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PROYECTO “EL CASTILLO” Durante este proyecto vamos a trabajar: - Cómo es un castillo. - Cuándo y dónde se construían. - Quiénes vivían allí. - Cómo vivían. - Cómo se comunicaban en caso de peligro. - Castillos del mundo Lectoescritura: - Reconocer e identificar las letras de la palabra CASTILLO. - Escribir y leer palabras relacionadas con los castillos. - Aprender adivinanzas - Mejorar la expresión y la comprensión oral, y ampliar su vocabulario mediante conversaciones, cuentos, canciones y poesías. - Contar cuántas letras y sílabas tienen diferentes palabras. - Identificar las letras; p, l, m y s. - Realizar las grafías de las letras; p, l, m y s. - Identificar su nombre y el de sus compañeros en minúscula Matemáticas - Asociar la cantidad con la grafía de los números; 1, 2, 3, 4, 0, 5, 6, 7y 8. - Realizar la composición o descomposición de un número menor o igual que 7.

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PROYECTO “EL CASTILLO”

Durante este proyecto vamos a trabajar:

- Cómo es un castillo.- Cuándo y dónde se construían. - Quiénes vivían allí.- Cómo vivían. - Cómo se comunicaban en caso de peligro.- Castillos del mundo

Lectoescritura:

- Reconocer e identificar las letras de la palabra CASTILLO.- Escribir y leer palabras relacionadas con los castillos.- Aprender adivinanzas- Mejorar la expresión y la comprensión oral, y ampliar su

vocabulario mediante conversaciones, cuentos, canciones y poesías.

- Contar cuántas letras y sílabas tienen diferentes palabras.- Identificar las letras; p, l, m y s.- Realizar las grafías de las letras; p, l, m y s.- Identificar su nombre y el de sus compañeros en minúscula

Matemáticas

- Asociar la cantidad con la grafía de los números; 1, 2, 3, 4, 0, 5, 6, 7y 8.

- Realizar la composición o descomposición de un número

menor o igual que 7.- Asociar suma, cantidad y grafía de los números; 4, 5, 6 y 7.

- Orientar la posición de un objeto a un lado y al otro lado.- Identificar y reconocer la posición delante de y detrás de.- Identificar y nombrar las cinco primeras posiciones en función

de un orden:primero, segundo, tercero, cuarto y quito.

- Distinguir cuerpos geométricos de figuras planas.

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Os pedimos vuestra colaboración y os agradeceríamos que el material que nos aportéis sea concreto y de fácil comprensión para los niños.

También os pedimos vuestra colaboración participando de la ilusión que os transmita vuestro hijo/a cuando os explique aquello que ha trabajado en el aula.