias establecidas para su logro


Nota: Deben considerar el movimiento anual de la plantilla docente y el contexto educativo para proyectar los avances de las metas.

V. Planeacin a Corto Plazo (Programa Anual de Trabajo - PAT).

El Proyecto Educativo Escolar incluye la planeacin a corto plazo que se realiza cada ciclo escolar, es un instrumento de gestin que retoma los objetivos, estrategias, compromisos, metas e indicadores planteados en la Planeacin a Mediano Plazo.Corresponde al CTE realizar la programacin anual de las metas, actividades, periodicidad, recursos y fuentes de financiamiento, as como los responsables de las tareas programadas.

Propsito: Establecer el plan operativo del ciclo escolar que atender la problemtica y necesidades prioritarias detectadas en la autoevaluacin.

Documentos de apoyo: Plantilla de personal y formacin de los docentes. Documento de trabajo del Consejo Tcnico Escolar (OCE), sesin III. Resultados de la autoevaluacin de los tres mbitos (Problemticas y/o necesidades que se atendern en el presente ciclo escolar) Compromisos de atencin de la Planeacin a Mediano Plazo (PEE).Actividades1) Por mbito de la gestin, retomen las Metas a Mediano Plazo en las que proyect un porcentaje de avance en el primer ao las cuales integrarn el Programa Anual de Trabajo (PAT) del presente ciclo escolar. Registre el objetivo, estrategias y en el cuadro siguiente las problemticas, el estndar relacionado, metas a mediano plazo y la proyeccin a corto plazo.

Ejemplo: Objetivo: Lograr la participacin activa de los padres de familia en los procesos educativos de sus hijos y el funcionamiento efectivo de la Asociacin de Padres de Familia y del Consejo Escolar de Participacin Social para mejorar el logro educativo de sus hijos.Estrategias: Motivar y concientizar a los padres de familia en la importancia de su participacin activa para incrementar el logro educativo de sus hijos y garantizar el funcionamiento efectivo de la APF y el CEPS conforme a la normatividad vigente.

Metas que se integrarn al PATProblemticas y/o necesidades prioritarias de atencin inmediataEstndar de gestin con el que se relacionaMetas a mediano plazoMetas del PAT

Se detect que no existe un funcionamiento efectivo de la APF1.- Participacin de los padres en la escuela.Lograr el 100% del funcionamiento efectivo de la APF para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnosLograr el 80% del funcionamiento efectivo de la APF para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnos

Se detect que no existe un funcionamiento efectivo del CEPS1.- Funcionamiento efectivo del CEPSLograr el 100% el funcionamiento efectivo del CEPS para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnosLograr el 80% el funcionamiento efectivo del CEPS para realizar acciones en beneficio de la escuela y los alumnos

Los padres de familia no fomentan hbitos o valores humanos y no apoyan en la educacin de sus hijos.1.- Participacin de los padres en la escuela.Lograr que el 90% de los padres de familia participen en las actividades acadmicas en la escuela Lograr que el 70% de los padres de familia participen en las actividades acadmicas en la escuela

2.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.Lograr que el 90% de los padres de familia participen en el apoyo el aprendizaje de sus hijos desde el hogar para incrementar su logro educativoLograr que el 30% de los padres de familia participen en el apoyo el aprendizaje de sus hijos desde el hogar para incrementar su logro educativo

a) Metas del mbito El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular:

Con el fin de verificar la alineacin de las metas retome el objetivo y las estrategias del mbito: Objetivo: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Estrategias: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Metas que se integrarn al PAT mbito El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular:Problemticas y/o necesidades prioritarias de atencin inmediataEstndar de gestin con el que se relacionaMetas a mediano plazoMetas del PAT (debe ser la misma que a mediano plazo, lo que cambia es el % comprometido.

b) Metas del mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativa :

Con el fin de verificar la alineacin de las metas retome el objetivo y las estrategias del mbito: Objetivo: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Estrategias: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Metas que se integrarn al PAT en mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativa :Problemticas y/o necesidades prioritarias de atencin inmediataEstndar de gestin con el que se relacionaMetas a mediano plazoMetas del PAT

c) Metas del mbito La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social comunitaria:

Con el fin de verificar la alineacin de las metas retome el objetivo y las estrategias del mbito: Objetivo: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Estrategias: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Metas que se integrarn al PAT en mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativa :Problemticas y/o necesidades prioritarias de atencin inmediataEstndar de gestin con el que se relacionaMetas a mediano plazoMetas del PAT

2) De las metas establecidas por mbito determinen las actividades necesarias para alcanzarlas, su temporalidad, los recursos necesarios y el responsable de cada una de ellas. Deben tomar en cuenta la infraestructura, el personal, los bienes, los servicios y en general todos los recursos con los que se cuenta como apoyo para su logro. Adems tome en cuenta las estrategias establecidas para los objetivos y las metas a medianos plazo para guiarlas actividades que le lleven al cumplimiento de su meta.

Ejemplo de construccin de una meta:Meta: Lograr el 80% el funcionamiento efectivo de la APFEstndar: 1.- Participacin de los padres en la escuela.

% de situacin actual de la meta: 0%% comprometido: 80%

Indicador de logro: Las acciones realizadas por la APF en beneficio de los alumnos y la escuelaEvidencias del logro de las metas: Acta constitutiva de la APF, Plan de anual trabajo del APF, Actas de acuerdos de la APF, registros de seguimiento del plan anual de trabajo de la APF, Informe final de la APF. Videos, fotos, oficios de gestiones realizadas, Etc.

Redaccin de la frmula del indicador: Nmero de acciones realizadas en beneficio de alumnos y la escuela por la APF (AR) entre el nmero total acciones planeadas en su PAT (AP) por cienFrmula del indicador:AR/AP*100

ActividadFecha InicioFecha FinRecursosFuente de financiamientoResponsable

Realizar una conferencia: La influencia de los padres de familia sobre la corresponsabilidad de los padres en los procesos educativos de sus hijos10/Sep/201310/Sep/2013Aula o auditorio, equipo de cmputo, proyector, convocatorias.No lleva costoDirector

Constituir la APF con forme a los lineamientos generales de APFEquipo de cmputo e impresora, hojasNo lleva costoDirector

Elaborar Plan de trabajo de la APF coordinado con el PEEEquipo de cmputo e impresor, hojasNo lleva costoDirector y mesa directiva de la APF

Registro de constitucin y plan de trabajo de la APF en el SISPEEEquipo de cmputo e impresor, hojasNo lleva costoDirector

Dar seguimiento al Plan de TrabajoNo lleva recursosNo lleva costoDirector y mesa directiva de la APF

Realizar informe final y rendir cuentas a la comunidad escolarNo lleva recursosNo lleva costoDirector y mesa directiva de la APF

a) Metas de El trabajo en el aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular :MetaEstndar de gestin:

% de situacin actual de la meta:% comprometido:

Indicador de logro:Evidencias del logro de las metas:

Redaccin de la frmula del indicador:Frmula del indicador:


MetaEstndar de gestin:




















Nota: Copie el cuadro anterior si necesita construir ms metas en este mbito

b) Metas de La organizacin y funcionamiento de la escuela/Organizativa - administrativa .Nota: La adquisicin de bienes o servicios se deben establecer en el estndar 12.- Infraestructura. MetaEstndar de gestin:















Nota: Copie el cuadro anterior si necesita construir ms metas en este mbito

c) Metas de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social comunitaria
















Despus de construir el Proyecto Educativo Escolar, se debe valorar si el contenido del mismo. Para la cual se siguiere contestar en el CTE los siguientes cuestionamientos con el fin de verificar su congruencia.

VI. Evaluacin de la construccin del PEE

El presente es un documento de apoyo para validar la construccin del Proyecto Educativo Escolar y como complemento al proceso de evaluacin documental que se realiza en el SISPEE por parte de la supervisin, el cual tiene la finalidad de proporcionar preguntas para orientar una evaluacin congruente, oportuna y precisa, que le permita dar la retroalimentacin necesaria a los CTE, en la construccin del proyecto.De estas reflexiones podr verificar si en la construccin del proyecto educativo tom en cuenta todos estos aspectos y es necesario ajustarlo.Nota: Estas ponderaciones son solamente para este ejercicio del CTE, en la Evaluacin documental del supervisor seguir como se ha venido realizando en el sistema.

PreguntasNo existen acciones, ni evidenciasExisten algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidenciasExisten acciones y evidencias que demuestran logros

No.(0)(1)(2)(3)

1Se constituy el CTE?

2El CTE cuenta con el resultado del anlisis del Instrumento para la construccin del PEE en el portafolio institucional?

3Determinan cmo influye el contexto econmico, cultural y la problemtica social en el logro educativo de los alumnos?

4Los resultados del cuestionario Aprender a ser reflejan la problemtica actual de la escuela en los componentes?

5Los cursos o talleres seleccionados son pertinentes para mejorar el logro educativo de acuerdo a la problemtica detectada?

6Todos los docentes realizan evaluacin diagnstica e identifican las competencias relevantes que deben adquirir los alumnos?

7Los docentes disean y comparten su planificacin didctica para enriquecerla?

8Los docentes disean actividades para atender a los alumnos con rezago o con algn tipo de desventaja en el aprendizaje?

9El porcentaje de los indicadores de retencin y aprobacin demuestran un compromiso de mejora?

10Identifican los reactivos de la prueba ENLACE o Evaluacin externa con mayor nmero de respuestas incorrectas?

11Se identificaron las unidades de diagnstico por asignatura con mayor nmero de respuestas incorrectas de la prueba ENLACE o Evaluacin externa?

12Se registran acciones preventivas o correctivas necesarias para mejorar sus resultados de la prueba ENLACE o Evaluacin externa?

13La autoevaluacin de los estndares del mbito del Aula y sus formas de enseanza/Pedaggica curricular reflejan la situacin actual de la escuela?

14Se identifican: la problemtica y/o necesidades detectadas, requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades y problemtica y/o necesidades prioritarias de atencin inmediata del mbito El trabajo en aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular?

15El director demuestra el cumplimiento de los rasgos del estndar de Liderazgo efectivo?

16Se demuestra el trabajo del CTE con el cumplimiento de los rasgos del estndar Funcionamiento efectivo del Consejo Tcnico-pedaggico Escolar?

17Se incluye la participacin de la comunidad escolar en todos los procesos de construccin del PEE?

18La autoevaluacin de los estndares del mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa reflejan la situacin actual de la escuela?

19Se identifican: la problemtica y/o necesidades detectadas, requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades y problemtica y/o necesidades prioritarias de atencin inmediata del mbito de La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa?

20Se constituy el CEPS y difunden sus funciones en la comunidad escolar?

21Se constituy la APF y difunden sus funciones en la comunidad escolar?

22Existe el trabajo colaborativo entre los padres de familia y la escuela para mejorar el logro acadmico de los alumnos?

23Los programas y/o proyectos en los que participa la escuela han mejorado el logro educativo de los alumnos?

24La autoevaluacin de los estndares del mbito La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social reflejan la situacin actual real de la escuela?

25Se identifican: la problemtica y/o necesidades detectadas, requerimientos para atender la problemtica y/o necesidades y problemtica y/o necesidades prioritarias de atencin inmediata del mbito de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social?

Puntaje

Del proceso Planeacin a mediano plazo (PEE)

PreguntasNo existen acciones, ni evidenciasExisten algunas acciones y/o evidencias Existen acciones y evidenciasExisten acciones y evidencias que demuestran logros

(0)(1)(2)(3)

26La visin resuelve las problemticas y necesidades detectadas de los tres mbitos en un periodo de 3 a 5 aos?

27Se difunden de forma efectiva los valores que guiarn el actuar y le darn identidad a la comunidad educativa?

28El objetivo atiende la problemtica y/o necesidades detectadas en mbito El trabajo en aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular?

29EL objetivo atiende la problemtica y necesidades detectadas en mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa?

30EL objetivo atiende la problemtica y necesidades detectadas en mbito La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social?

31Las metas a mediano plazo permiten el logro del objetivo en mbito El trabajo en aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular?

32Las metas a mediano plazo permiten el logro del objetivo en mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa?

33Las metas a mediano plazo permiten el logro del objetivo en mbito La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social?

34Las estrategias muestran claramente cmo lograrn los objetivos del mbito del Aula y sus formas de enseanza/Pedaggica curricular?

35Las estrategias muestran claramente cmo lograrn los objetivos del mbito de La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa?

36Las estrategias muestran claramente cmo lograrn los objetivos del mbito de La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social?

37La comunidad educativa establece compromisos para cumplir con el PEE?

Puntaje

Del proceso Planeacin a corto plazo (PAT)

PreguntasNo existen acciones, ni evidenciasExisten algunas acciones y/o evidenciasExisten acciones y evidenciasExisten acciones y evidencias que demuestran logros

No.(0)(1)(2)(3)

38Las metas del mbito El trabajo en aula y sus formas de enseanza/Pedaggica curricular atienden a las necesidades identificadas como prioritarias en la autoevaluacin?

39Las metas del mbito La organizacin y funcionamiento de la escuela/ Organizativa-administrativa atienden a las necesidades identificadas como prioritarias en la autoevaluacin?

40Las metas del mbito La relacin entre la escuela y los padres de familia/Participacin social atienden a las necesidades identificadas como prioritarias en la autoevaluacin?

41Las metas estn alineadas en el estndar correspondiente de acuerdo a sus rasgos o criterios operativos?

42Los indicadores y su frmula permiten valorar el nivel de cumplimiento de las metas?

43Las actividades llevan al cumplimiento de las metas en el mbito El trabajo en aula y las formas de enseanza/Pedaggica curricular?

44Las actividades llevan al cumplimiento de las metas en el mbito L

Guía Para La Construccion Del PEE-PRIMARIA 2014-2015

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