Mi cuaderno electronico operacion

Operacin de equipo de computo

Hoja de presentacinNombre de la escuela : Cetis 109Nombre de la materia : operacin de equipo de computoHoras a la semana de la materia : 4Nombre de la maestra : Margarita Romero AlvaradoNombre : Marcos Montes ReyesGrado : 2Grupo : AAula :6Laboratorio :1Especialidad : Informtica

Carta compromisoMi nombre es: Marcos Montes ReyesVivo en: colonia Laderas De Vista BellaRo Amarillo #206Mi numero de cel.: 8333198781Mi correo es: [email protected] Facebook es: Marcos Montes Reyes

3Mi descripcin personalMe considero una persona responsable, amable, solidaria, respetuosa, tolerante, cumplidora, con una buena actitud ante los problemas, con una gran fuerza de voluntad, entre otras cosas.

Mi forma de serMe gusta practicar deportes como la natacin, el futbol, el voleibol, la gimnasia , el levantamiento de pesas, las carreras, el ciclismo. Me gusta pintar, dibujar, esculpir, escribir, componer, tocar la guitarra, construir, destruir, escuchar msica, de preferencia rock en ingles y en espaol, no paso mucho tiempo en la televisin pero me gusta ver un anime llamado one piece, me gusta leer libros de toda clase de gneros, tambin practicar la meditacin, salir a pasear con mi perro, me gustan las mujeres con pelo largo, carismticas, y buena onda. NO ME GUSTA las personas hipcritas, abusivas, controladoras, mandonas, ni criticonas.Lo que espero del cursoEspero que durante este curso aprenda las distintas formas de utilizar el equipo de computo, y de cada uno de los temas que se presenten en la materia. Pero sobretodo y lo mas importante: APRENDERDurante el curso me comprometo a poner atencin, entregar los trabajos a tiempo, no provocar desorden, y a dar lo mejor de mi. Programa de estudioCOMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL DEL BACHILLERATO TECNOLGICO CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA MDULO I Elaboracin de documentos electrnicos

Programa de estudioReforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo Secretarial No. 345 Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico Carrera de Tcnico en Informtica Clave BTCININ07

Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernndez Santana, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Julio Rojas Carmona, Luis ngel Guilln Hernndez y Mara Lina Snchez Rama. Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno. Coordinadora y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz. Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz. La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, audio grfico o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario representa un acto de piratera perseguido por la Ley Penal. Segunda edicin: 2007.Primera edicin: 2005.ISBN: (En trmite ).

Programa de estudioDIRECTORIO Lic. Josefina Vzquez Mota Secretaria de Educacin Pblica Dr. Miguel Szkely Pardo Subsecretario de Educacin Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Biol. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar Antrop. Ana Belinda Ames Russek Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs

Programa de estudio

Programa de estudioINTRODUCCIN El Bachillerato Tecnolgico esta organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente de formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CODE CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Programa de estudio(DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional. En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector produccin (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudios, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudios estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos. El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudios de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo. Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

Programa de estudioRECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados: I. Estructura de la carrera La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin. El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo, con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

Programa de estudioII. Desarrollo didctico del mdulo La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo que representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y forma de evaluacin. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre. La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.

Programa de estudio En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno. A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno. En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin. Mediante el anlisis del programa de estudios, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

Programa de estudioESTRUCTURA DE LA CARRERADESCRIPCIN DE LA CARRERA En la dinmica laboral actual se presenta una creciente automatizacin de los procesos de la informacin, lo que genera la necesidad de personal con las competencias para resolver la problemtica que este contexto demanda. La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la informtica de manera exitosa. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Elaboracin de Documentos Electrnico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo, presentaciones grficas mediante el empleo de caractersticas avanzadas de la aplicacin de cmputo, operar el sistema operativo y las utileras para el manejo de aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. En el tercer semestre, el mdulo denominado Creacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo; el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web. En el cuarto semestre el mdulo denominado Desarrollo de Sistemas Bsicos de Informacin; permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en lenguaje de programacin estructurado, manipular la estructura y contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual implementando una base de datos. En el quinto semestre, se cursa el mdulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software; en el cual se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cmputo. Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo Instalacin y Administracin de Redes de rea Local, en el cual el estudiante desarrollar las competencias para disear, instalar y actualizar la estructura lgica de una red local, configurar redes de computadoras de rea local y administrar los recursos de una red a travs de un sistema operativo. Los tres primeros mdulos tienen una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos son de 192 horas. Estos en conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior.

Programa de estudioESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO (Acuerdo Secretarial No. 345) Horas/semana

Programa de estudioPERFILES DE INGRESO Y EGRESO INGRESO La carrera de tcnico en informtica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias: Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y manejo de instrumentos de clculo. Manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin. EGRESO El egresado de la carrera de tcnico en Informtica, deber demostrar las siguientes competencias: Realizar documentos electrnicos mediante equipo de cmputo y software de aplicacin. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia. Disear sistemas de informacin bsicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologa del desarrollo de sistemas. Ensamblar equipos de cmputo verificando que los componentes en la instalacin del equipo funcionen segn las especificaciones del fabricante. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software. Instalar, operar y administrar redes de rea local de acuerdo a las necesidades requeridas. Solucionar problemas aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica. Ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes con una visin integradora. Aplicar los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

Programa de estudioRELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Programa de estudioDESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO IDESCRIPCIN DEL MDULO Mdulo I Elaboracin de Documentos Electrnicos. Justificacin Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la informacin mediante el uso de equipos de cmputo (oficinas, reas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracin de documentos electrnicos, por tal motivo ste mdulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercin en el sector laboral. Resultado de aprendizaje Elaborar documentos electrnicos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo adecuadamente.

Programa de estudio

Programa de estudioMODULO: DOCUMENTOS ELECTRNICOS DURACIN: 272 HORASSUBMDULO: OPERACIN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64 HORAS1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene. 1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo a las polticas de seguridad e higiene. 1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos). 1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil). 1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). 2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos. 2.1. Configurar el entorno de trabajo. 2.2. Configurar el teclado. 2.3. Configurar el ratn. 2.4. Configurar la impresora. 2.5. Instalar el proyector de datos mvil. 3. Manipular los medios de almacenamiento.

Programa de estudio3.1. Utilizar las unidades de disco. 3.2. Utilizar la memoria extrable. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos. 3.4. Respaldar informacin (backup). 4. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene. 4.1. Operar el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas. 4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo. 4.3. Establecer polticas de prevencin de accidentes. 4.4. Utilizar los equipos de seguridad.5. Diferenciar las funciones del sistema operativo. 5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo. 5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo. 5.3. Detallar la asignacin de servicios para los programas. 5.4. Ubicar los servicios de ideficacin de los mandatos de los usuarios6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservacin del equipo e insumos. 6.1. Proteger la integridad de la informacin y del software (medidas de seguridad y antivirus). 6.2. Utilizar el programa de bsqueda de errores en discos. 6.3. Aplicar el desfragmentador. 6.4. Utilizar el liberador de espacio. 6.5. Aplicar tareas programadas. Programa de estudio7. Administrar el uso de los insumos en la operacin del equipo de cmputo. 7.1. Identificar las caractersticas de los insumos (marcas y compatibilidad). 7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos. 7.3. Reciclar insumos. 8. Elaborar los reportes de dao o prdida en equipo y/o personales. 8.1. Realizar formatos de reportes de dao en equipo y/o personales. 8.2. Realizar formatos de prdida de equipos. 8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos. 8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos. 9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo. 9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicin). 9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo. 9.3. Programar la frecuencia para resguardar la informacin y tiempo de los planes de mantenimiento. 10. Resguardar la informacin.

Programa de estudio10.1. Establecer polticas de resguardo de informacin. 10.2. Seleccionar la ubicacin fsica de los respaldos. 10.3. Establecer la frecuencia del resguardo. 10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento. 10.5. Elaborar respaldos de informacin. 10.6. Manipular utileras de recuperacin y restauracin de informacin. 10.7. Proteger la confidencialidad de la informacin.

Competencias genricasLas competencias genricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente de los estudiantes tanto en el mbito del aprendizaje como de su actuacin individual y social. Principales caractersticas de las competencias genricas Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. Transversales: relevantes a todas las disciplinas acadmicas, as como a las actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Clave: aplicables en contextos personales, sociales, acadmicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Competencias disciplinares

Secuencias didcticas

Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.AtributoPropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

AtributoEvala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Competencia No. 4Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.Competencia No. 5Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin. Temas 1-1.4INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENE Asegrese de que su computadora est apagada.2. Localice un puerto serie libre de 9 pines.3.Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie, apriete los tornillos. Precaucin: El conector serie solo se ajusta en una direccin en el puerto, no lo fuerce.4. Encienda su computadora.Instalacin del Software Nota: Antes de instalar el software Mouse Driver Versin 4.1, verifique si susistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta presente otro Software demouse, retrelo. En la actualizacin de los archivos del sistema, su computadora tratar deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por ejempl, eldriver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al des instalador del mouse el reconocerque parmetros son necesarios dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalacin delmouse) o la facilidad de desinstalacin podra no trabajar adecuadamente. Si usted retir elSoftware de otro mouse, debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto.

Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo de ergonmico de acuerdo a las Polticas de seguridad e higiene Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo de ergonmico de acuerdo a las Polticas de seguridad e higiene Sera impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es ms fcil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar estratgico en el que la luz y la ventilacinjueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo (aunque hay que limpiarla todos los das y ponerle un cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy tiles porque su posicin diagonalda una sensacin de mayor amplitud. Adems, hay modelos conSubdivisiones para otros artculos de escritorio, como el porta lapiceros, Archivero de documentos y una repisa superior para poner libros. Si se trata de unadeskto p o computadora de escritorio, debemos tomarprecauciones en torno a los cables. Es recomendable contar con una instalacinde cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un cortocircuito. As mismo, debemos protegernos del brillo del monitor con un protectorde pantalla (que ms que protegerla, nos ahorra muchos problemas de vista).En el caso de la laptop. o computadora porttil, basta con destinarle una mesa y tener un enchufe cerca. Eso s, mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo. Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una porttil, lo mejor es utilizaruna silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y lapantalla, a fin de no causar contracturas musculares.

como conectar los diferentes dispositivos en cuando a hardware bsico, mouse , monitor, y las piezas internas del caset,hdd, DVD, RAM, etc.Fuente de AlimentacinPor supuesto una fuente AT para una placa AT y una fuente ATX para una placa ATX, aunque hay que tener en cuenta que muchas placas AT modernas tienen un conector adicional para fuente ATX, la caja debe traer distintas tapas para los conectores, entre ellas una para conectores de placa AT. Muchas personas identifican la fuente AT porque poseen dos conectores que van a la placa base y la ATX porque solo poseen un conector y el apagado de la placa base es automtico Conectores ElctricosEn estos conectores es donde se le da vida a la computadora, ya que es all donde se le proporciona la energa desde la fuente de poder a la tarjeta madre o principal. En la tarjeta madre AT el conector interno tiene una serie de pines metlicos salientes y para conectarse se debe tomar en cuenta que consta de cuatro cables negros (dos por cable), que son de polo a tierra y deben estar alienados al centro. En las tarjetas ATX, estos conectores tiene un sistema de seguridad en su conector plstico, para evitar que se conecte de una forma no adecuada; puede ser una curva o una esquina en ngulo. Una de las ventajas de las fuentes ATX es que permiten el apagado del sistema por software; es decir, que al pulsar "Apagar el sistema" en Windows el sistema se apaga solo

Pila del computadorLa pila permite suministrar la energa necesaria al Chip CMOS para que el BIOS se mantenga actualizado con los datos configurados. Esta pila puede durar entre 2 a 5 aos y tiene voltaje de 3.5 V y es muy similar a las del reloj solo que un poco ms grande. La forma de conectarse es muy fcil, ya que las mayoras de las tarjetas madre incorporan un pequeo conector para ella en donde ajusta a presin. LA MEMORIA RAMLa memoria RAM (Random Access Memory, Memoria de Acceso Aleatorio) es donde se guardan los datos que estn utilizando en el momento y es temporal. Fsicamente, los chips de memoria son de forma rectangular y suelen ir soldados en grupos a una placa con "pines" o contactos. La RAM a diferencia de otros tipos de memoria de almacenamiento, como los disquetes o los discos duros, es que la RAM es mucho ms rpida, y se borra cuando se apaga el computador.Cuanta ms memoria RAM se tenga instalada mejor. Actualmente lo recomendable es 128 MB o superior, aunque con 64 MB un equipo con Windows 98 correra bien. La cantidad de memoria depende del tipo de aplicaciones que se ejecuten en el computador, por ejemplo si un equipo que ser utilizado para editar video y sonido, necesita al menos 512 MB o ms para poder realizar tareas complejas que implican el almacenamiento de datos de manera temporal.

EL DISCO DUROEl disco duro es el dispositivo en donde se almacena la informacin de manera permanente, pero puede ser borrada cuando sea necesario. Un disco duro se organiza en discos o platos similares al disco compacto (CD) pero de un material metlico, y en la superficie de cada una de sus dos caras existen pistas, como las lneas o surcos de un disco de vinilo, y las pistas se dividen en sectores como por ejemplo una porcin de Pizza. El disco duro tiene una cabeza lectora en cada lado de cada plato, y esta cabeza es movida por un motor cuando busca los datos almacenados en algn lugar especfico del disco. Los Cilindros son el parmetro de organizacin: el cilindro est formado por las pistas de cada cara de cada plato que estn situadas unas justo encima de las otras, de modo que la cabeza no tiene que moverse para acceder a las diferentes pistas de un mismo cilindro. En cuanto a organizacin lgica, cuando hacemos formato lgico lo que hacemos es agrupar los sectores en unidades de asignacin (CLUSTERS) que es donde se almacenan los datos de manera organizada. Cada unidad de asignacin slo puede ser ocupado por un archivo (nunca dos diferentes), pero un archivo puede ocupar ms de una unidad de asignacin.Cuando se buscan datos en el disco duro, la cabeza lee primero la tabla de asignacin de archivos (FAT), que est situada al comienzo de la particin. La FAT le dice en qu pista, en qu sector y en que unidad de asignacin estn los datos, y la cabeza se dirige a ese punto a buscarlos.

Utilizar el equipo de proteccin contra variaciones en la corriente electrnica conforme a las instrucciones del fabricante.El objeto de este resultado de aprendizaje, consiste en que conozcas los diferentes dispositivos o equipos que se pueden utilizar para proteger al equipo de cmputo contra variaciones en la corriente elctrica.Cuando una persona esta apunto de adquirir un equipo de cmputo para usarlo en la casa o en la oficina, ya sea una unidad de energa interrumpible.Regulador de voltaje o supresor de picos:La importancia de proteger el equipo de cmputo ante los picos de voltaje, radica en la siguiente:Un pico de voltaje es el incremento en el potencial electrnico. Un rayo que impacte cerca de lneas. En estas condiciones no se recomienda siquiera el uso de los protectores, que desvan la electricidad esttica hacia la tierra.

Otros orgenes de las variaciones de voltaje elctrico son los aparatos de alto consumo elctrico. Como elevadores, aires acondicionados o bien, problemas con infraestructura electrnica.Si revisamos las etiquetas en la parte posterior de casi cualquier dispositivo de cmputo, se encontraran que estn diseadas para operar con un mximo de 120 voltios, potencial electrnico.Aun si el protector est instalado, y suministrando la energa necesaria a la computadora u otros dispositivos, no es garanta de que un pico de voltaje de otro origen no vaya a daar los equipos.Las lneas telefnicas y de televisin por cable, pueden inducir altos voltajes. Si un modem ya no funciona bien, puede deberse a que la lnea telefnica acarreo un pico de voltaje que dao los circuitos, no necesariamente por un virus informtico que elimino algn archivo controlador.

Existen varios niveles de protectores de picos: desde los ms baratos con una cobertura mnima, hasta los ms grandes sistemas diseados para reas de cmputo ms amplias.Bsicos: hasta con 6 salidas y que muchas veces se confunden con las barras o tiras multi-contactos, mientras un multi-contacto sin proteccin puede costar no ms de 50 o 60 pesos.Intermedios: poseen un interruptor para cada contacto y una luz indicadora de que la proteccin est en funcionamiento. Su costo llega hasta los 1000 pesos.Avanzados: de mayor tamao y que pueden colocarse bajo la computadora o monitor as como en versiones verticales que solo se acomodan en el piso. Suprimen picos y acondicionan la energa. Muchos de ellos tienen puertos para conectar la lnea telefnica o el cable coaxial a la tv su costo oscila entre los 1,500 y los 3,000 pesos.Unidad de energa interrumpible (UPS Uninterrupted Power Supply)

Otros dispositivos ms robustos para el suministro seguro de energa a la computadora son las fuentes de poder Ininterrumpible (UPS). Una UPS, adems de regular la energa y suprimir los picos de voltaje, convierte el suministro de corriente alterna (AC) en corriente directa (DC).A pesar de que la UPS cubre la computadora de los picos de voltaje, esto no elimina el uso de un protector por separado, ya que la misma Ups se puede estar daando por los picos de voltaje que entran a ella.

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http://www.youtube.com/watch?v=P2XjAjqTI44&feature=related">

http://www.youtube.com/watch?v=mIRWaxxRb2A&feature=related">

http://www.youtube.com/watch?v=W0RSD7UHFDc&feature=related">

http://www.youtube.com/watch?v=GUc-pC1JAlQ&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=QP0ZUADXfro Practicas y ejercicios

Instrumentos de evaluacin

Evidencias

Bibliografa

Diagrama de flujoSistemas de proteccin y antivirus

Los antivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y eliminar virus informticos. Nacieron durante la dcada de 1980.Con el transcurso del tiempo, la aparicin de sistemas operativos ms avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas ms avanzados que no slo buscan detectar virus informticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infeccin de los mismos, y actualmente ya son capaces de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.

Deteccin de errores en el software

Los errores ocurridos en el software son detectados gracias a los programas de proteccin de software que se encargan de mantener el buen funcionamiento de los programas que componen todo el software del equipo.

Secuencia 2

PRACTICAS Y EJERCICIOS:QUE ES HARDWARE Y SOFTWARE?(Antologa) HARDWARE: Se denomina soporte fsico al conjunto de elementos materiales que componen un ordenador. Tambin son los componentes fsicos de una computadora tales como el disco duro, CD-ROM, disquetera (floppy ), etc... Se refiere a todos los componentes fsicos (que se pueden tocar) de la computadora: discos, unidades de disco, monitor, teclado, ratn (mouse), impresora, placas, chips y dems perifricos. En cambio, el software es intangible, existe como ideas, conceptos, smbolos, pero no tiene sustancia. Una buena metfora sera un libro: las pginas y la tinta son el hardware, mientras que las palabras, oraciones, prrafos y el significado del texto son el software. Una computadora sin software sera tan intil como un libro con pginas en blanco.SOFTWARE: Es una produccin inmaterial del cerebro humano y tal vez una de las estructuras ms complicadas que la humanidad conoce. Es un plan de funcionamiento para un tipo especial de mquina, una mquina ``virtual'' o ``abstracta''. Hace funcionar en ordenadores, que temporalmente se convierten en esa mquina para la que el programa sirve de plan. Permite poner en relacin al ser humano y a la mquina y tambin a las mquinas entre s. Sin ese conjunto de instrucciones programadas, los ordenadores seran objetos inertes, como cajas de zapatos, sin capacidad siquiera para mostrar algo en la pantalla. El software libre es mucho ms que el derecho de los programadores y de los hackers a disponer de las fuentes del cdigo: significa tambin la libertad de copiar y redistribuir esos programas.

link del blogger: http://marcos-oec.blogspot.com/

Ejercicios:INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENE 1. Asegrese de que su computadora est apagada. 2. Localice un puerto serie libre de 9 pines. 3. Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie, apritelos tornillos. Precaucin: El conector serie solo se ajusta en una direccin en el puerto, no lo fuerce. 4. Encienda su computadora. Instalacin del Software Nota: Antes de instalar el software Mouse Driver Versin 4.1, verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta presente otro Software demouse, retrelo. En la actualizacin de los archivos del sistema, su computadora tratar deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por ejempl, el driver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que parmetros son necesarios dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalacin del mouse) o la facilidad de desinstalacin podra no trabajar adecuadamente. Si usted retir el Software de otro mouse, debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto.Ejercicios:UBICAR EL LIGAR ADECUADO, USO DE MOBILIARIO Y EQUIPO DE ERGONIMICO DE ACUERDO A LAS POLITICAS DE SEGURIDAD E HIGIENE Sera impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es ms fcil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar estratgico en el que la luz y la ventilacinjueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo (aunque hay que limpiarla todos los das y ponerle un cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy tiles porque su posicin diagonalda una sensacin de mayor amplitud. Adems, hay modelos con subdivisiones para otros artculos de escritorio, como el porta lapiceros, archivero de documentos y una repisa superior para poner libros. Si se trata de una desktop o computadora de escritorio, debemos tomar precauciones en torno a los cables. Es recomendable contar con una instalacin de cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un corto circuito. As mismo, debemos protegernos del brillo del monitor con un protector de pantalla (que ms que protegerla, nos ahorra muchos problemas de vista).En el caso de la laptop o computadora porttil, basta con destinarle una mesa y tener un enchufe cerca. Eso s, mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo. Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una porttil, lo mejor es utilizaruna silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y lapantalla, a fin de no causar contracturas musculares.Ejercicios:TRASLADAR EL EQUIPO DE CMPUTO DE ACUERDO A LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD

Nunca muevas el equipo cuando este prendido, asegrate antes de moverlo de que este apagado, desconectado de la corriente elctrica y desconecta todos los componentes de ella como el ratn, teclado, monitor, impresora, etc.

Buscar en la red videos confiables posteriormente enlazar cinco ligas en tu blog:http://www.youtube.com/watch?v=9yx-IKmvJgM

http://www.youtube.com/watch?v=vzgwzdsIU0k

http://www.youtube.com/watch?v=SP95tf6P25o

http://www.youtube.com/watch?v=vfa4ADFhtLA

Http://www.youtube.com/watch?v=myPQCCRw0Jg

http://www.youtube.com/watch?v=jmEq6uIwZ8U Ejercicios: Dispositivo de almacenamiento de datosLos dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o almacenamiento secundario de la computadora. Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o escritura de los medios o soportes donde se almacenan o guardan, lgica y fsicamente, los archivos de un sistema informtico.*Los siguientes son los dispositivos de almacenamiento de datos mas frecuentes que se encuentran:-Disco duro , Disquetera , Unidad de CD-ROM o lectora, Unidad de CD-RW (regrabadora) o "grabadora", Unidad de DVD-ROM o "lectora de DVD", Unidad de DVD-RW o "grabadora de DVD", Unidad de disco magneto-ptico, Lector de tarjetas de memoria , Otros dispositivos de almacenamiento, Restauracin de datos, Recuperacin de datos. Todos lo anterior es una serie de datos el cual se entiende nada mas al leerlos mas si esa persona se dedica a alguna especialidad (informtica) es mas que nada algo sobre lo que contiene una computadora. El cual es informacin base, para tener conocimientoEJERCICIOS (2) UNIDAD

Windows 95: Microsoft introdujo una nueva y mejorada versin del Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits, permitiendo as correr mejores aplicaciones para mejorar la eficacia del trabajo.Windows NT: Esta versin de Windows se especializa en las redes y servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o ms computadoras.OS/2:Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena. El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dado el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. No se han creado muchas aplicaciones que aprovechen las caractersticas del SO.Mac OS: Las computadoras Macintosh no seran tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo. Es muy bueno para organizar archivos y usarlos de manera eficaz. UNIX: El sistema es usado como una de las bases para la supercarretera de la informacin. Unix es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras, computadoras personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos usuarios pueden estar usando una misma computadora por medio de terminales o usar muchas de ellas.Sistema operativoEstimacin del uso de sistemas operativos segn una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente: W3counter).Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema informtico, y permite la normal ejecucin del resto de las operaciones.Ntese que es un error comn muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo, es decir, la inclusin en el mismo trmino de programas como el explorador de ficheros, el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccin con el sistema operativo, tambin llamado ncleo o kernel. Uno de los ms prominentes ejemplos de esta diferencia, es el ncleo Linux, el cual es el ncleo del sistema operativo GNU, del cual existen las llamadas distribuciones GNU. Este error de precisin, se debe a la modernizacin de la informtica llevada a cabo a finales de los 80, cuando la filosofa de estructura bsica de funcionamiento de los grandes computadores se redise a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso, cambiando el concepto de computador multiusuario, (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (nicamente un usuario al mismo tiempo) ms sencillo de gestionar. (Vase AmigaOS, beOS o MacOS como los pioneros de dicha modernizacin, cuando los Amiga, fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters por su capacidad para la Edicin de vdeo en entorno multitarea round robin , con gestin de miles de colores e interfaces intuitivos para diseo en 3D.Sistema Operativo Monotareas. Los sistemas operativos monotareas son ms primitivos y es todo lo contrario al visto anteriormente, es decir, solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una. Por ejemplo cuando la computadora esta imprimiendo un documento, no puede iniciar otro proceso ni responder a nuevas instrucciones hasta que se termine la impresin. Sistema Operativo Monousuario. Los sistemas monousuarios son aquellos que nada ms puede atender a un solo usuario, gracias a las limitaciones creadas por el hardware, los programas o el tipo de aplicacin que se este ejecutando. Estos tipos de sistemas son muy simples, porque todos los dispositivos de entrada, salida y control dependen de la tarea que se esta utilizando, esto quiere decir, que las instrucciones que se dan, son procesadas de inmediato; ya que existe un solo usuario. Y estn orientados principalmente por los microcomputadores. Sistema Operativo Multiusuario. Es todo lo contrario a monousuario; y en esta categora se encuentran todos los sistemas que cumplen simultneamente las necesidades de dos o ms usuarios, que comparten mismos recursos. Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes. En otras palabras consiste en el fraccionamiento del tiempo (timesharing). Sistemas Operativos por lotes. Los Sistemas Operativos por lotes, procesan una gran cantidad de trabajos con poca o ninguna interaccin entre los usuarios y los programas en ejecucin. Se renen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo, evitando la espera de dos o ms trabajos como sucede en el procesamiento en serie. Estos sistemas son de los ms tradicionales y antiguos, y fueron introducidos alrededor de 1956 para aumentar la capacidad de procesamiento de los programas. Sistemas Operativos de tiempo real. Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario, sino los procesos. Por lo general, estn subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencin a los procesos en el momento que lo requieran. se utilizan en entornos donde son procesados un gran nmero de sucesos o eventos. Sistemas Operativos de tiempo compartido.Permiten la simulacin de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario. El usuario hace una peticin a la computadora, esta la procesa tan pronto como le es posible, y la respuesta aparecer en la terminal del usuario. Los principales recursos del sistema, el procesador, la memoria, dispositivos de E/S, son continuamente utilizados entre los diversos usuarios, dando a cada usuario la ilusin de que tiene el sistema dedicado para s mismo. Esto trae como consecuencia una gran carga de trabajo al Sistema Operativo, principalmente en la administracin de memoria principal y secundaria. Sistemas Operativos distribuidos.Permiten distribuir trabajos, tareas o procesos, entre un conjunto de procesadores. Puede ser que este conjunto de procesadores est en un equipo o en diferentes, en este caso es trasparente para el usuario. Existen dos esquemas bsicos de stos. Un sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj global, cuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores. En un sistema dbilmente acoplado los procesadores no comparten ni memoria ni reloj, ya que cada uno cuenta con su memoria local. Los sistemas distribuidos deben de ser muy confiables, ya que si un componente del sistema se compone otro componente debe de ser capaz de reemplazarlo.

Sistemas de proteccin Y antivirus

Los antivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y eliminar virus informticos. Nacieron durante la dcada de 1980.Con el transcurso del tiempo, la aparicin de sistemas operativos ms avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas ms avanzados que no slo buscan detectar virus informticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infeccin de los mismos, y actualmente ya son capaces de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.

Deteccin de errores en el software

Los errores ocurridos en el software son detectados gracias a los programas de proteccin de software que se encargan de mantener el buen funcionamiento de los programas que componen todo el software del equipo.

Wikispace (:

RIEMS (:

EVIDENCIASEVIDENCIAS

EVIDENCIASBIOGRAFIAS (:http://moonse.wikispaces.com/moonse http://www.olimpiadadeinformatica.org.mx/http://www.conocimientosweb.net/dt/article5033.html TERCERA UNIDAD~LLUVIA DE IDEAS~1.- Qu es un formato?Cuando estas escribiendo un artculo, retocando una imagen, construyendo una pgina web, escuchando una cancin o mirando tu pelcula favorita en tu computadora, estas manejando archivos. Para que estos archivos sean abiertos, ledos o modificados con tus aplicaciones favoritas, necesitan tener un formato. Un formato es lo que permite a una aplicacin interpretar los datos crudos en un archivo. En otras palabras, un formato es un modo de representacin de estos datos. Muchas veces, los formatos de archivos estn marcados en la extensin del nombre del archivo: el sufijo de tres letras con el que el nombre del archivo termina. Por ejemplo mypage.htm es un documento escrito en HTML; hay formatos especficos para imgenes (como JPEG, PNG, GIF, TIF, BMP), texto simple (ASCII, comnmente marcado con la extensin .txt), para texto formateado (HTML, RTF, DOC) y para documentos listos para la impresora (PDF, PS).Un formato de un archivo es una forma particular de codificar informacin para ser almacenamiento. Existen diferentes tipos de formatos para diferentes tipos de informacin. Por esto existen formatos de grficos, formatos de audio, formatos de animacin, formato de documentos, etc.2.- Para que son tiles los formatos?El formato de un archivo permite ver, crear y almacenar consistentemente archivos de un determinado tipo.Por ejemplo, un programa de imgenes guarda una fotografa en formato JPG, ahora cualquier otra persona podr ver esa fotografa si tiene un programa que permite leer el formato JPG. En este caso, JPG es un formato muy extendido y la mayora de las computadoras pueden leerlo e interpretarlo. Tambin estn los casos de formatos que no estn extendidos o hay sistemas que no cuentan con las herramientas para ver/crear archivos de ese formato.~LLUVIA DE IDEAS~3.- Por qu utilizamos solicitudes?Una solicitud es un documento electrnico donde se requisita o pide un material o servicio a terceras personas. Al igual que en los reportes existen muchos tipos de solicitudes pero en esta ocasin nos enfocaremos en dos:~Solicitud de reabastecimiento de insumos~Solicitud de mantenimientoLos elementos que componen estas solicitudes son:

SOLICITUD DE REABASTECIMIENTO DE INSUMOSCabeceraFolioNombre y firma del solicitanteNombre del proveedorObservacionesContenidoo Descripcin del insumoo Precio unitarioo Cantidado Importeo IVAo Total

SOLICITUD DE MANTENIMIENTOCabeceraFolioFecharea del solicitanteProveedor del servicioTipo de mantenimientoDescripcin del servicioObservacionesNombre y firma del solicitante~LLUVIA DE IDEAS~4.- Es importante disear la Programacin de la frecuencia para resguardar la informacin y los tiempos de los planes de mantenimiento, especificando las polticas de resguardo de informacin junto con su frecuencia?Es muy importante ya que eso nos permite resguardar nuestra informacin con las polticas de resguardo necesariasCUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENFORMATOS DE REPORTES DE DAO EN EQUIPOS

*Nombre del usuario:* Fecha de elaboracin del reporte:* Nombre del destinatario:* Fecha y hora en que ocurri el dao o la prdida:* Descripcin de lo sucedido:* Datos del dispositivo perifrico:* Datos generales:* Diagnostico:* Observaciones:* Nombre y firma del responsable:* Nombre y firma de la persona que reporta:

REPORTE 1. Realizar un formato de reporte de dao en quipo.

CUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENREPORTE 2. Realizar un formato de reporte de dao personal.Este es un ejemplo de cmo realizar el formato de reportes de dao:

FORMATOS DE PERDIDAS DE EQUIPONombre del Responsable del centro de cmputo:Fecha de Inventario: Folio del formato: Fecha de adquisicin: Numero de PC (No de Inventario de la PC): Estado de la PC: Persona responsable: Descripcin de la prdida: Observaciones:

Nombre y firma del responsable Nombre y firma de la persona que reporta

__________________________ _________________________________

CUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENFORMATO A. Realizar formatos de prdida de Equipos.FORMATO PARA PRDIDA DE UN EQUIPO EN UN CENTRO DE CMPUTO

FORMATO PARA PERDIDA DE EQUIPO DE UN C.C. lab. 2 DEL Cetis 109 |Equipo a reportar | Caractersticas fsicas del equipo | Fecha de perdida | Observaciones |Equipo 7 | Reconstruida por componentes de diferentes marcas | 01/04/10 | Regulares condiciones Consta con CPU, monitor, mouse, teclado y regulador |Equipo 1 CPU | Con entrada de CD y USB , marca LG | 07/04/10 | Lo bsico para trabajar |Equipo 8 Monitor | Pantalla plasta, marca Sony | 09/04/10 | En muy buenas condiciones |Equipo 2 Mouse | ptico marca ACTECK | 12/04/10 | En buenas condiciones |Equipo 9 Teclado | Teclas completas marca genius | 19/04/10 | Lo bsico para trabajar |Dirigido a la profesora Ada Nelly Espinosa Cervantes

Firma de quien realiza _________________________________

CUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENFormato B. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.

Nombre del equipo | Caractersticas | Fecha de ingreso del bien | Fecha de baja | Observaciones |Teclado | Falta de teclas | 10/08/08 | 12/05/10 | Nuevo teclado marca genius |Mouse | Fallan los botones | 15/05/03 | 12/05/10 | Se cambiara por un mouse acteck de lector ptico |Monitor | No enciende | 06/03/09 | 12/05/10 | Remplazarlo por uno de pantalla plana marca Sony |CPU | No detecta USB | 12/09/09 | 12/05/10 | Se cambiara por un CPU marca DELL con todas las entradas |Escritorio | Las patas estn despostilladas | 08/01/99 | 12/05/10 | Se cambiara por un escritorio de oficina con madera de pino |Dirigido a la profesora Ada Nelly Espinosa Cervantes

Firma de quien realiza _________________________

CUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENSOLICITUD I. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.

Nombre del Responsable del centro de cmputo Fecha:Clave del insumo:Marca del insumo:Descripcin del insumo:Cantidad de insumos solicitados:Observaciones:Departamento que solicita:Firma del responsable:

Firma de la persona que solicita_________________________________

CUADERNILLO CON LOS DIVERSOS REPORTES O FORMATOS DE DAO O PRDIDA EN EQUIPO AS COMO LAS POSIBLES SOLICITUDES QUE SE NECESITENSOLICITUD II.- Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.

SOLICITUD DE MANTENIMIENTO PREVENTIVOFecha: ______________________________________________________rea solicitante: ______________________________________________Nombre del solicitante: ________________________________________Nombre del usuario: __________________________________________Identificacin de usuario: ______________________________________

Crear(c)Eliminar (E) Activar (A)Modificar (M)Inactivar (INA)Instalar (ins)Fecha de vigencia: _______________ Observaciones: ___________________Firma autorizada: ________________ ________________________________

SolicitudAccin: mencionar el tipo de accin a realizar. Basta con escribir nicamente las iniciales de la accin de acuerdo a las siguientes conversiones:

SOLICITUD II. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicin).

SERVICIOS DE SALUD DE VERACRUZ CCSR19 Direccin de AdministracinPAPELERA Y ARTCULOS PARA OFICINASubdireccin de Recursos Materiales

Jurisdiccin Sanitaria No:Fecha de elaboracin:Unidad Solicitante:Clave Presupuestal:Grupo:Suministro:Hoja:No. Ncleos Bsicos:PAPELERA1 de 3

Paquete con 100Elabora:Autoriza:Fecha de recepcin:Jefe del Depto. de SuministrosSello____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nombre y firma

_____________________________

Asistente para el etiquetado de mediosLos medios de almacenamiento deben estar etiquetados y dados de alta en Tivoli Storage Manager para poder utilizarlos. El etiquetado de medios se realiza al inicio de cada volumen para que ste quede identificado de forma exclusiva en Tivoli Storage Manager. El Asistente para el etiquetado de medios slo aparece si se han definido dispositivos de almacenamiento conectados en Tivoli Storage Manager.Aparecern versiones ligeramente diferentes del asistente para dispositivos de almacenamiento manuales y automatizados. En este apartado se describe el etiquetado de medios y el proceso de alta de dispositivos de biblioteca automatizada.Tareas de configuracinEl Asistente para el etiquetado de medios consta de una pgina de bienvenida y una serie de pginas de entrada que le ayudarn a realizar las tareas siguientes: Primera pgina de entrada Seleccionar los dispositivos que contienen los medios que desea etiquetar. Segunda pgina de entrada Seleccionar y etiquetar medios concretos. Tercera pgina de entrada Dar de alta medios etiquetados en Tivoli Storage Manager.

DISEAR LAS ETIQUETAS LOS MEDIOS DE ALMACENAMIENTO.

Seleccin de dispositivos y unidades*En el panel izquierdo aparecen dispositivos y unidades que reconoce Tivoli Storage Manager. *En el panel derecho aparece informacin sobre el dispositivo o la unidad que se seleccione en el panel izquierdo.

Para seleccionar un dispositivo y las unidades asociadas, marque la casilla situada junto al nombre del dispositivo o de la unidad

Seleccin y etiquetado de medios


Para seleccionar y etiquetar medios, siga estos pasos:*Marque la casilla situada junto al medio que desea etiquetar.*Marque Grabar sobre etiqueta existente si fuera preciso y seleccione otras opciones de etiquetado existentes.*Pulse el botn Etiquetar ahora. *Aparecer el dilogo Etiquetado de medios de Tivoli Storage Manager.*Entre una etiqueta para el medio. El Asistente para el etiquetado de medios da soporte a etiquetas de hasta seis caracteres de longitud.*Pulse Aceptar. *Aparecer el dilogo Monitor de etiquetado de medios de Tivoli Storage Manager. El estado se muestra y se actualiza a lo largo de todo el proceso de etiquetado. *Una vez que finaliza el proceso de etiquetado, el botn Aceptar pasa al estado activo. La duracin de esta operacin depende del hardware de almacenamiento y del tipo de medio que est utilizando.*Pulse Aceptar. *La etiqueta nueva debera aparecer en el panel izquierdo.Cuando haya acabado de etiquetar medios, pulse Siguiente. Aparecer el dilogo Dar de alta medios.

Alta de medios


Este dilogo solo aparecer si en el dilogo anterior etiquet medios.

Pulse el botn Dar de alta ahora para dar de alta medios etiquetados en Tivoli Storage Manager. Los volmenes de medios de todos los dispositivos de almacenamiento que seleccion en el primer dilogo de etiquetado pueden darse de alta. Todos los medios etiquetados no dados de alta anteriormente en este servidor se darn de alta automticamente en este momento.

Aparecer un dilogo en el que se describe el proceso de alta. El proceso de alta se ejecuta como proceso de fondo y los medios no estarn disponibles para su utilizacin hasta que finalice el proceso. El proceso dura ms o menos tiempo en funcin del hardware de almacenamiento y del volumen de los medios que se estn dando de alta. Para supervisar el proceso de alta, finalice la configuracin inicial y siga estos pasos:

*En la consola de Tivoli Storage Manager, expanda el rbol del servidor de Tivoli Storage Manager que est configurando.*Expanda Informes y pulse Supervisar.*Pulse el botn Iniciar para supervisar procesos del servidor en tiempo real.ResultadosCuando haya finalizado el proceso de alta, los medios estarn disponibles para utilizarlos con Tivoli Storage Manager. De forma predeterminada, los volmenes de medios se darn de alta con el estado reutilizable.

Realizar un Diario de aprendizaje donde especifique lo aprendido en la presente secuenciaBueno en esta secuencia aprend nuevas e interesantes cosas que ni siquiera sabia que existan, como los diferentes formatos que se utilizan en los diversos reportes de daos o formatos de dao as como las solicitudes que acompaan estos formatos y saber para que sirven.Tambin conoc lo que es una Grafica/Diagrama Gantt , cuales son sus funcionalidades y saber como realizarla. Aprend cuales son los formatos de la perdida de equipo e higiene, las fallas de insumo, reporte de las baja de equipo, los accidente personales y laborales, la Funcin corporal de una estructura, y la Seguridad de informacin. Y por ultimo me ensee a disear etiquetas para los medios de almacenamiento.~DIARIO DE APRENDIZAJE~Aqu esta mi blogger aqu tengo mis trabajoswww.marcos-oec.blogspot.comMI BLOG

CONTENIDO Introduccin

Recomendaciones para el aprovechamiento del programa de estudios

I. Estructura de la carrera

Descripcin de la carrera

Estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico

Perfiles de ingreso y egreso

Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios de insercin laboral

II. Desarrollo didctico del mdulo I

Descripcin del mdulo

Guas didcticas

Submdulo 1 Operacin del equipo de cmputo

Duracin 272 horas. Sub mdulos que lo integran Duracin

1. Operacin del Equipo de Cmputo. 64 horas.

2. Elaboracin de documentos electrnicos utilizando software de aplicacin. 208 horas.

Evaluacin Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub mdulos

Las conpetencias disiplinares en la comuncasion

1. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitosen un texto.2. Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus caractersticasformales y el contexto histrico y cultural en el que se produjeron.3. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente ycreativa.4. Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad delespaol.5. Experimenta la literatura como un hecho histrico compartido que permite lacomunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio.6. Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar larealidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias7. Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lenguaextranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales,patrones de entonacin y contexto cultural.8. Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lenguaextranjera.9. Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos propsitoscomunicativos.10. Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lenguaextranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingstica y cultural.11. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtenerinformacin y procesar, interpretar y expresar ideas.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos participan en forma activa, expresando los conceptos de Hardware y SoftwareCompetencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.Atributos Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

COMUNICACIN

Competencia No. 6

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

Lluvia de ideasGua de Observacin

En equipo de cinco alumnos , redactar en archivo de Word con una adecuada claridad:

Al menos una analoga de Hardware y software, que posteriormente enviaran al docente Competencia No. 8

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACINCompetencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No. 8

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.Archivo de WordLista de Cotejo

De manera individual los alumnos investigan la forma de realizar un blog y se suscriben, con la finalidad de utilizarlo en la materia para todo el presente semestre, una vez creado enviarle la liga al docente a su correoCompetencia No. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccionesCOMUNICACION

Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Correo ElectrnicoLista de cotejo

Desarrollo



Investigar en binas el siguiente tema y subtemas:

1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.

1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo a las polticas de seguridad e higiene.

1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).

1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil).

1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break). Competencia No. 8


Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Competencia No. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reaccionesCOMUNICACION

Competencia No.9 Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.InvestigacinLista de cotejo

Con la informacin obtenida realizar un mapa conceptual y colocarlo en su blog

Solicitando al menos dos comentarios de sus compaeros con la pregunta central: Qu deduces de mi mapa conceptual?

Competencia No. 4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributo Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.Competencia No. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.AtributoA) Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.B) Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.COMUNICACIN

Competencia No.1Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.Competencia No.2

Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Mapa ConceptualLista de Cotejo

Buscar en la red videos confiables relacionados con los temas:

2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos.

2.1. Configurar el entorno de trabajo.

2.2. Configurar el teclado.

2.3. Configurar el ratn.

2.4. Configurar la impresora.

2.5. Instalar el proyector de datos mvil.

Para posteriormente enlazar al menos cinco ligas en tu blog Competencia No. 4

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Atributo Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.Competencia No. 7

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.Atributo Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. COMUNICACION


Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Enlace a videosGua de observacin

COMUNICACION


Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Enlace a videosGua de observacin

COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Competencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Presentacin en Power PointLista de Cotejo

El docente hace una breve explicacin de lo que es una lista de cotejo y que debe contener pero sobre todo para que se utiliza, con la finalidad de que en binas realicen una o a lo sumo cuatro listas de cotejo que evalu:

A) Operacin de el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.

Competencia No. 5

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidosAtributo Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Competencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de maneraAtributo Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintticaCompetencia No. 8


Atributo Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Lista de cotejoLista de cotejo

Cierre



Despus de realizar las actividades anteriores, el alumno realizar un diario de aprendizaje que responda Cul es ahora tu perspectiva con respecto al uso del equipo de cmputo? Por qu es importante establecer polticas de prevencin de accidentes?Para que usas los medios de almacenamiento?

Una vez realizado el diario de aprendizaje subirlo al blog, con la entrada titulada Diario de aprendizaje Competencia No. 11. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

AtributoElige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.Competencia No. 6

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera

Atributo Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.COMUNICACIN


Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.Competencia No. 4

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Competencia No. 5

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Competencia No.12

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.Diario de aprendizajeLista de cotejo

Como instalar el equipo de cmputo de acuerdo a las reglas de seguridad e higiene

Ubicacin adecuadaInstalacin de hardware

Instalacin de equipo de cmputo

Para instalar un dispositivo de hardware se debe introducir por la abertura adecuada segn corresponda su funcion.En el caso del disco duro y la memoria RAM se instalan dentro del CPU porque su funcionamiento se relaciona con el software.En el caso de los conectores como los cables que van del disco duro a las distintas entradas Como lo sonDVD-CD ROM entre otros. Colocar la computadora en un lugar donde reciba luz y ventilacin.No colocarla en lugares donde reciba polvo.Cubrir la computadora con un manto para evitar que le entre polvo.

Asegurarse de que la computadora este apagada.Conectar primero todos los conectores relacionados con el hardware de la computadora.Despus conectar el enchufe de la computadora a la corriente elctrica.

Uso y mobiliario del equipo

Para el mobiliario de la computadora no se debe cambiar cuando est encendida. Se deben desconectar todos los cables del equipo. Su uso debe ser bajo las distintas recomendaciones de uso de la computadora.Sistema operativo

Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema informtico, y permite la normal ejecucin del resto de las operaciones.

Aceptar todos los trabajos y conservarlos hasta su finalizacin. Interpretacin de comandos: Interpreta los comandos que permiten al usuario comunicarse con el ordenador. Control de recursos: Coordina y manipula el hardware de la computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse. Manejo de dispositivos de E/S: Organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnticas. Manejo de errores: Gestiona los errores de hardware y la prdida de datos. Secuencia de tareas: El sistema operativo debe administrar la manera en que se reparten los procesos. Definir el orden. (Quien va primero y quien despus). Proteccin: Evitar que las acciones de un usuario afecten el trabajo que est realizando otro usuario. Multiacceso: Un usuario se puede conectar a otra mquina sin tener que estar cerca de ella. Es un sistema operativo que puede ser utilizado por varios usuarios al mismo tiempo. Por ejemplo: Unix, Solaris y Windows 2000 (Terminal server) son sistemas operativos multiusuarios.

Los sistemas operativos se clasifican en:

Sistema operativo monousuario. Este tipo de sistema operativo puede ser utilizado solamente por un usuario a la vez. Por ejemplo: MS-DOS, OS/2 v. 3.0, Windows 95, Windows 98, Windows Me y Windows XP son sistemas operativos monousuarios.

Sistema operativo de red. Sistema operativo que permite la conexin entre varias computadoras personales y compartir sus recursos entre ellas. Por ejemplo: Novell, Windows NT, Windows 2000 Professional, Windows 2000 Server, Windows XP Professional y Windows 2003 Server y Professional son sistemas operativos de red. []Tipos de sistemas operativos

Los sistemas operativos, cubren bsicamente tres clasificaciones (tipos) que son: sistemas operativos por su estructura (visin interna), sistemas operativos por los servicios que ofrecen y, sistemas operativos por la forma en que ofrecen sus servicios (visin externa). A continuacin se explicaran un poco ms estas.Sistemas Operativos por su EstructuraSegn Alcal92, se deben observar dos tipos de requisitos cuando se construye un sistema operativo, los cuales son: Requisitos de usuario: Sistema fcil de usar y de aprender, seguro, rpido y adecuado al uso al que se le quiere destinar. Requisitos del software: Donde se engloban aspectos como el mantenimiento, forma de operacin, restricciones de uso, eficiencia, tolerancia frente a los errores y flexibilidad.Posteriormente se describirn las distintas estructuras que presentan los actuales sistemas operativos para satisfacer las necesidades que de ellos se quieren obtener. Estructura monoltica.Es la estructura de los primeros sistemas operativos constituidos fundamentalmente por un solo programa compuesto de un conjunto de rutinas entrelazadas de tal forma que cada una puede llamar a cualquier otra.Las caractersticas fundamentales de este tipo de estructura son: Construccin del programa final a base de mdulos compilados separadamente que se unen a travs del ligador. Buena definicin de parmetros de enlace entre las distintas rutinas existentes, que puede provocar mucho acoplamiento. Carecen de protecciones y privilegios al entrar a rutinas que manejan diferentes aspectos de los recursos de la computadora, como memoria, disco, etc. Generalmente estn hechos a medida, por lo que son eficientes y rpidos en su ejecucin y gestin, pero por lo mismo carecen de flexibilidad para soportar diferentes ambientes de trabajo o tipos de aplicaciones. Estructura jerrquica. A medida que fueron creciendo las necesidades de los usuarios y se perfeccionaron los sistemas, se hizo necesaria una mayor organizacin del software, del sistema operativo, donde una parte del sistema contena sub-partes y esto organizado en forma de niveles.

Linux es un sistema operativo diseado por cientos de programadores de todo el planeta, aunque el principal responsable del proyecto es Linux Tovalds. Su objetivo inicial es propulsar el software de libre distribucin junto con su cdigo fuente para que pueda ser modificado por cualquier persona, dando rienda suelta a la creatividad. El hecho de que el sistema operativo incluya su propio cdigo fuente expande enormemente las posibilidades de este sistema. Este mtodo tambin es aplicado en numerosas ocasiones a los programas que corren en el sistema, lo que hace que podamos encontrar muchsimos programas tiles totalmente gratuitos y con su cdigo fuente. Y la cuestin es que, seores y seoras, Linux es un sistema operativo totalmente gratuito. Las funciones principales de este magnfico sistema operativo son:

Sistema multitarea En Linux es posible ejecutar varios programas a la vez sin necesidad de tener que parar la ejecucin de cada aplicacin.

Sistema multiusuario Varios usuarios pueden acceder a las aplicaciones y recursos del sistema Linux al mismo tiempo. Y, por supuesto, cada uno de ellos puede ejecutar varios programas a la vez (multitarea).

Shell programables Un Shell conecta las ordenes de un usuario con el Kernel de Linux (el ncleo del sistema), y al ser programables se puede modificar para adaptarlo a tus necesidades. Por ejemplo, es muy til para realizar procesos en segundo plano.

Independencia de dispositivos Linux admite cualquier tipo de dispositivo (mdems, impresoras) gracias a que cada una vez instalado uno nuevo, se aade al Kernel el enlace o controlador necesario con el dispositivo, haciendo que el Kernel y el enlace se fusionen. Linux posee una gran adaptabilidad y no se encuentra limitado como otros sistemas operativos.

Comunicaciones Linux es el sistema ms flexible para poder conectarse a cualquier ordenador del mundo. Internet se cre y desarrollo dentro del mundo de Unix, y por lo tanto Linux tiene las mayores capacidades para navegar, ya que Unix y Linux son sistemas prcticamente idnticos. Con Linux podr montar un servidor en su propia casa sin tener que pagar las enormes cantidades de dinero que piden otros sistemas.

Windows

Windows XP

La nueva versin de Windows supone un cambio importante respecto a la versin anterior. Desde que apareci Windows95 las sucesivas versiones han sido una evolucin de la original, sin embargo en esta ocasin se ha producido un cambio de mayor envergadura ya que se ha cambiado el ncleo o Kernel del sistema operativo.

Aunque de cara al usuario no se noten cambios radicales, se puede decir que WindowsXP no es solo una versin ms de Windows sino que supone prcticamente un nuevo sistema. Hasta ahora Microsoft dispona de dos sistemas operativos diferentes, para el entorno personal o domstico tena Windows98 y para el entorno profesional (o de negocios) el Windows NT/2000.

Con WindowsXP se produce una convergencia entre ambas versiones ya que se ha partido del ncleo del sistema de Windows 2000 para crear WindowsXP y a partir de ah se han realizado algunos retoques para diferenciar dos versiones de WindowsXP, una para el mbito personal llamada WindowsXP Home Edicin, y otra para el mbito profesional denominada WindowsXP Professional.

WindowsXP dispone de un nuevo sistema de usuarios completamente diferente respecto a Windows98. Este nuevo sistema ha sido heredado de Windows NT/2000. Ahora se pueden definir varios usuarios con perfiles independientes. Esto quiere decir que cada usuario puede tener permisos diferentes que le permitirn realizar unas determinadas tareas.

Conclusin.Con el transcurso del tiempo avanzadas tecnologas e invenciones han dado a conocer nuevas creaciones que son de gran evolucin para el computador, esta se ha dado por diferente componentes que han surgido partir de la invencin del computador.

El sistema operativo es un conjunto organizado de programas que permite controlar las operaciones generales del computador, facilita el uso de operaciones crea y mantiene archivos, y permite el uso de dispositivos perifricos, los sistemas operativos ms conocidos son: cp./m, ms-dos, os/2, Unix y xenix.

Windows es el nuevo sistema operativo de la

Mi cuaderno electronico operacion

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