Historia de Mexico i

H I S T O R I A D E M É X I C O I

Área: HUMANÍSTICO SOCIAL Clave: 357 Núcleo: Consolidación Créditos: 7

Total de horas al semestre: 68 Total de horas a las semana: 4 H/T:3 H/P1

Recomendaciones para la aplicación del programa: El cumplimiento del programa debe ser del 100%. Se respetará el orden del contenido temático. El proceso de evaluación y acreditación deberá

ajustarse a lo establecido al Reglamento Escolar en vigor.

Al inicio del curso deberá realizarse una evaluación diagnostica para conocer el grado de conocimientos que tienen los alumnos que inician el curso.

El programa se entregará a los estudiantes al inicio del semestre y se analizará en grupo.

Requisitos para el Profesor:

El Profesor que imparta este curso debe poseer estudios profesionales de Lic. en Historia, o especialidad en Historia además, haber cursado estudios en Didáctica y haber participado en los procesos de actualización disciplinaria y en la capacitación para la aplicación del presente programa de estudio.

Ubicación de la asignatura en el curriculum:

Esta asignatura se ubica en el 5º semestre y al igual que todas las disciplinas que componen el Plan de Estudios posibilitaran en estudiante la formación integral necesaria para cursar estudios superiores.

Es conveniente que para cursar esta asignatura, el estudiante halla adquirido los siguientes contenidos previos:

De las materias de Taller de lectura y redacción I y II, que maneje correctamente en forma oral y escrita el lenguaje.

La materia de Etimologías Grecolatinas le permitirá una comprensión mejor de los términos utilizados en este curso, atendiendo a sus raíces griegas y latinas.

Con la materia de Filosofía I y Filosofía II, el alumno habrá comprendido el sentido, relaciones y problemas del hombre y la sociedad desde el aspecto filosófico, además de que podrá valorar críticamente el desarrollo de su sociedad.

A través de la Historia Universal I y II habrá conocido el desarrollo del acontecer histórico de la humanidad, para que pueda comprender como los grandes movimientos sociales a nivel mundial han determinado el desarrollo histórico de nuestro país.

Justificación:

Esta asignatura al igual que las que integran el plan de estudios, proporcionará a los estudiantes del Nivel Medio Superior los elementos teórico metodológicos que los capaciten para realizar estudios superiores. Al mismo tiempo permitirá explicar la realidad actual e influir en el futuro con base en el estudio del pasado. Además se comparan los diferentes hechos de la historia nacional con la realidad actual, con la finalidad de que los contenidos que se presenten en este programa tengan significado para los estudiantes.

Como parte de la formación integral del estudiante preparatoriano la Historia posibilitará al bachiller ubicarse como ser social, además esta disciplina incrementará su conocimiento y aprecio de la Historia, de la realidad actual y de las debilidades y potencialidades de nuestra nación con vistas a configurar una sólida conciencia nacional. Como ser social podrá ubicarse en el tiempo y en espacio explicándose su presente, por lo transcurrido en su pasado histórico y al mismo tiempo comprender que como sujeto social, al igual que todos los de su generación son parte del proceso y construcción de una nueva etapa de la Historia de México.

QUINTO SEMESTRE Historia de México I 1

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

Al concluir el estudio de esta materia el alumno:

1. PODRÁ ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE MESOAMÉRICA, SU IMPORTANCIA Y SUS APORTACIONES A LA HISTORIA UNIVERSAL, DESTACANDO LA COMPRENSIÓN DE LA CULTURA MEXICA EN EL MOMENTO DE LA CONQUISTA EUROPEA, ASÍ COMO SUS REPERCUSIONES EN LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA NACIONAL A LO LARGO DE LA HISTORIA DEL PAÍS.

2. PODRÁ COMPRENDER EL PROCESO DE INSERCIÓN DE NUESTRA SOCIEDAD EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y LOS CAMBIOS QUE IMPLICÓ EN SU ECONOMÍA, POLÍTICA, SOCIEDAD Y CULTURA.

3. ASIMISMO COMPRENDERÁ LAS DIFERENTES ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA FORMACIÓN SOCIAL CAPITALISTA EN MÉXICO, LOS INTERESES EN PUGNA Y SUS DIFERENTES PROYECTOS; LAS LUCHAS POPULARES EN LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL.

4. ENTENDERÁ LOS PROBLEMAS DE MÉXICO PARA PODER PRESERVAR SU SOBERANÍA ANTE LOS INTERESES DE LAS GRANDES POTENCIAS, ASÍ COMO LAS DIVERSAS FORMAS DE PENETRACIÓN DE LAS POTENCIAS.

5. IDENTIFICARÁ LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE HAN CONFORMADO LA CULTURA Y LA IDENTIDAD NACIONALES.

U N I D A D I : M E S O A M É R I C A

Tiempo estimado: 8 horas

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Al concluir la unidad el alumno:

1. Definirá el concepto de Mesoamérica, distinguirá sus características, sus culturas principales y periodización; asimismo ubicará en un mapa sus diversas regiones.

2. Podrá explicar cuáles fueron las llamadas "Culturas de occidente", y dentro de las mismas, aquellas ubicadas en el actual estado de Guerrero. * Habrá entendido la importancia, organización económica social y política de la sociedad mexica.

3. Será capaz de valorar el legado de las culturas mesoamericanas y cuánto de ellas se encuentra presente en nuestra realidad nacional.

4. Asimismo evaluará las principales contradicciones que existían entre las diversas culturas a la llegada de los españoles.

CONTENIDO TEMÁTICO: Concepto y características de Mesoamérica.

Que se entiende por Mesoamérica. Regiones y culturas principales. Periodización.

Las culturas de Occidente. Caracterización general de las culturas de

Occidente. La cultura Mexica.

Orígenes y desarrollo. Economía, sistema político, religión y arte.

Visión general de las culturas mesoamericanas y sus aportaciones.

Las contradicciones de Mesoamérica a principios del siglo XVI.

Actividades de aprendizajeA.-EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO

TEMÁTICO DE LA UNIDAD POR EL PROFESOR.

B.- ELABORACIÓN DE UN MAPA DONDE SE UBIQUE GEOGRÁFICAMENTE ARIDOAMÉRICA Y MESOAMÉRICA.

C.- LECTURA Y ANÁLISIS DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR LOS ESTUDIANTES. ELABORACIÓN DE FICHAS BIBLIOGRÁFICAS.

D.-ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO QUE DESTAQUE LAS PROVINCIAS TRIBUTARIAS DEL DOMINIO MEXICA.

E.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:1. Bartra, Roger, Marxismo y sociedades antiguas,

México, Editorial Grijalbo, Colección 70.

2. Bernal, Ignacio, Tenochtitlan en una isla, México, Edit. Utopía, 1986.

3. Carrasco Pedro, Johanna Broda, Economía Política e Ideología en el México Prehispánico. México, Nueva Imagen,

4. Castillo F. Víctor M. Estructura Económica de la Sociedad Mexica. UNAM 1972, pp. 49-127

5. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a Juárez y de Cortés a Maximiliano, México, Ediciones Quinto Sol, 1979.

6. -------------------------- Del árbol de la Noche Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de Historia de México), Tomo 1, México, Editorial Pueblo Nuevo, 1975.

7. Conrad, Geoffrey W, y Demarest, Arthur, Religión e Imperio. Dinámica del expansionismo azteca e inca, México, CONACULTA - Alianza Editorial Mexicana, 1990. Los Noventa.

8. El Colegio de México. Historia General de México. 1977, tomo I pp. 168-172

9. Florescano Enrique, Coord. Alejandra Moreno. Toscano y otros. Atlas Histórico de México. México, Cultura - SEP. Siglo XXI 1983, pp. 16,17,32

10. 1978, pp. 23-33.

11. Katz, Friedrich, Ensayos mexicanos, México, Alianza Editorial Mexicana, 1994.

12. León-Portilla, Miguel, Los antiguos mexicanos, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1970.

13. ---------------------- De Teotihuacan a los aztecas. Antología de fuentes e interpretaciones históricas, Lecturas Universitarias, México UNAM, 1977.

14. Mohar Luz Ma. Betancourt, El tributo Mexica en el Siglo XVI análisis de dos fuentes pictográficas. México, CIESAS, Cuadernos de la casa No. 154, 1987, pp. 171, 172, 179, 180, 189, 195, 202, 203, 204.

15. Nalda, Enrique, "México Prehispánico: origen y formación de las clases sociales", en Enrique Semo, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 1, México, Universidad Autónoma de Puebla - Editorial Nueva Imagen, 1982.

16. Noguez, Javier, "Precolombino", en Varios autores, México y su historia, Tomo 1, Teresa Franco, coordinadora, México, Editorial UTEHA, 1984.

17. Piña Chan, Román, Quetzalcóatl. Serpiente emplumada, México, SEP - Fondo de Cultura Económica, 1985, Lecturas Mexicanas No. 69.

18. Pla, Alberto J. Modo de producción asiático y las formaciones sociales inca y azteca, México, Ediciones "El Caballito", 1979.

19. Semo Enrique, Historia del Capitalismo en México: Los Orígenes 1521-1763. México Era. pp. 20-23

20. Wolf, Erich, Pueblos y culturas de Mesoamérica, México, Ediciones Era, 1975.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a

Juárez y de Cortés a Maximiliano, México, Ediciones Quinto Sol, 1979.


3. Gallo, Miguel Ángel, Primeras Culturas. Los primeros hombres en América, Tomo 1, México, Ediciones Quinto Sol, 1992. Colección Nuevo Mundo.

4. ------------------- Los urbanistas de Teotihuacan. El Periodo Clásico, Tomo 2, México, Ediciones Quinto Sol, 1992. Colección Nuevo Mundo.

5. ------------------- El esplendor de los mayas. El período clásico, Tomo 3, México, Ediciones Quinto Sol, 1993. Colección Nuevo Mundo.

6. ------------------- Pueblos prehispánicos, conquista, colonia. Historia de México en historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

U N I D A D I I . E S P A Ñ A E N E L C O N T E X T O E U R O P E O . L A C O N Q U I S T A D E M É X I C O .



Al concluir esta unidad el alumno:

1. Entenderá y podrá explicar el panorama general de Europa occidental entre los siglos XV y XVI, inmerso en la transición del feudalismo al capitalismo.

2. Asimismo entenderá los elementos históricos esenciales de la España de los siglos XV y XVI.

3. Entenderá el carácter de la conquista y la colonización española en Mesoamérica, así como los aspectos ideológicos de la misma.

CONTENIDO TEMÁTICO:

España en el contexto europeo durante los siglos XV y XVI Europa occidental en los siglos XV y XVI

La transición del feudalismo al capitalismo. Visión panorámica de los principales procesos históricos.

Situación económica, política y social de España en los siglos XV y XVI.

Carácter de la conquista de Tenochtitlan y Mesoamérica. La "conquista material".

Diferencias tecnológicos y guerreras entre los conquistadores europeos y los indígenas mesoamericanos.

La "conquista espiritual". Justificación ideológica de la conquista.

Las Bulas alejandrinas y sus consecuencias. El papel de los misioneros.

La colonización española en las diferentes regiones de México. Características de la colonización en

Mesoamérica. Características de la colonización en

Aridoamérica.



B.- LECTURA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR LOS ESTUDIANTES Y ORGANIZACIÓN DE UN FORO PARA EL ANÁLISIS DEL TEMA

C.- ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE ALGUNAS LECTURAS BÁSICAS

D.-EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:1. Bonfil Batalla, Guillermo, México Profundo: una

civilización negada, México, CONACULTA - Grijalbo, 1990.



4. Cosío Villegas, Daniel (coordinador), Historia General de México, Tomo 1, México, l Colegio de México, 1982.

5. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y social de México 1521-1854, México, Editorial Trillas, 1973.

6. Florescano, Enrique, Origen y desarrollo de los problemas agrarios de México. 1500-1821, México, Ediciones Era, 1976.

7. El nuevo pasado mexicano, Edit. Cal y Arena

8. Frey, Herbert, La feudalidad europea y el régimen señorial español, México, INAH, 1993.

9. Hugh Thomas La Conquista de México Edit. Patria

10. Lafaye, Jacques, Los conquistadores, México, Siglo XXI Editores, 1970.

11. Martínez José Luis Hernán Cortez Edit. Grijalbo

12. Moreno Toscano, Alejandra, "La era virreinal", en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia mínima de México, México, El Colegio de México, 1973.

13. Peña, Sergio de la, La formación del capitalismo en México, México, Siglo XXI Editores, 1980.

14. Powell, Philip, La Guerra chichimeca (1550-1600), México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1985.

15. Ricard, Robert, La conquista espiritual de México, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1992.

16. Semo, Enrique, "Conquista y colonia", en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 1, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

17. Vilar, Pierre, Historia de España, Barcelona, Editorial Crítica, 1981.

18. Zavala, Silvio, La filosofía política en la conquista de América. México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1977.

19. --------------- Los intereses particulares en la conquista de la Nueva España, Madrid, Palomeque, 1933.



2. -------------------------- Del árbol de la Noche Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de Historia de México), Tomo 1, México, Editorial Pueblo Nuevo, 1975

3. Gallo, Miguel Ángel, Pueblos prehispánicos, conquista, colonia. Historia de México en historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

U N I D A D I I I : L A S O C I E D A D N O V O H I S P A N A



Al concluir la unidad el alumno:

1. Explicará las principales etapas y características de la sociedad novohispana, así como los elementos principales de su estructura económica, política, social y cultural.

2. Entenderá y explicará los antecedentes, características y principales consecuencias de las Reformas borbónicas.

CONTENIDO TEMÁTICO: Características de la sociedad novohispana

Características generales El papel de la Nueva España en el mercado

mundial. El mestizaje. Monopolio español en todos los aspectos

sociales. República española y "repúblicas de indios".

La estructura colonial. Estructura económica.

Propiedad de la tierra. La hacienda colonial. Formas de trabajo. Principales actividades económicas. El papel de la minería colonial. Monopolio comercial español.

Organización política. Autoridades virreinales y funciones. El monopolio político europeo. Divisiones administrativas y territoriales. El papel de la Iglesia.

La sociedad. Clases sociales y sistema de castas. Rebeliones indígenas. Características del poblamiento (regiones y

diferencias). Cultura novohispana.

Barroco e Ilustración. El papel de la Iglesia en la formación y control

de la ideología. Preservación de la concepción del mundo

indígena. Raíces y características del nacionalismo

criollo. La Ilustración criolla a partir del siglo XVIII.

Las reformas borbónicas, su significado y sus consecuencias. La ascensión de los borbones en España. Las reformas borbónicas.

Etapas y características.

Reformas económicas, político - administrativas y culturales.

Consecuencias de las reformas borbónicas Desarrollo de algunos sectores económicos. Nuevas contradicciones.



B.- LECTURA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR LOS ESTUDIANTES Y ORGANIZACIÓN DE UN FORO PARA EL ANÁLISIS DEL TEMA DE CARACTERÍSTICAS GENERALES.

C.- ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE ALGUNAS LECTURAS BÁSICAS.

D.-SE ELABORARAN CUADROS SINÓPTICOS DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EN LA NUEVA ESPAÑA.

E.- SE ORGANIZARÁ EL GRUPO PARA LA EXPOSICIÓN DE TEMA POR EQUIPOS.

F.- ASISTENCIA AL MUSEO DE LA LOCALIDAD.

G.-ELABORACIÓN EN EQUIPO DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN QUE RESCATE LA HERENCIA COLONIAL EN SU LOCALIDAD.

H.-EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:1. Arnold, Linda, Burocracia y burócratas en

México, 1742-1835, México, CONACULTA - Grijalbo, 1991.

2. Borah, W. El siglo de la depresión en Nueva España, México, Ediciones Era, 1982.

3. Brading, David, Los orígenes del nacionalismo mexicano, México, Ediciones Era, 1973.

4. ---------------- Mineros y comerciantes en el México borbónico (1763-1810), México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1993.

5. Chevalier, Francois, La formación de los latifundios en México, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1976.

6. Coatsworth, John H. Los orígenes del atraso. Nueve ensayos de historia económica de México en los siglos XVIII y XIX, México, Alianza Editorial Mexicana, 1990.



9. Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.


11. Diéterich Heinz, Relaciones de producción en América Latina. México, Ediciones de Cultura Popular, 1978, pp. 83-120.

12. Florescano, Enrique, Origen y desarrollo de los problemas agrarios de México. 1500-1821, México, Ediciones Era, 1976.

13. Florescano, Enrique, y Gil Sánchez, Isabel, "La época de las reformas borbónicas y el crecimiento económico, 1750, 1808, en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.

14. Gibson, Charles, Los aztecas bajo el dominio español: 1521-1810, México, Siglo XXI Editores, 1980.

15. Gunder Frank, André, La agricultura mexicana: transformación del modo de producción 1521-1630. México, Ediciones Era, 1982.

16. Lira, Andrés, y Muro, Luis, "El siglo de la integración", en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.

17. Manrique, Jorge Alberto, "Del barroco a la ilustración", en Cosío Villegas, Daniel (coordinador), Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.

18. Miranda, José, La función económica del encomendero en la Nueva España, México, UNAM, 1965.

19. Moreno Toscano, Alejandra, "El siglo de la conquista", en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.


21. Powell, Philip, La Guerra chichimeca (1550-1600), México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1985.

22. Ricard Robert, La conquista espiritual de México México, F.C.E., 1992, PP. 75-96.

23. Rivera Marín, Guadalupe, La propiedad territorial en México 1391-1810, México, Siglo XXI Editores, 1983.

24. Semo, Enrique, "Conquista y colonia", en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 1, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

25. ------------- Historia del capitalismo en México. Los orígenes. 1521-1763, México, Ediciones Era, 1975.

26. Sugawara, Masae, "Reforma borbónicas y luchas sociales", en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 2, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

27. Vázquez, Josefina, Interpretaciones del siglo XVIII mexicano. El impacto de las reformas borbónicas, México, Editorial Nueva Imagen, 1992.

28. Vilar Pierre, Historia de España, España, Crítica, 1981 pp. 26-62.

29. Von Wodeser Gisela, La formación de la hacienda en la época colonial, México, UNAM, 1983, pp. 49-55, 60-63, 69-76.

30. Young, Eric Van, La crisis del orden colonial. Estructura agraria y rebeliones populares de la Nueva España 1750-1821, México, Alianza Editorial Mexicana, 1992.

31. Zavala Silvio, Los intereses particulares en la conquista de la Nueva España, Madrid, Palomeque, 1933, pp. 11-18.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO.:1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a




4. Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia Mínima de México, México, El Colegio de México, 1994.

5. Gallo, Miguel Ángel, Pueblos prehispánicos, conquista, colonia. Historia de México en historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

U N I D A D I V : R E V O L U C I Ó N D E I N D E P E N D E N C I A Y M É X I C O I N D E P E N D I E N T E



Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno:

1. Hará una explicación global de la situación interna y externa que favoreció el estallido de la guerra de independencia.

2. Podrá explicar las principales etapas de la guerra de independencia, sus logros y fracasos, así como los acontecimientos ocurridos en España, que influyeron en el curso y el resultado de la guerra.

3. Entenderá las razones por las que se presentó cierto tipo de consumación de la independencia, caracterizado fundamentalmente por la conciliación de intereses.

4. Podrá explicar elementos básicos de la complejidad de las estructuras de México al iniciar su vida independiente.

5. Será capaz de ubicar las distintas opciones sobre la construcción del Estado, los grupos sociales que las abanderaban y su ideología, así como la injerencia extranjera en la política nacional.

6. Entenderá los esfuerzos de México para mantener su soberanía ante el acoso extranjero, así como las causas y características de dicho acoso, hasta la guerra con los Estados Unidos.

7. Podrá explicar la última dictadura de Santa Anna en el contexto de una profunda crisis política, económica y social así como las fuerzas que se habrían de levantar contra su gobierno.

8. Será capaz de ubicar en un mapa los territorios perdidos por México, desde la independencia de Texas hasta la venta de "La Mesilla".

CONTENIDO TEMÁTICO: Causas

La coyuntura internacional. Situación interna.

Etapas de la guerra. Etapas y características. Los acontecimientos españoles que influyeron en

la guerra y la consumación de la independencia. Invasión napoleónica, resistencia del pueblo

español y Constitución de Cádiz. Restitución de la monarquía por Fernando VII. Rebelión de Riego y restitución de la

Constitución gaditana. Consumación de la independencia.

Coyuntura externa e interna. Acuerdos entre Iturbide y guerrero, el plan de

iguala y el ejercito trigarante. Consumación. Los tratados de córdoba.

Análisis del tipo de consumación de la independencia de México.

México independiente: 1821-1854. Los primeros años de formación nacional.

Panorama económico, político y social al consumarse la independencia.

Las pugnas en torno a los proyectos de formación del estado. El proyecto conservador. El proyecto liberal. La injerencia extranjera.

La situación internacional y el acoso extranjero.El acoso extranjero: España, Inglaterra y

Francia. El expansionismo norteamericano en México.

Independencia de Texas. Guerra de 1846-1848. Venta de La Mesilla.

La ultima dictadura de Santa Anna. Fundación del Estado de Guerrero.



B.- ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO DONDE SE ESTABLEZCAN LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE PROPICIARON LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.

C.- COMENTARIO EN EQUIPOS SOBRE LOS TEXTOS LEÍDOS.

D.- REALIZACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO SOBRE LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.

E.- EN MESA REDONDA ANALIZARÁ EL PANORAMA ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL DE LOS PRIMEROS AÑOS DE FORMACIÓN NACIONAL.

F.- ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO CON LAS CARACTERÍSTICAS DEL FEDERALISMO Y CENTRALISMO.

G.-EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:1. Argüello, Gilberto, "El primer siglo de vida

independiente (1821-1867), en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 2, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

2. Belenki, A. La intervención extranjera en México, 1861-1867, México, Ediciones Quinto Sol, 1988.

3. Bosch García, Carlos, La base de la política exterior estadounidense, México, UNAM, 1969.

4. Cardoso, Ciro (coordinador), México en el siglo XIX (1821-1910), México, Editorial Nueva Imagen, 1983.



7. Costeloe, Michael, La respuesta a la independencia. La España imperial y las revoluciones hispanoamericanas, 1810-1840, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1989.

8. Costeloe, Michel P. La primera república federal de México (1824-1835). Un estudio de los partidos políticos en el México independiente, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1983.


10. Delgado de Cantú, Gloria, Historia de México. Formación del Estado mexicano, México, Alhambra Bachiller, 1989.

11. De la Peña Sergio, Op. cit., pp. 36-69

12. Flores Caballero, Romeo, La contrarrevolución de independencia. Los españoles en la vida económica, política y social de México, México, El Colegio de México, 1973.

13. Fuentes Mares, José, Santa Anna el hombre, México, Editorial Grijalbo, 1982.

14. García Cantú, Gastón, El pensamiento de la reacción mexicana. Historia Documental, Tomo 1 (1810-1859), México, UNAM, 1994.

15. ----------------------- Las invasiones norteamericanas en México, México, Ediciones Era, 1974.

16. González Pedrero, Enrique, País de un sólo hombre: el México de Santa Anna. La ronda de los contrarios, Tomo 1, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1993.

17. González Navarro, Anatomía del Poder Edit. COLMEX

18. Gracida, Elsa, y Fujigaki, Esperanza, "La revolución de independencia", en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 2, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

19. Guerra, Francois-Xavier, Modernidad e independencias. Ensayos sobre las revoluciones hispánicas, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1993.

20. Hale, Charles A. El liberalismo mexicano en la época de Mora, (1821-1853), México, Siglo XXI Editores, 1994.

21. Katz, Friedrich, (compilador), Revuelta, rebelión y revolución. La lucha rural en México del siglo XVI al XX, 2 tomos, México, Ediciones Era, 1990.

22. Liss, Peggy K, Los imperios trasatlánticos. Las redes del comercio y de las Revoluciones de Independencia, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1983.

23. López y Rivas, Gilberto, La guerra del 47 y la resistencia popular a la ocupación, México, Editorial Nuestro Tiempo, 1976.

24. Matute, Alvaro, México en el siglo XIX, México, UNAM, 1981.

25. Mejía Fernández, Miguel, Política agraria en México en el siglo XIX, México, Siglo XXI Editores, 1979.

26. Roedher, Ralph, Juárez y su México, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1972.

27. Sierra, Justo, Juárez, su obra y su tiempo, México, UNAM, 1972.

28. Tena Ramírez, Felipe, Leyes fundamentales de México, 1808-1984, 2 Tomos, México, Editorial Porrúa, 1984.

29. Torre Villar, de la, Ernesto, La independencia de México, México, Edit. Fondo de Cultura Económica - MAPFRE, 1992.

30. Vázquez Mantecón, Carmen, Santa Anna y la encrucijada del Estado. La dictadura (1853-1855), México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1986.

31. Vázquez, Josefina, "Los primeros tropiezos", en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 3, México, El Colegio de México, 1982.

32. Vázquez, Josefina, coordinadora, La fundación del Estado mexicano 1821-1855, México, Editorial Nueva Imagen, 1994.

33. Villoro, Luis, "La revolución de independencia", en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.

34. Young, Eric Van, La crisis del orden colonial. Estructura agraria y rebeliones populares de la Nueva España 1750-1821, México, Alianza Editorial Mexicana, 1992.





4. Gallo, Miguel Ángel, Independencia, México Independiente. Historia de México en historietas, Tomo 2, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

5. ------------------ Historia de México en Contexto Mundial, México, Ediciones Quinto Sol, 1994.

U N I D A D V : L A R E F O R M A Y L A C O N S O L I D A C I Ó N D E L E S T A D O N A C I O N A L



Al concluir el estudio de esta unidad el alumno:

1. Será capaz de sintetizar los principales puntos del Plan de Ayutla, así como de distinguir las propuestas de los liberales "puros" y los "moderados".

2. Podrá hacer una apreciación general de las primeras reformas liberales tras la caída de Santa Anna, así como sus implicaciones políticas y económicas.

3. Entenderá y explicará las causas de la Guerra de Reforma, así como su resultado final.

4. Podrá apreciar tanto las Leyes de Reforma como los tratados internacionales, suscritos tanto por liberales como por conservadores durante la Guerra.

5. Podrá entender y explicar el significado de la Intervención extranjera, así como los intereses internos y externos que la promovieron.

6. Igualmente explicará las contradicciones del Imperio de Maximiliano y las causas de su caída final.

7. Explicará las características económicas, políticas y sociales de la llamada "República Restaurada".

8. Finalmente podrá evaluar y comprender al proceso de Reforma como el de consolidación de un proyecto capitalista dependiente y la formación de un Estado que cumpla estas expectativas.

9. A través de uno o dos ejemplos, podrá hacer una apreciación de la cultura en México durante este periodo.

CONTENIDO TEMÁTICO: La revolución de Ayutla y la guerra de reforma

Plan de Ayutla y triunfo de la revolución Análisis del Plan de Ayutla y de los grupos

liberales: moderados y "puros". Primeras reformas liberales

Leyes Lerdo, Juárez e Iglesias. Significado. Constitución de 1857.

Guerra de reforma y triunfo liberal Plan de Tacubaya. Etapas de la guerra.

Leyes de Reforma. Su significado y alcances. Tratados internacionales: Mon - Almonte y

McLane - Ocampo. Triunfo de los liberales.

Intervención francesa e imperio de Maximiliano Situación del país al termino de la guerra

Suspensión del pago de la deuda interna y externa.

La coyuntura internacional. Alianza Tripartita contra México. Los intereses de Francia y los planes de

Napoleón III. Imperio de Maximiliano.

Tratados de Miramar. Significado de la batalla del 5 de mayo. La invasión francesa y el establecimiento del

imperio. Las contradicciones del imperio y la lucha del

pueblo mexicano. La coyuntura internacional desfavorable al

imperio: fin de la Guerra de Secesión; Guerra franco - prusiana.

Derrota del imperio de Maximiliano. República restaurada.

Características de la república restaurada. La situación económica. Escisión del grupo liberal. Luchas por el poder: Juárez, Lerdo, Díaz. Movimientos obreros y rebeliones campesinas.

Planes de la noria y Tuxtepec. Plan de la Noria. Plan y rebelión de Tuxtepec. Llegada de Porfirio Díaz al poder.

Elementos principales de la cultura durante el siglo XIX mexicano. El romanticismo literario y el nacionalismo. El desarrollo de las artes plásticas

"académicas" y populares. El periodismo. El positivismo y la Educación pública.

Actividades de aprendizaje:A.-EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO


B.- ORGANIZACIÓN DEL GRUPO EN EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO.

C.- SE REALIZARÁ UN ANÁLISIS DEL PLAN DE AYUTLA.

D.-ELABORACIÓN DE UN RESUMEN QUE DESTAQUE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO DE REFORMA: LAS CAUSAS, LA GUERRA, LAS LEYES, LA INTERVENCIONES EXTRANJERAS.

E.- SE DESCRIBIRÁN LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO NACIONAL MEXICANO Y SE HARÁ ANALOGÍA EN RELACIÓN A OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS.

F.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:.1. Aguilar Monteverde, Alonso, Dialéctica de la

economía mexicana, México, Editorial Nuestro Tiempo, 1980.

2. Argüello, Gilberto, "El primer siglo de vida independiente (1821-1867), en Semo Enrique, coordinador, México, un pueblo en la historia, Tomo 2, México, Universidad Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.

3. Cardoso, Ciro (coordinador), México en el siglo XIX (1821-1910), México, Editorial Nueva Imagen, 1983.



6. Cosío Villegas, Daniel, Historia Moderna de México, Tomos I, II y III, México, Editorial Hermes, 1979.

7. Delgado de Cantú, Gloria, Historia de México. Formación del Estado mexicano, México, Alhambra Bachiller, 1989.

8. El Colegio de México . “El liberalismo militante”, Lilia Díaz, El Colegio de México, 1987, t.2, pp. 829-895

9. El Colegio de México. “El liberalismo triunfante”, Luis González, El Colegio de México, 1987, t.2, pp. 900-925

10. García Cantú, Gastón, El pensamiento de la reacción mexicana. Historia Documental, 2 Tomos, México, UNAM, 1994.

11. ----------------------- Las invasiones norteamericanas en México, México, Ediciones Era, 1974.

12. Hanna, Alfred, y Hanna, Kathryn, Napoleón III y México, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1973.

13. Katz, Friedrich, (compilador), Revuelta, rebelión y revolución. La lucha rural en México del siglo XVI al XX, 2 tomos, México, Ediciones Era, 1990.

14. Leal, Juan Felipe, La burguesía y el Estado mexicano, México, Edit. "El Caballito", 1972.

15. López Cámara, Francisco, La estructura económica y social de México en la época de la Reforma, México, Siglo XXI Editores, 1986.

16. Martínez, José Luis, "México en busca de su expresión", en Cosío Villegas Daniel, coordinador, Historia General de México, Tomo 3, México, El Colegio de México, 1977.

17. Matute, Alvaro, México en el siglo XIX, México, UNAM, 1981.

18. Mejía Fernández, Miguel, Política agraria en México en el siglo XIX, México, Siglo XXI Editores, 1979.

19. Monsiváis, Carlos, et. al. En torno a la cultura nacional, México, Instituto Nacional Indigenista, 1976.


21. Reyes Heroles, Jesús, El liberalismo mexicano, 3 tomos, México, Edit. Fondo de Cultura Económica.

22. Semo, Enrique, Historia mexicana, economía y lucha de clases, México, Ediciones Era, 1991.

23. Tibol, Raquel, Época Moderna y contemporánea. Historia General del Arte Mexicano, tomo 3 Pedro Rojas, director de la obra, México, Editorial Hermes, 1966.

24. Zea, Leopoldo, El positivismo en México. nacimiento, apogeo y decadencia, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1968.




3. Gallo, Miguel Ángel, Historia de México en el Contexto Mundial, México, Ediciones Quinto Sol, 1994.

4. -------------------- La Reforma hasta el porfiriato. Historia de México en historietas, Tomo 3, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

La estrategia nos marca "como", el grupo escolar que cursa Historia obtendrá un conocimiento significativo en esta disciplina y cómo concretamente se alcanzaran los objetivos plasmados en este curso.

Para tal efecto se sugiere una dinámica de trabajo contraria al memorismo, al enciclopedismo, y contrario al caudillismo y a un enfoque meramente informativo de la Historia, proponiendo un método que propicie en los estudiantes la adquisición de los elementos teóricos y metodológicos que le permitan conocer los aspectos históricos básicos, para obtener una formación crítica que propicie una interpretación objetiva de su presente con base en el estudio del pasado y al mismo tiempo una visión transformadora de su futuro social.

En este sentido se implementará:1. El método analógico con el estudio de la Historia

Nacional en su contexto inmediato (Historia Regional) y su contexto mediato (Historia Universal)

2. El método Heurístico se desarrollará a través de planteamiento de ejes problemáticos que permita a los estudiantes mediante la deducción, llegar a las causas y orígenes de un acontecimiento histórico.

3. El método activo que propicie en los estudiantes la reconstrucción del conocimiento al contrastar los nuevos contenidos históricos con su esquema referencial posibilitando el aprendizaje signigicativo.

4. El método de globalización, permitirá obtener una visión integral de la ciencia a través de actividades que permitan la interdisciplinariedad.

5. El método lógico de acuerdo a los ejes programáticos del curso y al enfoque propuesto.

Se desarrollaran las técnicas grupales acordes a los temas que se trataran, sugiriéndose las siguientes:

Trabajos de investigación. Panel. Debate. Conferencia. Lectura comentada. Discusión en grupo. Seminario. Simposium. Mesa redonda. Interrogatorio. Dramatización.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.

En el programa de Historia la evaluación es concebida como un proceso permanente que permite a los sujetos de aprendizaje identificar los avances y aciertos, además de los obstáculos y problemas que se presentan en el proceso de aprendizaje, para implementar con anticipación una estrategia que permita el cumplimiento óptimo del programa.

Se propone un tipo de evaluación diagnóstica al inicio del curso, que posibilite al docente conocer el nivel de conocimientos previos que los estudiantes deben de tener para desarrollar al programa.

Asimismo se propone en el transcurso del programa una evaluación permanente de manera tal, que, se garantice el cumplimiento de los objetivos plasmados en cada una de las unidades.

Al finalizar el curso se evaluará con carácter sumario, el cumplimiento del objetivo general del curso, a través de los siguientes elementos para la acreditación:

Asistencia. Observación. Participación en clase. Análisis de textos. Tareas. Exámenes. Trabajo final. Desempeño en el trabajo de equipos.

MEDIOS Y APOYOS DIDÁCTICOS

Principalmente se utilizará un paquete didáctico para el alumno como medio para el aprendizaje, que contenga el material necesario para implementar las técnicas de aprendizaje planeadas, además se utilizaran mapas, láminas, pizarrón, videos, casetes y medios en vivo como visitas a museos y ruinas arqueológicas.

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