Métodos de investigación en psicopedagogía
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Centro de Estudios Superiores La Salle CESLAS Licenciaturas: Educación y Psicologia Educativa Asignatura: Investigación Educativa II y IV Semestre Catedrático(a): Nancy Zambrano Alumnas: Karla Puente Nayeli Castro Melany Facio Centro de Estudios Superiores La Salle del Instituto Regiomontano A.C.
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Centro de Estudios Superiores La SalleCESLAS
Licenciaturas: Educación y Psicologia EducativaAsignatura: Investigación Educativa
II y IV SemestreCatedrático(a): Nancy Zambrano
Alumnas: Karla Puente Nayeli Castro Melany Facio
Centro de Estudios Superiores
La Salle del
Instituto Regiomontano A.C.
Métodos de Investigación en Psicopedagogía
El científico es como un detective, que utiliza básicamente métodos y varias técnicas
Métodos
Método de la encuesta: Mide comportamientos,
pensamientos o condiciones objetivas,
para establecer una o más relaciones de asociación.
Método experimental: compara las reacciones de dos
o más grupos expuestos a la misma situación.
Método de análisis de huellas:
Establece relaciones entre
un fenómeno y sus determinantes.
Técnicas
• Recopila información a través de preguntas y respuestas de los participantes.
Cuestionario:
• Recopila datos que reúne el punto de vista de los participantes.
Técnica de la entrevista:
• Recopila características de ciertos comportamientos de los participantes.Técnica de la
observación:
Sondeo:•Consiste en interrogar a una parte de la población por medio de un cuestionario.
Censo:•Encuesta a través de cuestionario que se entrega a todos los elementos de una población.
Técnica del análisis histórico: estudia los registros históricos y los critica.
Técnica del análisis del contenido: establece las características de un corpus.
Técnica del análisis de registros estadísticos: estudiar series de estadísticas para extraer información.
Métodos, técnica e instrumentos de
investigación
Método de Investigación
Técnicas de recolección y de análisis de datos
Instrumento
Método experimental EntrevistaObservaciónCuestionario
Esquema de entrevistasRejilla de observaciónCuestionario
Método de encuesta EntrevistaObservaciónSondeo o censo
Esquema de entrevistaRejilla de observaciónCuestionario
Método de análisis de huellas
Análisis de contenidoAnálisis de registros estadísticosAnálisis histórico
Rejilla de análisisCuadros y graficas, programas de computación para estadísticas o modelos Rejilla de análisis
Diferencias y semejanzas entre los métodos experimentales, de encuesta y de análisis de huellas
Permite aislar las relaciones
De causa-efecto
De asociación
Contacto directo con los participantes
Si Método experimental
Método de encuestas
No Método de análisis de huellas
Métodos y Técnicas de Muestreo
Estadísticas oficiales: miden
fenómenos que no es posible delimitar y va directo a las
personas implicadas.
Los objetos de estudio son los
mismos en día y momento a
diferencia de un participante cuyas respuestas pueden
cambiar con el tiempo
Karla
La encuesta es método de investigación generalizado
En la encuesta y la
experimentación, los datos se crean a mientras se lleva a cabo la investigación.
La encuesta y el análisis de huellas se parecen en que solo pueden poner de manifiesto relaciones de
asociación entre variables.
La observación es la técnica más indicada para proceder al registro de los
resultados.
El sondeo es rápido, barato y aplicable a un
gran número de participantes.
La entrevista y el sondeo Para obtener resultados sobre comportamientos privados (pensamientos) se recomienda
Elección de nuestro mundo: La Muestra
La elección de un método y una técnica exige otras elecciones en materia de
selección de participantes.
Participante: persona que participa en una
investigación científica en calidad de sujeto de
estudio.
Muestra: fracción de población en estudio
cuyas características se van a medir.
Estratificar: Véase muestreo estratificado.
Población homogénea:
Población en la que todos los elementos son similares en lo que se refiere a la
variable o variables estudiadas.
Población: conjunto de
todos los elementos a los
que el investigador se propone aplicar las conclusiones de su estudio.
Muestreo probabilístico: se
seleccionan los elementos al azar
mediante el procedimiento
aplicado al conjunto de la población de
estudio.
Muestreo aleatorio simple:
cada elemento de la población dada tiene
una posibilidad conocida, no nula que
forma parte de la muestra.
Error de muestreo: Error de medición que se puede calcular en
una muestra probabilística.
Base de sondeo: Lista que identifica a todos los elementos de una población.
Muestreo a juicio: Técnica de muestro no
probabilística , el investigador selecciona los elementos que le parecen típicos del grupo al cual
pertenecen.
Muestreo accidental: técnica de muestreo no probabilística en la que el investigador selecciona los elementos
que están presentes y a la mano.
Muestreo por cuotas: Técnica de muestro no probabilística , donde el número de elementos s en cada categoría es proporcional al de la población de estudio.
Muestreo con Voluntarios: Técnica de muestro no probabilística, donde la muestra está constituida por personas voluntarias.
Elección de una técnica de muestreo
¿Azar, Baltasar?
Se debe volver al objetivo o a la hipótesis para
establecer población de estudio y qué
queremos aprender de ella.
Población heterogénea: población cuyos
elementos son disimiles en variable o
variables estudiadas.
Base de sondeo
conceptual: Lista que, en teoría, incluye a todos los
elementos de la población.
La Investigación ATI (Interacción Actitud tratamiento)
A esta investigación se le conoce así por sus siglas en ingles Aptitude
Treatment Interaction.
Melany
La investigación ATI se encarga en que exista una interacción entre métodos y
características.
Su interacción se pueden poner de manifiesto a través del uso de diseños
factoriales.
En estos diseños factoriales se incluyen dos tipos de variable
1. La variable independiente principal: métodos de enseñanza,
materiales de estudio, tipo de escuela, materiales instruccionales,
etc.
2. El segundo tipo: corresponden a las características intelectuales, de personalidad, niveles académicos, estilos o enfoques de aprendizajes
etc.
Los Diseños de Caso Único, N=1
Este tipo de diseño tiene por muestra de sujetos a una
sola.
Son apropiados para modificación de conducta.
Fiabilidad de las Observaciones
La observación es de las técnicas más utilizadas para la acumulación de los datos
La primera recomendación es que el investigador siga las normas de observación
a) Medidas repetidas:
c) Descripción de las Condiciones experimentales:
b) Duración de la fase de medida de la línea base y de los efectos de
tratamiento:
Tipo de diseños. Diseños A-B-A
La A
expresa la Medida o
línea base
La B representa la fase de
tratamiento.
Diseño A-B Es el diseño más simple
Diseño A-B-A En este diseño hay tres fases,
Diseño A-B-A-B Este diseño tiene cuatro fases
LOS DISEÑOS CORRELACIONALES
Los diseños anteriores tienen como característica básica que el investigador manipula la variable para establecer sus relaciones.
Cuando el investigador no puede recurrir ni al control ni a la manipulación, le queda como recurso las técnicas correlacionales.
La técnica de la correlación establece la
intensidad de la relación entre dos
variables en momentos distintos
