ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No37

TANKUCHÉ, CALKINÍ, CAMPECHE

COCLO ESCOLAR 2020-2021

MAESTRO: VÍCTOR MANUEL BLANQUETO CÓRDOVA

Historia 1 1º

SEC

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TEMA: Pasado-presente

La resolución de conflictos, también conocida como conflictología, regulación de conflictos y transformación de conflictos es el conjunto de conocimientos y habilidades puestos en práctica para comprender e intervenir en la resolución pacífica y no violenta de los enfrentamientos entre dos o más personas. La cultura de paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos, buscando identificar las causas y solucionar los problemas mediante el diálogo entre las personas, los grupos y las naciones; teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos (ONU 1999). Para Fundación Futuro Latinoamericano (FFLA), la cultura de paz apunta a recuperar los vínculos entre los individuos y fortalecer el tejido social desde la mirada y el enfoque de la no violencia.

Observa este video en youtube

https://www.youtube.com/watch?v=6qh-OUMgUHY Este video te va servir para comprender el tema y ampliar tus conocimientos RESPONDE: ¿Qué importancia tiene resolver los conflictos de una forma no violenta

. Qué vamos a aprender: Distingue entre los conflictos violentos que tienen lugar dentro

de algunos países y las guerras entre estados.

Materiales: celular, libreta, libro de texto, revistas, tijeras,

lápiz, lapicero, colores.

Te explico

Para aprender más

3 SEMANA DEL 28 DE SEPT AL 2 DE OCT

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MAESTRO: VÍCTOR MANUEL BLANQUETO CÓRDOVA

Historia 1 1º

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Lee en tu libro de texto la página 31 sobre el tema de “la paz como solución no violenta de conflictos” para comprender las actividades que vas a realizar. Observa este cartel y elabora el tuyo que tenga como propósito difundir la paz como forma de evitar las guerras en el mundo

Responde las siguientes preguntas: ¿En México hay guerras? ¿Crees que hay conflictos violentos en México? ¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Qué propones para evitarlos?

ACTIVIDAD. Lee la cita de John Keegan del libro de historia de la guerra. ¿Estás de acuerdo con él? Argumenta tu respuesta “Como las guerras de este siglo XX han alcanzado tal extremo y han adquirido una forma tan cruel, al hombre actual le ha resultado muy fácil caer en la suposición de que la tendencia a la guerra extrema es inevitable. La guerra moderna les ha dado mala fama a la moderación y al autodominio, y las interrupciones o mediaciones humanitarias se

Manos a la obra

Repaso y practico

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MAESTRO: VÍCTOR MANUEL BLANQUETO CÓRDOVA

Historia 1 1º

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consideran cínicamente medios con los que se enmascara lo intolerable” John Keegan, Historia de la guerra, libro electrónico. Madrid, Turner. 2014(fragmento) RESPONDE. ¿Consideras que el punto de vista de este autor se puede aplicar a lo que sucede actualmente? ¿Por qué? ¿Crees que las guerras se pueden evitar? Explica tu postura ¿Qué es la guerra para ti?

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizó la lectura sobre el tema descrito y realizó el subrayado de las ideas

principales

o Vio el video en youtube sobre la solución no violenta de los conflictos

o Elaboró el cartel y respondió las preguntas correspondientes o Realizó la lectura del fragmento y contestó las preguntas o Tuvo una actitud propositiva en la realización de todas las actividades

CALIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA= 10 PUNTOS

Lo que aprendí

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MAESTRO: VÍCTOR MANUEL BLANQUETO CÓRDOVA

Historia 1 1º

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TEMA: Panorama del periodo (1776 – 1848)

En la historia occidental, el siglo XVIII también es llamado el «siglo de las luces», debido al nacimiento del movimiento intelectual conocido como Ilustración. En ese marco, el siglo XVIII es fundamental para comprender el mundo moderno, pues muchos de los acontecimientos políticos, sociales, económicos, culturales e intelectuales de esos años han extendido su influencia hasta la actualidad. De hecho, para la historia occidental es el último de los siglos de la Edad Moderna y el primero de la Edad Contemporánea, tomándose convencionalmente como momento de división entre ambas los años 1705 (máquina de vapor), 1751 La enciclopedia), 1776 (Independencia de Estados Unidos) o, más comúnmente, el 1789 (Revolución francesa). Tras el caos político y militar vivido en el siglo XVII, el siglo XVIII, no carente de conflictos, se observa un notable desarrollo en las artes y las ciencias europeas de la mano de la Ilustración, un movimiento cultural caracterizado por la reafirmación del poder de la razón humana frente a la fe y la superstición. Las antiguas estructuras sociales, basadas en el feudalismo y el vasallaje, son cuestionadas y acabaron por colapsar, al tiempo que, sobre todo en Inglaterra, se inicia la Revolución Industrial y el despegue económico de Europa. Durante dicho siglo, la civilización europea occidental afianza su predominio en el mundo y extiende su influencia por todo el planeta.

Qué vamos a aprender: Reconoce los principales procesos y acontecimientos

mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Materiales: celular, libreta, libro de texto, lápiz, lapicero,

colores.

Te explico

4 SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE

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Observa este video en youtube https://www.youtube.com/watch?v=76qwqmsIKgM Este video te va servir para comprender el tema y ampliar tus conocimientos RESPONDE.

¿Qué acontecimientos históricos te resultaron significativos?

Observa el esquema y completa los espacios que faltan; escribiendo el año en se iniciaron los acontecimientos, las causas y consecuencias. Responde: Estos acontecimientos históricos influyeron en la historia de México. ¿Qué acontecimiento histórico impulsó en México estas ideas liberales? Nota: páginas de consulta del libro de texto: 32-36

Procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo

XVIII a mediados del siglo XIX

Independencia de las trece colonias de Norteamerica:

Revolución Francesa: Guerras Napoleónicas:

Ilustración: las explicaciones del ser humano para lo que sucedia en el mundo dejaron de sujetarse a

suposiciones divinas y dieron prioridad a la razón y la ciencia

Para aprender más

Manos a la obra

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ACTIVIDAD Con la ayuda de tu libro de texto, completa el esquema sobre la Ilustración, apóyate con las preguntas que están en el esquema

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizó la lectura sobre el tema descrito y realizó el subrayado de las ideas

principales Vio el video en youtube sobre procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Completó el esquema de los procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

o Realizó el esquema de la ilustración o Tuvo una actitud propositiva en la realización de todas las actividades

CALIFICACIÓN DE LA SEMANA= 10 PUNTOS

ILUSTRACIÓN

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Cómo sucedió?

¿Por qué sucedió?

(causas)

¿Para qué sucedió?

(consecuencias)

Repaso y practico

Lo que aprendí

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TEMA: Panorama del periodo

La Revolución Industrial trajo consigo una serie de cambios a los habitantes de Inglaterra y posteriormente, al resto del mundo. La aparición de las máquinas cambiaría los aspectos sociales, económicos y políticos, así como el estilo de vida de la población mundial En el plano económico, se incrementó de forma sustancial el rendimiento del trabajo, a la vez que disminuyó el costo de producción. A su vez, se acumularon grandes capitales que formaron grandes compañías y sociedades anónimas que tenían como base la industria

Observa este video en youtube https://www.youtube.com/watch?v=3LQAnFEADl4 Este video te va servir para comprender el tema y ampliar tus conocimientos RESPONDE: ¿Qué cambios trajo a la sociedad la revolución industrial?

. Qué vamos a aprender: Comprende el impacto de la Revolución Industrial y cómo las

ideas liberales influyeron en ella, así como el papel que tuvo la burguesía en este proceso. Reconoce cómo los avances científicos y tecnológicos impactaron tanto en las actividades productivas como en la vida de las personas.

Materiales: celular, libreta, libro de texto, revistas, tijeras,

lápiz, lapicero, colores.

Te explico

Para aprender más

5 SEMANA DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE

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ACTIVIDAD. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre la revolución industrial

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Invento ¿Quién lo inventó?

Beneficio social

Dibujo o recorte de

revista

Primera máquina hilandera

El automóvil

Barco de vapor

La locomotora

El motor eléctrico

Manos a la obra

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1.-Lee en tu libro de Historia 1 las páginas 36 y 37 RESPONDE: ¿Qué sucesos de esa época del siglo XVIII favorecieron el surgimiento de la Revolución Industrial? ¿Qué consecuencias trajo a la sociedad de esa época el surgimiento de las fábricas? ¿Qué clases sociales aparecieron con el surgimiento de la Revolución Industrial? ¿De qué manera favoreció el liberalismo económico la primera etapa de la Revolución Industrial? ¿Qué cambios políticos, económicos, sociales y culturales trajo a las sociedades europeas y del resto del mundo la Revolución industrial entre los siglos XVIII y las primeras décadas del XIX?

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizó la lectura sobre el tema descrito y realizó el subrayado de las ideas

principales o Vio el video en youtube sobre la revolución industrial o Elaboró el cuadro comparativo de la revolución industrial o Respondió las preguntas sobre la revolución industrial o Tuvo una actitud propositiva en la realización de todas las actividades

CALIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA= 10 PUNTOS

Repaso y practico

Lo que aprendí

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TEMA: UCA. Unidad de construcción del aprendizaje

El presente del pasado: en busca de la historia 1 La Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica

Las Trece Colonias de Norteamérica Las Trece Colonias eran un grupo de británicos colonias británicas en la costa este de América del Norte, fundadas en los siglos XVII y XVII que declararon su independencia en 1776 y formaron los Estados Unidos. Eran (de norte a sur): Provincia de la Bahía de Massachusetts, Provincia de Nuevo Hampshire, Colonia de Rhode Island y las Plantaciones de Providence, Provincia de Connecticut, Provincia de Nueva York, Provincia de Pensilvania, Provincia de Nueva Jersey, Colonia de Delaware, Provincia de Maryland, Colonia de Virginia, Provincia de Carolina del Norte, Provincia de Carolina del Sur y Provincia de Georgia. Las trece colonias tenían sistemas políticos, constitucionales y legales muy similares, y fueron establecidas por colonos procedentes de Gran Bretaña, en su mayoría protestantes, y de habla inglesa. Formaban una parte de las posesiones de Gran Bretaña en el Nuevo Mundo, que también incluían colonias en la actual Canadá y el Caribe, así como en el este y en el oeste de la Florida. En el siglo XVIII, el gobierno británico operaba sus colonias bajo una economía basada en el mercantilismo, en la que el gobierno central administraba sus posesiones para el beneficio económico de la metrópoli. Sin embargo, las trece colonias tenían un alto grado de autonomía y con elecciones locales, y progresivamente comenzaban a resistir con mayor fuerza las demandas del gobierno británico.

Qué vamos a aprender: Identifica cuales fueron los motivos principales del descontento

de los colonos con la metrópoli.

Materiales: celular, libreta, libro de texto, lápiz, lapicero,

colores.

Te explico

6 SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

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Observa este video en youtube https://www.youtube.com/watch?v=i37LV3geQiA Este video te va servir para comprender el tema y ampliar tus conocimientos RESPONDE. ¿Qué aspectos significativos de la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica se menciona en el video?

1.-Lee en tu libro de Historia 1 las páginas 16-25 para iniciar con el trabajo de investigación. La primera etapa inicia con investigar las causas de la independencia de las Trece Colonias de Norteamérica. RESPONDE: ¿Cuáles fueron los motivos principales del descontento de los colonos con la metrópoli? ¿Cuáles fueron las condiciones económicas, sociales y culturales que hicieron posible la independencia de los territorios ingleses de Norteamérica? ¿Cuál es la relación entre la historia de Europa y la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica?

Para aprender más

Manos a la obra

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Historia 1 1º

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ACTIVIDAD Con la ayuda de tu libro de texto, completa el esquema sobre la Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica, apóyate con las preguntas que están en el esquema

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente: o Realizó la lectura sobre el tema descrito y realizó el subrayado de las ideas

principales o Vio el video en youtube sobre la Independencia de las Trece Colonias de

Norteamérica o Respondió las preguntas correspondientes para el inicio de la UCA sobre la

Independencia de las Trece Colonias de Norteamérica o Realizó el esquema sobre la Independencia de las Trece Colonias de

Norteamérica o Tuvo una actitud propositiva en la realización de todas las actividades

CALIFICACIÓN DE LA SEMANA= 10 PUNTOS

INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS DE

NORTEAMÉRICA

¿Cuándo sucedió?

¿Dónde sucedió?

¿Cómo sucedió?

¿Por qué sucedió?

(causas)

¿Para qué sucedió?

(consecuencias)

Lo que aprendí