Manual Bases Teóricas de La Psicopedagogía

8/17/2019 Manual Bases Teóricas de La Psicopedagogía

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MANUAL BASES

TEÓRICAS DE LAPSICOPEDAGOGÍAGUIA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

SEMANA DE PREFORMACIÓN


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MANUAL BASES TEÓRICAS DE LA PSICOPEDAGOGÍAGUÍA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Estimado Alumno, a nom !" d" toda la #omunidad Ina#a$ina l" damos la m%s#o!dial i"n&"nida a "st" nu"&o d"sa'(o) “Ser Psicopedagogo”. D"sa'(o mu*im$o!tant" a ni&"l $"!sonal, *a +u" si ni-#a +u" n"#"sita!% d"sa!!olla! una !an#antidad d" comeptencias específcas y genéricas +u" a*uda!%n a al#an.a!"sta m"ta/ Estas #om$"t"n#ias son)

Dominio de su especia idad! Capacidad emp"endedo"a! Au#o$es#i%n! Comp"omiso!

Comuni#a#i0n o!al * "s#!itaP"nsami"nto #!(ti#o

T!a a1o "n "+ui$o2ti#a $!o'"sionalR"solu#i0n d" $!o l"masUso d" TICP"nsami"nto #!"ati&o

!Compe#encias SELLO ALUMNO INACAPAd"m%s, d" " sa "! +u" INACAP "s la Universidad del Aprender Haciendo , #on#"$to +u" 3a#" !"'"!"n#ia a +u" la $!%#ti#a #onstant" "n salad" #las"s, la o!ato!ios, tall"!"s * salidas a t"!!"no a*uda!%n $a!a ad+ui!i! d"'o!ma ad"#uada * si ni-#ati&a los a$!"ndi.a1"s +u" s" "s$"!an los alumnos$u"dan al#an.a! "n #ada ni&"l d" tu #a!!"!a $!o'"sional/

ACTI4IDAD EN PAREJAS)

L"a #on at"n#i0n las #om$"t"n#ias +u" s" $!"s"ntan "n "sta $% ina/

DOMINIO DE SUESPECIALIDAD

D"most!a! dominio "n su %m ito* ni&"l d" "s$"#ialidad,m"diant" la a$li#a#i0n d"m5todos, t5#ni#as * uso d"t"#nolo (as, lo !ando un

d"s"m$"6o "'"#ti&o * "-#i"nt",+u" 'a#ilit" su int" !a#i0n almundo la o!al/

CAPACIDAD EMPRENDEDORA

A#t7a #on ini#iati&a *$"!s"&"!an#ia, d" modo tal d"modi-#a! la !"alidad, si"ndoa "nt" d" #am io 1unto a ot!os,a$o!tando solu#ion"sinno&ado!as a o! ani.a#ion"s

$!odu#ti&as * so#ial"s, d"sd" su$!o'"si0n/

AUTOGESTIÓN COMPROMISO


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G"stiona #ono#imi"ntos,3a ilidad"s * a#titud"s, $a!a "llo !o d" m"tas $"!sonal"s *$!o'"sional"s a lo la! o d" la&ida a#ad5mi#a * $!o'"sional/

A#t7a #on #om$!omiso *!"s$onsa ilidad "n sud"s"m$"6o, #om$!"ndi"ndo "lim$a#to d" sus d"#ision"s *a##ion"s "n las d"m%s $"!sonas/

COMUNICACIÓN ORAL 8ESCRITA

Com$!"nd" * $!odu#" m"nsa1"sa#o!d"s a &a!iadas int"n#ion"s *situa#ion"s #omuni#ati&as, #on

distintos int"!lo#uto!"s "n#ont"9tos a#ad5mi#os * d" su$!o'"si0n/

PENSAMIENTO CRÍTICO

:undam"nta o$inion"s *d"#ision"s $!o'"sional"s a $a!ti!d"l dia n0sti#o #!(ti#o, losa! um"ntos &%lidos d"l!a.onami"nto d" su $!o'"si0n/

TRABAJO EN E;UIPO

T!a a1a d" man"!a #ola o!ati&a"n di'"!"nt"s #ont"9tos

aso#iados a su d"s"m$"6o$!o'"sional, a$o!tando d"man"!a "'"#ti&a al lo !o d"m"tas #omun"s/

2TICA PRO:ESIONAL

A#t7a in#o!$o!ando #!(ti#a *!"s$onsa l"m"nt", las

no!mati&as 5ti#as "9i idas "n su+u"3a#"! $!o'"sional/

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Utili.a "st!at" ias $"!tin"nt"s

+u" s" sust"ntan "n su $!o#"so'o!mati&o, $a!a la solu#i0n d"$!o l"mas d" di&"!sos !ados d"#om$l"1idad, "n distintos#ont"9tos aso#iados a su$!o'"si0n/

USO DE TIC

Utili.alas t"#nolo (as d"

in'o!ma#i0n * #omuni#a#i0n "n'o!ma "'"#ti&a $a!ad"s"n&ol&"!s" "n "l #ont"9to'o!mati&o * d" su $!o'"si0n/


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PENSAMIENTO CREATI4O

P!o$on" solu#ion"s inno&ado!as

a $!o l"mas o n"#"sidad"ssu! idas "n "l %m ito a#ad5mi#o* d" su $!o'"si0n/


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Una &". l"(do "l t"9to, !"ali#")


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+u" m"1o! lo d"s#!i a "n su a#tua!/ El T"st "&al7a "l d"sa!!ollo d" lassi ui"nt"s #om$"t"n#ias "n5!i#as)

Comuni#a#i0n o!al *"s#!itaP"nsami"nto C!(ti#o

T!a a1o "n "+ui$o

2ti#a $!o'"sionalCom$!omisoAuto "sti0nCa$a#idad "m$!"nd"do!a

S) Siemp"e CS) Casi Siemp"e A*) A +ecesCN) Casi Nunca N)Nunca

“PE !"# $E $ESA %##% $E &%'PE(E)&"AS *E)+ "&AS , SE##%$E# A#U')% $E PS"&%PE$A*%*-A ")A&AP”

N, Indicado"es

C A*

C

$"nsami"nto? *la d" los d"m%s, mant"ni"ndo la o 1"ti&idad/

/ Bus#o, s"l"##iono * utili.o es#"a#e$ias de es#udio +u" a$o*"n mi a$!"ndi.a1" >"la o!o #u"stiona!ios,!"s7m"n"s, ma$as #on#"$tual"s u ot!os?/

F/ Cum$lo #on los #iempos / p a1os es#a2 ecidos /

/

< / Comuni#o mis id"as as" u!andom" d" +u" .uienme escuc6a comp"enda e mensa3ead"#uadam"nt"/


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a*uda a #om$a!ti! di'"!"nt"s $untos d" &ista/


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N,Indicado"es

C A* C

a ni&"l #ondu#tual, "#on0mi#o, "t#? d" tal'o!ma d" lo !a! lo +u" m" 3" $!o$u"sto/


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Re+isi%n de Tes#


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@ /


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34. Com$l"t" la ta la #on la in'o!ma#i0n o t"nida/

@ 9Compe#encia @ 9Pun#a3e de cadaA0"maci%n@ 9Suma

#o#a@ 9Po"ce

n#a3e

= 9Ca#e$o">a

cua i#a

#i+a


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= F/ = / =< / =


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= / =


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< =9 COMPETENCIAUE DEBE MEJORAR

< ?9 HDEBILIDADES

< 9 SUGERENCIAS PROPUESTAS POR ELE UIPO DE TRABAJO

= / = F/

= / @ /

@


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@ / PSICOPEDAGOGÍA 8ALGUNOS CONCEPTOSIMPORTANTES

@ / A #ontinua#i0n "n#ont!a!% t(tulos im$o!tant"s #omo $ila!"s 'undam"ntal"s+u" a$o*a!%n la #om$!"nsi0n d"l $"!-l d" " !"so d" la #a!!"!aPSICOPEDAGOGÍA, "nt"ndi"ndo las 'un#ion"s d"l $si#o$"da o o * los distintos%m itos d" a##i0n "n dond" $u"d" "1"!#"! #omo $!o'"sional/

@ F/ ACTI4IDAD EN E;UIPOS

la !"$"ti#i0n d" un$!o#"so o s"!&ado, +u" im$li#a ti"m$o, "s$a#io, 3a ilidad"s * ot!os !"#u!sos?/D" "sta 'o!ma, los ni6os a$!"nd"n las ta!"as %si#as n"#"sa!ias $a!a su sisti! *d"sa!!olla!s" "n una #omunidad/


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@$!odu#ido #uando s" m"mo!i.an los datos sin "nt"nd"!los ni &in#ula!los #on#ono#imi"ntos $!"#"d"nt"s?/

@= /

@=


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@= / Po! ot!a $a!t", #a " d"sta#a! +u" la so#i"dad mod"!na oto! a $a!ti#ula!im$o!tan#ia al #on#"$to d" "du#a#i0n $"!man"nt" o #ontinua, +u" "sta l"#"+u" "l $!o#"so "du#ati&o no s" limita a la ni6". * 1u&"ntud, sino +u" el ser 8umano de5e ad6uirir conocimientos a lo largo de toda su vida.

@=F/ D"nt!o d"l #am$o d" la "du#a#i0n, ot!o as$"#to #la&" "s la e+a uaci%n , +u"$!"s"nta los !"sultados d"l $!o#"so d" "ns"6an.a * a$!"ndi.a1"/ La "&alua#i0n#ont!i u*" a m"1o!a! la "du#a#i0n *, "n #i"!ta 'o!ma, nun#a s" t"!mina, *a +u"#ada a#ti&idad +u" !"ali.a un indi&iduo "s som"tida a an%lisis $a!a d"t"!mina! si#onsi ui0 lo us#ado/

@= /

@@ /

@@


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#a!a#t"!(sti#as d"l mismo sino tam i5n $a!a !"sol&"! los $!o l"mas +u" $udi"!ansu#"d"!/

@@ / E9ist"n am$lios d" at"s "n to!no a los $!o#"sos #o niti&os/ Estos $u"d"n s"!#ons#i"nt"s o in#ons#i"nt"s " in#luso, d" a#u"!do a al unos "9$"!tos, 3asta$u"d"n s"! d"sa!!ollados $o! animal"s o $o! "ntidad"s #onst!uidas $o! "l3om !" >#omo los dis$ositi&os #on int"li "n#ia a!ti-#ial?/

@@F/ Un $!o#"so #o niti&o $u"d" ini#ia!s" #on la pe"cepci%n >"l a##"so ain'o!ma#i0n a t!a&5s d" los s"ntidos?/ La $"!sona $!"sta a#enci%n a a+u"llo +u"$"!#i " *, a t!a&5s d" distintos ti$os d" pensamien#os * m"#anismos d"int"li "n#ia, lo !a "n"!a! #ono#imi"ntos +u" int"!io!i.a * alma#"na "n lamemo"ia / Di#3os #ono#imi"ntos, *a asimilados, $u"d"n s"! "9$!"sados *#omuni#ados m"diant" "l en$ua3e /

@@ / Lo +u" im$li#a un $!o#"so #o niti&o "s +u" una #i"!ta in'o!ma#i0n s"acodifcada $o! "l indi&iduo * alma#"nada "n su m"mo!ia/ Cada &". +u" una

situa#i0n lo am"!it", "l su1"to $u"d" !"#u$"!a! di#3a in'o!ma#i0n * utili.a!la d"a#u"!do a sus n"#"sidad"s/

@ / Tom"mos "l #aso d" la $"!sona +u" a$!"nd" a "s#!i i!/ Una &". +u"d"sa!!olla "l $!o#"so #o niti&o n"#"sa!io * s" #on&i"!t" "n al ui"n a$to $a!a"9$!"sa!s" a t!a&5s d" la $ala !a "s#!ita, $od!% !"#u!!i! a di#3os #ono#imi"ntos#ada &". +u" lo d"s"" >$a!a "n&ia! una #a!ta, #om$l"ta! un 'o!mula!io, !"da#ta!un saludo d" #um$l"a6os, "t#/?/

@ "studiando "l o1o * la 3a ilidad $a!a -1a! la &isi0n?/

@ / La psicología , $o! su $a!t", #ont!i u*" a #ono#"! "l $!o#"so +u" s" $on" "n'un#ionami"nto "n la m"nt" #uando al ui"n l"", tanto $a!a int"!$!"ta! s(m olos,#a!a#t"!"s " im% "n"s #omo "n la aso#ia#i0n d" la $ala !a #on lo +u" "s"t5!mino !"$!"s"nta/


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@ / La l"#tu!a #onsta, %si#am"nt", d" #uat!o $asos) la &isuali.a#i0n >un $!o#"sodis#ontinuo, *a +u" la mi!ada no s" d"sli.a d" man"!a #ontinua so !" las$ala !as?, la 'ona#i0n >la a!ti#ula#i0n o!al, #ons#i"nt" o in#ons#i"nt", a t!a&5s d"la #ual la in'o!ma#i0n $asa d" la &ista al 3a la?, la audi#i0n >la in'o!ma#i0n $asaal o(do? * la #"!" !a#i0n >la in'o!ma#i0n ll" a al #"!" !o * #ulmina "l $!o#"so d"

#om$!"nsi0n?/@ / E9ist"n di&"!sas t5#ni#as a la 3o!a d" ini#ia! una l"#tu!a, +u" $"!mit"n

ada$ta! la 'o!ma d" l""! al o 1"ti&o +u" d"s"a al#an.a! "l l"#to!/ G"n"!alm"nt",s" us#a ma9imi.a! la &"lo#idad o la #om$!"nsi0n d"l t"9to/ Como "stoso 1"ti&os son #ont!a!ios * s" "n'!"ntan "nt!" s(, la l"#tu!a id"al im$li#a un"+uili !io "nt!" los dos/

@ / La l"#tu!a o'!"#" mu#3as &"nta1as $a!a +ui"n"s la toman #omo un 3% itoim$!"s#indi l" "n sus &idas/ Ent!" al unas d" las !i+u".as +u" $!odu#" s""n#u"nt!a, un "n!i+u"#imi"nto d"l uni&"!so int"!no * d" la #om$!"nsi0n d" ot!as!"alidad"s, ad+uisi#i0n d" #ono#imi"ntos +u" $od!(an s"!&i!nos, m"1o!ami"ntod" nu"st!a #a$a#idad #omuni#ati&a >so !" todo si s" !"ali.a una l"#tu!a o!al? *#ola o!a! #on "l d"sa!!ollo d" la #a$a#idad d" an%lisis, !"solu#i0n d" $!o l"mas* aso#ia#ion"s/ Ad"m%s, no d" "mos ol&ida! +u" "s una 'u"nt" d""nt!"t"nimi"nto a$to $a!a todas las "dad"s, s"9os * #ondi#i0n so#ial/ El s"#!"to$a!a a$asiona!s" #on la l"#tu!a !"sid" "n sa "! "n#ont!a! a+u"llo +u" s" ada$taa nu"st!os d"s"os, int"!"s"s * n"#"sidad"s/ Pa!a +u" la l"#tu!a s"a $!o&"#3osa"s mu* im$o!tant" +u" $!"&iam"nt" s" #ono.#a "l $!o$0sito d" di#3a a#ti&idad,#u%l "s la !a.0n $o! la +u" d"s"amos l""! una &". 3"mos !"su"lto "sto$od"mos us#a! mat"!ial"s +u" nos $"!mitan al#an.a! di#3o o 1"ti&o *$!"dis$on"!nos $a!a una l"#tu!a satis'a#to!ia/

@ F/ Lasestrategias de lectura , #onsist"n "n una s"!i" d" $!o$osi#ion"s $a!aun m"1o! a$!o&"#3ami"nto d" la a#ti&idad/ Po! "1"m$lo, si s" d"s"a l""! $a!aad+ui!i! #ono#imi"ntos * "studia!, una "st!at" ia d" l"#tu!a di&idi!% di'"!"nt"s'o!mas d" "n#a!a! la l"#tu!a +u" nos $"!mitan ad3"!i! m"1o! los #ono#imi"ntos/Estas 'o!mas son l"#tu!a "9$lo!ato!ia, !%$ida, $!o'unda, !"l"#tu!a * !"$aso/ Siad"m%s s" las #om ina #on d"t"!minadas t5#ni#as d" "studio >su !a*ado,#onsulta d"l di##iona!io, toma d" notas, "t#/?, la l"#tu!a s"!% mu#3o m%s"n!i+u"#"do!a * los #on#"$tos s" asimila!%n d" man"!a m%s $!o'unda/

@ / Qa* dos ti$os d" l"#tu!a) l"#tu!a m"#%ni#a >!%$ida, sin a3onda! "n los#on#"$tos, si!&" $a!a t"n"! un $antalla.o "n"!al a#"!#a d" un t"ma,

$!"s#indi"ndo d" los #on#"$tos nu"&os +u" $udi"!an su! i! * d" la "st!u#tu!a d"lt"9to/ En "st" ti$o d" l"#tu!a "l l"#to! "s $asi&o $o!+u" l"" $a!a no a u!!i!s" *d" 'o!ma sist"m%ti#a sin int"!io!i.a! "n nada? * l"#tu!a #om$!"nsi&a >d"tallada,int"ntado #a$ta! la ma*o! #antidad d" in'o!ma#i0n $osi l", d" a$!"3"nd"!#on#"$tos * al#an.a! una &isi0n anal(ti#a so !" "l t"ma/ :undam"ntalm"nt" s"

us#a la int"!$!"ta#i0n #!(ti#a d" lo +u" s" l""/ En "st" #aso "l l"#to! "s a#ti&o$o!+u" int"!!o a, #!(ti#a * anali.a?/


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@ / A su &". d"nt!o d" "stas l"#tu!as s" in#lu*"n la l"#tu!a lit"!al >#om$!"nd"!los #ont"nidos tal #ual a$a!"#"n "n "l t"9to, $o! "1"m$lo $a!a m"mo!i.a! un$o"ma?, l"#tu!a d"du#ti&a >#a$ta! "l #ont"nido d" lo +u" 3a l"(do * anali.a!lo$a!a sa "! si "s #o!!"#to o no? * l"#tu!a sint%#ti#a >dis#"!ni! la id"a $!in#i$al *s"$a!a!la d" las s"#unda!ias "n #ada $%!!a'o/ Es d"#i! #a$ta! "l t"ma $!in#i$al *

$od"! "la o!a! un !"sum"n d"l t"9to?/@ al ui"n?+u" no d"s"amos/

@ /


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@ / COMPETENCIAS MATEM TICAS@ / Cuando una $"!sona !a.ona, d"sa!!olla un !a.onami"nto/ Ra.ona! "s la

a#ti&idad m"ntal +u" $"!mit" lo !a! la "st!u#tu!a#i0n * la o! ani.a#i0n d" lasid"as $a!a ll" a! a una #on#lusi0n/ La l0 i#a, $o! su $a!t", "s la #i"n#ia d"di#adaa la "9$osi#i0n d" las 'o!mas, los m5todos * los $!in#i$ios d"l #ono#imi"nto#i"nt(-#o/ Al o l0 i#o, "n "st" s"ntido, "s a+u"llo +u" !"s$"ta "stas !" las *#u*as #ons"#u"n#ias !"sultan 1usti-#adas, &%lidas o natu!al"s/

@ / Un !a.onami"nto l0 i#o, "n d"-niti&a, "s un proceso mental +u" im$li#a laa$li#a#i0n d" la l0 i#a/ A $a!ti! d" "sta #las" d" !a.onami"nto, s" $u"d" $a!ti!d" una o d" &a!ias $!"misas $a!a a!!i a! a una #on#lusi0n +u" $u"d"d"t"!mina!s" #omo &"!dad"!a, 'alsa o $osi l"/

@ F/ El !a.onami"nto l0 i#o s" $u"d" ini#ia! a $a!ti! d" una o s"!&a#i0n >"s d"#i!,una "9$"!i"n#ia? o d" una 3i$0t"sis/ El $!o#"so m"ntal d" an%lisis $u"d"

d"sa!!olla!s" d" distintas man"!as * #on&"!ti!s" "n un ra:onamientoinductivo; un ra:onamiento deductivo , "t#/ S" 7n la #las" d" !a.onami"nto"m$l"ada, la #on#lusi0n t"nd!% ma*o! o m"no! $osi ilidad d" !"sulta! &%lida/

@ / La #on#lusi0n "n#u"nt!a su as" "n las $!"misas ini#ial"s) "l !a.onami"ntol0 i#o "s "l #amino +u" &in#ula am as $a!t"s/ El !"sultado d"l !a.onami"ntot"nd!% un #i"!to !ado d" $!o a ilidad "n #uanto a su &"!a#idad, si"m$!" +u"los !a.onami"ntos l0 i#os s"an &%lidos/

@ / Su$on amos +u" una mu1"! &isita un $a(s +u" no #ono#"/ La $!im"!a $"!sona#on +ui"n "nta la #on&"!sa#i0n, 3a la "n italiano/ Lo mismo o#u!!" #on las" unda * la t"!#"!a/ A $a!ti! d" un !a.onami"nto l0 i#o, $u"d" indu#i! +u"todas las $"!sonas "n "s" $a(s 3a lan italiano/

@


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o!d"nado!"s o "s+u"mas s"n#illos +u" l"s $"!mitan i! #ono#i"ndo todos los$asos +u" 3a* +u" da! $a!a ll" a! a una solu#i0n -nal * a solutam"nt" #"!t"!a/

@ @/ D"nt!o d"l %m ito uni&"!sita!io, no $od"mos ol&ida! +u" "9ist"n di&"!sas#a!!"!as +u" d"sa!!ollan su $!o !ama#i0n "n as" al !a.onami"nto l0 i#o o +u""st" "s uno d" sus $ila!"s 'undam"ntal"s/ Nos "stamos !"-!i"ndo a !ados tal"s#omo Mat"m%ti#as, Estad(sti#a A$li#ada, In "ni"!(a d" T"#nolo (a d" Minas *En"! (a, :(si#a, D"!"#3o, In "ni"!(a In'o!m%ti#a, :iloso'(a, :(si#a o :isiot"!a$ia,"nt!" ot!as mu#3as m%s/

@ / :AMILIA 8 SU IN:LUENCIA EN EL APRENDI AJE@ / La "timolo (a d" la $ala !a 'amilia no 3a $odido s"! "sta l"#ida d" modo

$!"#iso/ Qa* +ui"n"s a-!man +u" $!o&i"n" d"l lat(n 'am"s >K3am !" ? * ot!os d"lt5!mino 'amulus >Ksi!&i"nt" ?/ Po! "so, s" #!"" +u", "n sus o!( "n"s, s" utili.a a"l #on#"$to d" 'amilia $a!a 3a#"! !"'"!"n#ia al !u$o #on'o!mado $o! #!iados *"s#la&os +u" un mismo 3om !" t"n(a #omo $!o$i"dad/

@ / Qo* "n d(a, a 1u. a! $o! "l uso #otidiano, V'amiliaW "s una no#i0n +u" d"s#!i "la o! ani.a#i0n m%s "n"!al $"!o a la &". m%s im$o!tant" d"l 3om !"/ Di#3o "not!as $ala !as, la 'amilia #onstitu*" un #on1unto d" indi&iduos unidos a $a!ti! d"un $a!"nt"s#o/ Estos la.os, di#"n los "9$"!tos, $u"d"n t"n"! dos !a(#"s) una&in#ulada a la a-nidad su! ida a $a!ti! d"l d"sa!!ollo d" un &(n#ulo !"#ono#ido ani&"l so#ial >#omo su#"d" #on "l mat!imonio o una ado$#i0n? * d"#onsan uinidad >#omo o#u!!" $o! "1"m$lo #on la -lia#i0n "nt!" una $a!"1a * susd"s#"ndi"nt"s di!"#tos?/

@ / As(, "nt!" los mu#3os "1"m$los +u" $od!(amos utili.a! $a!a "nt"nd"! m"1o! "l

#on#"$to +u" "stamos d"-ni"ndo s" "n#ont!a!(a "st") KMi u"l d"#(a s"nti!s"mu* o! ulloso d" su 'amilia) sus $ad!"s, 3"!manos, "s$osa " 3i1os /

@ F/ Ca " !"salta! +u" "n una 'amilia "9ist"n di&"!sos !ados d" $a!"nt"s#o,!a.0n $o! la #ual no todos sus int" !ant"s manti"n"n "l mismo ti$o d" !"la#i0n o#"!#an(a/ La d"nominada


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@ / As(, $o! "1"m$lo, 3o* tam i5n "s mu* 3a itual "n#ont!a!


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@ / COMPETENCIASPRO:ESIONALES NECESARIASDURANTE LA TOMA DEDECISIONES) KREUNIÓN

T2CNICA@F / ACTI4IDAD DE PARTICIPACIÓN

@F'o!mas d" a*uda! om"1o!a! "l #aso $u"d"n s"! a#ti&idad"s, "t#/? $a!a da! solu#i0n a lassitua#ion"s +u" s" "9$on"n "n "l #aso/

@F=/@F@/@F /

@F / CASO NX<

386.

387. “Roberto tiene diez años de edad, es hijo único. Presenta un importantesobrepeso. Sus padres son dueños de una amasandería de barrio, con muchac iente a, de modo !ue pasan poco en casa. "i#en en un departamento en ecentro de a ciudad. $os padres han sup ido su ausencia de casa mediante unesti o de crianza permisi#o % centrado en e consumo. Roberto tiene en sudormitorio un &ran aparato de '" $(), un computador, un imponente e!uipo

musica % todas as #ersiones de P a% Station, !ue conecta a a '" para ju&ar por ar&as horas o !ue, en su #ersi*n PSP +P a% Station port ti -, e#a en su mochi aa todas partes. Roberto desconoce os horarios % os h bitos sa udab es sue e

ju&ar P a% Station hasta a tas horas de a noche % ue&o busca conci iar e sueño#iendo pe ícu as en a '". )esde mu% pe!ueño se habitu* a a “comidachatarra/, !ue in&iere en su dormitorio para no interrumpir e jue&o o a '"hambur&uesas, comp etos, bo sas de papas 0ritas, pan % a menos 1 itros de&aseosa a día, sin contar as &o osinas !ue sue e esconder en e caj*n de su


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#e ador. $os 2nes de semana acostumbran a arrendar pe ícu as con su pap , !ue#en acostados % comiendo papas 0ritas. menudo os s bados % domin&os os

pasa en pijama, %a !ue a ma%oría de as acti#idades as rea iza en sudormitorio. $os pap s de Roberto est n atra#esando por un di0íci momentocomo pareja, de modo !ue e ambiente en casa es de permanente tensi*n,

discusiones % &ritos. Roberto se esconde en su dormitorio, con sus audí0onos&randes, ju&ando P a% Station por ar&as horas. Sus jue&os pre0eridos son os deacci*n % #io encia.

388.

384. Roberto e&a cada mañana a c ases irritab e e in!uieto, debido a a 0a ta desueño, intenta concentrarse sin 5 ito, % procura disimu ar a somno encia,mostr ndose e cesi#amente in!uieto % acti#o. $os e0ectos de a iberaci*n

pro on&ada de adrena ina pro#ocada por e jue&o de conso a se e presan en suimpu si#idad, un ta ante discutidor % desa2ante % una constante be i&erancia

pareciera !ue Roberto di#ide a as personas en “buenos % ma os/, como siestu#iese dentro de una panta a de #ideo jue&os de acci*n. $as ar&as horas de

jue&o han ido abrando un particu ar circuito de &rati2caci*n en su cerebro, !ue“ e pide/, constantemente nue#a e posici*n a “su dro&a/, de modo !ue sue emostrarse mu% impaciente en c ases, a&uardando anhe ante e&ar a a casa

para se&uir ju&ando/.

@ /

@


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@ / Juan s" mu"st!a mu* in+ui"to * "li "!ant" >#on i#ti&o? "n #las"s/ Qa'o!mado una $"+u"6a $andilla, "s "l #a$it%n d"l !u$o "n "l +u" 1u" a '7t ol,si"ndo ti!%ni#o * &iol"nto #on los #om$a6"!os $"!o "1"!#i"ndo un #la!o lid"!a. o,"n "l #ual "l 'a#to! mi"do * "l 'a#to! admi!a#i0n $a!"#"n s"! "l "l"m"nto +u"a lutina a los #3i#os al!"d"do! d" Juan/ Con los m%s $"+u"6os ti"nd" a a#tua!

$o! "l dominio * $a!"#" dis'!uta! #on su 'ama d" KJ"'" , al "stilo d" un $"+u"6o$"!o t"!!i l" !u-%n/ La auto!idad no "9ist" $a!a 5l s" "n#u"nt!a d"sa-ant" *u!l0n #on los $!o'"so!"s * "l di!"#to! d" la "s#u"la/ Su"l" sali! d" #las"s sin

$"di! auto!i.a#i0n, "s #on&"!sado!, !(" a #a!#a1adas * "m$l"a un l"n ua1" $!o#a.al int"!io! d"l aula, sin nin 7n !"s$"to $o! "l !"sto/


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@ / Ca!a#t"!(sti#as d"l Am i"nt" @ / :a#to!"s POTENCIADORES

@ /@ F/

@ //


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= /= /

= / Ca!a#t"!(sti#as d"l Am i"nt">=? = / :a#to!"s POTENCIADORES

=F/= /@ /@


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@//

/ QABILIDADES SOCIOA:ECTI4AS96. :omprenderse a sí mismos, comprender % to erar a otros, manejar emociones % comportamientos o saber re acionarse sanamente con sus pares son a &unas de as 8a5ilidades socio aar laansiedad e


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/ Ent!" di#3as 3a ilidad"s, d"sta#an)

• Auto#ont!ol, man"1o d" im$ulsos * #ondu#ta• Man"1o * "9$!"si0n ad"#uada d" "mo#ion"s• Automoti&a#i0n, lo !o d" m"tas $"!sonal"s

/

/

/

F/ @/ QABILIDADES DE COMPRENSIÓN DEL OTRO

/ Las $"!sonas #on 3a ilidad"s "n "sta dim"nsi0n, son #a$a#"s d" la toma d"$"!s$"#ti&a * d" "m$ati.a! #on ot!os, !"#ono#i"ndo similitud"s * di'"!"n#iasindi&idual"s * !u$al"s/ Son #a$a#"s d" us#a!, * d" usa! a$!o$iadam"nt"#on'o!m" a su "dad, los !"#u!sos +u" l"s $!o&""n la 'amilia, la "s#u"la, su"nto!no la o!al * la #omunidad/

/ R"-"!"n, "n s(nt"sis, a la 3a ilidad d")

• Em$at(a• Toma d" $"!s$"#ti&a


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/ Las $"!sonas #on 3a ilidad"s "n "sta dim"nsi0n, d"sa!!ollan sus 3a ilidad"sd" !a.onami"nto mo!al, a$!"nd"n a s"! !"s$onsa l"s al toma! d"#ision"s,#onsid"!ando "st%nda!"s 5ti#os, asuntos !"lati&os a la s" u!idad, no!masso#ial"s, "l !"s$"to a ot!os, * las #ons"#u"n#ias $!o a l"s d" las di&"!sas&a!iant"s d" sus a##ion"s/ Ellos a$li#an "stas 3a ilidad"s d" !a.onami"nto mo!al

* d" toma d" d"#ision"s "n situa#ion"s a#ad5mi#as * so#ial"s, * "st%nmoti&ados a #ont!i ui! al i"n"sta! d" su "s#u"la * #omunidad/

F/ Estas 3a ilidad"s s" "9$!"san "n)

• Ra.onami"nto mo!al• Toma d" d"#ision"s !"s$onsa l"

/ Todas "stas 3a ilidad"s $u"d"n s"! d"sa!!olladas si s" "stimuland" idam"nt"/ No s" na#" #on "llas Ka#tuali.adas , no K&i"n"n #on la 'amilia ,sino +u", al i ual +u" las 3a ilidad"s int"l"#tual"s, "&olu#ionan "n la m"dida+u" s" las "stimula * d"sa'(a/ Esto im$li#a +u" s" !"+ui"!" d" una 'o!ma#i0nint"n#ionada * !adual, $a!a al#an.a! los ni&"l"s d" lo !o "s$"!ados "n #ada"ta$a/ Una "&olu#i0n +u" !"+ui"!" d" $"!sonas #om$"t"nt"s "n "sta %!"a, #u*as"9$"!i"n#ias 'a#ilit"n los #ont"9tos d" a$!"ndi.a1" * las "9$"!i"n#ias +u"$"!mitan "l $aso a "ta$as m%s "l"&adas d" d"sa!!ollo/

F /

F


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F / QISTORIA

F / PERSONAJES

F /

Manual Bases Teóricas de La Psicopedagogía

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