Lenguaje disenatuafiche-nb1-1 basico
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S I I P l a n i f i c a c i o n e s Unidad 3: Diseña tu afiche Nivel: NB1 (Primero Básico) Tiempo: 6 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Objetivo fundamental transversal: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios. Objetivo fundamental vertical: Producir y reproducir por escrito, frases, oraciones y textos breves significativos. Contenido: Escrituras de frases y oraciones, tales como títulos para ilustraciones y cuentos, listados con más de dos elementos, expresión de ideas, deseos o sentimientos, descripciones de objetos o características de un personaje. Aprendizaje esperado: • Planifican la escritura de textos breves, en forma individual o grupal, a un nivel elemental. • Revisan textos y los rescriben incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente. Indicadores: • Definen el destinatario (a quién escribir) y el contenido (qué decir) de los textos. • Escriben textos, de al menos tres líneas, tales como: avisos. • Sustituyen palabras repetidas o agregan palabras para favorecer el significado del texto. • Presentan el texto adecuadamente legible y diagramado para ser leído comprensivamente por otros. Clase 1 Inicio: Actividad 1: Activación de conocimientos previos a) Muestre a los niños y niñas un suplemento de avisos de algún supermer- cado o de tiendas y pregunte qué es y para qué sirve. Por el momento muestre solo la tapa. Constate que todos conocen o saben lo que es un suplemento. Lleve uno de algún supermercado cercano al lugar donde está ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven. Ejemplo: fotos, imágenes. precios, etc.
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S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Unidad 3: Diseña tu afiche
Nivel: NB1(PrimeroBásico)
Tiempo: 6horaspedagógicas
Sector de aprendizaje: LenguajeyComunicación
Objetivo fundamental transversal: Desarrollarlainiciativapersonal,eltrabajoenequipoyel espírituemprendedoryreconocerlaimportanciadeltrabajo comoformadecontribuciónalbiencomún,aldesarrollo socialyalcrecimientopersonal,enelcontextodelos procesosdeproducción,circulaciónyconsumodebienes yservicios.
Objetivo fundamental vertical: Produciryreproducirporescrito,frases,oracionesytextos brevessignificativos.
Contenido: Escriturasdefrasesyoraciones,talescomotítulospara ilustracionesycuentos,listadosconmásdedoselementos, expresióndeideas,deseososentimientos,descripciones deobjetosocaracterísticasdeunpersonaje.
Aprendizaje esperado: • Planificanlaescrituradetextosbreves,enforma individualogrupal,aunnivelelemental. • Revisantextosylosrescribenincorporandolas correspondientescorreccionesseñaladasporeldocente.
Indicadores: • Defineneldestinatario(aquiénescribir)yelcontenido (quédecir)delostextos. • Escribentextos,dealmenostreslíneas,talescomo: avisos. • Sustituyenpalabrasrepetidasoagreganpalabraspara favorecerelsignificadodeltexto. • Presentaneltextoadecuadamentelegibleydiagramado paraserleídocomprensivamenteporotros.
Clase 1
Inicio:
Actividad 1: Activación de conocimientos previos
a)Muestrealosniñosyniñasunsuplementodeavisosdealgúnsupermer-cadoodetiendasypreguntequéesyparaquésirve.Porelmomentomuestresololatapa.Constatequetodosconocenosabenloqueesunsuplemento.Lleveunodealgúnsupermercadocercanoal lugardondeestá ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven.Ejemplo:fotos,imágenes.precios,etc.
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b)Pídalealosniñosyniñasqueimaginencómoseríanestossuplementossienellosnohubieraimágenes.Dejequedigantodoloqueimaginanyregístrelo.
c) Luegopídalesque indiquen loque lesgustay loqueno lesgustadelavisoqueselespresentaenelsuplemento.
Desarrollo
Actividad 2: Construcción de un aviso
a)Pida a sus alumnos y alumnasquepiensen cómo sería un avisoparavenderalgoricoqueaelloslesguste.
b)Conlasindicacionesdadasporellos,dibujeenlapizarraelavisoyluegolasiluetadeuntextopublicitario.
c)Paraasegurarsedequecomprendenquéesunasilueta,preguntesiellospodríanescribirenellaotroavisodiferente.
Actividad 3: Análisis de texto publicitario
a)Entregueacadaunodesusalumnosyalumnasunahojadelsuplementodetiendaodesupermercadoquetrajoconsigo,paraqueveanenellauntextopublicitarioyanalicenlosdiferenteselementosqueloconforman.
b)Pídalesqueseleccionenunaviso,yquedestaqueneneltextolasletrasylasfotos,yqueindiquenquélesllamalaatencióndeestoselementos.Délaposibilidadderecortaryrayarelsuplemento,demodoquepuedanapropiarsedeél.
c) Preguntesi todaslas letras, frasesuoracionesdeltextosonigualesentamaños.Converseconsusalumnosyalumnasparaidentificarlasrazonesparautilizarletrasdedimensionesdiferentes,porejemplo:paradestacaruntitularounaideaimportante,etc.
d)Ayúdelosatomarconcienciasobreelrolquejuegalaimagenparareforzar,destacaroentregarmásinformacióndadaporeltexto.
Actividad 4: Mostrando lo aprendido
a)Organice la clase para que los niños y niñas presenten el trabajorealizado.
b)Cadaunopresentasuavisoindicandoquésevende,quédestacaenlaimagenyporquécreequeapareceesaimagen.
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Clase 2 Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
a)Recuerdeconlosniñosyniñasloquehicieronenlaclaseanterioryluegopidaque,enconjunto,inventenunavisoparavenderbuenhumorparalaclase.Pregunteconquésepodríapagaresto.
b)Invítelos a imaginar y proponer monedas de cambio como billetes desonrisas,odefelicitaciones,etc.
c)Destaquequiénseríaeldestinatariodecadaavisoyeditealgunosdelosavisosquelosniñosyniñashayaninventado.
Desarrollo
Actividad 2: Interrogación de texto
“Historia de Gaspar y Maite en www.planetasii.cl”
a)Pregúntelealosniñosyniñasquépertenenciaspropiaspodríanvenderyporqué.
b)PregúntelesquécreenquepodríanvenderMaiteyGaspar.Construyaconestounatabla:
Lo que vendería yo Lo que venderían Maite y Gaspar
c) InvitealosniñosyniñasamiraryescucharlahistoriadeMaiteyGasparenlaciudad,yanalizarsuspredicciones.¿HaycoincidenciasentreloquevenderíanellosyloquevenderíanMaiteyGaspar?
d)Registreenpautaanexalaobservaciónquerealicesobresusalumnosyalumnas.
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Actividad 3: Lectura de la escena del Sitio www.planetasii.cl
a)LleveasusalumnosyalumnasallugardondeestánloscomputadoresypídalesqueobservenelsitiodeSIIwww.planteasii.clyleanlahistoriadelosniñosMaiteyGasparenlaciudad.
Actividad 4: Comprensión lectora
a)Vuelvaalcuadroconlasprediccionesdelosniñosyniñasyanalícelosconellos.Felicitealosniñosyniñasporsuscoincidencias.
b)Interrogueeltextoconpreguntasanivelexplícitoparaasegurarsedequetodos comprendieron lahistoria. Termine con lapregunta: ¿Dequé setratalahistoria?
Actividad 5: Construir avisos
a)Pida a losniñosyniñasqueseleccionenel juegodearmarsupropiotextopublicitario,segúnloestipulaeljuego‘Diseñatuafiche’.
b)Invitealosniñosyniñasarealizarsuspropiostextospublicitarios,paraconcluir imprimiéndolos. En caso de no contar con la posibilidad deimprimir, puede trabajar lafichaque seentregaa continuación, yquepuedeimprimirladesdeelbotónActividadesenwww.siieduca.cl
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1. Eligeunodeestoselementosquequisierasvender.Márcalo.
2. Ahorapiensaymarcaunapalabraqueindiqueunacualidaddeesteobjeto:
rápida liviana bonita
3. Piensaenelvalordecompraquetendrátuobjeto.Anótalo.
$______________ $______________ $______________
4. Piensaenalgunaoraciónqueinviteacomprartuobjeto,como“Granoferta”,“Compreahora”, etc.
5. Armatuaviso,escribiendocondiferentestamañosdeletras,segúnlaimportanciadel mensaje.Trabajaenunahojalimpia.
Sevende,sevende...
Actividad 6: Cierre de la clase
a)Pidaalosniñosyniñasqueexpresenenvozaltaloqueaprendieron,loquemáslesgustó,loquelespareciómáscomplejo.
b)Pídalesqueexpliquensusopinionesycuandotodoshayanparticipado,hagaunasíntesisdelasideasentregadas.
SII educa – www.planetasii.cl
Ficha de trabajo N01 Unidad3:Diseñatuafiche-NB1(PrimeroBásico)-Lenguajeycomunicación
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Clase 3
Inicio
Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior
Recuerde con los niños y niñas los avisos que trabajaron en la claseanterior.
Actividad 2: Editar
a)Invitealosniñosyniñasacorregirsusavisosencasodequeloconsiderennecesario.
b)Luegopídalesqueintercambiensustextosylosleanparacomprobarquesonlegiblesparaotros.
c) Por último, indíqueles que con las sugerencias de cambio de suscompañerosycompañeraspodránhacerlaúltimacorrección.
Actividad 3: Montar un diario mural
Pidaalosniñosyniñasqueconlaúltimaversióndesusavisos,montenundiariomuralenlasaladeclasesconellos.
Actividad de cierre
Actividad 4: Lectura compartida
Unavezarmadoeldiariomuralrealicelecturascompartidasenlasala,ypídalealosniñosyniñasqueleansusavisosconritmoyentonaciónadecuadosparamotivarasuscompañerosycompañerasconsucontenido.
a)Destaqueypubliciteeldiariomural,yparaelloinviteapersonasdeotroscursosoaotrosprofesoresaconocerlo.
Esta pauta la encontrará en www.siieduca, sección profesores Material Complementario.
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Pauta de
Observación
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Contestanpreguntas
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Se involucranen la situación
Reconocen textos publicitarios
Destacan texto enun aviso dado
Destacan láminasen un aviso dado.
Recuerdanelementos que
componen el texto
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Para el profesorPauta de observación Unidad 3 “Diseña tu afiche”
NB1 - Primero básico
Consigneenlatabladeobservacióneltrabajorealizadoporcadaunodesusalumnos.
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Pauta de
evaluación del
diariO mural
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Escriben texto promocionando un
elemento en particular
Cas
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s
Con
stan
tem
ente
El texto no tieneerrores ortográficos
El texto tiene texto e imágenes
El texto tiene relacióncon la imagen
Existen diferentes tamaños de letras
en el texto
Cas
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ca
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stan
tem
ente
Cas
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tem
ente
Cas
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ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
Cas
inun
ca
Muc
has
vece
s
Con
stan
tem
ente
