INFORME UNIDAD LERMA

PRIMERA Y SEGUNDAGENERACIÓN

MAYO 2017

INFORME UNIDAD LERMA

Egresadosde

Departamento

ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

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L E RUNIDAD

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL

SECRETARIO GENERAL

RECTOR DE LA UNIDAD LERMA

SECRETARIO DE LA UNIDAD

DIRECTOR DIVISIONAL DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

DIRECTOR DIVISIONAL DECIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DIRECTORA DIVISIONAL DECIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

Dr. Salvador Vega y León

Mtro. Norberto Manjarrez Álvarez

Dr. Emilio Sordo Zabay

Ing. Darío Eduardo Guaycochea Guglielmi

Dr. Gabriel Soto Cortés

Dr. Pablo Castro Domingo

Dra. Rina María González Cervantes

http://www.uam.mx/egresados/index.html

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DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

ANTECEDENTES

METODOLOGÍA

SINTESIS DE RESULTADOS

TABLAS Y GRÁFICOS

I. DATOS PERSONALES

II. DATOS SOCIOECONÓMICOS

III. TRAYECTORIA ACADÉMICA

IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

V. DESEMPEÑO PROFESIONAL

VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN



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L E RUNIDAD



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Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en un cuestionario que se aplica a los egresados al momento que concluyen su formación profesional. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.

Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de dos años de egreso; se centra en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.

Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a cinco años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.

Este reporte corresponde a los estudios tipo 1 y forma parte de la gran cantidad de información que, a través del SIEEE, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.

Bajo este esquema, la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo de la Coordinación General de Información Institu-cional de la Rectoría General de la UAM presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la primera y segunda generación de la Unidad Lerma.

Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:

www.sieee.uam.mx



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METODOLOGÍA

Instrumento aplicado

En su estructura, el cuestionario consta de 45 preguntas (37 cerradas y 8 abiertas) distribuidas en siete apar-tados temáticos cuya estructura básica está organizada en las siguientes dimensiones de observación.

I. DATOS PERSONALES II. DATOS SOCIOECONÓMICOS III. TRAYECTORIA ACADÉMICA IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL V. DESEMPEÑO PROFESIONAL VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información organizada en tres grandes bloques: 1) antecedentes, 2) identificación y 3) desempeño académico.

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:

http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508



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Universo de estudio

El universo considerado estuvo constituido por todos los egresados de la primera y segunda generación con-siderándose como egresados a aquellos que se ubican en los siguientes estados académicos:

5. Egresados que cuentan con título profesional

6. Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12. Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente a la cuarta semana del trimestre 16-Otoño. La variable utilizada para determinar el número de egresados por año fue el “último trimestre de actividad académica” (ut_aa2) que incluye específicamente a los egresados de las generaciones 2011 y 2012.



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METODOLOGÍA

La suma total asciende a 110, sin embargo no se incluyó a un egresado que pertenece a la generación 2013, por lo que la población es de 109.

La Unidad Lerma cuenta con de egreso en 2015 y 2016, distribuidos por plan de estudios de la siguiente ma-nera:

Trimestre de egreso Frecuencia % Tiempo de egreso15-I 27 33.3 1 año 9 meses15-P 10 12.3 1 año 6 meses15-O 44 54.3 1 año1 mesTotal 81 100 1 año 5 meses

Trimestre de egreso Frecuencia % Tiempo de egreso16-I 6 21.4 9 meses

116-P 22 78.6 6 mesesTotal 28 100 8 meses

Unidad Licenciatura Egreso en 2015

Egreso en 2016 Total Porcentaje

Lerma

Ingeniería en Recursos Hídricos 25 5 30 27.52

Biología Ambiental 23 13 36 33.03Políticas Públicas 33 10 43 39.45Total 81 28 109 100



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METODOLOGÍA

Procedimiento para el levantamiento de información

Una vez determinado el Universo de estudio, el levantamiento de la información se llevó a cabo en dos eta-pas. La primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y el levantamiento de la información de los egresados a quienes se encuestaría. El método de aplicación del cuestionario fue a través de entrevista telefónica y algunos por correo electrónico. Con ello se garantizó la seguridad y la confidencialidad de la información proporcionada.

Una vez distribuida entre las operadoras la base de datos de localización, se realizó una prueba piloto del cuestionario, la cual fue de gran utilidad, por una parte, para estimar la ilación lógica de las preguntas y para apreciar la forma en que los encuestados las percibían y las contestaban; por otra, ayudó a hacer una esti-mación probable del tiempo requerido, en condiciones definidas de infraestructura, para el establecimiento de productividad por día, semana y mes. La verificación y la validación del correcto llenado del cuestionario se llevaron a cabo de manera aleatoria, con base en el continuo monitoreo de llamadas.

El levantamiento de la información se inició el 24 de octubre de 2016 y se concluyó el 21 de febrero de 2017. Cabe señalar que con el propósito de lograr el censo se extendió el periodo de levantamiento de información, sin embargo no fue posible, el cuestionario se aplicó a un total de 100 egresados, lo que representa una tasa de respuesta del 91.7% de la población total, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias

Tasa de respuesta

División Universo Cuestionarios aplicados

Efectividad %

CBI 30 27 90CSH 43 39 94.4CBS 36 34 90.7Total 109 100 91.7



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METODOLOGÍA

Tasa de respuesta

Con la finalidad de lograr el censo, se decidió emprender una serie de acciones, las cuales consistieron en:

– Ampliar el número de intentos y prolongar los horarios de búsqueda por teléfono, sobre todo, por las noches, los fines de semana y días festivos. – Recurrir bases de datos institucionales: bolsa de trabajo, Servicio Social, posgrado, becas, movilidad. – Utilizar las redes sociales como Facebook, LinkedIn o buscadores de Internet. – Establecer contacto, por medio del correo electrónico, con egresados localizados para ubicar a otros compañeros. – Solicitar apoyo a Coordinadores de carrera, Jefes de Departamento y profesores.

La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del software SPSS (Statistical Packa-ge for the Social Sciences). Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encues-tas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números y porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis.



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I. DATOS PERSONALES

1.1. SEXO

1.2. NACIONALIDAD

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA

1.5. EDAD AL EGRESO

1.6. EDAD ACTUAL

1.7. ESTADO CIVIL



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I. DATOS PERSONALES

1.1 SEXO 1.2 NACIONALIDAD

El 66% de la población de la Unidad Lerma corresponde al sexo femenino y 34% al masculino.

El total de los egresados encuestados declaró que su nacionalidad es mexicana.


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I. DATOS PERSONALES

1.3 LUGAR DE RESIDENCIA

Actualmente, el 85.4% reside en el Estado de México, mientras el 9.4% en la Ciudad de México, el 4.2% en otro estado de la Republica y el 1% en otro país.



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I. DATOS PERSONALES

1.4 EDAD AL INGRESO DE LA LICENCIATURA

Medidas de dispersiónVálidos 100Valores perdidos 0Media 20.27Mediana 19Moda 18Desviación estándar 2.884Varianza 8.32Mínimo 18Máximo 36

Al ingresar a la Licenciatura el 34% de los egresados tenía entre 19 y 20 años de edad. La media aritmética es de 20 y la moda de 18 años.



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I. DATOS PERSONALES

1.5 EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA


El 35% de los egresados concluyó sus estudios entre 23 y 24 años. En tanto que la moda es de 22.



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I. DATOS PERSONALES

1.6 EDAD ACTUAL


La edad actual de los egresados oscila entre los 23 y 25 años de edad (60%). El valor mínimo corresponde a 22 años y el máximo a 41. El promedio asciende a 25 años.



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I. DATOS PERSONALES

1.7 ESTADO CIVIL

Con relación al estado civil, el 84% es soltero, el 10% casado, 4% vive en Unión Libre y el 2% es Divorciado.



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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.2. MIEMBROS QUE PORTAN AL INGRESO FAMILIAR

2.3. INGRESO MENSUAL FAMILIAR

2.4. ESCOLARIDAD DEL PADRE

2.5. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

2.6. OCUPACIÓN DEL PADRE

2.7. OCUPACIÓN DE LA MADRE



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2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE SU FAMILIA

2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

Del total de los egresados, la familia está conformada, para el 29% por cinco personas, mientras el 27% declaró cuatro, el 18% seis y el 7% o más miembros.

En el 44% de las familias de los egresados el ingreso está a cargo de dos personas, mientras que en el 30% sólo una pesona se encarga de las aportaciones.


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2.3 INGRESO MENSUAL FAMILIAR


El 37% de los egresados cuenta con ingresos familiar entre $11,600 y $34,999, el 35% de $6,800 y $11,599, y el 25% manifestó un ingreso mensual neto de $2,700 a $6799. La media aritemética es de $12,135.484 y la moda de $10,000.



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2.4 ESCOLARIDAD DEL PADRE

En cuanto al nivel escolar del padre, el 48% cubre el nivel básico, 28% nivel medio y 24% el nivel alto.

Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa e incompleta y sin estudios.

Nulo: Primaria incompleta y sin estudios.


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2.5 ESCOLARIDAD DE LA MADRE

La distribución para el nivel escolar de la madre es el siguiente: 54.2% nivel bajo, 25% nivel medio y 20.8% nivel alto, hay un 2% que señaló nula, es decir hasta primaria incompleta..

Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa e incompleta y sin estudios.

Nulo: Primaria incompleta y sin estudios.


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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área

Intermedio(puesto medio)

Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola

Profesionalindependiente

Por cuenta propia

Hogar Hogar

2.6 OCUPACIÓN DEL PADRE

Los padres de familia tienen ocupaciones que van desde director general hasta empleados no profesionales. Para la Unidad Lerma, el mayor porcentaje se ubica en puestos bajos (63.4%).


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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área


Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola


Por cuenta propia

Hogar Hogar

2.7 OCUPACIÓN DE LA MADRE

Es significativo el porcentaje de madres que se dedican al hogar (57%).


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L E RUNIDAD


3.1 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

3.1.1 AÑO DE INGRESO

3.1.2 ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.3. PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

3.1.5. ELECCIÓN DE LA CARRERA

3.1.6. QUÉ CARRERA HABÍA ELEGIDO

3.1.7. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA



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L E RUNIDAD


3.2 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA

3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2. TURNO

3.2.3. PROMEDIO DE LICENCIATURA

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL

3.2.9. ACTIVIDADES FORMALES DE ACTUALIZACIÓN

3.2.10. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

3.2.11. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS



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L E RUNIDAD


3.1.1 AÑO DE INGRESO

Año de ingreso %2011 832012 17Total 100

El 83% de los egresados iniciaron sus estudios en el año 2011, mientras el 17% ingresó en el 2012.



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Institución %COLEGIO DE BACHILLERES 13IPN C.E.C.Y.T. 3D.G.T.I. -C.E.T. 5D.G.T.I. -C.B.T.I. 3D.G.T.I. -C.B.T.A. 1U.A.E.M. 17CONALEP 3UNIVERSIDAD ESTATAL 1INCORPORADA A LA U.N.A.M. 2INCORPORADA A LA S.E.P. 13INCORPORADA A LA U.A.E.M. 7OTRA 32

Total 100

3.1.2 ESCUELA DE PROCEDENCIA

El 46% realizó sus estudios de Nivel Medio Superior en una institución pública, el 22% en una privada. Por institución el mayor porcentaje corresponde a las pre-paratorias incorporadas a la Universidad Autónoma del Estado de México.


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3.1.3 PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

Medidas de dispersiónVálidos 100Valores perdidos 0Media 8.037Mediana 7.9Moda 7.7Desviación estándar 0.717Varianza 0.514Mínimo 7Máximo 9.7

El 59% de los egresados obtuvo un promedio en su bachillerato entre 7.00 y 8.00, el 29% entre 8.01 y 9.00 y el 12% promedió entre el 9.01 y 10.00. La media aritme´tica es de 8 y la moda de 7.7.



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3.1.4 PUNTAJE EN EL EXÁMEN DE SELECCIÓN

Medidas de dispersiónVálidos 100Valores perdidos 0Media 625.81Mediana 621Moda 570aDesviación estándar 59.835Varianza 3580.236Mínimo 490Máximo 789

El 44% de los egresados de la Unidad Lerma, en su examen de ingreso a la Licenciatura, obtuvo entre 561 a 631 puntos, el 37% entre 632 a 702 puntos y un 9% entre 490 a 560 puntos.



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3.1.5 ELECCIÓN DE LA CARRERA 3.1.6 RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

Motivo %El prestigio de la profesión 22.9Su cercanía geográfica a mi domicilio 2.1Perspectivas de trabajo 7.3Posibilidades de desarrollo personal y pro-fesional 46.9

El costo de la inscripción y cuotas 2.1Facilidad de ingreso 5.2Consejo de orientadores 1Consejo de familiares y amigos 6.3Vocación y habilidades personales 6.3

Total 100

Para el 76.8% de los egresados la carrera que cur-só fue su primera opción, mientras que el 23.2% señaló que no.

El 46.9% de los egresados estudió la licenciatura por posibilidades de desarrollo personal y profesional, el 22.9% por el prestigio de la profesión y el 7.3% por perspectivas de trabajo.


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L E RUNIDAD


3.2.1 TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2 TURNO

La totalidad de los egresados cursó sus estudios en la modalidad de tiempo completo.

El 100% de los egresados cursaron la carrera en turno único.


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L E RUNIDAD


3.2.3 PROMEDIO DE LICENCIATURA

Medidas de dispersiónVálidos 100Valores perdidos 0Media 8.711Mediana 8.8Moda 8.8Desviación estándar 0.4776Varianza 0.228Mínimo 7.5Máximo 9.9

Al finalizar la licenciatura el 38% de la población estudiada obtuvo entre 8.50 a 8.99, el 33% un promedio menor a 8.49 y el 29% obtuvo más de 9.00. La media es de 8.71 y la moda de 8.8 de calificación final.



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L E RUNIDAD


3.2.4 TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

El 74% de la población estudiada concluyó su estudios en tiempo curricular, es decir, en 12 trimestres como lo estipula el plan de estudios.



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L E RUNIDAD


3.2.5 NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

Al 15% de los egresados le llevó concluir el 100% de los créditos un trimestre más del tiempo curricular y al 11% dos o tres trimestres más.



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L E RUNIDAD


3.2.6 ESTADO ACADÉMICO 3.2.7 REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL

El 47% de los egresados son títulados, y el 44% está en trámites administrativos para la ob-tención de su título, únicamente el 9% sólo cuenta con el 100% de los créditos cubiertos.

El 95% de los egresados realizó su Servicio Social.


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3.2.8 TIPO DE SERVICIO SOCIAL

El 66.7% de los egresados que realizaron su Servicio Social estuvieron en una Dependencia Gubernamental, el 29% lo realizó de forma interna y el 2.2% lo realizó en una ONG.



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L E RUNIDAD


3.2.9 ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN 3.2.10 ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

El 54% de los egresados han realizado actividades de actualización, mientras que el 46% no lo han hecho.

El 11% de los egresados han realizado estudios de posgrado, mientras que el 89% no ha realizado ningún tipo estudio posterior a la licenciatura.


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L E RUNIDAD


3.2.11 TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

De los que cursaron estudios de posgrado, el 90.9% cursan estudios de maestría y el 9.1% de nivel doctorado.



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L E RUNIDAD


4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA

4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2. TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.3. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS



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L E RUNIDAD


4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

4.3.2. PRINCIPAL REQUISITO PARA CONSEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

4.3.3. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.3.4. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

4.3.5. TAMAÑO DE LA EMPRESA

4.3.6. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

4.3.7. SECTOR ECONÓMICO

4.3.9. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.3.10. INGRESO MENSUAL NETO

4.3.11. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA

4.3.12. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.3.8. PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DONDE LABORA



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L E RUNIDAD


4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.13. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

4.3.14. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

4.3.15. CUENTA CON OTRO EMPLEO

4.3.16. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

4.3.17. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

4.3.18. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO



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L E RUNIDAD


4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2 NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

El 46% de los egresados trabajó durante sus estudios de licenciatura.

De los que trabajaron durante sus estudios, el 30.4% tenía una total coincidencia con su carrera, el 28.3% una mediana coincidencia, el 21.7% una nula coincidencia y el 19.6% una baja coincidencia.


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L E RUNIDAD


4.2.1 BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

Al concluir sus estudios el 71% buscó empleo, mientras que el 29% no lo hizo.

De los egresados que laboran, el 54.5% consiguio empleo en menos de 6 meses, el 31.8% entre 6 meses a 1 año y a un 13.6% le llevó de 1 año 1 día a 2 años.


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L E RUNIDAD


4.2.3 NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES

De los egresados que han tenido trabajo con una duración minima de tres meses, el 44.9% ha tenido solo un trabajo, el 19.4% ha tenido dos empleos y solo el 2% ha tenido tres empleos. Mientras que el 33.7% no ha tenido ningún trabajo.



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L E RUNIDAD


4.3.1 TRABAJA ACTUALMENTE 4.3.2 PRINCIPAL REQUISITO PARA CON SEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

El 59%de los egresados, al momento de res-ponder el cuestionario, se encontraba laborando mientras el 41% no.

A decir de los egresados, en-tre los requisitos para conseguir su empleo, se encuentra: estar titulado (30.9%), tener experiencia (30.9%), saber manejar tecnologías de la infomación y comunicación (14.5%).


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L E RUNIDAD


4.3.3 TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA EN DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

El 98.3% de los egresados se desempeñan como empleados, mientras que el 1.7% es trabajador independiente.



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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director General Dueño o socio de una empresa/ despa-cho/ rancho Gerente/ Director de área Subgerente / Subdirector de áreaCoordinador


Jefe de departamentoJefe de oficina / sección / área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta Analista especializado Supervisor

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor en establecimiento Asistente Ayudante Auxiliar


Por cuenta propia

4.3.4 NIVEL JERARQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

El 61% se desempeña en puestos de nivel intermedio, el 27.1% en puestos de bajo nivel y solo el 11.9% ocupa puestos de mando.


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L E RUNIDAD


4.3.5 TAMAÑO DE LA EMPRESA 4.3.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

El 41.4% labora en empresas grandes, es de-cir de más de 250 empleados, destaca tam-bién que el 31% labore en medianas empresas.

El 50.8% de los egresados labo-ra en el sector público, el 45.8% en sec-tor privado y solo el 3.4% en el sector social.


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4.3.7 SECTOR ECONÓMICO 4.3.8 TIPO DE CONTRATACIÓN

Sector / Giro / Rama %Agrícola-ganadero/ silvícola/ etc. 6.9Industria de la transformación 13.8Industria de la construcción 3.4Comercio 6.9Servicios bancarios/ financieros y se-guros 1.9

Educación 15.5Servicios profesionales y técnicos 13.8Servicios de salud 3.4Servicios de gobierno 31Otro 3.4

Total 100%

La ocupación de los egresados de la Unidad Lerma se concentra en servicios de gobierno (31%) seguido de educación (15.5%).

El 62.7% de los egresados se encuentran bajo con-tratos por tiempo indeterminado, el 32.2% por tiempo determinado y el 5.1% laboran por obra determinada.


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L E RUNIDAD


4.3.9 INGRESO MENSUAL NETO


El 67.8% de los egresados que labora, percibeentre $5,001 y $7,600, el 11.9% entre $7,501 y $10,000 y sólo el 1.7% percibe más de $15,001. La media aritmética es de $8,204.5 y la moda de $6,000.



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4.3.10 NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA

Medidas de dispersiónVálidos 59Valores perdidos 41Media 8Mediana 8Moda 8Desviación estándar 2.084Varianza 4.345Mínimo 2Máximo 15

El 76.3% de los egresados de la Unidad Lerma labora entre 7 y 11 horas al día, el 20.3% entre 2 a 6 y el 3.4% entre 12 a 16 horas.



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L E RUNIDAD


4.3.11 NIVEL DE COINCIDENCIA CON LOS ESTUDIOS

El 63.1% mencionó que su trabajo coincide con sus estudios de licenciatura, mientras que el 26.3% manifestó que tiene mediana coincidencia y el 22.8% una baja coincidencia.



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L E RUNIDAD


4.3.12 PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

Actividad %Coordinación 3.4Coordinación de proyectos 10.2Análisis de sistemas 1.7Planeación 1.7Evaluación 5.1Supervisión 11.9Mantenimiento 5.1Diagnostico 3.4Investigación 1.7Análisis financiero 1.7Docencia 10.2

Actividad %Capacitación 6.8 Asesoría especializada 1.7Asesoría técnica 1.7Ventas / comercio 3.4Control de calidad 5.1Atención a pacientes 1.7 Actividades de organización 5.1Actividades administrativas 15.3Publicidad 1.7Otro 1.7

Total 100


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L E RUNIDAD


4.3.13 MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

Medio %Bolsa de trabajo institucional 3.4Bolsa de trabajo externa 15.3Recomendación de compañeros de licenciatura 6.8Recomendación de un profesor 5.1Recomendación de un amigo o familiar 22Relaciones hechas en empleos anteriores 11.9Servicio Social 10.2Internet 25.4

Total 100

El mayor porcentaje de respuesta para el medio a través del cual encontraron empleo se concentra en las opciones de Internet (25.4%) y recomendación de un amigo o familiar (22%).



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L E RUNIDAD


4.3.14 CUENTA CON OTRO EMPLEO 4.3.15 MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

De la población que labora, el 77,6% refirió que no cuenta con otro empleo remunerado, mientras que el 22.4% asegura tener otro empleo.

El 66.7% de los egresados que tienen otro empleo, alterno al principal, es de tiempo parcial, el 25% labora por obra o proyecto determinado, mientras que el 8.3% solo es de medio tiempo.


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4.3.16 HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA


En relación a la hoiras que le dedican a la semana a la otra actividad que tienen, el 58.3% es de 1 a 12 horas y el 41.7% de 13 a 15 horas.



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4.3.17 ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19 RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA LABORANDO

Medio %No encontré pero sigo buscando 43.9Estoy por incorporarme a un trabajo 4.9No encontré y ya no busco 2.4Falta de ofertas de trabajo 4.9Decidí continuar estudiando 39Por razones de salud 4.9

Total 100

El 64% de los egresados se encuen-tra en una busqueda activa de empleo..

El 39% de los egresados que manifestó no contar con un empleo, indicó que decidió continuar con su preparación académica. En tanto que el 43.9% aún busca insertarse al sector laboral.


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5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL



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L E RUNIDAD


5.1 GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

El 89.2% coincidio en una total satisfacción hacia la posibilidad de responder a problemas de trabajo en su desempeño profesional.

DesempeñoNada

satisfechoPoco

satisfecho

Satisfecho + Totalmente satisfecho

La puesta en práctica de los conocimientos adquiri-dos en la licenciatura 7.7 21.5 70.8

La posibilidad de realizar ideas propias 6.1 13.6 80.3El reconocimiento profesional alcanzado 4.5 24.2 71.2El trabajo en equipo 3 12.1 84.8La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 4.5 4.5 90.9La posibilidad de responder a problemas de trabajo 1.5 9.2 89.2El contenido del trabajo / actividad 4.7 9.4 85.9El ambiente de trabajo 3 10.6 86.4El salario(ingresos y prestaciones) 19.7 28.8 51.5La posición jerárquica alcanzada 10.6 34.8 54.5La posibilidad de responder a problemas de relevan-cia social 10.6 12.1 77.3

Total promedios 6.9 16.5 76.6



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5.2 EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO (CONTINÚA)

En una escala, donde 1 representa ninguna exigencia y 4 mucha exigencia, la mayoría de los egresados (85.2%) refirió que la mayor exigencia en su desempeño profesional cotidiano es la resolución de problemas.

ExigenciasNinguna

exigenciaPoca

exigenciaExigencia +

Mucha exigenciaConocimientos generales de disciplina 4.9 26.2 68.9Conocimientos especializados 8.2 29.5 62.3Conocimientos inter y multidisciplinarios 5.1 23.7 71.2Conocimientos de lenguas extranjeras 30.5 39 30.5Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 9.8 23 67.2Razonamiento lógico analítico 3.3 18 78.7Habilidad para la aplicación del conocimiento diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación

4.9 11.5 83.6

Habilidad para tomar decisiones 0 18 82Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 14.8 85.2Búsqueda de información pertinente y actualizada 3.3 23 73.8Habilidades para procesar y utilizar información 3.3 21.3 75.4Habilidad para trabajar en equipo 1.6 16.4 82Habilidad de dirección / coordinación 0 16.4 83.6



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5.2 EXIGENCIAS EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL COTIDIANO

ExigenciasNinguna

exigenciaPoca

exigenciaExigencia +

Mucha exigenciaHabilidad administrativa 4.9 21.3 73.8Disposición para aprender constantemente 8.2 9.8 82Disposición para el manejo de riesgo 11.7 21.7 66.7Habilidades para relaciones públicas 8.2 23 68.9Habilidades para la comunicación oral, escrita y grafica 3.3 13.1 83.6Puntualidad 4.9 4.9 90.2Buena presentación 6.6 13.1 80.3Creatividad e innovación 6.7 26.7 66.7Identificación con la empresa/institución 6.6 18 75.4Disposición a la rendición de cuentas y transparencia 4.9 21.3 73.8Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)

6.6 19.7 73.8

Habilidad para trabajar independientemente 6.6 16.4 77

Total promedios 6.2 19.6 74.3

El 90.2 de los egresados considera que la puntualidad para los empleadores la mayor exigencia para un ópti-mo desempeño laboral.



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L E RUNIDAD


6.1. HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

6.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3. ¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?



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6.1 HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

El 97%, respectivamente, coincidió en que las habilidades: expresar verbalmente y por escrito opiniones o ideas en forma clara y precisa, así como trabajar en colaboración con otras personas son las principales habilidades que fortalecieron en su formación profesional.

Habilidades Nada Poco Regular + Mucho

Expresar verbalmente opiniones o ideas en forma clara y precisa 0 3 97

Expresar por escrito opiniones o ideas en forma clara y pre-cisa 0 3 97

Analizar ideas críticamente 0 4 96Aprender en forma independiente 0 6.1 93.9Actuar en el ámbito laboral conforme a una ética profesional 1 9.1 89.9Resolver problemas 0 8.1 91.9Desarrollo una actitud de liderazgo 1 7.1 91.9A usar modelos y o métodos matemáticos para analizar da-tos 3 27.3 69.7

Formular argumentos lógicos 0 11.1 88.9Trabajar en colaboración con otras personas 2 1 97Formular ideas o pensamientos originales e innovadores 1 7.1 91.8

Total promedios .7 7.9 91.4



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L E RUNIDAD


6.2 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3 ¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?

CarreraAdministración PúblicaAntropologíaBiologíaBiología AmbientalBiología ExperimentalBiología MolecularBiotecnologíaContabilidadDerechoHidrobiologíaIngeniería QuímicaPsicología BiomédicaRelaciones Económicas InternacionalesRelaciones InternacionalesEl 79% manifestó que de tener que volver a

estudiar la licenciatura, elegiría la misma carrera. En la siguiente tabla se muestran las opciones que mencionaron los que señalaron que no. .


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L E RUNIDAD


7.1. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.3. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES

7.2. ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?



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InstituciónCentro de Investigación y Docencia EconómicaInstitución ExtranjeraInstituto Politécnico NacionalUniversidad Nacional Autónoma de México

El 93.9% volvería a inscribirse en la UAM, de tener que volver a cursar la licenciatura.


7.1 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.2 ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

El 6.1% manifestó que no volvería a elegir la UAM, refirió como opciones las instituciones educativas que en la tabla se enlistan.


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7.3 PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES

Buena calidad de enseñanza, hace que uno como estudiante aproveche sus propios medios y haga uso de ellos. Estoy conforme con lo que aprendí y con lo que la UAM me enseñó.No hay recomendaciones en cuanto a su enseñanza o contenidos, le falta aumentar el tiempo, en cuanto a trimestres, para poder terminar los temas de forma adecuada. Pues en el Servicio Social tuve que enfrentar a buscar información, ya que no contaba con esos conocimientos.Es buena institución, sin embargo, me gustaría que fortalecieran en cuanto al ámbito laboral.

Hace mucha falta agregar más conocimientos en paqueterías, laboratorios y biblioteca.

Vinculación de los alumnos y egresados con empresas o instituciones donde puedan desarrollarse, mejorar las opiniones de servicio social, prácticas profesionales y bolsa de trabajo, que el seguimiento de egresados se mejore y se les brinde más apoyo para encontrar empleo.

Considero importante la participación de los estudiantes, es decir, me hubiera gustado que se abrieran grupos especializados en ciertos temas y que se desarrollaran temáticas.

Recomiendo que debería hacer más cursos de preparación para el mercado laboral, ver temas como: curriculum, presentación, etc. así como integrar prácticas profesionales, ya que esto nos prepararía mejor para el campo laboral.

Mayor prácticas profesionales y mayor exigencia por parte de los profesores, presentar casos reales para adquirir mayor experiencia y mejorar el plan de estudios, cursos para egresados.



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incorporar un plan solido en cuanto a sistemas electrónicos como Spss y Stata

Mayor relación con empresas o dependencia de gobierno para crear una bolsa de trabajo.Fortalecer el sistema modular de la unidad Lerma pues pienso que es una de las mayores virtudes de mi unidad. En Lerma ya no se utilizan métodos tradicionales de enseñanza: aquí el profesor no nos hace memorizar datos, nos motiva a investigar por nuestra cuenta y construir entre todos el conocimiento. Igualmente en Lerma nos preparan para expresar de forma oral y escrita nuestras ideas, a trabajar en equipo y a siempre buscar fuentes fidedignas de información. Actualmente curso un máster en neurociencias en la universidad autónoma de Madrid y es muy grato observar que todo lo aprendido en Lerma ahora es una fortaleza académica frente a estudiantes de universidades con métodos de enseñanza tradicionales. Estoy muy orgullosa de haber egresado de la UAM-Lerma por lo que recomendaría jamás perder estas virtudes previamente mencionadas, buscaría mejoras en el sistema para que los egresados de Lerma sigamos siendo competitivos.Los servicios educativos, tener más opciones de métodos de estudios o de aprendizaje, que se tenga más opciones de salidas de campo. Sobre la formación profesional, tener opciones de trabajo, y más por las nuevas carreras, ya que las empresas pide mucha experiencia, por el cual cuando uno egresa no lo tiene.

Enseñanza de más paqueterías STATA, más finanzas y economía para el manejo de datos duros.Es importante que mejore el servicio de bolsa de trabajo de la unidad, no se percibe una clara conexión entre los egresados y ella. También la introducción de prácticas profesionales y convenios con distintas instituciones públicas y privadas que permitan encaminar al egresado a un próximo campo laboral. En la unidad Lerma es imperativo que exista un apoyo permanente por parte de la institución, se necesitan de plazas para profesores, un reparto de presupuesto que tenga en cuenta la apremiante necesidad de instalarnos en el edificio definitivo y de esta manera incrementar la matrícula consecutivamente. Como comunidad honestamente nos sentimos excluidos de la institución y es una pena pues muchos profesores y administrativos son realmente entusiastas respecto al proyecto y al modelo que representa la unidad. Lerma requiere de su respaldo



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Uso de software para la interpretación de resultados. Casos reales o simulados para la comprensión de problemáticas. Prácticas en campo y laboratorio para la adecuada realización de técnicas o métodos de análisis nacionales o internacionales.Debido a la gran importancia e impacto que tienen actualmente los temas ambientales y, particularmente la crisis hídrica, creo que en mi licenciatura faltó ahondar mucho más en los temas rectores de la ingeniería: tratamiento, hidrogeología y política y gestión de los recursos hídricos. Al egresar la mayoría de mis compañeros y yo sentimos que no conocíamos a profundidad ninguno de estos temas.Mayor enfoque en áreas relacionadas con el manejo de base de datos, herramientas para el análisis de información y que los laboratorios tengan equipos que funcionen bien, así como las licencias de los programas que se utilizan.Ofrecer diplomados afines a mi carrera, desarrollar la habilidad en muestreo y análisis físico, químico y microbiológico de aguas. Ofrecer cursos sabatinos de idiomas extranjeros a egresados.Entrar más en el ámbito de la ingeniería ya que ahora que me encuentro en posgrado me hace falta mucho conocimiento respecto a matemáticas, el cual he tenido que ir aprendiendo. Los talases espero que si los hayan cambiado de día y que no sigan siendo los miércoles ya que había una pausa a nuestras materias, respecto a la formación comenzar desde el inicio entrar de lleno al recurso hídrico. Tengo un hermano que se encuentra estudiando la misma licenciatura y me ha comentado que el plan de estudios si se ha modificado.Para mejorar la formación profesional, tener practicas fuera del aula, llevar acabo o tener seguimiento de algún problema y poder tener la capacidad de resolverlo, (o enfrentarnos a problemas reales antes de ser egresados)Considero que se debe modificar el plan de estudios ya que fui de la segunda generación había muchos sesgos. También mi recomendación va hacia el horario que maneja la unidad Lerma, ya que a diferencia de otras unidades que tienes horarios más extensos, esto permitiría mas apertura a cursos o platicas.

Recomendaría más cursos y prácticas de campo y laboratorio, esto para tener más experiencia.

Incorporar al plan de estudios más softwares que contribuyan a nuestra formación (stata, spss, etc) y fortalecer la fase de envaluación de políticas públicas.



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Son tres recomendaciones que le hago a la Universidad Autónoma Metropolitana: Reconfortar los planes educativos y adecuar la teoría con la práctica. Fortalecer la vinculación de la Universidad para el mejoramiento del servicio social, prácticas profesionales y residencias profesionales y Generar las condiciones para el manejo adecuado con los egresados para poder vincularlos con la vida laboral y profesional.Una adecuación al plan de estudios, que incluya más prácticas tanto en laboratorio como en campo, también el manejo de distintos paquetes de diseño en ingeniería.Considero que deben revisar en Plan de estudios de la carrera, ya que aunque habla mucho sobre Convervación y ecología deja de lado otra vertientes como la legislación y gestión ambiental, que como a estudiantes, como a mi, nos interesa mucho.Considero que deben crear una especialidad de la carrera, ya que el plan enseña cosas muy generales de la disciplina y no algo en concreto.Propondría que se hiciera más promoción de la carrera con las empresas, es decir que la dieran a conocer de qué hace, ya que al salir nadie conoce la carrera, ya que es nueva. También que en la unidad Lerma, impulsar más con el alumnado la Bolsa de trabajo, ya que al egresarnos serviría mucho para la búsqueda de empleo.Yo sugiero que se impartan clases que proporcionen conocimientos que solicitan las empresas por ejemplo el manejo de software como Autocad u otros especializados.

En la Unidad Lerma deberían trabajar por más convenios para Servicio Social y Bolsa de Trabajo.

Me gustaría que para todas las unidades representaran las mismas oportunidades. Que prestaran especial interés en las instalaciones ya que el alumnado requiere seguridad, social, salud pues las condiciones actuales de la Unidad Lerma no son factibles. También que no se formen grupos de poder divisionales, de departamentos, entre docentes.



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CRÉDITOS

C O O R D I N A C I Ó N D E L E S T U D I O :EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZ

Responsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo

Rectoría General

A P L I C A C I Ó N D E L A E N C U E S TA Y VA L I D A C I O N D E B A S E S D E D AT O S :LUZ ALEJANDRA RODRÍGUEZ SANTOS

LESLY LUNA MORALESAIDÉ FERNANDA ABAD ISLAS

Asistente de procesos de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo

Rectoría GeneralA N Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :

LUZ ALEJANDRA RODRÍGUEZ SANTOSELISA YURUGI LÓPEZAsistente de procesos

de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoRectoría General



Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

[email protected] / [email protected]

http://www.egresados.uam.mxhttps://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM


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