NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.(ApS)NUEVAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.(ApS)

DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS. DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS AULAS.

Cinta Forcadell Vericat. URV CTE

cinta.forcadell@urv.cat

DESCRIPCIÓN

Los estudiantes hacen de voluntarios implementando las actividades diseñadas por ellos mismos bajo el hilo conductor, LA EDUCACIÓN EMOCIONAL (EE) y producen el material didáctico adecuado según el modelo de competencias de Bisquerra (2001). El despliegue comienza en los centros concertados para los estudiantes con la fase de recogida de información siguiendo los criterios de proximidad y grado de consenso del grupo ApS. La metodología utilizada se basa en el ApS, aprendizaje de servicio combinada con el aprendizaje basado en problemas, ABP. Los estudiantes realizan el diseño de las actividades de EE. En la tercera fase simulan las actividades en la Universidad, para analizar las propuestas de mejora: la adecuación de los objetivos, el ajuste del tiempo, la idoneidad del material didáctico preparado para la edad, la conveniencia de las adaptaciones para niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales, las competencias asociadas… Posteriormente se realiza la implementación de las dinámicas de EE en la escuela con los niños y niñas del territorio, mientras los alumnos (u) hacen un aprendizaje significativo. Al final evalúan el proceso entre ellos, el grado de impacto producido en la escuela, y coevalúan y se autoevalúan: Que han aprendido/dificultades y propuestas de mejora de las intervenciones.

APRENDIZAJE Aprenden haciendo a partir de

pequeños proyectos realizados cooperativamente para generar un desarrollo sostenible y

transformar la realidad. Las competencias asociadas son: A4:Observar contextos de

aprendizaje. A5: Promover la autonomía B3: Aplicar el pensamiento creativo i innovador

B5: Trabajo en equipo C5: Compromiso ético y responsabilidad social

ABSTRACT

Los estudiantes de tercer grado de educación infantil de la Universidad

Rovira i Virgili del Campus de les Terres de l'Ebre inician un proyecto

innovador La educación emocional en las escuelas que consiste en

llevar la Universidad a la escuela con la colaboración de los estudiantes durante el 1r semestre del curso, projecto enmarcado en el módulo

Intervención psicoeducativa en las dificultades emocionales y de relación.

ANÁLISIS Fase Acción Quién Cuando Donde

Diagnóstico Recogida de necesidades con el

equipo directivo i tutor/a: anticipación del espacio, material,..

p.p. (ApS)

estudiantes

1 sesión Escuela

Planificación Elaboración i diseño de las

dinámicas de educación emocional

p.p.

estudiantes

1 sesión Universidad

Simulación Presentación en el aula de la

actividad de EE a sus compañeros de clase y recogida de propuestas

de mejora.

p.p.

estudiantes

½ sesiones Universidad

Implementación Realización de la práctica de EE en

las escuelas de Educación Infantil.

p.p.

estudiantes

½ sesiones Escuela

Evaluación Evaluación con la escuela

Coevaluación con el grupo. Análisis de los resultados y de todo

el proceso.

GG

Estudiantes Todos

½ sesiones Universidad

Escuela

AGRADECIMIENTOS

A las escuelas de LES TERRRES DE L’EBRE. REFERENCIAS. Forcadell, Cinta (2014). Les vitamines i minerals a les aules. ABP. Comunicación. ICE (UB)

Vericat, T; Forcadell, C. (2014). El préstec domiciliari. ApS. IV JORNADA FAMÍLIA SCC. Barcelona: ICE.

López, E. (2007): Educación emocional. Programa para 3-6 años. Barcelona: WOLTERS KLUWER EDUCACION.

El tren de las emociones