Niveles de reconstruccion resumen
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Observación y análisis de la practica educativa
Integrantes:Camacho Martin Sarahi
Castillo Hernández Karina
Gutiérrez Cuellar Luis E.Peña Bailón CarolinaTapia Silva AldoSoto Yedra Rubén
Maestra:
María
Guadalupe
TorresTema:
Tres Niveles de Reconstrucción
1.- Acción Social Significativa
Posee nexos con la orientación implícita que rige la inscripción e interpretación de la acción significativa de los actores que participan en la construcción de la cultura social, se divide en:Psicología
Social.Interaccionismo
Simbólico.Fenomenología
Social.Sociología
Comprensiva.
Enfoque
Psicoanalítico.
Psicología SocialGeorge Herbert
Interaccionismo Simbólico
Ervin Goffman Sostiene que la
realidad es producto de una construcción social, se construye en un contexto y los significados se crean y recrean en la interacción social
cotidiana.
La persona se construye al interactuar socialmente y al colocarse en el lugar de los otros. El etnógrafo educativo supone que los sujetos que participan en las escuelas se forman como directores, maestros, alumnos y padres de familia.
Fenomenología SocialAlfred Schutz Afirma que la vida
social esta conformada por realidades múltiples, como códigos propios, encuadres, normas de comportamiento y formas de validación.
Sociología ComprensivaMax Weber
Contribuye a la definición semiótica de la cultura y al interés del etnógrafo. Explican que el etnógrafo educativo en lugar de recopilar y codificar acciones y opiniones, incursiona en sentido profundo de lo que se dice y hace en las escuelas.Enfoque Psicoanalítico
Permite cuestionar la utilidad de la racionalidad científica y del pensamiento positivista para estudiar el comportamiento
individual y colectivos. Considera el peso de los mecanismos
inconscientes y procesos de identificación subjetiva.
2.- Entramado
Cultural La etnografía educativa debe
abarcar el análisis de los procesos históricos, sociales y estructurales que intervienen en su generación.
Uno de los retos del etnógrafo educativo estriba en comprender, las representaciones sociales que conforman el entramado cultural de la educación escolarizada.
3.- Hegemonía, consenso e instrumentos de
significación El tercer nivel se relaciona con la
etnografía educativa mediante la orientación política de nuestro
quehacer: En particular el ejercicio hegemónico y lo que sucede en las
escuelas que estudiamos.Para Jean y John, la
lucha de clases conlleva siempre la
lucha por el control de los instrumentos de
significación.
La etnografía educativa
puede articular el estudio de
la organización social del aula
y los ambientes de enseñanza.
En lugar de contraponer los enfoques interpretativos y los positivistas, la inscripción e interpretación de la acción
significativa como primer nivel de reconstrucción representa el
fundamento del trabajo que hace el etnógrafo educativo.
GRACIAS POR
SU ATENCION