VIOLENCIA FAMILIAR Y SUS

MANIFESTACIONES EN LA

ESCUELA

DEMETRIO CCESA RAYME

Prevención

Según la RAE, prever es: conocer con anticipación, conjeturar por algunas señales o indicios lo que ha de suceder, disponer o preparar medios contra futuras contingencias. Existen tres niveles de prevención:

Primario

•Consiste en hacer visible la violencia, sensibilizando a la comunidad, actuando sobre los mitos y estereotipos de género, que son la base de la violencia familiar.

Secundario

•Se efectúa sobre la población que está en riesgo, en peligro de ser maltratados. Se trabaja sobre las creencias y prejuicios incorporados para lograr que aprendan a resolver conflictos sin recurrir a la violencia.

Terciario

•Trata de reducir la duración y gravedad de las secuelas del maltrato. Está dirigida a aquellos que ya son victimas de violencia.

Violencia Familiar vulnera

derechos humanos

Se parte de reconocer que si bien la violencia familiar es un problema individual y privado, es sobre todo, un problema social y cotidiano que parece haberse vuelto habitual y aceptado. En el que las víctimas no han sido tratadas como sujetos de derechos. VIOLENCIA ES UNA VULNERACIÓN DE DERECHOS HUMANOS

Reconocimiento del derecho

a la integridad

¿Qué es el derecho a la integridad?

•El derecho a la integridad se entiende como un conjunto de condiciones físicas, psíquicas y morales que le permiten al ser humano su existencia en sus tres dimensiones: integridad física, integridad psíquica y moral. •“En ese sentido, el derecho a la integridad protege la vida humana, pero no considerada en su existencia, sino considerada parcialmente como derecho a no sufrir menoscabo en alguna de sus dimensiones fundamentales” (María Isabel Afanador)

Vulneración del derecho a la

integridad de los niños

Cinco de cada 10 niños afirmaron que fueron maltratados físicamente en el hogar, en tanto que, 2 de cada 10 niños señalaron que el maltrato se produjo en las escuelas (Save the Children, 2002). Muchas veces estos actos de violencia son permitidos bajo el velo de la corrección. Tomando las ideas de la Defensoría del Pueblo: «Cuando el maltrato se realiza con la intención de corregir una conducta, nos encontramos con el castigo. El cual constituye una forma de violencia que se realiza con la finalidad de evitar, reducir o eliminar una conducta no deseada en los niños y que es aplicada por una persona que se encuentra legalmente facultada para “corregirlos o educarlos“. De esta manera se pretende reconocer que el castigo físico y humillante puede generar eventuales efectos positivos».

Violencia como vulneración del

derecho a la integridad de los niños

Según la Defensoría del Pueblo: «Otra noción equivocada es la denominada “cultura de la propiedad” que suelen tener los adultos frente a los hijos propios o confiados, sobre los cuales se dispone, en particular, sobre sus mentes y cuerpos. Un ejemplo de esta situación se produce cuando el padre autoriza al profesor de su hijo a que utilice instrumentos para disciplinarlo o corregirlo.»

Reconocimiento del derecho a la

igualdad y no discriminación

¿Qué se entiende por igualdad?

La igualdad constituye un principio rector de todo el ordenamiento jurídico, de la organización y actuación del Estado, es parte del núcleo del sistema constitucional de fundamento democrático. Derecho constitucional subjetivo, individualmente exigible, el cual confiere a toda persona igualdad ante la ley, y el derecho a ser tratada igual y de evitar los privilegios y las desigualdades arbitrarias.

Reconocimiento del derecho a la

igualdad de oportunidades

Derecho que permite acceder a recursos, desarrollar su libertad, decidir e influir en su entorno, lo cual viene condicionado en razón de su origen, sexo, clase social, orientación sexual, entre otros. Es importante valorar la diversidad de estudiantes, familias y comunidades. Asimismo, se debe reconocer que una de las causas de la violencia es la discriminación, como son las formas de organización patriarcal, lo cual conlleva ver con inferioridad a la mujer y al niño o excluir a un familiar provinciano y hacerlos objetos de maltratos.

• Que las mujeres/niños son inferiores a los hombres.

• Los hombres no deben llorar.

• La violencia ocurre más a menudo dentro de ciertos grupos

sociales.

• La mujer debe haber hecho algo malo para provocar la violencia.

Ella merecía lo que paso.

• Los niños/niñas son objeto de propiedad de los padres.

• El castigo físico hacia los niños/ niñas es válido como correctivo.

• La violencia familiar es un asunto privado.

• Si a las mujeres les afectara realmente la violencia, la denunciarían.

• A menudo los incidentes de violencia familiar son hechos aislados.

SISTEMA DE CREENCIAS

¿Qué hacer para prevenir el maltrato Infantil?

• 1.- Lograr que los niños y niñas adquieran seguridad y autoestima.

Palabras como “siempre te equivocas” o “eres un inútil” disminuyen la autoestima. Reemplacemos “Te has equivocado, la próxima te saldrá mejor” .

• 2.- Erradicar los mitos, prejuicios y creencias que impone una cultura patriarcal hegemónica.

• 3.- Evitar cualquier agresión física o psicológica.

• 4.-Tratar de manejar cotidianamente el concepto de derecho y lo que éste significa.

• 5.- Es importante hablarles sobre lo que es el abuso, para que sepan identificar cuando alguien hace uso de su posición de poder para beneficio propio.

• 6.- Respeto por el cuerpo: “mi cuerpo es mi territorio, nadie me toca sin mi permiso”. Reconocer diferentes tipos de caricias: las que me hacen sentir cómodas y las que no.

• 7.-Aprender a decir NO: si los niños y las niñas entienden que a los mayores no hay que obedecerlos en todo lo que digan, sabrán decir que NO, cuando sea necesario.

• 8.- Deben saber que no hay secretos cuando el cariño es verdadero.

¿Qué se puede hacer desde el

aula?

- Promover una educación en valores, partiendo del reconocimiento de las personas como sujeto de derechos.

- Trabajar en el aula valores como solidaridad, diálogo, respeto a la diferencia.

- Transformar lo que nos parece injusto para lograr un cambio.

- Erradicar en el aula situaciones de discriminación y prejuicios.

- Eliminar las creencias/ barreras que sustentan la desigualdad y la violencia. Como son el machismo, la violencia aprendida, niños como objeto de propiedad.

- Erradicar la cultura del silencio por una cultura de «denuncia».

Recuerden…

• La violencia es la incapacidad de expresar nuestra agresión o indignación a quien corresponde de una manera saludable.

• La violencia resulta de la incapacidad de reconocer en el otro a una persona con derechos y necesidades.

• No hay excusas para la violencia, es responsabilidad de los adultos cambiar y hacer las cosas de otra manera.

• Todos podemos denunciar (adultos o niños) cuando se trate de violencia contra niño, niña o adolescente.

PROFESORES: Función de prevenir y rol de garantes

• Artículo 18-1 del Código de Niños y Adolescentes Los Directores de los centros educativos tienen la obligación de comunicar a la

autoridad competente los casos de violencia física, psicológica, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos.

• Resolución Ministerial Nº 0405-2007-ED Lineamientos de acción en caso de

maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones. Profesores deben informar a la Dirección, dejara constancia en Acta.

• Artículo 407 del Código Penal. Omisión de denuncia El que omite comunicar a la autoridad las noticias que tenga acerca de la comisión

de algún delito, cuando esté obligado a hacerlo por su profesión o empleo, será reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos años.

Si el hecho punible no denunciado tiene señalado en la ley pena privativa de libertad superior a cinco años, la pena será no menor de dos ni mayor de cuatro años.