Periódico escolar 2011-12

The Pradillo NewsPERIÓDICO DIGITAL ESCOLAR. Nº 4. JUNIO DE 2012

Noemi, Auxiliar deConversación en In-glés se despide. Hansido tres cursos muyintensos. Siempre larecordaremos. Artículo enla página 17

Una nueva promociónse “licencia”, les dese-amos toda la suerte delmundo en su nuevaetapa. Ahora el IES lesespera.Imágenes de la entrega de orlas en elinterior.

El Pradil lo, escuela amigade UNICEFAdquieren este reconocimiento los centros que comprometen cotidianamente con losDerechos de la Infancia en la práctica educativa y se movilizan para conseguir recur-sos económicos con destino a los programas de cooperación de UNICEF.

Imagen petenciente a la exposición “Historias a traves del agua”Participantes en la campaña “gotas de agua para Níger”

Este curso, el tema general que nossirvió de nexo de unión entre el Plande Lectura y las actividades comple-mentarias ha sido "El agua: Fuentede vida". La temática del teatro deNavidad de este curso tambiénversó sobre la importancia del agua.

Imágenes y artículos en el interior.

Día del Libro

Talleres.

Artículos.

Englih festival

EDITORIAL

Un año más, terminamos otro curso y decimosadiós a todas las vivencias y experiencias quehemos tenido durante el 2011/2012 No ha sido un curso más, nunca lo es. A simplevista, ha podido parecer semejante al anterior,pero si analizamos con detalle, nos daremoscuenta que ha tenido algo de particular, algo di-ferente al curso pasado. Cada alumno, cada pro-fesor lo ha vivido de una manera especial. Losmayores sabemos que si cada día es único, conmás motivo se hace especial e inolvidable cadacurso que vivimos. Los alumnos no advierten elpaso del tiempo de la misma forma que los ma-yores, pero seguramente cada uno de ellos hahecho de este curso un lugar inolvidable. Para los alumnos de 6º, éste será vuestro últimoaño en el cole, acabáis la etapa de primaria. Elpróximo curso iniciareis otra etapa llena de nue-vas experiencias, el instituto se convertirá envuestro nuevo referente, pero, estoy convencidaque siempre recordareis estos años vividos en elcolegio. Aquí iniciasteis vuestras primeras amis-tades, esas que se recuerdan siempre con elpaso de los años. Algunos de esos amigos cami-narán siempre a vuestro lado, y otros, elegiránsendas diferentes, pero siempre los recordareiscomo los amigos de vuestra infancia, con los quejugasteis a fútbol, con los que quedabais parahacer trabajos y para salir y aquellos a los quehicisteis vuestras primeras confidencias.En el colegio, también quedan vuestros primerosprofesores; esos profesores que siempre han es-tado pendientes de vosotros, los que se han em-peñado en que aprendierais lo más posible, losque os han corregido cuando vuestro comporta-miento no ha sido del todo el deseado, los queos han animado a seguir en el empeño de estu-diar, de aprender, los profesores que siemprehan estado de vuestra parte, a vuestro lado y alos que no siempre, habéis entendido, con losque muchas veces os habéis enfadado, peroque, a pesar de ello, os han seguido animando yse sentirán orgullosos de haber sembrado envosotros la curiosidad de querer seguir apren-diendo. Esos profesores que siempre estarán ahí

Amparo Testón MarínProfesora de P. T.

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si alguna vez, en vuestra próxima etapa, los ne-cesitáis, y los que no dudarán en escucharos yecharos una mano cuando los necesitéis.Pero no solo cambian los alumnos de 6º, todoscambiamos. El próximo curso, los alumnos deEducación Infantil, pasarán a ser “mayores” yya no tendrán esa protección tirando a maternalque tienen ahora. Otros cambiaréis de curso,algunos de profesores, y quizá lleguen alumnosnuevos que compartirán nuestro tiempo y nues-tra clase y que se convertirán en nuestros nue-vos mejores amigos. Algunos profesores,también cambiaremos y seguramente nos ire-mos a otros centros donde poder seguir po-niendo nuestros conocimientos al servicio denuestros alumnos.Por eso, el próximo curso también será dife-rente para todos, porque ninguno estaremos enel mismo sitio, y lo viviremos de otra manera ytambién será un curso especialComo profesora, que, seguramente no estaré elpróximo curso quiero daros las gracias a toda lacomunidad educativa del “Pradillo” por aco-germe, y hacerme sentir parte de esta familia.Gracias sobre todo, por hacer de este curso, uncurso especial.

Miguelturra, 21 de junio de 2012

Pág.

Editorial 2

Saluda de la Directora 3

Colaboraciones 4

Actividades coplementarias 19

Actividades del AMPA 27

Salidas y excursiones 30

Proyectos de Centro 37

Actos de fin de curso. 38

Ültima 40

EN EL CUARTO...HEMOS CAMBIADO

El cuarto número de nuestro periódico “ThePradillo News” ya está en nuestrasmanos. Pero éste es distinto. Ya no es

una recopilación de las actividades extraescola-res y complementarias, desarrolladas en el Cen-tro a lo largo del curso. (Aunque se han hechomuchas. Al final tenéis un “reportaje gráfico” dealgunas).

Ahora podéis leer experiencias, sentimientos,opiniones, relatos, etc. de los alumnos, padres,profesores y de todos los que han querido cola-borar en nuestro “nuevo periódico”.Todos nos hemos convertido en verdaderos “re-porteros-columnistas” de este número. Todos“damos la cara”, poniendo nuestra foto, (autori-zada por los padres, en el caso de losalumnos/as) y a todos nos encanta que nos co-nozcáis y compartir con vosotros, (los lectores),un rato de nuestro tiempo en el que tenemosalgo que contaros…

Ya, de antemano, os digo que la experiencia haresultado estupenda: Gracias a todos los que ha-béis colaborado. A los que todavía os da un pocode “reparo”, imagino que ahora, cuando lo leáis,os animaréis para el próximo…

Por otra parte deciros que se siguen desarro-llando los Proyectos ya iniciados y que le dan elcarácter singular que tiene nuestro Centro:Sección Bilingüe (Todo el centro)PROA ( alumnos de 6º curso) Estimulación del Lenguaje oral, Control de Emo-ciones y talleres Interniveles, en E. Infantil.Escuela de padres (lamentando la poca asisten-

cia a la misma).Plan de Lectura (Todo el centro).Programas e-Twinning y Comenius (Todo el cen-tro)Club de Lectura de padres “El Pradillo” (20 pa-dres)Nuestro Huerto escolar y Compostador como re-cursos educativos (Todo el centro)Reuniones Primaria/Secundaria con todos los

centros de E. Primaria de Miguelturra y Pozuelode Cva, junto con los profesores del IESAdemás este curso se han iniciado tres Proyec-tos más:Proyecto Deportivo del Centro, participando enlos campeonatos provinciales y regionales deBádminton.Coro escolar.“Escuela-amiga de UNICEF”, colaborando en lacampaña “Gotas para Níger” y realizando la ex-posición “Historias a través del agua”.

No quiero terminar sin mencionar el trabajo diariode profesores y alumnos en las aulas, (lo másimportante y nuestra mayor prioridad), la colabo-ración del AMPA, padres, madres, Ayuntamiento,Administración, empresas de alimentación, etc.,sin la cual y sin el trabajo diario de TODOS,nuestro Colegio no sería el Centro del que todosnos sentimos orgullosos y mantenemos la ilusiónde ir mejorando cada día.

Que paséis buen verano...Nos vemos en Sep-tiembre…SALUDOS.

Pilar Mendoza Castellano Directora CEIP “El Pradillo”

3Miguelturra, 21 de junio de 2012

ARTÍCULOS DE LOS COLABORADORESARTÍCULOS DE LOS COLABORADORES

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Comenzamos esta sección con la publicación de los artículosy trabajos que profesores, alumnos y padres y madres hanquerido que formen parte de este número. Los temas son va-riados y a buen seguro todos ellos os resultarán interesantes.Allá vamos.

Every person who can read this article wouldagree or disagree with the numerous advantagesthat bring a bilingual education.

From the beginning my position is, without anydoubt, on behalf of this kind of education.

Which advantages bring us the fact that our kidshave a high level of English at tender years?

We can say several of them: But I mainly look atthe wide horizon opened in front of our kid’s eyesto the knowledge of a foreign language, to knowa different culture, different people.Open their mind to the world is very importantwhen they arrive at the adult age, because itleads to improve their social relations and, wi-thout any doubt, it increases the possibilities offinding a qualified job which can lead them to im-prove their standard of living when they will beadults.Furthermore, it will lead them to have a competi-tive advantage against the others, if we take intoaccount such a competitive world where we livenowadays.

Which disadvantages can have this kind of edu-cation?None, from my point of view. It is true that at thebeginning an extra effort in the training period isrequired. But they will have a good level of En-glish, without any doubt. Don’t forget that kids arelike sponges. Their brain is much more dynamicthan ours and they have much more capability tolearn new things than adults.

I will let you know one example:We have some friends living in Switzerland. She

is Spanish, he is Swiss with Italian ascendants.They have two children. Both go to an internatio-nal school where English is spoken. They speakFrench with friends, their mother talk to them inSpanish and their father talk to them in Italian.Every one of us could think that this mixture willbring nothing good to the children. Well, I haveseen how they change from one language toanother without any problem. They can talk Spa-nish with me, and at the same time they speakItalian with their father or English with a classmate.I show you this example to demonstrate the bigcapability to learn languages children have.

I would like also to manifest how fortunate we arebecause our children will have a high quality edu-cation without an extra cost for us.Can you imagine how many parents would like tobe in the same situation than us?Then, insist to our kids on having this extra effortto finish this education which will give them somany benefits when they will be adults.

José Luis Aragón (padre de Víctor Aragón 5ºPrimaria)

B I L I N G U A L E D U C A T I O N


ColaboracionesColaboraciones5

ArtThis year we have studied different painters in the art class, such as: Dalí, Velázquez and Sorolla. Now, we want to tell you something about Velázquez. This has been our work:

Diego Velázquez

Diego Rodríguez de Silva y Velázquez was a good and a famous painter.He was born on June 6th , 1599 in Seville and died on the 6th of August , 1660 in Madrid. His art te-acher was Francisco Pacheco.He spent the first 24 years of his life in Seville. However, he moved to Madrid with twenty four years.There, he was the painter of Felipe IV. He was the most important painter among the painters of thecourt. He painted pictures of the king and his family and other pictures to decorate the royal resi-dences along his live. In the year 1631 began to paint works very important pictures as the “Surrender of Breda”. Her bestpaintings was “The Meninas” (The Maids of Honour”), “The old woman frying eggs”, “The Drunks”,...among others.

PASTIMES OF VELAZQUEZ1) Alphabet Soup

ZSWERROYALXWEKKOGAZAIJJUIFSNJDMARGARITACVNNZNZELTYIOBREDATYRANTVBDESRNJIVNDIUBPACHECOCNFGVNBFKHJLIKCVFSIHILANDERASNNFSURVULCANOZAVNNOOMLOKITALYXAZERDECFGJSANTIAGOJSOZAWERWAWEASJIL

WORDS: Royal,Margarita,Breda,king,tyrant,Pacheco,hilanderas,Vulcano,Santiago.



2) Find the differences.

3)Complete :

a) Date of birth of Velazquez

b) Date on which enters apprenticed to Pacheco.

c) Date of his transfer to Madrid

e) Date in which was painted The surrender of Bleda

f) Date in which it's awarded with the Orden de Santiago

g) Date of death

Art work.(6th Grade)

Jaime Mollá, Natalia Acero & José Andrés


El Aula de Pedagogía Terapeútica

Amparo Testón MarínProfesora de P. T.

A estas alturas de curso, estoy segura que todosme conocéis, pero por si acaso hay algún des-pistado por ahí, les diré que mi nombre es Am-paro, que formo parte del Equipo de Orientacióny Apoyo del Colegio “El Pradillo” y que este año,me he encargado de apoyar la labor educativade mis compañeros con los niños que tienen al-gunas dificultades para acceder a los aprendiza-jes de su curso. He apoyado a niños comoAndrés y Andrea (6º) entre otros. Concretamentehablo de ellos, porque ha sido con ellos, con losque hemos hecho el trabajo que podéis ver enlas fotografías con las que ilustro este comenta-rio.El trabajo se encuadra dentro de la unidad didác-tica “La prehistoria” dentro del área de Conoci-miento del Medio. Ellos han pintado el papel conel que se ha hecho la cueva, han recortado lasfiguras humanas, les han dado color, las han ves-tido, han recortado y pegado la figura del mamutque aparece a la izquierda de la cueva y han pin-tado las “pinturas rupestres” en las paredes de lacueva. Este trabajo les ha ayudado a comprender deuna manera más fehaciente, cómo era la vida enla prehistoria, dónde vivían los hombres, cómose vestían, cómo pintaban las paredes de lascuevas y cómo, el invento del fuego, fue funda-mental para la evolución.Con este artículo, además de que conozcáis unamuestra de lo que se trabaja en el aula de P.T.,también quiero acercaros a alumnos como An-drés y Andrea, que al igual que otros muchos queestán en vuestras aulas tienen dificultades paraexpresarse, para escribir, para leer o incluso paraentender algunos conceptos que para algunospueden resultar “fáciles”. Al mismo tiempo, estosalumnos saben reír, jugar, disfrutar de sus com-pañeros, abrazar y aprender. Por lo tanto estosniños no son tan diferentes como a veces se

puede pensar, sobre todo si entendemos la dife-rencia como la base de la diversidad. Todossomos diferentes y esas “diferencias” nos hacenexclusivos, remarcan nuestra personalidad, ynos hacen únicos. Todos formamos parte de lasociedad, y, por lo tanto todos tenemos cabida

dentro de ella. Una sociedad justa, es aquellaque lucha por todos sus miembros, otorgándolesunos derechos justos, sin relegar a nadie. Es porlo tanto tarea de la escuela, contribuir a una in-tegración efectiva y real de todos sus miembros,dotándoles de las herramientas y experienciasprecisas para que puedan participar en la vida dela comunidad.

Sigue en la página siguiente.


Andrés y Andrea


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ColaboracionesColaboracionesEsta integración se hace más positiva cuandotodos luchamos en la misma dirección y nos con-cienciamos de que son miembros de nuestra so-ciedad, y como tales, participan de todos losderechos de los demás niños; derecho a la sani-dad y a la educación, entre otros. Derecho, porlo tanto a formar parte de nuestra sociedad, a en-riquecerla, a aportar su granito de arena, a tra-bajar de la manera que puedan para mejorarla.Derecho, por supuesto, a estar en un aula nor-malizada, a que se les atienda de manera indivi-dualizada, a que se responda a sus necesidades,a que se les escuche y a que se les enseñe. En muchas ocasiones el desconocimiento de lasdificultades y las potencialidades de estos niñosgenera actitudes de lástima, miedo, sobreprotec-ción, etc. Este desconocimiento impide que losniños tengan un desarrollo global estimulante,positivo y cercano, lo cual merma sus posibilida-des de desarrollo y de crecimiento personal y so-cialSolo desde el respeto, aceptaremos a estosniños en nuestras aulas y en nuestra sociedad ynos daremos cuenta que no solo no estorban en

ellas, sino que enriquecen nuestras vidas, por-que solo ellos nos dan otra visión de la realidad,una visión más simple, menos rebuscada. Para terminar, creo muy apropiadas las palabrasde Albert Einstein: “Todos somos unos genios.Pero si juzgáis a un pez por su habilidad de es-calar un árbol, vivirá su vida entera creyendo quees estúpido”Destaquemos, por lo tanto, lo mejor de las per-sonas, porque eso les servirá de acicate paraaprender, para evolucionar y sobre todo, paraCRECER

Víctor Aragón Ruiz5º EP

MIS VIAJES CON MI AUTOCARAVANA

Una autocaravana es como una casa con ruedas ya quepuedes dormir, cocinar, ducharte...Es otra forma de viajar o de hacer turismo.Hay tres tipos de autocaravanas:-Perfilada-Integral-CapuchinaNuestra autocaravana es capuchina, que significa quetiene una camaencima de la cabina(el sitio dónde se conduce).Mi auto tiene una cama fija donde duermen mis padres ytambién hay dos literas dónde dormimos mi hermana y yo.Está muy bien distribuida y me gusta mucho montarme enella.Se puede hasta vivir en ella, hay mucha gente que se jubilay que se compra una, con ella están todo el día viajando yvisitando distintos sitios. Yo ya heviajado con mi familia a :Francia, Alemania, Suiza, Ma-

rruecis, italia y Portugal.Antes teníamos una caravana y también fuimos a mu-chos sitios.Viajando aprendemos mucho y es importante saber idio-mas.Mi familia y yo pertenecemos a un grupo de autocarava-nas. Sellama Nómadas. Todos los fines de semana que pode-mos vamos con ellosy recorremos muchos pueblos, hacemos excursiones porel campo, lamontaña, la playa. Es la ventaja de llevar tu casa a cues-tas.¡Parecemos caracoles!Os animo a todos a que algún día lo probéis, os gustará.

¡Viajar es chulísimo!


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ColaboracionesColaboraciones

EL PRADILLOSCHOOL CHOIR

"Hola, soy una chica que va a coro y quiero ex-plicaros un poco de qué va esto del coro. Yo sólohe estado unos días en coro, pero los pocos díasque he estado me lo he pasado genial. Nosotrasen coro cantamos canciones en español y en in-glés, bailamos y luego María Jesús nos graba ynos sube a Internet. Y luego, al final de curso,vamos a sitios a cantar. Por ejemplo, este añohemos ido a una guardería a cantar y a bailarpara los niños pequeños. También hacemos nue-vas amigas, nos juntamos chicas de todos loscursos desde 1º de Primaria hasta 6º. En fin, quehacemos muchas cosas divertidas. Apuntaros,os lo pasaréis genial." María Díaz. 4º EP.

"Bueno, yo no he estado desde el principio en elcoro, pero eso no incumbe a que no me hayadado cuenta de lo divertido que es. Allí cantamoscanciones chulísimas, como la de "Globo deColor". También hacemos excursiones, como ala guardería a cantar o los mayos a la Iglesia.Nos hacemos fotos para colgarlas en el blog del"School Choir". A veces cantamos a "canon", quees una forma muy divertida de cantar. En fin, medespido, un saludo muy grande." María López Jurado. 4º EP

"A mí me gusta mucho el coro, porque me di-vierto mucho. Para mí el coro es muy divertido,me encanta cantar con todas mis amigas y meencanta ir mucho al coro los lunes. Me encantantodas las canciones, sobre todo la de "Color Es-peranza", pero bueno, a mí me gustan todas lascanciones y me encanta ir al coro."Candela Martínez García. 4º EP.

Carlos Espadas Turrillo1º EP

LAS MÁQUINAS DE MIS SUEÑOS

¡Hola, soy Carlos! un niño de 1º. Quiero con-taros que me gustan mucho las maquinarias deobras públicas.

Un día cuando era un poco más pequeño íbamosde viaje, y nos encontramos en el camino, má-quinas muy grandes y mi papá, les hizo unasfotos, para tenerlas de recuerdo. Creo que quiero trabajar de mayor en obras pú-blicas.

Tengo algunas máquinas de juguete, igualesa las que vimos aquel día ¡ojala se convirtieranen su tamaño real! Aunque no cabríamos encasa porque tengo un dumper , una pala , unaretroexcavadora, un tractor ,un bulldozers y otrascuantas más, son LAS MÁQUINAS DE MISSUEÑOS.



Los espárragos y la culebraLos espárragos y la culebra

Paseábamos Lorena, el abuelo y el tío Eusebio por el campo del Castillejo en Chillón. Íbamos cogiendo espárragos cuando, de pronto, apareció una cule-bra de un metro de larga.

La culebra estaba entre la hierba poniendo huevos.Al verla, no nos asustamos porque salió corriendomuy deprisa.

Después Lorena y yo estuvimos cogiendo espárra-gos, los llevamos a la casa del campo y la abuelahizo una sopa de espárragos que estaba riquísima.

Diego Almena Nieto. -1º de Educación Primaria


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Isabel Rubio Mora3º Primaria

Mi abuelo Ramón, me cuenta que cuando estuvo en la mili hacía aviones de papel, les ponía elmotor, las alas y la cola y después los echaba a volar. Me habla mucho de su tractor, dice que le en-ganchaba los cultivadores y con él hacía surcos en la tierra. Después sembraba la cosecha: tomates,patatas, melones, sandías y berenjenas.

El tractor de mi abuelo tiene 44 años, para él es como su amigo porque en todos esos años nuncale ha abandonado.

Mi abuelo Bernardino me cuenta también sus historias de cuando era pequeño. Todos los días pa-saban por el pueblo trenes que eran de vapor y llevaban cisternas llenas de agua, y todos los lla-maban el tren de “las aguadas”.

Con sus amigos jugaba a la santa pericaña, la tangana, la píldora, a las canicas y al escondite, y cuando podían se subían a las encinas para coger los nidos de las urracas.

Yo creo que mis abuelos tenían muy pocos juguetes, pero se lo pasaban muy bien y se divertíanmucho.



Vicenta Mora Muñoz

Erase una vez un pueblo donde vivían dos niñas. Pasabanmucho tiempo juntas y eran grandes amigas.Cierto día fueron a jugar al bosque que había cerca de sus casas. Allíse encontraron con dos mariposas de vivos colores y de alas muyvistosas. Las quisieron alcanzar, pero tan alto volaban que cada vezlas niñas corrían más. Sin darse cuenta se metieron en lo más pro-fundo del bosque, y allí las niñas, solas y asustadas, no pudieron re-gresar.Caminaron mucho, se les hizo de noche, la brisa del viento era fría,había muchos árboles y arbustos. Como estaban tan cansadas se re-fugiaron junto al tronco de un sauce muy robusto con grandes ramasy hojas bonitas.Tumbadas mirando al cielo, una de las niñas se puso a llorar y la otrase puso a pensar.-¡Tengo una idea! -exclamó una de ellas--¿Y si pensamos cosas bonitas y se las contamos a la luna?-¡Pero qué dices!, ¡la luna ni escucha ni habla!-¡Ya lo sé, pero pensando cosas buenas olvidaremos las malas!Así, las dos abrazadas y mirando a la luna, cosas bellas le contaban.Se sentían tan a gusto que se les olvidó que perdidas estaban ycomo en la cama de una reina, dormida se quedaban.Cuando llegó la mañana, con los pajarillos y los rayos del sol se des-pertaron y vieron que sus cuerpos, abrigados estaban, con grandeshojas blancas. Pero ellas no sabían que cuando dormidas estaban, laluna las arropaba.El pueblo entero fue a buscarlas y las niñas muy felices a sus casasregresaron bajo los hombros de sus padres que nerviosos y preocu-pados estaban.



TALLERES EN EDUCACIÓN INFANTIL ( 1er Trimestre )

Un año más participamos en el periódico de nuestro colegio para com-partir algunas de nuestras experiencias educativas en Educación Infantil.Como viene siendo habitual partimos de nuestro Plan de Lectura paratrabajar durante el curso presente. Lo denominamos “ PLANETA AZÚL”.Para ello hemos preparado cuatro talleres inter-niveles:

Taller de movimiento. Nuestra mascota GOTITA lestraslada a otros espacios mágicos en los que la mú-sica y el movimiento les lleva a jugar haciéndolesimaginar mundos donde el agua es la protagonista.

Isabel Bernal ZamoraTutora de Ed. Infantil

Taller de experiencias. Pretendemos crear ennuestros niños–as la inquietud por descubrir deforma lúdica las propiedades y características delmundo-agua. Para ello salimos a jugar con ella ya experimentar utilizando todos los sentidos y asíempezar a hacerles sentir como pequeños cien-tíficos.

Taller de cuentos. Con nuestro amigo el libro losniños-niñas aprenden nuevas historia sobre elmundo mágico del agua. Conocen su ciclo y surealidad con divertidas técnicas de animación ala lectura. Todo está listo para exponerlo con ori-ginales dibujos.

Taller de manualidades. Con la tierra y el aguade nuestro cole aprendemos a ser “PequeñosArtistas”. No sin olvidar el aprendizaje de nue-vas técnicas


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El lunes 26 de Marzo, los niños de cinco años delC.E.I.P. “El Pradillo”, de Miguelturra, visitaron laBiblioteca Municipal, acompañados por la maes-tra de Apoyo y la Tutora.Al llegar a la Biblioteca Municipal observamos losdiferentes departamentos que asignan a cadamateria, así como la edad a la que va dirigidaesta información.

Los niños se distribuyeron por las distintasmesas en el espacio destinado a los más peque-ños. Cada uno escogió la materia que en ese mo-mento prefirió: animales salvajes, domésticos,acuáticos, princesas,…La mayoría se decantó por los animales, lesllamó muchísimo la atención unos libros informa-tivos de los animales a los que les faltaba la caray los niños podían introducir la suya. Cada unoeligió la que quiso y le hicimos la foto correspon-diente.Mientras tanto, el Bibliotecario les fue haciendoEL CARNET DE LECTOR, que no sólo sirve parala Biblioteca Municipal, sino para cualquier biblio-teca de Castilla - La Mancha.

Nos hicieron una entrevista para Radio Miguel-turra, a algunos niños y a la tutora.La mamá de una de las niñas, Raquel, que tra-baja en la Biblioteca nos obsequió con exquisitosbizcochos y unos zumos.

Una que cada niño tenía su carnet de lector, lesdimos las gracias a los trabajadores de la Biblio-teca y regresamos al colegio.

V I S I TA A L A B I B L I O T E C A M U N I C I PA L


Colaboraciones Colaboraciones 15

Primero, hablaremos de la primera fiesta del curso, esdecir, Halloween lo que viene siendo la fiesta del terrorcomo dicen algunos. Al principio, lo que hacen es decir la actividad que vamosa realizar, que fue un desfile de todos los cursos. Luego 1ºy 2º hicieron el juego de las sillas, después 3º y 4º llevarona cabo un juego que consistía en ponerte una media en lacabeza y tirar botellas, quien más botellas tirase era el queganaba este juego. Las botellas que se tiraban llevaban di-bujos que fueron coloreadas por niños/as en las clases deplástica. 5º y 6º hicieron un juego en el que había piezasde un puzle encima de varias mesas. Este juego era unpoco raro, ya que consistía en que quién hiciera antes elpuzle y lo coloreara ganaba el juego. Al terminar los juegos,7 alumnos/as hicieron un baile en el que 4 de esas alum-nos eran chicas que bailaban una canción, otra chica y 2chicos más, echaban confeti y espray al público.Por último, pero no menos importante, se realizó la entregaa los mejores disfraces. El primer premio se lo dieron aJosé de 1º de primaria, el segundo premio fue para Davidun chico de 3º de primaria, el tercer premio fue para doschicas de 5º Laura y Alicia y el cuarto y último premio fuepara José Manuel.

Andrea Rodrigo Martín

4º EP

El racismo se entiende como la defensa del sen-tido racial de un grupo cuandoconvive con otro u otros así como designan losdoctores y psicólogos porque las personas afri-canas cuando vienen a otros países se sientenraros y las personas que las rodean dicen lomismo porque por ejemplo en su colegio o insti-tuto estan solos la gente les apartan y hay casosen los que los maltratan por ser de color o nacio-nalidad diferente hay insultos y agresiones en-tonces por eso hay que extinguir el racismoporque todos somos iguales.En mi pueblo yo no he conocido ningún caso deracismo ni en el instituto ni e el colegio el racismono es comun porque aquí no hay muchos extran-jeros y en mi colegio tampoco ha habido racismoy no creo que valla a haber racismo pero en mipueblo no hay gente racista pero en mi puebloviene mucha gente extranjera porque el ayunta-miento hace programas para que se integren enla sociedad la gente de mi pueblo no les insultani les agreden ni les apartan de sus amigo hayque hacer de su hogar adoptivo como si fuera suverdadera casa para que se sientan bien porquehay gente que les dan una manta y los dejan enla calle pero hay otra que les da hogar, comida ycariño hay gente muy buena y muy mala hay queser buena y ayudar a los mas necesitados.. EL SIMULACRO DE INCENDIO

Ahora os voy a contar el simulacro de emergencia; siemprelo hacemos. Este año también lo hemos hecho, no lohemos hecho nada mal ni los otros años .Este año haciamucho frio, pero no pasa nada porque te imaginas que esde verdad, que es mejor morirte de frio o morirte siendoquemado por las llamas se que estáis pensando lo mismoque yo, que es peor morirte siendo quemado por las lla-mas; si pues eso se lo tendríais que decir a muchos niñosbueno mejor a casi todo el colegio entero incluso a los de Infantil.

Jesús Arévalo Peco

6º EP


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Colaboraciones Colaboraciones

Virginia Sánchez Gil-Garrido

6º EP

Mi colegioMi colegio se llama C.P. “ EL Pradillo”. En él aprendo muchísimas cosas para que el día de mañanapueda tener un gran futuro.

Podemos encontrar muchas asignaturas, como por ejemplo: lengua, mates, inglés, etc. Además,me lo paso muy bien por que este colegio es bilingüe y da la casualidad de que a mí me gustamucho el Inglés.

Mis profesores se llaman: Pilar, D. Higinio, Aurora, Eva, etc. Y desde que llegué, hice unos amigosque no los cambiaría por nada del mundo. En este colegio realizamos bastantes fiestas y concur-sos, como por ejemplo: Halloween, bailes de Navidad, Carnaval, etc. En la foto de abajo que pueden vernos a mis compañeros y a mí, estamos celebrando el día deHalloween, que por cierto, fue terrorífico.

También hacemos actividades como el día del libro, el día de la Paz, vemos teatros en inglés, etc.Y lo mejor es que al final de todos los trimestres le dan un diploma al más lector de cada clase deprimaria e infantil.

Al final de cada año del colegio todas las clases de primaria hacemos un baile de despedida y losde sexto cada año se tienen que inventar su propio baile. Sin duda este año, mis compañeros y yotenemos que hacer un baile de despedida delante de todo el colegio para que sepan que vamos aechar de menos a todo el mundo que nos ha ayudado en este cole.

Nunca voy a olvidar a todos los profes, alumnos y a todos los bailes que hemos hecho porque, pordesgracia, en el “insti” ya no se hacen bailes. Bueno profes que os vamos a echar muchísimo demenos!!



Como en mi cole aprendo inglés además de mu-chas otras cosas, todos los años viene una pro-fesora inglesa para ayudarnos. La mía se llamaNoemí, y viene de Estados Unidos, de un sitioque se llama Vermont y que está muy lejos deaquí.

Las clases que me da en inglés son Conoci-miento del Medio en Inglés y Plástica. En sus cla-ses, Noemí nos habla en inglés y nos explica lascosas en la pizarra digital y así aprendemos suidioma. También nos pone juegos en la pantalladigital.

A ella le gusta participar en las actividades quehacemos en el colegio: se disfraza en Halloween,en Carnaval, etc.

Espero que todos los años que yo esté en elcole Noemí venga de su país a seguir enseñán-donos inglés, aunque seguro que echará muchode menos a su familia, pero con esto quiero quesepa que aquí también la queremos mucho.

¡Gracias Noemí!

Claudia Sánchez Gil Garrido

2º EP

Noemi me ayuda aaprender Inglés Mi abuela empezó a trabajar con sus padres. Te-

nían cabras, ovejas, gallinas y muchascosas mas...mi abuela tenían que ir a coger pa-tatas y otros cultivos.

Mi abuela conoció a mi abuelo cuando tenia 17años, entonces se hicieron novios, estuvieron 7años de novios, luego tuvieron 4 hijos todos chi-cos así que tuvieron que trabajar porque no te-nían mucho dinero, pero también iban a laescuela.

Mi abuelo era un buen trabajador, trabajaba enla construcción, ademas vendían leche de lasvacas. También vendían huevos y mas cosas.Ahora mis abuelos son ya mayores tienen 74años y mi abuelo 79 y mis abuelos son los mejo-res. Tambien mis abuelos tenian un carro y unaborrica y con eso consguieron salir adelante.

LA VIDA SOBRE MI ABUELA

J. Manuel Sánchez Montarroso

6º EP



Si de aquí a 25 años nos volviéramos a reunirseguro que entre estas filas tendremos algún, in-geniero, artista, fontanero, policía, incluso un pre-sidente o presidenta del Gobierno, quién sabe…pero cuando los padres llevamos a nuestrosniños a la escuela no solemos tener presenteesto, sino que lo que nos preocupa es ofrecerlesuna buena Educación.

Pero, ¿qué es la Educación? Educación lo estodo. Es aquello que nos enseñan todos los queconviven a nuestro alrededor: es aprendizaje, su-peración, trabajo, sacrificio…y, entonces, ¿dóndequeda la Escuela?

Pues que duda cabe de que es una de las patasesenciales. Pero no la única. Es el lugar de refe-rencia en el que profesionales en educación ypedagogía nos ayudan a amueblar nuestras ca-bezas a través de distintas materias que nos per-miten desarrollar nuestras aptitudes, perotambién a crecer como personas, mediante va-lores como la igualdad, la solidaridad o la convi-vencia.

Por eso, en este punto nos gustaría reivindicar laimportancia de la Escuela Pública, en la que ca-bemos todos. Y dentro de la misma, la EducaciónInfantil, puerta de acceso al sistema. Es tan im-portante que seguro que todos los que estamosaquí recordamos nuestro paso por ella. Y ¡cómomarcará esta estancia que, si hay un maestroque se lleva para siempre en la memoria y en elcorazón, ése es el maestro de “parvulitos”!, comodecíamos en nuestros tiempos.

Y no creemos que le debamos restar importanciaa estos tres años porque son significativos entanto en cuanto se preparan los cimientos de loque seremos en el mañana. Y, en este sentido,si preguntamos a Anselma, seguro que podríadarnos muchos más detalles de hacia a donde

van cada uno de nuestros niños.Pero, retornemos al principio: ¿os imagináis deverdad que nos volviéramos a dar cita aquí dentro de 25 años? Pues lejos de hablar de lasprofesiones de cada uno, sería muy bonito quetodos nuestros niños, hombres y mujeres hechosy derechos, se saludaran con cariño y sobretodo, recordaran con nostalgia y emoción supaso por su cole. Porque nosotros, padres y ma-dres, nos sentimos orgullosos de que nuestroshijos asistan a la escuela de su pueblo, al cole“El Pradillo” de Miguelturra.

Dicen que la infancia es el refugio de la memoria.En ese sentido, nos gustaría en nombre de todosagradecer la labor de Anselma y, por ende, la detodas las maestras que han participado en lamisma.

En estos tres años, como en cualquier conviven-cia, habrá cosas que nos han gustado más omenos, pero lo que es innegable es que Anselmaes maestra por vocación. Y que nuestros hijoshan asistido contentos al colegio. Y que hanaprendido muchas cosas.

Para terminar, nos gustaría pedir disculpas si enalgún momento hemos metido la pata. Muchasveces el amor por nuestros hijos nos ciega y noslleva a cometer errores; Y agradecer la labor detodos los que han hecho posible el acto de hoy.Gracias

Final de etapaFinal de etapaMadres y padres de E. Infantil 5 años


ActividadesActividades19

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESREALIZADAS DURANTE EL CURSO

Este curso hemos realizado muchas actividades complementarias con las que noshemos divertido y aprendido. Aquí tenéis un resumen fotográfico de ellas. Hemos par-ticipado todos los alumnos, aunque no todos aparezcamos en el periódico. Tenemosun montón de fotos….pero sólo podemos poner 2 ó 3 por actividad…Lo entendéis,¿verdad?...

HALLOWEENLa 1ª actividad divertida del curso fue la ce-lebración de “HALLOWEEN”….

Aquí están los de E.Infantil…Iban guapísimos…

Y aquí los de Primaria…Estos iban “terrorífi-cos”….

FIESTA DEL OTOÑO

En E. Infantil también celebraron la fiestadel otoño.

Todos degustaron frutas y alimentos propios deesta estación...

...y realizaron un mural precioso.



Por aquellos días, una mañana nos sorprendióla señal de alarma….y realizamos un simulacrode evacuación…(por si acaso)……

Simulacro de evacuación

Día de la ConstituciónAunque este curso no hemos hecho ninguna ac-tividad de gran grupo (todo el colegio), para ce-lebrar la “El Día de la Constitución”, en todas lasaulas se habló de ella, y se trabajaron algunosartículos de nuestra Carta Magna.

Proyecto Twinning

Nuestro árbol de Navidad adornado conpostales de toda Europa.



NavidadFin de trimestre con nuestro teatro de Na-vidad. “El agua, fuente de vida”

Día de la PazA finales de Enero celebramos el día dela Paz: Con el Mercadillo Solidarioy nues-tra participación en el CERE



El CarnavalTodos celebramos el Carnaval por las calles de nuestro pueblo…

Al final del desfile comimos frutas en sartén…mantenemos las tradiciones…

Y para no perder la costumbre...comimostorrijas cuando nos fuimos de vacacionesde Semana Santa.

La Semana Santa

Concursos de dibujodel CEIP B. P. Galdós ydel AyuntamientoEmpezamos el 3er. trimestre felicitando a nuestracompañera Alicia por obtener el primer premiodel Concurso de dibujo del Colegio “Benito PérezGaldós”También Judith obtuvo premio en el concursosobre absentismo escolar organizado por elAyuntamiento.



Día del LibroEl “Día del Libro” lo celebramos en la Casa de Cultura

Recordando el pasaje más famoso del Quijote,representando una escena de “Romeo y Julieta”en inglés e interpretando música de la época acargo de padres y madres de alumnos. Tambiénrecibieron su diploma los más lectores del trimes-tre.

Entrega de los premios a los ga-nadores del “X Certamen decuentos “El Pradillo”

Alejandro León Muñoz de 4º curso de El Pradillocon “El Pato Nico”, Isabel Arévalo Gómez de 5ºcurso de Clara Campoamor con “Aqua, mi amigala sirena”, Elvira Yébenes Cano de 5º curso deClara Campoamor con “El viaje en pompa” y Ali-cia Muñoz León de 5º curso de El Pradillo con elcuento “Le contaré al agua su verdadera historia”fueron los ganadores del Certamen. ¡Enhora-buena!

Los más lectores del trimestre recibiendo su diploma



Ya ha llegado mayo, bienvenido sea...“El mayo de los infantiles” a la Virgen de la Estrella, su ofrendade flores, los bailes a la puerta de la ermita y la actuación del coroescolar.



Taller de interculturali-dad

Taller de reciclado deRSU

Un año más los alumnos/as de 4º se enfrentan a la Evalua-ción de Diagnóstico


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Actividades del AMPAActividades del AMPA27

Abrimos esta seccíon con la publicación de algu-nas imágenes de la colaboración del AMPA delCentro y de otros padres y madres, sin cuyaayuda, no sería posible la realización de muchasactividades.

¡¡MUCHAS GRACIAS A TODOS/A !!Ellas montaron “Nuestro Belén” en Navidad…Y nos sorprendieron un día con un exquisito“chocolate con churros”…

Prepararon el “ Mercadillo Solidario” yvendieron los productos como nadie.


Actividades del AMPAActividades del AMPA28

Se disfrazaron, nos ayudaron y se divirtie-ron con nosotros en Carnaval

Y “torrijas” en Semana Santa…

Después nos dieron “frutas en sartén”

Nos enseñaron a tomar riquísimos “Des-ayunos saluables”


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Actividades del AMPAActividades del AMPA

También colaboraron con las profesorasen los talleres interniveles de E.Infantil

Aquì podéis ver los estupendos decora-dos que pintaron para los teatros

Un padre, enseñando “educación Vial” alos pequeños.


Salidas y excursionesSalidas y excursiones30

Las salidas y excursiones son actividades complementarias y extraescolares quesiempre son motivadoras para los alumnos, en las cuales se realiza el proceso de en-señanza-aprendizaje, de una forma lúdica y distinta del entorno habitual.Son programadas dentro de la PGA del Centro, con unos objetivos pedagógicos clarosy con una entidad propia dentro de los temarios a desarrollar a lo largo del curso.Aunque siempre son ofertadas a todos los alumnos, éstos deben saber, que estasactividades incentivan el rendimiento académico, el buen comportamiento, el esfuerzoy satisfacción por el trabajo bien hecho, etc.Tanto los padres como los profesores las deben utilizar como recurso educativo, tantoen el colegio, como en casa. Estas son, entre otras, las que se han realizado estecurso.

Salida a la Biblioteca Municipal, donde nosenseñaron las ventajas de tener carné de lec-tor y su funcionamiento.

Salidas a ver los belenes del pueblo, dondeaprendemos tradiciones.

Exposición de 70 belenes en el CEIP “ElCristo”….Curiosa y muy interesante.

Salida de los de E. Infantil a cantar villanci-cos a nuestros mayores.



Plantamos árboles en San Isidro, el “Día delárbol”.

Asistimos a dos obras de teatro en inglés enCiudad-Real.

Los de 1º y 2º fuimos al “Yacimiento de Alar-cos”

Los de 4º,5º y 6º asistimos a unas demostra-ciones de la Guardia Civil

En E. Infantil visitaron el Centro Medioam-biental del Chaparrillo

La excursión de Madrid fue estupenda para4º, 5º y 6º



Nostálgica y muy interesante la exposiciónen el CEIP “Benito Pérez Galdós” sobre ma-terial escolar antiguo

Los de 5º y 6º pudieron ver en el CERE obras de Picasso, Miró y otros pintores fa-mosos

La visita al IES de los de 6º, el primer encuen-tro con el futuro



La excursión a las Minas de Almadén de 3º, 4º y 5º, para repetir en otra ocasión

...y para finalizar una foto del estadio Calderón, por la buena campaña que han hecho esteaño los “colchoneros”, y por D. Manuel...


Proyectos de CentroProyectos de Centro34

AHORA MENCIONAMOS, MUY BREVEMENTE, LOS PROYEC-TOS LLEVADOS A CABO EN EL CENTRO: Todos cuentan consu programación desarrollada en documento independiente.

Secciones Europeasó Bilingüismo

Este curso es el cuarto año que en nuestro Cen-tro se desarrolla este proyecto. A todos nos llenade orgullo y satisfacción poder ofrecer a nuestrosalumnos un “aprendizaje extra” en el idioma in-glés.Utilizamos esta lengua en las asignaturas de Co-nocimiento del Medio, Música y Plástica, en lasque el inglés se practica como lenguaje vehicularen la adquisición de los objetivos y contenidos deestas áreas. Por otro lado, se procura una “inmersión lin-

güística” en inglés, ya que contamos con variosprofesores especialistas-tutores, que utilizan esteidioma en el lenguaje de aula y para dirigirse atodos los alumnos.

E-TwinningComo refuerzo al Programa antes descrito, for-mamos parte de la Plataforma e-Twinning por laque nuestros alumnos están en contacto conalumnos europeos en la realización de variosproyectos.Este curso: “Decoramos nuestro árbol de Navi-dad con vuestras postales”, habiéndose reci-bido en el centro 15 tarjetas, escritas en inglés,de otros tantos países y, realizando con nues-tros alumnos el mismo, , para que la postal de“El Pradillo” colgara de muchos árboles de Na-vidad en centros europeos.



PROA (Programa de Orienta-ción y Acompañamiento Es-colar)En este proyecto el objetivo es “recuperar” anivel académico, social, de autoestima, de re-lación, de organizar el tiempo libre, etc… a losalumnos de 5º y 6º, que tienen alguna defi-ciencia en esos campos, previniendo el aban-dono escolar en su paso al IES.Este programa es muy demandado por los pa-dres y por los propios alumnos, ya que al reali-zarse con un número limitado de participantes,los resultados son muy positivos para ellos.

Periódico escolarEste número es el 4º de “The Pradillo News”, nuestro pe-riódico. Pretende ser una recopilación de actividades rea-lizadas durante el curso y tiene como objetivo que todoslos alumnos se familiaricen con el lenguaje periodístico ycon las nuevas tecnologías.Aunque siempre ha estado abierto a recibir cualquier artí-culo de cualquier sector de la Comunidad Educativa, estecurso ha sido “casi obligatorio” aportar colaboraciones.Se creó una cuenta de correo para que todos pudieranenviar sus escritos. Están incluidos todos los recibidos. Nos habría gustadorecibir más, pero…Ahora comprobaréis que no es difícil y que todos sonmuy interesantes…Podéis empezar a escribir ya para el próximo número...

Plan de LecturaTodos los alumnos, en su horario personal, tie-nen una hora semanal, dedicada principal-mente a la Lectura.Todos sabemos que en todas las áreas “se lee”.No puede ser de otra manera. Pero en la horadedicada expresamente a esta disciplina, seproponen actividades que giren a un temacomún para todos. Este curso ha sido:” La im-portancia del AGUA”.Cada tutor elige y adapta las actividades másadecuadas para su curso, en las que es funda-mental, la lectura comprensiva, la expresiónoral, las fichas de lectura, técnicas de estudio,etc.Así mismo, el tema elegido a principio de curso,se procura que sea el eje en torno al cual girenla mayor parte de las actividades complementa-rias y extraescolares de centro.

BibliotecaEn todas las aulas existe una “Biblioteca deaula” con un fondo bibliográfico adecuado acada nivel y a disposición de los alumnos entodo momento, siempre bajo la supervisión delos profesores.

Además en la Biblioteca del colegio funciona unsistema de préstamos de libros, realizado por el“profesor bibliotecario” y cada curso tiene unahora semanal asignada para el intercambio delibros. El tutor controla las lecturas por mediode fichas…FotoEste curso se ha instalado un pizarra digital enla Biblioteca, lo que permite realizar otras activi-dades más motivadoras y que tienen como ob-jetivo, la animación a la lectura como fuente dedisfrute y placer en tiempo de ocio.



Talleres inter-niveles en E. In-fantilTodos los viernes, las profesoras de E. Infantil,contando con la colaboración de los padres/ma-dres que lo desean, organizan talleres, mez-clando niños de 3, 4 y 5 años con el fin de queinteractuen entre ellos.Este curso se han desarrollado los de exprien-cias, cuentos, movimiento y manualidades.

Huerto escolarSe utiliza como recurso educativo para todos losalumnos del centro.El abuelo de uno de los alumnos del centro seencarga de sembrar los productos de invierno yde verano, siendo sesiones presenciales para losalumnos, que le preguntan todo lo relacionadocon el tema.Además los alumnos acceden al huerto siempreque su tutor/a desea y también pueden sembrarlo que quieren, observar el riego por goteo, laspartes de las plantas, las flores, frutos, etc..Es un lugar muy cuidado y agradable donde losniños pueden aprender “in situ” temas relaciona-dos con el medio ambiente, conocimiento delmedio, plástica, lengua, literatura, inglés,etc.

Proyecto Deportivo del Centro

Además de las clases de E. Física que recibentodos los alumnos, este curso el profesor de estaárea, ha iniciado un proyecto deportivo con losalumnos de 4º y 5º.Se han formado dos grupos de chicos y chicaspara jugar a bádminton. Entrenan los lunes porla tarde y ya han participado en el Campeonatoregional, quedando subcampeonas de su cate-goría.



Coro escolarTambién ha comenzado este curso “nuestro coroescolar”. Está formado por los alumnos que vo-luntariamente han querido participar en él y esestupendo oírlos cantar los lunes por la tarde yalgún que otro recreo.

Actividades Pedagógicas es-peciales en centros de la loca-lidad.

The Pradillo News

Aunque no es un Proyecto del centro, si quere-mos mencionarlo en nuestro periódico, ya que esun trabajo que venimos realizando hace 5 cur-sos.

Todos los años el Ayuntamiento de la Localidadpremia las Actividades Pedagógicas Especialesdesarrolladas en los centros de la Localidad.Nos supone un gran esfuerzo, pues hay que pre-sentarlo hasta el día 15 de Julio (en teoría en va-caciones), pero para nosotros supone tambiénuna satisfacción que se incentive algo de lo quehacemos en los centros.

Haciendo un poco de historia, estos han sido lostrabajos presentados con sus respectivos pre-mios:

Julio 2007: ”Nuestro Plan de Lectura” 3er.premiode 200 Euros

Julio 2008: ”Poesías de Papá y Mamá” 1er. Pre-mio de 500 Euros

Julio 2009: ”Nuestro Huerto Escolar” 1er.Premiode 500 Euros

Julio 2010: ”El Pradillo, abierto a Europa”1er.Premio de 500 Euros

Julio 2011: ”Los alumnos del Pradillo: Buscado-res de especies” 1er. Premio de 500 EurosJulio 2012: ??? Ya veremos...



C e l e b r a c i ó n d e l o s a c t o s d e f i n d e c u r s oLa entrega de Orlas a los niños/as de 5 años. El teatrillo que realizaron para esta ocasión.

La entrega de Orlas a 6º curso…Nosemocionó su despedida.

Los minutos musicales que nos ofreció elcoro.

La entrega de orlas a los más lectores del trimes-tre.


English festival English festival

Y POR FIN, NUESTRO “EN-GLISH FESTIVAL”

Infantil 3 años. “The fise little monkeys”. Infantil 5 años. “Spider”.

Infantil 4 años. “The big potatoe”. 1º y 2º de Primaria. “Hockeycokey”

Miguelturra, 21 de junio de 2012 39

Última Última

Después del “English Festival”,…ahí estaban “ellos y ellas” preparándonos unos ape-ritivos buenísimos y unos zumos fresquitos que nos quitaban el calor. LO DICHO:¡MUCHAS GRACIAS POR TODO!

3º Primaria. “Water cicle. “We will roch you”

4º Primaria. “Madagascar island”.

5º E. Primaria. “You are the one that I want”

6º Primaria. “”All for love”.


Periódico escolar 2011-12

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