UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS VERACRUZ, VERACRUZ ENERO 2015

AREA: FORMACION EDUCATIVA

TERCER CUATRIMESTRE

CATEDRATICA: ANA LETICIA PUCHETA MEDEL

ALUMNA: CRISTEN GARCIA CITLALLI

1 DE FEBRERO DEL 2015

A través del tiempo y en distintas generaciones se ah visto la importancia de la educación, como factor de impacto social en el cual da margen al desarrollo del bienestar social Es por ello que se a llevado a cabo transformaciones y variaciones (estrategias) de acuerdo a las nuevas demandas que requiera la sociedad y el país para su desarrollo. Llevado a cabo ámbitos organizacionales en el ámbito educativo, pedagógico y en el proceso enseñanza-aprendizaje. Provocando que actualmente la educación se rige de manera socioeconómica y cultural.

INTRODUCCION

1.1Realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.

1.2 Asegurar que los planes y programas de estudios estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación. Esta acción tendrá como base los resultados de las evaluaciones del logro educativo.

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al

desarrollo nacional. Educación básica

1.3 Revisar y adecuar el perfil de egreso de la educación básica. (Mediante establecer estándares y metas, estimular nuevas prácticas pedagógicas en el aula ,incorporación de las Tics).

1.4Revisar y fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de docentes en servicio, de modo que adquieran las competencias necesarias para ser facilitadores y promotores del aprendizaje de los alumnos.

1.5Enfocar la oferta de actualización de los docentes para mejorar su práctica profesional y los resultados de aprendizaje de los educandos.

1.6Concretar una plataforma de servicios de formación continua para los equipos técnicos estatales, asesores y docentes en servicio.

1.7Desplegar acciones complementarias que favorezcan el dominio de la comprensión lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos. (11+1 PNL).

1.8Articular esfuerzos y establecer mecanismos para asegurar el desarrollo de habilidades cognoscitivas y competencias numéricas básicas que permitan a todos los estudiantes seguir aprendiendo

JUSTIFICACIÓN

MARCO LEGAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. Recordemos algunas características que debe tener la educación en México, de acuerdo a su marco legal: - Artículo 3º. Constitucional y Ley

General de Educación - Art. 7º. La educación que imparta el

estado, - Propósitos Nacionales. - Plan y Programas.

El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, establece cinco metas

nacionales tres estrategias transversales. Las metas nacionales son:

MARCO CONTEXTUAL NOMBRE:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL No. 99 CCT: 30DST0099C

TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: SECUNDARIA TÉCNICA

ZONA ESCOLAR: 017 SECTOR: 05

DOMICILIO:

RIO NILO S/N INFONAVIT LAS VEGAS LOCALIDAD: BOCA DEL RIO, VERACRUZ

MUNICIPIO: BOCA DEL RIO VERACRUZ ENTIDAD: BOCA DEL RIO VERACRUZ

TELÉFONO: 9220728

CORREO ELECTRÓNICO:

secundariatecnica99@hotmail.com

DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO:

LIC. MIGUEL AURELIO HERMIDA HERNANDEZ

CICLO ESCOLAR:

2014 - 2015

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PLANEACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS VERACRUZ, VERACRUZ ENERO 2015

INSTALACIONES

DIRECCION 1

AREA DE PERSONAL ADMVO 1

CONTRALORIA ESCOLAR 1

COORD. DE SERV EDUCATIVOS 1

DPTO DE TRABAJO SOCIAL 1

AULAS (TALLER O CIENCIA) 14

AULAS DE TALLERES 4

CAFETERIA 1

BAÑOS SI (10) C/u

AULA DE TELEMATICA 1

BIBLIOTECA ESCOLAR 1

LABORATORIO 1

CANCHAS CON DOMO 2

HUERTO ESCOLAR 1

AREAS VERDES 3

ESTACIONAMIENTO 2

DRENAJE SI

LUZ SI

INTERNET SI

RUTAS DE EVACUACION SI PLAN DE CONTINGENCIA ESCOLAR SI CONTROL DE ACCESO AL PLANTEL SI

RUTAS DE ACCESO URBANO SI

La escuela se fundo hace treinta años, y actualmente nos encontramos celebrando los treinta años de fundación del plantel con diversas actividades. Zona urbana perteneciente al municipio de Boca del rio Veracruz, rodeado de varios centro comerciales y rutas de acceso urbano. Ubicada en rio Nilo S/N en el infonavit Las Vegas, con una comunidad estudiantil de 620 alumnos que asisten en el turno matutino en horario de 7:00 -2:15hrs. Se han realizado en tiempo y forma las cuatro sesiones de la ruta de mejora acorde a nuestras normalidades. Actualmente nuestra población escolar es de 620 alumnos.

Misión:

Visión:

Cultura institucional

Trabajar en su desenvolvimiento armónico e integral no solo en lograr el nivel académico, sino en el desarrollo continuo de actitudes, aptitudes, capacidades y habilidades. Pone especial interés en fomentarle hábitos disciplinarios, para el desarrollo de responsabilidad individual y fomentando el trabajo en equipo. Concientización sobre la importancia de poseer y aplicar los valores morales universales en su ambiente familiar y social. Contribuye al descubrimiento de aptitudes artísticas, culturales y deportivas. Le fomenta de manera perseverante, el respeto a los mayores, a sus compañeros y así mismo Lo impulsa a fortalecer en su personalidad un pensamiento analítico, critico, reflexivo y de constante superación en todos los órdenes.(MD,CL) Lo encamina hacia el amor a la naturaleza, así como da las pautas a seguir para cuidar y proteger la ecología de nuestro entorno.(AMA)

FILOSOFIA Y VALORES

DIRECTOR DEL PLANTEL

SUBDIRECTOR DEL PLANTEL

PERSONAL ADMINISTRATIVO

PERSONAL DE APOYO E

CONTRALORIA ESCOLAR

COORD DE ACADEMIAS

ACADEMIAS POR ASIGNATURAS

DOCENTES

CORRD DE SERV.EDUCATIVOS

PERSONAL DE TRABAJO SOCIAL

PREFECTURA

ORGANIGRAMA

Recurso humano:

Poblacion estudiantil: 620 alumnos.

Director del plantel (1) Lic Miguel Aurelio Hermida Hernández

Subdirector del Plantel (1)Dra Maria Araceli Trejo Luna

Coordinador de Academias (1)Dr M Angel Hernandez H.

Coordinador de Servicios Educativos (1)Mtra Maria Esther

Personal Docente (38 docentes frente a grupo)

I Docente encargado de Biblioteca Escolar

1Docente encargado de Aula de Medios o telematica

Personal de Trabajo social (1)

Contraloría Escolar (1)

Personal de prefectura ( 4)

Personal administrativo ( 6)

Personal de apoyo (8)

Velador Escolar (1)

¿Qué son los estándares nacionales?

Son parámetros o puntos de comparación que sirven para reconocer los asuntos clave que es necesario lograr, de modo favorezcan las decisiones que lleven a formular acciones que en el mediano o largo plazo permitan acercarse y alcanzar cada uno. Se identifica, a partir de los resultados de la autoevaluación en cada dimensión, que tan lejos o cerca se encuentran los colectivos escolares de alcanzarla calidad educativa.

ESTANDARES NACIONALES

ESTANDARES DE LOGRO

RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. DESPUÉS DE RECUPERAR LAS APRECIACIONES DE ACTORES, DE FUENTES DE INFORMACIÓN Y DE SISTEMATIZAR LOS DATOS OBTENIDOS, REGISTREN LOS RESULTADOS Y SUS POSIBILIDADES DE MEJORA.

PARA INICIAR EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN EL COLEGIADO DEBE ENTENDER CADA ESTÁNDAR Y COMO SE ENCUENTRA LA INSTITUCIÓN EN RELACIÓN A CADA UNO POR L O QUE ES NECESARIOREALIZAR UNEJERCICIO DE RESIGNIFICACIÓN DE ESTANDARES

DIMENSION SITUACIONES DETECTADAS ASPECTO DE MEJORA

PEDAGOGÍA

CURRICULAR

No se cuenta con un número adecuado de materiales especiales y espacios que brinden mayor apoyo para los alumnos que requieren este aprendizaje.

(D – A – T-DTIVO).

No se dispone de actividades específicas y con asesoramiento para atender a los alumnos de bajos logros académicos. (D – DITVO).

Mantenimiento continuo y permanente

en las aulas y talleres, a través de comités

pro mejora (padres de familia, personal

de la institución, alumnos y directivos) de

los diferentes espacios con que la

institución cuenta; así mismo equipar en

lo que sea posible dichos espacios.

Elevar los resultados académicos y

tecnológicos de nuestra institución

tomando en consideración a los alumnos

de una a seis materias reprobadas desde

el primer período de entrega de

calificaciones.

Participación social No se dispone de materiales didácticos e

insumos para garantizar el logro de los

objetivos y las metas planeadas. (D).

No se imparten cursos ni talleres a los

padres de familia para ayudar a mejorar en

los resultados de logro académico y

conductuales de los alumnos ( T).

No se solicitan y se obtienen recursos

académicos, ni intercambio culturales

periódicamente, de otras escuelas cuando

no cuentan con ellos (PAPOYO).

Invertir en materiales didácticos, TIC’s

(computadoras, cañones, pantallas), en

insumos.

Implementar por periodos las visitas del

psicoterapeuta con los alumnos detectado

con problemática emocionales y

aprendizaje que afectan su aprendizaje que

ayuden a elevar los resultados de los

alumnos.

Mejorar la comunicación vía inter escuelas.

ORGANIZATIVA

No se dispone de materiales didácticos e insumos para garantizar el logro

de los objetivos y las metas planeadas. (D).

No se imparten cursos ni talleres a los padres de familia para ayudar a mejorar

en los resultados de logro académico y conductuales de los alumnos ( T).

No se solicitan y se obtienen recursos académicos, ni intercambio culturales

periódicamente, de otras escuelas cuando no cuentan con ellos (PAPOYO).

Invertir en materiales didácticos, TIC’s (computadoras,

cañones, pantallas), en insumos.

Implementar por periodos las visitas del psicoterapeuta con los alumnos

detectado con problemática emocionales y aprendizaje que afectan su

aprendizaje que ayuden a elevar los resultados de los alumnos.

Resaltar el compromiso ante la comunidad educativa.

Implementar el programa “Escuela para Padres” durante el ciclo escolar.

Mejorar la comunicación vía inter escuelas.

Implementar por periodos las visitas del psicoterapeuta con los alumnos

detectado con problemática emocionales y aprendizaje que afectan su

aprendizaje que ayuden a elevar los resultados de los alumnos

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA.

Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como

los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del

ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan .

RESULTADOS ENLACE 2011 EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

NIVEL MODALIDAD

ÍNDICE DE MARGINACIÓN

ENTIDAD CCT

TURNO NOMBRE_CT N_TURNO

NOMBRE_MUN NOMBRE_LOC EVALUADOS

EXÁMENES A REVISIÓN ASISTENCIA PUNTAJE

SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL NUM. 99 MATUTINO BOCA DEL RIO BOCA DEL RIO 516 13 82% 451.912054

Numero de alumnos : 542 Porcentaje de alumnos nivel reprobado: 0.65%

CE de

matemáticas

Calificación

ENLACE de

español

Nivel Turno Privada |

Pública

Posició

n

estatal

Semáforo

educat

Secundaria

Tecnica

Industrial

Num. 99

| Boca Del

Rio, Veracruz

| Matutino

455 442 Secundaria Matutino Pública 2,653de

2,896

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al

grado que les correspondería cursar según su

edad (extra edad) 3 CONTROL ESCOLAR

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el

siguiente nivel educativo (condiciones familiares y

sociales) 10 CONTROL ESCOLAR (LISTAS DE

CALIFICACION)

Alumnos en condición de pobreza extrema que no

reciben apoyos (beca Oportunidades, becas

municipales, entre otros) 10

SERVICIOS EDUCATIVOS

COMPLEMENTARIOS (ENCUESTAS SOCIO

ECONOMICAS)

¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?

De acuerdo al análisis resuelto por el colectivo en forma parcial, por academia y de comités de transformación escolar se respondió los siguientes puntos:

A) En relación a los resultados estadísticos, el plantel se encuentra por debajo del promedio nacional; indicador que resulta debido a la falta de los esfuerzos en conjunto sobre los estándares que la escuela debería poseer y que deberá implementar sobre el transcurso de los ciclos escolares. Esto a medida del avance que de manera continua se observe en las asignaturas básicas: Matemáticas y Español de forma general.

B) La escuela a través de las encuestas y las propias vivencias del colectivo docente se ha percatado, que los intereses de los alumnos son discrepantes de aquellos que se marcan en los programas de estudios vigentes. Sin embargo, manifiestan que el ambiente, tanto áulico, como extra áulico les representa indiferencia, apatía e inseguridad.

C) Por parte de los padres de familia, la imagen que la escuela posee es de una gran aceptación, y aunque no están compenetrados con los esquemas de trabajo de la misma, si reclaman por una mayor información bilateral inclusiva al proceso de enseñanza-aprendizaje, un compromiso real por parte de los profesores en cuanto a su práctica docente y la rendición de cuentas académicas y financieras por parte del director.

D) Los docentes de la institución coinciden en que el trabajo colectivo se logra asumiendo el compromiso de enseñar y apoyar a la comunidad, como actores directamente implicados en su misma evolución. Es por ello que creen indiscutiblemente que nunca se deja de aprender sobre la práctica docente.

E) Establecer una comunicación más clara, que se disponga de espacios y momentos de convivencia en donde el docente pueda expresar de forma personal a sus colegas las altas y bajas de su proceder en las aulas. Esto a fin de reforzar las estrategias de enseñanza y lograr un trabajo más colaborativo.

F) Los resultados del aprendizaje están presentes de tal manera que la evaluación se lleva acabo de manera continua e ininterrumpida. Esto es, que podamos medir el aprendizaje de manera subjetiva para alcanzar metas reales, tales como: La producción de satisfactores de necesidades, el compromiso con la comunidad y la transmisión de conocimientos. Todos con resultados tangibles.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR

Buscar cursos motivacionales y de actualización profesional para establecer una buena comunicación

interdisciplinaria. * Trabajo en equipo en búsqueda de la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. * Buscar estrategias para apoyar a los alumnos en bajos índices de logro académico. * Buscar trabajos colegiado en academias del plantel que favorezcan la adquisición de competencias en

los alumnos. * Involucrar en la planeación de estrategias la propuesta de alumnos y padres de familia. * Trabajo en colegiado para análisis de resultados bimestrales, por grado, que propongan los ajustes

buscando la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. * Con base a los resultados obtenidos, los objetivos y estas metas del plan de mejora, serán de acuerdo

al análisis de las encuestas realizadas. * Participación activa de los tutores, alumnos y personal de la institución para obtener apoyos en

diversas aéreas educativas para alcanzar los objetivos que la curricular nos solicita. * Concientizar al personal de la institución para mejorar nuestras relaciones humanas y de servicio.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Se buscará la participación activa de los padres de familia para el análisis de los resultados tras un período de entrega de calificaciones; así como durante la evaluación de los bimestres. Se propondrá en reuniones de directivos que se realicen con al menos dos o tres escuelas trabajos académicos colaborativos para fortalecer y elevar, a través del intercambio de experiencias, la calidad educativa. Abrir una canal de comunicación que revele la estadística de ausentismo relacionada con los bajos indicadores de evaluación que el alumno presente. Realizar un plan de trabajo de mejora física y material, dirección - sociedad de padres de familia para los posteriores ciclos escolares. Se elaborará y se aplicará el Plan de Mejora y el PAT a partir de este ciclo escolar.

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

ORGANIZATIVA

La elaboración de estrategias para darle seguimiento oportuno al desempeño académico de los alumnos. Se solicitará el apoyo de las jefaturas de enseñanza; así como de la supervisión, para realizar el análisis de los resultados académicos por asignatura de cada uno de los bimestres de esta institución. Se retomaran las reuniones de padres de familia bimestrales para dar la información académica y seguimiento de avance del proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos. Se retomara el compromiso a eficientar, los días calendario y el horario dentro del plantel por parte del personal que labora en el mismo, como ejemplo a los estudiantes. Incorporar de manera activa los padres de familia en las decisiones que mejoren el logro educativo.

ADMINISTRATIVA

Se establecerán los mecanismos de comunicación permanente entre el colectivo docente y los padres de familia para lograr en conjunto y elevar los resultados académicos. Se establecerán mecanismos de comunicación para mejorar el trabajo académico, administrativo, directivo y organizativo entre el personal docente, de servicios complementarios y directivos. Se ofrece por parte de los directivos involucrarse más en la solución de los problemas suscitados en la institución mediante juntas de academia o en el CTE. Entablar un puente de comunicación entre los maestros y los padres de familia cuando entre sus alumnos se detecten problemas para el proceso enseñanza aprendizaje. Se deberá de aplicar las leyes y normas que la secretaría de educación ha girado para el buen funcionamiento de la institución educativa, así como el cambio de las decisiones directivas enfocadas a elevar el índice de productividad educativa.

INDICADORES CUANTITATIVOS ÍNDICES A MEJORAR

LOGRO EDUCATIVO Y PERMANENCIA

Una escuela de calidad debe expresarse a través de los puntajes históricos promedio de las pruebas estandarizadas, en combinación a los resultados internos y externos de evaluación y co evaluación durante el ciclo escolar. La reprobación de los alumnos deberá mermarse hasta lograr los establecido por la misma secretaria de educación que se estima en un 10.00 %. Lograr la Evaluación continua establecida con base de la nueva reforma educativa 2006 (acuerdo 648) Entrega oportuna de los resultados de la evaluación al calce de los períodos informativos de calificación establecidos en los parámetros de tres días establecidos en la norma. Disminuir de un 50 – 60 % el ausentismo del personal en sus diferentes formas. Así como los retardos y permisos de los mismos.