TITULO:

IMPACTO DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

AUTOR:

JUAN JOSÉ DAZA CERVERA

COD: 0310402137

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE INGENIERÍAS Y TECNOLÓGICAS

VALLEDUPAR – CESAR

2009

INTRODUCCIÓN

En el siguiente ensayo, se presentan algunas bases teóricas que sustenten que el

uso de las TICs en la educación ha tenido un impacto sociocultural como punto de

partida para la reflexión pedagógica en la actualidad.

El conjunto de sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión

digitalizada conocida comúnmente como tecnología informatizada, está

provocando cambios significativos y transformaciones de naturaleza sociocultural

y económica en todo nuestro entorno; entre estas nuevas tecnologías tenemos

redes de computadoras, satélites, hipermedia, multimedia, internet, video

conferencia, telefonía móvil, etc.

Estas tecnologías también están afectando a los procesos educativos generados

en el seno de la sociedad. Cada vez hay más educación no formal apoyada en los

soportes multimedia, los software didácticos, la televisión digital, programas de

formación a distancia, redes telemáticas, etc. Asimismo, desde un punto de vista

específicamente instructivo, las experiencias de enseñanza desarrolladas con las

TIC han demostrado ser altamente motivantes para los alumnos y eficaces en el

logro de ciertos aprendizajes.

LAS TICs COMO AVANCE TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

La creación de esta herramienta en la educación ha sido de gran importancia no

solo para generar nuevas competencias y facilitar el acceso a nuevos

conocimientos, sino también como una gran oportunidad de llegar con ellos a un

mayor número de colombianos que hoy no tiene acceso a una educación de

calidad. Las TICs se introducen en los procesos de formación desde muy

temprana edad en los niños y jóvenes, por esta razón, cada vez están más

presentes en la vida de las nuevas generaciones.

Las TICs se integran a la educación, con el desarrollo de modernas

infraestructuras y tecnologías de punta, además, con un uso pedagógico y social.

Todo esto con el fin de encontrar una mayor fluidez de contenidos y así facilitar

tanto la enseñanza como el aprendizaje. Por lo tanto, se debe entregar un

contexto para que las TICs ayuden a generar y producir conocimientos de calidad

fundamentado en estándares y procedimientos con un sentido integral.

El avance que han sufrido las Tecnologías de la Comunicación y la Información

(TIC) en los últimos años, ha impactado la educación y plantea nuevos

requerimientos en los planes de estudios en general y en los procesos de

enseñanza en particular, además los continuos avances tecnológicos en materia

de telecomunicaciones y en el área informática y su incorporación a los distintos

ámbitos del quehacer del hombre, han producido notables beneficios y cambios

radicales en la sociedad actual. Algunos de estos ámbitos son la economía, la

cultura, el arte, el periodismo, la salud, la política y la educación.

Centrados en materia de educación, casi todos estamos de acuerdo en reconocer

las potencialidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje1

Teniendo una idea más clara de cómo las TICs están incursionando en muchos

campos de nuestro diario vivir, especialmente en la educación, que es el tema

central de este ensayo; ayudan a que la enseñanza y el aprendizaje sean más

fáciles y así lograr que los estudiantes logren un conocimiento de calidad que les

sirva para una mejor competencia tanto en el estudio como en el campo de acción.

No hay que dudar, que la incorporación de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación TICs, tenga muchas ventajas en la educación, pero, no nos

garantiza que en las instituciones educativas mejoren el proceso de enseñanza-

1 http://blogs.uninorte.edu.co/cricardo.php

aprendizaje ya que es muy necesario enfocarlo de manera pedagógica para surta

el efecto por el cual fue creada esta herramienta.

Los alumnos usan las TIC dentro del centro escolar en todas las etapas con una

frecuencia reducida aunque esta es más elevada en Primaria y en Formación

Profesional. Los usos de las TIC se acomodan a las necesidades curriculares

propias de cada etapa: los juegos, los ejercicios o el dibujo son más frecuentes en

Educación Primaria, mientras que otras actividades muy poco habituales en

etapas anteriores (como la programación o el uso de hojas de cálculo) empiezan a

tener una presencia relevante en Formación Profesional. A continuación se

mostrará un estudio estadístico de cómo ha incursionado el uso de las TICs en el

país de ESPAÑA.

El profesorado dice no utilizar nunca o casi nunca algunas actividades de

comunicación mediante TIC, como colaborar con otros profesionales (un 88 %) o

comunicarse con estudiantes, familias u otros centros (un 86 %). Por último, la

evaluación de alumnos con ayuda de las TIC es muy poco frecuente: un 84 % de

los profesores no la realiza nunca o casi nunca. Casi el 60 % del profesorado

emplea materiales didácticos y contenidos multimedia. La frecuencia de uso de

este tipo de recursos es más elevada entre los docentes que imparten Educación

Primaria y Educación Postobligatoria (Bachillerato y Formación Profesional). A

continuación se presenta un estudio estadístico2:

No obstante de las manifestaciones negativas expresadas, sí es posible lograr que

la educación no pierda su esencia, se trata entonces de esclarecer la forma de

aplicar las ventajas que las nuevas tecnologías nos ofrecen, de forma que sean

facilitadoras del proceso y no una herramienta que entorpezca este proceso.

Entre las funciones imprescindibles de la educación en todo sistema se encuentra

la formación en valores, que responden directamente a los intereses estatales de

la sociedad. Pero este fenómeno se torna más complejo cuando aplicamos las

nuevas tecnologías a la educación, pues su influencia en este aspecto va más

allá de sus potencialidades para el aprendizaje y la formación tomando un cariz

político e ideológico.

2 http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF

CONCLUSIÓN

El uso de las TIC en la educación es una necesidad ineludible impuesta por el

desarrollo, que debe ser asumida por la actividad educativa en aras de formar

individuos preparados para asumir las exigencias de su sociedad y continuar

siendo sujetos del proceso. Además El impacto de las TIC en la educación es un

fenómeno que ha afectado profundamente la forma de entender y desempeñar la

actividad educacional, significando una revolución de la enseñanza.

Un punto neurálgico de la función social de la educación que se ha visto

impactado es la formación en valores, la cual constituye un elemento de especial

atención debido a los riesgos políticos e ideológicos que una mala orientación

puede traer, atendiendo sobre todo a la magnitud de información que pulula en la

red.

Estas ideas nos llevan a pensar acerca de la complejidad que existe cuando

introducimos las TICs en los procesos académicos. Es necesario, por lo tanto,

definir estrategias y políticas institucionales transparentes para enfrentar el cambio

y prepararnos y organizarnos para las consecuencias para así hacer un manejo

correcto de esta herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que

seamos unas personas competitivas en todos los campos que enfrentamos y

enfrentaremos en nuestras vidas.

BIBLIOGRAFÍA

Wikipedia

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html

Blioteca Encarta

http://www.n-economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_NE_02-2008.PDF

http://blogs.uninorte.edu.co/cricardo.php