Proyecto Educativo CEIP Gloria Fuertes

Ñ) CRITERIOS GENERALES DE ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS PARA PRIMARIA Y LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS DE INFANTIL.

• Plantearse siempre en su realización, la utilidad de las programaciones para los equipos docentes. No convertirlas en un mero trámite, deben ser instrumentos útiles para una enseñanza y aprendizaje de utilidad.

• Hacerlas en equipo: las programaciones sirven a un maestro o maestra

y al resto del profesorado que trabajan con él.

• A medida que hacemos las programaciones, tenemos que pensar también en qué evaluar: seleccionaremos aquellos criterios que nos van a servir para evaluar a nuestro alumnado con precisión. Dichos criterios plantearán siempre la realización de tareas útiles y funcionales que muestren que el aprendizaje de los contenidos ha servido para algo. Recogeremos sus progresos con instrumentos simples.

• Cuando tengamos la formación suficiente al respecto, dentro de las

programaciones a principio de curso, tendremos en cuenta y temporalizaremos, al menos una vez al año, los contenidos que creamos mediante el trabajo por tareas o por proyectos.

• Atender a la diversidad y a las necesidades del alumnado de nuestro

centro. Incluir la conveniencia o no y los criterios a seguir, en el caso de la posible elaboración de un ACI no significativa.

• Guiarse por criterios selectivos de aprendizajes verdaderamente

relevantes e imprescindibles. Poda de contenidos. Estamos a tiempo de proponer la escuela que queremos.

• Establecer relaciones con las distintas áreas y programas. Llevarlo a

cabo mediante una secuenciación coherente de los contenidos y su integración coordinada en el conjunto de las áreas del curso, del ciclo y de la etapa.

• Introducir la lectura, la expresión oral y el razonamiento práctico lógico-

matemático en cada una de las áreas. En definitiva las competencias básicas: lingüísticas y matemáticas.

• Incluir los criterios de evaluación y promoción.

• Los equipos docentes tendrán siempre en cuenta que las áreas de

Matemáticas, Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera, dado su carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos, recibirán especial consideración en el horario del centro.

• Las programaciones de ciclo establecidas en el Proyecto Educativo, deben ser revisadas al inicio de cada curso escolar con el objetivo de ser actualizadas y/o modificadas según la posible nueva práctica docente.