Ingles - Planificacion - 4 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDADCONTENIDOS A EVALUARINSTRUMENTO A UTILIZARTIPO DE EVALUACINFECHA

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1: Logrado2: Medianamente Logrado3: Por Lograr

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SEGUNDO SEMESTRE

DISEO DE CLASE N: 18

ASIGNATURAINGLESCURSO4 BASICOSEMESTRE2

PROFESOR(A)FECHAHORAS2

Unidad/contenidoReview Nmeros Colores Verbo to be Pronombres personales

O. Aprendizaje de la clase. Discriminar y reconocer pronombres personales Reconocer nmeros del 1-10 Discriminar colores

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls

Habilidades Compresin auditiva Escuchar y demostrar comprensin de oraciones simples Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de oraciones simples Expresin oral : Decir los pronombres personales Hablar utilizando el verbo to be. Expresin escrita: Trazar palabras y oraciones simples.

Indicadores de logro Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad. Escriben oraciones simples

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

InicioDesarrolloCierre

La profesora saluda a los alumnos en ingls.

Guin

P: -Good morning classA : - Good morning missP: -How are you today?A: I am well. How are you todayP: I am ok. Please, everybody sit downA: Thank you, miss

-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan de lo que vieron semestre anterior, realiza un repaso de los aprendizajes ms relevantes (resumen), los alumnos lo copian en sus cuadernos. Los alumnos al azar escriben los nmeros en el pizarrn. Dicen los nmeros a coro.Guin:

Twenty four, twenty nine, twenty two, twenty three, twenty seven, twenty one, thirty, twenty five, twenty, twenty eight.

Realizan gua sesin 18

Profesora revisa y retroalimenta gua de aprendizaje.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconocen pronombres personales Identifican colores Reconocen nmeros del 1-10

RECURSOS EDUCATIVOS Computador Data Parlantes CD MINEDUC Realizan gua sesin 18 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDARCOMPRENDERAPLICARANALIZAREVALUARCREAR

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Unidad/contenidoHealth Problems Comprensin auditiva Uso del can/ cant Partes del cuerpo Vocabulario:a cold,a sore throat, a headache, a toothache,a tummy ache, an earache, a fever,a cough.

O. Aprendizaje de la clase. Aprender el vocabulario de enfermedades y sntomas. Identificar partes del cuerpo. Desarrollar habilidades auditivas. Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo.

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls Apreciar su salud

Habilidades Compresin auditiva Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones relacionadas con problemas de salud Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de la publicidad de un medicamento. Expresin oral : Expresar problemas de salud, sugerencias, y hablar sobre lo que las personas pueden / no pueden hacer Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre un medicamento, expresando consejos y sugerencias.

Indicadores de logro Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el tema de la salud y extraen informacin especfica.



La profesora saluda a los alumnos en ingls.Guin

P: -Good morning classA : - Good morning missP: -How are you today?A: I am well. How are you todayP: I am ok. Please, everybody sit downA: Thank you miss

-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le realiza un pequeo repaso.

Pg. 75Ejercicio 1 y 2 Los alumnos ven las imgenes de la pg. 74 y responden las siguientes preguntas acorde a lo que ven1 Whats the problem with these people?2 What can they do?3 What cant they do?

Pg. 76Ejercicio 1 Los alumnos sealan los sntomas y enfermedades segn la grabacin los mencione. Ponga la grabacin.(audio 63) Diga Say the words. Repita la grabacin y ponga pausa despus de cada oracin para que los alumnos las repitan. Los alumnos leen la primera oracin. Pida a un alumno que pase a escribirla al pizarrn y subraye a cold. Diga Write the words y pida que las copien en su libro. Repita con las dems.Los alumnos nombran a los animales. P: (Seale al hipoptamo.) Is he sad?Qu le sucede? Qu le duele? A: He has a tummy ache. Pida que repasen la lnea que va de la oracin al hipoptamo. Seale otro animal y que continen de la misma manera. Diga Match y haga que unan la oracin con el dibujo correspondiente. Ponga la grabacin y pida a los alumnos que revisen sus respuestas. (audio 64).Los alumnos que leen la primera oracin de la actividad 2.La profesora les explica que para leerla tienen que poner las palabras en orden: He has a cough. Diga Write and draw the picture y haga que escriban y dibujen. Pida que continen solos de la misma manera. Revisen las oraciones en la pizarra

-La profesora le dice a los alumnos una oracin de la pag.76P: I have a cold (la profesora hace la mmica)P: I have a headache (la profesora hace la mmica)P:( solo hace la mmica a toothache).A: the teacher has a toodache. Pida que continen solos de la misma manera. Pueden salir alumnos a hacer mmicas para motivar su participacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Responden preguntas Realizan preguntas Representan y adivinan acciones

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Computador Data Parlantes CD MINEDUC



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Unidad/contenidoHealth Problems Presente simple Verbo modal can Lista de posibles lugares donde ir

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar comprensin auditiva Reconocer vocabulario de la unidad. Reconocer el uso de can/cant

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia de aprender ingls Valorar la importancia de nuestro cuerpo


Indicadores de logro Leen y comprende una entrevista sobre el tema de la salud. Leen oraciones incompletas acerca del tema de salud y escribe completando las ideas.




P: -Good morning classA : - Good morning missP: -How are you today?A: I am well. How are you todayP: I am ok. Please, everybody sit downA: Thank you miss

La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le realiza un pequeo repaso.

Pg. 78Ejercicio 1 y 2

Los alumnos responden preguntas de prediccin 1 What is Kathy doing?2 Who is she calling?3 Why is she calling? Los alumnos deben predecir qu es lo que le sucede a Todd Se repite la actividad con Deb (a sore throat and an earache), Ben (a fever and a toothache), y Millie (a cough and a cold). Y se anotan las posibles respuestas en la pizarra.La profesora dice: Listen what Kathys friends say.Haga que escuchen la grabacin y que confirmen sus ideas en los ejercicios 1 y 2 (audio 65). Pida a los alumnos que entreguen sus respuestas y revselas en conjunto en la pizarra.

Ejercicio 4 Ponga la grabacin nuevamente.Pida que identifiquen el orden en que los nios hablan con Kathy.

Repasan con contenidos con gua sesin 20- Ejercicio 6 Divida al curso en parejas. Pida que cada pareja cree un dilogo, lo practique y lo acte frente al curso. El dialogo debe empezar con una invitacin Can you come to ? Se revisan los dilogos y se corrigen problemas con estructuras gramaticales o pronunciacin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Crean dialogo y lo representan Ordenan conversacin Formulan y responden preguntas

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Computador Data Parlantes CD MINEDUC Gua sesin 20 COPIA IMPRESA ATRAS



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Unidad/contenidoHealth Problems Vocabulario relacionado a problemas de salud. Sugerencias you should

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar comprensin lectora. Reconocer vocabulario relacionado a problemas de salud. Conocer vocabulario relacionado a sugerencias o consejos. Desarrollar habilidades de escritura. Escribir sobre medicinas o remedios



Indicadores de logro Leen y comprenden una entrevista sobre el tema de la salud. Leen oraciones incompletas acerca del tema de salud y escribe completando las ideas.





Pg. 80Ejercicio 1 Seale las imgenes y pregunte qu problema de salud tiene cada nio y que sugerencias para aliviar las dolencias les daran. Presente You / They should _____________.

Los alumnos leen atentamente la lista de sugerencias y las unen con cada imagen.Pida que las lean en voz alta y corrija problemas de pronunciacin de ser necesario.

Ejercicio 2 La profesora escribe en el pizarrn Strawberry Flavored Cold Medicine y abajo, dos columnas It is ,Is it ? Los alumnos deben decir lo que sepan del remedio (escrbalo en la primera columna).Pida que le digan qu quieren saber (escrbalo en la segunda columna). Los alumnos leen sobre el remedio y deben averiguar si coincide con lo que escribieron en las dos columnas, abren su libro y contestan las preguntas haciendo predicciones: Cundo creen que deberan tomar esta medicina?, Les gusta el sabor?.

Ejercicio 3Los alumnos leen en voz alta las primeras dos oraciones. P: A medicine for?A: Colds ( Lean las siguientes cuatroOraciones). P: When do you take it? (Contine de la misma manera con el resto del texto). Los alumnos leen las preguntas y verifican si sus respuestas coinciden con el texto. Pida que identifiquen la informacin en el texto que les permiti confirmar sus predicciones (subrayando, encerrando en un crculo, etc.)

Pg. 81

Ejercicio 4Los alumnos completan las oraciones extrayendo informacin del texto.Los alumnos leen las oraciones en voz alta para el curso.

Ejercicio 5 Los alumnos miran las imgenes del Ejercicio 6 y escogen una respuesta en relacin a lo que ven. Se les ayuda a identificar el sabor que tiene este remedio por el dibujo en la cuchara, y utilizando la informacin visual eligen las respuestas probables.Se revisan las respuestas en la pizarra junto a los alumnos.

Repasan contenidos con gua sesin 22

Ejercicio 6 Los alumnos utilizan la informacin del ejercicio 5 para escribir un texto similar al ledo. La profesora les explica que van a escribir la etiqueta del remedio del Dr. Croc. Los alumnos leen nuevamente las dos primeras oraciones.Se seala la manzana, y se les pregunta por qu no est la frutilla, y qu es diferente del otro remedio. Se escribe en la pizarra Dr. Crocs Apple Flavor CoughMedicine. Los alumnos leen las siguientes cuatro oraciones. La profesora lee Say goodbye to your... Pregunte... cold?Haga que le digan Cough! Contine de la misma manera oralmente, para que sustituyan las palabras por las correspondientes. Diga Write y pida a sus alumnos que escriban el texto en sus libros.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Unen oraciones con la imagen correspondiente Escogen la respuesta correcta en relacin a lo que ven Dan sugerencias para enfermedades y problemas de salud




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Unidad/contenidoHealth Problems Vocabulario relacionado a problemas de salud broken, wrist, ankle, elbow, knee, bump, wheelchair, crutches Can he / she go to school? Yes, he / she can. No, he /she cant.

O. Aprendizaje de la clase. Reconocer vocabulario relacionado a problemas de salud. Crear preguntas utilizando el verbo modal can/ cant Desarrollar habilidades de speaking.

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls Apreciar la salud de las personas


Indicadores de logro Describen los problemas de salud que tienen los animales en una lmina. Leen y comprenden una entrevista sobre el tema de la salud. Leen oraciones incompletas acerca del tema de salud y escribe completando las ideas.





- Pg. 82Ejercicio 1 Los alumnos sealan las imgenes segn las van escuchando (audio 67) La profesora dice: Say the words. Repite la grabacin y pone pausa despus de cada palabra para que los alumnos las repitan.Ejercicio 2 Los alumnos sealan las imgenes del vocabulario y las nombran. Se lee la primera oracin. Y se le pregunta a los alumnos qu usan cuando se les rompe una pierna los alumnos deben responder crutches.

Los alumnos leen la segunda oracin. Se les pregunta: What is next to your foot? Seale su tobillo y diga ankle.Haga que unan la oracin con la ilustracin deankle con una lnea. Diga Write the word los alumnos deben escribir las palabras y continuar completando las lneas ellos solos. Los alumnos leen las oraciones y revisan las respuestas en la pizarra.

Pg. 83Ejercicio1 La profesora le pregunta a los alumnos que tiene el primer nio, A: a broken wrist. P:Can he write?A:no, he can( si los alumnos no entregan esta respuesta la profesora la escribe en la pizarra y vuelve a preguntar)P: Can he walk? Se le pide a un alumno que contine con la segunda imagen y formule la pregunta se escribe en el pizarrn. Los alumnos continan solos.

Ejercicio 2 La profesora les dice: Its Talk Time! Dos alumnos pasan al frente con sus libros. Seale a un nio y diga Can he hop? Hagaque su compaero conteste Pregunte al otro alumno can he swim? Y haga que el primer alumno conteste. Coloque a sus alumnos en parejas y pida que continen de la misma manera.Realizan pictionary de la unidad

ltimos 30 minutos realizan prueba de unidad (Prueba n 3)- Los alumnos se dividen en dos grupos el grupo1 se pone de acuerdo y eligen una palabra del vocabulario ej: broken leg.El grupo2 comienza a hacer preguntas para adivinar qu es lo que padece el personaje del grupo1. Grupo2: Can he write?Grupo1: yes, he canGrupo2: Can he play football? Grupo1: no, he cantGrupo2: Can he walk?Grupo1: no, he cantGrupo2: is a broken leg!!!

ACTIVIDADES DE EVALUACION Responden y realizan preguntas Reconocen verbos en pasado Memorizan en forma guiada

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Computador Data Parlantes CD MINEDUC Prueba 3 COPIA IMPRESA ATRAS



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Unidad/contenidoA fantasy party Pasado simple Vocabulario relacionado a lugares: my house, my party. Vocabulario nuevo: played, invited, danced, walked, laughed, called, talked, listened.

O. Aprendizaje de la clase. Identificar el pasado simple. Reconocer vocabulario: relacionado a lugares. Desarrollar habilidades auditivas. Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls Apreciar la salud de las personas

Habilidades Compresin auditiva Escuchar y demostrar comprensin de una cancin acerca de una fiesta. Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de un texto sobre una curiosa celebracin. Expresin oral : Participar en dilogos entre pares y con el docente haciendo referencia a eventos y celebraciones pasadas Expresin escrita: Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar en la cocina.

Indicadores de logro Escuchan y comprenden una conversacin sobre el tema de las celebraciones, identificando informacin especfica. Leen, comprenden un texto sobre una celebracin y extrae informacin.






Pg. 90Ejercicio 1 Los alumnos ven las imgenes y leen los verbos, se les pregunta que tienen en comn estos verbos a los alumnos y que creen ellos que significa el que tengan la terminacin ed. Diga Say the words. Y a medida que la grabacin las mencione los alumnos deben repetir las palabras.La profesora escribe las oraciones en la pizarra we payed games at the partyThey _______(dance/danced) all night. Eliga a un alumno que complete la oracion asi hasta que se resuelvan todas. Pida que las copien en su cuaderno.

Pg. 91Ejercicio 1 La profesora dibuja a un nio en la pizarra y escribe la fecha de ayer. Yesterday, Tom walked to school. / He listened to his teacher. /After school, he invited a friend to his house. /They played football all afternoon.( de ser necesario pueden crearse mmicas para que los alumnos entiendan) Los alumnos miran las imgenes de la fiesta se le pide que unan esta imgenes con las oraciones que le corresponden.

Ejercicio 2 Los alumnos completan las oraciones colocando el verbo correspondiente en pasado.Se revisan las respuestas en la pizarra la profesora llama a un alumno por oracin.La profesora llama a un alumno le dice al odo un verbo ejemplo: jump, el alumno debe hace la mmica del verbo mientras los compaeros ven la mmica. La profesora lo manda a sentar le pregunta a los alumnos What he did? (de ser necesario escribe la pregunta en la pizarra y su traduccin).Los alumnos deben responder con el verbo en pasado A: he jumped!!! Deben salir todos los alumnos a hacer la mmica.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan oraciones Representan y reconocen acciones Memorizan en forma guiada




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Unidad/contenidoA Fantasy party. Pasado simple Vocabulario relacionado a lugares: my house, my party. Vocabulario nuevo: played, invited, danced, walked, laughed, called, talked, listened

O. Aprendizaje de la clase. Identificar el pasado simple. Reconocer vocabulario: relacionado a lugares. Desarrollar habilidades auditivas. Aprender la pronunciacin del vocabulario nuevo.


Habilidades Compresin auditiva Escuchar y demostrar comprensin acerca de una fiesta. Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de un texto sobre una curiosa celebracin. Expresin oral : Participar en dilogos entre pares y con el docente haciendo referencia a eventos y celebraciones pasadas Expresin escrita: Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al momento de hablar en la cocina.

Indicadores de logro Escuchan y comprenden una conversacin sobre el tema de las celebraciones identificando informacin especfica. Leen, comprenden un texto sobre una celebracin y extrae informacin.




Guin



Pg. 90Ejercicio 1 Los alumnos ven las imgenes y leen los verbos, se les pregunta que tienen en comn estos verbos a los alumnos y que creen ellos que significa el que tengan la terminacin ed. Diga Say the words. Y a medida que la grabacin las mencione los alumnos deben repetir las palabras.La profesora escribe las oraciones en la pizarra we payed games at the partyThey _______(dance/danced) all night. Eliga a un alumno que complete la oracion asi hasta que se resuelvan todas. Pida que las copien en su cuaderno.

Pg. 91Ejercicio 1 La profesora dibuja a un nio en la pizarra y escribe la fecha de ayer. Yesterday, Tom walked to school. / He listened to his teacher. /After school, he invited a friend to his house. /They played football all afternoon.( de ser necesario pueden crearse mmicas para que los alumnos entiendan) Los alumnos miran las imgenes de la fiesta se le pide que unan esta imgenes con las oraciones que le corresponden.

Ejercicio 2 Los alumnos completan las oraciones colocando el verbo correspondiente en pasado.Se revisan las respuestas en la pizarra la profesora llama a un alumno por oracin.La profesora llama a un alumno le dice al odo un verbo ejemplo: jump, el alumno debe hace la mmica del verbo mientras los compaeros ven la mmica. La profesora lo manda a sentar le pregunta a los alumnos What he did? (de ser necesario escribe la pregunta en la pizarra y su traduccin).Los alumnos deben responder con el verbo en pasado A: he jumped!!! Deben salir todos los alumnos a hacer la mmica

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan oraciones Representan y reconocen acciones Memorizan en forma guiada




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Unidad/contenidoA fantasy party Oraciones en pasado. Vocabulario con verbos en pasado. Cancin: My fantastic

O. Aprendizaje de la clase. Identificar el pasado. Utilizar el vocabulario para crear oraciones en pasado. Desarrollar comprensin auditiva. Practicar el lenguaje de la unidad.



Indicadores de logro Describen la celebracin de una lmina en tiempo pasado. Lee, comprende un texto sobre una celebracin y extrae informacin.




Guin



Pg. 92Ejercicio 1 La profesora le dice a un alumno que lea la instruccin del ejercicio en voz alta. Se les explica que deben formar oraciones utilizando las palabras que aparecen dentro de cada seccin. Uniendo estas con una lnea.( sujeto+ verbo+ predicado) Pase a diferentes alumnos al frente a leer las oraciones que formaron.

Ejercicio 2 Los alumnos eligen 5 de sus oraciones y las escriben en las lneas. Revise que el verbo concuerde con el predicado.

Pg. 93Ejercicio 1 La profesora le dice a los alumnos que van a leer la letra de una cancin y que los versos estn revueltos en sus libros. Los alumnos deben predecir que estrofa creen que va primero. Vayan numerando las estrofas, explicndoles el orden si fuera necesario. Repita la lectura y motive a los alumnos a realizar la mmica.

-Realizan gua de aprendizaje

1.-Observan y escriben los nmeros2.-Pintan imagen con el respectivo color sealado en ingls

-Ejercicio 2 audio n 77

Los alumnos escuchan la cancin y verifican si el orden de los prrafos es el correcto. La profesora coloca el audio otra vez y les pide a los alumnos que hagan las mmicas de las palabras que conozcan.

Se repite el audio las veces que sea necesario

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconocen acciones Expresan lo que pueden hacer Observan y escriben los nmeros Pintan imagen con el respectivo color sealado en ingls Responden preguntas personales Realizan y reconocen mmicas




XXX




Unidad/contenidoA Fantasy party Pasado simple. Vocabulario celebrated,dressed up, presented, followed, silly, costumes, charities. Celebraciones en Chile: da de la independencia, da de las glorias navales, otros.

O. Aprendizaje de la clase. Reconocer verbos del pasado. Desarrollar habilidades de Reading. Utilizar estructuras del pasado simple. Conocer vocabulario nuevo de la unidad



Indicadores de logro Leen, comprenden un texto sobre una celebracin y extrae informacin. Escriben verbos en el tiempo pasado. Escriben oraciones en el tiempo pasado.




Guin



Pg. 95Ejercicio 1 Los estudiantes observan detenidamente la fotografa y responden las preguntas:1 Where are these people?2 What do they have in common?3 Why?La profesora anota algunas de las respuestas en la pizarra.

Pg. 96Ejercicio 3 audio 78 Los alumnos leen el artculo sobre Red Nose Day mientras escuchan la grabacin.Se revisan las predicciones de los alumnos y se comenta lo que hace la gente en el Reino Unido para celebrar el da. los alumnos deben identificar las palabras del vocabulario nuevo en elTexto y tratar de entender el significado de las palabras nuevas a travs del contexto en el cual se presentan. De ser necesario pueden utilizar un diccionario.

Ejercicio 4

Los alumnos responden las siguientes preguntas1 Where do people celebrate this day? 2 Who wear red noses on this day? 3 What is the purpose of this celebration?

Ejercicio 5

La profesora copia el diagrama en el pizarrn, e invita a algunos alumnos a pasar al frente y escribir sus respuestas para completarlo.Se le pide a los estudiantes que corrijan sus respuestas

Pg. 97Ejercicio 2 Los alumnos escriben un artculo de una celebracin en Chile. Los alumnos deben usar los verbos de la unidad y formular oraciones en Pasado. Los alumnos escriben una oracin en la pizarra. Y hacen un dibujo de su celebracin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Reconocen acciones Formulan oraciones en padado Realizan diagrama




XXXX


ASIGNATURAINGLESCURSO 4 BASICOSEMESTRE2


Unidad/contenidoA Fantasy party Vocabulario de repaso: dance, danced, invite, invited, play, played, paint, painted, dress up, dressed up, walk, walked, collect, collected. Pasado simple Presente simple Consejos y sugerencias

O. Aprendizaje de la clase. Reconocer verbos en el presente. Dar concejos y sugerencias. Desarrollar sus habilidades de speaking Dar consejos y sugerencias



Indicadores de logro Escriben verbos en el tiempo pasado. Escriben oraciones en el tiempo pasado.




Guin



Pg. 98

Ejercicio 1-Los alumnos miran las imgenes y unen estas a los verbos que le corresponden trazando una lnea.-Se le pide que utilicen estos verbos para crear oraciones en presente.-La profesora revisa las oraciones y los alumnos leen sus oraciones en voz alta.

Ejercicio 2Los alumnos completan las oraciones con los verbos que aparecen en el ejercicio 1 y transforman los verbosa pasado colocndoles la terminacin ed

Ejercicio 3Los alumnos deben completar las oracin con sugerencias que tengan sentido.

Pg. 99Ejercicio 1 Los alumnos deben encontrar 6 disfraces en la imagen y deben encerrarlas en un crculo.

Los alumnos deben imaginar que estuvieron en un desfile, pdales que hagan en sus cuadernos un dibujo de su disfraz, y que escriban 3 oraciones una describiendo de que es su disfraz y otras dos diciendo lo que hicieron en el desfile. (I dressed up as a sandwich./ I danced all afternoon. / I played a drum.)

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan oraciones Observan imgenes y las unen con la imgenes correspondientes Transforman verbos




XXXX




Unidad/contenidoFrom the past Verbos regulares Verbos irregulares Vocabulario nuevo: was/were, went, made, wore, gave, had, bought, ate.

O. Aprendizaje de la clase. Conocer verbos irregulares en el pasado Utilizar vocabulario nuevo Escribir oraciones es pasado utilizando verbos regulares e irregulares


Habilidades Compresin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de una narracin de eventos pasados. Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una biografa. Expresin oral :Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando informacin sobre eventos pasados. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin de fechas y de hechos biogrficos.

Indicadores de logro Leen y reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad. Leen oraciones y relaciona con dibujos. Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y verdadera.




Guin


La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le realiza un pequeo repaso.

Pg. 103Ejercicio 1Los alumnos deben unir las imgenes con su oraciones pida a cada alumno que lea una oracin para comprobar las respuestas.

Ejercicio 2Pida a los alumnos que escriban los verbos en pasado y que elijan 3 de estor verbos y escriban oraciones utilizndolos. Pida a algunos alumnos que lean sus oraciones.

Pg. 104Ejercicio 1 audio 86Pregunta a los alumnos por el significado de las imgenes y la primera palabra que aparece (be) pregnteles cul es la diferencia entre (be and was) de ser necesario explique le a los alumnos que hay algunos verbos que son irregulares y otros regulares y que los que aparecen en la pgina son irregulares.

La profesora dice: Listen and point. Ponga la grabacin y haga que los alumnos sealen las ilustraciones conforme la grabacin las mencione. Diga Say the sentences y repita la grabacin.Presione el botn de pausa despus de cada oracin para que los alumnos las repitan.

Pg. 105Ejercicio 1Pida a los alumnos que transformen las oraciones al pasado utilizando los verbos irregulares, de ser necesario escriba vocabulario clave en la pizarra: (last Sunday, last week)Pida a un alumno que escriba la primera oracin en la pizarra y revsela con el curso, siga as hasta que las revisen todas.- La profesora escribe los verbos irregulares en la pizarra.

Pida a los alumnos que se pongan de pie y en crculo. Se les da una pelota y explqueles que deben pasrsela mientras toque la msica. Al parar la msica, el alumno con la pelota debe elegir un verbo y decir una oracin.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Completan oraciones Observan imgenes y las unen con la imgenes correspondientes Transforman verbos

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Computador Data 1 Pelota Parlantes CD MINEDUC



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Unidad/contenidoFrom the past Verbos irregulares. Cancin funny food Vocabulario de repaso was/were, went, made, wore, gave, had,bought, ate.

O. Aprendizaje de la clase. Escribir oraciones en pasado Aprender la cancin funny food. Hablar sobre el pasado. Reconocer verbos irregulares y regulares


Habilidades Compresin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de una narracin de eventos pasados. Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una biografa. Expresin oral : Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando informacin sobre eventos pasados. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin de fechas y de hechos biogrficos.

Indicadores de logro Leen, reaccionan relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad. Leen oraciones y relaciona con dibujos. Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y verdadera.




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Pg. 106Ejercicio 1 pida a un alumno que lea la instruccin del ejercicio.Escriba la primera oracin con las palabras revueltas en el pizarrn. Motvelos a tratar de poner las palabras en el orden correcto. Pase a un alumno al frente a escribir la oracin completa en el pizarrn. Repita el mismo procedimiento con la segunda oracin y despus pdales que terminen el ejercicio por s solos.

Ejercicio 2Los alumnos dibujan su propio tren y escriben 3 oraciones en el pasado.Pida a los alumnos que muestren su tren a su compaero del lado.

Pag.107 audio n 87Los alumnos leen la cancin funny food. -Marcan los verbos en pasado.Pida a un alumno que lea hasta el primer punto y le diga las palabras que marc, siga as con el resto del curso.Los alumnos escuchan la cancin.

Diga Listen y ponga la grabacin.Otorgue a cada fila una estrofa de la cancin y haga que canten segn el orden dado.

Los alumnos a dibujan todos los alimentos raros que comi el nio de la cancin. Y escriben 3 oraciones que describan la cancin. He ate banana cake.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Ordenan palabras para formar oraciones Escriben oraciones en pasado Cantan cancin




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Unidad/contenidoFrom the past Pasado simple Vocabulario de repaso: name, nationality, born, important events, died. Vocabulario Nuevo : born, events, life, company, animated, Oscar, dwarfs, died

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar la comprensin lectora. Conocer vocabulario nuevo. Decir y escribir fechas. Reconocer verbos del pasado simple Identificar datos personales



Indicadores de logro Leen, reaccionan y relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad. Leen oraciones y relaciona con dibujos. Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y verdadera.




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Pg. 108Ejercicio 1Antes de comenzar la lectura, pida a los alumnos que vean la imagen junto al texto pregunte a los alumnos:1 Who is the man?2 Why is he famous?

Ejercicio 3 Ponga el audio y deje que los alumnos Corrijan sus predicciones. Pregntele por pelculas que ellos conozcan de Walt Disney y cree una lluvia de ideas.Haga que lean el texto y pregnteles que pelcula creen ellos que es Snow White and the seven dwarfsEscriba las fechas en la pizarra y haga que los alumnos las digan en ingls. Pg. 109Ejercicio 4Pida a los alumnos que pongan las oraciones en el orden en que aparecen en el texto.Revise las respuestas en la pizarra.

Ejercicio 5Pida a un alumno que lea las preguntas y junto al curso busquen las respuestas, escriban las respuestas en la pizarra.

Ejercicio 6 Escriba 3 fechas importantes ( nacimiento, matrimonio, cumpleaos de un familiar)Pida a los alumnos que escriban 3 fechas importantes y que escriban una oracin que describa lo que sucede en esa fecha ayude a los alumnos con la pronunciacin de las fechas.Pida a cada alumno que diga la fecha de su nacimiento: I was born onLos alumnos que piensen en un personaje del pasado.Haga que los alumnos escriban informacin del personaje: nombre, nacionalidad, hechos importantes.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Ordenan palabras para formar oraciones Escriben oraciones en pasado Cantan cancin




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ASIGNATURAINGLESCURSO4 BASICOSEMESTRE 2


Unidad/contenidoFrom the past Pasado simple Verbos regulares Verbos irregulares Fechas Datos personales

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar habilidades lectoras Desarrollar habilidades comunicativas Reconocer vocabulario del pasado Reconocer e identificar verbos regulares e irregulares



Indicadores de logro Leen reaccionan y relacionan las ilustraciones con vocabulario de la unidad. Leen oraciones y relaciona con dibujos. Escuchan y comprenden un texto breve distinguiendo entre informacin falsa y verdadera.




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- Pg. 111Ejercicio 1 Pida a los alumnos que vean las imgenes del texto en el ejercicio 4 y respondan las preguntas.1 It is about a boy who liked to watch television.2 It is about a boy who liked to draw in class.3 It is about a boy who became very famous.

Ejercicio 2 Los alumnos deben predecir las palabras que van a aparecer en el texto.Pida a los alumnos que busquen el significado de las palabras que desconozcan en el diccionario.Pida a los alumnos que pasen a la pizarra a escribir una palabra y su significado corrija de ser necesario y pida a los alumnos que copien las palabras en su cuaderno.

Pg. 112Ejercicio 4 Pida a un alumno que lea el primer prrafo a otro el segundo y as hasta que terminen el texto.Los alumnos deben subrayar los acontecimientos ms importantes de la vida de Norman pida a los alumnos que lean sus oraciones.

Pg. 113Pida a los alumnos que completen la lnea de tiempo de Gabriela mistral con la informacin que aparece en el lado La informacin debe ir en el orden cronolgico revise las respuestas en la pizarra pida a un alumno que escriba una fecha y lea su acontecimiento. As hasta que termine el ejercicio.Los alumnos deben crear un personaje puede ser real o ficticio y crear una lnea de tiempo con los datos de su personaje debe tener 4 hecho las fechas no deben ser reales necesariamente pida a los alumnos que pasen al frente y lean sus oraciones.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Ordenan palabras para formar oraciones Escriben oraciones en pasado Ordenan oraciones cronolgicamente Completan lnea de tiempo




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Unidad/contenidoI dint do it Pasado simple Vocabulario Nuevo: strange, happened, wrong, approached, sailors, hear, empty, cabins, coastguards, journey.

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar comprensin lectora. Utilizar estructuras del pasado simple. Conocer vocabulario nuevo


Habilidades Compresin auditiva: Escuchar y demostrar comprensin de la narracin de un hecho misterioso del pasado. Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de la narracin de un hecho misterioso del pasado. Expresin oral: Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando informacin sobre actividades pasadas, dando razones. Expresin escrita: Escribir textos muy breves y simples dando informacin sobre hechos misteriosos del pasado.

Indicadores de logro Leen, comprenden un texto narrativo y ordena cuadros de ilustraciones relativas a la historia. Leen y comprenden un texto sobre eventos pasados identificando informacin especfica.




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Pg. 122Ejercicio 1 Los alumnos responden las preguntas de prediccin del pre-reading 1 Wheres the man in the picture?2 Whats his profession?3 Whats he doing?

Ejercicio 3Los alumnos leen el texto Captain morehouses diary entry y verifican sus respuestas de la actividad anterior.La profesora escribe las palabras del vocabulario nuevo en la pizarra, y le pide a los alumnos que identifiquen las palabras en el texto y traten de inferir su significado por el contexto, se revisan en la pizarra los significados y se corrigen.

Pg. 123Ejercicio 4Pida a un alumno que lea las oraciones y pregunte a los alumnos cuales creen que son verdaderas y cuales son falsas.Si es necesario busquen en el texto referencias.Revise en la pizarra las respuestas con los alumnos.

Ejercicio 5Pida a un alumno que lea la primera parte de la oracin y a otro que la complete.Escriba la parte que falta en la pizarra para que los alumnos la puedan copiar

Ejercicio 6 Los alumnos deben crear una hiptesis de lo que le paso al Maria CelesteRevise los texto y verifique si os alumnos necesitan ayuda.Pg. 124Ejercicios 1 y2(Trabajan en pareja)Utilizando el modelo de la actividad dos pida a los alumnos que escriban sobre un acontecimiento misterioso debe estar relacionado con las imgenes que aparecen en el ejercicio uno Pregunte a los alumnos por vocabulario que puedan necesitar y escrbalo en la pizarraCon sus significados.Revise los textos y pida que los lean en voz alta.Ambos alumnos deben tener escrito el texto en su cuaderno.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Responden preguntas Crean una hiptesis de lo que puede suceder Completan oraciones




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Unidad/contenidoI dint do it Did / didnt Vocabulario relacionado a profesiones: Pilot, astronaut, sailor. Medios de trasporte: Rocket, helicopter, ship. Verbos en pasado Regulares e irregulares.

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar comprensin auditiva. Reconocer estructuras del pasado. Identificar profesiones Identificar medios de transporte

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls Valorar la importancia de los trabajos y oficios en sus vidas


Indicadores de logro Leen, comprenden u texto narrativo y ordena cuadros de ilustraciones relativas a la historia. Leen y comprenden un texto sobre eventos pasados identificando informacin especfica. Escriben verbos de la unidad en pasado




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Pg. 125Ejercicio 1 Escriba las palabras relacionadas a las profesiones y a los medios de trasporte en la pizarra pida a los alumnos que ubiquen estas palabras a las imgenes que le correspondan.Lea las palabras y pida a los alumnos que las repitan despus de usted.Los alumnos deben unir las imgenes de los profesionales con sus medios de transporte revise en la pizarra.

Ejercicio 2Pida a los alumnos que lean el texto del ejercicio 2 y que seleccionen una de las palabras subrayadas en azul, estas deben ser seleccionadas por contexto. Lea la primera lnea como ejemplo para los alumnos y deje que ellos continen con las dems.

Ejercicio 3 audio n 102Los alumnos escuchan el audio del texto y revisan si sus respuestas son correctas o no. Deben corregir las respuestas incorrectas.

Pg. 126 Ejercicio 4 Los alumnos leen oraciones y deciden si es verdadero y falso, corrigen las respuestas falsas.

La profesora les hace escuchar el audio una vez ms para que revisen sus respuestas.Ejercicios 6,7 y 8(En parejas) -Los alumnos realizan una lluvia de ideas de lo que le pudo suceder a Buster, seleccionan ideas.-Utilizando esas ideas realizan un draf del prrafo y le piden a la profesora que los corrija.-Escriben un prrafo final y lo leen al curso.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Observan imgenes y realizan lluvia de ideas Crean prrafos Corrigen oraciones Memorizan en forma guiada




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Unidad/contenidoI dint do it Pasado simple Estructuras del pasado did / didnt Verbos regulares e irregulares Pasado

O. Aprendizaje de la clase. Desarrollar habilidades de speaking Practicar vocabulario de la unidadUtilizar estructuras del pasado did / went Utilizar verbos regulares e irregulares en pasado

Actitudes Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares. Valorar la importancia del ingls Valorar la importancia


Indicadores de logro Hablan sobre un misterio no resuelto que tuvo lugar en el pasado. Escriben verbos de la unidad en pasado.




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-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le realiza un pequeo repaso.Pg. 127Ejercicio 1 Trabajo en grupo (4 o 5)Los alumnos ven las imgenes y realizan una lluvia de ideas de lo que pudo suceder.Los alumnos deben elegir una imagen y dibujarse en ella.Ejercicio 2Pida a los alumnos que utilizando la lluvia de ideas y las imgenes creen una historia deben dejar un final pendiente.La profesora le pide a los alumnos que lean sus historias.Los alumnos intercambian cuadernos y crean finales para la historia del otro grupoSe revisa estructuras gramaticales Deben estar presente el uso de did or didntLos alumnos pasan al frente y leen la historia completa con los finales los grupos deben reconocer sus historias.(Los alumnos pueden utilizar el vocabulario de referencia del cuadro de bounce and becky ejercicio 2 pg. 127)

ltimos 30 minutos realizan prueba 4- Se juega con los alumnos a Simon saysLos alumnos se ponen de pie. La profesora dice un verbo en pasado y ellos deben hacer la mmica, si el verbo esta en presente no deben hacer nada.Los alumnos que se equivoquen se deben sentar.El ltimo alumno que quede de pie sigue con el juego.

ACTIVIDADES DE EVALUACION Observan imgenes y realizan lluvia de ideas Crean una historia Juegan a Simn manda en ingls

RECURSOS EDUCATIVOS Texto del estudiante. Computador Data Parlantes - CD MINEDUC Prueba 4 COPIA IMPRESA ATRAS



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Ingles - Planificacion - 4 Basico

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