• ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS

• Maestra-Alumna: Elda Lárraga

Asignatura: Seminario de Investigación de Matemáticas.

INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA

Investigación didáctica de

las matemáticas

Entender procesos

didácticos y fenómenos

Al comprender los procesos se proponen

acciones y mediosSe Propone:

Principal Principio:

• paradigma del «pensamiento del profesor» y práctica en la enseñanza de un conocimiento matemático determinado.

• Capacidad de respuesta ante las dificultades al enseñar

• 1. No tener una modelización del conocimiento matemático

• 2. Pensamiento del maestro en algunos temas sin considerar el análisis.

ENFOQUE ANTROPOLÓGICOCOMO OPCIÓN INTEGRADORA

• todo fenómeno didáctico tiene un componente matemático fundamental.

• La investigacion se enfoca en el conocimiento matemático que el profesor tiene que enseñar y, además, en la actividad matemática que ello supone realizar

• Brousseau mencionaba que hay que modelizar el conocimiento matematico pero no atraves de propuestas que fueron hechas en otras materias.

organización matemática• permite modelizar el conocimiento matemático

como actividad humana.• Responde a razones especificas, para convertir el

problema en algo fácil se elaboran técnicas especificas para la situación.

Maneras de

hacer o TECNIC

AS

SABER -HACER

Se describen por medio de TECNOLOGÍA y TEORIA

Modelización de la actividad matemática: noción deproceso de estudio de una organización matemática

• Modelo dinámico• Noción de estudio• gestión adecuada del estudio se debe vigilar

que cada uno de los momentos didácticos se realice en el o los momentos oportunos.

• Didáctica de las matemáticas la ciencia• del estudio y de la ayuda al estudio de las

matemáticas

MOMENTOS

ENCUENTRO DIMENSIÓN Estudio. Se presenta el problema

EXPLORATORIODimensión del

proceso de estudio.

Construir tecnicas

TRABAJO DE LA

TECNICATECNOLOGICO

–TEORICO(lo que se usa para explicar)

INSTITU-CIONALI-ZACIÓN

(Hacer que perdure)

Evaluación(Dominio de la actividad)

El proceso de estudio se organiza a través de seis momentos distintos:

Modelización de la actividad del profesor

• tareas alrededor de las cuales se van a desarrollar y organizar un conjunto de técnicas, tecnología y teoría.

• el papel del profesor es, en primera instancia, el de un ayudante de estudio que asume el papel de director, para cuya tarea organiza e imparte un programa de enseñanza

• el profesor tiene que reconstruir las organizaciones matemáticas escolares que aparecen y conducir la reconstrucción escolar de dicha organización matemática.

• el profesor tiene que reconstruir las organizaciones matemáticas escolares que aparecen y conducir la reconstrucción escolar de dicha organización matemática.

Postulados para el análisis didáctico

Tomar en cuenta el conocimiento matemático

No tomar didáctica de otra materias. Construir uno propio

Estudio de organización-es didácticas

carácter institucional de la problemática

Organización, gestión, dirección del estudio.

PROPÓSITO Y METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

• El propósito de investigación :• Técnicas didácticas que utiliza el profesor• Metodología de investigación