Investigación Acción y Proceso de Enseñanza Aprendizaje
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Investigación Acción . Es un método de investigación en el que el investigador tiene doble rol, el de investigador y el de participante; asimismo este método combina la teoría con la praxis. Aprendizaje . Es el conocimiento de actividades realizadas por los alumnos, sobre la base de sus capacidades y experiencias previas, con el objeto de lograr ciertos resultados. Enseñanza . Es una serie de actos que realiza el docente con el propósito de plantear situaciones que le den a los alumnos la posibilidad de aprender, es decir, de adquirir nuevas conductas o modificar las existentes.
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Investigación Acción. Es un método de investigación en el que el investigadortiene doble rol, el de investigador y el de participante; asimismo este métodocombina la teoría con la praxis.Aprendizaje. Es el conocimiento de actividades realizadas por los alumnos, sobrela base de sus capacidades y experiencias previas, con el objeto de lograrciertos resultados.Enseñanza. Es una serie de actos que realiza el docente con el propósito deplantear situaciones que le den a los alumnos la posibilidad de aprender, es decir,de adquirir nuevas conductas o modificar las existentes.
El docente tiene doble rol(investigador y participante en lainvestigación).Conlleva a resolver problemascontextualizadas.Da prioridad a la praxis.Conlleva al trabajo cooperativo.Utiliza procesos de investigacióncientífica.Reflexiona los resultado obtenidos.
El docente cumple un rolcentral del mediador.En el proceso de lainstitucionalización el docentese involucra y involucra alestudiante.Emplea situaciones oestrategias didácticas.Aprende resolver problemas.
Diagnosticar y describir unapreocupación temática.Construcción del plan.Puesta en practica del plan yobservación de sus funcionamientos.Reflexión, interpretación eintegración de resultados obtenidos.Replanificación.
Motivación en función alnuevo tema o actividad.Información del contenido.Asimilación de contenidos.Dominio del contenido.Sistematización del nuevocontenido.Evaluación de aprendizajes.
A través de la confrontaciónde la teoría y la practica, elestudiante diagnostica y eligeel problema para solucionar.
El alumno interactúa deforma dinámica y constantecon las situacionesproblemáticas presentadas porel docente.
Se elabora un plan de acciónpara solucionar el problema.Se implementa dicho plan yluego se aplica.Asimismo se valora y aplicaestrategias para optimizar el plande acción.Las actividades se desarrolla enel contexto del problema.
Se presenta las actividades con losobjetivos (problema temático)Los estudiante accionan, formulany validan las actividades en untiempo limitado.La gran parte de actividades sedesarrolla en el aula de clase.El docente institucionaliza la teoríaen función al objetivos planteado.
Reflexión, interpretación eintegración de resultados.Replanteamiento (mejoras).Evaluación.
Evaluación ( empleandoinstrumentos de evaluación).Extensión (aplicación desaberes)
La investigación acción combina la teoría y la práctica que el docente
posee.
La investigación acción no tiene un punto final, por que plantea siempre
nuevas interrogantes.
Adquisición de destrezas intelectuales.
Genera en el estudiante actitud crítica y renovación profesional.
Transforma actitud y comportamiento; asimismo desarrolla habilidades
de observación y análisis.
