Colegio Abraham Lincoln

Errázuriz Nº 1550

Fono-Fax 211420

Osorno

2013

IDEARIO: FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO

El colegio Abraham Lincoln es un centro educativo en búsqueda de una concepción educativa integral,

enmarcadas en la adquisición de conocimientos sustentados en valores y hábitos.

El presente proyecto educativo quiere responder a los desafíos de hoy, visualizando un modelo

educativo adecuado, con objetivos y contenidos pertinentes que enriquezca las clases sistemáticas,

incorporando diversas experiencias educativas al curriculum y que oriente integralmente a nuestros

educandos en función de ese futuro que se requiere construir.

Es por esto que, hoy mas que nunca debemos enfrentar los grandes desafíos educacionales, donde

nuestra misión es desarrollar capacidades y destrezas de aprendizajes, aprender a aprender, aprender

a pensar y aprender a resolver problemas.

Por eso nuestro gran desafío docente es entregar calidad para el logro del éxito de nuestros

estudiantes.

ANTECEDENTES GENERALES

I. Identificación del Colegio:

*Denominación Legal : Colegio Abraham Lincoln *Localidad : Osorno *Comuna : Osorno *Región : Osorno *Dependencia : Particular subvencionado *Sostenedor : Sociedad de Establecimientos Educacionales Abraham Lincoln Ltda. *Director : Richard Antonio Lepe Krema *Decreto Cooperador : 2139 *Rol Base de Datos : 22146-5 *Teléfono : 211420 *Dirección : Errázuriz N° 1550 *Email :cbalincoln@hotmail.com *Matricula : 358 alumnos *Profesores por nivel : 1 Ciclo: 8 II Ciclo: 11 *Modalidad de enseñanza : Educación básica *Curriculum : Autodeterminado

• El establecimiento cuenta con una matrícula de 358 alumnos (año 2012) atendido en los

siguientes niveles.

- Pre-básico (transición 2) - Nivel básico (1er ciclo y 2do ciclo, 1° a 8° año básico) - Proyecto de mejoramiento Ley SEP - Proyecto Plan Apoyo Compartido.

• Radio de acción: El colegio Abraham Lincoln está ubicado en el sector céntrico de la ciudad de Osorno, a una cuadra del Terminal de buses y del Mercado municipal, lo que facilita la integración al colegio de alumnos (as) de diversos sectores de Osorno, tales como Rahue Alto y Rahue Bajo, Francke y Ovejería. Actividad educativa facilitada en cuanto al traslado por bus escolar, dispuesto por el establecimiento.

• Caracterización general de nuestros alumnos: Nuestros alumnos provenientes en su gran mayoría de familias de nivel socioeconómico medio bajo, con un 84,5% de vulnerabilidad, existen familias disfuncionales, cesantía, baja escolaridad, lo que produce inestabilidad y limitaciones en el compromiso eficaz y responsable que tienen en el proceso educativo de sus hijos. Por lo tanto, nuestro centro educativo cumple un doble rol. VISION:

El colegio Abraham Lincoln, es una institución educacional orientada a formar un alumno(a) integro(a), creativo(a), autónomo(a) e innovador(a) donde el estudiante desarrolle un currículo integrado, considerando los diferentes estilos de aprendizaje, formación de hábitos, actividades y valores individuales y sociales para que pueda integrarse activa y positivamente a la sociedad. MISION:

Somos una organización educacional que fundamenta su accionar en la entrega de enseñanza de calidad, para que sus estudiantes puedan realizar proyecto de vida, apropiándose de los valores necesarios, a través de una solida formación académica con énfasis en la lectoescritura y resolución de problemas lógico-matemáticos, destacando y potenciando valores, actitudes positivas que le permitan una continuidad exitosa en sus estudios y en su vida personal.

EL COLEGIO:

Ser una comunidad formadora de personas que pretenden desarrollar personas integrales, dinámicas, vitales, abiertas al dialogo. El colegio debe ser un centro cultural, social de la comunidad, que busque conseguir la unidad dentro de la diversidad. PERFIL DE LOS PROFESORES:

Los docentes del establecimiento: Tienen los títulos y certificaciones correspondientes que le permiten ejercer su profesión. Son honestos, responsables y testimoniando estos valores en su vida escolar cotidiana. Son personas moralmente sanas, equilibradas, serenas, optimistas y abiertas al cambio. Son personas capaces de asumir responsabilidades éticas y profesionales frente a sus alumnos, padres, profesores y comunidad. Tienen capacidades para renovar sus prácticas pedagógicas y estar actualizados. Manejan metodologías de trabajo, interactivas y participativas. Poseen un buen conocimiento de estrategias de aprendizaje. Poseen capacidades para trabajar en equipo y dirigirlo si es necesario. Tienen habilidades para motivar constantemente el aprendizaje en sus alumnos Tienen conocimiento y comprensión del proceso de desarrollo psicoevaluativo de los niños y adolescentes. Son capaces de establecer relaciones fraternas y armoniosas con sus alumnos, colegas, apoderados y directivos practicando la prudencia y lealtad entre ellos. PERFIL DE LOS ALUMNOS

Tengan la capacidad y la certificación para ingresar al curso que corresponda. Asuman responsablemente sus deberes y derechos cumpliendo las exigencias que el colegio le solicita. Establezcan relaciones fraternas y armoniosas con los directivos, profesores, alumnos, apoderaos, administrativos y auxiliares de la escuela. Resuelvan problemas de la vida personal y de semejantes mediante la búsqueda inspirada en los valores cotidianos

Asuman responsablemente el trabajo pedagógico iniciado por el profesor, participando en clases y realizando cotidianamente los trabajos y tareas asignadas en el colegio. Estudien constantemente en forma eficiente logrando un rendimiento acorde a su capacidad. Trabajen con sus compañeros armoniosamente en equipo. Se comuniquen a través de un lenguaje respetuoso con sus compañeros, profesores, auxiliares, padres, administrativos y directivos. Sean respetuoso con las personas y cuidadosos con los bienes materiales de la escuela, los propios y ajenos. Se integren activa y positivamente en las acciones de tipo deportivas, y sociales que el colegio organice. Se preocupen de su higiene personal, buena presentación y cuida el aseo de la escuela. Valoren el trabajo como una forma de concretar y valorar su inteligencia. Tienen una identidad madura, autónoma, equilibrada, realista y valoriza la patria, sus símbolos y culturas étnicas. PERRFIL DE APODERADOS:

El establecimiento espera de los Padres y Apoderados que: Conozcan, acepten y respeten el proyecto educativo y las ideas pedagógicas del colegio Abraham Lincoln Asuman conscientemente sus deberes y derechos como apoderado cumpliendo las exigencias que la escuela les hace. Establezcan relaciones fraternas y armoniosas con los profesores, alumnos, auxiliares, apoderados, administrativos y directivos practicando la prudencia y lealtad con ellos. Asistan y participen periódicamente en las reuniones de curso y reuniones generales de padres y apoderados del colegio. Estimulen y apoyen el trabajo pedagógico, disciplinario y administrativo iniciado por el profesor de asignatura, profesor jefe y por el equipo técnico pedagógico. Se integren y participen en las actividades culturales, deportivas y sociales que el colegio organiza. Respeten las normas y reglamentos que el colegio tiene para un mejor funcionamiento académico, establecidas en el manual de convivencia escolar.

Expresen respetuosamente a los profesores, apoderados y directivos sus desacuerdos usando el conducto regular. Fortalezcan en sus hijos/as en el respeto y buen comportamiento frente a sus compañeros, profesores, auxiliares, administrativos y directivos. Se preocupen de la higiene y presentación personal de su hijo, y del uso permanente del uniforme. Mantengan una buena comunicación con los profesores, especialmente con el profesor jefe, respecto a la disciplina, desarrollo personal y rendimiento escolar de su hijo. En reuniones de curso y fuera de ellas deben respetar las decisiones técnicos pedagógicos, administrativos y disciplinarias tomadas por la Dirección, Unidad Técnica y Consejo de profesores de la escuela. Apoyen la formación de hábitos de estudio y responsabilidad especialmente en los referidos a la realización de tareas y trabajos escolares de su pupilo/a. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y AUXILIAR:

Asuman conscientemente sus deberemos y derechos cumpliendo las exigencias que el colegio le hace. Establezcan relaciones fraternas y armoniosas con los profesores, alumnos, apoderados, y directivos practicando la prudencia y lealtad entre ellos. Sean persona moralmente sana, equilibrada, serena, optimista y abierta al cambio. Sean honestos y responsables en su trabajo testimoniado estos valores en su vida laboral cotidiana. Sean respetuosos y leales con sus compañeros de trabajo y con superiores. Mantengan una buena presentación personal en el trabajo. Se preocupan de mejorar su trabajo y perfeccionar en su quehacer laboral. Se identifiquen con el trabajo desarrollado en la escuela en sus diferentes áreas. Eduquen con su presencia y con el buen desarrollo de su trabajo.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Mejorar progresivamente la calidad de los aprendizajes, realizando una articulación entre los

ciclos, entre sectores y subsectores de aprendizaje a nivel curricular de planes y programas, de

planes de acción y jornadas de reflexión pedagógica,

2. Desarrollar en los alumnos y alumnas el pensamiento reflexivo, la libertad responsable, la

urbanidad, la creatividad y la sensibilidad por el arte y la cultura.

3. Propiciar un ambiente de trabajo grato, estimulante, armónico, de sana convivencia para

todos los integrantes de la comunidad educativa.

4. Hacer participes a todos los integrantes de la comunidad educativa de las actividades realizadas

por el bien común.

5. Atender las necesidades pedagógicas, asistenciales y psicosociales del alumnado.

6. Incentivar el perfeccionamiento y actualización pedagógica de los docentes.

7. Optimizar la gestión educacional mediante una coordinación y supervisión afectiva de las áreas

pedagógicas y administrativas (recursos) por parte del nivel directivo.

8. Orientar y apoyar la labor del Centro General de Padres y Consejo escolar para el cumplimiento

de sus objetivos de apoyo a la función educacional.

9. Desarrollar actividades (talleres) de prevención del consumo de drogas desde nivel preescolar y

básico con apoyo del programa de orientación implementado por CONACE.

10. Promover la implementación, revisión y ejecución de planes de convivencia escolar, Plan de

Seguridad Escolar Integral.

11. Proporcionar vínculos del establecimiento con sus redes de apoyo ala función educativa, a

través de alianzas estratégicas con el organismo comunitario.

12. Mantener la matricula del establecimiento de acuerdo a la capacidad física en oferta en función

de las estrategias de desarrollo del PEI.

DIMENSION PEDAGOGICO – CURRICULAR

N° Objetivo(s) Estratégicos N° Proyecto(s) o Plan(es) de Acción

1

2

3

Renovar significativamente las estrategias y

metodológicas en las practicas educativas en

el plazo de 3 años.

Aplicar nuevas técnicas de evaluación acorde

a la Reforma Educacional, plazo 1 año.

Perfeccionar al 100% de los docentes en los

diferentes subsectores plazo 3 años.

-Reuniones periódicas, ciclos, cursos paralelos

-Planificaciones, guías aprendizajes en los diferentes subsectores.

-Incorporación de los O.F.T. en los diferentes subsectores.

-Proyectos de evaluación en diferentes subsectores.

-Planificación de Unidades de Aprendizajes clase a clase.

-Preparación de material didáctico.

-Selección y codificación de texto de consulta.

-Recolección de libros

-Formación de talleres, según interés.

-Proyecto convivencia escolar

-Perfeccionamientos

-Participación activa del Consejo Escolar.

-Participación activa del Centro General de Padres.

N METAS

1

2

Lograr clases activas que permitan mejorar

los aprendizajes en un 70% de los alumnos.

Incorporar la autoevaluación y coevaluación

en un 80% de los subsectores de aprendizaje

en 1° a 8° año básico.

4.

5

.

Implementar biblioteca CRA.

Mejorar en los alumnos y profesores su

autoestima en el plazo de 3 años.

METAS

1

2

Mejorar el rendimiento SIMCE en 10 puntos

año 2013 4° y 8° años.

Mejorar la atención de los alumnos elevando

los índices de retención a un 3%

EDUCAMOS EDUCANDONOS DESDE LA REALIDAD

METAS:

Hacer del colegio un espacio de:

1. Vivencia de hábitos y valores.

2. Solidaridad y compromiso activo con el mundo y la sociedad

3. Aprendizaje integral, buscando la excelencia académica

4. Una comunidad organizada

META El Colegio como una comunidad que aprende:

• Diseñar estrategias para fortalecer el desarrollo del cálculo mental, lectura, ortografía.

• Utilizar como recurso didáctico la red interna con acceso a internet

• Apertura de espacios dentro del cronograma anual de actividades docentes de planificación, evaluación, coordinación y capacitación.

• Divulgar el contenido de los diferentes talleres a los demás miembros de la comunidad educativa, para que también se vean beneficiados.

META El Colegio como comunidad organizada

Objetivo Institucional: Diseñar e implementar una organización dinámica, efectiva y participativa.

Acciones:

1. Divulgar el manual de convivencia escolar entre todos los estamentos del colegio.

2. Incentivar el sentido de identidad y equidad a toda la comunidad educativa

3. Actualizar y divulgar el organigrama.

4. Desarrollar en el equipo del Centro General de Padres, estrategias que les permita realizar una labor más comprometida y eficaz.

5. Crear más instancias de participación del Consejo Escolar que apoye como red la parte pedagógica de los alumnos(as) (monitores, ayudantía escolar, etc.)

2. POLITICAS DE ACCION A EJECUTAR A MEDIANO Y LARGO PLAZO

PLANES / PROYECTOS ACCIONES ESTRATEGICAS AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

2.1 Perfeccionar a los docentes en subsectores de lenguaje y matemáticas

*Acceder a cursos a través de A.T.E.

*Acceder a cursos CPEIP u otras instituciones

X

X

X

2.2 Mantener y mejorar

matrícula escolar

* Asumir compromisos, Padres,

Profesores y Alumnos (especialmente

alumnos prioritarios)

*Implementar Plan de mejoramiento

de la Oferta Educativa

X

X

2.3 Organizar la unidad

Administrativa del Colegio

• Implementar Programa con

información de Profesores,

Alumnos y Apoderados.

• Estructurar todas las áreas

para un mejor manejo

X

X

2.4 Incorporar a la familia al

Proceso Educativo

• Crear espacios de

participaciones activas y

concretas de Padres y

Apoderados.

X

X

2.5 Mejorar y estimular la

disciplina Escolar

• Implementar Proyecto de

Convivencia Escolar y

Resolución de conflictos

X

X

2.6 Mejorar los lazos Escuela-

Comunidad.

• Aprovechar oportunidades de

redes de apoyo para el

desarrollo del PEI del colegio

X

X

X

ANALISIS EXTERNO DE LA INSTITUCION

OPORTUNIDADES AMENAZAS

• Distribuir ingresos en forma óptima

• Aumento de matrícula

• Aportes centro de Padres

• Acceder a beneficios de JUNAEB por alta vulnerabilidad

• Atención médica Servicios de Salud.

• Redes de apoyo (charlas carabineros, CONACE, etc.)

• Talleres de auto perfeccionamiento

docente.

• Talleres ATE (Asistencia Técnica Escolar)

• Perfeccionamiento dentro del colegio.

• Evaluación externa: SIMCE

• Evaluación docente

• Cesantía del jefe de hogar.

• Bajo nivel de escolaridad de los Padres.

• Roles de pocos definidos ámbito familiar lo que se traduce en falta de compromiso con la formación valórica de sus hijos.

• Falta autoridad en el ámbito familiar

• Violencia intrafamiliar y otros referentes en los niños(as).

• Altos índices de drogadicción y alcoholismo en la ciudad.

• Disgregación familiar

• Renovar materiales biblioteca

• Escaso apoyo de los apoderados en tareas

pedagógicas.

• Ausencia profesor de Educación

Diferencial y Orientación.

• Influencia negativa de los medios de

comunicación masiva.

NUESTRA FINALIDAD EDUCATIVA REFERIDA AL DESARROLLO

DE CAPACIDADES SON:

Entendemos la Educación como proceso globalizador, capaz de favoreces la formación integral y armónica del educando. Por ello pretendemos una acción pedagógica que atienda de forma equilibrada al desarrollo de las capacidades: Intelectuales, Afectivas, Sociales, Motrices, Éticas, Morales.

Capacidades Intelectuales:

Capacidades que le permitan aprender. Despertar y potenciar a los alumnos, a través de las áreas del conocimiento.

• La creatividad y curiosidad

• Capacidad de observación

• Capacidad de experimentación e investigación

• Capacidad de expresión (oral, escrita, gestual)

• Capacidad de esfuerzo ante el trabajo.

Capacidades Afectivas:

• Esta atiende a la creación progresiva de un ser humano abierto a los demás, constructivo y solidario con él y con el medio que los rodea.

• La colaboración en la conservación del medio ambiente

• El conocimiento y la valoración de las normas de convivencia

• El fomento de las relaciones sencillas y cercanas

• La aceptación de otras formas culturales distintas

• La solidaridad con aquellos que más lo necesitan.

PLAN DE ACCION TUTORIAL

Es el instrumento importante en relación a los logros conseguidos en el ámbito personal del alumno(a) y de la relación con la familia, sobre todo con aquellos alumnos con un rendimiento mas deficiente. Se desarrolla en dos niveles: el de los alumnos y el de los padres.

Con alumnos:

• Tutoría colectiva semanal (1 hora)

• Tutoría individual (bimensual)

Con Padres:

• Colectiva (inicia del curso y cuantas veces sea necesario, para tratar temas que afecten el buen funcionamiento del grupo.

• Individual con periocidad (bimensual a petición de los padres o bien del profesor tutor del curso)

• Informe de evaluación parcial y semestral, donde se comenta personalmente a los padres el rendimiento académico de cada alumno.

Infraestructura material:

• Nuestro centro educativo, cuenta con 09 aulas.

• Es un centro acogedor.

SUGERENCIA A LOS APDRES DE FAMILIA

Bajo la concepción de aprendizaje integrador, el papel de la familia es muy importante, por lo que aquí les presentamos algunas sugerencias para que los Padres puedan apoyar la labor docente del colegio Abraham Lincoln. Se inicia con reflexiones acerca de ¿Sabia que, usted como Padre, puede ayudar mucho a su hijo para que aprenda matemáticas y no tenga problemas en sus estudios posteriores o futuros?

El niño v aprendiendo matemáticas desde el momento en que nace… El mejor momento para que los niños aprendan matemáticas es cuando tienen necesidad de describir, explicar, predecir o resolver problemas en la vida diaria. El mejor lugar para aprender matemáticas, es el hogar y el medio que rodea al niño, que los mejores materiales son los objetos, personas, o relaciones que le rodean.

Luego los invitaremos a formar parte de nuestro proyecto a través de círculos de padres y a compartir.

Nuestras finalidades educativa referida al desarrollo de capacidades son:

Entendemos la educación como proceso, globalizador, capaz de favorecer la formación integral y armónica del educando. Por ello pretendemos una acción pedagógica que atienda de forma equilibrada al desarrollo de las capacidades: intelectuales, afectivas, sociales, motrices, éticas y morales.

Capacidades intelectuales:

Capacidades que le permiten aprender a aprender. Despertar y potenciar a los alumnos, a través de las áreas del conocimiento.

• La creatividad y curiosidad

• Capacidad de observación.

• Capacidad de organización y comunicación.

• Capacidad de experimentación e investigación

• Capacidad de expresión (oral, escrita y gestual)

• Capacidad de esfuerzo ante el trabajo.

Capacidadades afectivas

Dar respuesta a las necesidades básicas implícitas en la esencia de todo ser humano y que se muestran con mayor claridad en el ámbito escolar.

• Encontrar sentido a la vida y cuanto nos rodea.

• Posibilidad de hallar efecto, apoyo y ayuda.

• Desarrollar la capacidad creadora.

• Lograr un nivel de autonomía, autocontrol y autoestima.

• Desarrollar hábitos y actitudes de cooperación y solidaridad.

Capacidades Sociales

• Esta atiende a la creación progresiva de un ser humano abierto a los demás, constructivo y solidario con él y con el medio que lo rodea.

• La colaboración en conservación del Medio Ambiente,

• El conocimiento y valoración de las normas de convivencia.

• El fomento de las relaciones sencillas y cercanas.

• La aceptación de otras formas culturales distintas.

• La solidaridad con aquellos que más lo necesitan.

• Fomentar el respeto entre pares y con los componentes de la comunidad educativa.

Capacidades Motrices

Favoreciendo la educación corporal, procurando un conocimiento experimental de las posibilidades del cuerpo humano; físico, lúdico y comunicativo, es importante los siguientes objetivos.

• Procurar un equilibrio desarrollo Psicomotriz

• Despertar una preocupación constante por el mantenimiento de salud (física y psíquica)

• Fomentar hábitos de higiene personal.

• Prevenir en la medida de lo posible, el uso de sustancias perjudiciales para el desarrollo armónico de los alumnos(as)

• Promover el cuidado físico personal y colectivo.

Capacidades Éticas y Morales

Nuestro centro, tal y como lo constata nuestro ideario, potenciaremos el desarrollo integral de nuestros alumnos(as) y como objetivos pretendemos:

• Asumir la dimensión ética y trascendente en el desarrollo de la persona.

Finalidad Educativa referida a los Principios Pedagógicos

Nuestro Centro Educativo opta por una metodología, basada en principios fundamentales en laque destaca: una metodología centrada en el estudiante como artífice de su formación.

En función de este núcleo esencial giran la mayor parte de los objetivos y tareas básicas de nuestra acción educativa.

Es por ello que se favorece la capacidad de aprender por si mismo, convirtiéndose el alumno(a) en motor de su propio proceso de aprendizaje; se crean espacios de libertad y responsabilidad en el aula para que favorezcan una progresiva autonomía de acción y un mejor conocimiento de las capacidades y limitaciones de cada uno.

Motivación y Estímulos

• Partir de los intereses, demandas, necesidades, expectativas y capacidades de los alumnos

• Establecer una dinámica que fomente el trabajo colaborativo y cuando las condiciones lo requieran, el refuerzo individual.

Personalizada

• Adecuada al nivel de desarrollo y al ritmo de aprendizaje de cada alumno, desarrollando estrategias acomodadas a todo el grupo y también, estrategias que atiendan a la diversidad de los alumnos.

Abierta y Flexible

• Utilizando métodos, recursos didácticos y estrategias, de acuerdo a los objetivos que se desean conseguir.

Activa

• Ayudando a que el alumno(a) realice un aprendizaje significativo y a que sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Clasificando las metas a conseguir, los logros alcanzados y las dificultades a superar, orientado sobre estrategias adecuadas y concretas.

Participativa – en colaboración

• Desarrollando actitudes de dialogo, de trabajo en equipo, de solidaridad. Enseñando al alumno(a) a participar activa y responsablemente en proyectos de trabajo, a la vez, creando un clima de aceptación y colaboración que facilite la convivencia en grupo.

Científica, reflexiva y Critica

Teniendo en cuenta los avances tecnológicos y poniéndolos al servicio de la educación. Incorporando los aprendizajes realizados a distintas situaciones de la vida cotidiana de forma que estos sean funcionales y fomentando las inquietudes por conocer y valorar distintas culturas así como las distintas formas de pensar y expresarse.

FORTALEZAS DEBILIDADES

PEDAGOGICAS

1. Planes y programas emanados por Mineduc

2. Planes de acción del PEI del colegio 3. Aplicación diagnostica que considera

necesidades e intereses de los alumnos

4. Calendarización de evaluaciones. 5. Talleres de trabajo, planificaciones 6. Programación de talleres de reflexión

pedagógica. 7. Talleres Decreto N° 56 8. Carga horaria docente, definida. 9. Reuniones y atención de apoderados 10. Manual de convivencia

11. Reglamento de seguridad escolar

integral 12. Reglamento de evaluación y

promoción escolar 13. Equipo de Gestión 14. Existen instancias para comunicar

avances y logros de rendimiento alcanzado por los alumnos

15. Dotación completa de docentes titulados.

16. Docentes con altas expectativas por su tarea pedagógica.

17. Perfeccionamiento Profesional Permanente

18. Constante compromiso del Sostenedor y Dirección con la Gestión Educativa

19. Buen clima organizacional 20. Identidad con competencias de cargo.

21. Claridad en el establecimiento con la

línea de mando. 22. Proyecto PLAN APOYO COMPARTIDO. 23. Docentes con estabilidad laboral.

1. Asesorías Técnicas Superiores.

2. Asesorías de Universidades

3. Postulación a Proyectos.

4. Acceder a proyectos de Mejoramiento de la

Gestión Educativa.

- Docentes que trabajen en mas de un

colegio.

- Articulación poco consolidada.

- Falta de horas docentes para talleres y

trabajo técnico pedagógico.

- Debilidad en experticia en algunos

subsectores

- Alumnos acorde a su edad y nivel - Buena asistencia a clases - Aceptación e integración de los

alumnos a los talleres existentes.

- Centro de Padres, organizados y apoyando la labor educativa.

- Subcentros de Padres organizados y apoyando a nivel de curso.

- Establecer organizacionalmente toda la labor administrativa del establecimiento

- Apoyo de talleres de autoperfeccionamiento

- Trabajo en equipos colaborativos: equipo de Gestión.

- Jefes de ciclo - Coordinadores, etc - Participar en postulación a Refuerzo

educativo ofrecido por el Estado. - Directora permanente en el

establecimiento - Hay capacidad de gestión - Metas comunes - Se comparten responsabilidades - Liderazgo compartido con equipo de

gestión - Director - Equipo de gestión escolar - Docentes titulados - Inspector - Secretaria administrativa - Asistentes de la educación - Supervisor Deprov - Consejo escolar - Centro general de Padres y

Apoderados. - Coordinadores - Conace - Salud Escolar

- Falta de hábitos de estudio y trabajo - Escaso cumplimiento de sus deberes - Problemas familiares (disfunción) - Casos aislados de conductas

agresivas. - Escasa disposición de algunos

estudiantes para acatar normas y reglas.

- Falta de compromiso con proceso educativo

- Falta de identidad con el colegio, asistencia relativa a reuniones

- Mínima asistencia en horas de atención de apoderados

- Cantidad de padres, que no cumplen con formación que requieren los niños(as) de sus familias.

- Carencia de espacios para actividades Técnico Pedagógicas.

- Ausencia de horas para actividades no lectivas.

- Falta especialista en Educación Diferencial y orientación

- Red SEP

- DEPROV

REDES DE APOYO

- Carabineros 1ª Comisaria

- Consultorio Los Carreras

- Hospital Base

- Mutual de Seguridad

- Bomberos 3 ª compañía

- Conace

- Redes Universitarias.

- Moviliario en buen estado y suficientes

para todos

- Computadores Red Enlaces

- Servicios higiénicos en buen estado

- Patio pavimentado

- Portón aislante exterior

- Barrera de protección frente al colegio

- Calentadores a gas en todas las salas

- Un computador oficina secretaria

- Un notebook en oficina dirección

- Un data

- Un televisor grande de 29 pulgadas

- 4 Notebook a disposición de los

profesores.

- 2 computadores en sala de profesores

con internet WIFI.

- Gimnasio para actividades deportivas

- Arriendo de bus, para traslado de

todos los alumnos

- Materiales audiovisuales, equipos de

música, televisores, DVD.

POLITICAS DE ACCION PARA EL CENTRO EDUCATIVO

Corto y mediano plazo.

1. Políticas de acción a ejecutar en el año 1

Planes / Proyectos Acciones Estratégicas Año 1

1.1 Renovar Prácticas Pedagógicas

*Talleres con A.T.E. *Talleres de Autoperfeccionamiento *Taller Decreto N° 56 *Taller o jornada de articulación por niveles

X

1.2 Aplicar nuevas técnicas

evaluativas al proceso

enseñanza Aprendizaje

• Implementar curso de

perfeccionamiento,

evaluación educativa

a toda la comunidad

escolar.

• Crear Banco de

Instrumento de

Evaluación

X

1.3 Implementar talleres de

refuerzo educativo, en

lectoescritura

• Monitorear,

seguimiento y

análisis, reflexión

pedagógica.

• Evaluación de talleres

• Formar biblioteca de

aula por nivel

X

1.4 Implementar talleres de refuerzo Educativo Educación Matemáticas

• Monitorear, seguimiento y análisis de reflexión pedagógica. Evaluación de talleres.

X

1.5 Crear Talleres artístico

culturales

• Monitoreo de los talleres

como; Folclore, guitarra,

gimnasia rítmica, fútsal,

etc)

X

1.6 Evaluación del Manual de

convivencia

• Participación de todos

los estamentos de la

Unidad Educativa.

X

1.7 Reorganizar el centro

General de Padres y apoderados

• Organizar el centro

general de padres, a

través de elecciones

democráticas.

X

1.8 Democratizar y hacer

participativo al centro general

de Padres y Apoderados

• Planificar proyectos y

actividades que

favorezcan los O.F.T

(Talleres, charlas, activo

participativo)

X

1.9 Fortalecer actividades

extraescolares masivamente.

Con participación de alumnos y

apoderados

• Crear actividades para

todos los miembros de la

U.E. (deportivos)

• Presentación artístico

cultural - masiva

X