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Integración de Arte, Ciencia y Integración de Arte, Ciencia y Tecnología en el AulaTecnología en el Aula

Mg. VELASQUEZ HUERTA, Robert AldoMg. VELASQUEZ HUERTA, Robert Aldovelaldo@hotmail.comvelaldo@hotmail.comhttp://www.velaldo.comhttp://www.velaldo.com

Instituto para la Calidad de la EducaciónInstituto para la Calidad de la EducaciónSección de Post GradoSección de Post Grado

Presentación Presentación

Maestría Informática y Tecnología Maestría Informática y Tecnología EducativaEducativa

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Presentación del CursoPresentación del Curso

Analizar el impacto de las tecnologías de información; comunicación y del conocimiento en la educación y la formación, para emplear y promover el proceso de integración en el

Identifica las características y aportes de las tecnologías de información y comunicación en la educación, propone su integración en el currículo e introduce en los procesos de aprendizaje.

Discute las características de los proyectos de aprendizaje con las tecnologías de información, estructura proyectos de aprendizaje y aprecia las ventajas de su empleo educativo.

Distingue las características de los objetos de aprendizaje, emplea herramientas informáticas para diseñar y producir material educativo digital y propone su empleo en actividades de enseñanza aprendizaje.

CompetenciaCompetenciass

Investiga la importancia de las tecnologías en la automatización del tratamiento de datos, ejecuta el procesamiento y análisis de datos para la toma de decisiones y aprecia sus ventajas.

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Mapa de presentación del CursoMapa de presentación del Curso

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Actividades de investigación académica Actividades de investigación académica

• La nueva generación y educación en la SI ()• Brecha digital y su influencia en la educación

(Manrique 24-4)• Integración de las tecnología en la educación

(Rosales 24-4)• Aportes de las TICs a la enseñanza ()• Formación universitaria y las TICs (López 24-4)• TICs y nuevas competencias docente (Calderón 8-

5)• Aprendizaje colaborativo en entornos

virtuales(Icochea 8-5• La utilización educativa de la informática ()• Enseñanza de la informática (Merino 8-5)• Los recursos educativos abiertos (Coronado 15-5)

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EvaluaciónEvaluación

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA

EVIDENCIAS

PORCENTAJE DE PONDERACIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE

Conceptual

Evaluaciones escritas (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación)Control de lecturas

20%

Participación en debates 15%

Procedimental

Trabajos aplicativos por cada sesión de aprendizaje (taller)

20%

Investigación monográfica 10%

Sustentación y defensa del trabajo de investigación monográfica

30%

ActitudinalAsistencia a clase y puntualidad en la presentación de los trabajos aplicativosParticipación activa

5%

100%

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Actividades de aplicaciónActividades de aplicación

Elaborar un proyecto de aprendizaje que posibilite la integración de las tecnologías de información como recurso educativo, en el desarrollo de una clase.

Considere los siguientes aspectos:. Nombre del proyecto. Descripción. Competencias y capacidades. Requerimientos. Selección de los medios y recursos. Actividades de aprendizaje. Evaluación. Construcción de material de apoyo (manuales, guías, etc.)

Actividad 1Actividad 1

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Actividades de aplicaciónActividades de aplicación

Actividad 2Actividad 2

Diseñe y desarrolle contenidos abiertos empleando herramientas informáticas (Ispring, Course Lab) para desarrollar las actividades de una unidad de aprendizaje.

Considere los siguientes componentes:

• Presentación (introducción, objetivos)• Contenidos (textos, imágenes, videos, sonidos)• Recursos (videos, presentaciones, documentos,

programas)• Actividades (lecturas, webquest, estudio de casos)• Evaluación (preguntas F/V, múltiples)

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Actividades de aplicaciónActividades de aplicación

Actividad 3Actividad 3

Crear objetos de aprendizaje para ser empleado en el aprendizaje de contenidos conceptuales y procedimentales empleando herramientas informáticas (exeLearning, camtasia studio), considere los siguientes componentes:

• Presentación • Captura de pantallas, videos, imágenes, sonidos• Transiciones, efectos• Interacción

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“El maestro enseña más con lo que es, que con lo que dice teoría “

“El maestro enseña más con lo que es, que con lo que dice teoría “

GraciasGracias