Línea del tiempo políticas

educativasAlumna: Yessica Zambrano Hernández

Proyecto de educación nacionalista 1921

• José Vasconcelos, primer secretario de educación pública, quien impulsó este proyecto que estructuró el actual sistema educativo nacional, a partir de él se desarrolló la educación básica.

• El modelo educativo nacionalista partía de un concepto de educación humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes facultades del individuo, integrando la educación con la cultura, con el trabajo práctico y productivo, con la filosofía y estética, con la organización social y la política, con las creencias, tradiciones y costumbres del pueblo

Proyecto de educación rural e indígena 1921-1942

• Surgió tanto del proyecto de Vasconcelos y de otros dinamismos derivados de la revolución. Aparecen las primeras generaciones de maestros rurales.

• Para enfrentar y resolver los problemas de la educación del campesinado.

• Las escuelas primarias rurales, elementales y superiores; las escuelas agropecuarias e industriales y las Misiones Culturales, entre otras.

Proyecto de educación socialista1934-1942

• Se desarrollo en el contexto internacional del fascismo y la germinación de la segunda guerra mundial; como antecedentes se manejan la educación positivista y las ideas del Marxismo- leninismo a la par de diversas reformas sociales; esta corriente se estableció durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, quien la utilizó como símbolo de su propaganda.

• primer Congreso Internacional de Estudiantes, bajo la dirección de don Daniel Cosio Villegas.

• Toda enseñanza antirreligiosa y gratuita  

Proyecto de educación técnica1915-la actualidad

• Primero formó parte del proyecto nacionalista y se creó el Instituto Politécnico Nacional. El sistema de Institutos Tecnológicos y las recientes Universidades Tecnológicas.

• la SEP impulsó el desarrollo de todo un parasistema de educación técnica, integrado por escuelas secundarias técnicas, centros de estudios de bachillerato tecnológico, institutos tecnológicos, programas de posgrado y centros de investigación y desarrollo tecnológico.

Proyecto unidad nacional 1940-1958

• Jaime Torres Bodet retomó la campaña de alfabetización, creó comisiones de planes y programas de estudio, libros de texto y construcción de escuelas, organizó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, retomó la obra de difusión editorial de Vasconcelos, con las publicaciones de la Biblioteca Enciclopédica Popular, promovió la reforma de la segunda enseñanza, impulsó la educación técnica y el mejoramiento de la educación normal.

• Articulo 3°- educación humanista integral, laica, nacionalista y democrática, orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona humana, la supresión de las distinciones y privilegios, la integración familiar, la independencia política y la solidaridad internacional.

El plan de Once Años1959-1970

• Establecido por Adolfo López Mateos. Logró un crecimiento sostenido del gasto educativo y una importante expansión de la educación primaria. Acción trascendente: Libros de texto gratuitos para todos los niños en educación primaria, desayunos escolares

• Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir anualmente a todos los niños de 6 años.

Proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación 1970-1995

• Este periodo incluye desde la reforma de Luis Echeverría, centrada en planes y programas de la educación primaria y secundaria y con planteamientos similares en la educación superior, pasando por las primeras medidas de desconcentración, el periodo de la llamada “década perdida” hasta el gran impulso de reforma de los 90.

• la búsqueda de nuevos modelos y nuevas formas de participación social en la educación, todo esto incluido en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica

Reformas educativas de los 90’s 1990-1997

• Se incrementa de un 85% a un 92% la población de 6 a 14 años que asiste a escuela.

• 1940-1969 Profesionalizar docentes, cambios y mejoras en el plano laboral en cualquiera de los niveles educativos. Cursos de capacitación, bibliotecas y talleres. Se crean escuelas normales.

• 1990- 1999: La deserción en primaria se redujo a menos de la mitad al pasar de 5.3% a 2.4% y el porcentaje de alumnos que transitaron de primaria a secundaria creció de 82.3% a 90.0%

Programa nacional de Educación 2001- 2006

• La política educativa se reflejó en el Programa Nacional de Educación 2001 – 2006, se acentúa la atención al bachillerato y la formación técnica equivalente. Por otro lado, dentro de la filosofía “la educación para la vida y el trabajo” se consolida la Educación y capacitación para adultos.

• Se plantean estrategias que satisfagan las necesidades de profesionistas dentro de los sectores productivos y de la sociedad en general.

• Se incluye una estructuración enfocada al logro de metas

El programa sectorial de educación 2007-2012

• Elevar la calidad de la educación. Énfasis en la capacitación docente, reforma curricular en todos los niveles educativos y la actualización de métodos y recursos didácticos, la evaluación que permita garantizar la calidad y finalmente se incluye la rendición de cuentas. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, impulsar la calidad especialmente en el nivel superior

• Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación para apoyar el aprendizaje, ampliar las competencias para la vida y la sociedad del conocimiento. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural, (el saber).

Conclusión • Después de terminar con la línea del tiempo de las políticas

educativas se concluye muchos de ellas tuvieron una gran importancia en el desarrollo de la educación aunque algunas no tuvieron los resultados esperados por diferentes cuestiones políticas económicas o por que no tenían un buen sustento teórico lo que las lleva a resultados no deseados, para que esto no ocurra mas es necesario que exista una continuidad en los proyectos educativos

Referencias bibliográficas• Castillo, A.(2008)Políticas educativas en México, una breve semblanza de los antecedentes

históricos del proyecto sectorial de educación 2007-2012. Febrero 07, 2017 de Es.slideshare.net Sitio Web: http://es.slideshare.net/ortenciasc/politicas-educativas?next_slideshow=1

• Muñoz, A.(2011)Políticas Educativas en México. Febrero 08, 2017 de Es.slideshare.net Sitio Web: http://es.slideshare.net/AnaMuza/politicas-educativas-en-mexico-15212154

• Olivera,M.(2017) Evolución historia de la educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-1999. Febrero 07, 2017 de Biblioweb.tic.unam.mx Sitio Web: http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm