Mi cuaderno electronico alexis

Operacin de equipo de computo

Operacin del equipo de computo Hoja de presentacinNombre de la escuela : Cetis 109Nombre de la materia : operacin de equipo de computoHoras a la semana de la materia : 4Nombre de la maestra : Margarita Romero AlvaradoNombre : Alexis Ariel becerra ortegaGrado : 2Grupo : AAula :6Laboratorio :1Especialidad : Informtica

Carta compromisoMi nombre es: Alexis Ariel Becerra OrtegaVivo en: colonia california calle Emiliano zapata en el municipio de pueblo viejo VeracruzMi numero de cel.: 8331893747Mi correo es: [email protected] Facebook es: Alexis Ariel Becerra Ortega

3Mi descripcin personalMe considero una persona responsable, amable, solidaria, respetuosa, tolerante, cumplidora, con una buena actitud ante los problemas, con una gran fuerza de voluntad, entre otras cosas.

Mi forma de serMe gusta practicar deportes como la natacin, el futbol, el voleibol, la gimnasia , el levantamiento de pesas, las carreras, el ciclismo. Me gusta pintar, dibujar, esculpir, escribir, componer, tocar la guitarra, construir, destruir, escuchar msica, de preferencia rock en ingles y en espaol, no paso mucho tiempo en la televisin pero me gusta ver un anime llamado one piece, me gusta leer libros de toda clase de gneros, tambin practicar la meditacin, salir a pasear con mi perro, me gustan las mujeres con pelo largo, carismticas, y buena onda. NO ME GUSTA las personas hipcritas, abusivas, controladoras, mandonas, ni criticonas.Lo que espero del cursoEspero que durante este curso aprenda las distintas formas de utilizar el equipo de computo, y de cada uno de los temas que se presenten en la materia. Pero sobretodo y lo mas importante: APRENDERDurante el curso me comprometo a poner atencin, entregar los trabajos a tiempo, no provocar desorden, y a dar lo mejor de mi. Programa de estudioCOMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA MDULO I Elaboracin de documentos electrnicos

Programa de estudioReforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico Carrera de Tcnico en Informtica Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernndez Santana, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Julio Rojas Carmona, Luis ngel Guilln Hernndez y Mara Lina Snchez Rama. Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno. Coordinadora y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz. Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz. La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, audio grfico o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario representa un acto de piratera perseguido por la Ley Penal. Segunda edicin: 2007.Primera edicin: 2005.ISBN: (En trmite ).

Programa de estudioDIRECTORIO Lic. Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica Dr. Miguel Szkely Pardo Subsecretario de Educacin Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Biol. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar Antrop. Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

Programa de estudio

Programa de estudioINTRODUCCIN El Bachillerato Tecnolgico esta organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CODE CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Programa de estudio(DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional. En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector produccin (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudios, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos. El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

Programa de estudioRECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados: I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo, con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

Programa de estudioII. Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo que representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y forma de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.

Programa de estudio En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno. A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin. Mediante el anlisis del programa de estudios, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

Programa de estudioESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIN DE LA CARRERA En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemtica que este contexto demanda. La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la informtica de manera exitosa. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo, presentaciones grficas mediante el empleo de caractersticas avanzadas de la aplicacin de cmputo, operar el sistema operativo y las utileras para el manejo de aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. En el tercer semestre, el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo; el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web. En el cuarto semestre el mdulo denominado Desarrollo de Sistemas Bsicos de Informacin; permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en lenguaje de programacin estructurado, manipular la estructura y contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual implementando una base de datos. En el quinto semestre, se cursa el mdulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software; en el cual se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cmputo. Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo Instalacin y Administracin de Redes de rea Local, en el cual el estudiante desarrollar las competencias para disear, instalar y actualizar la estructura lgica de una red local, configurar redes de computadoras de rea local y administrar los recursos de una red a travs de un sistema operativo. Los tres primeros mdulos tienen una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos son de 192 horas. Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior.

Programa de estudioESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO (Acuerdo Secretarial No. 345) Horas/semana

Programa de estudioPERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de tcnico en informtica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y manejo de instrumentos de clculo. Manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin. EGRESO El egresado de la carrera de tcnico en Informtica, deber demostrar las siguientes competencias: Realizar documentos electrnicos mediante equipo de cmputo y software de aplicacin. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia. Disear sistemas de informacin bsicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologa del desarrollo de sistemas. Ensamblar equipos de cmputo verificando que los componentes en la instalacin del equipo funcionen segn las especificaciones del fabricante. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software. Instalar, operar y administrar redes de rea local de acuerdo a las necesidades requeridas. Solucionar problemas aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica. Ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes con una visin integradora. Aplicar los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

Programa de estudioRELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Programa de estudioDESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO IDESCRIPCIN DEL MDULO Mdulo I Elaboracin de Documentos Electrnicos. Justificacin Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la informacin mediante el uso de equipos de cmputo (oficinas, reas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracin de documentos electrnicos, por tal motivo ste mdulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercin en el sector laboral. Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electrnicos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo adecuadamente.

Programa de estudio

Programa de estudioMODULO: DOCUMENTOS ELECTRNICOS DURACIN: 272 HORASSUBMDULO: OPERACIN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64 HORAS1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. 1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo a las polticas de seguridad e higiene. 1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil). 1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). 2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos. 2.1. Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el teclado. 2.3. Configurar el ratn. 2.4. Configurar la impresora. 2.5. Instalar el proyector de datos mvil. 3. Manipular los medios de almacenamiento.

Programa de estudio3.1. Utilizar las unidades de disco. 3.2. Utilizar la memoria extrable. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar informacin (backup). 4. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. 4.1. Operar el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3. Establecer polticas de prevencin de accidentes. 4.4. Utilizar los equipos de seguridad.5. Diferenciar las funciones del sistema operativo. 5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo. 5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo. 5.3. Detallar la asignacin de servicios para los programas. 5.4. Ubicar los servicios de ideficacin de los mandatos de los usuarios6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservacin del equipo e insumos. 6.1. Proteger la integridad de la informacin y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2. Utilizar el programa de bsqueda de errores en discos. 6.3. Aplicar el desfragmentador. 6.4. Utilizar el liberador de espacio. 6.5. Aplicar tareas programadas. Programa de estudio7. Administrar el uso de los insumos en la operacin del equipo de cmputo. 7.1. Identificar las caractersticas de los insumos (marcas y compatibilidad). 7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3. Reciclar insumos. 8. Elaborar los reportes de dao o prdida en equipo y/o personales. 8.1. Realizar formatos de reportes de dao en equipo y/o personales. 8.2. Realizar formatos de prdida de equipos. 8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos. 9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo. 9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicin). 9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la informacin y tiempo de los planes de mantenimiento. 10. Resguardar la informacin.

Programa de estudio10.1. Establecer polticas de resguardo de informacin. 10.2. Seleccionar la ubicacin fsica de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de informacin. 10.6. Manipular utileras de recuperacin y restauracin de informacin. 10.7. Proteger la confidencialidad de la informacin.

Competencias genricasLas competencias genricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente de los estudiantes tanto en el mbito del aprendizaje como de su actuacin individual y social. Principales caractersticas de las competencias genricas Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. Transversales: relevantes a todas las disciplinas acadmicas, as como a las actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Clave: aplicables en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Competencias disciplinares

Secuencias didcticas

Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

AtributoEvala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No. 5Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. Secuencia numero dos

sus reaccionesArticula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Competencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin..

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica

Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributoElige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticacomunicativa.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Competencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

AtributoElige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.AtributoExpresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigueIdentifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributoElige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Primera unidad

Temas 1-1.4INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENE Asegrese de que su computadora est apagada.2. Localice un puerto serie libre de 9 pines.3.Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie, apriete los tornillos. Precaucin: El conector serie solo se ajusta en una direccin en el puerto, no lo fuerce.4. Encienda su computadora.Instalacin del Software Nota: Antes de instalar el software Mouse Driver Versin 4.1, verifique si susistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta presente otro Software demouse, retrelo. En la actualizacin de los archivos del sistema, su computadora tratar deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por ejempl, eldriver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al des instalador del mouse el reconocerque parmetros son necesarios dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalacin delmouse) o la facilidad de desinstalacin podra no trabajar adecuadamente. Si usted retir elSoftware de otro mouse, debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto.

Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo de ergonmico de acuerdo a las Polticas de seguridad e higiene Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo de ergonmico de acuerdo a las Polticas de seguridad e higiene Sera impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es ms fcil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar estratgico en el que la luz y la ventilacinjueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo (aunque hay que limpiarla todos los das y ponerle un cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy tiles porque su posicin diagonalda una sensacin de mayor amplitud. Adems, hay modelos conSubdivisiones para otros artculos de escritorio, como el porta lapiceros, Archivero de documentos y una repisa superior para poner libros. Si se trata de unadeskto p o computadora de escritorio, debemos tomarprecauciones en torno a los cables. Es recomendable contar con una instalacinde cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un cortocircuito. As mismo, debemos protegernos del brillo del monitor con un protectorde pantalla (que ms que protegerla, nos ahorra muchos problemas de vista).En el caso de la laptop. o computadora porttil, basta con destinarle una mesa y tener un enchufe cerca. Eso s, mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo. Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una porttil, lo mejor es utilizaruna silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y lapantalla, a fin de no causar contracturas musculares.

como conectar los diferentes dispositivos en cuando a hardware bsico, mouse , monitor, y las piezas internas del caset,hdd, DVD, RAM, etc.Fuente de AlimentacinPor supuesto una fuente AT para una placa AT y una fuente ATX para una placa ATX, aunque hay que tener en cuenta que muchas placas AT modernas tienen un conector adicional para fuente ATX, la caja debe traer distintas tapas para los conectores, entre ellas una para conectores de placa AT. Muchas personas identifican la fuente AT porque poseen dos conectores que van a la placa base y la ATX porque solo poseen un conector y el apagado de la placa base es automtico Conectores ElctricosEn estos conectores es donde se le da vida a la computadora, ya que es all donde se le proporciona la energa desde la fuente de poder a la tarjeta madre o principal. En la tarjeta madre AT el conector interno tiene una serie de pines metlicos salientes y para conectarse se debe tomar en cuenta que consta de cuatro cables negros (dos por cable), que son de polo a tierra y deben estar alienados al centro. En las tarjetas ATX, estos conectores tiene un sistema de seguridad en su conector plstico, para evitar que se conecte de una forma no adecuada; puede ser una curva o una esquina en ngulo. Una de las ventajas de las fuentes ATX es que permiten el apagado del sistema por software; es decir, que al pulsar "Apagar el sistema" en Windows el sistema se apaga solo

Pila del computadorLa pila permite suministrar la energa necesaria al Chip CMOS para que el BIOS se mantenga actualizado con los datos configurados. Esta pila puede durar entre 2 a 5 aos y tiene voltaje de 3.5 V y es muy similar a las del reloj solo que un poco ms grande. La forma de conectarse es muy fcil, ya que las mayoras de las tarjetas madre incorporan un pequeo conector para ella en donde ajusta a presin. LA MEMORIA RAMLa memoria RAM (Random Access Memory, Memoria de Acceso Aleatorio) es donde se guardan los datos que estn utilizando en el momento y es temporal. Fsicamente, los chips de memoria son de forma rectangular y suelen ir soldados en grupos a una placa con "pines" o contactos. La RAM a diferencia de otros tipos de memoria de almacenamiento, como los disquetes o los discos duros, es que la RAM es mucho ms rpida, y se borra cuando se apaga el computador.Cuanta ms memoria RAM se tenga instalada mejor. Actualmente lo recomendable es 128 MB o superior, aunque con 64 MB un equipo con Windows 98 correra bien. La cantidad de memoria depende del tipo de aplicaciones que se ejecuten en el computador, por ejemplo si un equipo que ser utilizado para editar video y sonido, necesita al menos 512 MB o ms para poder realizar tareas complejas que implican el almacenamiento de datos de manera temporal.

EL DISCO DUROEl disco duro es el dispositivo en donde se almacena la informacin de manera permanente, pero puede ser borrada cuando sea necesario. Un disco duro se organiza en discos o platos similares al disco compacto (CD) pero de un material metlico, y en la superficie de cada una de sus dos caras existen pistas, como las lneas o surcos de un disco de vinilo, y las pistas se dividen en sectores como por ejemplo una porcin de Pizza. El disco duro tiene una cabeza lectora en cada lado de cada plato, y esta cabeza es movida por un motor cuando busca los datos almacenados en algn lugar especfico del disco. Los Cilindros son el parmetro de organizacin: el cilindro est formado por las pistas de cada cara de cada plato que estn situadas unas justo encima de las otras, de modo que la cabeza no tiene que moverse para acceder a las diferentes pistas de un mismo cilindro. En cuanto a organizacin lgica, cuando hacemos formato lgico lo que hacemos es agrupar los sectores en unidades de asignacin (CLUSTERS) que es donde se almacenan los datos de manera organizada. Cada unidad de asignacin slo puede ser ocupado por un archivo (nunca dos diferentes), pero un archivo puede ocupar ms de una unidad de asignacin.Cuando se buscan datos en el disco duro, la cabeza lee primero la tabla de asignacin de archivos (FAT), que est situada al comienzo de la particin. La FAT le dice en qu pista, en qu sector y en que unidad de asignacin estn los datos, y la cabeza se dirige a ese punto a buscarlos.

Utilizar el equipo de proteccin contra variaciones en la corriente electrnica conforme a las instrucciones del fabricante.El objeto de este resultado de aprendizaje, consiste en que conozcas los diferentes dispositivos o equipos que se pueden utilizar para proteger al equipo de cmputo contra variaciones en la corriente elctrica.Cuando una persona esta apunto de adquirir un equipo de cmputo para usarlo en la casa o en la oficina, ya sea una unidad de energa interrumpible.Regulador de voltaje o supresor de picos:La importancia de proteger el equipo de cmputo ante los picos de voltaje, radica en la siguiente:Un pico de voltaje es el incremento en el potencial electrnico. Un rayo que impacte cerca de lneas. En estas condiciones no se recomienda siquiera el uso de los protectores, que desvan la electricidad esttica hacia la tierra.

Otros orgenes de las variaciones de voltaje elctrico son los aparatos de alto consumo elctrico. Como elevadores, aires acondicionados o bien, problemas con infraestructura electrnica.Si revisamos las etiquetas en la parte posterior de casi cualquier dispositivo de cmputo, se encontraran que estn diseadas para operar con un mximo de 120 voltios, potencial electrnico.Aun si el protector est instalado, y suministrando la energa necesaria a la computadora u otros dispositivos, no es garanta de que un pico de voltaje de otro origen no vaya a daar los equipos.Las lneas telefnicas y de televisin por cable, pueden inducir altos voltajes. Si un modem ya no funciona bien, puede deberse a que la lnea telefnica acarreo un pico de voltaje que dao los circuitos, no necesariamente por un virus informtico que elimino algn archivo controlador.

Existen varios niveles de protectores de picos: desde los ms baratos con una cobertura mnima, hasta los ms grandes sistemas diseados para reas de cmputo ms amplias.Bsicos: hasta con 6 salidas y que muchas veces se confunden con las barras o tiras multi-contactos, mientras un multi-contacto sin proteccin puede costar no ms de 50 o 60 pesos.Intermedios: poseen un interruptor para cada contacto y una luz indicadora de que la proteccin est en funcionamiento. Su costo llega hasta los 1000 pesos.Avanzados: de mayor tamao y que pueden colocarse bajo la computadora o monitor as como en versiones verticales que solo se acomodan en el piso. Suprimen picos y acondicionan la energa. Muchos de ellos tienen puertos para conectar la lnea telefnica o el cable coaxial a la tv su costo oscila entre los 1,500 y los 3,000 pesos.Unidad de energa interrumpible (UPS Uninterrupted Power Supply)

Otros dispositivos ms robustos para el suministro seguro de energa a la computadora son las fuentes de poder Ininterrumpible (UPS). Una UPS, adems de regular la energa y suprimir los picos de voltaje, convierte el suministro de corriente alterna (AC) en corriente directa (DC).A pesar de que la UPS cubre la computadora de los picos de voltaje, esto no elimina el uso de un protector por separado, ya que la misma Ups se puede estar daando por los picos de voltaje que entran a ella.

http://www.youtube.com/watch?v=eBKrTU0BAyc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=vzgwzdsIU0k

http://www.youtube.com/watch?v=FRKWFRmHe_g&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=vfa4ADFhtLA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=WWA2rHcqyyE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=wNUyueikw8M

Segunda unidadSistema operativoSistema operativoUn sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema informtico, y permite la normal ejecucin del resto de las operaciones.Aceptar todos los trabajos y conservarlos hasta su finalizacin. Interpretacin de comandos: Interpreta los comandos que permiten al usuario comunicarse con el ordenador.Control de recursos: Coordina y manipula el hardware de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse. Manejo de dispositivos de E/S: Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnticas.Manejo de errores: Gestiona los errores de hardware y la prdida de datos. Secuencia de tareas: El sistema operativo debe administrar la manera en que se reparten los procesos. Definir el orden. (Quien va primero y quien despus).Proteccin: Evitar que las acciones de un usuario afecten el trabajo que est realizando otro usuario.Multiacceso: Un usuario se puede conectar a otra mquina sin tener que estar cerca de ella. Es un sistema operativo que puede ser utilizado por varios usuarios al mismo tiempo. Por ejemplo: Unix, Solaris y Windows 2000 (Terminal server) son sistemas operativos multiusuarios.

Los sistemas operativos se clasifican en:

Sistema operativo monousuario. Este tipo de sistema operativo puede ser utilizado solamente por un usuario a la vez. Por ejemplo: MS-DOS, OS/2 v. 3.0, Windows 95, Windows 98, Windows Me y Windows XP son sistemas operativos monousuarios.

Sistema operativo de red. Sistema operativo que permite la conexin entre varias computadoras personales y compartir sus recursos entre ellas. Por ejemplo: Novell, Windows NT, Windows 2000 Professional, Windows 2000 Server, Windows XP Professional y Windows 2003 Server y Professional son sistemas operativos de red.Tipos de sistemas operativosLos sistemas operativos, cubren bsicamente tres clasificaciones (tipos) que son: sistemas operativos por su estructura (visin interna), sistemas operativos por los servicios que ofrecen y, sistemas operativos por la forma en que ofrecen sus servicios (visin externa). A continuacin se explicaran un poco ms estas.Sistemas Operativos por su EstructuraSegn Alcal92, se deben observar dos tipos de requisitos cuando se construye un sistema operativo, los cuales son: Requisitos de usuario: Sistema fcil de usar y de aprender, seguro, rpido y adecuado al uso al que se le quiere destinar. Requisitos del software: Donde se engloban aspectos como el mantenimiento, forma de operacin, restricciones de uso, eficiencia, tolerancia frente a los errores y flexibilidad.Posteriormente se describirn las distintas estructuras que presentan los actuales sistemas operativos para satisfacer las necesidades que de ellos se quieren obtener.

Estructura monoltica.Es la estructura de los primeros sistemas operativos constituidos fundamentalmente por un solo programa compuesto de un conjunto de rutinas entrelazadas de tal forma que cada una puede llamar a cualquier otra.Las caractersticas fundamentales de este tipo de estructura son:Construccin del programa final a base de mdulos compilados separadamente que se unen a travs del ligador. Buena definicin de parmetros de enlace entre las distintas rutinas existentes, que puede provocar mucho acoplamiento.Carecen de protecciones y privilegios al entrar a rutinas que manejan diferentes aspectos de los recursos de la computadora, como memoria, disco, etc.Generalmente estn hechos a medida, por lo que son eficientes y rpidos en su ejecucin y gestin, pero por lo mismo carecen de flexibilidad para soportar diferentes ambientes de trabajo o tipos de aplicaciones. Estructura jerrquica.A medida que fueron creciendo las necesidades de los usuarios y se perfeccionaron los sistemas, se hizo necesaria una mayor organizacin del software, del sistema operativo, donde una parte del sistema contena sub-partes y esto organizado en forma de niveles.

Linux es un sistema operativo diseado por cientos de programadores de todo el planeta, aunque el principal responsable del proyecto es Linux Tovalds. Su objetivo inicial es propulsar el software de libre distribucin junto con su cdigo fuente para que pueda ser modificado por cualquier persona, dando rienda suelta a la creatividad. El hecho de que el sistema operativo incluya su propio cdigo fuente expande enormemente las posibilidades de este sistema. Este mtodo tambin es aplicado en numerosas ocasiones a los programas que corren en el sistema, lo que hace que podamos encontrar muchsimos programas tiles totalmente gratuitos y con su cdigo fuente. Y la cuestin es que, seores y seoras, Linux es un sistema operativo totalmente gratuito. Las funciones principales de este magnfico sistema operativo son:Sistema multitarea En Linux es posible ejecutar varios programas a la vez sin necesidad de tener que parar la ejecucin de cada aplicacin. Sistema multiusuario Varios usuarios pueden acceder a las aplicaciones y recursos del sistema Linux al mismo tiempo. Y, por supuesto, cada uno de ellos puede ejecutar varios programas a la vez (multitarea).Shell programables Un Shell conecta las ordenes de un usuario con el Kernel de Linux (el ncleo del sistema), y al ser programables se puede modificar para adaptarlo a tus necesidades. Por ejemplo, es muy til para realizar procesos en segundo plano. Independencia de dispositivos Linux admite cualquier tipo de dispositivo (mdems, impresoras) gracias a que cada una vez instalado uno nuevo, se aade al Kernel el enlace o controlador necesario con el dispositivo, haciendo que el Kernel y el enlace se fusionen. Linux posee una gran adaptabilidad y no se encuentra limitado como otros sistemas operativos. Comunicaciones Linux es el sistema ms flexible para poder conectarse a cualquier ordenador del mundo. Internet se cre y desarrollo dentro del mundo de Unix, y por lo tanto Linux tiene las mayores capacidades para navegar, ya que Unix y Linux son sistemas prcticamente idnticos. Con Linux podr montar un servidor en su propia casa sin tener que pagar las enormes cantidades de dinero que piden otros sistemas.

WindowsWindows XPLa nueva versin de Windows supone un cambio importante respecto a la versin anterior. Desde que apareci Windows95 las sucesivas versiones han sido una evolucin de la original, sin embargo en esta ocasin se ha producido un cambio de mayor envergadura ya que se ha cambiado el ncleo o Kernel del sistema operativo. Aunque de cara al usuario no se noten cambios radicales, se puede decir que WindowsXP no es solo una versin ms de Windows sino que supone prcticamente un nuevo sistema. Hasta ahora Microsoft dispona de dos sistemas operativos diferentes, para el entorno personal o domstico tena Windows98 y para el entorno profesional (o de negocios) el Windows NT/2000. Con WindowsXP se produce una convergencia entre ambas versiones ya que se ha partido del ncleo del sistema de Windows 2000 para crear WindowsXP y a partir de ah se han realizado algunos retoques para diferenciar dos versiones de WindowsXP, una para el mbito personal llamada WindowsXP Home Edicin, y otra para el mbito profesional denominada WindowsXP Professional. WindowsXP dispone de un nuevo sistema de usuarios completamente diferente respecto a Windows98. Este nuevo sistema ha sido heredado de Windows NT/2000. Ahora se pueden definir varios usuarios con perfiles independientes. Esto quiere decir que cada usuario puede tener permisos diferentes que le permitirn realizar unas determinadas tareas.Conclusin.Con el transcurso del tiempo avanzadas tecnologas e invenciones han dado a conocer nuevas creaciones que son de gran evolucin para el computador, esta se ha dado por diferente componentes que han surgido partir de la invencin del computador. El sistema operativo es un conjunto organizado de programas que permite controlar las operaciones generales del computador, facilita el uso de operaciones crea y mantiene archivos, y permite el uso de dispositivos perifricos, los sistemas operativos mas conocidos son: cp./m, MS-DOS, os/2, Unix y xenix.Windows es el nuevo sistema operativo de la Microsoft que ofrece todas las herramientas necesarias para el trabajo diario con el computador. La versin Windows es ms potente y proporciona al usuario plataforma de trabajo mas slida, estas a medida de su actualizacin ofrecen nuevas bondades para el mejor uso.Hoy en da podemos contar y confiar con las siguientes versiones de Windows: Windows 95 Windows NT Windows 98 windows2000 Windows me Windows XP. Se puede decir que los sistemas operativos siguen evolucionando. Adems que todos los Sistemas Operativos modernos son multitarea y pueden ejecutar varios procesos simultneamente. En la mayora de los ordenadores slo hay una UCP; un Sistema Operativo multitarea crea la ilusin de que varios procesos se ejecutan simultneamente en la UCP.En general se puede decir que los sistemas operativos propietarios estn en igualdad de condiciones frente a la seguridad que los sistemas operativos libres que acaban de presentarse.

AdministracinDel uso de insumosEn el equipo decomputo

Diagrama de flujo

Manual del sistema operativo

Practicas y ejercicios Instrumentos de evaluacin

Evidencias

Bibliografa

CONTENIDO Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I. Estructura de la carrera

Descripcin de la carrera

Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Perfiles de ingreso y egreso

Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

II. Desarrollo didctico del mdulo I

Descripcin del mdulo

Guas didcticas

Submdulo 1 Operacin del equipo de cmputo

Duracin 272 horas. Sub mdulos que lo integran Duracin

1. Operacin del Equipo de Cmputo. 64 horas.

2. Elaboracin de documentos electrnicos utilizando software de aplicacin. 208 horas.

Evaluacin Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub mdulos

Las conpetencias disiplinares en la comuncasion

1. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitosen un texto.2. Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus caractersticasformales y el contexto histrico y cultural en el que se produjeron.3. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente ycreativa.4. Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad delespaol.5. Experimenta la literatura como un hecho histrico compartido que permite lacomunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio.6. Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar larealidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias7. Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lenguaextranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales,patrones de entonacin y contexto cultural.8. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lenguaextranjera.9. Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propsitoscomunicativos.10. Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lenguaextranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingstica y cultural.11. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtenerinformacin y procesar, interpretar y expresar ideas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos participan en forma activa, expresando los conceptos de Hardware y SoftwareCompetencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.Atributos Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

COMUNICACIN

Competencia No. 6

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

Lluvia de ideasGua de Observacin

En equipo de cinco alumnos , redactar en archivo de Word con una adecuada claridad:

Al menos una analoga de Hardware y software, que posteriormente enviaran al docente Competencia No. 8

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACINCompetencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No. 8

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.Archivo de WordLista de Cotejo

De manera individual los alumnos investigan la forma de realizar un blog y se suscriben, con la finalidad de utilizarlo en la materia para todo el presente semestre, una vez creado enviarle la liga al docente a su correoCompetencia No. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccionesCOMUNICACION

Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Correo ElectrnicoLista de cotejo

Desarrollo



Investigar en binas el siguiente tema y subtemas:

1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo a las polticas de seguridad e higiene.

1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).

1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil).

1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). Competencia No. 8


Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Competencia No. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccionesCOMUNICACION

Competencia No.9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.InvestigacinLista de cotejo

Con la informacin obtenida realizar un mapa conceptual y colocarlo en su blog

Solicitando al menos dos comentarios de sus compaeros con la pregunta central: Qu deduces de mi mapa conceptual?

Competencia No. 4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.Competencia No. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.AtributoA) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.B) Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.COMUNICACIN

Competencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.Competencia No.2

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Mapa ConceptualLista de Cotejo

Buscar en la red videos confiables relacionados con los temas:

2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos.

2.1. Configurar el entorno de trabajo.

2.2. Configurar el teclado.

2.3. Configurar el ratn.

2.4. Configurar la impresora.

2.5. Instalar el proyector de datos mvil.

Para posteriormente enlazar al menos cinco ligas en tu blog Competencia No. 4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributo Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.Competencia No. 7

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. COMUNICACION


Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Enlace a videosGua de observacin

COMUNICACION


Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Enlace a videosGua de observacin

COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Competencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Presentacin en Power PointLista de Cotejo

El docente hace una breve explicacin de lo que es una lista de cotejo y que debe contener pero sobre todo para que se utiliza, con la finalidad de que en binas realicen una o a lo sumo cuatro listas de cotejo que evalu:

A) Operacin de el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.

Competencia No. 5

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidosAtributo Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Competencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8


Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Lista de cotejoLista de cotejo

Cierre



Despus de realizar las actividades anteriores, el alumno realizar un diario de aprendizaje que responda Cul es ahora tu perspectiva con respecto al uso del equipo de cmputo? Por qu es importante establecer polticas de prevencin de accidentes?Para que usas los medios de almacenamiento?

Una vez realizado el diario de aprendizaje subirlo al blog, con la entrada titulada Diario de aprendizaje Competencia No. 11. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

AtributoElige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.Competencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera

Atributo Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Competencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Diario de aprendizajeLista de cotejo

Apertura



Contesta en forma veraz la encuesta realizada por el docente en la liga http://... Como autoevaluacinCompetencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCOMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Encuesta

Cuestionario

En equipo de cuatro investigar los diferentes tipos de Sistemas operativos que existen, su clasificacin, y las aplicaciones que tienenCompetencia No. 7Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccionesArticula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.Competencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Competencia No.2Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Investigacin

Lista de cotejo

Con la informacin de la actividad anterior realizar material didctico, en cartulinas, fomi o cualquier papel til para generar en forma creativa y grafica una exposicin clara y precisa.Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCOMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Competencia No.2Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Material Didctico y Exposicin

Lista de cotejo y Gua de observacin

Desarrollo



En equipo de dos o tres alumnos realizar un manual en el software de Microsoft Word como apoyo para los usuarios inexpertos en el uso de las funciones del sistema operativo.Los puntos a desarrollar son:a) Establecer las funciones de un Sistema Operativo.

b) Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo.

c) Detallar la asignacin de servicios para los programas.

d) Ubicar los servicios de identificacin de los mandatos de los usuarios.

Una vez desarrollado el manual compartirlo en el blog de la materia.Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.


Manual

Lista de cotejo

Realizar un diagrama de flujo con las diversas aplicaciones de las herramientas del sistema en la preservacin del equipo e insumos donde las variantes son:

A) sistemas de proteccin de la integridad de la informacin y del software (medidas de seguridad de seguridad y antivirus)

B) Uso de programas de bsqueda de errores en discos.

C) Aplicacin del desfragmentador

D) Utilizar el liberador de espacio

E) Aplicar tareas programadas.

Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCOMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.Competencia No.2Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Diagrama de Flujo

Lista de Cotejo

En equipos de cinco alumnos realizar un wiki en un periodo de tres das donde desarrollen el tema:

. Administracin del uso de insumos en la operacin del equipo de cmputo. Donde expliquen los puntos centrales:

a) Identificar las caractersticas de los insumos -marcas y compatibilidad- (en este punto hacer uso de tablas)

b) Utilizar en forma eficaz los insumos. (en este punto adjuntar las ligas y bibliografa que se uso como punto de apoyo para el lector)

c) Reciclar insumos. ( citar ejemplos de la red o de revistas o libros, hacer sugerencias, no olvidar la bibliografa)

Una vez terminado el wiki enlazarlo al blog de la materia y enviar la liga al docente.Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.


Participacin del Wiki

Lista de cotejo

Cierre



Realizar una autoevaluacin del blog mediante una lista de cotejo proporcionada por el docente, con la finalidad de mejorarlo en caso de ser necesario, una vez evaluado, solicitar dos comentarios de familiares con respecto al manejo de la informacin del blog, posteriormente enviar al docente la evaluacin junto con un comentario de lo que aprendi en la presente unidad y la liga del blogCompetencia No. 11. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Atributo Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.Competencia No. 4Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.Competencia No. 6Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCOMUNICACINCompetencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.Competencia No.2Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Como instalar el equipo de cmputo de acuerdo a las reglas de seguridad e higiene

Ubicacin adecuadaInstalacin de hardware

Instalacin de equipo de cmputo

Para instalar un dispositivo de hardware se debe introducir por la abertura adecuada segn corresponda su funcion.En el caso del disco duro y la memoria RAM se instalan dentro del CPU porque su funcionamiento se relaciona con el software.En el caso de los conectores como los cables que van del disco duro a las distintas entradas Como lo sonDVD-CD ROM entre otros. Colocar la computadora en un lugar donde reciba luz y ventilacin.No colocarla en lugares donde reciba polvo.Cubrir la computadora con un manto para evitar que le entre polvo.

Asegurarse de que la computadora este apagada.Conectar primero todos los conectores relacionados con el hardware de la computadora.Despus conectar el enchufe de la computadora a la corriente elctrica.

Uso y mobiliario del equipo

Para el mobiliario de la computadora no se debe cambiar cuando est encendida. Se deben desconectar todos los cables del equipo. Su uso debe ser bajo las distintas recomendaciones de uso de la computadora.Administracin del uso de insumos en la operacin del equipo de cmputo.

Caractersticas de los insumos:Marcas y compatibilidad

Insumos informticos o insumos para computacin: son todos aquellos componentes relativos a las computadoras o a los perifricos que permiten obtener productos partiendo de materias primas. El insumo es un bien consumible utilizado en la produccin de otro bien.Este trmino, equivalente en ocasiones al de materia prima. Son aquellos componentes que tienen la computadora o algn otro artculo relacionado con la informtica.Los insumos informticos son los consumibles utilizados para sacar mejor provecho de estos bienes tales como: Tneres, cartuchos de cinta, hojas para impresin, aires comprimidos y espumas para limpieza de equipos, estopas, brochas, alcohol isopropilico, etc...El insumo es un bien consumible utilizado en la produccin de otro bien. Este trmino, equivalente en ocasiones al de materia prima. Caractersticas de los insumos: diferentes marcas y compatibilidad, que se persigue con la administracin de insumos. Por ejemplo las cintas de impresora, el papel, los cartuchos de tinta, etc. ES todo el material que se necesita para los campus, como pc, teclados, mouse, pantallas, software, programas etc. Los insumos en informtica son la partes de Software y Hardware de la PC, monitores... Cartuchos... mouse, teclados... CPU Cd, DVD office... drivers. Programas en general...Son "los repuestos" de la computadora!Todos los insumos deben tener un control de rendimiento, por lo que debemos considerar la compatibilidad de estos, as como la marca, ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto, por lo que eleva los costos de compra. Por lo tanto se debe racionalizar hasta determinado punto que no entorpezca el buen funcionaLos insumos son elementos materiales necesarios para la realizacin de un proceso. Todos los insumos deben tener un control de rendimiento, por lo que debemos considerar la compatibilidad de estos, as como la marca, ya que muchas veces estos determinan el poco rendimiento y que se tenga que comprar frecuentemente un producto, por lo que eleva los costos de compra. Por lo tanto se debe racionalizar hasta determinado punto que no entorpezca el buen funcionamiento del negocio o institucin.

hardwarePara uso exclusivo de:preciomarca

TecladoPc$200COMPAQ

RatnPc$150COMPAQ

ImpresoraPc$350Flat-panel

MonitorPc$500Flat-panel

AudfonoDispositivo de audio$200Stero min

Disco duropc$700ligthcribe

Utilizar de forma eficaz los insumosMedios de impresin:Imprimir los documentos en el tipo de papel y dispositivo adecuado a cada situacin. Los documentos oficiales tales como actas de nacimiento, credenciales de elector, pasaportes, etc., no deben ser reproducidos en medios de impresin, no autorizados. No utilices los recursos de la organizacin para trabajos particulares.Es necesaria una autorizacin para realizar la impresin de algunos documentos, solictala antes de imprimir.Medios magnticos:Utiliza los distintos medios para los fines que la organizacin indique, estos son los que se utilizan a diario, por ejemplo transportar un archivo a una impresora; los que se utilizan exclusivamente para el respaldo de la informacin confidencial, etc. Usa lo discos de acuerdo a la capacidad de almacenamiento. No deseches discos que todava pueden ser utilizados, esto es, que tienen capacidad de almacenar informacinCartuchos o cintas de impresin:Cambia los insumos del dispositivo cuando ste lo indique, o bien cuando la calidad de la impresin no sea la adecuada.Instala adecuadamente el insumo en el dispositivo, siguiendo las instrucciones que se indican en el manual correspondiente. Recuerda que la calidad de impresin se sujeta a observaciones objetivas, y no al criterio de una sola persona, esto es, no cambiar los insumos sin razn alguna.Si un dispositivo te fue asignado, no compartas el insumo del mismo con los dispositivos de otras personas.Actualmente existen diferentes tipos de software que tienen como objetivo reducir el consumo de tinta que realiza nuestra impresora. CD-ROM:Un CD-ROM (Compact Disc ReadOnlyMemory, Disco Compacto), es un disco compacto utilizado para almacenar informacin no voltil, el mismo medio utilizado por los CD de audio, puede ser ledo por un computador con lectora de CD. DVD-ROM:Es un disco con la capacidad de ser utilizado para leer o reproducir datos o informacin (audio, imgenes, video, texto etc.) es decir, puede contener diferentes tipos de contenido como pelculas cinematogrficas, videojuegos, datos, msica, etc.-MEMORIA RAM:Es la memoria desde donde el procesador recibe las instrucciones y guarda los resultados. Es el rea de trabajo para la mayor parte del software de un computador.-Disquetette:Un disquetette o disco flexible (en ingls floppy disk o diskette) es un medio o soporte de almacenamiento de datos formado por una pieza circular de material magntica, fina y flexible (de ah su denominacin) encerrada en una cubierta de plstico cuadrada o rectangular.-Hojas:Estas sirven para que el usuario imprima los documentos que en el centro de cmputo se requieran. -USB:Lector de tarjetas SD que acta como memoria USB (de Universal Serial Bus; en ingls pen drive, USB flash drive) es un pequeo dispositivo de almacenamiento que utiliza memoria flash para guardar la informacin que puede requerir y no necesita bateras.

Reciclar los insumos

Qu es reciclaje de insumos? Al parecer el reciclaje es una forma efectiva de poder utilizar muchas de las cosas que desechamos, ya que esa es una excelente idea que nos beneficia a todos, para poder disminuir el calentamiento global.

Consecuencias La chatarra electrnica o basura tecnolgica es un conjunto de residuos considerados peligrosos, provenientes de computadoras, telfonos etc. Y al colocar este tipo de residuos en la basura, o dejarlos en manos de cartoneros, es poner en riesgo la salud de las personas y del ambiente, debido a que contienen componentes peligrosos como el plomo en tubos de rayos catdicos y soldadura, arsnico en tubos de rayos catdicos ms antiguos, trixido de antimonio retardantes de fuego, etc.Prevencin Reducir la generacin de desechos electrnicos a travs de la compra responsable y el buen mantenimiento de los equipos electrnicos. Donar o vender los equipos electrnicos que todava funcionen. Reciclar los componentes que no puedan repararse. Promover la reduccin de sustancias peligrosas que se usan en ciertos productos electrnicos.Ejemplos de insumos Cartuchos de impresoras Teclados Monitores Mouse Discos duros CDReciclar cartuchos de impresoras Varias de las ventajas de reciclar cartuchos son:No es necesario gastar ningn tipo de combustible para hacerlo, como en el caso del vidrio o del papel, pues no se destruye la carcasa. Slo hay que llenarlas de nuevo con tinta o tner. Contribuye a disminuir la contaminacin del medio ambiente (cada cartucho toma 50 aos para ser degradado). Se reduce el consumo de energa, necesaria para su fabricacin. Al re manufacturar los depsitos de tintas y tner, se evita que stos lleguen a los basureros, donde no se procesan apropiadamente y contaminan el ambiente. Reciclaje de monitores Nuevos avances de la tecnologa han creado que monitores anteriores queden intiles y se conviertan en basura Una forma de poder reciclar los monitores que al paso del tiempo se vuelven intiles es creando diferentes obras de arte o artesanas. Como el caso de este puente hecho de monitores.Reciclajes de mouse Al igual que en el caso de los monitores tambin se pueden inventar otros usos para los mouse que ya no se usan o se descontinuaron como poder hacer un cinturn Reciclar discos duros Ahora que los discos duros comienzan a alcanzar capacidades enormes de hasta 2TB muchos discos van a acabar tirados en la basura al menos que quieras hacer algo til con ellos. Por ejemplo un reloj que si no tienes la creatividad de hacerlo puede comprar uno al precio de 100 euros.Si tienes un disco duro antiguo que no funciona puedes hacer dos cosas, uno reciclarlo en un lugar apropiado o bien utilizarlo para crear alguna figura curiosaReciclaje de CDUna buena forma de reciclar CD pueden emplear para otros usos, por ejemplo decorativos. Pero otra un buen mtodo para no desechar los CDs, es utilizar CDs regrabables.

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