IGNACIO PROYECTO AMBIENTACION DEL AULA.docx

7/26/2019 IGNACIO PROYECTO AMBIENTACION DEL AULA.docx

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I.-NOMBRE DEL PROYECTO:

"AMBIENTACION DE AULAS"

III.-FUNDAMENTACION:Un tema poco tratao por no!otro! o! ocente!# e! a$!tr$%&c$'n e a&a e ca!e ( a $mportanc$a e !& am%$entac$'n#e!pec)*camente a n$+e pea,',$co a ,enera$a e n&e!tro! coe,a! an no!e /an ao c&enta e too e potenc$a 0&e poemo! e!arroar me$ante&na %&ena $!tr$%&c$'n e a! me!a!# e!tante!# !$a!# entre otro! ( &naaec&aa ecorac$'n para recorar &na oca!$'n# e+ento o momento enpart$c&ar.

La am%$entac$'n perm$te a,raar e am%$ente ( mot$+ar a en!e1an2a-apren$2a3e e o! a&mno!. Como Ste$n 456678 9orm&a: "E am%$ente eapren$2a3e normamente e! 9r)o# 9&nc$ona e $mper!ona. Lo! e!t&$ante! entre

!$ a +ece! no conocen !&! nom%re!# n$ /a%an e a!&nto! per!onae!. Laar0&$tect&ra ( e mo%$$ar$o no a(&an a con!tr&$r &n am%$ente ameno. No /a(a9ecto. En e!te am%$ente o! a&mno! no p&een e!arroar!e como per!ona!por o 0&e e! nece!ar$o am%$entar e a&a anoe &n am%$ente ca$o aco,eorone e a&mno p&ea e!en+o+er!e.

I.-.OB;ETIO


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.-Fac$$tar &n am%$ente a,raa%e para e!arroar otra! act$+$ae! aparte ea! cot$$ana! como por e3empo ramat$2ac$one!# re&n$one! ,r&pae!#act$+$ae! etrae!coare!

I.-DESCRIPCION.-

P&ee ec$r!e 0&e a E!c&ea e! e !e,&no /o,ar e n&e!tro! a&mno!# por otanto# e a&a e ca!e e%e !er &no e o! e!pac$o! m! ameno!# ,rato (c'moo para =!to! ,ran parte e a mot$+ac$'n ( e =$to e &n ocente no !erepre!enta me$ante &n $!c&r!o en ca!e# me$ante &n $ctao o &na ect&ra#p&ee compementar too! e!o! eemento! ( m&c/o! m! ( pa!maro! en&na %&ena am%$entac$'n entro e !& a&a# e manera 0&e n&e!tro!e&cano! reamente !e !$entan 9e$ce! e e!tar en !& !a'n apren$eno no!'o con o 0&e e a !& mae!tro# !$no con toa! ( caa &na e a! co!a! 0&eo%!er+a en e a&a.

E &!o aec&ao e e!pac$o 9)!$co ( e caa &no e o! eemento! emo%$$ar$o e a&a e ca!e# repre!entan eemento! 9&namentae! para e%&en tra%a3o# no !'o e ocente !$no e o! m$!mo! a&mno!.La am%$entac$'nt$ene otro *n aem! e ecorar# m&c/o m! $mportante como o e! en!e1ar atra+=! e a +$!&a$2ac$'n e $m,ene!# e ena2ar $ea! e ac&ero aeterm$naa! c$rc&n!tanc$a!# e or,an$2ar e!pac$o! e en!e1an2a (apren$2a3e.

Por tanto# poemo! ec$r 0&e a Am%$entac$'n e A&a e Ca!e e! a 9orma$ct$ca ( pea,',$ca e repre!entar &na 9ec/a & oca!$'n e!pec$a .

C&ano /a%amo! e a am%$entac$'n e a&a e ca!e# no! re9er$mo! a a&t$$2ac$'n m$ma 0&e !e e p&ee ar a &na 9ec/a en part$c&ar 4)a e aBanera# )a e a Ra2a# )a e a Mare# )a e Gr%o# entre otra!8 $nc&!o a&n tema e!pec)*co panteao en &n Pro(ecto Pea,',$co e A&a # como pore3empo conoc$eno e c$co e a,&a# n&e!tro! a$mento!# a! panta!# a!) comootro! m&c/o! tema! 0&e no! perm$t$rn compementar e manera e9ect$+a o!o%3et$+o!# ( por o tanto conoc$m$ento! panteao!# a tra+=! e a am%$entac$'ne n&e!tra a&a ( e a part$c$pac$'n 0&e e emo! a n&e!tro! a&mno! en ea .


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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel mundial se ha generado un problema socio -pol!ico " socio econ#mico$ la%al!a de valoraci#n " cuidado del medio ambien!e %sico como en las ins!i!ucioneseduca!ivas$ pla&a$ monumen!os " grandes cons!rucciones 'ue han sidoabandonados como %iguras an!iguas " originarias(

En Am)rica la!ina sucede es!a si!uaci#n donde la poblaci#n la!inoamericana enalgunos pases no logra desarrollarse por %al!a de la valoraci#n al medio ambien!e

%sico 'ue no proponga la idea de igualdad social en el !raba*o(Igualmen!e en +ene&uela$ los vene&olanos$ por %al!a de comunicaci#n de algunosno !oman en cuen!a lo impor!an!e 'ue es conservar los ob*e!os o mobiliarios 'ue%orma par!e de un ambien!e %sico como en las ins!i!uciones educa!ivas$ encual'uier cen!ro p,blico pan!e#n$ asamblea$ pla&as$ monumen!os$ par'ues "o!ros(

Da a da en o*edes ha venido generando el abandono de ins!i!uciones$ si!ios olugares de cons!rucci#n " ob*e!o 'ue habi!an cada espacio del medio ambien!e%sico$ 'ue son mu" signi%ica!ivo para la poblaci#n(

As mismo sucede en nues!ro municipio Tina'uillo$ En La .niversidad NacionalE/perimen!al de los Llanos Occiden!ales E&e'uiel 0amora$ Donde el aula numero1$ presen!a el problema del de!erioro de mobiliarios$ como pupi!res " escri!orios$as como !ambi)n la carencia de cor!inas en las ven!anas 'ue %il!ren la lu& solar "a"uden al man!enimien!o de la !empera!ura adecuada den!ro del aula( Lavaloraci#n$ conservaci#n del ambien!e %sico del aula de clase$ en es!e espaciopedag#gico ha" algunos decadencias de ambien!aci#n por %al!a de valoraci#n "cuidado por par!e de la comunidad educa!iva donde los alumnos no se sien!enmo!ivados en su aprendi&a*e$ ellos necesi!an escuchar clases en un ambien!emoderadamen!e adecuado resal!ando !odos los espacios pedag#gicos den!ro delaula de clases$ para 'ue se sien!an sa!is%echos " mo!ivados con ganas de es!udiarreproduciendo !odo sus aprendi&a*e en el medio %amiliar " social( En es!a casa dees!udio ha" muchas cosas 'ue necesi!an man!enimien!o " por consiguien!emuchos gas!os$ 'uien paga la lu&$ el agua$ la pin!ura el arreglo de pupi!res "o!ros(

De es!a manera los alumnos de 1do a2o de Derecho hemos !omado la inicia!ivade reparar los pupi!res " !ambi)n la Ambien!aci#n del aula de clases as su gas!o


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ser3 reducido(

4.5TI6IAI7N DE LA IN+E5TI8AI7N

Es!a inves!igaci#n es impor!an!e debido a 'ue nos conlleva a buscarle una

soluci#n a la problem3!ica e/is!en!e en la .( N E(LL(E(0 n,cleo Tina'uillo "a 'ue la%al!a de ambien!aci#n " descuido de los mobiliarios del aula N9 1 ha pasado a seruna preocupaci#n den!ro de la ins!i!uci#n(

Es!e pro"ec!o !iene como %inalidad de me*orar los pupi!res " el ambien!e %sico delaula de clases para 'ue los es!udian!es se sien!an sa!is%echos " con mo!ivaci#n unbuen ambien!e den!ro del sal#n de clases " !omen conciencia 'ue debemos cuidarlos pupi!res " no ra"ar las paredes de las aulas$ !omando sen!ido de per!enenciahacia la ins!i!uci#n$ "a 'ue es nues!ra segunda casa donde desarrollamosnues!ros conocimien!os " aprendi&a*es(

Promover la cons!rucci#n social del conocimien!o la valoraci#n )!ica para hacerleen!ender a los es!udian!es " pro%esores$ se sien!an orgullosos " sa!is%echos denues!ra educaci#n 'ue es!a es la es!ra!egia de la nueva educaci#n$ para elpo!encial crea!ivo " did3c!ico de los es!udian!es " de cada ser humano para elpleno e*ercicio de su personalidad(

Ob*e!ivo general:Reparar " res!aurar inmobiliarios " el ambien!e %sico del aula de clases n,mero 1de la .niversidad Nacional E/perimen!al de los Llanos Occiden!ales E&e'uiel0amora para as promover la e/celencia educa!iva " el desarrollo acad)mico "cul!ural de los es!udian!es(Ob*e!ivos espec%icos

;< Emi!ir valores a los es!udian!es " a la comunidad educa!iva en la impor!ancia desiempre man!ener un espacio educacional en un es!ado de buen mane*o "agradable(1< Trans%ormar el ambien!e acad)mico den!ro del aula de clases para proporcionara los alumnos ma"or concen!raci#n " sa!is%acci#n 'ue los mo!ive al es!udio(=< Implemen!ar ob*e!os necesarios para la reparaci#n de mobiliarios del sal#n "ad'uirir los elemen!os de Ambien!aci#n pedag#gica necesarios(

BA5E5 TE7RIA5

El presen!e pro"ec!o se reali&a en la .( N E(LL(E(0( >.niversidad NacionalE/perimen!al de los Llanos Occiden!ales E&e'uiel 0amora( .bicada en lacomunidad de en!ro Av( Miranda c?c 4os) Laurencio 5ilva del Municipio Tina'uilloEs!ado o*edes( El plan!el educa!ivo cuen!a con una ma!rcula de es!udian!es(

5.B5I5TENIA TE7RIA


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En el medio ambien!e es!3 %ormado por gran can!idad de seres vivosin!errelacionados uno a o!ro son condiciones %sicas " biol#gicas den!ro de lascuales %uncionan los seres vivos desde hace mucho !iempo gran can!idad decien!%icos han es!udiado las relaciones en los seres vivos con el medio ambien!e(

Ale/ander @umbola!(

El aprendi&a*e social puede ser mo!ivado a !rav)s del cambio de conduc!asmediamen!e %ac!ores in!ernos as como e/!ernos 'ue a"uden a una me*orcorrelaci#n con el medio ambien!e(

Alber!o Badura(

Es!ablecer seme*an&as " di%erencias en!re organismos de di%eren!es con!inen!esgran e/!ensi#n del plane!a " en +ene&uela se encuen!ra presen!es se encuen!ranmuchos de ellos es!o se puede observar di%eren!es ambien!es %orman dos$ %sicos" na!urales(Pablo Picasso(

.NI+ER5IDAD NAIONAL EPERIMENTAL DE LO5 LLANO5 OIDENTALE5E0EC.IEL 0AMORA .NELLE0+I5I7NLograr 'ue la .niversidad Nacional E/perimen!al de los Llanos Occiden!alesE&e'uiel 0amora .NELLE0$ sea una ins!i!uci#n de re%erencia nacional para eldesarrollo sus!en!able$ generadora de re%le/iones " conocimien!os avan&ados 'ueresul!en ,!iles para la in!egraci#n de la Naci#n$ brindando opor!unidades dees!udio a las masas sin e/clusi#n de ninguna ndole " 'ue con!ribu"a a laconsolidaci#n in!elec!ual " espiri!ual del Pueblo 5oberano(

MI5I7NEs deber de la .niversidad Nacional E/perimen!al de los Llanos Occiden!alesE&e'uiel 0amora$ buscar " aplicar el conocimien!o avan&ando en pro de la%ormaci#n in!egral de hombres " mu*eres$ !omando en consideraci#n sus in!eresespersonales$ los in!ereses de la comunidad local " regional " los in!ereses de laNaci#n$ de una %orma solidaria con la consolidaci#n " e'uilibrio de los espacios delhombre con la na!urale&a$ a ob*e!o de con!ribuir con el desarrollo " !rans%ormaci#nde las realidades del pas

OB4ETI+O5;(- on!ribuir a cons!ruir una sociedad libre$ *us!a$ solidaria$ democr3!ica " con undesarrollo sus!en!able(

1(- Desarrollar " dirigir programas des!inados a la %ormaci#n in!egral depro%esionales al!amen!e cali%icados$ en %unci#n de las necesidades de los llanos


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occiden!ales " del pas(

=(- Desarrollar pro"ec!os produc!ivos 'ue se vinculen con la docencia$ lainves!igaci#n " la e/!ensi#n(

(- Promover$ e*ecu!ar " di%undir ac!ividades de inves!igaci#n$ dando prioridad a lasrelaciones con la problem3!ica regional(

(- E*ecu!ar ac!ividades " pro"ec!os par!icipa!ivos no curriculares$ orien!ados a la%ormaci#n permanen!e$ a la organi&aci#n de la comunidad llanera$ " a laconservaci#n " desarrollo de su pa!rimonio cul!ural(

F(- Par!icipar con los organismos p,blicos " privados en el dise2o " e*ecuci#n deplanes$ programas " pro"ec!os para el desarrollo local$ regional " nacional(

G(- Es!imular la conservaci#n del ambien!e " el uso racional de los recursosna!urales de los llanos occiden!ales " del pas(

H(- Asesorar en las 3reas de su compe!encia a los diversos ac!ores sociales en el3mbi!o local$ regional " nacional$ en la %ormulaci#n$ e*ecuci#n$ seguimien!o "evaluaci#n de planes$ programas " pro"ec!os(

(- Es!imular la creaci#n innovaci#n " di%usi#n de !ecnologas propias$ adap!adas alas condiciones " posibilidades ecol#gicas$ econ#micas " sociales del pas(

;J(- Desarrollar mecanismos permanen!es de au!o evaluaci#n " desarrolloins!i!ucional$ para adap!ar la .nelle& a los re'uerimien!os de la regi#n " del pas(

La his!oria de la .NELLE0

Origen - Organi&aci#n - Pol!icas - Ac!ualidad:La democra!i&aci#n de la educaci#n b3sica en +ene&uela !ra*o como consecuencia'ue en la d)cada de los se!en!a se incremen!ara la demanda de es!udiossuperiores en !odo el pas( Tal necesidad de capaci!aci#n de las personas se sum#a la "a e/is!en!e de !omar medidas 'ue permi!ieran el desarrollo de la regi#n delos llanos occiden!ales vene&olanos$ si!uaci#n 'ue dio pie a la creaci#n de la.niversidad Nacional E/perimen!al de los Llanos Occiden!ales E&e'uiel 0amora$ins!i!uci#n concebida ba*o el concep!o de universidad rural$ en%ocada a la a!enci#nde los rubros produc!ivos de su 3rea de in%luencia(La nueva ins!i!uci#n se abocara al an3lisis de la problem3!ica del agro al !iempo'ue capaci!ara los recursos humanos en su soluci#n$ colaborando de esa %ormacon el impulso de la ac!ividad agrcola en %unci#n del desarrollo econ#mico " socialdel pas(

As$ en diciembre de ;G se crea la comisi#n organi&adora de la .nelle&$ cu"o


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ob*e!ivo es el de adelan!ar es!udios de %ac!ibilidad$ organi&aci#n$ %uncionamien!o "desarrollo de la ins!i!uci#n( Es!a comisi#n organi&adora es!uvo in!egrada porManuel +( Bene&ra Kpresiden!e


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Es una obligaci#n %undamen!al del es!ado$ con la ac!iva par!icipaci#n de lasociedad garan!i&ar 'ue la poblaci#n se desenvuelva en un ambien!e libre decon!aminaci#n$ en donde el 3rea$ el agua$ los suelos$ las cos!as$ el clima$ la capade o&ono$ las especies de los seres vivos sean pro!egidos de con%ormidad con lale"(

LE OR8ANIA DEL AMBIENTE(

ap!ulo I(

Ar!culo$ =( A los e%ec!os de es!a le"$ la conservaci#n$ de%ensa " el me*oramien!oambien!al(Numeral$ ( La prohibici#n o correcci#n de ac!ividades desagradables delambien!e(Numeral$ ( El con!rol$ reducci#n o eliminaci#n de %ac!ores$ procesos ocomponen!es del ambien!e$ 'ue sea o puedan ocasionar per*uicio a la vida delhombre " de los dem3s seresNumeral$ F( La orien!aci#n de los procesos educa!ivos " cul!urales a %in de%omen!ar conciencia ambien!al(

LE OR8ANIA PARA LA PROTEION DEL NIO ADOLEENTE

Ar!iculo( =

Numeral h$ onservar el medio ambien!e(ANTEEDENTE5

La Au!ora ha escri!o acerca del 5uperaprendi&a*eOrgani&aci#n del aula de lase

El clima en el aula no solo es!a con%ormado por las relaciones " !ipo decomunicaci#n 'ue se es!able&can en!re los su*e!os del proceso educa!ivo$ es!ambi)n de!erminan!e$ la %orma en 'ue es!3 organi&ada el aula de clase$ no puededarse un proceso de comunicaci#n si es!amos viendo la par!e !rasera de lacabe&a$ Q#mo nos comunicamos$ sino podemos ver los o*os$ ni la e/presi#n delros!ro QEs 'ue acaso solo podemos ver el ros!ro del docen!e QPor 'u) debensen!arse los *#venes en el aula de clase uno de!r3s del o!ro De%ini!ivamen!e$ si undocen!e 'uiere crear un clima de aper!ura " dialogo$ a !rav)s de una comunicaci#naser!iva$ debe organi&ar el aula$ en pe'ue2os grupos$ en %orma de . o en crculos$pero nunca en lneas(

El olor:En con*un!o con los aspec!os mencionados$ es !ambi)n necesario considerar elcolor del aula$ al igual 'ue la ana!oma del mobiliario " la !empera!ura ambien!alQ O es 'ue alguien puede ser produc!ivo a =S de !empera!ura o a 1S ba*o ceroQ el color por 'ue es impor!an!e Q #mo se sen!iran los es!udian!es en un aula!oda pin!ada de ro*o o de gris Es innegable la in%luencia del color(


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on relaci#n al uso del color en el aula de clase$ los docen!es deben es!udiar einves!igar las implicaciones 'ue producen los colores$ los sen!imien!os 'uedespier!an$ la in%luencia 'ue parecen e*ercer en los es!ados anmicos "compor!amien!o(

Ac!ualmen!e$ son varios los es!udios 'ue plan!ean la relaci#n del color con las

emociones " su in%luencia sobre la men!e " el cuerpo$ es!ableciendo unacorrespondencia en!re es!e " la %orma de reaccionar de las personas$ !an!o en elplano %sico$ como en el men!al " el emocional( .no de es!os es!udios es el deMarcelo +iggiano de la Escuela @ispanoamericana de 6eng 5hui en Argen!ina$'uien e/presa:5abemos 'ue lo 'ue llamamos color es en realidad la percepci#n visual de una%orma de energa: un color es una par!e del espec!ro visible de la lu&$ por lo !an!oes una onda elec!romagn)!ica de una longi!ud de!erminada( El color es uno de loselemen!os m3s signi%ica!ivos de nues!ro en!orno: los colores !ienen e%ec!os%isiol#gicos " psicol#gicos " son por!adores de un signi%icado basado enasociaciones cul!urales " personales( K1JJ;$ p( ;$donde dicho !raba*o de*o resul!ados mu" buenos en el aula de clases$ %ue unae/periencia signi%ica!iva por'ue !omamos de mucha impor!ancia el problemagenerado por la con!aminaci#n del medio ambien!e donde vivimos a !rav)s dema!eriales de desechos$ recursos na!urales nos sen!imos mu" mo!ivados connues!ro !raba*o donde !odos ob!uvimos una gran e/periencia de muchosconocimien!os$ en ser responsables por nues!ros !raba*os " cuidar nues!ro medioambien!e(8racias a los valores inculcados a cada uno de noso!ros de es!a asa de Es!udio(


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REOMENDAI7N

Recomendamos a !odos los es!udian!es$ pro%esores$ personal obrero$ "comunidad( uidar el medio ambien!e " con!inuar con la recons!rucci#n de los

mobiliarios del aula$ en dicha ins!i!uci#n$ para ob!ener as ob!ener un ambien!eagradable(

Invi!ar a los pro%esores " personal adminis!ra!ivo a par!icipar con*un!amen!e conlos es!udian!es en una car!a de educaci#n ambien!al " !omar el desa%o a !raba*arcon la ambien!aci#n de la .niversidad Nacional E/perimen!al de los LlanosOcciden!ales E&e'uiel 0amora Tina'uillo(


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INDICE

Dedica!oria(Agradecimien!osIn!roducci#n

5n!esis Descrip!iva de la Propues!aPre-diagnos!icoDiagnos!ico

Ma!ri& 6ODARese2a @is!#rica de la omunidad Es!udio(Misi#n(+isi#n(

Problema;(;

Plan!eamien!o del Problema(

;(1

6ormulaci#n del Problema(;(= Ob*e!ivo de Inves!igaci#n(;(=(; Ob*e!ivo 8eneral(

;(=(1 Ob*e!ivo Especi%ico(

;(

4us!i%icaci#n(

1(; Base Te#rica1(1Base Pr3c!ica(1(=T)rminos B3sicos(

=(; Tipo de Inves!igaci#n(=(1 Ins!rumen!os de Inves!igaci#n(=(= Poblaci#n(=( Mues!ra

( An3lisis " Discusi#n de los Resul!ados(


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Plan de Acci#nonclusi#n(Recomendaciones(Re%erencias Bibliogr3%icas(

Ane/os(

DEDICATORIA

Dedicamos es!e !raba*o principalmen!e a dios$ por darnos las %uer&as$ para

seguir adelan!e en nues!ro es!udio(A nues!ros padres por habernos dado el ma"or apo"o$ comprensi#n " a"uda

en los es!udios(

en especial a los pro%esores( Ender Mappari$ Merci Morales por guiarnos "orien!arnos en nues!ro aprendi&a*e en es!e pro"ec!o$ de igual manera a lapro%esora$ Mara 6ern3nde& por su valioso cari2o$ conse*os$ " respe!o 'ue nos habrindado(


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AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a dios !odo poderoso 'ue nos brinda vida$ salud$ %uer&as " losseres 'ueridos 'ue nos han dado la vida$ al mundo 'ue ha sido nues!ro apo"o%or!ale&a$ para seguir adelan!e(

De igual manera a !odos pro%esores de la ins!i!uci#n$ " en especial a lospro%esores: Ender Mappari$ Merci Morales$ Mara 6ern3nde& por brindarnos elma"or apo"o$ conse*os " por apo"arnos en los es!udios(

INTRODUCCION

El siguien!e pro"ec!o denominado >Reparaci#n de pupi!res> " Ambien!aci#ndel aula de clases>$ es produc!o de los varios problemas socio-educa!ivos 'ue

presen!a la .(E(N >AMAMA> TENIA NER ;;(El prop#si!o general del presen!e es de anali&ar la manera ob*e!iva$ elproceso de in!ereses por los problemas ambien!ales$ pasado a ser preocupan!e dein!er)s socio-econ#mico " socio-pol!ico cada ve& m3s in!ensa a medida 'ue crecela pobre&a$ la desigualdad$ la e/clusi#n del hambre " las en%ermedades !iene elre!o de !ras%ormar la manera como vivimos " en!endemos nues!ro lugar en elmundo con el vinculo e in!ercambio con los con*un!os de los seres vivos " a loselemen!os inorg3nicos(


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A par!ir del con%or! de la na!urale&a 'ue el hombre ha conseguido se haproducido o!ras consecuencias inesperadas " con!radicciones 'ue hacen peligro alporvenir de mucho ambien!e pedag#gico en %orma e/cesiva " amena&adora parala vida de los animales " plan!as ,!iles para el medio " has!a para la poblaci#n( Enes!a ins!i!uci#n o in%raes!ruc!ura se observa den!ro de ella el de!erioro ambien!al la

%al!a de prevenci#n " ubicaci#n de los elemen!os na!urales 'ue %orma par!e denues!ra vida donde vivir " se desarrollan !odo los 'ue vivimos en es!e plane!a!ierra$ como es el medio ambien!e "a 'ue no son condiciones %sicas " biol#gicasde habi!ad e in!eracci#n de los seres vivos(

@o" en da hemos vis!o uno de los problemas m3s graves 'ue se presen!aen dicha ins!i!uci#n la %al!a de prevenci#n " valoraci#n del medio ambien!e %sico "del descuido de los pupi!res del aula de clases$ a !rav)s de es!e pro"ec!o deambien!e$ " reparaci#n de mobiliarios ha incorporado el e*e !em3!ico de educaci#nambien!al$ el ob*e!ivo de cons!ruir desde una visi#n de involucrar a la comunidad-escuela-%amilia a"uda a %ormar par!e de es!a ac!ividad ob!eniendo un buenambien!e den!ro de la ins!i!uci#n(

Sntesis Descriptiva del ProblemaPre dia!nostico"Dia!nostico"Plan!el .nidad Educa!iva Nacional >amama> T)cnica Ner ;;(


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Municipio 8ua*ira(Direcci#n amama$ va arras'uero las guardias(Turno " %uncionamien!o !arde =era e!apa " medio !)cnico(Ma!ricula a!endida !o!al: =(B3sica: =J1(

Diversi%icada: ;;(; Direc!or(; 5ub-direc!or(1H Pro%esores( Obreros de limpie&a(F oordinadores(1 5ecre!arias(; coordinadora KObrera


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MATRI% &ODA&ORTA'E%AS OPORTUNIDADES

La aper!ura de dos menciones:con!abilidad " !urismo(

en!ro de ges!i#n parro'uial( .n sal#n de in%orm3!ica( 6or!alece la educaci#n " el

aprendi&a*e den los educando$ como!)cnico medio bien sea en

con!abilidad o !urismo(

Para un ma2ana seguir es!udiando serau!en!ico(

Traba*ar para conocer !ecnologas 'ueson impor!an!e en nues!ro da a da(

Cue los alumnos se superen " puedanob!ener una carrera(

Brindar opor!unidades "a 'ue o%receuna carrera como !)cnico medio " dar

como e*emplo como despu)s depasan!a(

DE(I'IDADES AMENA%AS

Ma!erial did3c!ico para biblio!ecas( Traba*ar con pro"ec!o de aprendi&a*e( Buscar las al!erna!ivas de la

codi%icaci#n de la ins!i!uci#n Transpor!e escolar( Pupi!res( Inundaciones( In%orme en aula de clases(

La %al!a de aulas de clases( Los ba2os( Los m3s!iles de la bandera( Mal!ra!o verbal de los conduc!ores del

!ranspor!e p,blico(

Rese)a *ist+rica de la Com$nidad de Est$dio

El nombre de camama se origino del cemen!erio 'ue se encuen!ra al %ondodel casco cen!ral al lado de la an!igua escuela 'ue llevaba por nombre de lava*illi!a(

El cemen!erio !uvo el nombre en [a"unaiVi pues!o 'ue sus primeroshabi!an!es provienen de la al!a gua*ira( Es!e nombre surgi# a ra& de una %uer!e

epidemia 'ue se produ*o la cual ocasiono la perdida de muchos indgenas 'ue%ueron sepul!ados ba*o !ierra$ en ca"uco$ es!eras o cueros de animales en unamplio espacio " mu" limpio 'ue ellos consideraban el lugar m3s adecuado paradicha sepul!ura " los %amiliares por duelo le dieron el nombre de ,AMA,AKen[a"uu duelo %amiliar


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cons!ru"eron sus ranchos " corrales$ ellos %ueron: Ani!a Escacio shocan!o$ Anice!aBarrios$ Dolores 6ern3nde&$ hinca B3e&( Cuienes %ueron sus primeroshabi!an!es(

No obs!an!e al pasar del !iempo la &ona %ue visi!ada \por unos gringos'uienes cons!ru"eron la carre!era en ;FG en el gobierno de arlos Andr)s P)re&(

Ellos asen!aron el nombre de ,AMAMA a Camamaal cual se les hi&o di%cilde pronunciar por'ue era un nombre en [a"unaiVi$ !iempo despu)s de lacons!rucci#n de la carre!era$ !uvo su escuela 'ue llevaba por nombre de lasva*illi!as( Cue %ue %undada en el a2o de ;FJ(

Ac!ualmen!e camama es un casero mu" poblado con ;; %amiliasapro/imadamen!e !iene su escuela$ liceo$ iglesia cris!iana ca!#lica$ " evang)lica$!ambi)n una pla&a " cancha depor!iva en cuan!o a su cul!ura$ cos!umbre " religi#nla cual man!iene has!a el presen!e$ hablan!e de la lengua ma!erna [a"uu comouna !radici#n en las %es!ividades 'ue se celebra en honor a la +irgen Mara

Au/iliadora 'ue es la pa!rona de la comunidad( La cual se celebra !odos los 1 dema"o de cada a2o(

Posee una vege!aci#n variable " un clima$ c3lido " las ac!ividadesecon#micas giran alrededor de la producci#n agrcola !ales como: ebolla$Toma!e$ E!c( Posee servicios p,blicos " una escuela !)cnica comunal$ 'ue impar!edesde el sub-sis!ema de la educaci#n in!egral$ primaria " secundaria$ Gmo a F!oa2o(

6ue %undada el ;G de %ebrero de ;H es!a ins!i!uci#n abri# las puer!as con lainicia!iva del e/ alcalde$ An!onio 6uenma"or " el pro%esor Beni!o Bouca para laaper!ura de la !ercera e!apa donde se comen con una ma!rcula de ; alumnoslos cuales %ueron a!endidos en F aulas " !ambi)n es!aba en grupo de pro%esores'ue a!endan en di%eren!es aulas(

Pro%esores(Elimenes 5ilva$ Trina Morales$ @enri 5ilva$ *ulio Reverol$ DubisPolanco " blan'uis Rodrgue&(

MISI-N


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En la .(EN >AMAMA> TENIA NER ;;$ !iene como %unci#n b3sica

garan!i&ar una educaci#n in!egral a sus alumnos apo"3ndose en pro"ec!os de

aprendi&a*e para ello cuen!a con personal docen!e cali%icado con e/periencia " al!o

compromiso con la educaci#n$ su responsabilidad %undamen!al es el desarrollo en

los alumnos " alumnas prac!icas educa!ivas " ac!ividades did3c!icas$ %ormando

individuos par!icipa!ivos$ anal!icos$ cr!icos$ sociales " responsables logrando

in!egrar la comunidad a la ins!i!uci#n$ %uncionando como un !odo al emprender

!areas educa!ivas en bene%icios de las necesidades " me*oramien!os del plan!el en

pro del in!er)s de la naci#n adap!adas de la regi#n(

.ISI/N

5iendo un cen!ro de aprendi&a*e in!egral 'ue cuen!a con la ins!i!uci#n de!alleres para los es!udian!es " comunidad general 'ue presione una educaci#nin!egral abier!a al cambio$ con miras del !raba*o produc!ivo o%reciendo unaeducaci#n acorde a las e/igencias de es!a sociedad cambian!e e/igen!e paralograr 'ue nues!ros alumnos sean m3s produc!ivos " preparados para la vida$ "los valores claros 'ue realcen su iden!idad cul!ural$ siempre en la b,s'ueda de lae%iciencia " la e/igencia(


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0"0" P'ANTEAMIENTO DE' PRO('EMA

A nivel mundial se ha generado un problema socio -pol!ico " socioecon#mico$ la %al!a de valoraci#n " cuidado del medio ambien!e %sico como en lasins!i!uciones educa!ivas$ pla&a$ monumen!os " grandes cons!rucciones 'ue hansido abandonados como %iguras an!iguas " originarias(

En Am)rica la!ina sucede es!a si!uaci#n donde la poblaci#n la!inoamericanaen algunos pases no logra desarrollarse por %al!a de la valoraci#n al medioambien!e %sico 'ue no proponga la idea de igualdad social en el !raba*o(

Igualmen!e en +ene&uela$ los vene&olanos$ por %al!a de comunicaci#n dealgunos no !oman en cuen!a lo impor!an!e 'ue es conservar los ob*e!os omobiliarios 'ue %orma par!e de un ambien!e %sico como en las ins!i!ucioneseduca!ivas$ en cual'uier cen!ro p,blico pan!e#n$ asamblea$ pla&as$ monumen!os$par'ues " o!ros(

Da a da el 0ulia ha venido generando el abandono de museos$ si!ios olugares de cons!rucci#n " ob*e!o 'ue habi!an cada espacio del medio ambien!e%sico$ 'ue son mu" signi%ica!ivo para la poblaci#n(

As mismo sucede en nues!ro municipio 8ua*ira$ Elas 53nche& Rubio$Es!ado 0ulia$ En La .nidad Educa!iva Nacional >amama> T)cnico ;;$ Donde sepresen!a el problema del de!erioro de mobiliarios$ como pupi!res escri!orioses!an!es e!c( la valoraci#n$ conservaci#n del ambien!e %sico del aula de clase$en es!e espacio pedag#gico ha" algunos decadencias de ambien!aci#n por %al!a

de valoraci#n " cuidado por par!e de la comunidad educa!iva donde los alumnosno se sien!en mo!ivados en su aprendi&a*e$ ellos necesi!an escuchar clases en unambien!e moderadamen!e adecuado resal!ando !odos los espacios pedag#gicosden!ro del aula de clases$ para 'ue se sien!an sa!is%echos " mo!ivados con ganasde es!udiar reproduciendo !odo sus aprendi&a*e en el medio %amiliar " social( En lains!i!uci#n ha" muchas cosas 'ue necesi!an man!enimien!o " por consiguien!emuchos gas!os$ 'uien paga la lu&$ el agua$ la pin!ura el arreglo de pupi!res " o!ros(


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De es!a manera los educando de F!o a2o secci#n B !omaron la inicia!iva dereparar los pupi!res " !ambi)n la Ambien!ali&acion del aula de clases as su gas!oser3 reducido(

0"1" &ORMU'ACION DE 'A IN.ESTIGACION

Por'ue es necesario e impor!an!e ambien!ar el sal#n de clasesDe 'u) manera podemos !ener pupi!res en buenas condiciones

0"2"

O(3ETI.O DE 'A IN.ESTIGACION

0"2"0" Ob4etivo !eneral" 6undamen!al el conocimien!o en los educando KAlumnos< de la .(E(N

>amama> T)cnica Ner ;; en lo impor!an!e 'ue es cuidar " conservar los pupi!res" el ambien!e %sico de las aulas de clases para ampliaci#n de los valores en el

espacio escolar %amiliar " comuni!ario(

0"2"1" Ob4etivo Especi#ico"

Emi!ir valores a los es!udian!es " a la comunidad educa!iva en la impor!ancia desiempre man!ener un espacio educacional en un es!ado de buen mane*o "agradable(

.!ili&ar los recursos " aprovechar los recursos na!urales de nues!ro en!orno "ma!eriales reciclables para la ambien!aci#n del sal#n de clases(

Implemen!ar ob*e!os necesarios para la reparaci#n de mobiliarios del sal#n eAmbien!ali&acion pedag#gica(

0"5"

3$sti#icaci+n de la investi!aci+nEs!a inves!igaci#n es impor!an!e debido a 'ue nos conlleva a buscarle una

soluci#n a la problem3!ica e/is!en!e en la .(E(N >amama> T)cnica Ner ;; "a'ue la %al!a de ambien!aci#n " descuido de los mobiliarios ha pasado a ser unapreocupaci#n den!ro de la ins!i!uci#n(

Es!e pro"ec!o !iene como %inalidad de me*orar los pupi!res " el ambien!e%sico del aula de clases para 'ue los alumnos se sien!an sa!is%echos " conmo!ivaci#n un buen ambien!e den!ro del sal#n de clases " !omen conciencia 'uedebemos cuidar los pupi!res " no ra"ar las paredes de las aulas$ !omando sen!idode per!enencia hacia la ins!i!uci#n$ "a 'ue es nues!ra segunda casa dondedesarrollamos nues!ros conocimien!os " aprendi&a*es(


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Promover la cons!rucci#n social del conocimien!o la valoraci#n )!ica parahacerle en!ender a los padres " represen!an!es$ se sien!an orgullosos "sa!is%echos de nues!ra educaci#n 'ue es!a es la es!ra!egia de la nueva educaci#n$para el po!encial crea!ivo " did3c!ico de los alumnos " de cada ser humano parael pleno e*ercicio de su personalidad(

1"0" (ases te+ricasEl presen!e pro"ec!o se reali&a en la .(E(N >amama> T)cnica Ner ;;(

.bicada en la comunidad de camama de la parro'uia Elas 53nche& Rubio delMunicipio 8ua*ira Es!ado 0ulia( Es!a comunidad es considerada &ona rural$ cuen!acon una poblaci#n ne!amen!e [a"uu$ ac!ualmen!e el plan!el con una ma!rcula de= es!udian!es(

S$bsistencia te+rica

En el medio ambien!e es!3 %ormado por gran can!idad de seres vivosin!errelacionados uno a o!ro son condiciones %sicas " biol#gicas den!ro de lascuales %uncionan los seres vivos desde hace mucho !iempo gran can!idad decien!%icos han es!udiado las relaciones en los seres vivos con el medio ambien!e(

Ale/ander @umbola!(

El aprendi&a*e social puede ser mo!ivado a !rav)s del cambio de conduc!asmediamen!e %ac!ores in!ernos as como e/!ernos 'ue a"uden a una me*orcorrelaci#n con el medio ambien!e(

Alber!o Badura(

Es!ablecer seme*an&as " di%erencias en!re organismos de di%eren!escon!inen!es gran e/!ensi#n del plane!a " en +ene&uela se encuen!ra presen!es seencuen!ran muchos de ellos es!o se puede observar di%eren!es ambien!es %ormandos$ %sicos " na!urales(

Pablo Picasso(

1"1 (ases 'e!ales

Constit$ci+n de la Rep6blica (olivariana de .ene7$ela


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Ar!culo: ;1G( Es un derecho " un deber de cada generaci#n pro!eger " man!enerel ambien!e en bene%icio de s misma " del mundo %u!uro( Toda persona !ienederecho a de una vida individual " colec!ivamen!e a dis%ru!ar de una vida " de unambien!e seguro$ sano " ecol#gicamen!e e'uilibrado( El es!ado pro!eger3 elambien!e$ la diversidad biol#gica$ los recursos gen)!icos$ procesos ecol#gicos$

par'ue nacional " monumen!os na!urales " dem3s 3reas de especial impor!anciaecol#gica( El genoma de los seres vivos no podr3 ser pa!en!ado " la le" 'ue sere%iere a los principios bi#!icos regulara la ma!eria Es una obligaci#n %undamen!al del es!ado$ con la ac!iva par!icipaci#n de lasociedad garan!i&ar 'ue la poblaci#n se desenvuelva en un ambien!e libre decon!aminaci#n$ en donde el 3rea$ el agua$ los suelos$ las cos!as$ el clima$ la capade o&ono$ las especies de los seres vivos sean pro!egidos de con%ormidad con lale"(

'E8 ORGANICA DE' AM(IENTE"Capt$lo I"

Artc$lo9 2( A los e%ec!os de es!a le"$ la conservaci#n$ de%ensa " el me*oramien!oambien!al(N$meral9 5( La prohibici#n o correcci#n de ac!ividades desagradables delambien!e(N$meral9 :"El con!rol$ reducci#n o eliminaci#n de %ac!ores$ procesos ocomponen!es del ambien!e$ 'ue sea o puedan ocasionar per*uicio a la vida delhombre " de los dem3s seresN$meral9 ;( La orien!aci#n de los procesos educa!ivos " cul!urales a %in de%omen!ar conciencia ambien!al('E8 ORGANICA PARA 'A PROTECCION DE' NI


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Did@ctico?rea de la pedagoga 'ue se ocupa de las !)cnicas " m)!odosense2an&as(

Deterioro?empeoramien!o gradual de algo$ da2o$ desper%ec!o$ desgas!e( Etapa?cada una de las par!es en 'ue se divide una acci#n o desarrollo de algo(

Avance principal en el desarrollo de una acci#n " obra(

Motivados?e/plicar la ran 'ue se ha !enido para algo( Dar causa o mo!ivo o unacosa(

Obstante? se emplea en la e/presi#n no obs!an!e$ sin 'ue lo dicho sea unobs!3culo: no es!aba de acuerdo$ no obs!an!e nos apo"o(

Propa!a?en!ender o di%undir algo a muchas personas$ mul!ipublicar por va dereproducciones(

Peda!+!ico?e/pues!o a claridad " sencille& de manera 'ue sirve para educar oense2ar(

Red$cir?hacer m3s pe'ue2o$ m3s cor!o o menos %uer!e(

Reprod$cir?volver a producir$ repe!ir lo 'ue alguien ha dicho$ copiar imi!ar algo(

2" TIPOS DE IN.ESTIGACI/N2"0"

Investi!aci+n descriptiva omo se observa en el gri%ico corresponde al segundo nivel de all supro%undidad sea ma"or$ dado 'ue va mas all3 de la e/ploraci#n$ por'ue con ella se

debe medir las variables 'ue in!ervienen en el es!udio las carac!ers!icas$ lasac!i!udes$ el compor!amien!o de las unidades inves!igadas( Responde QA cu3n!oQEn 'u) medida Q#mo QD#nde'cda"? Gabriela '"'cdo" ? Ever &"'cdo"? (elmiro P"

2"1"

Instr$mentos de la investi!aci+n" Entrevista: es la acci#n o e%ec!o de en!revis!ar o en!revis!arse$ se !ra!a de unaconversaci#n en!re una o varias personas para un %in de!erminado( Elen!revis!ador o en!revis!adores 'ue in!egran " el en!revis!ado 'ue con!es!a( La

palabra en!revis!a deriva del la!n " signi%ican >los 'ue van en!e si>se !ra!a de una!)cnica o ins!rumen!o empleados para diversos mo!ivos(El diccionario de la real academia espa2ola de%ine la palabra en!revis!a como: laconversaci#n 'ue !iene como %inalidad la de!enci#n de in%ormaci#n la misma 'ueproviene del %ranc)s en!evior 'ue signi%ica lo 'ue se en!ere o se vislumbra(

2"2" Poblaci+n"


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La .(E(N >amama> T)cnica Ner ;; cuen!a con una ma!rcula( Den!ro de losdiversi%icado de ;; " de la b3sica de =J1( Cue en su !o!alidad es de =alumnos(

2"5"

M$estra"

La comunidad en es!udio cuen!a con una ma!rcula de =$ la mues!ra !omada%ue de los alumnos de de III B de la menci#n de !urismo$ !)rmino 'ue cuen!a ;H "represen!a el ;W de la ano!aci#n !o!al(

5"

ANA'ISIS 8 DISCUSION DE 'OS RESU'TADOS

A &alta de los instr$mentos? !ales como: pupi!res$ escri!orio$ es!an!es( E!c(

( Decadencia? de los ins!rumen!os " ves!imen!a [a"]]

C &alta de ambientaci+n? En el aula de clases(

D &alta de complementos? omo por!a l3pi&$ borradores$ pi&arras$ " !i&as(


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P'AN DE ACCIONOb4etivosespec#icos

Actividades Rec$rsos Tiempo Prod$ctosesperados

Emi!ir valores a loses!udian!es " a lacomunidadeduca!iva desiempre man!enerun espacioeduca!ivo en unambien!eagradable(

Lec!ura re%le/iva

In!ercambio de ideas

Din3mica

6olle!o

@o*as

L3pi&

5opas de le!ras

J=?J1?;;

Inculcar a losalumnosvalores$ hacialos mobiliarios" laambien!aci#ndel aula declases

.!ili&ar

recursos necesarios " aprovechar losrecursos na!uralesde nues!ro en!orno" ma!erialesreciclables para laambien!aci#n desal#n de clases

Recolecci#n dema!eriales parareparaci#n de losmobiliarios "ambien!aci#n desal#n

Pin!uras$ li*as$ho*as blancaspapel bong$Des!ornillador$

Anime$ !apara ;;?J1?;;

Cue alumnosu!ilicenrecursosna!urales "desechospara 'ueambien!ar elaula de clase" de losespaciospedag#gicosdel plan!el(

Implemen!arob*e!os necesariospara lareparaci#n de losmobiliarios delsal#n "ambien!aci#npedag#gica(

Reparaci#n depupi!res

ons!rucci#n depor!a l3pi&$ !i&as$borrador$ de losn,meros$ na!urales$espacios cul!urales$ "los sen!idos

Li*a$ pin!ura$!ornillo$ escoba$des!ornillador$Brochas$gasolina$ pin!ura$car!#n$ pincel$l3pi&$ borrador$!apara$ cuchillopapel bon$marcador$ regla$!ela$ agu*a$ lia&asaca pun!a anime$papel crepe$

Desde el1JF?J1?;;

@as!a;;?J?;;

Para me*orarlos espacioscul!urales$mobiliarios$ "el ambien!e%sico de aulade clases(

CONC'USI/N

5e conclu"e es!e pro"ec!o de aprendi&a*e !i!ulado > Reparaci#n de lospupi!res " Ambien!ali&acion del aula de clases>$ donde dicho !raba*o de*o


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resul!ados mu" buenos en el aula de clases$ %ue una e/periencia signi%ica!ivapor'ue !omamos de mucha impor!ancia el problema generado por lacon!aminaci#n del medio ambien!e donde vivimos a !rav)s de ma!eriales dedesechos$ recursos na!urales nos sen!imos mu" mo!ivados con nues!ro !raba*odonde !odos ob!uvimos una gran e/periencia de muchos conocimien!os$ en ser

responsables por nues!ros !raba*os " cuidar nues!ro medio ambien!e(8racias a los valores inculcados a cada uno de noso!ros de es!a .(E(N>amama> T)cnica Ner ;;(

RECOMENDACI/N

Recomendamos a !odos los alumnos$ personal docen!e$ obrero$ "comunidad( uidar el medio ambien!e " con!inuar con la recons!rucci#n de losmobiliarios del aula$ en dicha ins!i!uci#n$ para ob!ener as ob!ener un ambien!eagradable(

Implemen!ar ac!ividades de manualidades con los ma!eriales dedesechos con los educando 'ue cada 'uien mues!re su crea!ividad 'ue puedaservir para los even!os 'ue se realice den!ro de la.(E(N >amama> T)cnica Ner;;(

Invi!ar a los padres " represen!an!es a par!icipar con*un!amen!e con loses!udian!es en una car!a de educaci#n ambien!al " !omar el desa%o a !raba*ar con

la ambien!aci#n de la.(E(N >amama> T)cnica Ner ;;(


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RE&ERENCIAS (I('IOGRA&ICAS

ons!i!uci#n Nacional de la Rep,blica Bolivariana de +ene&uela(

Educaci#n ambien!al$ e*e de %ormaci#n socio-pol!ico$ au!or 6rancisco 4avier+elasco P)re&( +ene&uela$ Oc!ubre 1JJ(

Le" org3nica de educaci#n K;

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