GESTIÓN DE PROYECTOS ELEARNING Y

EDUCACIÓN A DISTANCIA

EL PERFIL DEL DOCENTE VIRTUAL

Ec. Rocío Matabay Ramos

La ponencia establecida en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia, establece como condiciones iniciales que favorecerán el logro del perfil:

1. El docente virtual debe haber sido estudiante virtual

2. Ha de haberse formado a través de la virtualidad

Los rasgos del perfil del docente virtual se organizan en los siguientes ámbitos:

CONSIGO MISMO

CON EL PROCESO

CON EL ESTUDIANTE

Los rasgos sobresalientes dentro de cada ámbito se los diferencia en tres niveles de actuación:

1. Dominio del curso

2. Mantenerse actualizado y a la vanguardia

3. Autoevaluarse y mejorar

4. Imagina diversos escenarios de aprendizaje, utilizando herramientas virtuales

5. Domina y busca nuevos recursos y estrategias didácticas.

6. Domina las técnicas de trabajo colaborativo e individual y potencia las comunidades de aprendizaje.

7. Lo orienta y le facilita los recursos e información de valor que le permitirán adquirir las competencias profesionales adecuadas a sus expectativas y a la demanda socio-profesional.

CONSIGO MISMO

CON EL ESTUDIANTE

CON EL PROCESO

CONSIGO MISMO

CON EL ESTUDIANTE

CON EL PROCESO

1. Personalidad equilibrada y compromiso ético en las tareas educativas

2. Comprometido con la democratización del derecho de todo ser humano a la educación

3. Respeta la autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje.

4. Muestra empatía en la relación personal y pedagógica.

5. Motiva el aprendizaje y el logro de los objetivos formativos propuestos

CONSIGO MISMO

CON EL ESTUDIANTE

CON EL PROCESO1. Desarrolla sus habilidades

comunicativas y de transferencia del conocimiento

2. Demuestra habilidades para la comunicación escrita: redacción, ortografía, puntuación y coherencia.

3. Comparte la experiencia vivida en el diseño y ejecución de su curso virtual con otros docentes, a fin de obtener retroinformación y generar buenas prácticas de aprendizaje

4. Retroalimenta permanentemente el trabajo realizado por los alumnos, reforzando con particular énfasis los logros alcanzados y los aspectos que requieren ser mejorados.5. Mantiene la cohesión del grupo que participa en los procesos de formación virtual.”

6. Genera ambientes de interacción propicios para realizar una construcción colaborativa del conocimiento.

La propuesta ha llevado a dos reflexiones:

•Si se observa con atención el perfil propuesto del DOCENTE VIRTUAL, este incorpora nuevos rasgos y funciones, que se pueden agrupar en: Académica-PedagógicaOrganizativaOrientadoraTécnicaSocial

•La función de evaluación, elemento consustancial a todo proceso educativo, debe no sólo evaluar los aprendizajes de los estudiantes, sino el propio proceso formativo y a su facilitador.

Organizativa

Técnica

Académica Pedagógica

Evaluativa

Orientadora

Social

CON EL

ESTUDIANTE

CON EL

PROCESO

CONSIGO MISMO

CONGRESO VIRTUAL IBEROAMERICANO DE CALIDAD EN EDUCACIÓN A DISTANCIA, El perfil del docente virtual, Elaboración colaborativa y en red, 2008

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA, El perfil del profesor bimodal de la UTPL y su enfoque docente en la enseñanza universitaria, Loja – Ecuador, 2007

http://www.utpl.edu.ec/blog/iped/files/2008/01/pages-from-inv-perfil-docente-utpl-i.pdf

http://www.utpl.edu.ec/blog/iped/files/2008/01/pages-from-inv-perfil-docente-utpl-ii.pdf