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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

GUÍA DIDACTICA PARA EL CURSO

MATERIA: BIOLOGÍA CÓDIGO: 80026

NIVEL: UNDÉCIMO

“TODO CAMBIA A TRAVÉS DEL TIEMPO”

ELABORADO POR:

Licda. Paula Céspedes Sandí Coordinadora del Área de Ciencias Naturales

II SEMESTRE 2009

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INDICE

CONTENIDO PÁGINA PORTADA 1

BIOGRAFÍAS

CHARLES DARWIN

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PRESENTACION 6

OBJETIVOS Y CONTENIDOS 6

TÉCNICAS O CONSEJOS DE ESTUDIO PARA EL TEMA 8

INTRODUCCIÓN 8

ESQUEMA RESUMEN DE CONTENIDOS 8

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DEL MEP 14

GLOSARIO 22

BIBLIOGRAFÍA USADA Y RECOMENDADA 26

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BIOGRAFÍA

Charles Darwin http://www.portalplanetasedna.com.ar/darwin.htm

Darwin, Charles Robert (1809-1882), científico británico que sentó las bases de la moderna

teoría evolutiva, al plantear el concepto de que todas las formas de vida se han desarrollado a

través de un lento proceso de selección natural. Su trabajo tuvo una influencia decisiva sobre las

diferentes disciplinas científicas, y sobre el pensamiento moderno en general. Nacido en

Shrewsbury, Shropshire, el 12 de febrero de 1809, Darwin fue el quinto hijo de una acomodada y

sofisticada familia inglesa.

Su abuelo materno fue el próspero empresario de porcelanas Josiah Wedgwood; su abuelo

paterno fue el famoso médico del siglo XVIII Erasmus Darwin. Tras terminar sus estudios en la

Shrewsbury School en 1825, Darwin estudió medicina en la Universidad de Edimburgo. En 1827

abandonó la carrera e ingresó en la Universidad de Cambridge con el fin de convertirse en ministro

de la Iglesia de Inglaterra. Allí conoció a dos influyentes personalidades: el geólogo Adam

Sedgwick y el naturalista John Stevens Henslow.

Este último no sólo ayudó a Darwin a ganar confianza en sí mismo, sino que también

inculcó a su alumno la necesidad de ser meticuloso y esmerado en la observación de los

fenómenos naturales y la recolección de especímenes. Tras graduarse en Cambridge en 1831, el

joven Darwin se enroló a los 22 años en el barco de reconocimiento HMS Beagle como naturalista

sin paga, gracias en gran medida a la recomendación de Henslow, para emprender una

expedición científica alrededor del mundo. El viaje del Beagle Su trabajo como naturalista a bordo

del Beagle le dió la oportunidad de observar variadas formaciones geológicas en distintos

continentes e islas a lo largo del viaje, así como una amplia variedad de fósiles y organismos

vivos. En sus observaciones geológicas, Darwin se mostró muy sorprendido por el efecto de las

fuerzas naturales en la configuración de la superficie terrestre.

En aquella época, la mayoría de los geólogos defendían la teoría catastrofista, que

mantenía que la Tierra era el resultado de una sucesión de creaciones de la vida animal y vegetal,

y que cada una de ellas había sido destruida por una catástrofe repentina, por ejemplo una

convulsión de la corteza terrestre (véase Geología: Siglos XVIII y XIX). Según esta teoría, el

cataclismo más reciente, el diluvio universal, había acabado con todas las formas de vida no

incluidas en el arca de Noé.

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Las demás sólo existían en forma de fósiles. En opinión de los catastrofistas, cada especie

había sido creada individualmente y era inmutable, es decir, no sufría ningún cambio con el paso

del tiempo. Este punto de vista (aunque no la inmutabilidad de las especies) había sido

cuestionado por el geólogo inglés sir Charles Lyell en su obra en dos volúmenes Principios de

Geología (1830-1833). Lyell sostenía que la superficie terrestre está sometida a un cambio

constante como resultado de fuerzas naturales que actúan de modo uniforme durante largos

periodos de tiempo.

A bordo del Beagle, Darwin descubrió que muchas de sus observaciones encajaban en la

teoría uniformista de Lyell. No obstante, durante su viaje por Sudamérica, también observó gran

diversidad de plantas, animales y fósiles, y recogió gran número de muestras que estudió a su

regreso a Inglaterra. En las islas Galápagos, situadas frente a la costa de Ecuador, observó

especies estrechamente emparentadas pero que diferían en su estructura y en sus hábitos

alimenticios, y concluyó que estas especies no habían aparecido en ese lugar sino que habían

migrado a las Galápagos procedentes del continente. Darwin no se dio cuenta en ese momento

que los pinzones de las diferentes islas del archipiélago pertenecían a especies distintas. Más

tarde, ya en Inglaterra, llegaría a la conclusión de que, cuando los pinzones llegaron al

archipiélago desde el continente encontraron gran variedad de alimento, y al no tener

competidores y estar aislados geográficamente, sufrieron una rápida adaptación a los distintos

ambientes; con lo cual aparecieron nuevas especies que descendían todas ellas de un

antepasado común. La teoría de la selección natural

"Me temo que la principal conclusión que se desprende de la lectura de este libro a saber; que el

hombre desciende de una forma orgánica de rango inferior; irritará grandemente a muchos

personas. Sin embargo, no cabe dudo de que somos la progenie evolucionada de criaturas

primitivos.” Darwin fue el primero en dar una explicación racional y documentada de cómo había

ocurrido la evolución. Demostró en forma bastante concluyente que hay un proceso de selección

natural que puede describirse en términos simples del siguiente modo.

Todas los cosas vivientes muestran uno tendencia o cambiar; y los cambios hereditarios son

transmitidos de uno generación o otra. Aquellos individuos afectados por cambios hereditarias que

les don uno ventaja definido sobre sus semejantes, sobrevivirán más probablemente en la lucha

por lo existencia y reproducirán sus cualidades. Las individuos menos favorecidos, por otro parte,

tenderán a desaparecer gradualmente. Así en el curso de muchas generaciones, las especies

tenderán a mostrar un cambio gradual en dirección hacía una más perfecta adaptación al medio

en que viven. (Del libro El Origen de las Especies)

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Tras su regreso a Inglaterra en 1836, Darwin comenzó a recopilar sus ideas acerca del cambio de

las especies en sus Cuadernos sobre la transmutación de las especies. La explicación de la

evolución de los organismos le surgió tras la lectura del libro Ensayo sobre el principio de

población (1798) del economista británico Thomas Robert Malthus, que explicaba cómo se

mantenía el equilibrio en las poblaciones humanas. Malthus sostenía que ningún aumento en la

disponibilidad de alimentos básicos para la supervivencia del ser humano podría compensar el

ritmo de crecimiento de la población. Este, por consiguiente, sólo podía verse frenado por

limitaciones naturales, como las hambrunas o las enfermedades, o por acciones humanas como la

guerra.

Darwin aplicó de inmediato el razonamiento de Malthus a los animales y las plantas, y en

1838, había elaborado ya un bosquejo de la teoría de la evolución a través de la selección natural.

Durante los siguientes veinte años trabajó sobre esta teoría y otros proyectos de historia natural.

Darwin disfrutaba de independencia económica y nunca tuvo necesidad de ganarse la vida. En

1839 se casó con su prima, Emma Wedgwood, y poco después se instalaron en la pequeña

propiedad de Down House, en Kent. Allí tuvieron diez hijos, tres de los cuales murieron durante la

infancia. Darwin hizo pública su teoría por primera vez en 1858, al mismo tiempo que lo hacía

Alfred Russel Wallace, un joven naturalista que había desarrollado independientemente la teoría

de la selección natural. La teoría completa de Darwin fue publicada en 1859 como El origen de las

especies por medio de la selección natural.

Este libro, del que se ha dicho que "conmocionó al mundo", se agotó el primer día de su

publicación y se tuvieron que hacer seis ediciones sucesivas. En esencia, la teoría de la evolución

por selección natural sostiene que, a causa del problema de la disponibilidad de alimentos descrito

por Malthus, los jóvenes miembros de las distintas especies compiten intensamente por su

supervivencia. Los que sobreviven, que darán lugar a la siguiente generación, tienden a incorporar

variaciones naturales favorables (por leve que pueda ser la ventaja que éstas otorguen), al

proceso de selección natural, y estas variaciones se transmitirán a través de la herencia.

En consecuencia, cada generación mejorará en términos adaptativos con respecto a las

anteriores, y este proceso gradual y continuo es la causa de la evolución de las especies. La

selección natural es sólo parte del amplio esquema conceptual de Darwin. Introdujo también el

concepto de que todos los organismos emparentados descienden de antecesores comunes.

Además ofreció un respaldo adicional al antiguo concepto de que la propia Tierra no es estática

sino que está evolucionando. Reacciones a la teoría

Las reacciones ante El Origen de las especies fueron inmediatas. Algunos biólogos

adujeron que Darwin no podía probar su hipótesis. Otros criticaron su concepto de variación,

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sosteniendo que ni podía explicar el origen de las variaciones ni cómo se transmitían a las

sucesivas generaciones. Esta objeción en concreto no encontró respuesta hasta el nacimiento de

la genética moderna a comienzos del siglo veinte (véase Leyes de Mendel). Fueron muchos los

científicos que siguieron expresando sus dudas durante los ochenta años siguientes.

Sin embargo, los ataques a las ideas de Darwin que encontraron mayor eco no provenían

de sus contrincantes científicos, sino de sus oponentes religiosos. La idea de que los seres vivos

habían evolucionado por procesos naturales negaba la creación divina del hombre y parecía

colocarlo al mismo nivel que los animales. Ambas ideas representaban una grave amenaza para la

teología ortodoxa. Los años siguientes Darwin pasó el resto de su vida ampliando diferentes

aspectos de los problemas planteados en El Origen de las especies.

Sus últimos libros, entre los que se encuentran La variación de los animales y plantas bajo

la acción de la domesticación (1868), La descendencia humana y la selección sexual (1871), y

Expresión de las emociones en el hombre y los animales (1872) eran exposiciones detalladas

sobre temas que sólo disfrutaban de un espacio limitado en El origen de las especies. La

importancia de su trabajo fue ampliamente reconocida por sus coetáneos. Darwin fue elegido

miembro de la Sociedad Real (1839) y de la Academia Francesa de las Ciencias (1878). Tras su

muerte en Down, el 19 de abril de 1882 se le rindió el honor de ser enterrado en la abadía de

Westminster.

PRESENTACION A continuación se desarrollarán diversas ideas sobre evolución y sus fundamentos en la

elaboración de diversas teorías sobre el origen y la existencia de la vida. A su vez se profundizará

en la molécula de ADN como elemento determinante en la evolución de las especies.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS 1. OBJETIVO

Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las

teorías del origen de las especies.

CONTENIDOS

Especiación

Selección Natural

Fuerzas de evolución:

Variabilidad intraespecífica y competencia.

72. OBJETIVO

Analizar los procesos evolutivos que originan la biodiversidad de especies y ecosistemas, a partir

de especies ancestrales que conquistan los hábitats.

CONTENIDOS

Especiación:

Aislamiento reproductivo

Radiación adaptativa

Desplazamiento genético al azar

Migración genética

Evidencias del Proceso Evolutivo:

- Embriológicas.

- Anatómicas.

- Paleontológicas.

- Bioquímicas

- Extinciones.

3. OBJETIVO GENERAL

Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las

teorías acerca del origen de las especies.

CONTENIDOS

Uso y desuso de los órganos (Lamark).

Selección Natural (Darwin y Wallace).

Mutaciones (H. De Vries, Bateson y Morgan).

Teoría Sintética (T. Dobzhansky).

Gradualismo.

Equilibrio puntuado (Gould, Eldredge).

84. OBJETIVO GENERAL

Analizar la historia de la vida con base en las principales evidencias del proceso evolutivo y las

teorías acerca del origen de las especies.

CONTENIDOS

Teorías:

- Cosmozoica (Panspermia).

- Generación espontánea.

- Origen quimiosintético

TECNICAS O CONSEJOS DE ESTUDIO

En general existen técnicas básicas a la hora de estudiar las ciencias naturales. En primer

lugar es muy importante que se estudie con ayuda de gráficos, imágenes ya que la abstracción

de algunos temas es más grande que en otros, por lo tanto imágenes o gráficos de organelas,

procesos biológicos, reacciones químicas entre muchos otros le ayudarían y le facilitaría la

comprensión de los mismos. Estos gráficos o imágenes pueden ser realizados por usted y

después compararlos con los que encuentre en libros o revistas. Segundo, la elaboración de

resúmenes, esquemas y cuadros resumen de parte del estudiante le ayudará a sintetizar

conceptos abstractos y a ordenar procesos y funciones entre otros. Tercero acuda a buscar en

bibliografía diversa, ya que muchas veces los conceptos son más claros en algunas fuentes que

en otras por la manera que escriben los autores.

Para esta guía específicamente es muy bueno el esquema o mapa conceptual de cada una

de los reinos biológicos, con las imágenes de los representantes de cada reino y las

características de cada uno.

INTRODUCCIÓN El documento refleja un trabajo colaborativo desde la Coordinación de Ciencias hacia el estudiante

con el propósito de garantizarle una ayuda adicional en relación con sus actividades de

aprendizaje. Aprovéchelo y utilícelo de manera que su aprovechamiento sea satisfactorio.

ESQUEMAS RESÚMENES

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FUERZAS O FACTORES

DE LA EVOLUCION

Deriva genética o

desplazamiento

genético al azar

Migración

Genética

-Introducción de un nuevo gen. -Los organismos van de un lugar a otro por mecanismos de INMIGRACION (nuevos individuos que entran a la población) y EMIGRACION (algunos individuos que salen de la población) -Los organismos se entrecruzan con individuos de la población a la que llegan -Transferencia de genes. -Flujo genético.

-Son cambios al azar que tienden a causar cambios en poblaciones pequeñas -Pérdida de un alelo

-Cambios aleatorios.

EVOLUCION

Mutaciones

Cambio permanente y transmisible en material genético (usualmente el ADN o el ARN) de una célula, que puede ser producida por errores de copia en el material genético durante la división celular y por la exposición a radiación, químicos o virus, o puede ocurrir deliberadamente bajo el control celular durante procesos como la meiosis y son importantes porque introducen nuevas variaciones genéticas,

sin las cuales la no habría evolución

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Cualquier proceso de cambio en el tiempo. En el contexto de las Ciencias de la vida, la evolución es un cambio en el perfil genético de una población de individuos, que puede llevar a la aparición de nuevas especies.

Orgánica

Establece que los seres vivos y las poblaciones, experimentan cambios graduales a través de la historia.

Biológica

Es el proceso histórico de transformación de unas especies en otras especies descendientes, e incluye la extinción de las especies que han existido. Dos organismos vivos cualesquiera, por diferentes que sean, comparten un antecesor común en el pasado. Nosotros y cualquier chimpancé actual compartimos un antepasado hace algo así como 5 millones años. También tenemos un antecesor común con cualquiera de las bacterias hoy existentes,

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Variabilidad

Mezcla genética por Meiosis

Aislamiento

Separación de poblaciones

Se divide en

Geográfico

Separación física

Ecológico

Las poblaciones se encuentran en habitas

diferentes en la

misma región

Reproductivo

Ocurre solo después que los

organismos empezaron a explorar un

nuevo hábitat. Es la incapacidad de una población para reproducirse con éxito con miembros población. Organismos sexuales.

Alopatrica Simpatrica

Competencia

Lucha por el espacio, alimento, refugio, agua, minerales, luz. Existen dos tipos: Intraespecifica (dentro de la misma especie) Interespecifica

(especies distintas)

Especiación

Selección

-Supervivencia y reproducción -Lucha por la existencia -Los más fuertes sobre viven.

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La población se separa geográficamente del resto de

la especie. Ejemplo poblaciones aislada por en islas, montañas o ríos

Estacional

Apareamiento tiene lugar en diferentes estaciones del año.

PATRONES EVOLUTIVOS QUE DETERMINAN LA FORMACION DE ESPECIES

Formación de nuevas especies cuando se entrecruzan

Radiacción

Adaptativa

Sucede cuando un organismo se diversifica o se ramifica 2 o mas veces en linajes o líneas uno de otro Antepasado en común. Ejemplo: Los pinzones de las Islas

Galápagocos que encontró Charles Darwin.

Comprende la

Alopátrica Simpátrica

Dos poblaciones ocupan

el mismo territorio

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PRUEBAS O EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION

Comprenden las

Anatómicas

Comparación de estructuras de plantas y animales por medios de órganos

homólogos (mismo origen y estructura igual y función desigual) Ejemplos: ala de murciélago, garra de gato, brazo humano, huesos, manos etc.

Embriológicas

Comparación entre grupos de organismos por medio de gestación, embarazo,

embriones, vida fetal En síntesis basados en el desarrollo embrionario.

Paleontológicas

Estudio de Fósiles. (Toda huella animal o vegetal de una vida pasada) Miles o millones de años. Se requiere que se depositen partes duras (como huesos) y se produzca la muerte cerca a un sitio donde se estén depositando sedimentos, el registro fósil solo proporciona información sobre la evolución de la vida. La evidencia fósil de esa vida está esparcida antes de la evolución de los organismos con partes corporales duras, como las conchas, los huesos y los dientes, pero existe en forma de antiguos microfósiles, y la fosilización de viejas madrigueras y algunos pocos organismos de cuerpo blando.

Bioquímicas

Diferencias y similitudes en la estructura molecular de los organismos por ejemplo *ADN

*Genes

*Hemoglobina

*Enzimas

*Tipos de sangre

* Moléculas orgánicas * Proteínas

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HIPOTESIS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

Creación Divina

*Vida producto de un fuerza sobrenatural (DIOS) *Génesis.

Expermentación,

Panspermia o Cosmozoica

La vida es producto de la vida extraterrestre, meteoritos,

polvo espacial, cosmos, otros

planetas.

Generación

Espontánea

La vida se produce de material inerte

Propuesta por Aristóteles y rechazada por Francisco Redi y Luis Pasteur

Comprenden la Quimiosintetica

Vida producto de material inorgánica a partir de reacciones químicas, formando material orgánica, fue propuesta por Alexander Oparín.

Se dio en 4 fases *Formación de moléculas simples *Polímeros (unión de moléculas pequeñas, llamadas monómeros, ejemplos son las proteínas, ácidos nucleicos. *Protocelulas y células.

ORIGEN DE LAS ESPECIES

Herencia de las

características

Adquiridas

*Uso y desuso de los órganos *Órganos nuevos como respuesta a una necesidad *Autor Juan B. Lamarck *Ejemplo de la Jirafa

Selección Natural

La naturaleza selecciona al organismo mas apto y sobrevive dando origen a la generación subsecuente. Autores Charles Darwin y Alfred R. Wallace

Mutación

Modificaciones causadas por las mutaciones eran la base de la evolución Mutación cambio

espontáneo del ADN. Autores: *Hugo de Vries

*Morgan

*Bateson

Neodarwinismo o Sintética

Se basa en los conocimientos actuales de la genética y las pruebas:

• Paleontológicas • Anatómicas • Fisiológicas • Bioquímicas • Selección natural

Autores: E. Meyer, G,

Simpson y T Dobzhnsky

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Equilibrio

Puntuado

Las especies cambian poco durante la mayor parte de su historia, pero ocasionalmente esta tranquilidad se ve puntuada por rápidos procesos de especiación

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EVOLUCION

Uso y desuso de los Órganos Selección Natural

Mutación Sintética

Juan B.Lamark Darwin- Wallace

Hugo de Vries Dobzhansky- Meyer Simpson.

FACTORES DE LA

EVOLUCION

Mutación

Deriva genética

Migración Génica

EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO

Paleontológicas

Anatómicas

Embriológicas

Bioquímicas

ORIGEN DE LA VIDA

Creación Divina Experimentación, Panspermia o Cosmozoica

Generación Espontánea

Quimiosintetico

Fases

Formación de moléculas orgánicas. Polimerización. Organización Moléculas Complejas. Formación de células

Órganos Homólogos y Análogos

Semejanzas y diferencias . Estudio Estructura Molecular de los Organismos.

Mostrar como los Vertebrados tenemos un ancestro común.

Fósiles La vida se origino de la materia inerte

Propone que en los seres Vivos aparecían órganos nuevos como respuesta a las condiciones ambiente Ejemplo: Las jirafas desarrollaron el cuello largo por la necesidad de alcaza las hojas tiernas de los árboles.

Existe una lucha por la sobrevivencia, solo los más aptos o fuertes puede sobrevivir.

Son los cambios bruscos en la información genética, s son la base de la evolución.

Supone que en la evolución no es individual, sino que ocurre a nivel de poblaciones

Prof Mario A Sánchez Barboza

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EJERCICIOS 1) Analice la siguiente información.

La información dentro del recuadro anterior, hace referencia a la hipótesis del origen de la vida, denominada A) Panspermia. B) Quimiosintética. C) Experimentación. D) Generación espontánea.

2) Analice el siguiente texto.

El texto dentro del recuadro anterior, hace referencia a la propuesta en la hipótesis de la A) Panspermia. B) Creación Divina. C) Experimentación. D) Generación Espontánea.

3) Analice la siguiente propuesta, sobre el origen de la vida.

La propuesta anterior corresponde a la Hipótesis de la A) Panspermia. B) Quimiosíntesis. C) Experimentación. D) Generación Espontánea.

� Formación de moléculas orgánicas simples. � Polimerización. � Organización de moléculas complejas. � Formación de células.

“La vida se origina de otras formas de vida provenientes de otros mundos, transportados probablemente por meteoritos o polvo espacial.”

La vida pudo producirse en cualquier momento, a partir de materia inerte (materia no viviente).

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4) Observe el siguiente esquema.

En el esquema anterior se presenta lo que se planteaba como era la evolución del cuello de la jirafa proporcional al uso y el desuso, dichos cambios corresponden a la teoría evolutiva formulada por A) Hugo de Vries. B) Charles Darwin. C) George Simpson. D) Juan Bautista Lamarck.

5) Analice los siguientes dibujos.

Los dibujos anteriores, dentro del proceso evolutivo, representan un ejemplo de evidencia A) anatómica. B) bioquímica. C) embriológica. D) paleontológica.

166) Analice los siguientes factores de la evolución.

¿Cuáles números romanos identifican los factores presentados dentro del recuadro anterior, que afectan la variabilidad genética de una población? A) Solo II y III. B) Solo I y III. C) Solo I y II. D) I, II y III.

7) La hipótesis del origen quimiosintético de la vida indica que

A) los primeros organismos vivientes se originaron por medio de procesos químicos a partir de materia no viviente.

B) los seres vivos pueden producirse en cualquier momento a partir de materia no viviente. C) la vida se inició a partir de formas de vida provenientes de lugares fuera de nuestro planeta. D) la aparición de la vida en el planeta, es obra de un ser superior.

8) Considere los siguientes ejemplos

Ellos se clasifican respectivamente como pruebas A) anatómicas, fisiológica y paleontológica. B) anatómica, anatómica y paleontológica. C) fisiológica, paleontológica y anatómica. D) fisiológica, anatómica y paleontológica.

9) La afirmación, “las modificaciones causadas por las mutaciones eran la base de la evolución”, se le atribuye a

A) Juan Bautista Lamarck. B) George Simpson. C) Charles Darwin. D) Hugo de Vries.

I. Deriva genética. II. Mutación. III. Migración génica.

I. Brazo del hombre y ala de ave. II. Ojo de pulpo y ojo de mono. III. Restos de trilobites y restos de hombre del Cromagnon.

1710) La hipótesis que propone que la vida se origina de otras formas de vida provenientes de

otros mundos, se denomina

A) Sintética. B) Selección natural. C) Generación Espontánea. D) Experimentación o Panspermia.

11) Observe cuidadosamente el siguiente dibujo relacionado con una evidencia del proceso

evolutivo

¿A qué tipo de evidencia del proceso evolutivo se refiere el dibujo dentro del recuadro anterior? A) Paleontológica. B) Embriológica. C) Bioquímica. D) Anatómica.

12) Las pruebas paleontológicas de que existe el proceso de evolución corresponde a

A) fósiles. B) características homólogas. C) semejanzas entre embriones. D) deferencias entre estructuras químicas.

13) Para este tipo de evidencia del proceso evolutivo se toman solamente órganos homólogos.

¿De cuál evidencia evolutiva se trata?

A) Anatómica. B) Bioquímica. C) Embriológica. D) Paleontológica.

1814) Lea cuidadosamente la siguiente información relacionada con una fuerza elemental de la

evolución

¿A qué fuerza elemental de la evolución se refiere el texto descrito dentro del recuadro anterior? A) Desplazamiento genético al azar. B) Migración genética. C) Especiación. D) Mutación.

15) Lea la siguiente información.

¿Qué nombre recibe la desigualdad de los genes en las poblaciones pequeñas descrita dentro del recuadro anterior?

A) Mutación. B) Especiación. C) Deriva genética. D) Migración génica.

16) El desarrollo de relaciones más eficientes entre los organismos y su medio se denomina

A) especiación. B) adaptación. C) selección. D) evolución.

17) El cambio gradual de las especies a través del tiempo se denomina

A) ecología. B) genética. C) evolución. D) aislamiento.

“En la comunidad de Amish del condado de Lancaster, Pensilvania que cuenta con 12000 pobladores (población relativamente pequeña), algunas personas poseen alelos recesivos que producen brazos y piernas cortas y dedos adicionales en las manos y pies. La frecuencia de este alelo es mucho más alta en la comunidad Amish que en otras poblaciones, se presenta en 1 de 14 personas en lugar de i en 1000.”

Biggs et al 2000

En las poblaciones muy grandes, el número de probabilidades genéticas aumenta, mientras que en las poblaciones pequeñas, los resultados no serán iguales.

1918) Observe la siguiente ilustración.

La ilustración se refiere al concepto de A) evolución. B) migración. C) adaptación. D) radiación adaptativa.

19) Analice los siguientes dibujos de las variaciones sufridas por algunos ciervos.

¿Cuál concepto se ilustra en los dibujos dentro del recuadro anterior?

A) Radiación. B) Migración génica. C) Deriva genética. D) Diversificación adaptativa.

Caribú Anta Alce

2020) Lea la siguiente información contenida en el círculo con relación a una de las teorías de la

evolución.

La información contenida en el círculo se refiere a la teoría evolutiva llamada A) mutación. B) panspermia. C) neodarwinismo. D) equilibrio puntuado.

21) ¿Cuál es el nombre del científico que propuso que la selección implica la transmisión de los

caracteres de los individuos que sobreviven a los cambios ambientales?

A) Juan Bautista Lamark. B) Thomas Morgan. C) Hugo De Vries. D) Carlos Darwin.

22) Lea los nombres de diferentes hipótesis sobre el origen de la vida.

¿Con cuál número se señala la hipótesis considerada como bastante acertada, si se toman en cuenta las condiciones de la tierra primitiva?

A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.

1- Panspermia. 2- Cosmozoica 3- Creación Divina. 4- Quimiosintética.

I- La Evolución no es individual sino a nivel de población (animal o vegetal).

II- Indica que es un proceso colectivo donde en sucesivas generaciones de una población; van predominando los que más van avanzando.

2123) Observe las siguientes ilustraciones referentes a una evidencia evolutiva.

¿A qué evidencia del proceso evolutivo se refieren las ilustraciones anteriores? A) Anatómica. B) Bioquímica. C) Embriológica. D) Paleontológica.

24) Analice la siguiente representación de un patrón evolutivo que determina una especie.

La representación anterior corresponde al patrón evolutivo por A) especiación. B) competencia. C) aislamiento ecológico. D) aislamiento geográfico.

25) Lea el contenido dentro del siguiente recuadro, referente a un proceso evolutivo.

La información dentro del recuadro se refiere a A) migración genética. B) adaptación. C) aislamiento. D) migración.

Mar

Branquias

Cola

Branquias

Cola

Pez Reptil Ave Mamífero

Para sobrevivir a la madurez sexual y reproducirse, cada organismo debe hacer frente a una variedad de factores físicos de su medio ambiente como la cantidad de luz solar, humedad, temperatura.

22RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 B A D D C D A D D D D A A

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 A C B C A A D D A C D C

GLOSARIO RECOMBINACIÓN Recombinación, intercambio genético que se produce entre segmentos de dos hélices de ácido desoxirribonucleico (ADN). La recombinación se produce, normalmente, entre secuencias homólogas del ADN, es decir, entre regiones con secuencias idénticas de nucleótidos o casi idénticas. Por eso, habitualmente, el proceso se denomina recombinación general u homóloga. El proceso de recombinación es un mecanismo natural que existe no sólo en animales y vegetales, sino también en bacterias y virus, aunque en estos últimos el mecanismo es algo diferente. En los organismos diploides, la recombinación se produce durante la meiosis, ya que normalmente se origina entre dos copias del mismo cromosoma (cromosomas homólogos). De hecho, cuando la célula entra en meiosis cuenta con dos juegos haploides de cromosomas (2n), de los cuales ‘n’ cromosomas son de origen materno y ‘n’ de origen paterno. Los cromosomas homólogos maternos y paternos se aproximan en un proceso denominado sinapsis o apareamiento de cromosomas homólogos, produciéndose entonces la recombinación. En bacterias, el proceso se origina normalmente como consecuencia de la entrada, en una célula receptora, de un ADN exógeno (por transformación, transducción o conjugación) que contiene regiones homólogas a algunas de la célula aceptora. En ambos casos, el proceso comienza con el apareamiento de ambas regiones homólogas, produciéndose la rotura y el intercambio de las regiones de ADN (proceso denominado sobrecruzamiento). El resultado final es que se rompen dos dobles hélices de ADN y los extremos rotos se unen a los extremos opuestos para formar dos dobles hélices intactas, cada una de las cuales contiene partes de las dos moléculas originales. La recombinación se origina frecuentemente dentro de una célula y se piensa que se produce al azar a lo largo de todo el genoma. La probabilidad de que ocurra recombinación entre dos genes es proporcional a la distancia que existe entre ambos, ya que cuanto más separados están ambos genes más probable es que se produzca recombinación entre ellos.

23EFECTO FUNDADOR En Biología, se conoce como Efecto Fundador a las consecuencias derivadas de la formación de una nueva población de individuos a partir de un número muy reducido de éstos. Para los miembros de esta nueva población y sus descendientes es como si el resto de los individuos de su especie hubiesen desaparecido, por lo que sus particularidades son muy similares a las que experimenta una especie tras un cuello de botella. Si el número de individuos iniciales era excepcionalmente bajo (4 o 5, una sola pareja) se dice que la población presenta un Efecto Fundador Extremo. Además de la baja diferenciación genética entre los individuos, las poblaciones con efecto fundador pueden presentar alelos raros en exceso o carecer de otros comunes en la especie original, ya que la población se ha originado a partir de una pequeña muestra de individuos que no era representativa de la diversidad genética original.

CUELLOS DE BOTELLA POBLACIONAL En biología se dice que una población o especie ha sufrido una situación de cuello de botella cuando ha experimentado un drástico descenso en el número de miembros en algún momento del pasado, llegando en algunos casos a estar al borde de la extinción. Como consecuencia, los ejemplares de las generaciones posteriores al cuello de botella presentan una escasa variabilidad genética y la antigua proporción de alelos en el conjunto de la población ha cambiado considerablemente. Los cuellos de botella aceleran la deriva genética y la evolución de las especies que los experimentan de forma considerable, pues se produce una selección intensiva de determinados caracteres que pasan a ser mayoritarios en los individuos supervivientes, mientras que otros menos favorables se reducen o desaparecen por completo (a menos que el cuello de botella haya sido causado de forma no natural, por ejemplo, mediante la caza o tala masiva de árboles practicada por la especie humana).

24HÍBRIDO En la mayoría de los híbridos obtenidos de especies diferentes, nacen estériles. La utilidad, al hombre, de este tipo de híbridos radica en que son más fuertes, productivos, etc (por la combinación de cualidades ofrecidas de sus padres) y, por tanto, más idóneos que éstos en su explotación específica (alimenticia, de transporte, comercial, etc). Genéticamente, los híbridos son organismos heterocigotos por poseer genes para rasgos distintos, que pueden ser tanto recesivos como dominantes, heredados de sus padres. Cuando hay falta de genes dominantes entre sus alelos, se manifiestan en ellos los caracteres recesivos.

Citrus paradisi (conocido como Toronja o Pomelo), el híbrido entre la pampelmusa y la naranja dulce. FILO En Zoología, el Filo (Phylum -plural phyla-, Tronco o Tipo de organización) es una categoría taxonómica que está entre el Reino y la Clase, y se utiliza para subdividir el Reino Animal y el Reino Protistas. En Botánica (Reino Plantae), se suele emplear el término División en lugar de filo, siendo ambos términos equivalentes. El filo es la subdivisión básica del Reino animal y puede definirse como una agrupación de animales basada en su plan general de organización. Así, animales tan diversos como las almejas, los caracoles o los pulpos pueden agruparse en el filo Mollusca al presentar un plan básico de organización común. A pesar de que existen casi 40 filos, la inmensa mayoría de los animales pertenecen a alguno de los 9 filos siguientes: Arthropoda, Mollusca, Porifera, Cnidaria, Platyhelminthes, Nematoda, Annelida, Echinodermata y Chordata. De hecho, más del 80% de las especies animales están incluidas en el filo Arthropoda. Varios filos contienen de una a unos pocos cientos de especies y son prácticamente desconocidos para el gran público.

La taxonomía decide qué nodos del árbol filogenético (clados) se convertirán en taxones y en qué categorías taxonómicas deberían ser ubicados

25ESTRATOS En Geología se llama estrato a cada una de las capas en que se presentan divididos los sedimentos, las rocas sedimentarias y las rocas metamórficas que derivan de ellas, cuando esas capas se deben al proceso de sedimentación. Hay que tener en cuenta que otros fenómenos geológicos distintos pueden dar origen a capas, que entonces no se llamarán estratos. Es el caso, por ejemplo, de las lajas que se forman durante el metamorfismo cuando grandes presiones afectan a las rocas, originando cortes perpendiculares a la fuerza de compresión. Las erupciones volcánicas, tanto en la forma de coladas de lava como en los depósitos piroclásticos pueden dar origen a una especie de estratos similares a los sedimentarios pero de origen y naturaleza distintos, como puede verse en la imagen del volcán Croscat. Por último, las intrusiones ígneas pueden formar diques o capas interestratificadas que aparecen como si fuera un estrato más, aunque debe de tenerse en cuenta que los diques pueden tener una forma lenticular cuando forman un manto o sill) que, cuando llegan a ser bastante abombados suelen llamarse lacolitos.

Estratificación cruzada en areniscas, en el Cañón del Antílope, Arizona, Estados Unidos BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA Y RECOMENDADA Diccionario de la Real Academia Española Gerald y Teresa Audersik. Biología La Vida en la Tierra, Cuarta Edición. PRENTINCE HALL HISPANOAMERICANA. 1997. Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica .Biología 2. Instituto Costarricense de Enseñanza Radiofónica- Primera edición. Lourdes de Montes de Oca. Costa Rica. Editorial ICER, 2006 Monge Nájera, Julian y otros. Biología General. San José Costa Rica. EUNED 2002. Nabors, Murray. Introducción a la Botánica. PEARSON EDUCATION. S.A. Madrid España. 2006. Nieto, Sacramento y otros. La Biblia de las Ciencias Naturales. Editorial LEXUS. Barcelona España. 2005