MODELO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Sujeto que

aprende

Epistemología

ÉticaPo

lítica

Conocimientos Científicos, tecnológicos y saberes

Acto

res y

Sect

ores

de

desa

rrollo

Profesionales

Epistemológico

s Filosóficos-Antropológicos

Socio

Políti

coPedagógicos

INVESTIGACIÓN

FORMACIÓN

CULTURA

VINCULACIÓN

Ejes Fundacionales

Contextos

Fundamentos

Funciones Sustantivas Sistema de

Educación Superior

TENDENCIAS DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TENDENCIAS DE LA

EDUCACIÓN (PROFESIÓN)

TENDENCIAS DE ACTORES, SECTORES Y RÉGIMEN

DE DESARROLLO

DIVERSIDAD CULTURAL

FORMACIÓN

VINCULACIÓNINVESTIGACIÓN

PERTINENCIARESPONDER

ARTICULARFUNCIONES

TERRITORIALIDAD

ARTICULACIONES

Demanda Académica, innovación y diversificación de profesiones y grados académicos

Necesidades de desarrollo local, regional y nacional

Tendencias del mercado ocupacional, regional y nacional.

Tendencias demográficas locales, provinciales y regionales

Vinculación con la estructura productiva actual y potencial de la provincia y la región

Políticas nacionales de ciencia y tecnología

Contexto Global: Objetivos del milenio, visiones prospectivas, desafíos siglo XXI (ONU, UNESCO,UNASUR)

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA Y SOCIAL ,

DESARROLLO BIO-SUSTENTABLE

GESTIÓN SOCIAL Y TECNOLÓGICA DEL CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE INVESTIGACIÓN

NÚCLEOS POTENCIADORES DEL BUEN VIVIR

Fort

a-

Insti

tuci

onal

idad

De

moc

rátic

aEconom

ía social

y solidaria

Derechos y Servicios del

Buen Vivir

ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO DE FRONTERA

INTERDISCIPLINAR Y

DIÁLOGO DE SABERESCAÓRDICO

PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEN CONTEXTOS DE

APLICACIÓNPROTOTIPOS Y APLICACIONES

ESTRATÉGICASSPIN OFF

REDES DEL

CONOCIMIENTO

(ACELERADORES)CLÚSTER DEL CONOCIMIENTO

PLATAFORMAS Y

COLABORATORIOS DE

SABERES

INVESTIGACIÓN, EMPRENDIMIENTO SOCIAL E INNOVACIÓN

PROYECTOS DE VIDA

PERSONALES Y

SOCIALESEMPRENDIZAJE

USO EXTENSIVO E INTENSIVO

DEL CONOCIMIENTO

TALENTO HUMANO, APRENDIZAJE, DIÁLOGO DE SABERES

CONTEXTOS

SABERES Y TECNOLOGÍA

IDEAS Y SINÁMICAS DE CREATIVIDAD

ACTORES Y SECTORES DE

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

UNIVERSIDADES E IES

ORGANISMOS RECTORES DE LA POLÍTICA PÚBLICA

INSTITUTOS DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA

EMPRESAS

COMUNIDADESY TERRITORIOS

Sujeto que aprende

RealidadConocimiento

La epistemología, la ética y la política,

El proyecto pedagógico y curricular

El aprendizaje, los itinerarios interculturales y los medios ambientes de aprendizaje

El proyecto de sociedad y la pertinencia de la educación

superior.El Mundo de la Vida y los contextos de integración

de saberes

Producción de conocimientos y

saberes

RESOLVER PROBLEMAS CON EL USO DEL CONOCIMIENTO

PENSAMIENTO INTELECTUAL Y CREATIVO

RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y PROYECTO

DE VIDA

VALORES ÉTICOS Y SOCIALES

EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y ESTRATÉGICO

DECISIONES POLÍTICAS Y PERSONALES

Razón instrumental

¿cómo?

Razón crítica¿Para qué?¿Por qué?

Razón Subjetiva¿Desde dónde construyo la

realidad?¿Desde que lugar social, cultural

y epistémico?¿Desde que experiencia creativa, ética y estética aprendo? ¿Desde qué

conexiones, patrones, redes de expertos y comunidades de

aprendizaje?Contextos multi-dimensional y

multi-referencial

Contextos, horizontes epistemológicos, metodología, ambientes de aprendizaje

Fundamentos ANTROPO-ÉTICOS-POLÍTICOS

Pensamiento creativo-mundo de la vida-lenguajeEpisteme-ética-política

Cultura-subjetividad-aprendizaje distribuido

HORIZONTES EPISTEMOLÓGICOS

EJES DEL MODELO

EDUCATIVO

Sujeto que aprende a

subjetivarse e integrarse en el

mundo de la vida

Modelo de organización del conocimiento y sus aprendizajes

Contextos de producción y

distribución de bienes, servicios

y significados

¿A quién formamos? ¿Qué

persona, ciudadano y profesional

aspiramos formas?

¿Desde que horizontes epistemológicos, sociales, políticos y antropológicos?

¿Desde que interacciones con los actores y sectores vinculados a la profesión?

ÉTICA

EPISTEME

POLÍTICA

ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, PERTINENTE, SITUADO, RELEVANTE Y CONECTADO

ORGANIZAR EL APRENDIZAJE PARA LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO ABIERTO, INFINITO Y COLABORATIVO

INVESTIGACIÓN

COGNITIVA, FORMATIVA Y PARA

EL APRENDIZAJE

ESTRATÉGICA Y GENERATIVA

MODELO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EXPERIENCIAInternalización y colaboración

dialógica e intercultural CONTEXTUALIZACIÓN Aprendizaje situado en el mundo de la vida y sus dimensiones, incertidumbres, complejidades y subjetividades

ORGANIZACIÓN CONSTITUYENTEPercepción de la realidad en base a la experiencia Traducción: memoria semánticaReconstrucción de la realidad a partir del lenguaje

CONEXIÓN Y ESTRUCTURACIÓNDesarrollo de circuitos sociales y tecnológicos de conexiones de de profundidad , extensión. Y expansión de manera creativa, crítica, abierta y auto organizativa

IMPLICACIÓN Compromiso práctico para crear y aplicar ideas con uso del conocimiento para la transformación de sí mismo y de la sociedad

REDES DE AUTO-ECO-ORGANIZACIÓN

Itinerarios colectivos y auto referenciales para la resolución de

problemas a partir de investigación-acción-participativa

PROCESO DE APRENDIZAJE

CENTRADO EN EL SUJETO

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y SOCIAL

Contexto de generación

de conocimientos y

saberes educativos,

tecnológicos y culturales

Contextos de

preservación de la

cultura y

potenciación de la

ciudadanía

intercultural

Contexto de re-construcción del conocimiento

Contexto de gestión social de la

innovación educativa

CONTEXTOS

CONOCIMIENTOS

SABERESACTORES

Y SECTORES

CONVERGENCIA DE MEDIOSEQUIPOS

COLABORATIVOS

EXPERIENCIASVALORES

COSMOVISIONES

CIRCUITOS DE APRENDIZAJE

EXTENSIVO

PROFUNDIZACIÓN

EXPANSIVO

DESCUBRE DIMENSIONES

DESARROLLA CONECCIONES

CREA , EMPRENDE Y TRANSFIERE

IDENTIFICAR Y DISTINGUIR

EXPLORAR

CONTEXTUALIZA

ORGANIZA EL CONOCIMIENTO

CREA SIGNIFICADOSEXPLICA EL

PROBLEMA

ESTRUCTURA PROTOTIPOS

EVALÚA Y RETROALIMENTA

APLICA Y SE IMPLICA

Proyecto de Vida

Integrar el conocimiento y

capacidad de asombro en la búsqueda de la

verdad

Diálogo de Saberes

Resolución estratégica de

Problemas

Organización del aprendizaje

Comunicación efectiva

Conciencia del entorno

Trabajo en equipos

colaborativos

Pensamiento crítico y creativo

Ciudadanía Intercultural

PERFIL GENÉRICO

Niveles de Formación

Organización de los aprendizajes

Estructura Curricular

Modalidades de Aprendizajes

Referencias Epistemológicas

Referencias Pedagógicas

Art. 3 RRA

DOCENCIA TRABAJO COLABORATIVO

APLICACIÓN PRÁCTICA

TRABAJO AUTÓNOMO

Proyectos de Integración de saberes

Proyectos de Investigación-Acción

Proyectos de Aula

Portafolio de gestión de aprendizajes

TIEMPO NECESARIO

INVERTIDO EN ACTIVIDADES FORMATIVAS

PARA LA GENERACIÓN DE PROYECTOS Y PRODUCTOS ACADÉMICOS QUE EXPRESAN LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EN EL MICROCURRÍCULOART. 10 RRA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizaje asistido por el profesor

Aprendizaje colaborativo

COMPONENTE DE DOCENCIA

COMPONENTE DE PRÁCTICASDE APLICACIÓN Y

EXPERIMENTACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

SISTEMA DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1 HOR

A

1,5 HORAS

1 HOR

A

2 HORAS

1 HOR

A

2 Y 3 HORAS

GRADO POSGRADO

CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS CRÉDITO 40 HORAS

MODELO DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (ART. 11, 12 Y 14)

DOMINIOS

Sistema complejo de conocimientos científicos y tecnológicos, prácticas sociales y culturales de las IES que posibilitan la organización de las funciones universitarias articuladas a los ejes y sectores estratégicos del PNBV a nivel nacional, regional y a los planes sectoriales y locales, cuya pertinencia está orientada a dar respuestas en redes prospectivas e innovadoras a los problemas y tensiones que presenta la realidad

Conocimientos , tecnologías y saberes

Capacidades y potencialidades de

las IES

Áreas de priorización y matrices

estratégicas

Redes de Innovación y Prospectiva

DOMINIOS

MATRIZ DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICA: LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR DOMINIOS

CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS, ARTÍSTICOS Y HUMANÍSTICOS

PERTINENCIA

ÉTICA

EPISTEME

POLÍTICA

CONSTRUCCIÓN DE LO PÚBLICO

INTER Y TRANSDISCIPLINARIO

NÚCLEOS POTENCIADORES DEL

BUEN VIVIR

DINÁMICA DE FORTALECIMIENTO DEL

TALENTO HUMANO

PROBLEMAS Y PROSPECTIVAS

CONOCIMIENTO (BIEN PÚBLICO

SOCIAL)

PARTICIPACIÓN DE ACTORES

CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR

HÁBITAT SUSTENTABLE

(DERECHOS DEL BUEN

VIVIR)

ECONOMÍA SOCIAL Y MATRIZ

PRODUCTIVA

INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA DEL

ESTADO

PERTINENCIA INTEGRAL

NECESIDADES DEL CONOCIMIENTO INTER Y

TRANSDICIPLINAR

PRODUCTIVOS SOCIALES

CULTURALES ACADÉMICOS

CONTEXTO GLOBAL

Objetivos del MilenioFuerzas ImpulsorasVariables de pertinencia internacional

Clústers de ciencias de

frontera

Inter y transdisciplinares

Política de Ciencia y Tecnología

CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Hábitat Sustentable

• Educación• Salud

• Vivienda• Arte y Cultura• Comunicación

• Ambiente• Infraestructura

sanitaria

Economía Social

• Matriz Productiva• Energía

• Agricultura y soberanía

alimentaria• Mercados colaborativos• Innovación

Social• Trabajo

Institucionalidad Democrática

• Construcción del poder popular

• Desconcentración

• Justicia• Seguridad

• Soberanía e integración

PROBLEMÁTICAS Y TENSIONES : PERTINENCIA DE CAMPOS DEL CONOCIMIENTO Y CARRERAS ESTRATÉGICOS

BIOLOGÍA

QUÍMICA

BIO

FÍSICA

MATEMÁTICA

NANO

INFO

COGNO

ECO

Arte y Cultura

Nuclear

Materiales

Nanotecnología

Metalurgia

Molecular

Macro molecular

Öptica

Industrial

Farma química

Petro química

Bioquímica

Energía

Eólica

Biomasa

HidráulicaSolar

Geo Térmica

RobóticaIndustrial

Telecomunicaci

ones

Componentes

Bio electrónica

Médica

Agricultura

Industria Minera y

Medio Ambiente

Alimentos

Acuicultura

Farmacia

Medicina

Informática

Medicina

Ecosalud

NutriciónLogopedia y terapiasBio física

y Bio química médica

Alimentos

Médica

Medio Ambiente

Agropecuaria

Farmacia

CIENCIAS DE LA CIUDADANÍA Y

LA COMUNICACIÓN

PARTICIPACIÓNPOLÍTICA

SEGURIDAD CIUDADANA

GÉNERO E INTERCULTURALIDAD

URBANISMO Y MEDIO

AMBIENTE

ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN

TURISMO

LOGÍSTICA Y TRANSPORTE

INDUSTRIAS CULTURALES

ARTES ESCÉNICAS

ARTES PLÁSTICAS Y

VISUALES

ARTES LITERARIAS

ARTESMÚSICALES

OCIO

SUELOS Y RIESGOS

Ciencias de la Salud

Ciencias del

Hábitat

Genética

Biotecnología

Química Aplicada

Matemáticas aplicada

Física Aplicada

Micro electrónicaTICs

Ciencias Básicas

Neurociencias

INFO PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN

FILOSOFÍA,SUBJETIVIDAD Y BUEN VIVIR

ECONOMÍA SOLIDARIA

ETHOS

ENERGÍA

METALURGIA

MATERIALES

BIOTECNOLOGÍA

GENÉTICA

NANOTECNOLOGÍA

QUÍMICAAPLICADA

INFO NANO

COGNO BIO

FÍSICA APLICADA

MICROELECTRÓNICA

NEUROCIENCIAS

14 SUBSECTORES PRIORIZADOS

8 INDUSTRIAS BÁSICAS

26 ACTIVIDADES Y PRODUCTOS

PRIORIZADOS

MATRIZ PRODUCTIVA

Y ENERGÉTICA

EMPRESAS PÚBLICAS

NODOS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS

CIENCIAS INTERDISCIPLINARES

NEUROCIENCIAS

INFO PEDAGOGÍA

CIENCIAS DE LA CIUDADANÍA Y LA COMUNICACIÓN

CIENCIAS DE LA SALUD

ARTE Y CULTURA

CIENCIAS DEL HÁBITAT

HÁBITAT SUSTENTABLE

INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA

EducaciónSalud

Vivienda

UrbanismoArte y Cultura Ambiente

Comunicación, actividad física y

recreación

Justicia

Seguridad Ciudadana

Organización y participación

ciudadana

Desconcentración y fortalecimiento

territorial

CAMPOS PRIORIZADOS

Biotecnología con aplicaciones en agricultura, alimentos, acuícola, procesos

vegetales y fermentación, bioremediación, Conservación Ambiental

Ingeniería Industrial con aplicaciones en alimentos, procesamiento de productos del mar, electromecánica, metales láminas y soldaduras, productos

forestales, madera, pulpa, papel y celulosa, construcciones navales, siderurgia

Química Aplicada con aplicaciones en química agrícola, farmacéutica industrial,

Fármaco-biología, Bioquímica, metalurgia

Ciencias de los Materiales con aplicaciones metalurgia

Metalurgia con aplicaciones en siderurgia, fundición e industrial

Microelectrónica con aplicaciones en informática, electrónica de consumo,

telecomunicaciones e industrial

Ciencias del Hábitat: Medio Ambiente, Cultura y Patrimonio, Suelos y Riesgos,

Turismo, Ocio, Redes y tecnologías Inteligentes, Arquitectura y Construcción , Urbanismo y Medio Ambiente

Ciencias de la Ciudadanía y la Comunicación

Educación, Comunicación, Derecho, Seguridad Ciudadana, Participación Política, Género e Interculturalidad, Filosofía,

Subjetividad y Buen Vivir, Economía Solidaria y Ciencias de la actividad física

Ciencias de la Salud Nutrición, Medicina Humana, Eco-salud,

Farmacia, y Bioquímica médica

Infopedagogía y Educomunicación Comunicación Digital, Virtualización del

aprendizaje, Sociedad de la Comunicación

CAMPOS DEL CONOCIMIENTO QUE SE

DEBE PRIORIZAR

Ciencias básicas, bio conocimiento y desarrollo de la industria

Biotecnología, biodiversidad y sostenibilidad de recursos naturales

Desarrollo local, emprendimiento socio-económico sustentable

Ordenamiento territorial, urbanismo y tecnología de sistemas constructivos

Ecosistemas de salud

Modelos Educativos Integrales e inclusivos

Cultura, subjetividad y participación ciudadana.

Fortalecimiento de la Institucionalidad democrática

ECONOMÍA SOCIAL Y SOLIDARIA

HÁBITAT SUSTENTABLE Y DERECHOS DEL

BUEN VIVIR

INSTITUCIONALIDAD DEMOCRÁTICA

CONTEXTOS DEL BUEN VIVIR

DOMINIOS UG