Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel Adolfo Rodriguez de la...
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Panorama internacional sobre estándares de calidad en elearning y políticas para la mejora de la formación. Ariel Adolfo Rodríguez Hernández Consultor en elearning e incorporación de TIC en la educación Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Blog: [email protected] Twitter: @aadolforh
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Panorama internacional sobre
estándares de calidad en elearning y
políticas para la mejora de la
formación. Ariel Adolfo Rodríguez Hernández
Consultor en elearning e incorporación de TIC en la educación
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Blog: [email protected]
Twitter: @aadolforh
1. Introducción
2. Ejes de definición de estándares
3. Importancia de implementar elearning bajo
estándares
4. Organismos y Agencias para estandarización
5. Estándares en elearning
6. Aportes de la estandarización del elearning.
7. Sistemas información de soporte al elearning
8. Políticas para los procesos de formación en
elearning
9. Ejes, criterios e indicadores de calidad en
elearning
10. Conclusiones
Contenido
“Simplicidad significa la
obtención de un efecto
máximo con medios
mínimos.”
Dr. Koichi Kawanain
Qué clase de elearning tenemos o
vamos implementar?
E-H
an
ger?
E-r
ead
ing
?
Estándares para elearning, permiten una mejor
planificación de los proyectos
Eje
pedagógico
Eje
Comunicacional
Eje
Organizacional
Eje
Tecnológico
Modelo implementación
Eleanring. MEN. Col. 2011
• Diagnóstico TI
• Definir LMS
• Modelo Gestión TI
• Doc. Final TI
• Diagnóstico p E-A
• Modelo educativo
• Diseño AOA - OA
• Desarrollo AOA-OA
• Formación TH
• Doc. Final P E-A
• Análisis Población
• Def. Model. Comunicación
• Diseño espacios info.
• Definir diseño audiovisual
• Doc. F. comunicación
• Diagnóstico
• Análisis Entorno
• Direccionamiento
• Plan táctico
• Doc. cond.
organizacionales
Por qué es
necesaria la
estandarización del
elearning?
Por usabilidad de los
desarrollos y calidad de
los mismos. Veamos:
• Sistemas de Gestión de Contenidos (CMS);
Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS);
Sistemas Integrados de Gestión de
Contenidos y Aprendizaje (LCMS) y
Sistemas Integrados de Librerías (ILS)
• Aspectos que estandariza: Integración de
componentes del LMS, interoperabilidad,
Almacenamiento e intercambio de
información, privacidad y seguridad.
• Objetivo: Garantizar la funcionalidad, la
integración, la interoperabilidad,
navegabilidad y compatibilidad entre las
diferentes tecnologías disponibles.
1. Sistemas de Información
Ejes de definición
• Objetos de Aprendizaje (OA),
Cursos en línea, metodologías
de formación.
• Aspectos que estandarizan:
Estructuras de los contenidos,
empaquetamiento de
contenidos, seguimiento de los
resultados.
• Objetivo: Garantizar la calidad e
integridad del recurso educativo
para mejorar el proceso de
formación y los resultados de la
misma.
Recursos de aprendizaje
Importancia
Importancia
• Reglas comunes de diseño y
desarrollo
• Facilitar integración y trabajo en
equipo.
• Materiales
• Recursos
• Diseños
• Plantillas.
• Aumenta oferta de cursos en el mercado,
• Reducir costos de adquisición y desarrollos a la
medida.
• Facilitar intercambio y compraventa de cursos
Importancia
Organismos y Agencias para
estandarización
en elearning
“La simplicidad es la mayor
de las sofisticaciones”
Leonardo Da Vinci
Blog: [email protected]
Twitter: @aadolforh
• IMS Global learning consortium (Instructional Management System
Project). NlII – National Learning Infraestructure de la organización –
Educase.
interoperabilidad y especificaciones abiertas para metadatos,
empaquetamiento, diseño actividades educativas y distribución de
cursos.
• IMS Content Packaging • IMS Question & Test Interoperability Specification
Objetivo: • Especificaciones abiertas.
• Distribución de cursos.
• Información del usuario.
• Secuenciación.
• Diseño de actividades educativas
Aportes a la estandarización en elearning
• AICC (Aviation Industry CBT (Computer Based Training Committee).
Su tema es la Interoperabilidad, la eficiencia y la mantenibilidad de
los recursos educativos digitales.
AICC – Comité internacional para la enseñanza y el Entrenamiento
• Aplicaciones educativas eficientes
• Costo razonable
• Mantenibles en el tiempo.
Principal recomendación:
• CMI – Computer Managed Instruction para Interoperabilidad
Aportes a la estandarización
Objetivo: Asegurar el acceso a materiales educativos.
• Alta calidad
• Adaptables a necesidades individuales
• Distribuibles de forma sencilla
• Centrado en el aprendizaje sobre la web
• ADL (Advanced Distributed Learning), Ha trabajo el tema
de accesibilidad, adaptabilidad y distribución
Siendo su principal aporte:
• Estandar SCORM (Shareable Content Object
Reference Model), Estandarizar modelos de agregación,
secuenciación, navegabilidad y entorno de ejecución de
los objetos de aprendizaje o contenidos para el elearning,
reutilización, transportabilidad.
Aportes a la estandarización en elearning
Blog: [email protected]
Twitter: @aadolforh
• ARIADNE (Alliance of Remote Instruction Authoring and Distribution
Networks for Europe) [4].
Enfocado al tema de reutilization y colaboración.
Objetivos:
• Mejorar la calidad de elearning
• Estándares para compartir
• Diseñar estrategias y métodos para reutilizar
Aportes a la estandarización en elearning
IEEE (Institute of Electric and Electronic Engineers) Learning
Technology Standards Committee. LTSC.
Se creó el Comité de estandarización de las tecnologías
aplicadas al aprendizaje. Y su enfoque es analizar y estandarizar
temas sobre aprendizaje apoyado en TIC. Logrando el estándar
LOM.
• LOM- Learning Object Metadata – standard IEEE-1484-
12-1-2002. Estandar oficial.
• LTSC Comité de estandarización de las tecnologías
aplicadas al aprendizaje.
• Cubre todos los aspectos del aprendizaje con apoyo del
computador.
Aportes a la estandarización en elearning
Blog: [email protected]
Twitter: @aadolforh
DCMI (Dublin Core Metadata Initiative).
Su enfoque ha sido definir estándares de metadatos
para localización y catalogación de recursos.
Aportes:
• Estandar Dublin Core Metadata Element Set
(DCMES). Estándares de metadatos para
localización y catalogación de recursos.
Aportes a la estandarización en elearning
ISO (International Organization for Standardization).
Esta organización internacional de estandarización, en
colaboración con las demás agencias y organizaciones antes
descritas nos ofrece un conjunto de estándares para temas de
educación en línea, de manera especial hay que revisar el
Aportes
• Estándar ISO/IEC 19796-1. Estándar de calidad para el
aprendizaje, la educación y el entrenamiento
Aportes a la estandarización en elearning
Sistemas Información
soporte al Aprendizaje
LTS: Learning Technology System
LCMS: Learning Content
Management System / Sistema
Gestor Contenidos Aprendizaje
LMS: Learning
Management System.
ILS: Integrate Library
System / Sistema
Integrado de Bibliotecas
VLE: Virtual Learning
Environment/ Ambiente Virtual
Aprendizaje (AVA)
MLE: Managed Learning
Environment.
Contenidos de Aprendizaje
Herramientas de entrega
Infraestructura Técnica
Conexión, escritorio, bases de datos, etc.
LMS VLE ILS LCMS
Actividades de Aprendizaje
Niv
el d
e
Infr
aestr
uctu
ra
Niv
el d
e
Ap
lica
ció
n
Entorno de soporte al aprendizaje
Tutores online, email, faq, tablones, foros de discusión, clases virtuales, etc.
Gestión de
Recursos Aprendizaje
MLS
Acceso a
Contenidos
Administraci
ón de cursos
Comunicación
entre los
Actores
LCMS
Repositorio
materiales
educativos
Gestión de
Contenidos
Indexación
recursos
educativos
Reutilización
RE -OVA
VLE
Metodología
educativa
Definición de
modelo
educativo
Arquitectura
Modelo EVl
Gestión de
Procesos
EV
ILS
Disponibilida
d bibliografía
digital
Sistemas de
búsqueda
Disponibilidad
bibliografica
en línea
S
erv
icio
s
Ob
jeti
vo
s
MLE
• EFQUEL. European Foundation for
Quality in E-Learning.
• CALED Instituto Latinoamericano y
del Caribe de Calidad en Educación
Superior a Distancia
• AEFOL. Certificación de calidad de
servicios elearning
Ejes, criterios e indicadores
de calidad en elearning
Velásquez C. 2012
• Organización y gestión.
• Diseño curricular
• Competencia y pertinencia del docente
• Procesos pedagógicos
• Trascendencia e impacto
Conclusiones
• Ya hay ejes y criterios que nos
permitan evaluar la calidad del
elearning, hay estándares para el
tema de infraestructura, corresponde
a cada organización estructurar su
modelo o metodología de integración
de estándares al elearning.
• Cada institución debe tener
definido con claridad el concepto
de calidad del elearning.
Conclusiones
• Identifique muy bien sus necesidades,
aterrícelas, y hágalas realidad de la
mano de un experto
• Busque un aliado que le realice
acompañamiento para
implementar un programa de
capacitación bajo elearning
• Inicie con poco, pero hágalo bien.
• Applying ISO 9126, model to the evaluation of an elearning system. Chue, B., Dyson,
L. Disponible en:http://www.ascilite.org.au/conferences/perth04/procs/pdf/chua.pdf
• Calidad del elearning. Huguett, A. Disponible
en: http://elearningco.files.wordpress.com/2012/06/calidad-del-elearning_ahuguett.pdf
• Calidad y accesibilidad del elearning: encuentro y reflexión desde una perspectiva
inclusiva. Hernández, A. Revista Digital, Investigación Educativa. Disponible en:
http://www.revistaconecta2.com.mx/Archivos/Revista2Feb14/8_4.pdf
• Criterios e indicadores para evaluar la calidad de la educación en instituciones de
educación superior. Velásquez, C. 2012. Disponible en
http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Event
o/Ponencias_6/velasquez_de_zapata_carmen.pdf
• El aseguramiento de la calidad de la educación virtual. Rama, C. Domínguez, J.
Disponible en:http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2011_(calidad).pdf
• The quality of on line university : a comparative analysis of virtual university
expediencies. Disponible
en: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2402.htm
• Investigaciones sobre calidad del elearning. Disponible en: http://educ-
al.org/investigaciones-sobre-calidad-del-elearning/
• Indicadores de calidad de las plataformas educativas
digitales. file:///C:/Users/user/Downloads/1836-8129-1-PB.pdf
Referencias
• Calidad: No corra sin saber hacia dónde. Disponible en: http://www.net-
learning.com.ar/blog/notas-de-prensa/calidad-%C2%BFpara-quien-no-corra-sin-saber-
hacia-donde.html • [Wiley, 2000] Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor,
and a taxonomy, Utah State University • [Wiley, 1999] The Post – LEGO Learning Object • [Pals Group] “Pathfinder Report on Web Based Repositories”. http://www.palsgroup.org.uk/ • [IEEE 1999] IEEE Learning Object Metadata Draft Document v3.6, 1999.
http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf • [IEEE 2000] IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC), Draft Standard for Learning
Object Metadata 1484.12.1-2002. http://ltsc.ieee.org/wg12/files/LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
• [NLII 2002] National Learning Infrastructure Initiative • [Downes 2006] Models for Sustainable Open Educational Resources. National Research Council
Canada. 2006 • [Sampson 2004] The Evolution of Educational Metadata: From Standards to Application Profiles.
Proceedings of the IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT’04). 2004
• Aportes del eleanrign estandartizado. http: //internet-educativa.pbworks.com/w/page/20082240/Est%C3%A1ndares%20eLearning
Referencias
Preguntas??
Ing. Ariel Adolfo Rodríguez
3144163790
@aadolforh
arielrodriguezh.blogspot.com
facebook.com/aadolforh
