Osteopatia para tu hijo

OSTEOPATÍA:una ayuda para su hijo

• Un tratamiento suave sin efectos secundarios.

• Cómo actúa frente a los achaques más frecuentes.

• Lo que uno mismo puede hacer.

Christoph Newiger

Birgit Beinborn

EDITORIALPAIDOTRIBO

01 Osteopatía pp. 001-169 26/5/03 11:12 Página 1

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titularesdel copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducciónparcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografía y el tratamiento informático y la distribución de ejemplares de ellamediante alquiler o préstamo públicos.

Título original de la obra: Osteopathie: So hilft sie Ihrem Kind© Trias Verlag im Georg Thieme Verlag, Stuttgart, Germany

Traducción: Eva Nieto Silva

Revisión técnica: Inés Ramirez (Fisioterapeuta)

Director de colección: Antoni Cabot

© 2002, Editorial PaidotriboC/ Consejo de Ciento, 245 bis, 1º, 1ª08011 BarcelonaTel. 93 323 33 11 – Fax 93 453 50 33http: www.paidotribo.come-mail: [email protected]

Primera edición:ISBN: 84-8019-631-9Maquetación: Editor Service, S.L.Diagonal, 299 – 08013 BarcelonaImpreso en España por A & M Gràfic S.L.


Los autores:

Christoph Newiger

Este periodista y autor (nacido en 1963) ejerce comoprofesional liberal en Múnich, donde gestiona su pro-pio despacho periodístico. Se ocupa desde hace años detemas médicos y sanitarios. Christoph Newiger es elautor del primer libro de divulgación científica publica-do en el ámbito de habla alemana sobre Osteopatía.

Birgit Beinborn D.O. M.R.O.

Esta osteópata diplomada (nacida en 1962) es la orgu-llosa madre de un niño y dispone, por tanto, de una ex-periencia propia y viva que corretea cerca de sus pies.Birgit Beinborn estudió Osteopatía en el College Sut-herland, la mayor escuela de Osteopatía de Alemania, yconsta con su nombre de soltera como colaboradora deun libro especializado en medicina osteopática.

Reconocimientos:

Agradecemos cordialmente a Etienne Cloet, D.O. M.R.O.1 (B), Rob Muts,D.O. M.R.O. (NL), Fermand Schallier, D.O. M.R.O. (B) y StefanieGeldschläger su valiosa y profesional asistencia para la elaboración de es-te libro.

También vaya nuestro mayor agradecimiento a los niños Lisa-Marie, An-nika, David y Noah, cuyas fotografías han hecho posible la publicacióndel presente volumen.

1 D.O. M.R.O. (Diplom der Osteopathie, Mitglied im Register der Osteopathen = Diplomadoen Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópatas) (N. de la T.)


Esta página dejada en blanco al propósito.

ÍNDICE

Sobre este libro 11

Prólogo (1) 13

Prólogo (2) 15

¿Qué es la Osteopatía? 17

Así nació la Osteopatía 18

Entender la Osteopatía 19

• La vida es movimiento 19

• Estructura y función 20

• Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo 20

• El organismo como unidad indivisible 21

• Sistema vascular y vías de conducción 22

Enfermedades desde el punto de vista osteopático 23

• Cómo se originan los trastornos funcionales 23

• Cómo se compensa el cuerpo 24

• Cuándo aparece una enfermedad 24

Osteopatía infantil 25

• Tratamiento preventivo 25

• Medicina sin medicamentos 26

5


Osteopatía, medicina naturista y medicina convencional 29

Las posibilidades y los límites de la Osteopatía 30

• Fundamento científico 30

• Integral e individual 30

• La acción de las manos 31

• El movimiento respiratorio primario 31

Lo que nos ofrece la medicina naturista 32

Medicina convencional y Osteopatía 33

El desarrollo infantil 35

El feto 36

• El desarrollo en el cuerpo de la madre 37

• Las huellas de un embarazo 37

• Problemas durante el embarazo 38

El parto 39

• Desarrollo anatómico correcto 40

• Las huellas de un parto normal 40

• La pelvis 41

El recién nacido y el lactante 41

• El primer año de vida 42

• Exámenes preventivos 43

• Recién nacidos y lactantes en el osteópata 44

El niño pequeño 45

• Emociones, inteligencia y comportamiento 46

• Enfermedades infantiles e infecciones 47

El escolar 48

6 Osteopatía: una ayuda para su hijo


• Educación y trato 49

Cómo examinar la salud de su hijo 49

• Observar y comprobar 50

Prevención y tratamiento osteopático 59

El área de la cabeza 60

• Inflamación de los ojos (oftalmia) 60

• Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas) 61

• Oclusión defectuosa 62

• Fisura palatina 64

• Deformidades craneales 65

• Tortícolis congénita 66

• Estrabismo 67

• Inflamación del oído medio (otitis) 69

• Sinusitis 71

• Dolor de cabeza 72

• Migraña 74

• Meningitis 75

• Desviación del tabique nasal 79

Las vías respiratorias 80

• Bronquitis aguda 80

• Bronquitis crónica 81

• Pulmonía 83

• Asma 84

• Difteria laríngea (crup, falso crup) 86

• Amigdalitis (anginas) 87

Índice 7


La digestión 89

• Vómitos 89

• Estreñimiento 90

• Diarrea 92

• Catarro gastrointestinal 94

• Cólico de los tres meses 95

• Niño gritón 97

• Niño que regurgita 100

• Apendicitis 101

• Hernia inguinal 102

• Invaginación intestinal 104

• Oclusión intestinal 106

• Gastritis 107

• Hepatitis 108

• Diabetes mellitus 110

• Disfunciones de la glándula tiroides 111

El sistema inmunológico 113

• Neurodermitis (dermatitis atópica) 113

• Fiebre del heno 115

• Erupción cutánea 117

• Incompatibilidad con alimentos 119

• Artritis reumática (artritis crónica juvenil) 120

El sistema nervioso 121

• Epilepsia (ataques cerebrales) 122

• Convulsiones febriles 123

• Parálisis del plexo (paresia del plexo superior e inferior) 124



El corazón 126

• Fallos cardíacos 126

• Alteraciones del ritmo cardíaco 127

El abdomen 128

• Infecciones de las vías urinarias 128

• Inflamación de los riñones (nefritis) 130

La conducta 132

• Comportamiento agresivo 133

• Orinarse (enuresis) 133

• Tartamudeo 134

• Trastornos del sueño 135

• Bajos rendimientos parciales (disfunción cerebral mínima) 137

• Hiperactividad (ADHD) 138

Enfermedades infantiles clásicas 141

El aparato locomotor 142

• Displasia de cadera, luxación de la articulación de la cadera 142

• Deformidades del pie 143

• Rotación interior de las piernas 145

• Piernas en O y en X 148

• Cifosis (espalda curvada) 149

• Escoliosis 152

• Bloqueo de la cabeza del radio 154

• Fracturas de huesos 155

Índice 9


Apéndice de consultas 157

Lo que uno mismo puede hacer:

• Inhalación 157

• Solución de glucosa y electrolitos 157

• Enema de infusión de manzanilla 157

• Lavado de las fosas nasales 158

• Infusión para la vejiga y los riñones 158

• Compresa para los riñones (saquitos de flor de heno) 158

• Compresas o envolturas de requesón 158

• Compresas de pantorrilla (compresas de vinagre) 159

• Compresas de cebolla 159

Cómo encontrar un osteópata cualificado 159

• Tratamiento osteopático 160

Bibliografía recomendada 161

Índice alfabético 163



Sobre este libro

El presente volumen pretende mostrar cómo puede ayudar la Osteopatíacuando nuestro hijo enferma. Para ello se han recopilado y descrito 60enfermedades infantiles diferentes, así como la manera en la que un os-teópata procede ante cada una de ellas. El diagnóstico y el tratamiento sesitúan en un primer plano. Puesto que la mayoría de las enfermedadespueden originarse de múltiples maneras, se han presentado como ejem-plos sólo algunas de las posibles causas, habiendo renunciado, por elcontrario, a una descripción de cada una de las técnicas osteopáticas(manipulación o maniobras con la mano). Por un lado porque presupo-nen unos conocimientos muy precisos de anatomía y, por otro, porquesegún el contexto causal de cada enfermedad se pueden utilizar técnicasmuy diferentes.

Para poder valorar mejor la efectividad y las posibilidades de la Osteopa-tía hemos descrito, también, cómo trata la medicina académica o con-vencional cada una de las enfermedades. De este modo es fácil poder es-tablecer una comparación. Los avisos finales denominados “Lo que unomismo puede hacer” contienen, la mayoría de las veces, consejos dentrodel área de la medicina naturista que uno mismo puede aplicar.

Es importante para nosotros que no se entienda la Osteopatía comouna “medicina alternativa”, lo cual convierte en superfluas otras for-mas de la ciencia médica. La Osteopatía es ante todo una rama de lamedicina que guarda estrecha relación con la medicina académica y lamedicina naturista. Justamente ahí es donde estriba una de sus venta-jas. Para ella lo que cuenta es la salud de nuestros hijos y no la formadel tratamiento.

Hemos dividido el libro en cinco capítulos. El primero nos introduceen la Osteopatía. Aclara cómo funciona y qué ventajas ofrece paranuestro hijo. El segundo capítulo muestra qué lugar ocupa dentro de laciencia médica. El tercero describe la evolución del niño desde un pun-to de vista osteopático. Aquí encontramos también indicaciones conrespecto a los diferentes pasos del desarrollo del niño, así como senci-

Sobre este libro 11


llos tests de reacción con los que se puede examinar el desarrollo sen-somotor infantil. El cuarto capítulo contiene más de 60 sintomatolo-gías típicas de enfermedades y señala la forma de tratarlas. En el últimocapítulo aparece una serie de indicaciones prácticas, como por ejemplocómo localizar un buen osteópata y lo que nos puede costar un trata-miento osteopático.



Prólogo 1

¿A qué niños puede ayudar la Osteopatía y cuáles son las afecciones fren-te a las que se obtienen buenos resultados? En EE.UU., patria de la Os-teopatía, se exploró desde un punto de vista osteopático a 1.250 reciénnacidos. Apenas un diez por ciento de los niños presentó unos trastornosclaros, otro diez por ciento podría definirse como sano. ¿Qué ocurre conel ochenta por ciento restante? Precisamene en estos últimos se centra laatención de los osteópatas; los niños que, en un sentido tradicional, noestán enfermos, pero quizá “trastean” más que los otros, son más grito-nes, regurgitan después de comer, no pueden conciliar el sueño, siempreestán resfriados, etc.

Las causas de estos trastornos pueden ser muy diferentes, hasta tal pun-to que un osteópata no siempre puede descubrirlas. Pero en muchos ca-sos puede averiguar las limitaciones del movimiento en el niño, que talvez sean la causa de los trastornos. El osteópata puede solucionar estaslimitaciones en el movimiento. Para ello utiliza sus amplios conocimien-tos anatómicos y fisiológicos y realiza con sus manos las adecuadas téc-nicas osteopáticas. El resultado es, a menudo, asombroso y los trastornospueden desaparecer en muy poco tiempo.

No todo trastorno exige siempre un tratamiento osteopático. A veces untrastorno se limita, simplemente, a “desaparecer”. El niño sale entoncespor sí mismo –y con esto nos remitimos al estudio arriba reseñado– delconjunto del ochenta por ciento y se sitúa dentro del grupo del diez porciento de los niños sanos. Si el trastorno no desaparece puede conducir, enel peor de los casos, a enfermedades serias. Entonces el niño se encuentrade repente sumergido en el pequeño grupo con problemas llamativos.

Cuando un osteópata trata a un niño, actúa a menudo de una manerapreventiva: evita que pequeños trastornos se traduzcan en enfermedadesreales. Ésta es una de las dos grandes ventajas de la Osteopatía.

Como padres y lectores es deseable querer conocer exactamente cómopuede la Osteopatía ayudar a nuestro hijo en ciertos tipos de enfermeda-

Prólogo 13


des. Por ello hemos señalado y descrito en este libro toda una serie de en-fermedades y trastornos frecuentes en la edad infantil y cómo son trata-dos desde el punto de vista osteopático. Sin embargo, hay que conside-rar que sólo se ha podido tomar en cuenta un pequeño número de en-fermedades y que no hemos podido dar cabida a un grupo mucho mayorde trastornos no clarificados, así como de alifares. Para la curación de es-tos últimos puede ayudar, también en este ámbito, la medicina osteopá-tica.

Los autores



Prólogo 2

Con la publicación de su primer libro, Osteopathie. Sanftes Heilen mit denHänden2, Christoph Newiger realizó un importante trabajo para una me-jor comprensión general de la Osteopatía en Alemania. Ya por aquel en-tonces me impresionó mucho que se le dedicara una especial atención yreconocimiento al tema del tratamiento. Por regla general, la asistenciapediátrica suele ser excelente. La zona oscura para los padres comienzaa causa de las diferentes interpretaciones que se pueden hacer de untrauma en el nacimiento, partiendo de los posteriores retrasos en el des-arrollo locomotor e intelectual, hasta que se elige una terapia adecuada.En el futuro se apostará por el reconocimiento de los primeros síntomasy por su tratamiento prematuro, por ejemplo, inmediatamente despuésdel nacimiento.

Marina Ch. Fuhrmann D.O M.R.O.Directiva VOD

Wiesbaden

Prólogo 15

2 Véase bibliografía recomendada al final de la presente publicación (N. de la T.)


¿Qué es laOsteopatía?La Osteopatía es una forma

integral de la medicina. Sirve

principalmente para reconocer y

tratar los trastornos funcionales.

El diagnóstico y la terapia se

efectúan con técnicas propias de

esta disciplina y solamente se

realizan con las manos.


Así nació la OsteopatíaUn médico inició la Osteopatía en EE.UU. Su nombre: Andrew TaylorStill (1828-1917, véase figura 1). Su padre fue predicador ambulante,granjero y doctor, y de él aprendió su oficio. Durante la guerra civil ame-ricana, Still trabajó como cirujano para el ejército de caballería. Eranotros tiempos, también para la medicina: se tenían escasos conocimien-tos sobre bacterias y esterilización. La anestesia acababa de descubrirse.Muchos pacientes fallecían a pesar de que su operación se había desa-rrollado con éxito satisfactorio, lo cual constituía una frustrante expe-riencia para cualquier médico. Después de la guerra civil, Still se estable-ció con su familia en Kansas City, donde estudia en el Colegio de Médi-cos y Cirujanos. En la ciudad brotó una epidemia de meningitis y Still,en su condición de médico, tuvo que presenciar cómo morían tres de sushijos, uno de ellos adoptado. Los medicamentos no sirvieron y fracasa-ron las ideas que por aquel entonces existían sobre la medicina.


Figura 1: Andrew Taylor Still,padre de la Osteopatía.


Still empezó la búsqueda de una nueva forma de entender la salud, la en-fermedad, el cuerpo humano y lo que debía ser la medicina. Se ocupó delos huesos, músculos y tendones; analizó sus movimientos y su funcio-namiento combinado. Investigó la sangre y dedujo rápidamente la im-portancia del buen funcionamiento del sistema vascular. Still descubrióque el cuerpo disponía de fuerzas de curación espontánea que, cuando seestimulaban adecuadamente, podían curar enfermedades. Le fascinó elhecho de poder provocar esta estimulación mediante la suave presión desus manos. Still desarrolló un conocimiento mecánico del cuerpo, parael cual todo está en movimiento y todo se relaciona.

Así apareció, en 1874, la Osteopatía como una nueva forma decuración que renunciaba totalmente a los medicamentos. Unamedicina que no trataba síntomas, sino que buscaba las causasde las enfermedades. Una medicina que no curaba enfermeda-des, sino que ayudaba al cuerpo a curarlas él mismo.

Entender la Osteopatía

La vida es movimiento

El principio de la Osteopatía es sencillo: la vida es movimiento. Si algoestá vivo, se mueve. Esto sirve tanto para nosotros, los seres vivos, comopara cada una de las estructuras de las que se compone nuestro organis-mo. Es igual que giremos la cabeza, cerremos los ojos, que nuestro cora-zón bombee la sangre por el cuerpo o que el intestino empuje, mediantemovimientos peristálticos, el bolo alimenticio a través de su propio inte-rior; cada una de las estructuras de nuestro cuerpo vive, tiene la capaci-dad de moverse y se mueve.

Si una estructura tiene un trastorno en su función, cambian sus movi-mientos. La medida, la dirección, el ritmo o la situación de la tensión semuestran de forma alterada.

La Osteopatía utiliza esta conexión, pues reconoce los trastornos funcio-nales desde la base de los movimientos alterados en cada una de las es-tructuras.



Sin embargo, no es suficiente con eso; la Osteopatía permite también eltratamiento de trastornos funcionales. Para ello, el osteópata aplica téc-nicas propias que realiza con las manos, y ayuda a la estructura afectadapara que vuelva a tomar los movimientos correctos. Si se acepta esta ayu-da, la estructura tratada puede funcionar otra vez de forma correcta.

Estructura y función

Cada una de las estructuras de nuestro cuerpo, ya sea hueso, articula-ción, órgano o tejido, sirve para realizar determinadas funciones. A la in-versa, una función también puede influir en una estructura.

Ilustremos esto con un ejemplo:

La mayoría de los músculos posibilitan un movimiento. Su estructuradetermina su función. Los niños que se mueven mucho y, por ejemplo,practican mucho deporte obtendrán una musculatura más fuerte. Lafunción aumentada forma por lo tanto la estructura. El efecto de inter-cambio entre estructura y función constituye un principio de la Osteo-patía que dice:

La estructura determina la función y la función forma la estruc-tura.

La dependencia recíproca de estructura y función sirve no sólo para ca-da una de las áreas del cuerpo, sino también para el organismo como to-talidad. Sólo cuando las numerosas y diferentes estructuras tienen unefecto conjunto de manera armónica con su propias y específicas funcio-nes puede trabajar el organismo en su totalidad.

Las fuerzas de curación espontánea del cuerpo

En la Osteopatía, las fuerzas de curación espontánea desempeñan unimportante papel. Con las fuerzas de curación espontánea están relacio-nados todos los mecanismos propios el cuerpo, los reflejos y los proce-sos que ayudan al organismo a curarse. En este proceso cuenta la capa-cidad de coagulación de la sangre, al igual que la activación del sistemainmunológico durante una infección, la cicatrización después de una



herida o la regeneración del hueso después de una rotura. El osteópatatrabaja conscientemente con estas fuerzas de autocuración espontánea,él las apoya en su constante esfuerzo para mantener o recuperar la saludfísica.

El osteópata no cura, sino que ayuda al cuerpo a curarse por símismo.

El organismo como unidad indivisible

A los osteópatas les gusta comparar el cuerpo humano con el mecanismode un reloj. De manera individual cada uno de los tornillos, muelles yengranajes no son capaces de nada. Sólo su trabajo en conjunto lleva alreloj a un correcto funcionamiento.

Para que un trastorno funcional no lleve a todo “el mecanismo” a una si-tuación de inmovilidad, el cuerpo tiene una capacidad de compensación:una estructura mitiga las consecuencias de los trastornos funcionales deotra. El problema radica en que la estructura que acude en ayuda de otrasno puede realizar su propia función en toda su plenitud. Pero entoncesaparece otra estructura y se crea una nueva compensación.

De esta manera, a menudo una causa provocada arrastra toda una cade-na de compensaciones hasta que en algún lugar o en algún momento lacompensación no puede sostenerse más. Entonces aparece un nuevotrastorno funcional. Ésta es una de las razones por las que la etiología delas enfermedades se pueden situar en un lugar totalmente diferente al delas afecciones que las provocan.

Cuando la Osteopatía busca las causas de las enfermedades re-corre en sentido inverso, y en la medida de lo posible, la cadenade compensación. Éste es un viaje que le puede conducir por to-do el cuerpo.

Volviendo a nuestro mecanismo de relojería, al igual que las partes me-cánicas de un reloj están dentro de una carcasa, las envolturas de los te-jidos conjuntivos, las llamadas fascias o aponeurosis, encierran y reco-rren todos los órganos del cuerpo. Estas aponeurosis pasan unas pordentro de las otras formando una gran aponeurosis corporal.



En la Osteopatía las aponeurosis desempeñan un papel relevante. Su si-tuación de tensión indica al osteópata el trastorno de la función. Cuan-do éste sigue con sus manos la tracción de la aponeurosis, puede detec-tar a partir de los dolores las propias causas de los síntomas.

Sistema vascular y vías de conducción

Para que cada uno de los órganos del cuerpo pueda funcionar, tiene queabastecerse ininterrumpidamente. El abastecimiento y el transporte seefectúa gracias a los sistemas vasculares y las vías de conducción. Si lacirculación es estorbada o se interrumpe, el área afectada enferma. Lascausas de una circulación deficiente incluyen factores graves, como pue-de ser, por ejemplo, un fallo cardíaco, pero también se pueden dar de-sencadenantes muy simples, como tensiones, extensiones o compresio-nes en el tejido que circunda los vasos.

También aquí es recíproca la dependencia. Así como por una parte lossistemas vasculares y las vías conductoras posibilitan la función y losmovimientos de las estructuras, por otro lado, los movimientos limita-dos obstaculizan los sistemas vasculares y las vías de conducción en sufunción.

Se dan entonces circunstancias agravantes para las fuerzas de curaciónespontánea propias del cuerpo. Puesto que éstas utilizan el camino de lossistemas vasculares y de las vías conductoras para poder causar efecto enel lugar, si su circulación se obstaculiza, no pueden realizar su cometido.Exactamente en este punto es donde interviene la Osteopatía.

La técnica de la Osteopatía

Con sus técnicas manuales la Osteopatía intenta recuperar los movimientos que sehan perdido. De esta manera pueden funcionar mejor los sistemas vasculares y lasvías de conducción, así como el abastecimiento y la evacuación, y las fuerzas decuración espontánea pueden ser útiles para el organismo.



Enfermedades desde el puntode vista osteopáticoEmpecemos con el objetivo de cualquier tratamiento: la salud. Ésta sedeja describir fácilmente como aquella situación en la que se encuentrael organismo cuando tiene la posibilidad de realizar óptimamente todassus funciones.

Desde el punto de vista osteopático, la salud consiste en la capa-cidad del cuerpo de equilibrar influencias. Influencias o influjosque tienen efecto desde dentro y desde fuera, y son importantespuesto que nuestro cuerpo las necesita para vivir. Para las in-fluencias fundamentales hemos desarrollado incluso órganossensoriales. Cuando vemos, olemos, escuchamos o sentimos al-go, estamos percibiendo influjos que nos llegan del exterior.

La salud depende de los influjos externos e internos y de la forma en queel organismo reacciona ante ellos. La salud no representa, pues, ningúnobjetivo que se deba alcanzar, sino más bien un camino a lo largo delcual nos movemos.

Nuestro organismo se beneficia de muchas influencias como puede ser,por ejemplo, una alimentación sana. Ésta, por así decirlo, ensancha el ca-mino de la salud a fin de evitar que éste salga fácilmente de él.

Sin embargo, las influencias pueden atacar por sorpresa al organismo,como ocurre, por ejemplo, con las lesiones. El influjo tiene entoncestal violencia que la estructura afectada sufre daños y el organismo en-ferma.

Eso no impide que, en la mayoría de los casos, el organismo sepa de-fenderse perfectamente del ataque de prácticamente todas las influen-cias. La defensa puede realizarse en un corto plazo o necesitar de muchotiempo, no tener consecuencias o bien dejar huellas tras de sí.

Cómo se originan los trastornos funcionales

Cuando un influjo deja una huella, ésta se muestra como “impronta” locual, aun cuando no varíe inmediatamente la estructura, por lo menos



perjudica su función. Un trastorno funcional es casi siempre el comien-zo de una enfermedad y se considera también como una afección osteo-pática. El osteópata lo identifica en forma de movimientos limitados:medida, dirección, ritmo de los movimientos o variación en la tensión.

Cómo se compensa el cuerpo

El cuerpo reacciona frente a un trastorno funcional de manera compen-satoria en la medida de lo posible. Otra estructura, que está anatómica yfisiológicamente en condiciones, suaviza los efectos de la estructura da-ñada. Esta compensación, sin embargo, sólo representa una solución deemergencia, pues favorece exclusivamente a la estructura compensada ydelimita sus propias funciones. Por ello, la capacidad total de funciona-miento del cuerpo desciende en sus funciones. Si el cuerpo no puede ejer-citar sus funciones totalmente, se reducen también sus posibilidades deequilibrar los influjos o de defenderse de ellos sin sufrir consecuencias.

Las compensaciones se pueden alinear, como ya se ha descrito, en suce-sivas cadenas. Éstas a menudo tienen vigencia si, por su parte, desenca-denan nuevos trastornos funcionales. Luego se juntan como gotas deagua en una cuba para recoger el agua de la lluvia. Cuanto más suba elnivel del agua, menos margen de maniobra le queda al cuerpo para reac-cionar frente al influjo.

Cuándo aparece una enfermedad

Cuando el cuerpo no puede compensar un trastorno funcional, apareceun trastorno estructural que, de ordinario, es designado con el nombre deenfermedad. Sin embargo, el organismo no se rinde. Concentra sus fuer-zas de curación espontánea sobre el área afectada y reduce el resto de lasdemás funciones que no sean consideradas importantes por el momento.Por eso, cuando estamos enfermos, nos encontramos a menudo cansadosy sin fuerzas y corremos el riesgo de “atrapar” otras enfermedades.

La Osteopatía trata la enfermedad como un trastorno funcional.Busca su causa y devuelve, mientras le sea posible, a la estructu-ra afectada sus movimientos originales. Si los movimientos de laestructura vuelven a ser correctos, dicha estructura puede ha-



cerse cargo de sus funciones de manera renovada. El trastornoen la estructura lo pueden corregir sólo las fuerzas de curaciónespontánea.

Osteopatía infantilLa Osteopatía no establece diferencias de edad. Sin embargo es muyapropiada para los niños. Las razones saltan a la vista: en ninguna otraépoca distinta de la que transcurre entre el nacimiento y la pubertad tie-nen tanto efecto las influencias externas e internas. Como ninguna otraetapa, la infancia se caracteriza por el movimiento durante la fase de cre-cimiento. En ninguna otra fase del desarrollo realiza el organismo tangrandes cambios anatómicos, fisiológicos y psíquicos. La infancia apare-ce con el nacimiento. Éste cuenta como un precedente traumático en lavida de una persona, aun cuando ya no nos acordemos –o quizá por eso.Ya con el nacimiento pueden aparecer trastornos funcionales y compen-saciones que, decenios después, pueden llevar a la aparición de síntomaso favorecer enfermedades.

Cuando observamos la infancia, debemos tener muy presente su origen;ya el desarrollo embrional en el vientre de la madre marca de manera de-cisiva al niño y, posteriormente, a la persona adulta.

Tratamiento preventivo

Repitamos otra vez el camino de formación de una enfermedad desde elpunto de vista osteopático. Los influjos pueden desencadenar trastornosfuncionales. El organismo reacciona contra ellos al tiempo que pretendebuscar compensaciones. Si no puede mantener la compensación, apare-ce un nuevo trastorno funcional. Si no puede compensar el trastornofuncional, éste conduce a un trastorno estructural. Por último, apareceuna enfermedad.

La Osteopatía ofrece, sobre todo en los niños, la gran ventaja depoder reaccionar de manera preventiva. En el momento en quelos trastornos funcionales y las compensaciones son reconocidosy tratados antes de que desemboquen en trastornos estructurales



y en daños, es cuando la Osteopatía actúa de manera preventiva:evita, en lo posible, la aparición de posteriores enfermedades.

En el tratamiento de las enfermedades infantiles la Osteopatía puede re-presentar grandes éxitos. Su conocimiento integral del organismo huma-no y de la aparición de enfermedades le permiten descubrir y tratar al-gunas causas que la medicina académica apenas podría sospechar. Sinembargo, la Osteopatía no se debería malinterpretar como una alternati-va a la ciencia de la curación infantil, sino como un complemento deayuda a la misma.


Figura 2: Especialmente indicado para los niños: tratamiento suave y sinmedicamentos.

Medicina sin medicamentos

Al contrario que la medicina académica, la Osteopatía se desarrolla sinmedicamentos, lo que representa una gran ventaja, sobre todo en el tra-tamiento de niños, ya que apenas existen medicamentos infantiles y, por


motivos éticos, no se permite realizar experimentación de medicamentoscon los niños. Así, esta población infantil recibe la mayoría de las vecesmedicamentos que han sido concebidos para los adultos. A pesar de queen los primeros meses de vida, y debido a su metabolismo aún no total-mente desarrollado, los niños reaccionan de manera completamente di-ferente que los adultos ante la acción de los medicamentos. La dosifica-ción correcta y la administración de los medicamentos sólo las puedendeterminar los médicos experimentados –se trataba, por decirlo de algu-na manera, de una investigación artificial de medicamentos, pues losprospectos, en un 80 por ciento de los casos, no contienen ninguna re-ferencia sobre este tema.

Los niños no pueden beneficiarse de los nuevos avances farma-céuticos porque éstos los excluyen. En este libro recomendamosuna medicina, que, dentro de sus propios límites, se conduce sinnecesidad de utilizar medicamentos.



Osteopatía,medicinanaturista ymedicinaconvencionalLa Osteopatía unifica en sí

misma la ciencia de la medicina

académica o convencional y

todo el principio de la medicina

naturista, y esto fija su

efectividad. Si no actúa sola,

puede hacerlo a menudo en

combinación o acompañando a

otros métodos curativos.


Las posibilidades y los límites de la OsteopatíaYa hemos presentado una de las ventajas fundamentales de la Osteopa-tía, y es que trata principalmente los trastornos funcionales. Cuando és-tos demarcan el principio de la enfermedad, entonces la Osteopatía reac-ciona de manera preventiva: su objetivo es evitar las enfermedades. Sinembargo, la Osteopatía tiene otros muchos beneficios que ofrecer.

Fundamento científico

La Osteopatía se constituye dentro de las áreas de la Anatomía y la Fisio-logía dentro de la medicina académica. Gracias a ello los osteópatas dis-ponen de un buen conocimiento de la medicina académica. Lo tienenque tener, ya que el que quiera tratar las estructuras corporales sólo conlas manos, debe conocer hasta el menor detalle del organismo. Por eso,los osteópatas son excepcionales anatomistas y fisiólogos. Conocen conexactitud la organización del cuerpo humano y saben cómo funciona.Sin los conocimientos científicos del organismo humano la Osteopatíano puede funcionar. Esto la diferencia de otros métodos de curación na-tural.

Integral e individual

La Osteopatía se entiende como una medicina integral porque contem-pla al cuerpo como una unidad funcional.

Gracias a su conocimiento de las enfermedades y a su formación, la Os-teopatía trata al paciente siempre de manera individual, pues cada pa-ciente es único en cuanto a las influencias que constituyen su salud y elhistorial de sus enfermedades.

En esto se diferencia la Osteopatía de la medicina académica. Donde elmédico “disgrega” al paciente en áreas individuales, la Osteopatía integracada una de las afecciones en un cuadro global; donde se tratan enfer-medades aisladas, la Osteopatía trata al conjunto de la persona; donde elpaciente se tiene que adaptar a un concepto reglado de tratamiento, laOsteopatía decide ese tratamiento dependiendo de las características in-dividuales de cada paciente.



La acción de las manos

Es difícilmente imaginable que un osteópata, sólo palpando con susmanos, pueda conseguir el correcto funcionamiento de los órganos in-ternos. Sin embargo, el osteópata, de modo parecido al de un pianistao un escultor, ha aprendido esta capacidad a lo largo del transcurso desus muchos años de formación. Ha ejercitado sus manos para que seconviertan en instrumentos sensibles, su sentido del tacto se ha agudi-zado y se ha desarrollado una sensibilidad de profundidad y de espacio.Por ello puede, gracias a sus exactos conocimientos anatómicos y fi-siológicos, captar los trastornos y tratarlos con ayuda de técnicas oste-opáticas.

En la Osteopatía se complementan la ciencia y la habilidad artís-tica manual para la consecución de una forma propia y efectivade la medicina.

La renuncia a instrumentos y aparatos para la formalización de los diag-nósticos y para el tratamiento reduce posibles fallos en determinadas cir-cunstancias. El osteópata se “comunica” directamente mediante sus ma-nos con el organismo del paciente, sin necesitar “intérpretes” técnicos.

El movimiento respiratorio primario

El alumno más destacado de Still, William Garner Sutherland (1873 –1954), descubrió un fenómeno hasta entonces desconocido, el movi-miento respiratorio primario. De modo parecido al latido del corazón oa la respiración, el movimiento respiratorio primario representa uno delos automatismos del cuerpo humano. Se muestra en forma de movi-mientos suaves y un osteópata puede percibirlos en todo el cuerpo.Conforme a esa teoría, estos movimientos se originan gracias a la re-constitución del fluido cerebroespinal en los ventrículos cerebrales. Lareconstitución se efectúa de ocho a doce veces por minuto. Conduce acambios mínimos de presión que se transfieren a las meninges y desdeallí a los huesos móviles del cráneo. Si éstos, debido a un difícil naci-miento, están bloqueados o se han desplazado, se ejerce una repercu-sión sobre el mecanismo del movimiento respiratorio primario y conello sobre todo el organismo.



La medicina académica conoce la neoformación cíclica del fluido cere-broespinal, pero cuestiona la movilidad de los huesos del cráneo, al me-nos en los adultos.

El osteópata utiliza los suaves movimientos del movimiento res-piratorio primario, así como el médico emplea el pulso o la pre-sión sanguínea, como un medio de diagnóstico importante.Aquél puede sentir si son fuertes o débiles, si se producen demanera armónica y regular, y gracias a ello sacar conclusionessobre las compensaciones y los trastornos funcionales o estruc-turales. El osteópata usa los movimientos del mecanismo pri-mario de respiración como instrumento para el tratamiento, ycon este instrumento puede verificar su éxito.

Los límites de la Osteopatía

Con todas sus ventajas, la Osteopatía no es un remedio universal. Sus fronteras es-tán allí donde las fuerzas de curación espontánea corporal no se muestran sufi-cientes para sanar el organismo. Las enfermedades graves y agudas pueden sertratadas de forma acompañada, pero pertenecen al campo de los cuidados de unmédico convencional. La Osteopatía no es una medicina de urgencia, que puedasalvar vidas en situaciones extremas. Sólo puede ayudar cuando las causas de lasenfermedades están condicionadas orgánicamente. Las enfermedades psíquicas,con o sin causas somáticas, deberían ir acompañadas de la colaboración en el tra-tamiento por parte de un psicoterapeuta. A veces se encuentran cuerpos extrañoso sedimentos en el organismo, los cuales no tienen por que empezar a “ponerse enmovimiento” debido a un tratamiento. El osteópata tiene que saberlo antes del tra-tamiento para poder decidir si ese tratamiento es o no el adecuado.

Un osteópata capacitado conoce exactamente sus límites y en caso necesario en-vía a sus pacientes al doctor en medicina general o al especialista.

Lo que nos ofrece la medicina naturistaLa medicina naturista se distingue por incluir factores naturales –tam-bién los podemos llamar influencias– para la prevención y el tratamien-to de las enfermedades. Además de estos factores hay que contar con los



estímulos físicos, como el agua, la luz y el aire, la alimentación y deter-minadas dietas, y naturalmente también los medicamentos. El paso ha-cia la medicina convencional es fluido.

Sin embargo, la medicina naturista no es ninguna parte de la práctica dela medicina que se entiende como convencional, sino que cuenta conmétodos alternativos de curación. Éstos se distinguen por sus caracterís-ticas, iguales que las de la Osteopatía: todo el principio y el apoyo de lasfuerzas para una curación espontánea o autocuración. El método natu-rista identifica al paciente como un individuo y hace de ese hallazgo elprincipio de su tratamiento.

La verdadera diferencia con respecto a la medicina académica hay quebuscarla en otro lugar: los métodos alternativos de curación se basan lamayoría de las veces en conceptos que han sido explorados científica-mente de modo insuficiente o que (hasta ahora) no han podido demos-trarse. Por eso se cuenta dentro de la llamada medicina experimental conmuchos métodos alternativos de curación, como la homeopatía y la acu-puntura. Su efectividad justifica su uso. Rechazarlas sólo porque no hansido explicadas científicamente no tiene sentido desde el punto de vistadel paciente.

Medicina convencional y OsteopatíaLa medicina practicada desde el punto de vista científico puede demos-trar grandes éxitos en todas las áreas relacionadas con la salud. Si se tra-ta de casos urgentes, de enfermedades graves o agudas, o bien de dañosestructurales condicionados por un traumatismo como fracturas, que-maduras o heridas, la medicina académica es insustituible. Pero ya queestos daños estructurales siempre tienen que ver con trastornos funcio-nales, un osteópata puede tratar estos trastornos de forma compartida.Esto acelera la curación –siempre que ésta sea posible. Si los daños no seremedian, la Osteopatía ayuda a sobrellevar mejor la situación.

La Osteopatía se concibe como una forma de medicina independienteque se complementa a la perfección con la medicina académica conven-cional.



El desarrolloinfantilEl desarrollo del niño

desempeña frecuentemente un

papel decisivo en la aparición de

las enfermedades.

El osteópata conoce las

características de un crecimiento

normal. Cuando está tratando a

un niño se informa sobre su

desarrollo e investiga con

especial atención los datos

individuales en relación con los

aspectos de lo que se considera

una evolución normal.


El feto Han pasado cinco días desde la concepción. El pequeño grupo de célulasque se ha desarrollado a partir de una célula fecundada viaja hacia al úte-ro y anida en la túnica mucosa. Se liberan hormonas y desaparece el pe-riodo menstrual. A partir de la segunda semana del embrión se transfor-ma el embrión en tres estratos celulares, las llamadas hojas blastodérmi-cas. A partir de estas tres “hojas” se origina el individuo. Dentro de las si-guientes seis semanas esas células empiezan a desempeñar diferentesfunciones. Así aparece cada una de las estructuras corporales.

A partir de la hoja blastodérmica exterior se generan todos los órganos,que después van a estar en contacto con el mundo exterior. Aquí secuentan todos los órganos de los sentidos, la piel con sus poros pilosos,el esmalte de los dientes, las glándulas sudoríferas y, en la mujer, las glán-dulas mamarias. También el sistema nervioso central, es decir, el cerebroy la espina dorsal, así como el sistema nervioso periférico, tienen su ori-gen en la hoja blastodérmica exterior.

Desde la hoja blastodérmica media se originan los músculos, los huesosy los cartílagos, así como las aponeurosis que envuelven a todos los ór-ganos y que revisten las cavidades corporales. Aquí se forman los siste-mas vasculares sanguíneo y linfático, los tabiques del corazón, el bazo,los riñones y las glándulas germinativas con sus conductos excretores ylos órganos sexuales.

En la hoja blastodérmica interna se desarrollan las envolturas interioresde los órganos, es decir, las mucosas del aparato digestivo y el sistemarespiratorio, así como el revestimiento de la vejiga urinaria, las glándulastiroides, las amígdalas, el hígado, el páncreas y el timo.

El organismo como una unidad funcional

El conocimiento preciso de un origen común de las diferentes estructuras ayuda alosteópata en la búsqueda de las causas de enfermedades y trastornos y pone enclaro los motivos por los que el organismo siempre tiene que observarse como unaunidad funcional.



El desarrollo en el cuerpo de la madre

Se desarrolla la cabeza; la base y la cubierta craneal se desarrollan a par-tir de la hoja blastodérmica media, el cerebro y los órganos sensoriales apartir de la hoja blastodérmica exterior. El embrión se hace más grande.A partir de la séptima semana de embarazo, el embrión tiene un tamañode 1,5 cm y se muestran los ojos como unos puntos oscuros, así como losprincipios de lo que constituirá la boca y la nariz. Al segundo mes co-mienza a latir el corazón y toma el abastecimiento propio gracias al cor-dón umbilical. La cabeza y el cerebro son los que más rápido se desarro-llan y forman una tercera parte del cuerpo. Al final del tercer mes la for-mación de los órganos está casi completada. A partir de la decimocuartasemana están descartados casi todos los peligros de un aborto; el feto y elorganismo de la madre se han adaptado entre tanto de la manera másadecuada. Se forman los órganos de los sentidos y de los puntos oscurosque antes se citaban aparecen los ojos, que todavía permanecen cerrados.En cambio el feto ya pronto podrá oír. Después de cuatro meses y mediolas extremidades están completamente desarrolladas, las manos puedenagarrar y las piernecillas pueden dar patadas. Con 23 semanas ya es ca-paz de sobrevivir como prematuro, sin embargo no se ha completado lamadurez necesaria.

A partir del sexto mes el bebé sueña; un mes más tarde abre los ojos y pue-de percibir luz a través de la piel del vientre de la madre. El bebé se ali-menta aún mediante el cordón umbilical, pues todavía se prepara para larespiración y practica los movimientos respiratorios necesarios a partir dela semana 29. Un mes más tarde, con un peso de más de 2.000 gramos yuna longitud de más de 30 cm, el bebé se da la vuelta y se coloca con lacabeza hacia la pelvis de la madre. En caso contrario el médico ayuda pormedio de una versión externa. A partir de la semana 37 el bebé está total-mente desarrollado. Ahora sólo hacen falta las reservas necesarias deenergía para el parto. El bebé aumenta de 20 a 30 gramos diarios.

Las huellas de un embarazo

Para que se produzca un sano desarrollo desde el milimétrico embrión albebé de más de tres kilos, el niño necesita dos cosas: espacio y una ópti-ma alimentación. El espacio lo consigue por sí mismo. El útero, del ta-



maño de una pera, aumenta durante el embarazo hasta alcanzar el volu-men de un balón de baloncesto. Al mismo tiempo, el feto empuja cadavez más los órganos internos en la cavidad estomacal –junto con el cam-bio hormonal, ésta es, a menudo, una razón añadida para los problemasde estómago y digestivos.

También los dolores de espalda pueden aparecer de esta manera; los ór-ganos que se han trasladado de su posición normal se han estabilizado alos lados de la columna vertebral y la pelvis. Su tensión puede causar do-lores.

El creciente peso del niño puede, además, sobrecargar la columna verte-bral. Cambia el centro de gravedad corporal y el comportamiento delmovimiento de la madre.

El suministro arterial, venoso y nervioso del niño lo asumen los sistemasvasculares y las vías de conducción que discurren a la altura de las vérte-bras lumbares inferiores y del hueso sacro. Si estas áreas indican trastor-nos funcionales, pueden perjudicar el desarrollo del niño.

Es recomendable seguir las pautas osteopáticas del embarazo.Así se podrán tratar afecciones preexistentes o esporádicas quepueden afectar al desarrollo normal del niño.

Problemas durante el embarazo

Los trastornos funcionales del niño pueden tener su causa en un emba-razo complicado. Así, por ejemplo, un útero demasiado pequeño de lamadre impide un correcto desarrollo del niño, sobre todo de las extremi-dades. En caso de gemelos, naturalmente, el espacio se hace más estre-cho y pueden perjudicarse mutuamente en su desarrollo normal.

Si el niño se ha girado, la cabeza descansa en el borde de la pelvis duran-te el resto del embarazo. Las asimetrías de la pelvis pueden perjudicar alcráneo del niño.

Los estudios más recientes nos muestran lo importante que es una ali-mentación sana, la renuncia a fumar y tratar de evitar el estrés. Así, la fal-



ta de yodo hasta la duodécima semana de embarazo parece perjudicar ala inteligencia del niño, y el estrés y la alimentación descuidada puedenprovocar en el posterior adulto una hipertensión arterial, diabetes y en-fermedades cardíacas.

Ningún motivo de preocupación

El ginecólogo conoce todos los consejos necesarios y puede indicarnos todas lasrecomendaciones adecuadas para un embarazo sano. Por eso hay que tomar muyen serio todos los reconocimientos prescritos. A través de ecografías, análisis yexámenes de sangre, seguidos de un examen del líquido amniótico, el ginecólogopuede descubrir y tratar a tiempo los posibles trastornos.

El partoEl hambre es lo que trae al niño al mundo. En las últimas semanas antesdel nacimiento el niño desarrolla una demanda insaciable de oxígeno, vi-taminas y azúcar. El organismo del niño reacciona ante el inminente de-sabastecimiento y libera una hormona que estimula el apetito. Esto em-peora, intencionadamente, la situación. En el útero de la madre el ham-bre no puede aplacarse. Por eso el cerebro libera una hormona de estrés.Cuando ésta alcanza un determinado nivel, se produce el estrógeno. Unade sus consecuencias es que comienzan los dolores y se dilata la abertu-ra uterina. Empieza el viaje hacia el mundo.

El niño se desplaza desde su posición hasta la entrada de la pelvis. La granpresión en el útero forma al cráneo aún blando y flexible, para que éstepase a través del canal del parto. En niños que han nacido con presenta-ción facial, a menudo ocurren grandes derrames de sangre en la cara.

Para protegerse mejor de la fatiga, se liberan grandes cantidades deadrenalina y de noradrenalina. Éstas impulsan la circulación sanguíneay la respiración, y se ocupan de que el niño esté despierto después delnacimiento. La criatura es empujada a través de la entrada de la pelvishacia la cavidad pelviana y, dado que este canal está en ángulo recto, elniño tiene que girarse. Primero presiona viniendo desde arriba contra elcóccix de la madre y luego, debido a la resistencia del perineo, se gira endirección a la salida de la pelvis. En la salida, la cabeza del niño se apo-



ya fuertemente por debajo del hueso púbico, delante o detrás según seala presentación del niño. Luego se gira la cabeza generalmente hacia laderecha y con ella el cuerpo. Los hombros están ahora situados trans-versalmente con respecto a la pelvis y salen al exterior con el resto delcuerpo.

Ahora el niño puede respirar y acallar su hambre en el pecho de sumadre.

Desarrollo anatómico correcto

La mayoría de los nacimientos se efectúan, como se ha descrito, median-te una presentación craneal. Lo primero que sale es la cabeza. Aquí sepuede diferenciar entre presentación cefálica con la cabeza inclinada ha-cia delante, presentación facial con la cabeza inclinada hacia atrás y la in-termedia presentación de frente. Mucho más rara es la presentación deextremidad pélvica con las piernas encogidas o estiradas, y la presenta-ción transversa; ambas sirven de indicación, en términos generales, parallevar a cabo una cesárea.

Para el niño (y naturalmente también para la madre) el nacimiento re-presenta un esfuerzo extremo. El cuerpo del niño utiliza para ello unagran fuerza física. Desde el punto de vista anatómico, el niño está muybien preparado. El tronco blando y moldeable permite, incluso en suparte más ancha, entre los hombros, una compresión moderada queno deja secuelas. La fontanela, en la elástica cubierta craneal, posibili-ta una deformación de la cubierta craneal según la posición en el par-to. El hueso facial, con un maxilar superior apenas desarrollado y sindientes, es demasiado pequeño como para ofrecer resistencia. Bastan-te más consistente es la base del cráneo en el cuello que, con ayuda delas membranas, dan a la flexible cabeza una imprescindible estabi-lidad.

Las huellas de un parto normal

A pesar de ello, el esfuerzo físico que se exige en un alumbramiento nor-mal puede llegar a dejar auténticas huellas. A fin de cuentas el útero dela madre presiona el cerebro del niño hasta llegar a darle una forma có-



nica de hasta dos centímetros de diámetro. La resistencia del perineo enel giro en la cavidad de la pelvis hace que cada uno de los huesos cranea-les se empujen. De esta manera se pueden producir derrames sanguíneoslocales en los lugares donde las meninges han quedado laxas.

El paso de la cabeza a través de la estrecha salida de la pelvis puede dis-locar los huesos de la base craneal y con ello las múltiples vías nerviosasy sanguíneas. Si los huesos de la base craneal no vuelven a su posicióninicial, a menudo quedan afectadas las vías nerviosas y sanguíneas.

Los hombros, que aparecen después de la cabeza, pueden conducir a in-clinaciones o giros violentos del cuello con efecto sobre la columna ver-tebral, los músculos y las aponeurosis.

Aun cuando estas fuerzas afectan sobre todo al área de la cabezay del cuello, pueden tener consecuencias en sus diferentes es-tructuras y en sus funciones, desde el cráneo pasando por la co-lumna vertebral hasta en la pelvis.

La pelvis

La mayor influencia en el parto la tiene, naturalmente, la madre. Las es-tructuras y funciones de la pelvis pueden facilitar mucho el parto. Paraello los músculos que revisten la pelvis y los ligamentos que la unen conel útero tienen que ser flexibles y estar relajados. También los huesos dela pelvis deben tener una determinada movilidad para facilitar el pasopor el canal de parto. De este modo la flexión del sacro hace que la en-trada de la pelvis se ensanche, mientras que a su vez también se ensan-cha la salida de la misma. Las hormonas que el cuerpo libera al mismoinstante ayudan a esto, pues relajan los ligamentos que hay entre cadauno de los huesos de la pelvis y posibilitan que ésta aumente de tamañodurante el parto.

El recién nacido y el lactanteEl niño ya está con nosotros, ahora el mundo ejercerá su influencia sobreél. La protección contra las enfermedades la obtiene a partir de la leche ma-terna, que es deseable que el recién nacido empiece a tomar poco después



del nacimiento. En los primeros días la leche se presenta en forma de ca-lostro, un valioso líquido con glóbulos blancos cargados de grasa que ac-túan contra los posibles causantes de enfermedades. Luego sigue la verda-dera leche materna, rica en inmunoglobulinas protectoras de infecciones.

El organismo de los recién nacidos tiene que madurar. En primer lugar,con el nacimiento la circulación sanguínea comienza a trabajar indepen-dientemente, los pulmones deben empezar a tomar oxígeno y el tractodigestivo debe tolerar la leche materna. Lo que antes en el cuerpo de lamadre sólo se “ensayaba”, tiene ahora “que llevarse a cabo” para que fun-cione durante toda una vida.

Por lo general, cada uno de los órganos se adapta a las nuevas circuns-tancias. Así, es normal que, al comienzo, no todo funcione sin dificulta-des. La temperatura corporal puede oscilar, la respiración puede ser irre-gular, el peso del cuerpo puede bajar en los primeros cinco días hasta enun diez por ciento. La fase de recién nacido termina después de las pri-meras cuatro semanas. Luego le sigue la fase lactante hasta el final delprimer año de vida.

El grado de madurez del pequeño

El médico tiene diferentes posibilidades de descubrir la madurez de nuestro reciénnacido. La explicación viene dada por la fecha de nacimiento (prematuro, maduroo posmaduro), el peso (por debajo, normal, sobrepeso) y diferentes característicascomo pabellones auditivos duros, vello en la parte superior de los hombros, largaslíneas en la planta de los pies y, en los chicos, testículos caídos (descendentes).

El primer año de vida

El bebé se desarrolla muy rápido, del recién nacido dormilón y gritón allactante y al niño que, trasteando, descubre el mundo y dice “papá” y“mamá”, y empieza a desarrollar su propia personalidad y a edificar susrelaciones sociales. Aumenta el tamaño corporal, el peso y el perímetrocraneal. El bebé aprende a moverse contra la acción de la fuerza de lagravedad y a coordinar su propio cuerpo. Los múltiples reflejos a los quereacciona en un principio, se pierden con el tiempo o se instalan en losdiferentes modelos de comportamiento. Los órganos, como por ejemploel estómago, crecen debido al aumento de trabajo que deben desempe-



ñar. Los huesos se consolidan, el maxilar superior se desarrolla gracias ala respiración y al ejercicio propiciado por la lactancia y, posteriormen-te, por la masticación. Las fontanelas craneales se cierran hacia el finaldel segundo año, mientras que el tamaño del cerebro se triplica en estetiempo.

Exámenes preventivos

La prevención es la mejor medicina. Con una adecuada profilaxis, deter-minadas enfermedades ni siquiera tienen por que aparecer. Desde elpunto de vista de la medicina académica la prevención significa tambiénreconocer las enfermedades a tiempo, para tratarlas mejor y eliminar opaliar sus consecuencias.

En Alemania, los pediatras realizan exámenes preventivos voluntarioscon niños de hasta trece años de edad. La mayoría de las exploracionespreventivas, seis de cada diez, se dan a lo largo del primer año de vida.


Figura 3: Desde la conformación de las piernas hasta la migraña; no sólo los lactantes,sino también los niños pequeños, reaccionan notablemente ante los tratamientososteopáticos.


Cada uno de los exámenes preventivos tiene diferentes puntos como ob-jetivo esencial. En conjunto, satisfacen las necesidades combinadas queconlleva el crecimiento del niño. Sus resultados se constatan en la carti-lla de reconocimiento infantil que las madres deben conservar. Es muyrecomendable mantener la continuidad de la práctica de estos exámenespreventivos.

Recién nacidos y lactantes en el osteópata

De manera parecida a las exploraciones preventivas del pediatra, la visi-ta al osteópata sirve sobre todo para la prevención. Los trastornos fun-cionales que pu dan aparecer debido al embarazo o al nacimiento tienenque reconocerse y tratarse a tiempo.

Naturalmente, pueden aparecer nuevas influencias durante las primerassemanas que conduzcan a afecciones que necesiten de un tratamiento(véase el capítulo siguiente, Prevención y tratamiento osteopático, página59).

Al comienzo del tratamiento osteopático hay que realizar un extenso his-torial sobre los antecedentes. El comienzo está en manos de la propiamadre, ya que su historia clínica y las posibles afecciones en el área de lacolumna vertebral o de la pelvis pueden haber tenido efectos en el em-barazo, en el nacimiento y, con ello, en el hijo. El osteópata tiene que co-nocer cómo ha transcurrido el embarazo y el parto, así como la situacióndel niño después del nacimiento y su posterior crecimiento.

Ya durante la anamnesis el osteópata va a observar al niño con muchaatención, va a hablar con él y a acariciarle. Como en los pacientes adul-tos, es importante que el pequeño le otorgue su confianza. La presenciadel padre o de la madre, aun cuando no sean imprescindibles, puedenayudar considerablemente.



Cuando el osteópata explora al niño con las manos, lo hace conmucha tranquilidad y buscando la situación más cómoda para elniño. Puede hacerse en brazos de la madre, en las rodillas del os-teópata o en la camilla. Independientemente de los posibles sín-tomas, el osteópata va a examinar todo el organismo, pues la Os-teopatía es una forma integral de la medicina. Una cosa más: conrelativa frecuencia los recién nacidos y los lactantes se quedandormidos durante el reconocimiento.

El niño pequeñoA partir de un año el niño ya se sienta a la mesa. Una alimentación nor-mal (baja en sal y poco condimentada) ha sustituido a la leche maternay al complemento adicional de alimentación. Para crecer, el niño necesi-ta sustancias nutritivas y las vitaminas y minerales que contienen los ali-


Figura 4: A los osteópatas les gusta tratar con niños. El trabajo con ellos a menudoconlleva resultados impresionantes y puede aportar grandes alegrías.


mentos normales. El tamaño aumenta anualmente de cinco a siete centí-metros, el peso, de dos a tres kilos. Sin embargo, las proporciones varían,pues el cuerpo no crece por igual. Al principio, con un año, el perímetrodel pecho empieza a superar al del cráneo, comienza lo que se denominala transformación. Si la cabeza del recién nacido significa un cuarto de lalongitud total del cuerpo, en un adulto es de un octavo, mientras que laspiernas miden la mitad de la longitud del cuerpo comparándolo con eltercio del niño.

Crecen los dientes. Los primeros dientes aparecen como muy tarde al co-mienzo del segundo año, en muchos niños a veces mucho antes. A laedad de tres años se ha completado la dentadura de leche con 20 dientes.Unos tres años después comienza el cambio dental.

Así examina el médico el crecimiento

Aun cuando el crecimiento ocurre de manera individual, su desarrollo se efectúade manera muy similar en la mayoría de los niños. El médico examina el creci-miento mediante los llamados somatogramas. Estas tablas contienen valores re-glados que establecen una comparación entre la edad y el peso y tamaño corporalque les corresponde. Así, el médico puede diferenciar entre crecimiento alto o ba-jo, sobrepeso y peso bajo, delgadez y adiposidad.

Emociones, inteligencia y comportamiento

El crecimiento se muestra en el desarrollo emocional de los niños. Laformación de una personalidad propia aparece con el esfuerzo de conse-guir una independencia y, a menudo, se expresa por medio de reaccionesobstinadas. El niño supera pronto el primario miedo natural a la separa-ción. Los amigos y otras personas de referencia fuera del ámbito familiarganan importancia.

Evoluciona el lenguaje. Éste aparece por imitación y presupone una in-tensa observación. Los sonidos silábicos que pronunciaba el niño vansiendo sustituidos por palabras. Se forma un pequeño vocabulario que seva ampliando continuamente y permite al niño, a partir aproximada-mente de los tres años, intercambiar palabras. La capacidad de entenderel lenguaje se desarrolla más rápido que el propio acto de hablar. Si laevolución del lenguaje va por detrás de los propios pensamientos y de los



deseos, podría ocurrir que el niño comenzara a tartamudear. Ésta es unaaparición circunstancial que la mayoría de las veces desaparece cuandose alcanza la edad escolar.

La inteligencia aumenta. Ya de lactantes los niños aprenden que paraconseguir un fin existe un medio probado: llorar cuando se necesita al-go. La inteligencia se muestra también a partir de una experimentaciónactiva con los propios juguetes. El juego exige una concentración y esti-mula la fantasía. Pronto el pensamiento se hace más complejo. El pensa-miento lógico y causal se solapan y forman un requisito para la posteriorestancia en la escuela.

El desarrollo corporal y emocional de los niños no ocurre de forma es-pontánea. Requieren de la actuación de influencias, lo mismo que suce-de con el tema de la higiene personal. Entre los dos y los tres años los ni-ños aprenden a vaciar conscientemente el intestino y la vejiga. Sólo en-tonces pueden mostrar su efecto las medidas de educación que se les ha-ya deseado inculcar.

Enfermedades infantiles e infecciones

La edad infantil es un tiempo propicio para los enfriamientos y las enfer-medades infecciosas. En el descubrimiento del mundo que le rodea el ni-ño se encuentra a la fuerza con bacterias y virus. La mayoría de las en-fermedades infantiles se adquieren por contagio. El organismo reaccionafuertemente, a veces con fiebre, erupciones cutáneas e inflamaciones.Las complicaciones son posibles, pero relativamente raras. El tratamien-to se limita por ello a los síntomas que las acompañan. Sólo en caso deinfecciones bacterianas (por ejemplo, la escarlatina) el médico prescribi-rá antibióticos.

Ante cada infección el cuerpo reacciona con la formación de las llamadasMemory-cells (células de memoria). Si aparece el mismo agente patóge-no, éstas se “acuerdan” de la anterior infección y se ocupan de que la de-fensa corporal sea más rápida y efectiva. De este modo cada infección re-fuerza las propias defensas. Por ello, no hay que preocuparse demasiadosi al niño, por ejemplo, le gotea a menudo la nariz, ya que las pequeñasinfecciones ayudan a construir el sistema inmunológico infantil. Si el ni-



ño sufre de una infección durante una semana sin que ésta desaparezca,entonces hay que consultar a un médico y, una vez vencida la infección,a un osteópata para que examine sistemáticamente las funciones de de-fensa.

Vacunaciones preventivas: sí o no

Los médicos académicos advierten muchas veces de las posibles complicacionesy de los trastornos permanentes de las enfermedades infantiles. Por ello aconsejanlas vacunaciones preventivas. Muchos médicos naturistas ven, por el contrario, lasenfermedades infantiles como circunstancias que acompañan de forma normal aldesarrollo, y por ello actúan vigilando sobre las posibles consecuencias de losefectos secundarios de la vacuna preventiva.

Hay que consultar con el pediatra y el osteópata sobre los pros y los contras de ca-da una de las vacunas preventivas, y dejarse instruir y aconsejar de la forma másplena posible. Sólo de esta manera se puede tomar una decisión responsable queactúe positivamente sobre el niño (véase página 141).

El escolarEl gran cambio llega con el comienzo de la ida al colegio, ya que a partirde ese momento el niño se encuentra con una serie de imposiciones enel ámbito físico, intelectual y psíquico que, generalmente, le llegan deprocedencia externa. Para ello necesita de la seguridad de sus padres altiempo que persigue una independencia personal. Ésta es una contradic-ción que lleva a algunos conflictos.

El médico escolar es el que debe concluir si el niño está en plenas condi-ciones para la asistencia al colegio, es decir, es “susceptible de escolari-zación”. Básicamente los niños tienen que mostrar madurez para cum-plir con los requisitos que exige el colegio y que suponen un desarrollofísico y psíquico, así como las necesarias experiencias que obtienen de laasistencia al colegio desde la infancia. Sin embargo, no sirve de nada lacapacidad de aprender si el niño no da indicios de querer ir al colegio ysi no dispone del correspondiente desarrollo del lenguaje.



El colegio y la Osteopatía

El organismo del niño se ha “adaptado” hasta este momento. Se han superado lasenfermedades infantiles sin problema, mientras que los grandes cambios hormo-nales de la pubertad aún están reprimidos. Ahora sin embargo se exige mucho ala psique. Como muy tarde es en el colegio cuando su hijo comienza a tener ex-periencias negativas y positivas con el mundo que crecientemente se va haciendoreal. Todas estas influencias actúan en el niño.

Recordemos el principio de la Osteopatía: es una forma integral de la medicina; tra-ta el cuerpo, pero tiene siempre en cuenta el intelecto y el espíritu del paciente.Con estas influencias se puede originar algún conflicto psíquico que, si no se re-conoce a tiempo y se soluciona, conduce a cambios en el comportamiento o a en-fermedades psicosomáticas.

Educación y trato

La mayor influencia sobre el niño la tienen los padres. La forma en queeduquen a su hijo y traten con él condicionará su desarrollo y lo marca-rá durante toda la vida.

Por suerte se han superado los tiempos en los que se exigía al hijo unaobediencia ciega y, si era necesario, se le recordaba tal precepto con elbastón. Por el contrario, una educación enfrentada contra toda autoridades igualmente un fracaso.

El “dorado camino central” está entre ambas situaciones: los niños nece-sitan por un lado una atención total y el amor de sus padres y, al mismotiempo, una imprescindible medida de consecuencia y claridad en sueducación. Los padres constituyen, por así decirlo, la cubertería con laque su hijo va a tomar la necesaria “alimentación emocional”.

Cómo examinar la salud de su hijo

NUESTRO CONSEJO

Confíe en su propia intuición cuando se trate de la salud de su hijo. Nadie conocey entiende al niño mejor que sus padres. El niño depende formalmente de la ma-dre, sobre todo cuando está condicionado por la edad y aún no puede decir si lepasa algo y dónde.



Observar y comprobar

Los padres disfrutan de una ventaja con respecto al pediatra y al osteó-pata; ellos son los que mejor conocen al niño porque pasan la mayor par-te del tiempo con él. La madre ama, alimenta, cuida y educa a su hijo, yobserva, además, la evolución de su salud. El niño crece, aumenta de ta-maño y de peso. Aprende a moverse, a coordinar su propio peso (desa-rrollo sensomotor), y va madurando su personalidad según su voluntadpropia (desarrollo emocional).

Cuando aparecen síntomas agudos y alarmantes, hay que buscar conse-jo y, dado el caso, llamar a un médico. Pero también son importantes lospequeños y menos llamativos trastornos y modos de comportamiento, alos que hay que prestar la necesaria atención.

¿Es el niño fundamentalmente activo o se muestra más bien perezoso?¿Mueve ambos brazos de igual modo o antepone una parte del cuerpo?¿Cómo reacciona al contacto? ¿Se deja acariciar la cabeza o se aparta?¿Se agarra a menudo una oreja con la mano?

Hay que preguntar al médico y al osteópata todo lo que nos venga a laimaginación. Como ya se ha comentado, hay también que confiar en lapropia intuición. Con ella, la mayoría de las veces se acertará.

La succión del dedo pulgar

¿Hemos caído en la cuenta de que los niños se chupan de modo dife-rente el pulgar? Éste puede meterse enteramente en la boca o bien que-darse en los labios o chuparse más hacia la parte derecha que hacia la iz-quierda del maxilar. Algunos niños prefieren el dedo medio o el anular;unos se chupan los dedos durante años, y otros lo hacen sólo duranteun tiempo.

Chuparse los dedos es el resultado de una necesidad de succionar y estáasociado a un comportamiento muy normal entre los lactantes y los ni-ños pequeños. Para el pediatra, el chuparse los dedos sólo se convierte enun problema cuando se prolonga por encima del tercer año de edad.

Otro significado para el osteópata lo aportan las diferentes formas dechuparse los dedos, pueden dar importantes indicaciones con respecto a



posibles trastornos funcionales. Mediante la distinta posición del pulgar,el niño se puede adaptar a menudo instintivamente a un trastorno fun-cional. Chupa de tal manera que su propio organismo tiene menores pro-blemas posibles frente a un trastorno funcional existente. De esta mane-ra el niño apoya inconscientemente sus propias fuerzas de curación es-pontánea.

Pero esto no debe constituir motivo de preocupación. No siempre tienepor qué haber un trastorno funcional detrás de la manera de chuparse elpulgar. El osteópata lo examinará.

Pasos del desarrollo

El desarrollo infantil no se efectúa de una forma continuada, sino por pa-sos sucesivos. La mayoría de los niños alcanza cada nivel de desarrollomás o menos al mismo tiempo. Sin embargo, éste se realiza de manera in-dividual. El acceso más o menos tardío a un determinado nivel no es nin-gún síntoma de un trastorno existente. Si, por ejemplo, el bebé prefiereestar tumbado decúbito supino, probablemente aprenderá antes a sen-tarse. Por el contrario, si el bebé prefiere estar tumbado en decúbito pro-no empezará antes a gatear. La siguiente tabla enumera una serie de ni-veles de desarrollo que el niño debería alcanzar en el plazo de un año.




Edad Capacidades adquiridas

Con 4 semanas El bebé gira la cabeza de un lado para otro en la posiciónde decúbito supino. Observa caras, responde consonrisas y pronuncia sonidos inarticulados.

Con 8 semanas El bebé sostiene la cabeza cuando se le sienta. Puedecontrolar sus manos y, en decúbito supino, pasarse unobjeto de una mano a otra. Sigue con la vista hasta ungiro de 180 grados, ríe y grita.

Con 12 semanas El bebé levanta la cabeza en decúbito prono. Alcanzaobjetos que están a su alcance, sonríe espontáneamentey juega con sus dedos.

Con 4 meses El bebé se gira por sí mismo desde la posición dedecúbito supino a la de decúbito prono.

Hasta 6 meses El bebé se alegra de poderse girar y tiene cambios dehumor. Puede girarse y controlar la posición de la cabeza.Agarra objetos fuera de su propio alcance, puede cogerdos objetos a la vez y se resiste a que le quiten losjuguetes.

Del 7º al 8º mes El bebé puede sentarse sólo, se arrastra por el suelo ypuede mantenerse en pie con ayuda ajena. Dice demanera inconexa “mamá” y “papá” e imita sonidos dellenguaje.

Del 8º al 9º mes El bebé gatea, se sienta y se levanta sujetándose a algo.Puede golpear juguetes entre sí y aprende a palmear odecir adiós con la mano. El bebé se extraña.

10º mes El bebé puede agarrar cosas con el pulgar y los demásdedos (agarre de pinzas) y bebe de una taza.

11º mes El bebé puede expresar deseos sin gritar y dicecoherentemente “mamá” y “papá”.

A partir del primer año El bebé se levanta por sí mismo y permanece de pie.Agita cosas, tira objetos y muestra alegría ante laspersonas de su confianza.

Hasta el 16º mes El bebé puede andar por sí mismo sin ayuda y se agachaa recoger los juguetes.

• Tabla 1: Desde el nacimiento hasta ponerse de pie


Así se comprueban los reflejos y los modos de comportamiento

Con los sencillos tests que siguen podemos, independientemente de laedad, comprobar el desarrollo sensomotor de nuestro hijo.

Tests en posición de decúbito supino:

➤ Reflejo imán (hasta el segundo mes)

Presionar con ambos pulgares las plantas de los pies. Alternando, retirardespacio los pulgares. Las piernas del bebé se estiran para mantener elcontacto con los pulgares (véase figura 5).


Figura 5: Reflejo imán.

➤ Reflejo prensil palmar (hasta el quinto mes)

Presionar con un dedo sobre la parte interior de la palma del bebé. Lamano agarra el dedo por completo (véase figura 6).


➤ Reflejo cervical tónico asimétrico (hasta el sexto mes)

Se trata de una simple observación con el bebé tumbado en decúbito su-pino. Si gira la cabeza hacia un lado, la pierna y el brazo del mismo ladose estiran, mientras que en el otro lado, se flexionan.

➤ Reflejo cervical tónico simétrico (del noveno al duodécimo mes)

Inclinar ligeramente hacia delante la cabeza del bebé, en dirección al pe-cho. El niño estira las piernas y flexiona los brazos. Cuando se le ende-reza otra vez la cabeza, encoge las piernas y estira los brazos.

Tests en la posición de decúbito prono:

➤ Reflejo de espina dorsal (hasta el segundo mes)

Presionar ligeramente con el dedo la columna vertebral lateralmente,aproximadamente a la altura del talle. La espalda se estira como un arco;la pierna y el brazo del correspondiente lado se estiran.


Figura 6: Reflejo prensil palmar.


➤ Reacción Bauer (hasta el cuarto mes)

Presionar con los pulgares las plantas de los pies. El bebé se arrastra al-ternativamente (véase figura 7).

➤ Reflejo de posición de laberinto (desde el segundo hasta elduodécimo mes)

Tumbar al niño boca abajo. Éste levanta la cabeza, para orientarse.

Tests de pie:

➤ Reflejo de echar a andar (hasta el segundo mes)

Sostener al niño verticalmente de manera que sienta el suelo bajo suspies. Alternativamente mueve el pie que toca el suelo y estira el otro has-ta que éste toca el suelo y vuelve a encogerse (véase figura 8).


Figura 7: Reacción Bauer.


➤ Reacción de subida de escalón (hasta el segundo mes)

Sostener verticalmente al niño, de manera que con el pie toque ligera-mente un borde. El bebé “sube” ese borde (véase figura 9).

➤ Reacción Landau (desde el cuarto hasta el duodécimo mes)

Sostener horizontalmente al niño al tiempo que se le sujeta por la partesuperior del tronco. El bebé levanta la cabeza y estira las piernas.


Figura 8. Reflejode echar a andar.


➤ Disposición al salto (a partir del quinto mes)

Sostener al niño con ambas manos, suspendido y en vertical. Las manoslo deben agarrar por la parte superior del tronco. Si ahora se le dirige lacabeza hacia abajo con un movimiento de caída al suelo, el bebé estirarálos brazos para protegerse.


Figura 9:Reacción desubida de escalón.


Prevención ytratamientoosteopáticoA menudo los osteópatas

tratan las enfermedades de

una manera diferente a la de

los médicos, pues tienen un

conocimiento integral del

cuerpo humano y ponderan

de distinta forma determinados

tipos de contextos anatómicos

y fisiológicos. De este modo

consiguen a menudo, y

sin tener que recurrir

a medicamentos ni a

intervenciones invasivas,

éxitos en tratamientos

de larga duración.


El área de la cabezaFrecuentemente el cráneo dificulta el tratamiento médico en la zona dela cabeza. Esto es diferente para la Osteopatía, cuyas técnicas permitenrealizar un tratamiento a través de este revestimiento, por eso puedecomplementar muy bien a la medicina académica en caso de problemasy trastornos en el área de la cabeza.

Inflamación de los ojos (oftalmia)

El conducto lagrimal está cerrado, lo cual impide la libre salida de losfluidos lagrimales. Las bacterias se concentran y multiplican, inflamán-dose el saco lagrimal. Sin tratamiento, la inflamación persiste durante se-manas y a menudo vuelve a aparecer de nuevo cuando dejan de utilizar-se los medicamentos

Identificar de manera correcta

Aparece un lagrimeo de uno o los dos ojos. Se forma pus en el ángulo interno delos mismos. Uno o ambos sacos lagrimales se presentan inflamados.

Así procede el médico:

El médico presiona sobre el saco lagrimal con el fin de despejar el co-rrespondiente conducto de las lágrimas. Si es necesario, receta gotas con-tra la infección de los ojos. Si reaparece la inflamación se procede a son-dar el canal lagrimal.

Así ayuda el osteópata:

En caso de una movilidad deficiente de los huesos craneales circundantesy de las membranas, las mucosas del canal lagrimal no tienen un correc-to riego sanguíneo y se dificulta la salida de los fluidos lagrimales. Se pro-duce una inflamación cuando se acumulan y se multiplican las bacterias.El osteópata alivia y recupera con sus manos la deficiencia en la movili-dad, por lo que el fluido lagrimal puede volver a circular libremente. Paraque no vuelva a aparecer la inflamación, busca y trata las causas de la fal-ta de movilidad sobre esta área. Las causas pueden residir en un parto di-



fícil, cuando cada uno de los huesos del cráneo o de la cara se “encajan ose vuelven rígidos”. El hecho de “volverse rígidos” puede provenir de al-guna otra causa como, por ejemplo, en el caso de ser transmitida desde lasfascias del cráneo.


Lavar el ojo con agua templada, previamente hervida, (1% de soluciónsalina: 2,5 gramos de sal de mesa = 1 cucharilla de café en un cuarto delitro de agua). Realizar un masaje diario en el canal y el saco lagrimales.Resulta muy fácil aprender la técnica que nos puede enseñar el médico.

Osificación de la sutura craneal (cierre de las fontanelas)

Entre cada uno de los huesos craneales se encuentran las suturas cranea-les. Si éstas se fusionan al crecer antes de tiempo, se habla de una osifi-cación. Las causas de un cierre prematuro de la sutura craneal en la edadinfantil están condicionadas genéticamente en un 10 a un 20 por cientode los casos; en las restantes situaciones las causas son desconocidas.

Identificar de la manera correcta

El cráneo crece excesivamente en una dirección. En algunos casos, la creciente pre-sión del cerebro conduce a somnolencia, vómitos y ataques espasmódicos.


El médico examina el cráneo con rayos X para valorar el grado de osifi-cación y la posible limitación del crecimiento del cerebro. Los padres mi-den regularmente el perímetro craneal. Si el crecimiento sigue un ritmonormal, el médico renuncia a una terapia y sólo en casos excepcionalesse separan, mediante una operación quirúrgica, los huesos craneales a lolargo de la sutura.


Desde el punto de vista osteopático, la sutura craneal tiene una función



de bisagra, ya que posibilita la movilidad de cada uno de los huesos cra-neales entre sí. Su movilidad es necesaria para un crecimiento normal yun funcionamiento saludable en la edad adulta.

Con técnicas propias y manuales, el osteópata intenta despejar la suturacraneal y con ello las tensiones relacionadas en el cráneo y en el cuerpo.Así se aumenta la movilidad de los huesos craneales o, por lo menos, semantiene la movilidad existente para poder evitar un posible enclaustra-miento en el desarrollo físico del cerebro.

Oclusión defectuosa

La oclusión defectuosa indica una incorrecta posición relativa entre losmaxilares inferior y superior. A menudo está condicionada hereditaria-mente. Las formaciones defectuosas, como el labio leperino, la boca uhocico de lobo3 o la fisura palatina, pueden conducir a una mordeduradefectuosa, al igual que un parto difícil, un accidente o succionarse losdedos durante demasiado tiempo. Las oclusiones defectuosas no sóloafectan a la masticación, sino que también pueden influir en la locucióny la deglución.


Clara diferenciación entre la oclusión inferior y superior. El maxilar superior y el in-ferior –observados lateralmente– están nítidamente desplazados y, si se observande frente, se recubren uno al otro.


Las dentaduras defectuosas las trata el dentista o el ortodoncista. De-pendiendo del tipo y gravedad del defecto de la oclusión, se trata conaparatos dentales o placas fijas o desmontables. Estos aparatos “obli-gan” a que los dientes y los maxilares crezcan en la posición adecua-da. Las dentaduras más defectuosas se tratan también mediante ci-rujía.


3 Corresponde al término médico “queilognatopalatosquisis”. (N. de la T.)



La mayoría de las veces los trastornos funcionales del cráneo y en el árealimítrofe del cuello y de la columna vertebral conducen a malformacio-nes de la dentadura. Éstas pueden aparecer fácilmente porque el creci-miento y la posición del maxilar superior dependen de la movilidad delcráneo anterior, y la posición del maxilar inferior depende de la movili-dad del cráneo posterior. Si, por ejemplo, el hueso temporal muestra unamovilidad limitada, este defecto se transfiere al hueso maxilar inferior,que está unido con el hueso temporal por la articulación. La consecuen-cia es un crecimiento alterado del maxilar inferior.

El osteópata busca las causas de la limitada movilidad, que pueden si-tuarse en el área de las suturas craneales, maxilares, el cuello, la laringeo en la zona cervical de la columna vertebral. En sintonía y colaboraciónconjunta con un dentista se puede tratar mucho más rápido una denta-dura defectuosa. El tratamiento se debería llevar a cabo antes de los diezaños, porque después de esta edad la mandíbula llega a su completo des-arrollo.


Figura 10: La postura del maxilar inferior y superior se examinan con el niño sentado,puesto que una oclusión defectuosa afecta principalmente al masticar, y masticar sehace casi siempre sentado.


Fisura palatina

Esta malformación en el paladar aparece como media en uno de cada milpartos, y con más frecuencia en los niños que en las niñas. Se da desde latercera a la octava semana de embarazo.


Una fisura congénita en el paladar blando o duro, a menudo junto con una hendi-dura en el labio superior y en el maxilar superior.


La fisura palatina se cierra muy bien hoy en día por procedimientos qui-rúrgicos. Inmediatamente después del nacimiento, el recién nacido esexaminado por un ortodoncista y por un cirujano maxilar, quienes ela-boran un plan adecuado para la operación. Para estimular el crecimien-to y posibilitar una correcta alimentación, a los lactantes se les colocauna placa en el maxilar superior. Lo primero que se cierra es la fisura delos labios, le siguen el paladar blando y el maxilar superior, el velo pala-tino y el paladar duro.

Si es necesario, se realizan posteriores intervenciones correctoras (ope-ración para la restitución del aspecto de las aletas nasales y el puente na-sal, así como la locución).


En el caso de una fisura palatina no se puede evitar la intervención qui-rúrgica. El osteópata intentará atenuar al máximo los problemas quepueda originar la operación, porque cada intervención operativa acarreacicatrices que limitan la movilidad en el área craneal y facial. Un trata-miento osteopático entre operación y operación y después de éstas con-seguirá un incremento de la vitalidad del niño y su capacidad de com-pensación. Éste podrá entonces adaptarse mejor a la fisura palatina queha sido operada. De esta manera, se evitan las posteriores operaciones decorrección y se estimula positivamente la capacidad del lenguaje.



IMPORTANTE

Hay que poner énfasis entre la buena colaboración existente entre el ortodoncista,el cirujano maxilar, el pediatra y el osteópata (así como, en el caso de problemasen el habla, el logopeda). Sólo así se puede tratar con éxito la fisura palatina y susconsecuencias.

Deformidades craneales

Las deformidades en el cráneo se originan la mayoría de las veces duran-te el embarazo o en el parto. También después se puede deformar el crá-neo si, a causa de un cuello torcido, el niño duerme siempre sobre el mis-mo lado y el correspondiente lateral del cráneo se “aplana”.


El cráneo muestra una forma asimétrica. Un lado es más alto o más ancho que elotro. Un ojo puede situarse más arriba que el otro, y la nariz puede estar torcida.


En la mayoría de los casos las deformidades del cráneo desaparecen conel crecimiento del niño. Para el médico no representan ningún trastornoreal, por lo que se limita a controlar un crecimiento adecuado.


Desde el punto de vista osteopático las deformidades craneales puedenreducir la movilidad de cada uno de los huesos del cráneo y limitar elmecanismo primario de respiración. A la inversa, una movilidad limita-da de determinados huesos puede desencadenar una deformidad. Porello puede aparecer toda una serie de síntomas, como trastornos de suc-ción, flato y trastornos del lenguaje, o bien se puede retrasar todo el des-arrollo motor. Los síntomas permanecen aun después de la desapariciónde la deformidad craneal. Es por ello importante para el osteópata cono-cer exactamente estas deformidades y localizar las limitaciones de la mo-vilidad, que se pueden encontrar en el área de la base del cráneo, sin quepor ello se tenga que descartar ningún otro lugar del cuerpo. El osteópa-



ta trata estos trastornos funcionales con sus técnicas manuales. Así, ladeformidad craneal se corrige con mayor rapidez y los síntomas provo-cados por ella desaparecen.

Tortícolis congénita

Para el médico convencional la tortícolis congénita tiene, en la mayoríade los casos, un origen muscular, y consiste en un desequilibrio de losmúsculos simétricos de giro de la cabeza (esternocleidomastoideos). És-te tiene su recorrido, desde la parte trasera de la cabeza, lateralmente porel cuello hasta el esternón y la clavícula izquierda y derecha.

La tortícolis congénita puede originarse durante el embarazo o en el par-to. También las posturas defectuosas o incorrectas de la cabeza puedenconducir a un cuello torcido, por ejemplo cuando el niño no puede oír over correctamente de un lado.


La mayoría de las veces este trastorno se observa unas semanas después del par-to. El niño tiene tendencia a inclinar predominantemente la cabeza hacia un lado yla gira hacia el lado contrario.


El médico examina la vista y el oído para determinar un comportamien-to propio de la tortícolis. Puede descartar una posible meningitis a travésde un test y el correspondiente trabajo de laboratorio. Para el tratamien-to de niños pequeños el médico protege la nuca con un cojín para prac-ticar una extensión hacia el lado contrario. Por lo demás, el cuello torci-do condicionado muscularmente se trata con gimnasia. Sólo en pocoscasos se separa el músculo esternocleidomastoideo por procedimientosquirúrgicos para normalizar una postura defectuosa.


El osteópata controla si existe un desequilibrio del músculo esternoclei-domastoideo. Si fuera éste el caso, busca la causa del desequilibrio. A



menudo, el nervio cerebral que abastece al músculo está irritado. Estenervio cerebral transcurre a través de un orificio o foramen situado entredos huesos craneales. Si éstos están limitados en su movilidad, puedendar lugar a una irritación del nervio cerebral. Los motivos de la rigidezde los huesos son causa de controversia y no se dispone, todavía, de unaexplicación satisfactoria. El osteópata no sólo trata la rigidez, sino quebusca también las causas para tratarla.

Los trastornos de otros nervios cerebrales pueden desencadenar tambiénuna tortícolis, al igual que un trastorno funcional entre la parte posteriorde la cabeza y la primera vértebra de la columna.

Estrabismo

Aproximadamente entre un 3 y un 4% de los niños bizquea. La causasuele estar en unos músculos oculares desiguales que conducen a una


Figura 11: La osteópata “palpa” el músculo que recorre lateralmente la cabeza.


diferente refracción de la luz en los ojos. También la hipermetropía,una paralización de la musculatura ocular, los trastornos de un sistemanervioso central o los tumores pueden provocar estrabismo. Debido ala diferente refracción de la luz se originan imágenes dobles que difi-cultan la visión al niño que, mientras fija la posición de los objetos conun ojo, ejerce la visión con el otro, lo que imposibilita una visión co-rrecta. Si no se trata, el ojo afectado pierde, con el tiempo, la capacidadde visión.


Los ojos no miran paralelamente hacia delante. Un ojo se desvía del eje central ha-cia dentro o hacia fuera.


El médico examina la causa y el tipo de bizqueo, el ángulo de estrabismoy la posible falta de visión. Con lentes prismáticas valora la diferente re-fracción de la luz. Tapando al ojo más sano se fuerza la vista con el ojomás débil. El tratamiento comienza ya en el primer año de vida, luego,en caso necesario, se complementa con una operación antes de empezara asistir al colegio.


Muchos trastornos pueden tener sus causas en una irritación de los ner-vios cerebrales. También el estrabismo. Así, por poner un ejemplo, elsexto nervio cerebral abastece un músculo que mueve el ojo hacia fuera.Si este nervio se irrita en su paso desde el comienzo del hueso temporalhasta el hueso esfenoides (conducto de Dorello), entonces el músculo nopuede trabajar correctamente y el ojo no puede girar hacia fuera.

El osteópata busca las causas del estrabismo. Si, como en este caso, la ri-gidez de los huesos conduce a una irritación del nervio cerebral, enton-ces intenta aliviar esa rigidez y la correspondiente irritación. Si el nervioya no está irritado, puede volver a funcionar normalmente el músculodel ojo.




Dependiendo de la causa del estrabismo puede hacerse necesaria la colo-cación de parches oculares o gafas. Se debe explicar al niño que estas me-didas son necesarias y sólo transitorias.

Inflamación del oído medio (otitis)

Los lactantes y los niños pequeños sufren a menudo de inflamaciones enel oído medio. Las causas radican, por regla general, en infecciones bac-terianas o víricas en el ámbito de la faringe y la nariz que, a través de latrompa de Eustaquio, llegan hasta el oído medio. El área se inflama y sehincha. En caso de alergias o amígdalas crecidas, la inflamación del oídomedio aparece con mayor frecuencia.


Fuerte dolor en uno o ambos oídos. Fiebre, a veces asociada con gran inquietud yvómitos. Los lactantes a menudo se agarran el oído afectado. Las inflamacionesdel oído medio que tienen una causa bacteriana afectan casi siempre a un oído, lasvíricas, a ambos.


El médico procede a explorar la cavidad nasofaríngea y los oídos. Encaso de una infección bacteriana, tiene sentido recetar antibióticos ysuministrar gotas antiinflamatorias para la nariz. Contra el dolor y lafiebre sirven de ayuda los zumos y supositorios. El médico procuraevitar que la inflamación del oído llegue hasta el hueso de detrás dela oreja.


La mayoría de las veces el oído medio se inflama cuando las mucosas enel área de la trompa de Eustaquio y el oído medio muestran una movili-dad demasiado baja. Entonces la secreción que contiene bacterias y virusno se elimina correctamente y se origina la inflamación.



La limitada movilidad genera a menudo tensiones en el cráneo, porejemplo debido a un parto difícil. La causa, sin embargo, puede ser com-pletamente distinta e incluso traspasarse a través de las fascias al cráneo.Otra causa puede residir en un sistema inmunológico débil.

El osteópata localiza las tensiones y busca sus causas para tratar ambosaspectos.


Una compresa de cebolla alivia los dolores, como también el calor de ungorro o una bolsa de agua caliente. A veces también puede servir unabolsa de hielo. Los tratamientos con infrarrojos o inhalaciones hacen quebaje la inflamación de la mucosa. ¡En estas actuaciones hay que vigilarconstantemente al niño!


Figura 12: Así se exploran las tensiones en el cráneo y la movilidad de los huesoscraneales.


IMPORTANTE

Una inflamación aguda del oído medio es un caso de consulta médica obligatoria.Puesto que vuelve a aparecer frecuentemente, se recomienda hacer una preven-ción osteopática con el fin de evitar un tratamiento continuado de antibióticos.

Sinusitis

La parte facial del cráneo muestra diferentes espacios; son los llamadossenos nasales, que están revestidos de mucosas y conectados con la na-riz. Estas mucosas se inflaman en caso de una sinusitis, la mayoría de lasveces debido a infecciones víricas o bacterianas. Según la edad del niño,pueden verse afectadas diferentes mucosas.


Se forma un flujo de secreción nasal amarillo verdoso. Una fuerte tos irritante doso tres horas después de conciliar el sueño y poco después de despertar. Huesos dela cara sensibles a la presión. Dolor de cabeza, sobre todo cuando está se inclinahacia delante.


Una sinusitis vírica se cura por sí misma en un plazo de una a dos sema-nas. El médico receta gotas antiinflamatorias para la nariz.

En caso de una infección bacteriana, el médico toma un frotis para defi-nir las bacterias atacantes y administrar el antibiótico correspondiente.


El osteópata hace un tratamiento parecido al caso de la inflamación deoído. Aquí, las mucosas en las fosas nasales tienen una falta de movilidady propician una inflamación bacteriana o vírica.

El osteópata busca las tensiones en el área craneal y sus consecuenciaspara tratar ambos casos.




El aire fresco es bueno. Los tratamientos con infrarrojos y las inhalacio-nes de soluciones salinas o de manzanilla son buenas para rebajar la in-flamación de las mucosas.

¡En estos casos hay que prestar atención al niño!

Los lavados de nariz con una solución de sal tienen un gran efecto (véa-se página 158). Desgraciadamente la aspiración por la nariz es incómo-da, por lo que no suele ser aceptada por todos los niños.

Son más cómodos y más fáciles de aplicar los pulverizadores y sprays(aerosoles) nasales de sal marina que se venden en las farmacias (porejemplo, Rhinomer), sobre todo en los niños pequeños.

Dolor de cabeza

El dolor de cabeza tiene diferentes causas. Puede deberse a enfermedadesinfantiles y a resfriados, se puede originar por estrés o por sobreesfuer-zos, o bien puede indicar malas posturas, o ser consecuencia de choqueso golpes en la cabeza.


Los dolores de cabeza aparecen solos o con síntomas como fiebre, mareo, resfria-dos o tos. Se dan de pronto o a determinadas horas del día, y están localizadosexactamente o difusamente por toda la cabeza.


A través de la exacta descripción de los dolores de cabeza, de cuándo y có-mo aparecen, así como de un diagnóstico diferencial, el médico busca unaenfermedad desencadenante para luego poder tratarla adecuadamente.


Cuando el dolor de cabeza reaparece sin un motivo aparente, es aconse-jable llevar a su hijo a un osteópata, quien –a menudo sucede– tal vez sea



capaz de encontrar la razón de un dolor que la medicina convencionalno ha podido localizar. La causa, por ejemplo, puede radicar en una caí-da o en una enfermedad sufridas hace ya mucho tiempo. El osteópatabusca las causas para tratarlas. Los conflictos psíquicos pueden desenca-denar también dolores de cabeza. El osteópata trabaja entonces con téc-nicas que tienen un efecto de estabilización emocional del niño, propi-ciando su tranquilidad en el enfrentamiento con la situación o, median-te el aumento de su vitalidad, evitando una acusada sensibilidad al efec-to de los esfuerzos. Existen tantos tratamientos osteopáticos como posi-bles causas de dolores de cabeza.


Figura 13: También losproblemas en la funcióndesintoxicante del hígadopueden conducir adolores de cabeza. Aquíse explora la movilidaddel hígado.



Si el dolor de cabeza aparece por sí solo, en principio lo único que el ni-ño necesita es tranquilidad, oscuridad y paños fríos (en caso necesario,un analgésico suave).

Migraña

Las contracciones con calambres y la dilatación de los vasos de la cabezay el cerebro provocan presuntamente migraña. Los dolores de cabeza queaparecen en forma de ataque se heredan, aparecen más a menudo en lasniñas que en los niños y afectan sobre todo a niños bien dotados psíqui-camente, sensibles y ambiciosos.


Dolores de cabeza intensos, repentinos y que reaparecen en la misma mitad de lacabeza y de forma punzante. Acompañados de mareos, náuseas y, a veces, tras-tornos en la visión y sensación de sordera.


El médico trata la migraña con medicamentos, y, dado el caso, tambiéncon una terapia a largo plazo. Para ello es importante que pueda excluirotras causas para el dolor de cabeza. Como medicamento se utiliza la lla-mada ergotamina, que palia los dolores, pero que puede retardar el cre-cimiento y, en las niñas, el desarrollo de las glándulas mamarias.


Puesto que la migraña se origina la mayoría de las veces debido a tras-tornos de riego sanguíneo de los vasos de la cabeza y del cerebro, el os-teópata busca, para poder tratarlas, las causas sobre todo en la zona delas estructuras del sistema nervioso vegetativo. Si, por ejemplo, existe undesequilibrio entre el simpático y el parasimpático, entonces los vasos dela cabeza obtienen informaciones falsas sobre las zonas angostas y las di-latadas de los vasos sanguíneos. Esto puede conducir a la migraña.



Si en lugar de esto el riego de la sangre está restringido en la cabeza, sepuede llegar a una obstrucción que provoca constantes dolores de cabe-za. La migraña también puede venir provocada por toxinas que se hanacumulado en el cuerpo. El osteópata examina por ello también los ór-ganos encargados de la desintoxicación y la excreción, como el hígado ylos riñones.

IMPORTANTE

El tratamiento de la migraña debería tener en cuenta imprescindiblemente el as-pecto psíquico en niños inteligentes, sensibles y ambiciosos. Hay que ponerse enla misma situación en la que el niño se encuentra, y para ello las conversacionespueden ser grandes colaboradoras.

Meningitis

El cerebro está rodeado por las meninges, cuya inflamación puede estarcausada por bacterias o virus. Los agentes patógenos atacan principal-


Figura 14: Una meningitis la mayoría de las veces deja como consecuencia unasadherencias en cada una de las meninges. La osteópata intenta liberarlas; en la figuraactúa sobre la zona del cráneo.



Figura 15: Para recuperar la movilidad de las membranas que transcurrenverticalmente (meninges, meninges espinales), se tienen que liberar primero lasmembranas horizontales –aquí se actúa en el área de la apertura superior del tórax.

Figura 16: A continuación sigue la liberación del diafragma como membranahorizontal más apartada.


mente a través de la sangre (90%) o directamente a las meninges (porejemplo, inflamación del oído medio) y aparecen en el fluido (líquido ce-falorraquídeo) existente entre la meninges interior y media. Del 80 al 90 %de las meningitis bacterianas aparece en los primeros cinco años. Tam-bién las paperas, el sarampión y la rubéola pueden ser causa de una me-ningitis.


Intensos dolores de cabeza, mucha fiebre, vómitos, entumecimiento de la nuca, in-clinación hacia atrás del tronco, latido más lento del corazón, intranquilidad.

En un lactante: fontanelas abovedadas hacia fuera, coloración roja y azul de la piel,sensibilidad al roce, falta de hambre, vómitos.

Test: En la postura de decúbito supino, el niño no es capaz de llegar con el pie almentón, porque la extensión de las meninges afectadas le produce dolor.


Figura 17: La limitación de movilidad de una meningitis puede afectar a la pelvis. Contécnicas adecuadas, la osteópata elimina las limitaciones.



El médico hospitaliza al niño y se procede a analizar el líquido cefalorra-quídeo en busca de bacterias o virus. Las meningitis bacterianas se tratanen el hospital con antibióticos. En caso de meningitis víricas sólo se pue-de, con la excepción del virus del herpes, tratar sintomáticamente el do-lor y la fiebre. Después de la estancia en el hospital, el médico realizacontroles para reconocer a tiempo posibles complicaciones, como porejemplo trastornos en el movimiento o pérdida de oído, y tratarlas.


Como en cualquier enfermedad grave, el osteópata puede actuar sólo encolaboración con otros especialistas e intentar evitar las posibles conse-cuencias. Después de una meningitis quedan muchas veces adherenciasmeníngeas. Tales adherencias estorban la movilidad de las meninges yafectan al flujo del líquido. Esto puede cambiar el metabolismo en el ám-bito del sistema central nervioso, y llegar a afectar a todo el aparato lo-comotor y conducir a trastornos sensoriales y de crecimiento.

El osteópata examina las circunstancias por las que existe una tensión delas meninges y procede a tratarlas. A menudo se ha frenado el mecanis-mo primario de respiración y con él toda la vitalidad, lo que se expresaen cansancio, apatía y entumecimiento.

También se explora el sistema nervioso periférico, que transcurre desdeel cerebro y la espina dorsal pasando por los nervios hasta el tronco y lasextremidades, ya que el recubrimiento de estos nervios representa, des-de el punto de vista osteopático, una continuación de las meninges. Deesta manera algún trastorno funcional en una zona periférica puede vol-ver a llevar a una meningitis.


La compañía ayuda mucho al niño durante su estancia en el hospital.En muchos centros hospitalarios los padres del enfermo pueden hospe-darse.



Desviación del tabique nasal

El tabique divide la cavidad nasal en dos fosas casi simétricas, las cualesestán compuestas por tres cornetes cada una. Desde el punto de vista dela medicina convencional, la desviación del tabique nasal está siempreconectada con el crecimiento o se sufre como consecuencia de un trau-matismo.


Casi siempre existe dificultad para la respiración, con catarro de larga duración,propensión a hemorragias nasales, sinusitis y meningitis, catarro bronquial y fa-ringe inflamada.


Siempre que la desviación del tabique nasal conduzca a los síntomas arri-ba descritos, se recoloca por medios quirúrgicos o se procede a la extrac-ción de un cornete, si es necesario en combinación con una operación delas fosas nasales.


El fino y cartilaginoso tabique nasal está unido en la parte superior conel hueso esfenoides y por debajo con el paladar óseo. Su movilidad de-pende del hueso esfenoides, en el que se fijan muchas importantes mem-branas del cráneo. Los trastornos funcionales de cada membrana o en elárea de la base del cráneo (como, por ejemplo, se pueden originar en elparto) influyen en la función del hueso esfenoides y con ello también enla del tabique nasal. Si se tira por ejemplo del hueso esfenoides hacia laderecha, automáticamente se mueve el tabique nasal hacia un lado y per-manece torcido.

Si por el contrario aparece una escoliosis, entonces las meninges puedenocasionar en la columna vertebral una tensión sobre la abertura occipitaly sobre el hueso etmoides, donde terminan los vasos anteriores de tipomembranoso de la hoz del cerebro. Esta tensión puede provocar un tras-torno funcional del tabique nasal.



Si el niño es todavía relativamente pequeño y el cráneo aún está crecien-do, se puede recuperar una función óptima y estar en la mejor situaciónposible con ayuda del desarrollo del crecimiento.

Las vías respiratoriasPuesto que los pulmones están bien protegidos por las costillas sólo sepuede llegar a ellos a través de la audición, la palpación y la técnica de losaparatos. De esta manera se examinan y registran la posición y el tamaño,pero apenas cada una de sus funciones. Es distinta la forma de actuar des-de el punto de vista osteopático, cuyas técnicas permiten un diagnósticoy un tratamiento hasta en lo más profundo de las estructuras.

Bronquitis aguda

Las bifurcaciones de la tráquea hacia los pulmones, los bronquios, estánrevestidas por mucosas que se inflaman, la mayoría de las veces, debidoa una infección vírica. Una bronquitis aguda debería remitir en dos se-manas como plazo máximo.


Una tos seca, a menudo acompañando a una respiración “crepitante”. Después doso tres días con abundantes expectoraciones viscosas y blanquecinas. El lactante oel niño no pueden escupir la mucosidad sino que se la tragan.


El médico ausculta el pulmón y obtiene radiografías en diferentes situa-ciones. Contra la fuerte tos, receta antitusígeno o soluciones expectoran-tes y, en caso de fiebre, sugiere reposo en la cama. Contra una tos con-vulsiva sirven de ayuda los medicamentos que dilatan los bronquios. Encaso de una inflamación bacteriana, que generalmente aparece como unaenfermedad secundaria, el médico receta antibióticos la mayoría de lasveces.




Una bronquitis aguda que cursa sin complicaciones y desaparece rápida-mente no precisa de la actuación del osteópata. Otro es el caso si el niñosufre a menudo de bronquitis o como consecuencia de ésta se originauna pulmonía (véase también Pulmonía, página 83, y Bronquitis crónica acontinuación del presente apartado).


La expectoración de mucosidades no se puede contrarrestar con calman-tes pectorales. El niño tiene que ser capaz de expectorar por sí mismo labronquitis. Contra la bronquitis ayudan los expectorantes, espasmolíti-cos y las envolturas o compresas de requesón, así como el tratamientopor medio de infrarrojos. La bronquitis crónica conduce a cambios pul-monares localizados.

Bronquitis crónica

Las causas de la propiamente denominada bronquitis crónica son lasfrecuentes y repetidas infecciones de origen bacteriano en las vías res-piratorias. La bronquitis crónica lleva a alteraciones pulmonares loca-lizadas.


Tos de larga duración o de frecuente reaparición con o sin expectoración (véasetambién Bronquitis aguda, página 80). La intensidad varía.


El médico reconoce la bronquitis crónica a través de la auscultación y delos rayos X. Trata las infecciones según su causa así como la sintomáticade la tos. También las alergias, el asma, los defectos inmunológicos, lamucoviscidosis y los cuerpos extraños respirados pueden conducir a una



tos persistente. El médico tiene que ser capaz de determinar las últimascausas.


Al osteópata le interesa conocer la causa por la que el organismo no escapaz de defenderse de las infecciones. Una posible causa es la falta demovilidad en la región pulmonar, de modo que se acumulan una y otravez las bacterias hasta provocar la infección. Es esta falta de movilidad laque el osteópata intenta recuperar. También puede ocurrir que las defen-sas corporales estén en una deficiente situación generalizada. El osteó-pata examina, entre otras áreas, los centros de defensa del sistema linfá-tico, al igual que el centro de la vitalidad, en la parte posterior del cráneo.Si encuentra trastornos funcionales, intenta eliminarlos para que lospuntos afectados funcionen mejor (véase también Pulmonía, página 83).


Figura 18: Así recupera la osteópata la movilidad de los lóbulos pulmonares.



Las cargas psíquicas pueden reducir las defensas del cuerpo. Hay que es-tar al lado del niño, compartiendo sus problemas y ayudándole. Se debecuidar de que disponga de una alimentación equilibrada y rica en vita-minas (véase también Bronquitis aguda, página 80).

Pulmonía

El tejido del pulmón (alvéolos pulmonares y bronquiolos) se inflama. Enla mayoría de los casos la causa es un ataque vírico, que provoca la infla-mación después de un tiempo de incubación de 4 a 5 días. La fuerte-mente infecciosa pulmonía o neumonía puede ser la consecuencia de unresfriado o una bronquitis, pero aparece a menudo como epidemia anualen diciembre y enero. Cuanto más joven sea el niño, más grave es el pro-ceso.


Tos, respiración rápida, a veces disnea. Las aletas nasales se mueven al respirar. Enel lactante y en el niño, al inspirar se tensa la piel de la zona del pecho y del cue-llo. Fiebre alta intermitente, a menudo acompañada de dolor de estómago, de ca-beza y fatiga.


El médico oye el estertor típico en el pulmón y determina al agente pa-tógeno gracias a la secreción de la faringe. Una infección vírica se tratasintomáticamente, seguida de medicamentos que bajen la fiebre. Si lapulmonía es muy duradera, el médico receta antibióticos para evitar unaposterior infección bacteriana. Una neumonía bacteriana se trata inme-diatamente con antibióticos.


Una pulmonía aguda no es tratada por un osteópata. En caso de una len-ta recuperación o una reaparición de la inflamación, el osteópata busca



las causas para tratarlas. Como en todas las inflamaciones que arraiganen el cuerpo, también la pulmonía radica, la mayoría de las veces, en unproblema de falta de movilidad de los órganos afectados. Los agentes pa-tógenos se pueden instalar en el pulmón sólo porque no se evacuan confacilidad. En el caso de la neumonía, el diafragma puede presionar el pul-món y dificultar su movilidad. La causa puede estar en tensiones deltracto gastrointestinal o en un trastorno en la función del propio dia-fragma, en la que el nervio que controla su función (Nervus phrenicus) enla zona de la tercera o cuarta vértebra del cuello también está irritado.

Una pulmonía puede indicar una defensa general deficiente. Por eso elosteópata examina también otras zonas del cuerpo con funciones defen-sivas.

Incluso un trastorno funcional en los riñones puede provocar una neu-monía. Los ácidos que el riñón no puede eliminar son “traspasados” a lospulmones y se hace perceptible un aliento ácido. El pulmón compensa,por lo tanto, el déficit de la función de los riñones, disminuye sus pro-pias funciones y queda propenso a los ataques infecciosos.

También el centro vital en la zona posterior de la cabeza puede estar da-ñado debido a un parto difícil. Aquí están los nervios del cráneo, que en-tre otras cosas rigen la función cardíaca, la digestión y la respiración. Losniños son propicios a trastornos para los que un organismo adulto ha si-do capaz de encontrar a menudo posibilidades compensatorias.

IMPORTANTE

El tratamiento de una pulmonía pertenece al ámbito del médico. Según sea la edady el peso, se puede prescribir un ingreso hospitalario.

Asma

El asma aparece hasta en un 10% de la población infantil, y es conside-rada entre ésta como la enfermedad más habitual. Después de la pu-bertad, un 40% de los asmáticos queda libre de molestias. El asma apa-rece cuando la mucosa bronquial es hipersensible a alergénicos, infla-maciones de las vías respiratorias y cuerpos extraños, o bien reaccionaante irritaciones fisicoquímicas. Esto hace que aumenten las mucosi-



dades en la mucosa bronquial y la musculatura respiratoria se convul-sione.


Aparece en forma de ataque. Primero tos y luego respiración rápida; luego una ver-dadera falta de aire. Costosa espiración con un sonido sibilante típico.


El médico puede encontrar los agentes patógenos mediante la ausculta-ción y los tests de esfuerzo y alérgicos. Según sea la causa, la gravedad, laduración y la frecuencia se pueden tratar el asma y los ataques asmáticoscon medicamentos (cortisona, corticoides, simpaticomiméticos). Elagente patógeno desencadenante del asma debería evitarse en la medidade lo posible.


Figura 19: El intestino puede afectar a la función del pulmón. Aquí la osteópataexplora la flexibilidad del intestino delgado.



Si el asma tiene un condicionante alérgico, el osteópata procede de ma-nera parecida a otras enfermedades alérgicas (véase Neurodermitis, pági-na 113), Incompatibilidad con alimentos, página 119 y Fiebre del heno, pá-gina 115): explora y trata el sistema linfático de defensa que promuevemuchas alergias provocadas por la inmunoglobulina.

El asma se origina a veces también por una disfunción de la mucosa in-testinal. Esta conexión puede afectar al desarrollo embrional: la mucosaintestinal y la bronquial proceden de la hoja blastodérmica interna. Untrastorno de la mucosa intestinal puede alterar con el tiempo, y debido aun acoplamiento de reacción neurológico u hormonal, la mucosa bron-quial y provocar asma.

El intestino puede influir sobre todo en los pulmones. Si está muy rígi-do, presiona el diafragma hacia arriba y afecta al pulmón. Si no hay unatensión adecuada, el diafragma se sitúa demasiado bajo y no puede suje-tar suficientemente al pulmón. Así, los trastornos pulmonares (como elasma) pueden agravarse.

En el tratamiento, el osteópata no sólo explora el área pectoral con lospulmones, diafragma, costillas y vértebras, sino también el área intesti-nal, para poder solucionar los posibles trastornos funcionales.

Lo que uno mismo puede hacer

Se puede practicar la complicada espiración que aparece en caso de unataque asmático. Los terapeutas de respiración ayudan a su hijo.

Difteria laríngea (crup, falso crup)

La difteria laríngea es la mayoría de las veces una inflamación vírica delas mucosas de la laringe. Por eso aparece a menudo entre los uno y cin-co años. Las mucosas aumentan y aprisionan la hendidura de la laringe.Si ésta no es lo suficientemente grande a la edad aproximada de ochoaños, se da la típica tos de gañido.




La difteria laríngea se expresa a través de una tos de tipo gañido, ronquera, aspi-ración ruidosa, seguida de dificultad en la respiración y angustia.


Las estancias en el campo con un ambiente fuertemente húmedo debilitanla difteria laríngea. Contra la inflamación ayudan los medicamentos parainhalar. En casos de necesidad el médico receta supositorios con cortisona.


El osteópata busca la causa por la que la infección se ha instalado en lalaringe. Para ello controla la movilidad de todos los huesos y cartílagosen el área del cuello, así como en la columna, las vértebras superiores ylas costillas. Soluciona trastornos funcionales, facilita la fluidez en el áreadel cuello y en la apertura de la caja torácica, al igual que en las fasciasdel cuello, y controla el funcionamiento de la musculatura de ayuda a larespiración.

Como en cada infección, el osteópata examina el sistema inmunológico.También la mucosa de la laringe, al igual que la del pulmón, tiene el mis-mo origen embrional que la mucosa intestinal (véase Asma, página 84).Ésta procede de la hoja blastodérmica interior. Por eso, en caso de difte-ria laríngea, el osteópata explora el intestino para ver las posibles disfun-ciones y tratarlas.


Realizar vapores en el baño con ayuda de infusiones de manzanilla. El ai-re húmedo y caliente disminuye la ronquera y reduce la inflamación.

Amigdalitis (anginas)

La mayoría de las veces las bacterias (estreptococos), en algunas ocasio-nes también los virus, provocan una inflamación de las amígdalas.




Se ven claramente enrojecidas, inflamadas; en caso necesario se sigue un trata-miento con supositorios. Grandes problemas de deglución y, a veces, fiebre.


El médico reconoce la amigdalitis en las amígdalas enrojecidas e hin-chadas y puede determinar los agentes patógenos mediante un frotis fa-ríngeo. Una amigdalitis de origen bacteriano casi siempre se trata conpenicilina; una inflamación vírica sólo se trata sintomáticamente. Si nose trata, una amigdalitis aguda puede fácilmente desembocar en una in-flamación del oído medio. Si el niño es propenso a una amigdalitis fre-cuente y crónica, el médico propondrá una extracción mediante la co-rrespondiente operación quirúrgica.


Las inflamaciones infecciosas, como la amigdalitis, las trata el osteópatasólo si reaparecen frecuentemente o son crónicas. El osteópata busca en-tonces su origen, y para ello siempre examina el sistema inmunológico.La mayoría de las veces la falta de movilidad obstaculiza la eliminaciónde las secreciones víricas o bacterianas. En la amigdalitis, el osteópataexamina la movilidad de techo óseo de la faringe, la base del hueso pos-terior de la cabeza, así como la flexibilidad del conducto del esófago y loscartílagos de la garganta. Si descubre una movilidad limitada, la liberacon sus técnicas manuales.


Los niños no siempre tienen trastornos al tragar, sino que simplementeles duele el abdomen y no tienen apetito. Para estar seguros de que se tra-ta de una amigdalitis, un fuerte enrojecimiento. Contra la hinchazón ylas molestias al tragar, ayudan las compresas de requesón, así como ha-cer gárgaras con infusión de hojas de salvia.



La digestiónEl conducto gastrointestinal obtiene por medio de los alimentos toda laenergía que el cuerpo precisa para vivir. Por lo tanto, es muy importantesu correcto funcionamiento. El osteópata siempre intenta mantener eltracto digestivo lo más ágil posible y, por lo tanto, siempre preparado pa-ra el eficaz ejercicio de su función.

Vómitos

Las causas de los vómitos son muy variadas. El vómito puede ser una re-acción espontánea del estómago por intolerancia o incompatibilidadfrente a algún tipo de alimento, o bien puede aparecer como uno de lossíntomas que acompañan a una enfermedad.

IMPORTANTE

En los lactantes o en los niños pequeños, en casos de vómitos ininterrumpidos esnecesario actuar urgentemente, ya que en un intervalo que oscila entre las seis ylas doce horas se puede llegar a una pérdida de líquidos y electrolitos capaces decausar la muerte.


Los vómitos pueden ser abundantes o débiles, acompañados de eructos o consaliva. Pueden tener composiciones muy distintas y exhalar por ello diferentesolores.


Para un diagnóstico adecuado es importante conocer la edad del niño, eltipo y la composición del vómito, y la fecha y hora en que ocurre, igualque, si es posible, las dolencias que lo acompañan, como fiebre, sudorfrío y dolores abdominales. El médico tratará el vómito según sea su ori-gen.




Para el osteópata el vómito es un síntoma y, como tal, no recibe trata-miento. Pero esto va más allá, pues el vómito sirve bien como mecanis-mo de protección o bien para eliminar rápidamente virus, bacterias, ve-nenos u otras sustancias dañinas. Por lo tanto, no en todos los casos esaconsejable detener de un modo inmediato los vómitos. Al osteópata leinteresa mucho más el motivo por el que el niño vomita, es decir, antequé trastorno presente el organismo reacciona con vómitos. Con sus ma-nos buscará estos trastornos para luego tratarlos.


En casos de estómagos revueltos, y tras los vómitos, administrar duran-te algunas horas infusiones de manzanilla, melisa, menta o naranja, des-pués algún bizcocho y, si se diera el caso, una alimentación sencilla de di-gerir. A menudo una botella caliente sobre el estómago propicia la calmay estabilidad del mismo. Ante todo, sólo se deben aplicar aquellas prác-ticas que resulten agradables al niño.

En casos de vómitos ininterrumpidos, puede ser muy beneficiosa una so-lución de electrolitos, bien adquirida en el mercado o realizada por unomismo, ya que así se equilibrará la pérdida de materias alimenticias (véa-se Solución de glucosa y electrolitos página 157).

Estreñimiento

Los niños tienen muy diversos hábitos de comportamiento en la defeca-ción, pero cuando la frecuencia de las deposiciones disminuye clara-mente, el proceso de evacuación se ve acompañado de dolores y, por lotanto, de detención de las heces, se habla de un estreñimiento.


Por lo menos tres días sin proceso de evacuación (según la Organización Mun-dial de la Salud). El proceso de deposición es doloroso y las heces son duras ysecas.




Un ano siempre taponado por los excrementos o un estreñimiento cró-nico indican un obstáculo mecánico, un movimiento intestinal limitadoo un funcionamiento defectuoso del mecanismo de eliminación. En estecaso, el médico debe buscar exactamente los orígenes, ya que, a menu-do, el estreñimiento se produce por motivo de una alimentación incom-pleta o incorrecta. Después el médico lo tratará con una dieta que de-pende de la edad del paciente, una lavativa o un laxante suave que noproduzca hábito. También pueden existir causas físicas que produzcan elestreñimiento. Deben ser reconocidas y solucionadas.


Desde un punto de vista osteopático, una frecuencia de evacuación deuna vez al día se considera como normal; todo lo que se aleje de esta


Figura 20: A menudo, el estreñimiento es causado por limitaciones de movimiento enel tracto digestivo. En la imagen la osteópata trata de volver a restablecer la movilidaddel duodeno.


norma debe ser analizado, ya que se pueden producir, por ejemplo, es-pasmos en la región terminal del intestino grueso (colon sigmoide). Enlos niños, a veces las causas pueden surgir de problemas psíquicos de“descompresión”. El intestino grueso en general, y el colon sigmoide enparticular, son órganos competentes para la eliminación. Si trabajan deun modo reducido, puede ser un síntoma de que la “eliminación” estátrastornada por cargas psíquicas. El osteópata palpa todo el tracto di-gestivo para encontrar el posible motivo del estreñimiento. Para ello,elimina las tensiones y limitaciones de movimiento que se encuentrenen la zona del tracto digestivo y los órganos reguladores de las hormo-nas (páncreas, hígado, riñones, vesícula biliar). Comprueba las posiblesfunciones erróneas del simpático y el parasimpático. El primero impideel movimiento intestinal (peristáltico), mientras que el segundo lo fa-vorece.


Debe prestarse atención a la administración de una comida equilibrada yde líquido en cantidad suficiente. Los zumos de frutas y las frutas comoperas, ciruelas, albaricoques o higos favorecen la digestión. En casos deproblemas psíquicos, se pueden solucionar escuchándolos y hablandode ellos.

Diarrea

Los orígenes de una diarrea pueden ser muy diversos. La mayoría de lasveces esconden tras de sí una reacción de protección del intestino frentea un alimento estropeado o que no se puede utilizar. También un accesode virus o de bacterias, cuando afectan a las funciones intestinales (cata-rro gastrointestinal), pueden conducir a una diarrea, lo mismo que pue-de ocurrir en casos de alergia, apendicitis, mucoviscidosis y celiaquía. Ladiarrea supone un importante problema, sobre todo en los niños peque-ños, ya que por causa de las deyecciones se pierde gran cantidad de lí-quidos y sales que el cuerpo necesita inexcusablemente.




Son típicas las deyecciones líquidas hasta llegar a acuosas; la mayoría de las veceshay dolores estomacales y no hay control, o es escaso, del vaciado intestinal. Amenudo va unida a fiebre y vómitos.


El médico busca los orígenes de la diarrea para, si fuera necesario, tra-tarla a base de medicamentos. En todos los casos aconsejará la admi-nistración de una solución de electrolitos y recomendará medidas die-téticas.


La diarrea es un síntoma y, como tal, desde un punto de vista osteopá-tico no debe tratarse directamente. El organismo reacciona con unadiarrea frente a trastornos existentes que el osteópata, lo mismo que elmédico, deben intentar descubrir. Así, se puede ocasionar una diarreapor excitación, en la zona del cráneo o de las vértebras cervicales, delos nervios intestinales; también puedo provenir por haber existido,en el momento del nacimiento, un trauma umbilical (véase el aparta-do Cólico de los tres meses, página 95). A través de un entendimientocompleto del organismo humano, el osteópata puede advertir esta re-lación y sus orígenes y más adelante puede tratarla manualmente conéxito.


Póngase preferente atención a que el niño ingiera líquidos en gran canti-dad (soluciones de electrolitos obtenidas en la farmacia, o bien Soluciónde glucosa y electrolitos, véase página 157, té oscuro y suave, agua mine-ral). Tras la diarrea administrar alimentos fáciles de digerir (bizcochos,manzanas ralladas, zanahorias, arroz y copos de avena).



Catarro gastrointestinal

Numerosos virus, bacterias y parásitos pueden atacar la mucosa del es-tómago y del intestino o bien trastornar el balance hídrico y de sales enel intestino provocar una diarrea (véase, en páginas anteriores, este apar-tado). La enfermedad evoluciona de un modo bien distinto según sea laedad del niño.

IMPORTANTE

Un acceso de rotavirus puede conducir, en lactantes y niños muy pequeños, a es-tados con peligro de muerte, también puede darse el caso por alergia a la leche devaca. Cuanto más pequeño sea el niño, más rápidamente lleva la diarrea ininte-rrumpida a pérdidas de líquidos y minerales con peligro de muerte. Es preciso ac-tuar inmediatamente y pedir consejo al médico.


Diarrea ininterrumpida, con o sin vómitos, y pérdida de apetito.


El catarro gastrointestinal se trata con la ingestión de soluciones de elec-trolitos y con la correspondiente dieta. En casos especialmente severos elmédico procederá a recetar medicamentos.


En estados agudos no se realiza un tratamiento osteopático. Tras uncatarro gastrointestinal o cuando éste todavía se está produciendo, elosteópata comprueba la causa por la que pueden haberse establecidolos agentes patógenos. Unas defensas corporales débiles favorecen lareproducción de los catarros gastrointestinales. También en las adhe-rencias por motivo de viejas inflamaciones (intestino ciego) o trasoperaciones se ve limitado el movimiento intestinal del tracto estó-mago-intestino y esto favorece el asentamiento de agentes patógenos.Según los orígenes encontrados, el osteópata puede, a través de susmanos, o bien activar la resistencia del cuerpo, o bien disolver las ad-



herencias y limitaciones de movimiento (véase también Diarrea, pá-gina 92).

Cólico de los tres meses

El cólico de los tres meses aparece de un modo muy frecuente en niñosdesde la segunda semana de vida hasta los tres o cuatro meses. Los mé-dicos suponen que los orígenes son trastornos en el tracto estómago-in-testino, provocados por incompatibilidades de alimentación, alimenta-ción errónea, bebida precipitada o un aparato digestivo no madurado.


Figura 21. El páncreasdesempeña un papel muyimportante en elmetabolismo del tractogastrointestinal. Por lotanto, la Osteopatíacontrola su funcióndespués de haberseproducido un catarro.



Quejas prolongadas y continuas, sobre todo por las noches. Las piernas se agitan,estirándose y encogiéndose. Dolores en la región umbilical. Ventosidades.


En el momento que el médico excluya las causas más importantes, trata-rá los síntomas del cólico de tres meses a base de medicamentos.


El osteópata estudia los motivos por los que se producen trastornos en eltracto estómago-intestino. Así, los estudios americanos han dado por re-sultado que la sensibilidad psíquica de la madre durante el embarazopuede ser un punto de arranque para los problemas de intestino del lac-tante, ya que el niño es testigo, a través de las conexiones hormonales, detodas las situaciones de estrés que confluyan en la madre. Los contra-tiempos existenciales, como pueden ser el rechazo del niño por parte dela madre o los problemas graves de la pareja, pueden influir en el niño deun modo psíquico, mental o corporal. Estas situaciones de estrés fuerade lo normal no sólo se fijan en el cuerpo de la madre, sino también enel niño. A través del tratamiento de los trastornos psíquicos y funciona-les del niño, el osteópata ayuda a menudo a resolver las cargas mentales.

Otros orígenes muy distintos para los trastornos del tracto estómago-in-testino se basan en la zona de las vértebras cervicales o de la base del crá-neo. Se muestran en forma de asimetrías o compresión que se han origi-nado durante el embarazo o en el momento del parto, e influyen en losnervios intestinales que salen de la base del cráneo, que son los que con-trolan la digestión. Si estos nervios están excitados aparecen los trastor-nos típicos. El osteópata trata entonces el cólico de los tres meses elimi-nando, con las manos, las asimetrías y compresiones producidas.

También los denominados traumas umbilicales pueden provocar los có-licos de tres meses. Se producen cuando, tras el nacimiento, el cordónumbilical se seca demasiado pronto y todavía no se ha eliminado. Porello, el niño siente un miedo existencial fuerte y reacciona de un modo



reflejo con tensiones en el estómago, que pueden manifestarse en formade cólicos de los tres meses.


Las infusiones con semillas de comino, hinojo o anís, tanto solas como enla misma proporción con té, ayudan a reducir las ventosidades. Son con-venientes suaves masajes abdominales en el sentido de las agujas del relojy la utilización de ungüentos contra ventosidades que se venden en lasfarmacias.

Niño gritón

Se denominan niños gritones a los niños pequeños que, sin motivos apa-rentes, gritan constantemente y son muy difíciles de consolar. Los moti-vos de los gritos pueden ser muy variados.


Quejas prolongadas y continuas, aparentemente sin motivos, también después dehaberle cambiado los pañales o de haberle dado de mamar. A menudo ocurre porla tarde o por la noche.


Una vez que el médico ha descartado posibles motivos más graves, se de-be suponer que el punto de arranque es un cólico de los tres meses y, porello, el niño debe ser tratado sintomáticamente.


Para un lactante o un niño pequeño los gritos son la única posibilidad decomunicar sus problemas. Incluso cuando el niño señale a distintas par-tes del cuerpo, los dolores pueden estar situados en un lugar totalmentedistinto. La mayoría de los niños sólo a partir de los seis años están ca-pacitados para localizar exactamente los dolores que les aquejan. Por lo




Figura 22: Hay muchos motivos por los que un niño puede gritar a menudo eincansablemente. Para descubrir los motivos, la Osteopatía examina el mecanismo derespiración primario en el cráneo.

Figura 23: Aquí se despejan las vías de desagüe del sistema vascular.



Figura 24: También las lesiones en el tracto digestivo pueden provocar gritosconstantes. Aquí la osteópata examina la tensión del intestino.

Figura 25: En este caso, la osteópata despeja las limitaciones de movimiento delintestino ciego.


tanto, el osteópata examina siempre el organismo al completo. Un posi-ble motivo para los gritos constantes pueden ser las asimetrías o com-presiones, provocadas durante el embarazo o en el momento del naci-miento, en la zona de las vértebras cervicales o en la base del cráneo. Nosólo pueden dañar los nervios cerebrales, sino que pueden llevar a un es-tado de tensión constante de las meninges.

Las meninges revisten la superficie interior del cerebro y discurren a lolargo del canal vertebral hasta la parte inferior de la columna. La com-presión de las meninges puede dar lugar a desasosiego e indisposicionesque el niño expresa por medio de gritos. El osteópata, con sus manos,puede reducir esas presiones.

Niño que regurgita

Muchos lactantes y niños pequeños hacen que vuelva a salir por la bocael alimento, incluso el ya tragado. Estas “regurgitaciones” suelen desapa-recer pasados algunos meses. Como origen se supone un tracto estóma-go-intestino poco maduro.


Expulsión de la alimentación tras el último trago o bocado, en el caso de lactantesy niños pequeños.


El médico debe asegurarse, para poder descartarlos, que no hay orígenesmás graves, como podrían ser las malformaciones del tubo digestivo, in-flamación de las meninges o invaginación del intestino, lo que haría queel niño fuera perdiendo peso por las expulsiones de alimento. Contra laregurgitación el médico, en caso de emergencia, recetará medicamentosque pueden calmar la irritación del centro del vómito, que se encuentralocalizado en el cerebro.


En el caso de los cólicos de los tres meses o de niños que gritan, los orí-



genes de la regurgitación se pueden encontrar en la zona de las cervica-les o del cráneo. Las asimetrías o compresiones que se han podido pro-ducir durante el embarazo o en el momento del nacimiento influyen enel nervio glosofaríngeo, situado en la base del cráneo, que es el que con-trola los músculos para mamar y tragar. De este modo aparecen los típi-cos trastornos que el niño compensa al ir creciendo.

Otro posible motivo pueden ser las tensiones en la zona de la entrada alestómago. La mayoría de las veces se ocasionan a través de una tensióncontinua del diafragma e impiden un cierre completo del cardias. La ali-mentación que se ha ingerido vuelve a salir.

IMPORTANTE

¡No confundir las regurgitaciones con los vómitos ininterrumpidos! En caso de lac-tantes y niños pequeños, los vómitos pueden llevar a una pérdida de líquidos, conpeligro incluso para la vida (véase página 89). Tenga en cuenta que, a pesar de lasregurgitaciones, el niño se queda con parte de la comida. En caso de una intole-rancia de alimentación (véase página 119) ayudará mucho un tratamiento de laconstitución desde el punto de vista homeopático.

Apendicitis

El apéndice vermiforme que pende del intestino grueso puede sufrir unainflamación por muy diversos motivos de origen bacteriano. La inflama-ción aparece más en los chicos que en las niñas, la mayoría de las vecesentre edades comprendidas entre los 4 y los 12 años.


Dolores abdominales, en especial en el hipogastrio derecho. La pared abdominal es-tá contraída. La pierna derecha doblada y una ligera cojera hacen remitir los dolo-res. A menudo va unida a malestar, vómitos, estreñimiento o diarrea y fiebre leve.


Los dolores de presión y distensión son típicos cuando se presiona el hi-pogastrio derecho. Un elevado número de glóbulos blancos y la fiebre in-



dican que adicionalmente se está dando una inflamación. Sin embargo,la inflamación del intestino ciego es muy difícil de diagnosticar en niñospequeños. El médico procederá la mayoría de las veces operando, y deinmediato se quitará el apéndice inflamado para, de ese modo, poder evi-tar complicaciones más serias como podría ser la perforación del ciego.


El osteópata no trata las inflamaciones agudas del intestino ciego, pero in-tenta encontrar los motivos de dicha inflamación, que pueden ser muy di-versos y que deben ser tratados de acuerdo con la importancia que tienen.

No siempre las inflamaciones de intestino ciego son tan graves como pa-ra ser operadas de un modo inmediato. Si la inflamación remite, perma-necen adherencias en el tejido, lo que impide que los órganos corres-pondientes tengan su movilidad y, con ello, se obstaculiza su función. Elosteópata intenta disolver cuidadosamente, ayudado por sus técnicas,estas adherencias. Lo mismo es válido tras las operaciones: aquí las cica-trices de la operación pueden limitar la capacidad de movilidad y de fun-ción, por ejemplo del intestino. El osteópata intentará volver a restable-cer la movilidad perdida.

IMPORTANTE

En casos de síntomas de una inflamación aguda del ciego, debemos dirigirnos deinmediato al médico. Por regla general, éste aconsejará el transporte urgente delniño al hospital infantil más cercano.

Hernia inguinal

La cavidad abdominal está recubierta por una membrana denominadaperitoneo. Si el peritoneo penetra en el conducto inguinal se habla deuna hernia inguinal. En los chicos afecta también a parte del intestino,en las chicas, a los ovarios y a la trompa uterina. Las hernias inguinalesaparecen sobre todo antes de cumplir el año, y en los chicos aparecennueve veces más que en las chicas.




Formación abombada visible en la ingle, en los chicos sobre todo en la parte dere-cha, que, mediante una cuidadosa presión ejercida en posición de decúbito supi-no, vuelve a su lugar.


En un baño de agua caliente el médico puede intentar, a través de ligeraspresiones, reducir la hernia. Si está estrangulada, es inminente la necro-sis del órgano afectado. En tales casos se debe realizar rápidamente unaintervención quirúrgica.


La predisposición a futuras hernias inguinales se produce, la mayoría delas veces, en el transcurso del último mes de embarazo. En los chicos, lashernias inguinales aparecen mucho más a menudo, ya que en ese tiempolos testículos pasan desde la cavidad abdominal al escroto. Si en ese lap-so aparecen trastornos, se puede producir un pliegue en el peritoneo.Tras el nacimiento, la presión elevada en la zona abdominal puede llevara que, al toser o gritar, parte del intestino entre en ese pliegue.

Si la hernia no está estrangulada, se recomienda tratarla de un modo os-teopático para, de ese modo, intentar evitar la operación. El osteópatabuscará, para proceder a tratarlos, los orígenes de esa elevada presión enla cavidad abdominal. A menudo encontrará tensiones en el diafragma,en la pelvis menor y en el intestino, y procurará irlas disolviendo. Cuan-do reduzca la presión en la zona abdominal, el intestino no soportará unesfuerzo tan notable sobre el pliegue y la hernia se podrá cerrar. El niño,hasta estar totalmente curado de la hernia, deberá llevar un ligamento in-guinal para que la presión producida, por ejemplo, al toser, estornudar oreír, no vuelva a reproducir la hernia.

IMPORTANTE

La hernia inguinal aguda corresponde a los cuidados del médico. Atención con laschicas: la palpación de la hernia inguinal puede dañar el ovario.



Invaginación intestinal

En la invaginación intestinal resbala una parte del intestino en forma demanguera en la parte que le sigue. Los movimientos peristálticos del in-testino hacen que la parte invaginada siga avanzando. A menudo, el ori-gen está en una movilidad excesiva o un divertículo del intestino. Las in-vaginaciones del intestino suelen ocurrir entre el tercer mes de vida y elcomienzo del tercer año.


Figura 26: En casos depliegues en el peritoneopueden resbalar partesdel intestino delgado enla zona de la ingle. Por lotanto, la osteópataexamina, estando situadoel niño en posiciónerguida, la zona y lafunción del intestinodelgado.



Dolores abdominales fuertes, a menudo con retortijones. Palidez, intranquilidad,estados de cansancio, a veces también diarrea con mucosidad sanguinolenta y/ovómitos.


El médico diagnostica la invaginación intestinal con un enema opaco decontraste, rayos X o con ultrasonidos. A menudo, el enema puede hacerque la invaginación se anule. Si no ocurre así, se hace necesario realizaruna operación quirúrgica.


El osteópata puede, a menudo, localizar una invaginación intestinal me-diante la palpación con las manos. Si la invaginación está diagnosticada


Figura 27: La osteópata disuelve, cuidadosamente, la invaginación intestinal, aquí enla zona del transcurso entre el intestino delgado y el grueso.


por el médico o por el osteópata, este último intentará, empleando susmanos, que desaparezca. Para ello, colocará sus dedos en una parte de lainvaginación palpada y la irá disolviendo muy lentamente, utilizando losmovimientos propios del intestino. De este modo se puede intentar elu-dir la intervención quirúrgica.

Oclusión intestinal

En el caso de una oclusión intestinal, se impide, total o parcialmente, eltransporte de la papilla alimenticia a través del tracto gastrointestinal.Estos trastornos, con peligro de muerte, pueden estar condicionados,por ejemplo a través de cuerpos extraños, es decir, mecánicamente, obien a través de parálisis de los movimientos del intestino, es decir, fun-cionalmente. Una oclusión intestinal puede cursar de modo agudo, cró-nico o repetitivo.


Malestar que aparece de modo súbito o que se va intensificando, ventosidades,fuertes dolores abdominales, estómago hinchado y con sensibilidad al contacto,vómitos abundantes. Con fiebre también se hace posible la aparición de un shock(sudor frío, palidez, pulso débil).


El médico determina la oclusión intestinal con una toma de rayos X es-tando el enfermo en posición erguida, o bien a través de ultrasonidos. Enmuy raras ocasiones la oclusión se puede disolver sin un procedimientoquirúrgico.


La operación de oclusión intestinal trae consigo adherencias que, a tra-vés de la formación de cicatrices, aparecen en todas las capas del tejido.El osteópata las disuelve con una técnica manual e intenta restablecer lamovilidad del intestino. De ese modo previene contra una nueva oclu-sión. Adicionalmente, el osteópata examina el sistema nervioso vegetati-



vo. Si los nervios intestinales (Nervus vagus) que provocan la oclusiónestán dañados en su función, pudiera ocurrir que ésta fuera la causa queinfluya en el movimiento del intestino (peristáltico) y pueda favorecer ala creación de una nueva oclusión intestinal.

IMPORTANTE

Una oclusión intestinal aguda debe tratarse médicamente de forma inmediata. Encaso de sospecha se hace preciso avisar inmediatamente al médico de urgencia.

Gastritis

La gastritis es la inflamación de la mucosa del estómago. Se producecuando éste produce demasiados ácidos. Estos ácidos atacan a la mu-cosa y a la pared estomacal situada debajo. Si no se trata adecuada-mente, la gastritis puede llevar a una úlcera (Ulcus) de duodeno o deestómago. La gastritis puede aparecer en niños pequeños, pero esmuy rara en niñas. Se puede transmitir hereditariamente. Entre tan-to, hay que basarse en que la inflamación se produce, en un 80% delos casos, mediante la acción de una bacteria (Helicobacter pylori).También las cargas psíquicas o los medicamentos pueden provocar lagastritis.


Son típicos los dolores abdominales, la falta de apetito o el rechazo a los alimen-tos, intranquilidad y vómitos, pudiendo darse el caso de que éstos sean sanguino-lentos.


El médico detecta las inflamaciones y úlceras por medio de una gastros-copia. El tratamiento de una gastritis bacteriana se realiza de un modomedicamentoso mediante una terapia de combinación de corta duracióncon remedios para el estómago y antibióticos (terapia triple o de erradi-cación).




Una gastritis aguda debe ponerse en manos del médico. Si el estómagosólo está ligeramente irritado, si la gastritis está algo atenuada o es cró-nica, puede ser tratada por el osteópata para evitar un retroceso o un em-peoramiento. Para ello examinará, sobre todo, la movilidad de cada unode los ámbitos del aparato digestivo que produce las hormonas y contro-la los ácidos del estómago. También se comprueban de un modo generalla movilidad y funcionalidad de la hipófisis, el hipotálamo y el sistemanervioso vegetativo. Si el osteópata determina que se dan limitacionesdel movimiento, debe tratarlas.

Hepatitis

La hepatitis es una inflamación vírica infecciosa del hígado que se divi-de, según los agentes patógenos, en los grupos A, B, C, D y E. Los niñossuelen padecer la del grupo A, y en muy raras ocasiones, la del B. La he-patitis A se transfiere a través de una infección provocada por suciedad,por alimentos infectados o por el agua; la hepatitis B se contagia a travésde los fluidos corporales.


Es normal que en la hepatitis se dé una coloración amarillenta de la piel y la escle-rótica. Dolores abdominales en la zona del epigastrio derecho, fiebre ligera, debi-lidad, orina oscura, deyecciones de color claro, prurito.


El médico puede detectar en las heces la existencia de agentes patógenosy también a través de los valores modificados del serum en la sangre. Co-mo ocurre en la mayoría de las enfermedades víricas, el médico no pue-de tratar la hepatitis de un modo directo, sino que prescribe reposo encama y advierte que, aunque ocurre en raras ocasiones, se pueden darcomplicaciones.




Cuando se da la enfermedad de la hepatitis existe a menudo una deter-minada sensibilidad. Cuando el hígado, por motivo de una movilidadafectada, sólo se puede defender de forma defectuosa contra los virus oestá demasiado ocupado con otros procesos de defensa, reconstrucción oreestructuración, no puede realizar una defensa adicional frente a los vi-rus. La mayoría de las veces una combinación de ambas circunstanciasprovoca la hepatitis.


Figura 28: Asícomprueba la osteópatasi se han transferidotensiones fasciales desdeel hígado al resto delcuerpo.


Para la movilidad defectuosa se plantean varios y diversos orígenes. Pue-de ser un hígado aumentado de tamaño que no está colocado en el lugarhabitual, en el denominado paquete intestinal, sino que cuelga pendien-do de su sujeción superior. A menudo, el motivo puede ser una tensióndisminuida en la zona intestinal. De modo contrario, también puede dar-se una tensión excesiva que limita al hígado en sus funciones.

También un drenaje defectuoso puede afectar al hígado y, por lo tanto,aumentar su sensibilidad frente a las infecciones. El osteópata busca losposibles orígenes. Se muestran en forma de limitaciones de movimientoy estados de tensión en la zona del hígado y el intestino. Así, por una par-te, puede actuar muy bien de un modo preventivo y también, conjunta-mente, tratar de un modo efectivo la hepatitis.

IMPORTANTE

La hepatitis pertenece al campo de acción del médico. Las medidas de higiene pre-vienen frente a las infecciones.

Diabetes mellitus

La diabetes es una enfermedad del metabolismo y se caracteriza por unacarencia de la hormona insulina. La insulina regula los cristales de glu-cosa sanguínea necesarios para las células. Si falta, el azúcar (glucosa)puede no ser absorbido por las células, sino que se queda en la sangre.En lugar de eso, las células queman albúminas propias del cuerpo y gra-sa. El organismo elimina el azúcar sobrante a través de los riñones. Losniños padecen la enfermedad de la diabetes a partir del cuarto año. Ladiabetes se puede producir por herencia, posiblemente también debido adeterminadas enfermedades víricas, así como a influencias medioam-bientales que activan reacciones inmunológicas.


Es normal la existencia de sed intensa, elevada segregación de orina, pérdida depeso a pesar de una alimentación suficiente, cansancio y disminución de la capa-cidad corporal.




El médico detecta la diabetes a través de valores elevados de azúcar en lasangre y en la orina. Su terapia apunta a la normalización de los cristalesde glucosa sanguínea. Para ello inyecta diariamente las dosis de insulinanecesarias.

Las tablas de equivalencia para el intercambio de alimentos ayudan acrear una dieta variada que procure una reducción del azúcar. El depor-te (trabajo corporal) ayuda a reducir la necesidad de insulina y a mejorarsu efecto.


El osteópata sirve de colaborador para el tratamiento medicamentoso deldiabético. Con sus técnicas puede mejorar la absorción de insulina porparte de las células y ayuda a reducir las típicas oscilaciones de los valo-res de insulina que se obtienen tras la administración de las inyecciones.

También examina y trata todo el sistema hormonal que está en conexióncon la diabetes. Finalmente, puede prevenir posibles complicaciones,por ejemplo en el corazón, los pies y los ojos, así como una polineuro-patía.


El niño debe aprender a ser responsable y a actuar de un modo indepen-diente con respecto a su enfermedad. Hay que ayudarle enseñándole aelaborar una dieta diabética.

Disfunciones de la glándula tiroides

La glándula tiroides, situada en el cuello, produce hormonas que son ne-cesarias para el desarrollo, el crecimiento y la inteligencia. Para ello el ti-roides necesita de la aportación de yodo.

Una función disminuida innata y adquirida (hipotiroidismo) lleva, en unestado no tratado, a un desarrollo corporal y mental ralentizado.



Una función incrementada de la glándula (hipertiroidismo) acelera elmetabolismo y conduce, entre otras cosas, a estados de nerviosismo, pér-dida de peso y reducción de la concentración.


Funcionamiento disminuido del tiroides: formación de bocio, estreñimiento, po-breza de movimiento, piel seca.

Funcionamiento incrementado del tiroides: formación de bocio, nerviosismo, tras-tornos en el sueño, palpitaciones, globos oculares salidos, pérdida de peso.


El médico mide en la sangre las hormonas que produce el tiroides y conello comprueba la función defectuosa. En caso de una subfunción, lashormonas que faltan se suplen de un modo medicamentoso, y en caso deuna superfunción, se suministran medicamentos para contener la pro-ducción de hormonas. Detectada y tratada a tiempo, la función defec-tuosa de la glándula tiroides no plantea problemas, pero debe ser exami-nada regularmente.


El osteópata comprueba todo el sistema hormonal que está en contactocon el tiroides, para asegurarse de su correcta actuación. Si detecta tras-tornos en la función, procede a tratarlos.

También las tensiones en la zona de la glándula tiroides trastornan, a lalarga, su función. El osteópata busca las posibles causas para la pérdidade movimiento. Para ello examina concienzudamente la zona del cue-llo, el cráneo, la apertura superior del tórax, así como todo el cuerpo.Una pérdida de movimiento local se suele encontrar en la zona de la fas-cia del cuello o bien en forma de tensiones entre el cartílago cricoides,el tiroides y el hueso hioides y la mandíbula inferior que, por encima delas estructuras musculares y fasciales, están en estrecho contacto con elhueso hioides. También los trastornos de función en la columna verte-bral pueden reforzar la pérdida de movimiento de la glándula tiroides.



El osteópata disuelve las limitaciones de movimiento, de modo que laglándula pueda seguir funcionando de un modo normal.


Cuidar fundamentalmente que, en caso de subfunción de la glándula ti-roides, se suministre una alimentación rica en yodo.

El sistema inmunológico

Neurodermitis (dermatitis atópica)

La neurodermitis se encuentra entre una de las enfermedades más co-munes entre los niños. Aparece a partir del tercer mes y se acentúa cla-ramente a partir de la pubertad. Las neurodermitis surgen como unas


Figura 29: ¿Qué movilidad tienen las estructuras en la zona del tiroides? La osteópataexamina el cuello del niño.


reacciones alérgicas que, normalmente, son debidas a causas desconoci-das (sustancias existentes en el medio ambiente). El sistema nerviosovegetativo y la producción sebácea se ven trastornados.


Piel generalmente seca y pálida. Partes de piel enrojecidas y con fuertes picores y,en el caso de lactantes, erupciones supurantes y escarificación o formación de cos-tras (sobre todo en la cara, frente y cuello); en los niños se dan erupciones secas ydescamadas (la mayoría de las veces en el cuello, brazos y articulaciones). Clarasmarcas por rascarse.


El médico reconoce la neurodermitis por los síntomas descritos y por lacantidad claramente elevada de anticuerpos sensibles de la piel encon-trados en el serum de la sangre (IgE = Inmunoglobulina E). El trata-miento se hace de forma individual. Frente a los fuertes picores ayudanalgunos medicamentos, y, en casos extremos, pomadas que contengancortisona. La piel seca debe ser constantemente hidratada; la alimenta-ción equilibrada y las curas climáticas mejoran el estado de la piel.


La reacción de defensa alérgica ocurre, en la mayoría de los casos, en losalrededores de la última sección del intestino delgado. Allí se encuen-tran en el tejido conjuntivo los centros de defensa linfáticos, en los quese crea la inmunoglobulina (anticuerpos) (véase también Fiebre del he-no, página 115). El osteópata los examina así como otros centros de de-fensa linfáticos (como, por ejemplo, el bazo) y los trata según las dis-tintas necesidades. Para llegar a una referencia clara sobre la incompati-bilidad de alimentos, es decir, para saber ante qué alimentos el niño re-acciona de una forma sensible, el osteópata recomienda que se realiceuna dieta de rotación (sólo cada cuatro días se repite la ingestión de de-terminadas combinaciones de alimentos. El niño come cierto día un ti-po de alimento determinado, y luego lo volverá a hacer cuatro días des-pués). Así, el cuerpo puede digerir mejor esos alimentos a los que es



sensible y se pueden reconocer claramente los alimentos que provocanesta sensibilidad.

Si la neurodermitis no se trata, puede ocurrir que los síntomas desapa-rezcan, pero el problema se adentrará cada vez más profundamente enel organismo y puede provocar otros síntomas como, por ejemplo, elasma.


Hay que poner en marcha las medidas oportunas que pueden evitar, o almenos impedir en su mayor grado, los alergénicos comunes, como sonel polvo doméstico, las mascotas caseras o el humo del tabaco. La lana,un calor excesivo o una humedad demasiado alta pueden empeorar el es-tado. Se debe ayudar al niño a evitar o reducir el estrés.

Fiebre del heno

La fiebre del heno es una forma de catarro alérgico. La mucosa de la na-riz reacciona de forma hipersensible ante determinados pólenes de losárboles, hierbas y otras plantas. Se inflama y produce una abundante mu-cosidad líquida. También los ojos y la faringe se ven afectados. Los niñossufren de fiebre del heno desde los tres o los cuatro años. La fiebre del he-no puede transformarse con el tiempo en un asma (bronquial) alérgico.


Un tipo de resfriado que ocurre en determinadas épocas del año. La mayoría de lasveces acompañado de ojos enrojecidos y llorosos.


El médico puede reducir con medicamentos la reacción alérgica. Sifuera necesario, puede llevar a cabo una hiposensibilización (este tra-tamiento dura aproximadamente tres años). Para ello determina a tra-vés de un test de sangre y cutáneo el tipo de polen causante de la fie-bre del heno. La sustancia que provoca la alergia se inyecta en peque-



ñas cantidades. De este modo el niño puede llegar a perder su hiper-sensibilidad.

Así procede el osteópata:

Para el osteópata la fiebre del heno es una reacción de hipersensibiliza-ción del sistema linfático de defensa. Dicho de manera simplificada, di-cho sistema reacciona demasiado rápido y produce demasiada inmuno-globulina E (IgE).

La causa de esto puede ser, por ejemplo, un mal trabajo conjunto de laflora intestinal y el sistema linfático de defensa. También la acumulaciónde toxinas en el área del sistema linfático de defensa al final del intestinodelgado, así como la falta de movilidad, pueden contribuir a que se pro-duzca demasiado IgE.


Figura 30: Tratamiento preventivo: la osteópata examina la movilidad del bazo. Eneste órgano están los centros linfáticos de defensa. Si los trastornos funcionales sereconocen y se tratan a tiempo, se pueden evitar o reducir las enfermedades queaparecen posteriormente, como la fiebre del heno.


Junto al sistema linfático de defensa, el osteópata explora siempre la sa-lida en el área nasofaríngea. Trata los trastornos funcionales que se hanobservado y, con el fin de que el sistema linfático de defensa pueda reac-cionar con normalidad, recupera la movilidad limitada del intestino del-gado.


Evitar, en la medida de lo posible, el contacto con el polen; huir de losprados en proceso de floración o de la hierba recién cortada. Estar aten-to a las épocas de polen.

Erupción cutánea

La erupción cutánea puede acompañar a enfermedades infantiles, comoel sarampión, la escarlatina o la rubéola. Puede provocarse bien a travésdel contacto (por ejemplo, ortigas), o por incompatibilidad con determi-nados alimentos (leche, pescado, nueces, fresas) o medicamentos. Laerupción cutánea se origina a menudo como reacción alérgica del cuer-po ante determinadas sustancias que le provocan alergia (alergeno).


La mayoría de las veces se da una alteración repentina de la piel, como enrojeci-miento, hinchazón, formación de pústulas o habones. A menudo existe prurito.


Es importante que la erupción no vaya acompañada de un shock anafi-láctico. El shock es la forma más grave de una reacción alérgica y condu-ce a fallos en la circulación. En estos casos, el médico tiene que interve-nir inmediatamente.

En el caso de una erupción “normal” el médico intenta descubrir losalergenos a partir de los tests de alergia (pruebas cutáneas de picor oescarificación, test de fricción, etc.). La propia erupción se trata con me-dicamentos (DNCG, antihistamínicos). Una hiposensibilización (véase



Fiebre del heno, página 115) se recomienda sólo cuando la erupción cutá-nea viene provocada por una alergia al veneno de insectos.


Las verdaderas alergias siempre van acompañadas de una creciente pro-ducción de inmunoglobulina E. La causa suelen ser los trastornos fun-cionales de la defensa linfática, que aquí conducen a una erupción cutá-nea. Para su tratamiento, el osteópata actúa de la misma manera que enel caso de la fiebre del heno (véase Fiebre del heno, página 115).

La erupción puede producirse también debido a trastornos que alteren elproceso de asimilación y eliminación de alimentos. Frecuentemente es-tos trastornos se producen en la segunda sección del duodeno. Aquí elcuerpo “reconoce” si el alimento es digerible y le añade las necesarias en-zimas, procedentes del hígado, bilis y páncreas, para proceder a su des-doblamiento. Si, por el contrario, la relación entre el “reconocimientodel alimento” y el abastecimiento de la enzima se hace en forma defec-tuosa, puede alterase el proceso de excreción. El organismo respondeatacando a la piel, puesto que ésta, junto con el tracto, los riñones, la ve-jiga y los pulmones, pertenece al conjunto de los órganos excretores delcuerpo.

Pero el trastorno puede encontrarse en cualquier otra parte, por ejem-plo en el intestino grueso, que es el encargado de la desintoxicación. Siéste está, por ejemplo, limitado en su movilidad, la consiguiente desin-toxicación se produce en la piel, lo que puede llevar a una erupción cu-tánea.

El osteópata examina el organismo en busca de este tipo de disfuncionesy las trata para que la asimilación y la excreción de los alimentos puedantranscurrir normalmente y desaparezca la erupción cutánea.


Para toda forma de alergia: se deben evitar, en la medida de lo posible, lassustancias que provocan las alergias, así como las materias colorantes yconservantes.



Incompatibilidad con alimentos

Cuando la mucosa intestinal es dañada a causa de una convulsión vírica,los recién nacidos y los lactantes hasta el tercer mes pueden desarrollaruna llamada intolerancia a las proteínas de la leche de vaca. Reaccionanalérgicamente a las proteínas de la leche de vaca con vómitos, descom-posición y erupciones cutáneas. También otros alimentos que contienenalbúmina, como el queso, los champiñones, los pescados, los mariscos,chocolates y determinadas clases de fruta, pueden provocar una incom-patibilidad. La mayoría de las veces se trata de alimentos que el niño to-ma por primera vez. La alergia puede aparecer de manera inesperada enalimentos que, hasta ese momento, eran compatibles. Es importante quela reacción alérgica no cause un shock anafiláctico, el cual, en caso deaparecer, debe tratarse inmediatamente.


Figura 31: El tratamiento del hígado tiene un importantísimo papel dentro delmetabolismo y, por supuesto, en las incompatibilidades alimentarias.



Aparecen erupciones cutáneas, tos, resfriado y dolor abdominal, así como flato ydescomposición. Las reacciones pueden producirse en minutos, horas o días.


El médico intenta determinar claramente los alimentos que provocan laalergia a través de una encuesta y un test de provocación. La mayoría delas veces la alergia se evita sin problemas con una dieta adecuada. Des-pués de una dieta de uno a dos años, el niño suele volver a tolerar los ali-mentos que antes le provocaban la alergia.


El osteópata actúa aquí del mismo modo que en el caso de la erupcióncutánea (véase página 117). Busca los trastornos funcionales que alteranla digestión y la excreción, y que conducen a una intolerancia de los ali-mentos; también examina el sistema linfático de defensa para determinarsi la intolerancia alimentaria está condicionada por una alergia.


Hay que observar la composición de los alimentos. Los que se suminis-tren por primera vez deben ser administrados de forma aislada; despuésde suministrarlos, hay que esperar unos tres días antes de utilizar otrosdistintos. Evitar materias colorantes y conservantes.

Artritis reumática (artritis crónica juvenil)

La artritis crónica juvenil abarca un grupo de enfermedades en las arti-culaciones que muestran cuadros clínicos independientes y que se desa-rrollan de manera diferente. Así, pueden estar afectados los órganos in-ternos y puede aparecer fiebre. Las inflamaciones en las articulacionesconducen a alteraciones estructurales. Relacionadas con los dolores sepueden originar posturas defectuosas y posteriores deformidades. Posi-blemente, la artritis reumática se origina a través de infecciones, estrés odebido a una deficiencia del sistema inmunológico.




Varias articulaciones inflamadas y doloridas, la mayoría de las veces en los pies, ro-dillas o dedos. A menudo ocurre de forma masiva. Es típico el anquilosamiento porlas mañanas.


El médico determina exactamente el tipo de artritis reumática. Con me-dicamentos intenta, a largo plazo, contener el proceso inflamatorio. Encasos más graves se recetan también preparados con cortisona. Para evi-tar las posturas defectuosas y las posteriores deformidades, se realiza loantes posible un tratamiento de gimnasia para enfermos.


El osteópata no puede contribuir en la curación de la artritis reumática,pero sí ayudar a mitigar los dolores. Para ello fomenta el riego sanguíneode las articulaciones, en las que se liberan por ejemplo aponeurosis, cáp-sulas articulares y ligamentos, y con ello se tratan las estructuras quecontienen los vasos en el área de la articulación. La mejora en el riegosanguíneo permite un transporte efectivo al tejido conjuntivo y las arti-culaciones de las sustancias analgésicas. El osteópata puede colaborar enel tratamiento de la artritis reumática y prevenir empeoramientos.


Practicar en casa, conjuntamente con el niño, los ejercicios gimnásticosnecesarios. Proporcionar al niño el apoyo necesario. Pedir al médico quefije una dieta adecuada y evitar el aire frío y húmedo.

El sistema nerviosoLos trastornos neurológicos pueden tener múltiples causas a las que nosiempre se puede seguir la pista. El osteópata las reconoce a menudo me-diante los trastornos funcionales o a través de las situaciones claras de



tensión en el tejido circundante. Si procede a aliviarlas, se mejoran a me-nudo las posibilidades de curación.

Epilepsia (ataques cerebrales)

Los ataques epilépticos se originan cuando el cerebro envía demasiadosimpulsos eléctricos o cuando, por el contrario, estos impulsos son insu-ficientes. Los músculos se convulsionan, aparecen contracciones y tras-tornos en la conciencia. En caso de un ataque grave (Gran Mal) el niñose desmaya por un corto espacio de tiempo, no puede controlar la vejigani el intestino y corre el riesgo de autolesionarse (mordedura de lengua).La epilepsia se puede originar debido a lesiones o a consecuencia de tu-mores o inflamaciones, pero no siempre se pueden descubrir las causasde una actividad cerebral defectuosa.


Ataque grave: Pérdida de la conciencia, convulsiones, vaciado de vejiga e intesti-no, contracciones musculares; finalmente, sueño por cansancio.

Ataque leve: Corta suspensión de la conciencia en forma de ligera ausencia men-tal, contracciones musculares, percepción defectuosa, convulsiones.


El médico determina lo más claramente posible mediante la exploraciónneurológica (entre otras cosas mediante la medición de la actividad eléc-trica cerebral, EEG = Electroencefalograma) la causa de la epilepsia. Se-gún el ataque y el diagnóstico del EEG, el médico elige el medicamentoadecuado, cuyos efectos colaterales tiene que vigilar constantemente.


La Osteopatía puede ayudar con efectividad al tratamiento médico de laepilepsia. Desde el punto de vista osteopático, la epilepsia no es ningunaenfermedad, sino un síndrome, es decir, representa una concentraciónde síntomas. Igual de diferentes que las causas son también los métodos



de tratamiento osteopáticos de la epilepsia. El objetivo siempre es el mis-mo: aliviar tantos trastornos funcionales como sea posible para activarlas fuerzas de curación espontánea que existen en el cuerpo. La epilepsiase muestra al osteópata sobre todo en forma de tensiones de los huesos,membranas y vasos craneales y corporales. Al tiempo que con sus técni-cas resuelve estas tensiones o por lo menos las alivia, ayuda al cerebro aun funcionamiento lo más perfecto posible.


Poner atención a fin de que el niño no se autolesione en uno de los ata-ques. Se le debe mantener tumbado y alejado de objetos duros. Un pa-ñuelo o una bufanda entre los dientes lo protegerá de morderse la len-gua.

Convulsiones febriles

Cuando la fiebre sube rápidamente los niños, sobre todo entre los seismeses y los cinco años, pueden reaccionar con una convulsión febril. Lapropensión a convulsiones febriles se suele heredar. Una convulsión le-ve de fiebre dura como mucho unos cinco minutos; una más grave pue-de durar más del doble y provocar trastornos en el habla y parálisis.


Fiebre que sube rápidamente, pérdida repentina del sentido, los músculos sufrenconvulsiones o se quedan fláccidos; finalmente sueño, por cansancio.


El médico tiene que descartar, con ayuda de una punción lumbar, la in-flamación del sistema nervioso (meningitis) como consecuencia de laconvulsión febril. El propio acceso de fiebre puede ser tratado, de mane-ra sintomática, con medicamentos que, a partir de los 38 grados, haganbajar la misma, y con medicamentos que traten las convulsiones (casisiempre Diazepam).




El centro de temperaturas de la parte posterior de la cabeza regula la tem-peratura corporal. En el caso de una convulsión febril, esta regulación seencuentra alterada. El osteópata examina con sus manos la movilidad dela parte posterior de la cabeza y explora todo el organismo en busca delas posibles consecuencias en la alteración de la regulación. Examina so-bre todo el bazo, el hígado y los riñones, es decir, los órganos que tienencompetencia en la elaboración y eliminación de agentes. Finalmente, laconvulsión febril puede estar ocasionada por un sistema inmunológicodébil. Según sea la causa, se tratará con técnicas específicas.


Observar los aumentos de temperatura y tomar medidas para bajar la fiebre(véase Compresas de pantorrilla, página 159, Enema de infusión de manzani-lla, página 157). Hay que tomar disposiciones precautorias para que el ni-ño no se lesione con las convulsiones (véase Epilepsia, página 122).

Parálisis del plexo (paresia del plexo superior e inferior)

El plexo braquial designa un entrelazamiento de vasos y nervios que sa-le de la columna vertebral a la altura del cuello y pasa por debajo de laclavícula en dirección al brazo. Durante el nacimiento, un fuerte estira-miento del hombro o un giro desmedido de la cabeza pueden desgarrarel plexo y dañar sus fibras nerviosas. La consecuencia son parálisis en elbrazo afectado.


El brazo afectado no muestra reflejos. Si se levanta, vuelve a caer flojamente. En laparálisis inferior del plexo no hay reflejo de agarre, la mano toma una “posición engarra o en pata”.


No siempre se reconoce la parálisis del plexo en un lactante, pero con eltiempo puede desencadenar un crecimiento irregular. Mientras que las



raíces nerviosas no estén demasiado dañadas, hay buenas posibilidadesde curación con una terapia física y masajes de movimiento.


El osteópata examina todas las estructuras nerviosas y vasculares que ro-dean el área del cuello en la zona de la columna, ya que también han po-dido ser afectadas por el desgarro. Cuando estas estructuras, después deltratamiento, pueden abastecer de nuevo con normalidad a las fibras ner-viosas dañadas, mejoran las posibilidades de curación, dado que unabastecimiento óptimo puede tener un mejor efecto en las fuerzas de cu-ración espontánea del cuerpo. Los nervios no se tratan específicamente.

El osteópata resuelve asimismo otros trastornos funcionales que encuen-tra, o para que el organismo no tenga que solucionarlos y pueda concen-trarse en la autocuración del plexo paralizado.


Figura 32: Un desgarro deja su huella en las aponeurosis. Por ello la osteópata explorala aponeurosis en el área de la clavícula, el brazo, la caja torácica y el cuello.


El corazón

Fallos cardíacos

Los fallos cardíacos son, por regla general, alteraciones hereditarias delmúsculo cardíaco. Pueden ser genéticos u originarse desde la tercera a laoctava semana de embarazo a causa de la ingestión de medicamentos oinfecciones o enfermedades de la madre. Los fallos cardíacos puedenaparecer en diferentes áreas del corazón, como lesiones valvulares o co-mo orificios entre las dos cámaras del corazón (defecto en el septo delventrículo). No siempre son tan graves las deficiencias cardíacas comopara exigir ser tratadas mediante una operación quirúrgica. A menudoinvolucionan por sí mismas.


Prevalece un cansancio extremo y una baja capacidad de rendimiento corporal.También es típica la cianosis: labios, dedos de la mano y de los pies de un tono decolor azulado.


Frecuentemente el médico reconoce una disfunción cardíaca al escucharlos típicos soplos en el corazón. Con otros métodos, como un electro-cardiograma y una toma de rayos X, puede consolidar su diagnóstico. Sifuera necesario, decidiría una operación cardíaca para corregir el defectoexistente.


En caso de una deficiencia cardíaca, el osteópata puede ayudar sobre to-do después de la operación y aliviar manualmente las adherencias de te-jidos consecuentes a la operación. Con ello consigue para el corazón unamejor movilidad y reduce su esfuerzo durante cada latido.

Además, es importante que en el niño con problemas cardíacos se otor-gue el máximo “crédito” posible a su propio sistema inmunológico y vi-talidad. El osteópata soluciona también muchos trastornos funcionales



en todo el organismo. De esta forma el cuerpo puede mantener atentastodas sus defensas contra posibles infecciones.

IMPORTANTE

Cuando hay deficiencia cardiaca, el músculo cardíaco es especialmente receptivoa infecciones. Se debe proteger al niño contra estas infecciones y dejarse aconse-jar por un médico cuando aparezcan.

Alteraciones del ritmo cardíaco

Cuando entre el ritmo normal de latidos del corazón se intercala un lati-do antes de tiempo (extrasístole) o es demasiado rápido (taquicardia), sehabla de alteraciones del ritmo cardíaco. Estas alteraciones pueden ser unindicativo de deficiencias cardiacas, enfermedades de corazón o de unainflamación del músculo cardíaco (miocarditis). A menudo, y sin tenerun origen claro, aparecen en los niños alteraciones del ritmo cardíaco.


Palpitaciones o sensación de que el corazón va descompasado o se para.


El médico tiene que clarificar siempre el origen de la alteración cardíacapara descubrir posibles deficiencias cardiacas o inflamaciones del mús-culo cardíaco. Las extrasístoles, cuando aparecen después de operacio-nes cardiacas por una miocarditis aguda o en enfermedades cardíacas engeneral, se tratan con medicamentos. El médico intenta remediar una ta-quicardia aguda por medio de reflejos que aumentan la actividad del pa-rasimpático. Si la taquicardia aparece varias veces a la semana, será trata-da con medicamentos mediante una terapia prolongada.


Si el médico no encuentra ninguna causa para la alteración del ritmo car-díaco, es aconsejable una visita al osteópata. Desde el punto de vista os-



teopático aparecen varias evidencias con respecto a las alteraciones car-díacas. Así, por ejemplo, pueden estar en tensión los sistemas de sus-pensión del corazón y “frenarle” en su movilidad.

También el diafragma sobre el que se halla el corazón y que está muyunido a las estructuras ligamentosas, cuando está alterado en su funciónpuede desencadenar alteraciones del ritmo cardíaco. Estas alteracionesse originan cuando el nervio que controla el diafragma (Nervus phreni-cus) es alterado en el área de la columna cervical. Una tensión demasia-do grande o demasiado pequeña en el tracto intestinal puede presionar aldiafragma demasiado arriba o abajo. Finalmente, también pueden apa-recer tensiones en el área posterior de la cabeza, donde está el centro dela actividad cardíaca o en el área del sistema nervioso vegetativo, puestoque desde aquí se dirige el latido automático del corazón. El osteópataconoce estas relaciones y busca las consiguientes alteraciones, que palpacon sus manos y puede aliviar en la mayoría de los casos.


En caso de sospecha de una inflamación del músculo cardíaco se debeproceder a examinar médicamente al niño. Hay que procurar evitarle es-fuerzos físicos.

El abdomen

Infecciones de las vías urinarias

Cuando aparecen bacterias patógenas que se infiltran de la uretra a lavejiga urinaria, se pueden inflamar la uretra, los uréteres, la vejiga ytambién los riñones. Las infecciones de las vías urinarias se originansobre todo debido a una alteración en el transporte de orina, a una de-fensas bajas y a malformaciones de los riñones. Son las infecciones bac-terianas más frecuentes. Como en las niñas se da una mejor accesibili-dad a la uretra y ésta es mucho más corta, enferman hasta cinco vecesmás que los niños.




En el lactante o en el niño pequeño: fiebre alta, a menudo abdomen hinchado, des-composición y vómitos.

En niños algo mayores: micción dolorosa, necesidad frecuente de orinar, enuresisnocturna.


El médico reconoce la infección de las vías urinarias debido al gran nú-mero de bacterias y leucocitos en la orina. Con ultrasonidos busca lasposibles malformaciones que incidan en la infección de las vías urina-rias para tratarlas, en caso de necesidad, mediante una operación qui-rúrgica. El médico procura que la infección no alcance o dañe a los ri-ñones. Contra los agentes patógenos, receta antibióticos. También lasinfecciones que vuelven a aparecer se tratan con antibióticos (profilaxisde reinfección).


En caso de una infección de las vías urinarias el osteópata descubre quela mayoría de las veces hay tensiones en el área de la vejiga urinaria y entodo el tracto urogenital, muy frecuentemente bastante antes de que lainflamación se haga aguda. Si el osteópata encuentra en la exploracióntensiones en esta área, puede tratar de manera preventiva una posible in-flamación de la vejiga. Por lo tanto, se debe consultar a un osteópata si seobservan en el niño dificultades al orinar. A menudo se evitan inflama-ciones dolorosas y agudas.

Las afecciones de la vejiga urinaria tienen, a veces, también un origenpsíquico, pues la vejiga es un órgano que pertenece al propio “territorio”del niño. Si a éste no le es posible conseguir un espacio propio, que esuna forma de expresar sus propios progresos, entonces suele presentaresta enfermedad o muestra alteraciones como orinarse en la cama. Elconflicto psíquico se ha traspasado, de este modo, a la vejiga. Junto conel tratamiento manual osteopático es necesario pedir consejo.




Hay que suministrar mucha agua al niño (véase Infusiones para la vejigay los riñones, página 158) y proporcionarle calor en el abdomen y en lospies.

Inflamación de los riñones (nefritis)

El riñón es el filtro más importante del cuerpo y es responsable de la eli-minación de sustancias impuras, agua, sal y ácidos. A una inflamaciónaguda de los riñones le sigue a menudo una infección, como una amig-dalitis o la escarlatina. El cuerpo reacciona ante los agentes patógenos(antígenos) con la formación de anticuerpos. Para ello se forman los lla-mados complejos antígenos-anticuerpos, que se depositan en el sistemade filtros de los riñones y provocan allí la inflamación. La mayoría de lasveces aparece en los niños a partir de los tres años.


Los síntomas típicos son la fiebre, el mareo y el dolor de cabeza, orina oscura o consangre, dolores en el área de los riñones y párpados hinchados. Aparece a menu-do después de una inflamación de garganta o después de la escarlatina.


Una exploración sanguínea, a menudo también una prueba de análisisde orina y un frotis de faringe, sirven al médico para probar la inflama-ción de los riñones. Para el tratamiento receta altas dosis de penicilina,que debe tomarse durante dos semanas, y si es necesario, descanso en ca-ma. Mientras los riñones no hayan sufrido daños irreversibles, en la ma-yoría de los casos la inflamación remite.


Como en otras infecciones el osteópata no trata una inflamación de losriñones en estado agudo, sino que trata de manera preventiva (véase In-fecciones de las vías urinarias, página 128) o después de que haya desa-



parecido. Con sus manos palpa las alteraciones funcionales de los riño-nes y las libera para que los órganos vuelvan a su movilidad original. Suexploración no se limita sólo a los riñones, sino que encierra toda el áreaurogenital y el hígado como órganos excretores.

Mientras que la inflamación aguda se trata por la medicina convencionalcon penicilina, el osteópata examina también la función intestinal y elsistema inmunológico. La penicilina en altas dosis destruye la flora in-testinal y debilita en general las defensas del cuerpo.


Figura 33: Una nefritispuede limitar losmovimientos propiosde los riñones. A travésde una suave palpación,la osteópata puedeexaminar losmovimientosindependientesde los riñones.



Proporcionar calor a la zona de los riñones y los pies del niño. Tambiénayudan las envolturas para los riñones. Para reducir los efectos secunda-rios, se puede sustituir la penicilina por medios curativos homeopáticos.

La conducta

Así ayuda el osteópata en las alteraciones del comportamiento

Los conflictos, los problemas psíquicos, las situaciones de sobrecarga, depresivaso de angustia dejan frecuentemente tras de sí huellas en la estructura del cuerpo.Estos problemas provocan tensiones, por ejemplo dolor de estómago en casos deangustia, o influyen en determinadas funciones, como por ejemplo en las de la ve-jiga. En estos casos los osteópatas ayudan con tratamientos de acompañamiento.Mientras que el médico o el psicoterapeuta se centran en el problema psíquico, elosteópata trata las condiciones de la tensión y las alteraciones funcionales. Es de-cir, practica una terapia de ámbito corporal sobre una alteración del comporta-miento y ayuda a resolverla.

El principio psicosomático, sin embargo, sirve también a la inversa: así como lapsique deja huellas en el cuerpo, también el cuerpo influye a la mente con respec-to al comportamiento. El osteópata “reconoce” en un niño con alteraciones de con-ducta múltiples cambios funcionales y circunstancias de tensión. Éstas se alimen-tan de la vitalidad del niño, porque el cuerpo tiene que utilizar su energía, a pesarde estas alteraciones y tensiones, y funcionar correctamente. Como los niños re-accionan de modo inconsciente y muestran un comportamiento alterado; unos ac-túan continuamente en el campo de la disconformidad y se comportan agresiva-mente; otros eligen el camino del mínimo esfuerzo. Todos estos niños reaccionancon inseguridad y tardan más en expresarse.

Las causas de estas alteraciones funcionales del comportamiento en pocos casospueden buscarse en el embarazo. Así, por ejemplo, el hecho de orinarse en la ca-ma se debe con relativa frecuencia a tensiones en el área del plexo nervioso quecontrola la vejiga (Plexus sacralis), así como a alteraciones funcionales en el áreade este órgano.

Básicamente, el osteópata intenta solucionar las alteraciones funcionales para queel cuerpo vuelva a funcionar. De esta manera el niño vuelve a encontrar un equili-brio psicológico.



Comportamiento agresivo

La agresividad es uno de los modos de comportamiento más típicos y lla-mativos. El crecimiento del propio cuerpo, los problemas psicosociales ola desviación provocada por una constitución irregular son la mayoría delas veces los ámbitos en los que hay que buscar las causas de un com-portamiento alterado. Con la agresividad los niños expresan problemasinsuperables. En el niño pequeño se puede traducir en una expresión deagresividad el conflicto que surge entre la autoafirmación y la necesidadde ayuda; en el escolar, la agresividad indica la mayoría de las veces elfracaso de un papel dentro de un ámbito social.


En el niño pequeño: rebeldía, desobediencia, rechazo de la comida.

En el escolar: inclinación a las disputas y la violencia.


El médico o el psicoterapeuta intentan descubrir mediante la conversa-ción el problema o los problemas que son insuperables para el niño. Só-lo así puede encontrar las causas y ayudarle a eliminarlas. Al mismotiempo, tienen que averiguar los llamados factores de protección para re-forzar su influencia positiva. El trabajo en conjunto con los padres esmuy importante para el éxito del tratamiento.


Con la agresividad los niños suelen alcanzar frecuentemente muchos desus objetivos particulares. Por eso debemos ser consecuentes y precisosen su educación. Se les impondrán reglas y se les exigirá que las cumplan.

Orinarse (enuresis)

Se habla de este tema cuando, una vez cumplidos los cinco años, los ni-ños se orinan varias veces a la semana en la cama o encima. O cuando,después de haberse mantenido secos durante bastante tiempo, vuelven a



vaciar su vejiga de manera incontrolada. Las causas de este comporta-miento pueden estar condicionadas orgánicamente, relacionadas con uncontrol tardío sobre la vejiga o ser de naturaleza psicológica.

Identificar de una manera correcta

Frecuentemente micción nocturna en la cama, menos frecuente orinarse durante eldía (véase arriba).


El médico explora al niño para poder descartar lesiones orgánicas, infec-ciones de las vías urinarias o enfermedades como la diabetes. Posterior-mente se actúa de forma psicoterapéutica frente a la enuresis. Se tienenque descubrir y tratar las situaciones conflictivas o las decepciones porlas que el niño reacciona orinándose. Mientras que las depresiones ten-gan su influencia en este comportamiento, el médico puede recetar anti-depresivos. A un niño con unos siete años le pueden ayudar a evitar laenuresis nocturna los aparatos despertadores eléctricos que suenancuando hay una pequeña pérdida de orina.


Hay que evitar que el niño se sienta culpable o fracasado. A menudo ayu-da, si tiene la suficiente edad o conocimiento, el mostrar al niño las con-secuencias de mojar la cama (cambiar las sábanas). Se pueden señalar losdías libres de orina en la cama en un calendario de éxitos.

Tartamudeo

El tartamudeo se origina cuando la exigencia de decir algo y las posibili-dades de expresarse no concuerdan. El miedo al fracaso, a la revelaciónde secretos o a la deslealtad pueden provocar trastornos del lenguaje. Eltartamudeo se consolida cuando hay un trastorno funcional del sistemanervioso central (véase Bajos rendimientos parciales, página 137) y se re-fuerzan los miedos al fracaso del afectado mediante interrupciones, re-peticiones, críticas o burlas. En los niños de preescolar, el tartamudeo es



una cosa muy normal y pasajera, ya que su capacidad de entender el len-guaje se desarrolla más rápido que la del propio habla.


Se interrumpe la fluidez del lenguaje. Se repiten los sonidos, letras, sílabas, partesde la oración o de palabras, o bien salen de manera forzada sonidos acompañadosde gestos y mímica.


El médico trata el tartamudeo cuando llega a la conclusión de que ya nose trata de una situación pasajera, sino que se consolida y no mejora. Enun primer plano aconseja a los padres para que ayuden a eliminar en elniño el temor al fracaso. La falta de seguridad en el habla la puede aliviarun logopeda. Si fuera necesario, el médico recetará tranquilizantes y an-tidepresivos.


Se debe reducir la inhibición a hablar que exista en el niño. Para ello espreciso escucharle y dejarle hablar libremente, hacer menos preguntas,no forzarle a hablar, no interrumpirle y tomar en cuenta el tartamudeo.

Trastornos del sueño

La necesidad de dormir en los niños depende de la edad y es muy dife-rente según cada individuo. Los niños no duermen de un tirón hasta losseis años, aproximadamente; antes es normal que se despierten varias ve-ces por la noche. Pero cuando duermen a menudo intranquilos o per-manecen despiertos, se habla de trastornos del sueño. Desde el punto devista de la medicina convencional, las causas son en escasas ocasiones denaturaleza orgánica. La mayoría de las veces expresan problemas, situa-ciones conflictivas, experiencias inmaduras o circunstancias depresivasen el sistema nervioso vegetativo y afectan al niño en su sueño normal.




Frecuentemente el niño no puede dormir, tiene un sueño intranquilo, se despiertaasustado y con pesadillas.


Los trastornos del sueño apenas son tratados médicamente mientras notengan una causa orgánica o depresiva. Sólo en casos excepcionales el mé-dico recomienda somníferos suaves o un tratamiento psicoterapéutico.


Figura 34: Las tensionesen el área del cráneopueden llevar atrastornos en elcomportamiento, comoson las disfunciones delsueño. Aquí la osteópatatrata la base craneal paraaliviar las tensiones.



Una conversación cada noche con el niño le va a ayudar a asimilar lasexperiencias del día antes de dormirse. Una infusión tambiéntranquiliza.

Bajos rendimientos parciales(disfunción cerebral mínima)

Los trastornos cerebrales del sistema nervioso central pueden tener todauna serie de diferentes repercusiones sobre la atención, percepción, elcontrol de la actividad, el aprendizaje, la motricidad y la coordinación delos órganos sensoriales. La mayoría de las veces los síntomas no son per-ceptibles y, mientras permanezcan ocultos y sin tratamiento, tienen unefecto pernicioso en el desarrollo del niño. Las causas de los trastornosfuncionales pueden haberse heredado mediante daños durante el emba-razo o el parto, o ser consecuencia de la falta de experiencias. Los rendi-mientos bajos parciales típicos son por ejemplo dificultades en la escri-tura o en la lectura (legastenia) y dificultades en el cálculo (discálculo,aritmastenia).


Puede depender de que exista un efectivo escaso rendimiento parcial muy dife-renciado. Aquí la mayoría de las veces sólo sirve la intuición y la comparación conotros niños de su edad.


A menudo, el médico (neurólogo, psicólogo) puede diagnosticar exacta-mente con diferentes métodos (por ejemplo, electroencefalograma =EEG) y tests los bajos rendimientos parciales existentes. La mayoría delos bajos rendimientos parciales se pueden tratar positivamente por pro-cedimientos pedagógicos o psicoterapéuticos en el ámbito extraescolar oen tratamientos complementarios al colegio. Es fundamental el trabajoconjunto de padres, terapeutas y profesores.




Rendimientos específicos, como por ejemplo el cálculo, la escritura y lalectura, tienen sus centros en el cerebro, desde donde son dirigidos.Cuando los huesos craneales y las membranas que rodean estos centrosestán dañados en su función, puede llegarse a un desarrollo más lento olimitado de los centros, puesto que también su movilidad está limitada, ymostrarse como bajos rendimientos parciales.

Los rendimientos parciales con estas causas se pueden tratar muy bien demanera osteopática. El osteópata puede solucionar estas disfunciones y conello posibilita el desarrollo normal de los centros afectados. Los bajos ren-dimientos parciales se pueden reducir o pueden desaparecer totalmente.

IMPORTANTE

Los bajos rendimientos parciales pueden conducir a inseguridad y dudas. Hay queprocurar al niño la seguridad que necesita. Deben buscarse los consejos del tera-peuta.

Hiperactividad (ADHD)Falta de atención por hiperactividad

Los niños hiperactivos se muestran desmedidamente impulsivos y tie-nen grandes dificultades para controlarse. Su comportamiento les con-duce rápidamente a la marginación. Los médicos suponen la causa la fal-ta de atención por hiperactividad en un trastorno en el metabolismo delcerebro, el cual carece de la suficiente dopamina. La hiperactividad afec-ta a un doce por ciento de los niños, casi sólo afecta a los chicos y pare-ce ser hereditaria.


Falta de atención, irritabilidad, incapacidad para permanecer sentado, ensoñacio-nes a lo largo del día, hablar continuamente, falta de memoria, agresividad.


La hiperactividad se trata bien y con relativo éxito ciertos medicamentos.



ternativamente a los medios terapéuticos, la hiperactividad puede sertratada incidiendo en la tarea de inculcar al niño, paso a paso, la necesi-dad de controlar mejor su conducta, de manera que aprenda a pensar an-tes de actuar.


Figura 35: Lahiperactividad se muestraa través de muchostrastornos funcionales ydiferentes circunstanciasde tensión. Aquí laosteópata trata lasaponeurosis del troncosuperior con el cuello yla cabeza.



El osteópata “reconoce” a los niños hiperactivos de acuerdo con múlti-ples disfunciones y/o circunstancias de tensión generalizadas en el orga-nismo; contra las cuales el cuerpo trabaja continuamente. Este trabajoconstante se expresa hacia el exterior y se muestra a través de un com-portamiento hiperactivo.

Cuando el osteópata soluciona cada uno de los trastornos funcionales ylas circunstancias de tensión, se disminuye el “gasto de trabajo” del cuer-po contra sí mismo. El organismo puede volver mejor y más rápido a latranquilidad. El osteópata consigue en casos de hiperactividad buenosresultados de tratamiento.


Debemos ser precisos en el planteamiento de unas sencillas reglas deeducación. Debe existir un determinado tiempo diario durante el cualnos podamos dedicar totalmente al niño. No hay que oponerse cuandonuestro hijo “ponga en marcha” alguna idea y hay que premiarle siempreque supere con éxito alguna situación.



Enfermedades infantiles clásicas

Así ayuda el osteópata en las enfermedades infantiles

Las enfermedades infantiles como la poliomielitis, la difteria, el sarampión, las pa-peras, la rubéola, la escarlatina y la varicela son enfermedades infecciosas que, de-pendiendo de diversos agentes patógenos, afectan a diferentes órganos e influyenen sus funciones.

Desde la visión de la medicina convencional, las enfermedades infantiles se tratanpor regla general mediante vacunas. Desde el punto de vista osteopático, y siem-pre que se dé la circunstancia de que el niño esté perfectamente sano, no sonaconsejables las vacunaciones. Para contar con una salud plena hay que tener encuenta una alimentación equilibrada, una reacción normal ante, por ejemplo, el ca-so de resfriados, un crecimiento saludable y la carencia de trastornos funcionales.Por último, el osteópata puede hacer un reconocimiento. Si el niño está completa-mente sano, entonces su organismo es lo suficientemente fuerte como para supe-rar sin consecuencias gran número de enfermedades infantiles. Si el niño, por elcontrario, enfermara a menudo, se hace aconsejable una vacunación. Sin embar-go, el niño tiene que estar en la situación de soportar el efecto de la vacuna, yaque, a fin de cuentas, se le inyectan agentes patógenos debilitados, lo que repre-senta una carga para el organismo.

El osteópata puede examinar primero las posibles repercusiones de una vacuna. Así,por ejemplo, para una vacunación contra las paperas (parotiditis) el osteópata exa-mina entre otros el páncreas y las glándulas parótidas, así como todos los tejidosque se han originado a partir de la hoja blastodérmica interior, puesto que es ahídonde se establece el causante de las paperas. Para una vacunación contra la tos fe-rina se controla principalmente la tráquea, la garganta y los pulmones. En el caso dela vacunación contra la parálisis infantil, se examina sobre todo la médula espinal ylas meninges; contra la difteria, sobre todo el intestino delgado, y contra la rubéo-la, las amígdalas y el bazo. Si se descubren trastornos funcionales, el osteópataprocede a su tratamiento con el fin de que los correspondientes órganos funcionencorrectamente y resistan mejor los agentes patógenos causantes de la infección.



El aparato locomotorLas afecciones ortopédicas frecuentemente no tienen sus causas en elsistema óseomuscular, sino en las áreas responsables del manteni-miento vital. Si su función está amenazada, el cuerpo las compensacon sistemas “menos importantes”, como es el de los músculos yhuesos.

Displasia de cadera, luxaciónde la articulación de la cadera

A veces no se ha formado del todo la cavidad cotiloidea, que está plana yno puede sujetar bien la cabeza del hueso del fémur (displasia de cade-ra). La cabeza se desliza ligeramente fuera de la cavidad cotiloidea (luxa-ción de la articulación de la cadera). Las displasias de cadera son congé-nitas y aparecen hasta en un 4% de los recién nacidos. La mayoría se co-rrigen por sí mismas, pero, en caso contrario, acarrean daños en la arti-culación y acortamientos musculares.


Las piernas están limitadas en la abducción diferenciadamente (limitación de la ab-ducción de los muslos); a menudo a simple vista o mediante el tacto se puede des-cubrir un salto brusco en la articulación de la cadera.


El médico prescribe el llamado “pantalón separador”, que sostiene el fé-mur en su posición correcta para que la cavidad cotiloidea pueda for-marse libre de carga. Se corrige la luxación y se mantiene en reposo me-diante vendajes y escayolas. Las operaciones en casos de un tratamientoprematuro suelen hacerse necesarias en muy pocas ocasiones.


Una posible causa de un defecto del anillo pelviano y las luxaciones quese deduzcan de ello pueden ser las anomalías de presentación, o por lo



menos determinadas posiciones del embrión en el útero de la madre. Deello se desprende que muchos niños que llegan al mundo en una pre-sentación de nalgas sufran de displasia. Las diferentes posturas afectan aldesarrollo de la cadera.

El osteópata puede advertir esta alteración del tejido e intentar tratarlapara influir positivamente en el consiguiente desarrollo de la cadera.¡Los pantalones para la abducción no son recomendables desde el puntode vista de la osteopatía!

Deformidades del pie

Cuando la posición o la forma del pie muestran alteraciones se habla deuna deformidad en el pie. La mayoría de las veces es hereditaria (pie con-trahecho), pero puede originarse también por posturas defectuosas, co-mo pueda ser una constante postura lateral o boca abajo en el lactante, ocausada por enfermedades como la artritis.


Figura 36: En caso de una displasia de cadera, la osteópata examina la rotación de lamisma.



El pie no apoya ni se mueve de forma normal. A menudo no se ve la deformidad.(Atención: de todos modos se debe tener en cuenta que, fisiológicamente, todoslos niños tienen los pies planos hasta el tercer año de vida.)


El médico trata las deformidades del pie según el tipo y la gravedad. Amenudo sirve la llamada redresión manual, es decir, una corrección de lamala postura, que se realiza manualmente bien por el médico o bien porlos padres. Si es necesario se incluyen escayolas, tablillas de soporte oplantillas. A veces también puede requerirse una operación en los liga-mentos, tendones, cápsulas y huesos. La gimnasia de pies y dedos afian-za la corrección.


Desde el punto de vista osteópatico no basta sólo con tratar la deformi-dad del pie, ya que ésta es sólo la expresión de un trastorno que tiene suorigen en algún lugar todavía no localizado. Así, por ejemplo, las malasposturas o las tensiones de las aponeurosis pueden llevar a deformidadesen los pies (véase, seguidamente Nuestro consejo). El osteópata busca lascausas de estos trastornos para tratarlos mientras sea posible. Así posibi-lita que la deformidad se pueda corregir mejor. En casos de deformidadesgraves del pie o después de las operaciones quirúrgicas, el osteópata pue-de trabajar también de manera sintomática con el fin de disminuir la“tensión” que se da en el pie y en todo el cuerpo.


Si el médico ha prescrito gimnasia para hacer en casa, es muy importan-te que el niño realice los ejercicios con regularidad.



Nuestro consejo

¡Examinemos el efecto que tienen las aponeurosis en nuestro propio pie! En posi-ción de pie y descalzo, cerremos los ojos y respiremos profunda y regularmente,concentrándonos en nuestros pies. Pronto observaremos cómo el arco del pie ba-ja al inspirar y sube al espirar. Aunque los pies y el pulmón no estén relacionadosentre sí, la respiración se hace notar en éstos.

La transferencia se produce por medio de la aponeurosis (la envoltura del tejidoconjuntivo). Recogemos los movimientos del pulmón y del diafragma al respirar,los transferimos bajo tensión y se vuelven a distender, “tirando” de este modo delarco del pie.

Rotación interior de las piernas

En los niños pequeños se ve muy a menudo una posición de las piernasgiradas hacia dentro (en antetorsión). Esta rotación hacia dentro desapa-


Figura 37: Una exploraciónosteopática empieza de pie. Laosteópata busca las anormalidadesen la postura del niño.



Figura 38: Las causas de una rotación interior de las piernas pueden “encontrarse” entodo el cuerpo. Por eso, la osteópata busca siempre en todo el organismo, aquí en elárea del abdomen.

Figura 39: Una rotación interior se transmite casi siempre a través de la aponeurosis.En la foto vemos un tratamiento de aponeurosis de la pierna derecha en la posición dedecúbito supino.


rece la mayoría de las veces con los estirones de crecimiento entre los seisy ocho años. A veces, sin embargo, la rotación interior permanece. Comotoda mala postura, la rotación interior de las piernas conduce a esfuerzosunilaterales o parciales de las articulaciones afectadas. Si no se trata, seoriginan trastornos de las articulaciones y en la postura.


Al andar se ve claramente una posición de las piernas giradas hacia dentro, las ar-ticulaciones apuntan hacia dentro. A veces también se da el llamado tropiezo derodillas.


El médico corrige una rotación interna continua con medios ortopédicos(por ejemplo, plantillas y tablillas de sujeción). También ayudan los ejer-cicios gimnásticos.


Figura 40: Para aliviar la tracción de las aponeurosis, se tiene que compensarmanualmente la función de la pelvis.



Desde el punto de vista osteopático la rotación interna de las piernas esuna expresión visible de un trastorno funcional que tiene su causa enotros sitios del cuerpo. Así, por ejemplo, se descubre que a menudo en elcaso de tener unas piernas de rotación interna existen tensiones en elárea del abdomen. Por medio de las aponeurosis unidas entre ellas, estastensiones se transfieren a la estructura de las piernas y “tiran” hacia den-tro de las piernas. Cuando un osteópata trata una rotación interior, pri-mero busca el trastorno funcional que lo ha desencadenado y su causa,para poder tratarlos con la máxima eficacia. Según cual sea la causa, uti-liza para ello diferentes técnicas.

Las situaciones psíquicas, como una reserva exagerada, también puedenmostrarse en la postura del cuerpo. El cuerpo “se cierra” y se gira haciael interior. En el área de las piernas esto puede conducir a una rotaciónhacia dentro.


Es importante para un avance en el tratamiento la práctica regular de losejercicios prescritos. Debemos ayudar al niño en estos casos.

Piernas en O y en X

Durante el crecimiento los ejes de las piernas se alteran. Los lactantespresentan, según su postura en la matriz de la madre, piernas en O. Conla postura erecta éstas desaparecen a partir del cuarto año, y se convier-ten en piernas en X. Antes de la pubertad las piernas se suelen volver rec-tas, el muslo y la tibia se colocan alineados. Si las piernas permanecen enX y en O tienen que ser examinadas y tratadas para evitar trastornos pos-turales y de las articulaciones.


Una claramente visible conformación de las piernas en O (curvadas hacia fuera) oen X (rodillas juntas) a partir del sexto año.




Las piernas en O pueden indicar raquitismo (falta de vitamina D); laspiernas en X, una baja tensión de la musculatura (hipotonía). Tambiénlas lesiones en la zona de la rodilla pueden provocar piernas en O o en X.Mientras que el médico puede verificar esto, observa la evolución. Sólointerviene por medio de procesos estáticos en las piernas en O o en X co-rrigiendo la mayoría las veces la alteración con tablillas de sujeción oplantillas.


El osteópata examina la forma estática del niño en su totalidad. Quiereencontrar por qué el cuerpo necesita las piernas en X o en O para fun-cionar mejor. Desde su punto de vista, todo el organismo está interrela-cionado mediante tracciones de las aponeurosis. Si en cualquier sitioaparece un aumento de tensión en éstas, dicha tensión puede transferir-se a todo el cuerpo y encontrar en la zona de la articulación de la rodillasus posibilidades compensatorias. Para ello, el cuerpo elige siempre lazona de compensación que esté menos cargada. A menudo una mala po-sición de la pelvis, así como trastornos funcionales del tracto intestinal oen el abdomen, conducen a alteraciones en los ejes de las piernas de unoo ambos lados. Teóricamente el trastorno funcional que las provoca pue-de estar en cualquier punto del cuerpo. El osteópata busca este trastornofuncional y sus causas, para tratar ambos.

Cifosis (espalda curvada)

Cuando la columna vertebral está considerablemente y desde hace tiempocurvada hacia delante, se habla de una cifosis. Desde el punto de vista dela medicina convencional, determinadas enfermedades (paresia cerebralinfantil, parálisis infantil, raquitismo), una debilitación o alteración decualquiera de las vértebras pueden provocar una cifosis (Scheuermann).




La columna vertebral está curvada hacia delante en el área del pecho y no es posi-ble conseguir una “remisión de la curvatura”.


El médico examina si la curvatura de la columna vertebral se puede so-lucionar por sí misma o mediante ejercicios deportivos (postura defec-tuosa) o si la deformación ha quedado consolidada (forma defectuosa).Gracias a los rayos X se pueden descubrir las posibles alteraciones de lasvértebras. La cifosis se trata dependiendo de las causas que la provocan.Para el tratamiento de una cifosis leve es suficiente con hacer gimnasia;en casos más graves se lleva circunstancialmente un corsé. Las operacio-nes se efectúan en pocas ocasiones.


El osteópata busca primero las causas de la cifosis. Para él no es ni mu-cho menos tan importante la posición de la columna vertebral como suimpecable funcionamiento. Junto con las causas que el médico busca, elosteópata observa y examina la forma estática del niño en la zona visce-ral, es decir, el área abdominal y pectoral. Ahí encuentra a menudo–condicionado por ejemplo por una alimentación habitual consistenteen comida basura (fast food), sustancias perniciosas u otras– trastornosfuncionales en el tracto intestinal, que se pueden mostrar como unapérdida de la tensión. La relación con la columna vertebral la represen-ta el hígado. Este órgano, relativamente pesado, está sujeto mediante li-gamentos a la columna vertebral y al cinturón humeral, y normalmentese apoya en el intestino. Si el intestino tiene demasiado poca tensión, alhígado le falta esa sujeción, por lo que cuelga de sus ligamentos y entraen tracción. Para que pueda seguir funcionando sin ningún problema,el cuerpo se inclina hacia delante. Así, el hígado obtiene otra vez su apo-yo. Lo que empieza como una simple compensación, puede llevar a lar-go plazo a un verdadero trastorno funcional de la columna vertebral y aposteriores malformaciones. También la creciente tensión de los liga-mentos del corazón o un trastorno funcional de los pulmones pueden



provocar una cifosis. Estos trastornos funcionales los puede solucionarel osteópata.

Si la cifosis ya ha provocado la malformación, el osteópata ayuda a com-pensar el cuerpo lo mejor posible.


El niño debería practicar suficiente deporte, ya que la mayoría de los de-portes refuerzan la musculatura y exigen coordinación. Así se evitan lasposturas defectuosas que se consolidan más tarde. (Desde el punto de


Figura 41: Para notar lascausas de la cifosis, laosteópata examina consus manos la función dela columna vertebral.


vista osteopático, el deporte exige la movilidad de cada uno de los órga-nos y de todo el cuerpo; el refuerzo de la musculatura ocupa un lugar se-cundario.)

Escoliosis

La escoliosis indica una desviación lateral de la columna vertebral. La de-bilidad muscular, determinadas enfermedades o las alteraciones de lasvértebras pueden ser los causantes de una escoliosis. Pero en un 85% detodos los casos las causas de una escoliosis son desconocidas. Las deno-minadas escoliosis idiopáticas aparecen cuatro veces más en las chicasque en los chicos.


La columna vertebral se muestra inclinada hacia un lado, en caso de una fuertedesviación, existe un leve abombamiento en la zona lumbar y encima una “giba enlas costillas” que transcurre transversalmente.


Mientras no se descubran las causas, el médico trata la escoliosis segúncual sea el grado de desviación. Las desviaciones leves se examinan conregularidad. A partir de unos 10 grados suele prescribirse un tratamientogimnástico. Las desviaciones más graves pueden tratarse con un corsé o,en caso de necesidad, mediante una intervención quirúrgica.


Al igual que en la cifosis, el osteópata busca las causas de la escoliosis.Para ello se sitúan en un plano principal las aponeurosis que, de modoparecido a las cuerdas que sujetan el mástil del velero, están unidas a lacolumna vertebral. Si predomina una tracción desde un lado, el mástil setuerce hacia ese lado, mientras que la columna vertebral, con capacidadde movimiento, equilibra esta tracción mediante una desviación contra-ria. Entonces la columna vertebral toma la forma típica de la escoliosis.



Un causante de la escoliosis podría ser por ejemplo una posición prefija-da o alterada del riñón, así como tensiones en el diafragma, grandes ci-catrices de operaciones, una posición defectuosa de la pelvis o piernas dediferente longitud. También pueden provocar una escoliosis las limita-ciones de movimiento en el área del hueso esfenoides en el cráneo, lascuales ponen en tensión las meninges que pasan por el canal de la co-lumna vertebral.

Mientras la escoliosis no se haya consolidado, el osteópata puede evitarcon su tratamiento una malformación. Si ya ha aparecido una malforma-


Figura 42: Tratamientopreventivo: Una tracciónde las aponeurosis sepuede advertir ya notaren la edad lactante,mucho antes de queaparezca la escoliosis. Sise soluciona, se evita laescoliosis.


ción escoliótica, intenta mantener su movilidad para que no provoquedolores.


También sirve para la escoliosis leve: El niño debería practicar suficientedeporte, para así reforzar la musculatura (véase también Cifosis, página149).

Bloqueo de la cabeza del radio

El hueso del antebrazo que transcurre por el lado del pulgar, el radio, de-semboca con su cabeza en la articulación del codo y allí es sujetado me-diante ligamentos. En un niño de hasta cuatro o cinco años la cabeza delradio, que aún no está completamente formada, puede dislocarse con re-lativa frecuencia, por ejemplo cuando al jugar se tira de la mano haciaarriba. El radio se bloquea detrás del segundo hueso del antebrazo. Elnervio radial afectado por esto paraliza el brazo.


El niño tiene dolores. El brazo cuelga flexionado con las palmas de la mano haciadentro y no puede moverse.


Mediante un rápido giro hacia fuera y la flexión del antebrazo, el médi-co puede colocar otra vez la cabeza del radio.


El osteópata trata la luxación de la cabeza del radio del mismo modo.


Prevenga y evite tirar de las manos del niño desde la espalda hacia arriba.



Fracturas de huesos

Los huesos se pueden fracturar debido a una influencia violenta, porejemplo con caídas o accidentes.


Según el tipo de fractura, un fuerte dolor local, hinchazón, incapacidad de movi-miento, casi siempre postura incorrecta de la zona afectada.


El médico se cerciora de la fractura a través de la toma de rayos X. Si fue-ra necesario, se anestesia y luego se inmoviliza la fractura con una esca-yola hasta la curación. Determinadas fracturas (casi siempre en huesoslargos) tienen que intervenirse quirúrgicamente e inmovilizarse con cla-vos y placas.


Una fractura frena la continuidad del hueso y trastorna su crecimiento.La fractura origina un daño en la estructura del hueso, frena su funcióne influye en las estructuras de los tejidos circundantes. Después de la cu-ración de la fractura, el osteópata intenta recuperar la continuidad delhueso. Devuelve a las aponeurosis circundantes su movilidad interrum-pida por la fractura y resuelve el trastorno funcional del hueso.

No todas las fracturas deben tener un tratamiento osteopático posterior.En caso de problemas en serie, como hinchazones debido a una conges-tión venosa y/o linfática, es conveniente que el osteópata haga un exa-men.

IMPORTANTE

Las fracturas son siempre de incumbencia del médico.



Apéndice de consultasLo que uno mismo puede hacer

Inhalación

(Sinusitis, página 71)

Echar dos cucharadas soperas de flores de manzanilla en un recipientecon un litro de agua hirviendo. Dejar en reposo de dos a tres minutos.Para hacer las inhalaciones, debe colocarse una toalla que cubra el reci-piente y la cabeza del niño. Al principio hay que mantenerle alejado delos vapores ardientes. ¡Vigile al niño en todo momento cuando esté in-halando!

Solución de glucosa y electrolitos

(según la OMS, Organización Mundial de la Salud)

(Vómitos, página 89; Diarrea, página 92; Catarro gastrointestinal, página94)

En un cuarto de litro de agua hervida echar una cucharadita de sal, unade levadura, una taza de zumo de naranja (o dos plátanos machacados)y cuatro cucharadas de azúcar de caña. Administrar, según la edad y lasganas de beber, hasta tres tazas diarias.

Enema de infusión de manzanilla

(Convulsiones febriles, página 123)

Echar una cucharada de flores de manzanilla en un litro de agua calien-te y dejar reposar durante unos diez minutos. Luego hay que colarlo, de-jarlo enfriar hasta alcanzar la temperatura ambiente, y verterlo en un irri-gador de goma. Lubricar la punta e introducir, con cuidado, el enema enel ano y luego vaciar lentamente. En caso de necesidad, repetir hasta cua-tro veces por semana.


Lavado de las fosas nasales

(Sinusitis, página 71)

Disolver dos cucharaditas de sal en un cuarto de litro de agua caliente.Echar la solución en una taza grande y aspirar fuertemente por cada ori-ficio nasal. Así llega hasta la faringe, lo que permite que ésta se enjuagueantes de la expulsión del líquido. (Alternativa para los niños pequeños:aerosoles para la nariz, que se venden en la farmacia, con sal marina, sinconservantes ni gas.)

Infusiones para la vejiga y los riñones

(Infecciones de las vías urinarias, página 128)

Dos cucharaditas de hojas de equiseto (cola de caballo) por taza. Dejarreposar en agua caliente durante media hora y luego colar. Son tambiénmuy adecuadas las hojas machacadas de gayuba (uva de oso, uva ursi,uvaduz): una cucharadita por cuarto de litro de agua caliente. Suminis-trar hasta tres tazas al día.

Compresa para los riñones (saquitos de flor de heno)

(Inflamación de los riñones (nefritis), página 130)

Llenar con flores de heno unos saquitos de lino de unos cinco centímetrosde altura o colocar el heno en el centro de un pañuelo, cuyas esquinas sedoblen, de manera que se obtenga un paquetito. Empapar el paquetitocon agua caliente, dejar reposar durante 15 minutos y escurrirlo. Luegometerlo en un trapo de lino, colocándolo en la zona afectada, y ponerle unpaño de lana encima. Dejar así durante el tiempo que persista el calor enlos saquitos. ¡Cuidado con la flor de heno, pues destiñe!

Compresas o envolturas de requesón

(Bronquitis aguda, página 80)

Untar un trozo de requesón frío del grueso de un dedo en un trapo de li-no. Enrollar la parte untada alrededor del cuello y cubrir la compresa con



un trapo seco y una bufanda gruesa. Quitar la compresa en cuanto se se-que el requesón. Lavar el cuello con agua templada y secar cuidadosa-mente. Repetir la operación hasta tres veces al día.

Compresas de pantorrilla (compresas de vinagre)

(Convulsiones febriles, página 123)

Echar un poco de vinagre en agua fría. Empapar dos toallas en ella y es-currirlas cuidadosamente. Enrollar las compresas fuertemente alrededorde cada pantorrilla y envolver por encima con toallas. Dejar en reposo du-rante 15 minutos, luego retirar las compresas, lavar las piernas con aguatemplada y secar bien. En caso de necesidad, repetir después de una hora.

Compresas de cebolla

(Inflamación del oído medio (otitis), página 69)

Picar finamente una o dos cebollas. Echar los trocitos en un pañuelo, do-blarlo y colocar la compresa sobre el oído afectado. Sujetar la compresacon una bufanda o con una venda de gasa.

Cómo encontrar un osteópata cualificadoLa Osteopatía se practica por médicos, practicantes paramédicos y fisio-terapeutas. No es una profesión autónoma y controlada legalmente, comoocurre en los EE UU y en Inglaterra. Por eso, teóricamente, cualquieraque haya asistido a un curso de fin de semana de medicina osteopáticapuede llamarse osteópata. Sin embargo, la Osteopatía no es una cienciapara curar que se aprenda rápidamente y con sencillez. Su gran efectivi-dad exige unos conocimientos anatómicos y fisiológicos exactos, unasmanos sensibles y una gran responsabilidad. Por eso debemos tener muyen cuenta que el osteópata que trate a nuestro hijo posea una formaciónde muchos años, cualificada y reconocida. Para encontrar un osteópata esrecomendable dirigirse al registro de osteópatas de España.

Apéndice de consultas 159


Registro de Osteópatas de Españac/ Diputación, 273, 1° 2ª

08007 Barcelona

Los osteópatas que han terminado una formación poseen el título D.O.M.R.O. (Diplomado en Osteopatía, Miembro del Registro de Osteópa-tas). Este título está protegido por la ley y garantiza una formación reco-nocida y cualificada.

Desde el punto de vista legislativo sólo pueden practicar la Osteopatíamédicos y –con algunas limitaciones– practicantes paramédicos. Los fi-sioterapeutas necesitan para la práctica de esta actividad indicación yprescripción médica.

Básicamente cualquier osteópata cualificado puede tratar a niños. Sinembargo, existen osteópatas especializados en el tratamiento infantil. Encaso de duda, pregunte a su osteópata sobre su experiencia con niños.Dado el caso nos recomendará a algún colega.

Tratamiento osteopático

Mientras no haya que tratar enfermedades graves ni crónicas, la expe-riencia dicta que unas seis sesiones son suficientes para conseguir al-gún éxito en el tratamiento. La duración de cada sesión depende delpaciente y de su dolencia. Por lo general, va desde los cuarenta y cincominutos hasta una hora. Los precios del tratamiento oscila entre 60 o75 euros. La mayoría de los seguros no se hacen cargo de los serviciososteopáticos. Consulte esto previamente con su aseguradora médica.



Bibliografía recomendada

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Götz, S.: Spielerisch lernen 4: So begleiten Sie Ihr Kind durch die Grundschule(Aprender jugando nº 4: Cómo acompañar a tu hijo durante la escuela prima-ria). TRIAS, Stuttgart 2000.

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Hook, G. / Brax, L.: Gesunde Babys. Das erste Lebensjahr: Mögliche Krankenheitenund ihre Symptome. Richtig reagieren in Notfallsituationen (Bebés sanos. El pri-mer año de vida. Posibles enfermedades y sus consecuencias. Cómo reaccionarcorrectamente ante situaciones de urgencia). TRIAS, Stuttgart 1997.

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Loibl, M. / Weber, M. / Braun, S.: Migräne bei Kindern erfolgreich behandeln (Trata-miento eficaz de la jaqueca infantil). TRIAS 1999.

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Bibliografía recomendada 161


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Zukunft-Huber, B.: Die ungestörte Entwicklung Ihres Babys (Desarrollo sin interfe-

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Índice alfabético

AAbertura occipital 79Aborto 37Acupuntura 33Adherencias 75Afección osteopática 23Afecciones de la vejiga urinaria 129Alergénicos 84Alergia a la leche de vaca 94Alimentación sana 23, 38 Alteraciones de comportamiento 132Alteraciones del ritmo cardíaco 127Alumbramiento 40Anatomía 30Anomalías de presentación 142Antibióticos 47Aparato digestivo 36Aparato locomotor 78Aponeurosis (fascias) 21Articulación inflamada 121Ataque epiléptico 122

BBoca (u hocico) de lobo – queilognatopalatosquisis 62Bronquios 81

CCabeza del radio 154Calostro 42Capacidad disminuida 110Capacidades adquiridas 52Cartilla de reconocimiento infantil 44Catarro bronquial 79Cavidad nasofaríngea 69Celiaquía 92Centro de la vitalidad 82Centro del vómito 100



Cierre de las fontanelas 61Colon sigmoides 92Columna vertebral, zona cervical 63Compensación 21Complejo antígeno-anticuerpo 130Complicaciones 47Compresiones 100Concepto del tratamiento 30Conflictos 132Conformación de las piernas 148Congestión linfática 155Congestión venosa 155Crecimiento 46Cristales de glucosa sanguínea 110Crup falso 86Cuello 63

DDeformidades craneales 65Depresiones 134Desarrollo del lenguaje 48Desarrollo embrional 25Desarrollo emocional 50Desarrollo sensomotor 50Diafragma 76Diarrea 92Dieta de rotación 114Dificultades en el cálculo 137Dificultades en la lectura y escritura 137Difteria laríngea 86Disnea 83Disputa 133Dolores abdominales 101, 105, 107, 108 Dolores de cabeza, intensos 78Dolores de espalda 38Dolores en la región umbilical 96Dopamina 138Duodeno 118

EEducación 49Embarazo 39Embrión 37



Enfermedad 24Enfermedades, psíquicas 32Entumecimiento de la nuca 78Entumecimiento matutino 120Eructos 89Erupción supurante 114Escarificación 114Escolar 48Escoliosis idiopática 152Estrabismo 67Estreptococos 87Estrés 38Evacuación dolores de la 90Examen preventivo 43Expectoración 81

FFallos cardíacos 126Feto 37, 38Fisiología 30Fisura palatina 62, 63 Flato 65Fluido cerebroespinal 31Flujo de secreción nasal 71Forma defectuosa 149Formación de bocio 112Formación de la cadera 142Formalización del diagnóstico 31Fuerzas para la curación espontánea 19Fumar 38

HHelicobacter pylori 107Hemorragia nasal 79Heridas 33Higiene 47Hipertensión arterial 39Hojas blastodérmicas 36Homeopatía 33Hoz del cerebro 79Hueso esfenoides 79Hueso etmoides 79Hueso sacro 38



Hueso temporal 63

IInfección 20Infección 48Infección por suciedad 108Inflamación de los ojos 60Inmunoglobulina 42Inteligencia 39Intervenciones correctoras 64Intestino grueso 92Intolerancia a la proteína de la leche de vaca 119Intuición 50

LLabio leperino 62Lactante 41Lágrimas 60Laringe 63Leche materna 41Limitación de la abducción de los muslos 142Líquido (cefalorraquídeo) 77

MMareos 74Masajes abdominales 97Maxilar inferior 62Mecanismo de respiración primario 31Medicamentos 26Medicina académica o convencional 29Medicina de urgencia 32Medicina naturista 29, 33 Medicina, integral 30Membranas 40, 76 Memory - Cells (células de memoria) 47Meninges 31Meninges espinales 76Meningitis 66Metabolismo 27Micción dolorosa 128Migraña 73Modelo de comportamiento 42Mucosa bronquial 84



Mucosa intestinal 86Mucoviscidosis 81Músculos oculares 68

NNáuseas 74Necesidad de orinar, frecuente 128Nervio cerebral 66Nervios intestinales 107Nerviosismo 112

OOclusión defectuosa 62Oftalmia 60Oídos 69Ojos, lagrimeo de los 60Organismo 36Órganos internos 31Osteopatía 17

PPaladar 79Parasimpático 74, 92Paresia cerebral infantil 149Parto 37, 39 Pasos del desarrollo 51 Pérdida de líquidos y electrolitos 89Pérdida de peso 110, 111 Perímetro craneal 42Peristáltico 92Peso 46Pies 143Posición de las piernas 145Postura defectuosa 66, 149 Prematuro 37Presentación cefálica 40Presentación de extremidad pélvica 40Presentación de frente 40Presentación facial 39Presentación transversa 40Problemas de deglución 87Problemas psíquicos 132Pruebas de alergia 117



Prurito 108Psique 49Pulmones 42

QQuemaduras 33

RRaquitismo 148, 149 Rebeldía 133Recién nacido 42Recién nacido, madurez 42Reducción de la concentración 112Reflejo 20Reflejo prensil 124Respiración 42Respiración crepitante 80Riñones 84Rotavirus 94

SSaliva 89Salud 23Secreción de la faringe 83Sedimentos 32Sensación de sordera 74Sentido del tacto 31Shock, anafiláctico 117Simpático 74, 92Sistema inmunológico 20, 48 Sistema nervioso central 36Sistema nervioso periférico 36Sistema nervioso vegetativo 74Sistema vascular 22Somatograma 46Spray – aerosol nasal de sal marina 72Still, Andrew Taylor 18Succión del dedo pulgar 50Susceptible de escolarización 48



Sutherland, William Garner 31Sutura craneal, osificación de la 61

TTamaño corporal 42, 46 Tejidos, compresión 22Tejidos, extensión 22Tejidos, tensión 22Temor al fracaso 135Temperatura corporal 42Test de esfuerzo y alérgico 85Tortícolis congénita 66Tos irritante 71Tos seca 80Toxinas 75Tracto digestivo 42Transformación 46Trastorno estructural 24Trastornos de succión 65Trastornos del lenguaje 65Trastornos en la visión 74Trastornos funcionales 20Tratamiento de la constitución 101Trauma umbilical 96Trompa de Eustaquio 69Tumores 68

UÚlcera, Ulcus 107Uretra 128Útero 36

VVacunaciones preventivas 48Vejiga urinaria 128Versión, externa 37Vértebra lumbar 38Virus del herpes 78Vitalidad 132



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