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Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Programa Fortalecimiento 2012-2013 de:

Facultad de Estomatología

San Luis Potosí, S.L.P., Marzo de 2012

P r o g r a m a d e F o r t a l e c i m i e n t o 2 0 1 2 - 2 0 1 3 d e l aF A C U L T A D D E E S T O M A T O L O G I A

Coordinado por

Dr. Luis Armando Leal TobíasDirector

Dra. María Del Pilar Goldaracena AzuaraSecretaria General y Responsable del Proyecto

Dra. Nadya Nava ZárateSecretaria Académica

Dra. Ana María Rueda GonzálezSecretaria Escolar

Dr. Francisco Javier Gutiérrez CantúSecretario Administrativo

Cuerpo Académico Consolidado.Investigación Clínica

Cuerpo Académico Consolidado.Ciencias Biomateriales

.Cuerpo Académico en vías de consolidación

Estomatología multidisciplinaria

Programas de Posgrado reconocidos PNP

Especialidad en Estomatología PediátricaMaestría en Ciencias Odontológicas en el Área de Odontología Integral Avanzada

Maestría en Endodoncia

Cuerpos colegiados:

H. Consejo Técnico ConsultivoComisión Curricular

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Índice

I. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO LLEVADO A CABO PARA ACTUALIZAR EL PRODES........................................................................1

II. DÉCIMA AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO DE LA DES.............................................................................................2Análisis de la evaluación del ProDES 2010-2011 y Visita In Situ 2011....................2Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos........................3

Cuadro de Análisis de la Pertinencia de los PE de la Fac. de Estomatología................................................................................................4

Análisis de los programas educativos de posgrado..................................................4Cuadro síntesis del análisis de los programas educativos de

posgrado........................................................................................................6Análisis de la innovación educativa implementada...................................................6Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización....................7

Cuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional...............................................................................8

Análisis de la vinculación con el entorno..................................................................9Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los

organismos reconocidos por el COPAES a los PE....................................11Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas

de los CIEES y COPAES.............................................................................11Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de

la Licenciatura (EGEL-CENEVAL)...............................................................12Cuadro síntesis del IDAP..................................................................................13

Análisis de la capacidad académica.......................................................................13Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica................................13

Análisis de la competitividad académica.................................................................15Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica..........................15

Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas....................16Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicas...........................17Análisis de solicitud de plazas de PTC...................................................................18

Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC.................................................19Análisis de la atención y formación integral del estudiante.....................................19Análisis del cumplimiento de las metas compromiso de la Facultad de

Estomatología..............................................................................................21Síntesis de la autoevaluación académica de la DES..............................................23

III. ACTUALIZACIÓN DE LA PLANEACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DES................................................................................................27Misión y visión de la Facultad de Estomatología....................................................27

iii


Visión de la DES.....................................................................................................27Marco de planeación...............................................................................................27Síntesis de la planeación académica de la DES.....................................................35Compromisos de la DES. - Metas compromiso 2012-2014....................................36

IV. VALORES DE LOS INDICADORES DE LA DES Y DE SUS PE A 2006, 2008, 2009… Y 2015.....................................................38Indicadores de la DES............................................................................................38Médico Estomatólogo..............................................................................................44Especialidad en Cirugía Maxilofacial......................................................................48Especialidad en Estomatología Pediátrica..............................................................52Maestría en Ciencias Odontológicas......................................................................56Maestría en Endodoncia.........................................................................................60

V. PROYECTO INTEGRAL DE LA DES.........................................................64

VI. CONSISTENCIA INTERNA DEL PRODES Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES.........................................................................................131Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES..........................131Aportaciones del ProDES 2010-2011...................................................................131Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos,

estrategias y el proyecto integral...............................................................132Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados..................................133

VII. CONCLUSIONES..................................................................................134

ANEXOS....................................................................................................135PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP III Seguimiento egresados y

empleadores..............................................................................................145Anexos a entregar en archivo electrónico.............................................................147

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P r o g r a m a d e F o r t a l e c i m i e n t o 2 0 1 2 - 2 0 1 3 d e l aF A C U L T A D D E E S T O M A T O L O G Í A

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

La Facultad de Estomatología de la UASLP llevó a cabo el décimo ejercicio de autoevaluación, actualización y seguimiento del ProDES de manera participativa y colegiada, formulando el ProDES 2012-2013. En el proceso participaron activamente: La Dirección, Secretaría General, Académica y Administrativa, líderes e integrantes de los CA, Comisión Curricular, H. Consejo Técnico Consultivo, Coordinadores de los Posgrados , Consejeros Maestro y Alumno, Jefes de División, Coordinadores de Departamento y Responsable del Proyecto, de acuerdo con los lineamientos establecidos en los documentos PIDE y PIFI congruentes con la normativa institucional vigente. Como resultado de la autoevaluación y actualización, se identificaron fortalezas y debilidades del PE, así como las principales brechas que causan estos problemas detectados en este ejercicio; dando respuesta a dicha problemática, se generaron líneas de acción a corto, mediano y largo plazo, derivadas de la evaluación del PIFI 2010-2011, de la Visita in situ 2011 de Seguimiento Académico , de las recomendaciones de CONAEDO (Organismo acreditador reconocido por COPAES), así como de la evolución de los principales indicadores de la DES que integran la capacidad y competitividad académicas. Dichas acciones están encaminadas a formar profesionales de la Estomatología capaces de aplicar, innovar y transmitir conocimientos actuales académicamente pertinentes y socialmente relevantes que contribuyan al desarrollo sustentable del país. Este proceso permitió actualizar y enriquecer el ProDES 2012-2013, formulando un documento que enfatiza los logros y avances logrados hasta ahora (2002 a la fecha), el cumplimiento de los objetivos y metas y la situación académica actual con el propósito de identificar las acciones a desarrollar para atender las debilidades detectadas en los procesos de autoevaluación y de evaluación externa así como mantener y consolidar las fortalezas del PE de nuestra DES. Las reuniones de trabajo, incluyeron las siguientes actividades:1.- Información del inicio del proceso de formulación del PIFI 2012-2013 de parte de Secretaría Académica por instrucciones de la Rectoría. 2.- Revisión de la Guía para formular el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013.3.- Estudio de la estructura y normativa interna de la Facultad. Análisis del PE, enfatizando los aspectos de pertinencia, innovación educativa, PEP, cooperación académica nacional e internacionalización, educación ambiental para el desarrollo sustentable, vinculación con el entorno, seguimiento a las recomendaciones de CIEES y COPAES, capacidad y competitividad académica, atención y formación integral del estudiante, cierre de brechas, solicitud de plazas de PTC , cumplimiento de metas compromiso y resultados del EGEL.4. Aplicación del instrumento de autoevaluación institucional y diseño de estrategias de trabajo de los CA.5.- Reunión de Coordinadores de los PE de Posgrado encaminadas a identificar fortalezas y debilidades de los PE y establecer estrategias para consolidar y mantener el registro del PNP y, obtenerlo para los programas que aun no lo logran.6.- Retroalimentación al Sistema de Indicadores Institucional, considerando las necesidades de nuestra DES.7.- Identificación de fortalezas y debilidades a través de la retroalimentación de los PIFI anteriores, de laVisita “in situ” 2011 de seguimiento académico, de las recomendaciones de organismos acreditadores de Licenciatura y Posgrado y del PIDE de la Facultad de Estomatología.

El objetivo es llevar a cabo acciones estratégicamente planeadas con el objetivo de asegurar la calidad de los PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo y los PEP reconocidos en el PNPC.

II. Décima autoevaluación y seguimiento académico de la DES

La Facultad de Estomatología fue creada en 1946 bajo el nombre de Escuela de Odontología, en 1962 cambió su nombre por el de Escuela de Estomatología y se eleva al rango de Facultad en 1991. Es una entidad de Educación

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Superior e Investigación que trabaja en la formación de profesionales de la Estomatología del más alto nivel. Ofrece el PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo, con una matrícula actual de 851 estudiantes; el cual fue ACREDITADO desde el año de 1998 y REACREDITADO en 2003 y 2008 por el CONAEDO, organismo reconocido por el COPAES. La Facultad oferta 4 PE de Posgrado (con una matrícula actual de 61 estudiantes): 3 de ellos reconocidos dentro del PNPC del CONACYT (Especialidad en Estomatología Pediátrica con nivel de CONSOLIDADO, Maestría en Ciencias Odontológicas con nivel de COMPETENCIA INTERNACIONAL y Maestría en Endodoncia). En colaboración con otras DES (Facultad de Ingeniería, Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Químicas, Instituto de Física), participa activamente en el Programa de Doctorado Institucional en Ciencias e Ingeniería de Materiales, reconocido dentro del marco del PNPC. El PE de Especialidad en Cirugía Oral y Maxilofacial (Posgrado clínico hospitalario) reconocido por el Consejo Mexicano de Cirugía Oral y Maxilofacial está llevando a cabo acciones como la reestructuración curricular, la inclusión de NPTC y el fortalecimiento de políticas comunes entre la parte hospitalaria y la Universitaria que posibiliten lograr los indicadores que le permitan solicitar su ingreso al PNPC. Se cuenta con dos CAC (CA de Investigación Clínica; CA de Ciencias Biomateriales) y un CAEC (CA de Estomatología Multidisciplinaria) El PE contempla un plan de estudios de Licenciatura que fomenta y fortalece la innovación educativa con un modelo centrado en el aprendizaje basado en competencias con flexibilidad curricular, incorporación del manejo de las TIC’s, e impulso a la internacionalización mediante el establecimiento de convenios de cooperación académica y la movilidad estudiantil y docente. La competitividad se ha fortalecido con la implementación, diversificación de las modalidades e incremento en la cobertura del ProAT, en el que participan todos los PTC. La Facultad de Estomatología de la UASLP, se distingue por su alto nivel académico manifestado a través de los resultados del EGEL-O CENEVAL (en Nov. 2011 63.88% de los sustentantes obtuvieron Testimonio de Desempeño Sobresaliente y 36.12% Testimonio de Desempeño satisfactorio) Además ha ampliado y modernizado su infraestructura académica:, aulas, clínicas, laboratorios y Centros de equipamiento y esterilización para el control de infecciones(CEyE) logrando que sus docentes y estudiantes cuenten con mejores condiciones para su trabajo académico, lleva a cabo un amplio programa de atención comunitaria, incrementando su pertinencia académica y contribuyendo a la formación integral del estudiante. Análisis de la evaluación del ProDES 2010-2011 y Visita In Situ 2011

1.1 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.16 2.17 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 4.1 4.2 4.3 5.1 General Resultados Planeación

292Facultad de Estomatología 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 2 3 3 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 3.1 3.1 2.6

Promedio

Resultados Académicos

NOMBRE DE LA DESAutoevaluación Académica Capacidad Competitividad Actualización de la planeación en el ámbito institucional

El análisis de la situación actual de la DES y su evolución en base a los resultados de la evaluación del ProDES 2010-2011 y de la Visita “In Situ” 2011 así como las reflexiones de la comisión de planeación permitieron identificar las fortalezas y debilidades del PE de la Licenciatura de Médico Estomatólogo y de los PEP. En la autoevaluación académica se mostrarán en los apartados correspondientes a este rubro los avances logrados hasta la fecha. En el ámbito de competitividad los resultados académicos expresados en la evaluación del PIFI y visita “In Situ” son muy satisfactorios ya que las políticas, estrategias y acciones contempladas y apoyadas en los proyectos PIFI en este rubro han sido eficaces contribuyendo en gran medida al cumplimiento de metas académicas, manteniéndose la acreditación del PE de Licenciatura y logrando avances importantes en la consolidación de los PEP en el PNPC. El PE de la Maestría en Ciencias Odontológicas en el Área de Odontología Integral Avanzada alcanzó el nivel de competencia internacional en el proceso de evaluación del PNPC del CONACyT en el año 2011. De la misma manera se logró la consolidación del PE de la Especialidad de Estomatología Pediátrica. La incorporación de nuevos enfoques educativos basados en competencias y de TIC, el desarrollo de un programa académico para alumnos en servicio social (curricular), la modernización de la infraestructura académica (con recursos PIFI) y el programa de Tutorías se ha reflejado en los indicadores de competitividad. El resultado de la aplicación del EGEL-CENEVAL en Nov. 2011 es muy favorable. De 108 sustentantes un 63.88% obtuvo Testimonio de Desempeño sobresaliente) y 36.12% Testimonio de Desempeño Satisfactorio. Asimismo la tasa retención de 1º a 2º año de licenciatura se ha incrementado, existiendo un área de oportunidad importante que atender en cuanto a la tasa de rezago. Respecto a los resultados de capacidad académica, las políticas y estrategias diseñadas y en operación para el fortalecimiento integral de la DES han incidido en la evolución de los valores. La contratación de NPTC y el avance en el grado de habilitación de los PTC existentes contribuyó a mejorar la proporción de PTC con Posgrado, participando en el PE 33 PTC de los cuales 13 PTC tienen grado de doctor, 14 PTC grado de maestría y 6 PTC

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con especialidad. Atendiendo las recomendaciones emitidas en la Visita In Situ se concretó la participación en PROMEP de los PTC habilitados para hacerlo contándose actualmente con 19 PTC con perfil deseable PROMEP, 8 de ellos pertenecen al SNI. La obtención de la membresía SNI es un proceso en potencial crecimiento con la formación y contratación de PTC con el grado de Doctor. Los recursos asignados por el PIFI fortalecieron el trabajo colegiado de los CA, la formación de redes de colaboración académica con CA y LGAC afines y la infraestructura para la investigación. Uno de los principales logros derivado del proceso de planeación en el marco del PIFI 2010 es el mantenimiento del CA de Investigación Clínica, como CAC (2008) y el avance en el grado de consolidación del CAEF de "Ciencias Biomateriales" al ser reconocido por PROMEP como CAEC en 2009 y como CAC en 2010. El CA de Estomatología Multidisciplinaria en registro preliminar interno logró el grado de CAEC en la convocatoria 2011 de CA de la UASLP, registrados ante PROMEP. De los resultados de la Visita “In Situ” se desprende que una de las fortalezas de la DES es el buen número de proyectos vinculación a través de convenios de colaboración y programas de atención comunitaria con el sector social y educativo proporcionando servicios de salud estomatológicos tanto en las instalaciones de la Facultad como en la zona rural”. (Ver Análisis de la vinculación con el entorno). De igual manera la vinculación se ha impulsado mediante los programas de educación continua dirigida a egresadosSe revisaron las políticas y estrategias existentes formuladas en la Actualización de la Planeación del ProDES 2010-2011, generando nuevas propuestas, mejor redactadas, particularizadas y delimitadas en el marco del Seguimiento Académico 2011 del PIFI 2010-2011 impulsando las fortalezas aseguradas y dando atención a las áreas débiles y a las recomendaciones del Comité de Evaluación. Este análisis de evaluación del ProDES y autoevaluación muestra los logros obtenidos y las áreas de oportunidad. El fortalecimiento de la innovación educativa para mejorar la capacidad y competitividad académicas, la pertinencia del PE mediante la vinculación con la sociedad, la cooperación académica nacional e internacional, el incremento y modernización de la infraestructura académica y de investigación, la ampliación de la oferta de PEP, el impulso a la educación ambiental y desarrollo sustentable y el seguimiento a las recomendaciones de los organismos evaluadores externos contribuyen al aseguramiento de la calidad del PE. Los recursos complementarios del PIFI permiten atender necesidades específicas y avanzar en las políticas, estrategias y acciones previstas para garantizar la calidad y pertinencia del PE y la competitividad de nuestros egresados.El impacto de los proyectos PIFI se presenta en el PIFI 12-13-ProDES EST. Anexo FO2 Impacto de los proyectos PIFI. Doc.

Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos. Uno de los componentes fundamentales de la visión de la Facultad de Estomatología de la UASLP es la pertinencia de su PE coherente e inherente a las políticas públicas y pedagógicas actuales. Este análisis y autoevaluación nos da la oportunidad de renovar el compromiso para fortalecer nuestra función académica y la responsabilidad social de la DES. Los PE de nuestra DES se encuentran acreditados por las instancias correspondientes, donde se consideran estudios de factibilidad (oferta demanda), seguimiento de egresados para la actualización de planes y programas de estudio, las competencias profesionales y aspectos de fortalecimiento de la investigación vinculados al quehacer del estudiante, orientados a la solución de problemas del entorno social en el aspecto de salud bucal. Los estudios de oferta y demanda educativa y el seguimiento de egresados (el promedio de índice de satisfacción de egresados es de 8.5 y el índice de pertinencia es de 8.8 de acuerdo a encuestas realizadas en el marco del programa de seguimiento a egresados en el año 2011) ratifican la importancia de contextualizar la educación atendiendo a las necesidades de atención estomatológica (de acuerdo a la OMS, más del 90% de la población de nuestro país padece de enfermedades bucodentales).El perfil de egreso de nuestros estudiantes contempla el ejercicio de las prácticas estomatológicas profesionales con un sentido social, bioético, ecológico y humanístico. La educación de posgrado oferta programas de formación de recursos humanos de la más alta calidad que ofrecen en este caso atención odontológica especializada y desarrolla LGAC pertinentes. La pertinencia del PE se desarrolla mediante la gran vinculación que existe con los sectores sociales, educativos y de salud y la amplia cobertura de la población a la que se le brinda atención estomatológica a través de sus estudiantes y profesores tanto de licenciatura como de posgrado dentro de las instalaciones de la misma Facultad así como a través de los diversos programas de atención comunitaria. Se impulsa una mayor pertinencia entre el programa de movilidad estudiantil y el proyecto académico de la DES

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Derivado de este análisis es indispensable continuar fortaleciendo la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, y la participación activa y responsable con un gran compromiso social en nuestros estudiantes. Acorde con la realidad nacional se requiere ampliar la cobertura y diversificar la atención estomatológica, consolidar los programas de atención comunitaria, fortalecer los proyectos de investigación. El análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos se presenta a manera de resumen en el cuadro: PIFI12-13 –ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Pertinencia.Cuadro de Análisis de la Pertinencia de los PE de la Fac. de Estomatología

DES

Año de inicio y/o

de actualización de los

PE

Considera planes de desarrollo vigentes

Considera estudios de oferta y demanda

Considera estudios de seguimiento de

egresados para la actualización de los

planes y programas de estudio

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de investigación

Existen programas y proyectos de estudio de problemas de la

realidad nacional y la búsqueda de la

solución de ellosSí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

PE1 Si Si Si Si Si SiPE2 Si Si Si Si Si SiPE3 Si Si Si Si Si SiPE4 Si Si Si Si Si SiPE5 Si Si Si Si Si Si

PE1 Licenciatura de Médico Estomatólogo, PE2 Especialidad en Cirugía Maxilofacial, PE3 Especialidad en Estomatología Pediátrica, PE4 Maestría en Ciencias Odontológicas, PE5 Maestría en Endodoncia

Análisis de los programas educativos de posgrado La Facultad de Estomatología de la UASLP ofrece 4 programas de Posgrado; Maestría en Ciencias Odontológicas, Maestría en Endodoncia, Especialidad en Estomatología Pediátrica, Especialidad en Cirugía maxilofacial y en conjunto con otras 4 DES el Doctorado Institucional en Ciencias e Ingeniería de Materiales. El porcentaje de PE reconocidos por el PNP del CONACyT es del 75% (Maestría en Ciencias Odontológicas, Maestría en Endodoncia, Especialidad en Estomatología Pediátrica) y la matrícula atendida en PE de posgrado de Calidad es del 86%. El Doctorado Institucional en Ciencias e Ingeniería de Materiales está igualmente reconocido por el CONACyT como PNP de calidad. Por otra parte, se encuentra en proceso la creación del programa de Doctorado en Ciencias Odontológicas, el cual ha sido evaluado y aprobado por el proceso de autoevaluación institucional realizado por la Secretaria de Investigación y Posgrado de la UASLP, proyectando iniciar actividades en el presente año y someterlo a evaluación del PNPC del CONACYT en la siguiente convocatoria. Sin embargo, aún persiste una brecha entre los programas de Posgrado, ya que el programa de Especialidad en Cirugía Oral y Maxilofacial reconocido por el Consejo Mexicano de Cirugía Oral y Maxilofacial y dentro del marco nacional de Residencias Médicas no es reconocido por el PNP. Algunas de las debilidades detectadas en este PEP son el reducido número de PTC adscritos al programa (2 PTC), las diferencias existentes en las políticas hospitalarias y de la DES en cuanto a la normativa y estructura curricular del plan de estudios. En contraparte, en el proceso de evaluación del PNPC del CONACyT en 2011 la Maestría en Ciencias Odontológicas alcanzó el nivel de Competencia Internacional, al igual que el Programa de Especialidad en Estomatología Pediátrica pasó de ser en desarrollo a consolidado. En la próxima convocatoria del PNPC el programa de Maestría en Endodoncia será evaluado; dado el avance de los indicadores en los últimos 4 años se espera el avanzar este PEP al nivel consolidado. Todos los PE de posgrado de la DES cuentan con mecanismos para la actualización curricular continua, programas de tutoría y movilidad estudiantil, participan en eventos académicos y de investigación acordes a su disciplina y mantienen niveles elevados de eficiencia terminal. La Secretaría de Investigación y Posgrado (SIP) de la UASLP promueve en los PE de Posgrado la implementación de las políticas institucionales generales para su fortalecimiento y mantenimiento de calidad mediante la aplicación del EXANI III y examen de conocimientos del idioma Inglés como requisitos para ingreso de estudiantes al Posgrado. Además, la SIP realiza la evaluación interna trianual de los PEP, la cual tiene como objetivo vigilar el cumplimiento del Reglamento General de Posgrados de la UASLP, esta evaluación orienta a los PE a mantener la calidad del programa mediante el desarrollo de un plan de mejora, e incrementar la vinculación de los posgrados con otros actores de la sociedad como el sector productivo, industrial y ambiental. Los PTC adscritos a los PE de posgrado desarrollan LGAC orientadas a resolver problemas de salud bucal de la población y a la generación de tecnologías y conocimientos nuevos. Estas líneas, integradas a los diferentes CA conllevan a la realización de trabajos de tesis que realizan los alumnos para la obtención del grado.

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Jorge Toro, 23/02/14,

Sección bien descrita es solo necesario el actualizarla al contexto actual de desarrollo del posgrado en la DES y con los indicadores vigentes. Resaltar el que ahora se cuenta con DOS posgrados de competencia internacional en el PNPC.


Los PTC y alumnos participan en la difusión de los trabajos de investigación en foros nacionales e internacionales lo cual tiene un impacto directo en la proyección y fortalecimiento de los PE de posgrado. Los PE de Posgrado de la DES han establecido redes de cooperación académica con otras DES de la misma institución (Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias Químicas, Instituto de Física, Facultad de Enfermería) y de otras instituciones Nacionales (UNAM, UANL; UAM, UAC, UAS, entre otras) e internacionales (Universidad de Lieja, Bélgica, Universidad de Sao Paulo, Brasil, Universidad de San Carlos, Guatemala, Universidad de Costa Rica, entre otras) para la elaboración de trabajos de investigación en codirección con profesores de las entidades antes mencionados. La pertinencia de los PEP se impulsa mediante la gran vinculación que existe con los sectores sociales, educativos y de salud y la amplia cobertura de la población a la que se le brinda atención estomatológica dentro de las instalaciones de la misma Facultad así como a través de los diversos programas extramuros. (Centro Down Potosino, Asociación Potosina de Hemofilia, IMSS, CRIT, CREE, Consejo Tutelar de Menores, Vida Digna A.C).

FORTALEZAS DESCRIPCION ACCIONES PARA CONSOLIDAR1.- Habilitación de los PTC

El 80% de los PTC cuentan con Perfil Promep y 8 pertenecen al SNI

Participar en las convocatorias para el ingreso y permanencia en el PROMEP y SNI.

2.- Reconocimiento de los PE por el CONACyT

El 75% de los Posgrados cuentan con el reconocimiento como PNP.

Fortalecer al PEP de Cirugía Oral y Maxilofacial para que logre los indicadores que le permitan solicitar su ingreso al PNPC

3.- LGAC definidas en los CA que participan en los posgrados

La definición de las LGAC facilita el desarrollo de proyectos de investigación que incluyan a los alumnos de posgrado, asegurando la alta eficiencia terminal.

Apoyar el desarrollo de las LGAC mediante la gestión de recursos para incrementar la infraestructura y equipos de laboratorio.

4.- Alto porcentaje de eficiencia terminal

Los programas de tutoría y comités de tesis contribuyen a una eficiencia terminal por cohorte generacional cercana al 100%

Favorecer la realización de proyectos en codirección con instituciones externas, que promuevan la participación de alumnos en investigaciones conjuntas.

5.-Mecanismos rigurosos de selección

Los mecanismos de selección incluyen la aplicación del EXANI III, conocimiento del idioma inglés, curso propedéutico presencial.

Continuar con la implementación de estos mecanismos de admisión, siguiendo las políticas institucionales en vigor.

6.- Recursos Humanos altamente capacitados

La aplicación de diseños curriculares flexibles, la integración de contenidos teóricos con su aplicación a la clínica y el fomento a la investigación permite la formación de profesionales altamente capacitados en sus áreas.

Promover la continua evaluación, y actualización de los contenidos de la curricula de los PEP, e impulsar la movilidad estudiantil nacional e internacional.

DEBILIDADES DESCRIPCION ACCIONES PARA CONSOLIDAR1.- Número Insuficiente de PTC.

El número de PTC adscritos a los PE de posgrado no han cubierto las necesidades de cobertura del posgrado.

Gestionar la contratación de NPTC, de apoyo a los programas de posgrado, con perfiles deseables a través del PROMEP.

2.- Poca participación de los estudiantes y profesores en los programas de movilidad.

El número de convenios con Instituciones externas es insuficiente para atender la movilidad de los estudiantes y profesores.

Gestionar la formalización de convenios de colaboración así como de recursos, para el apoyo a estancias de estudiantes y profesores.

3.-Infraestructura insuficiente para la práctica clínica innovadora.

Aun cuando la infraestructura ha sido modernizada a través de apoyos PIFI, el constante avance tecnológico hace necesaria una inversión mayor en equipos y materiales de reciente generación.

Continuar con la gestión de recursos para la adquisición de equipos y materiales de reciente aparición.

4.-Redes de colaboración académica insuficientes.

La participación de los PTC para la difusión de sus LGAC ha sido insuficiente lo que repercute en la generación y aplicación de redes de colaboración con CA afines.

Apoyar a los PTC para la asistencia a foros académicos y de investigación, donde puedan formalizar redes de colaboración y proyectos de investigación en codirección.

5.-Oferta de PEP insuficiente

Los análisis de pertinencia, han permitido identificar las áreas de posgrado que requiere nuestro estado, para atender las necesidades de profesionalización y de generación de conocimientos en el área estomatológica

Se definieron una serie de acciones estratégicamente planeadas para la estructuración del Programa de Doctorado en Ciencias Odontológicas cuya propuesta ha sido evaluada y aprobada por la SIP de la UASLP

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El análisis de los programas educativos de posgrado se encuentran a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Posgrados de CalidadCuadro síntesis del análisis de los programas educativos de posgrado

Nombre del PE de Posgrado

Nivel del PE de

Posgrado

Calidad del PEa Núcleo Académico Básico Cuerpos Académicos Resultados Vinculación

PNP PFCNo

reconocido en el

PNPC

No de PTCasociados el PE de

Posgrado

Nivel de estudios

No de PTC en el S.N.I. No de

LGAC/PE de posgrado

Tasa de graduación por cohorte generacional* Seg.

Egresados (1)E M D I C ED RC Titulares Asociados D M E C I I

IIII 2005 2006 2007 2008

PE1 X X 1 1 2 1 90 100 100 100 SiPE2 X X 6 5 4 5 2 4 100 80 100 100 SiPE3 X X 6 8 9 2 3 2 2 1 4 100 100 100 100 SiPE4 X X 6 2 5 2 1 3 2 100 100 100 100 SiPE1: Especialidad en Cirugía Maxilofacial, PE2: Especialidad en Estomatología Pediátrica, PE3: Maestría en Ciencias Odontológicas, PE4: Maestría en Endodoncia(1) El PE tiene evidencia documental o registros de estudios de seguimiento de egresados

Análisis de la innovación educativa implementada La evaluación y reestructuración de los planes de estudio del PE de Médico Estomatólogo a partir del 2003 y su aprobación por el HCDU en 2006 permitió implementar y dar seguimiento a partir de esa fecha a un modelo educativo centrado en el aprendizaje basado en competencias. Con un currículum flexible, inserción de materias optativas, moderación y equilibrio de la carga-hora presencial del alumno e inclusión de sistemas de evaluación variados. Además se incorpora la asignatura de formación continua, y el servicio social curricular así como la enseñanza de un segundo idioma (inglés). El currículo contempla asignaturas como Procesos de aprendizaje en la formación estomatológica, Estomatología comunitaria y Vínculo médico paciente que fomentan en el alumno tanto sus habilidades profesionales como las habilidades éticas, personales y sociales en el trato al paciente. La innovación educativa dentro de la DES se ha desarrollado por medio de distintas acciones como son: El seguimiento y evaluación del Plan de Estudios a través de Comisión Curricular quien plantea estrategias para su mejoramiento, la revisión de los programas de asignaturas acorde al modelo para desarrollar competencias, la implementación de técnicas innovadoras de enseñanza-aprendizaje, a la par del desarrollo tecnológico actual creando espacios virtuales. El área básica se ha visto favorecida con una sala anfiteatro con circuito cerrado que facilita y potencializa el aprendizaje correlacionando la teoría con la práctica, reflejándose en un mayor índice de aprobación, de igual manera las áreas de preclínica cumplen con el objetivo de reproducir situaciones clínicas con mejores resultados en el desempeño de competencias profesionales y en la clínica se cumple con el aprendizaje basado en la resolución de problemas adquiriendo habilidades en un campo real, preparándose para su inserción en el área laboral. La innovación estomatológica ha fortalecido el desarrollo de LGAC multidisciplinarias impactando en el avance en el grado de consolidación de los CA. Los recursos asignados en el PIFI han contribuido a la modernización de la infraestructura académica proporcionando oportunidades para diseñar nuevos modelos de innovación estomatológica educativa que favorecen las estrategias de enseñanza y de aprendizaje. Asimismo la atención estomatológica comunitaria en zonas marginadas fortalece la vinculación de la docencia con la sociedad. Actualmente el área de radiología es un ejemplo claro de la utilización de tecnología avanzada, desarrollo sustentable y cuidado del medio ambiente asimismo la integración del expediente electrónico en la clínica de diagnóstico permite la información in situ en las áreas clínicas, optimizando recursos y tiempo. La DES impulsa y requiere seguir fortaleciendo el modelo educativo de formación integral a través de la modernización de la infraestructura académica y de investigación, la movilidad estudiantil, el seguimiento y educación continua para egresados, la formación continua de sus profesores tanto en el área disciplinar como pedagógico y además consolidar la acción tutorial implementada en el 2008, la cual se realiza de manera puntual en la etapa de integración, consolidación y transición de la trayectoria académica del estudiante, actualmente se rediseña este programa (ProAT ), basado en el acompañamiento durante la trayectoria académica del alumno, la formación académico profesional, el aprendizaje autónomo y el desarrollo personal y social, buscando diversificar las modalidades de tutoría que puedan ser adaptadas en nuestra DES dependiendo de

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las condiciones contextuales. El análisis de innovación educativa se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F03.xls

Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. La profunda transformación tecnológica y el desarrollo del conocimiento son factores claves para incrementar la competitividad de los PE, es por ello que la DES continua desarrollando los procesos de cooperación académica nacional e internacional, impactando en la formación de profesionales de la salud con los conocimientos, habilidades y aptitudes para colaborar y/o competir en contextos globales. Los recursos PIFI asignados en los objetivos de Desarrollo de los CA y fortalecimiento de la planta académica, Atención integral del estudiante y Apoyo a los PE de posgrado reconocidos por el PNPC fortalecieron la movilidad nacional e internacional, la realización de estancias académicas, la discusión de LGAC , la difusión de los resultados de proyectos de investigación y la formación de redes de cooperación académica lográndose avances en el grado de consolidación de los CA, y de los PEP en el PNPC. En el año 2011 el PEP de Maestría en Ciencias Odontológicas alcanzo el nivel de COMPETENCIA INTERNACIONAL. En colaboración con la Dirección de Cooperación Académica, la Facultad impulsa la construcción de redes y alianzas que permitan sinergizar las capacidades académicas de la DES con las otras instituciones a través de convenios y acuerdos orientados hacia la movilidad de los estudiantes, aceptando alumnos de otras instituciones nacionales e internacionales y dando facilidades para que nuestros alumnos se incorporen a otros PE afines. El número de alumnos participantes en el Programa Institucional de Movilidad estudiantil se ha incrementado así como las opciones de movilidad en IES nacionales e internacionales con PE pertinentes con la DES. Los Posgrados han ampliado la difusión de sus programas mediante la asistencia de profesores y estudiantes en cursos y congresos como asistentes y/ponentes lográndose el ingreso de estudiantes extranjeros. La Facultad de Estomatología a través de su profesorado participa en la asesoría de tesis en los PEP de la Facultad de Medicina UASLP y en el Programa de Doctorado Institucional de Ciencia e Ingeniería de Materiales; en trabajos de investigación con el IPICYT, “Hospital Central Ignacio Morones Prieto”, UA del Estado de Hidalgo, U. de Aguascalientes; U. de Coahuila U. de Ontario, Canadá, U. de Osaka, Japón. Academia Universitaria de Wallonia, Liege, Bélgica. La DES tiene firmados convenios de colaboración académica con Instituciones de Salud (DIF-Estatal, CRIT-Aguascalientes, IMSS; así como con Universidades nacionales (UADY, UNAM, U.A de Coahuila, UANL, U. Veracruzana) y del extranjero (U. de Minnesota, USA, U. de Sao Paulo y U. Cruzeiro Do Sul Brasil, U. de Buenos Aires, Argentina; U. Louis Pasteur, U. de Montpellier I, Francia y U. De Sevilla, España). Ofrece cursos de actualización y capacitación a odontólogos de la Secretaria de Salud, y colabora académicamente con asociaciones odontológicas locales, nacionales e internacionales. Este análisis de autoevaluación y los resultados de la Visita in Situ de seguimiento académico del ProDES 2010-2011, nos muestra que el ejercicio de los recursos ha impactado en las opciones de movilidad estudiantil y académica y en el desarrollo de un buen número de proyectos de vinculación e investigación; sin embargo es necesario incrementar la matrícula atendida por movilidad estudiantil y los convenios de cooperación para pertenecer a mayor número de planes de doctorado interinstitucionales así como beneficiarse de los convenios existentes en el marco de la UASLP. El análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13- ProDES EST Anexo F04.xlsCuadro síntesis de la cooperación académica nacional e internacional institucional

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No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. Monto No. MontoNacional 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 0.00 2 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00

Internacional0 0.00 0 0.00 0 0.00 7 0.00 3 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00

Nacional 0 0.00 0 0.00 2 20,000.00$ 4 10,000.00$ 5 5,000.00$ 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Internacional 0 0.00 1 16,727.06$ 5 99,981.83$ 8 125,937.05$ 10 145,677.47$ 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00Nacional 0 0.00 0 0.00 4 0.00 3 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Internacional0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

Nacional 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00Internacional 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00Nacional 2 19,169.00 1 9,238.00 2 27,209.00 3 27,308.00 2 9,341.00 2 44,728.00 2 27,780.00 4 83,000.00 2 41,320.00 1 6,000.00 Internacional 2 43,451.00 2 8,000.00 2 18,393.43 3 16,524.00 0 0.00 2 102,237.00 2 95,397.00 2 108,687.00 2 96,483.00 2 163,892.00

2008 2009 2010 2011

Profesores

2007 2008 2009 2010 2011

Estudiantes

2007ÁmbitoConcepto

Enviada por la institución para complementar la formación académica

Enviada por la institución con reconocimientos de créditos

Recibida por la institución para complementar la formación académicaRecibida por la institución con reconocimiento de Participación en redes académicas

Concepto Ámbito Maestría DoctoradoNacional 1

Internacional

Programas educativos de posgrado conjunto con otras IES

Concepto Ámbito Número

Nacional 8Internacional 9Nacional 8Internacional 1

Convenios de cooperación académica con otras IES y Centros de Investigación

Proyectos académicos y de investigación con otras IES y Centros de Investigación

Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentableLa Facultad de Estomatología ofrece un PE basado en competencias que permite formar profesionales de la salud estomatológica, incorporando la visión de la perspectiva ambiental y de sustentabilidad al quehacer de los estudiantes y profesores. El mapa curricular incluye los cuatro pilares básicos de la educación actual, el saber, saber ser, saber hacer y saber convivir; donde se plasma con firmeza la siguiente competencia que se maneja de manera transversal en el currículum: “Ejercer sus prácticas profesionales en actitud y sentido bioético que posibilite su desarrollo en perfecta armonía y respeto a los seres vivos, al entorno natural y a su preservación”. El PE incluye cinco asignaturas que impulsan el desarrollo social de los estudiantes, la conciencia del entorno y la vinculación medio ambiente-escuela-comunidad: Salud, Sociedad y Medio Ambiente; Educación para la Salud, Salud Pública, Estomatología Preventiva y Estomatología Comunitaria. Incorpora además temáticas transversales para el cuidado del medio ambiente y temas de investigación. Los estudiantes de la Licenciatura de Médico Estomatólogo en coordinación con sus profesores desarrollan acciones de intervención y promoción de la salud bucal tanto en comunidades rurales como en la zona urbana, igualmente se informa y educa a la población sobre la importancia de tomar conciencia del cuidado al medio ambiente evitando la contaminación y respetando los recursos naturales. Los recursos de PIFI han apoyado estas acciones al fortalecer el programa de atención comunitaria, siendo indispensable ampliar la cobertura de la población beneficiada con este programa. Se participa activamente en las Semanas Nacionales de Salud Bucal y en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, con exposición de carteles con temática específica sobre el medio ambiente dirigidos al público en general. Además se siguen líneas de investigación en “Manejo multidisciplinario de problemas estomatológicos con la participación de especialistas de diversas áreas de la estomatología, para la atención de la población más vulnerable. En las clínicas existe un manejo de desechos biológicos-infecciosos, con el uso de contenedores específicos plásticos, confinamiento y entrega de los mismos a compañías especializadas en la eliminación de residuos contaminantes, (PIREBSA) y medidas de bioseguridad y ética en la investigación. Los recursos obtenidos del PIFI han contribuido a la implementación de sistemas de esterilización, limpieza y desinfección para garantizar el control de infecciones a través de Centros de Esterilización y equipamiento (CEyE) en el área quirúrgica. El uso de sistemas digitales en radiología substituye la obtención de

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imagen e impresión por medios químicos, la utilización de placas de fósforo permite que una sola placa sea utilizada por más de 1200 veces, eliminando la utilización de químicos, y disminuyendo considerablemente la cantidad de radiación necesaria y desechos de plomo. En la actualidad en la DES se cuenta con sistematización digital (adquiridos con recursos PIFI) para la radiología extraoral e intraoral primordial para evitar la contaminación ambiental. Asimismo se introdujo el manejo de expediente clínico electrónico de diagnóstico. Se supervisa el uso apropiado y eficiente tanto de energía eléctrica como del agua. Se reemplazan continuamente los equipos de iluminación, además que se da tratamiento de las aguas residuales con material orgánico. Institucionalmente la Agenda Ambiental de la UASLP como una de sus actividades lleva a cabo el acopio de electrónicos y papel, la DES contribuye facilitando las instalaciones para el acopio de toda la zona universitaria poniente, y boletina la programación mensual. La DES está certificada como “Edificio libre de humo de Tabaco” desde mayo de 2010 en todos sus edificios y Clínica Periférica . El cuidado de la vegetación y arquitectura del paisaje, bioclimática y construcciones al igual que la administración y compras verdes son coordinados con el Área de construcción y arquitectura del paisaje de la UASLP. Este análisis de autoevaluación muestra que la incorporación del medio ambiente y sustentabilidad es inherente al currículum sin embargo se requiere fortalecer acciones para la protección ambiental así como impulsar el desarrollo de proyectos en esa área. El análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F05.xls

Análisis de la vinculación con el entorno. La Facultad de Estomatología de la UASLP tiene un importante vínculo con la sociedad, mediante programas de prevención y atención estomatológica que contribuyen al mejoramiento de la salud bucal de la población en particular de los sectores con menos oportunidad de acceso a estos servicios. Los estudiantes y profesores tanto de licenciatura como de posgrado de la DES brindan atención estomatológica en las instalaciones de la misma (se realizan por año aproximadamente 48,000 acciones en un número cercano a 15 500 pacientes) y a través de los diferentes programas de vinculación con el sector social, de salud, y educativo. Ha establecido convenios (reglamentados) con las distintas instituciones del Sector Salud (IMSS, ISSSTE, SSESLP Cruz Roja Mexicana), Asociaciones Civiles (Colegio Dental Potosino, Club Rotario de San Luis, A, C, Club de Leones de SLP) Gobierno estatal (Comisión Estatal de Derechos Humanos y Consejo de Internamiento Juvenil) y Gobiernos Municipales (S.L.P., Armadillo de los Infante, Villa Hidalgo, Santa María del Río, Matehuala y Cerritos). Se participa a través del Programa Bebé Clínica en Estancias infantiles del DIF Municipal, Guarderías del IMSS; con centros hospitalarios y A.C. en la atención de pacientes con capacidades diferentes y con distrofia muscular. Se ha incrementado la cobertura del Programa “Escuela libre de caries”, en el 2011 se certificaron 7 Centros educativos de la zona conurbada atendiéndose a 1147 preescolares con 7434 acciones de atención estomatológica realizada por alumnos en servicio social, igualmente se han realizado 113 visitas en 5 Escuelas Primarias en las que se ha atendido a 659 escolares dentro del programa “escuela libre de caries”. En el marco del Programa H: Ayuntamiento en movimiento se realizan diagnósticos estomatológicos en la población de Colonias de la ciudad. La Facultad de Estomatología participa en los diversos foros (Foro de Salud Universitario PIPS), feria s y brigadas de salud tanto del sector educativo como de empresas privadas realizando actividades de prevención y diagnósticos epidemiológicos, atiende solicitudes de dependencias de gobierno municipal y estatal para instalar módulos informativos de promoción de la salud bucal. Apoya a asociaciones que trabajan con jóvenes con discapacidad como ´´ Juntos una experiencia compartida”, AC y “Uniendo Redes de ayuda”. Además la totalidad del alumnado participa activamente en las Semanas Nacionales de Salud Bucal instruyendo sobre la prevención y salud estomatológica a 60 000 escolares aproximadamente. Se participa en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología donde se reciben alrededor de 5,000 estudiantes de todos los niveles escolares cuyo objetivo es iniciarlos en la ciencia y la tecnología y sus aplicaciones en el área estomatológica Es importante destacar que los recursos del PIFI contribuyeron a la realización de estas acciones ya que fortalecieron el mejoramiento y la modernización de la infraestructura para la innovación estomatológica de las diversas clínicas, además incidieron importantemente en el Programa de atención comunitario. Todas estas actividades realizadas por la Facultad de Estomatología impactan en la formación integral del estudiante cumpliendo con el perfil de egreso que contempla el ejercicio de la Estomatología con un amplio sentido de responsabilidad social. En la DES se cuenta con un Departamento de Vinculación que en Coordinación con la División de Ciencias Sociales y el Departamento de Servicio Social de la DES evalúa las necesidades de la población en materia de salud bucal diseñando las políticas y estrategias para el desarrollo de la cooperación DES-Comunidad, además promueve el

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seguimiento de egresados estableciendo comunicación estrecha mediante el registro y actualización del directorio para la obtención de los índices de satisfacción y da seguimiento al programa de educación continua. Las actividades teórico-clínicas llevadas a cabo en la Facultad de Estomatología se regulan por la Norma Oficial Mexicana y por lo establecido en el Reglamento de la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección del Ambiente en Materia de Residuos Peligrosos cuyo cumplimiento es obligatorio para los establecimientos generadores de residuos peligrosos biológico-infecciosos. Este análisis revela que las acciones realizadas han permitido un esquema de vinculación integral, sin embargo es necesario fortalecer la diversidad de programas y servicios que atienden las necesidades de atención estomatológica de la población, actualizar e incrementar la infraestructura extramuros, consolidar el programa de seguimiento a egresados y de educación continua. El Análisis de la vinculación con el entorno se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F06.xls

Número Monto

Convenios

Con el sector productivo

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 11

Proyectos con el sector productivos

Proyectos con financiamiento externo

Patentes

Servicios (señalar el tipo)

Laboratorios y Clínicas 20 1,261,109.00

Elaboración de proyectos

Asesoría técnica

Estudios

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros)

8 164,200.00

Algunos otros aspectos (detallar)

Reconstrucción con Prótesis Maxilofacial 1

Servicios Estomatológicos con pacientes con discapacidad 1

Total recursos 2011 41 1,425,309.00

Principales acciones de vinculación

Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.Las recomendaciones emitidas por los CIEES han sido atendidas en un 100% mientras que las sugeridas por CONAEDO organismo acreditador reconocido por COPAES durante el proceso de renovación de la acreditación del Programa Académico de la Licenciatura de Médico Estomatólogo de la Facultad de Estomatología de la UASLP (Octubre 2008) han sido atendidas en su mayoría. En los rubros de personal docente y alumnos los aspectos que recomienda atender CONAEDO son: *Implementar Programa de tutorías: El PAT inicia en el 2008 y se realiza de manera puntual en la etapa de integración, consolidación y transición de la trayectoria académica del estudiante, en él participan el 100% de los PTC. Dirigido primeramente a los alumnos de nuevo ingreso (con la finalidad de disminuir los índices de deserción e incrementar la retención del 1° al 2° año del alumno en la Facultad.) y posteriormente ampliando la cobertura hasta el cuarto semestre. Con el afán de fortalecer la práctica tutorial implementada, se estudia diversificar las modalidades de tutoría. Promover Intercambio estudiantil: Como programa institucional se realizaron convenios con instituciones tanto nacionales como internacionales con PE pertinentes con la DES, lo que incrementó el número de estudiantes participantes en movilidad estudiantil. *Fortalecer y promover el trabajo colegiado por medio de los CA. Diversas acciones contempladas en el PIFI fortalecieron el trabajo colegiado de los PTC contribuyendo al avance en el grado de consolidación de los CA. El CAEF de Ciencias Biomateriales avanzó a CAEC en el año 2009 y logró su consolidación en 2010, mientras que el CA de Estomatología Multidisciplinaria en registro preliminar interno obtuvo el reconocimiento como CAEC en 2011, mientras que el CAC de Investigación

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Clínica mantuvo su consolidación. Las recomendaciones en el currículum, se han atendido mediante el seguimiento continuo del Plan de estudios, la revisión de los programas de asignaturas acordes al modelo por competencias y la implementación de sistemas variados de evaluación del área de esterilización, asimismo se ha fortalecido el equipamiento del centro de cómputo. El servicio de la Clínica de Diagnóstico se ha mejorado optimizando tiempo y recursos con la implementación del En relación a infraestructura se ha avanzado en la habilitación y modernización de las instalaciones de aulas, clínicas y laboratorios, así como expediente electrónico*. Por otro lado los recursos del PIFI fortalecieron la infraestructura de investigación. Los aspectos importantes que el comité evaluador recomienda en cuanto a Normatividad se atienden mediante diversas acciones como la difusión y cumplimiento de un Reglamento interno de Clínicas aprobado HCTC, en el que se contempla la Norma Oficial Mexicana. Los recursos obtenidos a través del PIFI inciden en la aplicación de un programa de control de infecciones implementando sistemas de esterilización, limpieza y desinfección a través del CEyE. Los procesos de evaluación externa han fortalecido los métodos de mejora continua y de calidad teniendo como resultado que el PE DE Médico Estomatólogo se encuentra acreditado desde el año 1998 y reacreditado en 2003 y 2008. El análisis de la atención a las recomendaciones del CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE se presentan a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 – ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja Recom CIEES-COPAES.Cuadro síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES y COPAES

No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. %PE 1 1 1 100% 0 0 4 4 100% 1 1 100% 1 1 100% 2 2 100% 0 0 1 1 100% 1 1 100% 0 0PE 1 LICENCIATURA EN MÉDICO ESTOMATÓLOGO

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES

Normativa y políticas generales

Planeación, gestión y

evaluación

Modelo educativo y plan

de estudios

Desempeño estudiantil, retención y eficiencia

Servicio de apoyo al

estudiantado

Perfil y actividades del

personal académico

Docencia e investigación

Vinculación con los sectores de la

sociedad

Infraestructura: instalaciones, laboratorios,

equipo y

Reconocimiento social y laboral

No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. % No. Aten. %PE 1 2 2 100% 2 2 100% 1 1 100% 1 1 100% 3 3 100% 5 5 100% 1 1 100% 2 2 100% 6 5 83% 4 4 100% 0 0 2 2 100%

Proceso de planeación y evaluación

Gestión administrativa y financiamiento

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los COPAES

AlumnosConducción académico-

administrativaCurrículum

Métodos e instrumentos

para evaluar el aprendizaje

Servicios institucionales

para el aprendizaje de los estudiantes

física

Infraestructura y equipamiento de

apoyo al desarrollo del

programa

Personal académico adscrito al programa

DESVinculación

Líneas y actividades de

investigación, en su caso, para la impartición del

programa

Normativa institucional que

regule la operación del

programa

PE 1 LICENCIATURA EN MÉDICO ESTOMATÓLOGO

Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL-CENEVAL).La evaluación de la educación superior es concebida como un medio fundamental para conocer el impacto y la eficiencia de las acciones realizadas, su grado de avance y la relevancia social de sus objetivos incidiendo en el aseguramiento de la calidad del PE. La DES reconoce la importancia de las evaluaciones externas de aprendizaje, por ello promueve y consolida la aplicación del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL-O) que aplica el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL), con el que es posible evaluar la formación de los estudiantes cuando concluyen sus estudios de licenciatura, al tiempo que explora si el egresado cuenta con los conocimientos, habilidades y competencias necesarios para iniciarse en la práctica profesional. El EGEL representa una opción de titulación para los egresados de la licenciatura de Médico Estomatólogo. Este examen empezó a operar en la UASLP desde el año 1996 año de la primera aplicación en el ámbito nacional, obteniendo desde esa fecha resultados muy satisfactorios por “arriba de la media nacional”.

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De 2002 a 2011 se han presentado 1017 egresados de la Facultad de Estomatología. De ellos han aprobado el 93.21%; el 57.91% con resultados de Desempeño Académico Satisfactorio y el 32.35%“testimonio de desempeño académico sobresaliente” y el 2.94 % con desempeño suficiente (cuando estuvo vigente esta modalidad). De 1996 a 2008 (períodos en que el Ceneval dio a conocer los resultados) la DES obtuvo el PRIMER LUGAR en la obtención de TDSS y los primeros lugares individuales a nivel nacional . La implementación de un nuevo plan de estudios a partir del 2006 centrado en el aprendizaje, basado en competencias, el desarrollo de un programa académico para alumnos en servicio social (curricular), la incorporación de TIC’s, la modernización de la infraestructura académica (con recursos PIFI) y el ProAT se ha reflejado en los resultados del EGEL-CENEVAL. Los alumnos de la generación 2012 que actualmente realizan su servicio social, aplicaron en noviembre 2011, de 108 sustentantes un 63.88% obtuvo Testimonio de Desempeño sobresaliente y 36.12% Testimonio de Desempeño Satisfactorio aprobando el 100% de los estudiantes. No obstante, estos resultados se requiere seguir impulsando la aplicación del EGEL, consolidar el aprendizaje en competencias, reforzar la evaluación en competencias entre los docentes, continuar con el programa académico para pasantes en servicio social, a fin de mantener y mejorar la competitividad de los egresados. Por otro lado la Facultad a través de sus directivos participa activamente en el Consejo Técnico del EGEL-O del CENEVAL. La DES presentará su solicitud para incorporar el programa de Licenciatura de Médico Estomatólogo al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL. La primera convocatoria para el área de Odontología recibirá solicitudes hasta el 30 de marzo de 2012 misma en la que participará la DES y acorde con los parámetros establecidos es factible que el valor del PE en el IDAP esté ubicado en el Estándar 1 de rendimiento académico con un IDAP superior a 1.8 y cercano a 4.0. El análisis de los resultados de los EGEL-O del CENEVAL de la última aplicación se presentan a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: EGEL.

Cuadro síntesis del IDAP

Programa educativo Fecha de aplicación:Estudiantes que presentaron el EGEL

Estudiantes con Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS)

Estudiantes con Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS)

Estudiantes sin testimonio (ST)

Generación 2011 140 31 106 3Generación 2012 108 69 39 0

Total 248 100 145 3

PE 1 LICENCIATURA EN MÉDICO ESTOMATÓLOGO

Análisis de la capacidad académica.En los últimos 10 años se han puesto en práctica diversos mecanismos que han permitido el fortalecimiento y la habilitación de la planta académica, fundamentalmente con apoyos Institucionales, de PROMEP, CONACyT y PIFI. El perfil de formación académica de los profesores de la Facultad de Estomatología se transformó sustancialmente del año 2002 a la fecha. Participan en el PE 33 PTC de los cuales 19 tienen participación preponderante en licenciatura y 14 en Posgrado; 13 tienen grado de doctor, 14 grado de maestría y 6 con especialidad; de ellos el 100% en el área disciplinar de su desempeño. En la convocatoria emitida en febrero 2012 en el marco de la normativa universitaria, con base en los lineamientos que la UASLP y la SEP han autorizado para cumplir con los criterios del Promep se ofertan tres nuevas plazas de PTC para fortalecer principalmente el programa de licenciatura.

Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica

2002 2012 Variación2002-2012 2010

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media Nacional

(a Sep./12)

PTC 28 33 +5PTC con posgrado 23 82% 33 100% +10 +18% 85.99 %PTC con posgrado en el área disciplinar de su desempeño 33 100%

PTC con doctorado 1 4% 13 39% +12 +35% 34.27 %

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Cuadro síntesis de indicadores de capacidad académica

2002 2012 Variación2002-2012 2010

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media Nacional

(a Sep./12)

PTC con doctorado en el área disciplinar de su desempeño 13 100%

PTC con perfil 8 29% 19 58% +11 +29% 42.71 %PTC con SNI 1 4% 8 24% +7 +20% 16.75 %CAC 0 0% 2 67% +2 +67% 17.88 %CAEC 0 0% 1 33% +1 +33% 32.45 %CAEF 5 100% 0 0% -5 -100% 49.67 %Actualmente 19 de los 33 PTC cuentan con reconocimiento de perfil deseable PROMEP (57.5%). En el 2011 obtuvieron el reconocimiento de perfil PROMEP 8 PTC: 1 de renovación y 7 nuevas solicitudes. Atendiendo las políticas institucionales, la DES ha promovido que los PTC participen en las convocatorias del reconocimiento de este perfil por lo que se espera que en 2012 al menos 3 PTC más obtengan el reconocimiento y los PTC a quienes le corresponde su renovación, lo ratifiquen por un período de tres años más. La mejor habilitación de los PTC y el equilibrio en sus actividades académicas ha permitido la posibilidad de que mayor número de PTC se incorporen al SNI, actualmente 8 de los 33 PTC adscritos a la Facultad de Estomatología pertenecen al SNI (24.2%), apreciándose una evolución positiva ya que en el 2002 el porcentaje era de solo un 3%. En el marco de actualización y seguimiento del PIFI se realizaron diagnósticos sobre los perfiles del profesorado de la DES para fundamentar los requerimientos de nuevas plazas en función de las necesidades de los PE de Licenciatura y Posgrado, así como la habilitación de los CA. El mejoramiento de la habilitación de los PTC, el desarrollo de una cultura de trabajo colegiado, el mejoramiento de la infraestructura para la práctica clínica innovadora e investigación, los procesos de autoevaluación de los CA, mediante una metodología creada por la UASLP y atendiendo a las recomendaciones del PROMEP, han impactado en el avance del grado de consolidación de los CA. Los principales logros derivado del proceso de planeación en el marco del PIFI 2010-2011 es el avance en el grado de consolidación del CAEF de “Ciencias Biomateriales” al ser reconocido por PROMEP como CA en Consolidación (2009) y como CAC (2010), así como el reconocimiento del CA de Estomatología Multidisciplinaria (previamente en registro preliminar interno) como CAEC (Convocatoria 2011). Asimismo el CAC de Investigación Clínica mantuvo su estatus como CAC (del año 2008 a la fecha)- Actualmente los CA Investigación Interdisciplinaria Aplicada y Estomatología Pediátrica participan en una convocatoria interna de registro preliminar de CA. Estas dos propuestas de conformación de CA agrupan profesores de diferentes disciplinas, buscando con esto una integración del trabajo multidisciplinario. Estos importantes avances en el grado de consolidación de los CA han sido gracias a la atención de las políticas y estrategias institucionales derivadas de los ejercicios de actualización y seguimiento del PIFI. No obstante, aún se tienen áreas de oportunidad que atender, como consolidar e incrementar el número de PTC con reconocimiento de perfil deseable PROMEP. En este sentido, se realizan continuamente reuniones de trabajo con los profesores encaminadas a fortalecer las 4 invariantes de dicho reconocimiento; planteando estrategias y compromisos de corto plazo para lograrlo. Esos compromisos se reflejan en los instrumentos de autoevaluación y planes de trabajo de los CA tanto reconocidos como en registro preliminar. Adicionalmente, los profesores se mantienen actualizados en el área disciplinar de su competencia a través de la asistencia a cursos, congresos y sesiones científicas dentro de las asociaciones a las que pertenecen.

0

5

10

15

20

25

30

35

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012(avancemarzo)

PTC

Profesores de tiempo completo

PTC con posgrado

PTC perfil deseable Promep

PTC en SNI y SNC

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012(avancemarzo)

Evolución de los Cuerpos Académicos

CA consolidados CA en consolidación CA en fo rmación

Las tendencias de habilitación de los PTC son positivas, ya que el 100% de los PTC cuenta actualmente con estudios de posgrado. La relación entre el porcentaje de PTC con reconocimiento del perfil deseable PROMEP es de 57.5% cifra que se encuentra en la media nacional siendo la relación entre ellos adecuada, no obstante es

13


necesario mantener este porcentaje e incluso mejorarlo. La contratación de NPTC (a través de Promep) en función con las necesidades del PE y de los CA, con la máxima habilitación, y un equilibrio en sus actividades académicas posibilita el incremento de PTC con perfil deseable y la incorporación de éstos al SNI. El análisis de la capacidad académica se presentan a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XI Solicitud nuevas plazas.xlsx. Hoja Plantilla en la hoja: Evaluación y resumen.

SITUACIÓN ACTUAL POR

CUERPO ACADÉMICO

Grado de Consolidación Num.

PTC que lo

integran

Nivel de habilitación de los PTC que lo integran

Perfil SEP-

PROMEP

AdsCripción

al SNI

Núm. de

LGAC

Trabajo en redes Evidencia de la

organización y trabajo

colegiado

Produc

tos académicos reconocidos por su calida

d

NOMBRE DEL CA CAC CAEC CAEF Docto

radoMaestría

Especialidad

Licenciatur

a% % Nacion

alesInternacionale

s

Ciencias Biomateriales Sí 5 4 1 80% 60% 3 Sí Sí Sí Sí

Investigación Clínica Sí 5 4 1 100% 83% 6 Sí Sí Sí Sí

Estomatología Multidisciplinaria

Sí 6 1 3 2 83% 3 Sí No Sí Sí

TOTAL 2 1 16 9 5 2

NOMBRE DEL CA Identificación de principales fortalezas Identificación de principales debilidades

Resultado de la AutoevaluaciónHabilita

ciónCompro

misoVida

colegiadaRede

s

Ciencias Biomateriales

Reconocimiento de perfil deseable PROMEP y membresía en el SNI de la mayoría de sus integrantes. Grado de habilitación de sus integrantes. Publicación de sus resultados en revistas arbitradas e indizadas. Trabajo en redes nacionales e internacionales. Integración de estudiantes a las LGAC.

Falta de integración de todos los PTC´s inscritos en el CA en la dirección y asesoría de tesis de doctorado. Falta integrar LGAC, proyectos y tesis con enfoque en el medio ambiente y sustentabilidad.

Consolidado

Consolidado

Consolidado

Consolidado

Investigación Clínica

El 83% de sus integrantes tiene grado académico de doctorado con pertenencia en el SNI (1 nivel II y 2 nivel I y 2 candidatos). Publicación de sus resultados en revistas arbitradas e indizadas. Trabajo en redes de investigación nacionales e internacionales. Integración de estudiantes a las LGAC. Gestión de recursos externos

Falta aumentar la participación en redes de investigación nacionales e internacionales. Falta integrar LGAC, proyectos y tesis con enfoque en el medio ambiente y sustentabilidad, falta incrementar la organización de cursos y talleres para fortalecer la vida colegiada.

Consolidado

Consolidado

Consolidado

Consolidado

Estomatología Multidisciplinaria

El 83% de sus integrantes tienen reconocimiento perfil deseable PROMEP, muestran evidencias de productos académicos y dirección de tesis de licenciatura y posgrado, algunos integrantes gestionan recursos externos. El 100% de sus integrantes participa en PE de posgrado

Falta reconocimiento de sus integrantes en el SNI, falta mejorar el grado de habilitación de la mayoría de sus integrantes, mejorar la integración de todos los miembros del CA. Falta aumentar la participación en redes nacionales e internacionales.

En consolidación

En consolidación

En consolida

ción

En cons

oLidación

Análisis de la competitividad académica

Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica 2003 2012 Variación

2002-2012% Media Nacional

(a Sep./12)No. % No. % No. %Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 1 1 0 n.d.Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES 1 100% 1 100% 0 0% 68.39 %Programas educativos de TSU y Lic. acreditados 1 100% 1 100% 0 0% 45.06 %Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 1 1 0 76.29 %Matrícula Evaluable de TSU y Lic. 683 795 +112 n.d.Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES 683 100% 795 100% +112 0% 80.41 %Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados 683 100% 795 100% +112 0% 63.64 %Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad 683 100% 795 100% +112 0% 88.48 %

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Cuadro síntesis de indicadores de competitividad académica 2003 2012 Variación

2002-2012% Media Nacional

(a Sep./12)No. % No. % No. %Estudiantes egresados 84 100% 143 100% +59 0% n.d.Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU 77 91.7% 140 98% +63 +6.3% n.d.Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU 41 48.8% 106 77% +65 +28.2% n.d.Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU 30 35.7% 31 23% +1 -12.7% n.d.

Indicadores de competitividad 2009-2011 (posgrado) 2009 2011No. % No. %

Total de programas educativos de posgrado 4 4Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 3 75% 3 75%Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 2 50% 2 50%Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 1 25% 1 25%Total de matrícula en programas educativos de posgrado 52 61Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 43 83% 52 85%Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 28 54% 34 56%Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 15 29% 18 30%

La Facultad de Estomatología ofrece un PE de Licenciatura en Médico Estomatólogo evaluable ubicado en el Nivel 1 del Padrón de los CIEES, ACREDITADO (1998) y REACREDITADO 2003 y 2008 por CONAEDO (COPAES) con una vigencia de 5 años por lo que el 100% de la matrícula se encuentra inscrita en un PE de calidad siendo el primer programa académico en el País en lograrlo. La Facultad de Estomatología oferta 4 PE de Posgrado, 3 de ellos reconocidos en el PNP. En el proceso de evaluación del PNPC del CONACyT en 2011 el PEP de la Maestría en Ciencias Odontológicas alcanzó el nivel de Competencia Internacional mientras que el PEP de Especialidad de Estomatología Pediátrica se consolidó. En 2013 el PEP de la Maestría en Endodoncia se someterá a la evaluación correspondiente y dados los resultados de los últimos 4 años se espera que avance de Programa en desarrollo a Consolidado. La especialidad en Cirugía Oral y Maxilofacial reconocida por el Consejo Mexicano de Cirugía Oral y Maxilofacial llevó a cabo la reestructuración curricular de su PEP, sin embargo se requiere fortalecer este PE buscando lograr los indicadores que le posibiliten su ingreso al PNP En colaboración con otras DES (Facultad de Ingeniería, Facultad de Ciencias, Facultad de Ciencias Químicas, Instituto de Física), participa activamente en el Programa de Doctorado Institucional en Ciencias e Ingeniería de Materiales, reconocido dentro del marco del PNPC . Previo análisis de la pertinencia e identificación de las necesidades de generación del conocimiento se estructura actualmente el Programa de Doctorado en Ciencias Odontológicas cuya propuesta ha sido evaluada y aprobada por la SIP de la UASLP, proyectándose su inicio en este año.La implementación de un nuevo plan de estudios a partir del 2006 centrado en el aprendizaje, basado en competencias, el desarrollo de un programa académico para alumnos en servicio social (curricular), la incorporación de TIC’s, la modernización de la infraestructura académica (con recursos PIFI) y el ProAT ha contribuido a mejorar los indicadores de competitividad académica. La tasa de titulación a partir del último año

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de egreso sin considerar la cohorte generacional es muy cercana al 100%. Los resultados obtenidos en la última aplicación del EGEL (opción de titulación) son muy satisfactorios, el 63.88% de los sustentantes obtuvieron Testimonio de Desempeño Académico Sobresaliente y 36.12% Testimonio de Desempeño Académico Satisfactorio aprobando el 100%, siendo factible que el valor del PE en el IDAP esté dentro de los rangos definidos para el Estándar 1 de rendimiento académico en el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-Egel. Los avances mencionados tienen un profundo significado sobre la calidad de los PE de la DES, para lograr lo anterior, se trabajó con especial dedicación en todos los rubros que permiten mejorar la calidad de los PE: personal académico, currículum, infraestructura, procesos educativos y gestión a través de procesos de autoevaluación y evaluación externa. No obstante existen áreas de oportunidad importantes en cuanto a los indicadores de resultados educativos, es indispensable implementar estrategias que nos permitan mejorar las tasas de rezago y deserción. La DES pretende incrementar, el número de PTC que participan en el PE, el número de PTC con reconocimiento de perfil PROMEP, el número y avance en el grado de consolidación de los CA, el incremento y modernización de la infraestructura académica y de investigación, la capacitación y formación de los profesores en el ámbito pedagógico y disciplinar y la consolidación del ProAT.

Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas. La formación y habilitación de PTC en programas de calidad y en las áreas del conocimiento necesarias para consolidar los CA han permitido mantener la calidad de los programas educativos tanto de licenciatura como de posgrado. El PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo con una matrícula del 100% en PE de calidad con Nivel 1 del CIEES, reacreditado por segunda ocasión consecutiva en el año 2008 tiene implementado a partir del 2006 un Nuevo Plan curricular con enfoques educativos innovadores, flexible, basado en competencias y pertinente, además se ofertan 4 PE de posgrado, 3 de ellos reconocidos en el PNPC-CONACYT, con una matrícula atendida en PE de posgrado de calidad de 85%. Como resultado del seguimiento a las recomendaciones de los CIEES y CONAEDO se lleva a cabo un Programa de Acción Tutorial a partir del 2008 realizándose de manera puntual en la etapa de integración, consolidación y transición de la trayectoria académica del estudiante, con cobertura al 4º. Semestre, participación del 100% de los PTC y seguimiento continuo en la diversificación de las modalidades de tutorías. Los procesos de reacreditación, la innovación educativa de la institución y los apoyos obtenidos en el marco del PIFI permitieron avances en la modernización de la infraestructura académica, el fortalecimiento de la planta docente, el avance del grado de los CA y el mejoramiento en la formación pedagógica y disciplinar de los profesores. Las tendencias de habilitación de los PTC son en general positivas, el 100% de los PTC cuenta en la actualidad con estudios de posgrado. La proporción entre el porcentaje de PTC con estudios de Posgrado y porcentaje de PTC con reconocimiento del perfil deseable PROMEP ha mejorado de manera importante, en el 2010 el porcentaje de PTC con perfil deseable era del 37.04% (10 PTC) y en 2012 es de 57.5% (19 PTC con perfil Promep). Asimismo, el porcentaje de PTC con el reconocimiento del perfil deseable (19 PTC) y el porcentaje de PTC adscrito al SNI (8 PTC) es adecuada evidenciando la aplicación de Políticas y estrategias Institucionales y de la DES. La DES mantiene la política de mejorar la habilitación de la planta académica y la contratación de NPTC con la habilitación deseable e instrumenta estrategias que permitan un equilibrio en sus funciones, impulsa la investigación y cooperación académica mediante la movilidad y estancias académicas (con apoyos PIFI) y promueve la realización de eventos para la difusión de los resultados de investigación. El mejoramiento en la habilitación de los PTC, el reconocimiento al perfil deseable PROMEP, la incorporación de los PTC al SNI y el trabajo colegiado contribuyó al avance del grado de consolidación de los CA, el CA de Investigación Clínica mantuvo el estatus de CAC, y el CAEF de Ciencias de Biomateriales avanzó a CAEC (2009) y a CAC (2010), el CA DE Estomatología Multidisciplinaria en registro interno obtuvo el reconocimiento como CAEC en la convocatoria Promep 2011. No obstante estos avances se requiere favorecer el trabajo colegiado de los PTC promoviendo su participación en las convocatorias para el registro preliminar de CA y lograr posteriormente su registro ante la SEP. La contratación de NPTC propicia la integración de CA y LGAC nuevas y favorece una relación PTC/alumno adecuada para la atención tutorial del estudiante, este programa ha incidido en un incremento en la tasa de retención de 1º a 2º año y en la disminución en la tasa de rezago de 1º a 2º año de licenciatura (por cohorte). Sin embargo es necesario fortalecer la acción tutorial de manera que los indicadores de resultados educativos se mejoren. Este análisis integral de la relación de los valores de los indicadores nos arroja conclusiones que sirven para la elaboración de la actualización de la planeación de la DES, orientadas a continuar fortaleciendo la capacidad y competitividad académicas.

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Análisis de brechas de capacidad y competitividad académicasDe acuerdo al análisis de habilitación, de los profesores de tiempo completo, 33 PTC cuentan con un grado mayor a licenciatura siendo 6 especialistas, 14 maestrías y 13 doctorados, de los cuales 19 tienen el reconocimiento de perfil Promep. A fin de disminuir esta brecha la Facultad tiene contemplado impulsar y apoyar a los PTC que participan en las convocatorias para obtener el perfil PROMEP. Ocho de los PTC pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores del CONACyT, lo cual refleja el trabajo de los PTC involucrados en actividades de gestión e investigación. Sin embargo, la contratación de NPTC con máxima habilitación permitirá una congruencia entre la capacidad y la competitividad, aumentando nuestros PTC con perfil deseable y registro SNI. De acuerdo al análisis, la Facultad cuenta con 3 CA de los cuales dos se encuentran consolidados y uno en vías de consolidación. Esto demuestra una gran mejoría en cuanto a su grado de habilitación y el compromiso de los profesores con el trabajo colegiado de la Facultad. Sin embargo existe un número de PTC que no pertenecen a un CA o que solo colaboran como profesores asociados de algún CA por lo que la Facultad tiene programado a corto plazo la integración de 2 CA que han asumido compromisos de desarrollo y que actualmente están en una fase de registro preliminar al interior de la Universidad, cuya evolución dará la pauta para buscar el registro en las futuras convocatorias de PROMEP de nuevos CAEF, además la contratación de NPTC, fortalecerá la estructuración de nuevos CA. La mayoría (68%) de los PTC con perfil PROMEP, y el 100% adscrito al SNI, pertenecen a los CA consolidados y en consolidación , por lo que resulta difícil para los nuevos CA su formación y desarrollo. la facultad tiene planeado apoyar a estos cuerpos académicos, con la incorporación de NPTC con la habilitación deseable, el equilibrio en sus funciones, el desarrollo de una cultura de trabajo conjunto y la atención a las convocatorias para obtener el reconocimiento al perfil Promep y su ingreso al SNI, esto se verá reflejado como un área de oportunidad de los profesores para el trabajo colegiado, en redes de investigación. La Facultad ofrece solo un PE de Licenciatura, cuya acreditación se ha mantenido por 12 años y tres PEP en el PNPC. Sin embargo, aún existen áreas de oportunidad para mantener asegurada la calidad del PE. Mejorando la habilitación de los PTC, avanzando en el grado de consolidación de los CA, apoyando la formación y registro de nuevos CA, consolidando el programa de tutorías, y modernizando y remodelando nuestros espacios de trabajo práctico clínico, de laboratorio e investigación.

Análisis de solicitud de plazas de PTC. La Facultad de Estomatología cuenta actualmente con 33 PTC, de los cuáles 19 tienen desempeño académico preponderante en el PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo y 14 en los PE de Posgrados (4 Estomatología Pediátrica, 4 Maestría en Endodoncia y 5 Maestría en Ciencias Odontológicas, de 1 en Especialidad de Cirugía Oral y Maxilofacial). Actualmente, se atiende una matrícula de 795 estudiantes de Licenciatura; la relación de Alumnos/PTC existente es de 41.84 alumnos/PTC, cifra que denota una deficiencia de -21 PTC para la atención óptima de los estudiantes matriculados en licenciatura, de acuerdo al indicador establecido por el PROMEP que recomienda un promedio de 20 alumnos/PTC, y de -5 PTC en los PEP. De 1998 a 2011 se jubilaron 17 PTC de los cuales solo 3 plazas fueron sustituidas. De 1996 a 2011 se han asignado únicamente 14 plazas justificadas ante PROMEP. En 1998 había 32 PTC; en el año 2010 27 PTC y a marzo de 2012 33 PTC, únicamente 1 PTC más que en 1998, pero con un aumento en la matrícula de alumnos por la integración del Servicio Social al plan de estudios y la tasa de rezago por cohorte generacional. Es necesaria la contratación de NPTC para dar mayor atención tutorial a los alumnos, lograr la disminución de la tasa de retención, fortalecer a los CA existentes y registrar nuevos CA además de proponer nuevas LGAC, que impulsen al desarrollo y competitividad de la DES, apoyando las labores de gestión ante organismos externos para la adquisición de recursos extraordinarios. Es importante señalar que se encuentran en proceso de creación dos nuevos PEP; el Doctorado en Ciencias Odontológicas evaluado y aprobado por la SIP y el HCTC de la facultad, el cual planea iniciar actividades en el presente año, así como la Especialidad en Ortodoncia y Ortopedia Dentomaxilofacial en proceso de revisión ante la Secretaría de Investigación y Posgrado. En el análisis de la plantilla en función de los indicadores recomendados por el PROMEP y el PNPC se evidencia la necesidad de la contratación de NPTC para mantener la calidad del PE de Licenciatura y PEP, e integrar nuevos CA para obtener su registro y fortalecer los CAEC y CAC y sus LGAC, el cierre de brechas de calidad en capacidad y competitividad y la relación recomendada de Alumnos/PTC. Las políticas y estrategias implementadas por la IES y la DES y los apoyos del PIFI permitieron la evolución de los CA. En el 2011 el CA de Estomatología Multidisciplinaria que estaba en registro preliminar interno logró el estatus como CAEC, sin embargo lograr su consolidación requerirá del fortalecimiento del CA con la contratación de NPTC, que coadyuven al fortalecimiento de sus LGAC, asimismo se

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requiere seguir fortaleciendo los CAC de Investigación Clínica y Ciencias Biomateriales con la integración de NPTC para mantener la consolidación y fortalecer sus LGAC. Actualmente contamos con 2 CA en registro preliminar interno: Estomatología Pediátrica e Investigación Interdisciplinaria Aplicada que necesitan de NPTC para fortalecer sus LGAC y obtener su registro ante el PROMEP. Aunado a lo anterior en el período 2012-2013, 10 PTC estarán en etapa de jubilación, por lo que atendiendo en un pequeño porcentaje a los indicadores establecidos por el PROMEP para cada PE de acuerdo a su número de matrícula se requiere la contratación de un mínimo de 24 NPTC para el período 2012-2014; 10 para 2012, 10 para 2013 y 4 para el 2014, distribuidos en todos los PE; 14 con dedicación preponderante a licenciatura y 10 de apoyo a los PEP; 2 a la Especialidad en Estomatología Pediátrica, 3 a la Maestría en Endodoncia, 3 a la Maestría en Ciencias Odontológicas y 2 para la Especialidad en Cirugía Maxilofacial (este programa cuenta con 1 PTC que entre otros factores no le ha permitido ingresar al PNPC). El perfil requerido es de PTC con la máxima habilitación que se distribuirían en las siguientes áreas: 3 PTC en el Área de Rehabilitación Bucal; 3 en el área de Ortodoncia; 2 en el área de Periodoncia; 2 para el área de Ciencias Básicas; 2 para el área de Estomatología Social; 2 para el área de Cirugía Maxilofacial; 2 para el área de Estomatología Pediátrica; 3 para el área de Endodoncia; 3 para el área de Estomatología Integral; 1 para prostodoncia y 1 para materiales dentales. Es importante señalar que siguiendo las políticas institucionales, el procedimiento de contratación será a través de convocatorias públicas que garantizan la transparencia y sistematización de este proceso integrando una comisión de evaluación de los NPTC contratados vía PROMEP, buscando la contratación de NPTC con la habilitación deseable y congruente con los objetivos de la DES. El Análisis de solicitud de plazas de PTC se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XI Solicitud nuevas plazas.xlsx.

Cuadro síntesis de solicitud de plazas de PTC

Número de PTC vigentes

Número de

Estudiantes

Relación Alumnos

/PTC

Relación Alumnos/PTC

recomendado por lineamientos del

PROMEP

Plazas PTC que están ocupadas

por jubilados

Plazas otorgadas en

el periodo 1996-2011

Plazas justificadas

ante PROMEP

Número de CAEF que

serán fortalecidos

Número de CAEC que

serán fortalecido

s

Número de CAC que

serán fortalecido

s33 795 41.84 20 3 14 15 2 1 2

Plazas PTC Solicitadas para 2012

Justificación 2012Plazas PTC Solicitadas para 2013

Justificación 2013

10

La DES cuenta actualmente con 33 PTC y una matrícula de 795 alumnos con una relación de 41.84% alumnos por PTC, La relación recomendada es de 20/PTC de acuerdo a los lineamientos del PROMEP. En 1998 contábamos con 32 PTC; en el año 2010 27 PTC y en marzo 2012 33 PTC, únicamente 1 PTC más que en 1998, además existe un incremento en la matrícula de alumnos por la integración del Servicio Social al plan de estudios y el aumento en el índice de retención, lo que hace indispensable la contratación de NPTC para disminuir el nivel de deserción, fortalecer la consolidación de los CA y el desarrollo de sus LGAC.

10

Durante el período 2012-2013, diez PTC estarán en periodo de jubilación al cumplir los años de servicio requeridos, necesitándose la contratación de NPTC con actividad preponderante en licenciatura y de apoyo a los PEP. Las políticas y estrategias implementadas por la IES y la DES y los apoyos del PIFI permitieron el avance en el grado de consolidación de los CA, en el análisis de la plantilla en función de los índices alumnos/PTC de PROMEP y del PNP se evidencia la necesidad de la contratación de NPTC para mantener la calidad de los PE de Licenciatura y Posgrado e integrar nuevos CAEF, fortalecer los CAEC y CAC y sus LGAC. Por otro lado está en proceso de aprobación por el HCDU el Doctorado en Ciencias Odontológicas que iniciará actividades en Agosto de 2012 por lo que será necesario integrar NPTC para lograr el éxito en este nuevo PE.

Análisis de la atención y formación integral del estudiante. El plan de estudios actual que se lleva a cabo en la Facultad de Estomatología desde el 2006, contempla en su perfil de egreso las competencias profesionales específicas y transversales que permiten la formación integral del estudiante. Las acciones emprendidas que favorecen el desarrollo armónico de los estudiantes comprenden programas implementados en la DES e Institucionales cuyo objetivo es mejorar los indicadores de trayectoria escolar así como observar el perfil de egreso. Se implementa en el 2008 de manera formal la acción tutorial, que se realiza de manera puntual en la etapa de integración, consolidación y transición de la trayectoria académica del estudiante, en él participan el 100% de los PTC. Dirigido primeramente a los alumnos de nuevo ingreso (con la finalidad de disminuir los índices de deserción e incrementar la retención del 1° al 2° año del alumno en la Facultad.) y posteriormente ampliando la cobertura hasta el cuarto semestre. Con el afán de fortalecer la práctica

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tutorial implementada, actualmente se rediseña este programa (ProAT), buscando diversificar las modalidades de tutoría que puedan ser adaptadas en nuestra DES dependiendo de las condiciones contextuales. Se realiza un Curso de Inducción dirigido a los alumnos de nuevo ingreso que facilita su inserción a la vida universitaria, que destaca las habilidades académicas y sociolaborales necesarias para su profesión, diagnostica y fortalece los hábitos de estudio e informa sobre los diversos Programas y servicios institucionales. El Programa Académico para los estudiantes en Servicio Social, prepara a los estudiantes para la transición a la vida laboral y en su caso a los PE de posgrado, además promueve la actualización estomatológica e impulsa la aplicación del EGEL-O CENEVAL , siendo ésta, una opción de titulación, la tasa de egresados titulados primer año se ha incrementado. La actualización educativa se mejora con Cursos extracurriculares intersemestrales. Se impulsa la participación de los estudiantes en el Programa Institucional del Verano de la Ciencia reflejándose en mayor número de proyectos de investigación asimismo se promueve un mayor número de opciones y de participantes de movilidad estudiantil. Mediante el Programa de Atención Comunitaria (Apoyado con recursos PIFI) se realizan actividades de intervención y promoción de la salud tanto en comunidades rurales como urbanas desarrollando el compromiso social y bioético en los alumnos. El PE se apoya del Departamento de Orientación Educativa en el fomento de habilidades académicas, e impulsa la cultura del cuidado de la salud mediante el PIPS, de la misma manera a través de programas institucionales desarrolla y apoya actividades deportivas. La enseñanza de un segundo idioma (Inglés) forma parte del PE, su acreditación es un requisito de egreso. En coordinación con el Departamento de Vinculación se promueve el seguimiento a egresados, de igual manera la DES lleva a cabo el Programa de Educación Continua. Se cuenta con un examen de admisión certificado en ISO9001:2008. L a simplificación de los procedimientos y trámites necesarios para la titulación, registro de título y expedición de cédulas profesionales se encuentran documentados en el PIFI institucional. El avance en la formación integral del estudiante se refleja en los indicadores de resultados educativos. En el año 2011, de 108 sustentantes un 63.88% obtuvo Testimonio de Desempeño sobresaliente y 36.12% Testimonio de Desempeño Satisfactorio aprobando el 100% de los estudiantes. La tasa de retención 1ºa 2ºaño de licenciatura aumentó, esto como resultado en gran medida por el plan de estudios organizado por competencias y las evaluaciones que contemplan aspectos cualitativos y cuantitativos, aunado a la aplicación de las TIC´s y la formación docente . Sin embargo, observamos también que la tasa rezago de 1° a 2° año por cohorte aumentó ligeramente, lo cual nos ofrece un área de oportunidad para consolidar la acción tutorial, revisar programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio para los estudiantes de nuevo ingreso, reforzar los mecanismos para ofrecer orientación vocacional a los aspirantes desde el curso de inducción, ya que se ha observado un desconocimiento del plan de estudios y los aspectos que este involucra. Asimismo aumentar el número de cursos y talleres de capacitación de los docentes en el nuevo esquema educativo basado en competencias. El análisis de la atención y formación integral del estudiante se presenta a manera de resumen en el anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Estudiantes

19


20


Análisis del cumplimiento de las metas compromiso de la Facultad de Estomatología

% % % %Personal académico.Número y % de PTC de la DES con:Especialidad 23.00% 24.14% 23.33% 18.18%Maestría 43.30% 37.93% 43.33% 42.42%Doctorado

33.30% 37.93% 33.33% 39.39%

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño en PE de calidad 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES

40.00% 65.52% 60.00% 57.58%

Con una mayor participación de los PTC en la Convocatoria 2011 emitida por PROMEP, se logró reconocimiento a perfil deseable de 8 PTC: 7 nuevas solicitudes y 1 renovación.

Adscripción al SNI o SNC* 20.00% 20.69% 26.67% 24.24%Participación en el programa de tutorías

100.00% 100.00% 100.00% 100.00% La integración del total de los PTC se logró mediante el fortalecimiento de la acción tutorial.

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Cuerpos académicos:Consolidados. CA de Investigación Clínica; CA Ciencia de Biomateriales. 100.00% 66.67% 50.00% 66.67%En consolidación. Ca Estomatología Multidisciplinaria

0.00% 33.33% 25.00% 33.33%

En formación. Especificar nombres de los CA en formación0.00% 0.00% 25.00% 0.00%

Se apoya a los CA en registro preliminar interno para que fortalezcan sus invariantes y logren un avance en su desarrollo.

Diversas acciones contempladas y apoyadas por PIFI, contribuyeron al avance en el grado de consolidación de los CA s. El CA de Investigación Clínica mantuvo el estatus como CAC y el CA de Ciencias Biomateriales avanzó a CAC en el 2010. En 2011 el CA de Estomatología Multidisciplinaria en registro preliminar interno logró el estatus de CAEC

Los valores se han modificado por el avance en la habilitación de los PTC , de Especialidad a Maestría y a su vez de Maestría a Doctorado, la contratación de NPTC ( a través del PROMEP) con la máxima habilitación y las jubilaciones de PTC

0 1 0

2 2 2

0

0

33

143 153 147

2

11 10 13

10

1 1 1

30 29 30

Valor alcanzado 2011

Meta 2012 Avance marzo 2012

33

132

6 6 8 8

10

29 3011 10 13

30

Número Número

12 19 18 19

29 33

13 14


Explicar las causas de las diferenciasNúmero Número

Metas Compromiso de la DES de capacidad académicaMeta 2011

7 7 7 613 11

21


% % % %Programas educativos de TSU, PA y licenciatura:Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE con currículo flexible. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo. 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

0.00% 100.00% 0.00% 100.00%

Número y % de PE basado en competencias. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 de los CIEES. PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.PE de Licenciatura Médico Estomatólogo.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta educativa evaluable.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Número y % de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de calidad del total asociada a los PE evaluables

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

1 1

Metas Compromiso de la DES de competitividad académicaMeta 2011

Valor alcanzado 2011

Meta 2012 Avance marzo 2012Explicar las causas de las diferencias

Número Número Número Número

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

0 1 0 1

795

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

795 845

1 1 1 1

831

Programas educativos de Posgrado:PE que se actualizarán. Especialidad en Estomatología Pediátrica, Maestría en Ciencias Odontológicas, Maestría en Endodoncia, Especialidad en Cirugía Maxilofacial.

100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PEPE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).Especialidad en Estomatología Pediátrica, Maestría en Ciencias Odontológicas, Maestría en Endodoncia.

75.00% 75.00% 75.00% 75.00%

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC). Especificar el nombre de los PE

25.00% 25.00%

PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP). Especificar el nombre de los PE

50.00% 50.00%

Número y % de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. Especialidad en Estomatología Pediátrica, Maestría en Ciencias Odontológicas, Maestría en Endodoncia.

84.21% 85.25% 85.71% 85.25%

En el proceso de evaluación del PNPC del CONACyT en 2011 la Maestría en Ciencias Odontológicas alcanzó el nivel de Competencia Internacional, al igual que el Programa de Especialidad en Estomatología Pediátrica pasó de ser en desarrollo a consolidado. En la próxima convocatoria 2013 al PEP de Maestría en Endodoncia le corresponde la evaluación, dado los resultados obtenidos en estos últimos 4 años es probable pasar de ser un posgrado en desarrollo a uno consolidado. El PEP de Especialidad de Cirugía Oral y Maxilofacial es reconocido por el Consejo Mexicano de Cirugía Oral y Maxilofacial

48 52 48 52

3 3 3 3

4 4 4

4 4

4

1 1

2 2

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 %Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PATasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PATasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura

128 72 56.25% 128 72 56.25% 128 88 68.75% 128 86 67.19%

La implementación de un nuevo plan de estudios (2006) en competencias , la incorporación de diferentes criterios de evaluación, el desarrollo de un programa académico para alumnos en servicio social (curricular), la incorporación de TIC’s, la modernización de la infraestructura académica ( con recursos PIFI) y el ProAT han incidido en el incremento de la tasa de egreso y tiulación. La tasa titulación a partir del último año de egreso sin considerar la cohorte generacional es muy cercano al 100%.

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 128 72 56.25% 128 72 56.25% 128 88 68.75% 128 86 67.19%Tasa de graduación para PE de posgrado 22 21 95.45% 22 21 95.45% 24 23 95.83% 22 22 100.00%

22


El análisis del cumplimiento de las metas compromiso de las DES se presentan a manera de resumen en el anexo PIFI12-13-UASLP - ProDES EST Anexo VIII Seguimiento Metas Compromiso.xlsxSíntesis de la autoevaluación académica de la DES

Principales fortalezas en orden de importancia

Importancia

Pertinencia de PE PE de Posgrado Innovación

EducativaCooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el

entorno

Atención recomendacion

es CIEES-COPAES

Exámenes generales de egreso

de licenciatura

(IDAP)

Formación integral del estudiante

Capacidad Académic

aCompetitividad Académica

1 PE acreditado, que considera estudios de factibilidad, seguimiento a egresados, competencias profesionales, e investigación orientados a la solución de problemas de salud bucal de la población

Tres PEP Esp. Estomatología Pediátrica, M. Ciencias Odontológicas y M. Endodoncia registrados en el PNPC. Participación en el Doctorado interinstitucional en Ciencias e Ingeniería de materiales.

Modelo educativo centrado en el aprendizaje basado en competencias. Currículum flexible, esquemas de evaluación variados, serv. Social curricular. Revisión de asignaturas acorde con el modelo de competencias.

Efectividad de convenios de cooperación académica con diversas instituciones educativas nacionales e internacionales orientados a la movilidad estudiantil y docente.

El Plan de Estudios contempla asignaturas que impulsan el desarrollo social, la conciencia del entorno y la vinculación del medio ambiente-escuela-comunidad.

Esquema de Vinculación integral consolidado. Programa de Atención Comunitario; Programa “Escuela libre de Caries”; “Programa Bebé Clínica”.

Acción tutorial realizada en sus tres etapas, con la participación del 100% de los PTC. Ampliación de la cobertura y diversificando modalidades de tutoría

Nuestros egresados participan en la aplicación del examen general de egreso en un porcentaje cercano al 100%

Programa de tutorías (ProAT) cuya cobertura contempla alumnos hasta el 4º. Semestre. Participan en él 100% de los PTC

Elevada Formación académica de la planta docente. Contratación de NPTC con la habilitación deseable.

PE de Lic. En Médico Estomatólogo acreditado 1998 y reacreditado en 2003 y 2008.

2 PE que considera en el perfil de egreso de sus estudiantes el ejercicio de la

Planta docente altamente capacitada Proceso riguroso de selección de estudiantes

Manejo de tecnología avanzada en el área de radiología e integración de

PEP de la M. Ciencias Odontológicas con Nivel de Competencia

Programa de Atención Comunitaria que desarrolla acciones de intervención

Convenios de vinculación con Instituciones de Salud,(IMSS,

Mayor número de opciones y participantes en movilidad estudiantil

L os resultados de la evaluación de nuestros egresados hacen

Curso de Inducción para alumnos de nuevo ingreso ,el cual facilita la inserción a la

Se cuenta con dos CAC (CA de Investigación Clínica;

Tres PEP en el PNP (M. Ciencias Odontológicas Nivel Competencia Internacional;

23


prácticas profesionales con un sentido social, bioético, humanístico y ecológico.

Programa de Movilidad estudiantil y Programa de Tutorías.

expediente electrónico en clínica de diagnóstico.

Internacional en el PNPC de CONACyT.

y promoción de la salud bucal, e información y educación sobre el cuidado del medio ambiente

ISSSTE, Cruz Roja) para las prácticas profesionales por parte de los estudiantes

factible que el valor del PE en el IDAP esté dentro de los rangos del Estándar 1 de rendi-miento académico

vida Universitaria

Ca de Ciencias de Biomateriales. Un CAEC (Estomatología Multidisciplinaria)

Esp. Estomatología Pediátrica. Consolidado; M. Endodoncia en Desarrollo). Estructuración del PEP de Doctorado en Ciencias odontológicos aprobado por la SIP.

3 Vinculación con el sector social, brindando atención estomatológica por sus estudiantes en las instalaciones de la DES y en el área rural.

Procesos rigurosos de Admisión a los PE de posgrado. Matrícula de alumnos nacionales y extranjeros. Porcentajes cercanos al 100% de eficiencia terminal

Avances en la renovación de la infraestructura académica y de investigación. Desarrollo de LGAC Multidisciplinares.

Participación en asesorías y codirección de tesis en PEP de Maestría y Doctorado de otras DES de la UASLP.

Sistematización digital para la realización de estudios radiográficos eliminando el uso de químicos y disminuyendo la radiación y los desechos de plomo.

Participación activa en foros, ferias y brigadas de salud del sector educativo y empresarial. Participación en las Semanas Estatales de Salud Bucal

Avances en la habilitación, modernización y equipamiento de aulas, clínicas laboratorios. CEyES en el área quirúrgica. Equipamiento del centro de cómputo renovado

Participación activa de directivos en el Consejo Técnico del EGEL-o CENEVAL

Programa académico para estudiantes en Servicio Social apoyando la transición a la vida laboral o en su caso a PEP. Además impulsa la aplicación del EGEL-O

Equilibrio en las actividades académicas de los PTC. 19 PTC con perfil deseable (57.5%) 8 PTC en el SNI (24.2%)

Los resultados del EGEL-O hacen factible que el valor del PE en el IDAP esté dentro de los rangos del Estándar 1 de rendimiento académico

4 Servicio de especialidades odontológicas de calidad a través de los PEP.

LGAC definidas y en operación

Técnicas innovadoras de enseñanza-aprendizaje acorde con el desarrollo tecnológico. Creación de

Convenios de Cooperación académica con Instituciones de Salud (IMSS,

Manejo específico de desechos biológico-infecciosos. CEyE en el área quirúrgica.

Colaboración con asociaciones que trabajan con personas discapacitadas

Avances en el grado de consolidación de los CA. Trabajo colegiado fortalecido

Participación en los Programas Institucionales del Verano de La Ciencia, Movilidad Estudiantil.

La tasa de titulación a partir del último año de egreso sin considerar la cohorte generacional es muy

24


espacios virtuales.

CRIT) brindando atención estomatológica

PIPS. Cultura y Deporte.

cercana al 100%. El EGEL-O CENEVAL es una opción de titulación.

5 Desarrollo de LGAC orientadas a resolver problemas de salud bucal.

En proceso la creación del PE de Doctorado en Ciencias Odontológicas actualmente estructurado y aprobado por la SIP.

Desarrollo y seguimiento de la acción tutorial (ProAT)

Participación activa en las Semanas estatales de Salud Bucal

Depto. de Vinculación coordinado con la División de Ciencias Sociales que evalúan las necesidades de atención odontológica de la población.

Clínica de Diagnóstico con servicios optimizados en tiempo y recursos. Expediente electrónico implementado.

Programa de Educación Continua y Seguimiento a egresados. Enseñanza de un segundo idioma (Inglés) Examen de admisión certificado

Principales problemas en orden de importancia

Importanc

ia

Pertinencia de PE

PE de Posgrado

Innovación Educativa

Cooperación académica

Educación ambiental

Vinculación con el

entorno

Atención recomenda

ciones CIEES-

COPAES

Exámenes generales de egreso

de licenciatura (IDAP)

Atención y Formación Integral del Estudiante

Capacidad Académica

Competitividad Académica

1 Mediana cobertura de atención a poblaciones más vulnerables

Escasa participación de estudiantes y profesores en los programas de movilidad. Insuficientes redes de

Modernización insuficiente de la infraestructura académica y de investigación que apoye los proceso de enseñanza-aprendizaje.

Escasa matrícula atendida por movilidad estudiantil

Insuficientes CEyE para garantizar el control de infecciones

Moderada diversificación de programas y servicios de Atención estomatológica

Infraestructura académica en clínicas, laboratorios, CEyES, medianamente renovada

Número insuficiente de cursos de capacitación en apren-dizaje y evaluación en competencias

.Escaso avance de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio para los alumnos

Insuficiente infraestructura de investigación para trabajo colegiado que fortalezca el desarrollo e integración de CA, de PTC en el SNI

Escaso avance de programas orientados a desarrollar hábitos y habilidades de estudio que impacten en la tasa de rezago de 1º. a 2º. Año.

25


colaboración académica

de nuevo ingreso.

2

Moderado Seguimiento y Educación Continua a Egresados

PEP de Cirugía Maxilofacial no cuenta con el reconocimiento de PNP. Escasa oferta de PEP.

Insuficientes cursos pedagógicos y disciplinares para el profesorado que consolide el Plan de Estudios basado en competencias

Insuficiente inserción de los académicos en programas institucionales de doctorado.

Insuficientes proyectos de trabajo en medio ambiente y sustentabilidad.

Insuficiente renovación del equipamiento para la atención odontológica en la DES y extramuros.

Moderada participación de estudiantes en programa de movilidad estudiantil.

Número limitado de cursos orientados a mejorar la capacitación de los docentes en competencias y manejo de TIC’s.

. Número insuficiente de PTC, adscritos a Licenciatura, que apoyen a Posgrado, con la mejor habilitación.

Actualización insuficiente de infraestructura innovadora para las clínicas, aulas y laboratorios y centro de cómputo y CEyES

3

Infraestructura para la práctica clínica innovadora y de investigación insuficiente.

Mediano Seguimiento y Educación continua para egresados

Insuficiente formación de redes de colaboración académica

Mediano seguimiento y educación continúa para egresados.

El equipamien-to del centro de cómputo resulta insuficiente

Limitado número de equipos de computación para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje

La síntesis de la Autoevaluación Académica de la Facultad de Estomatología se presenta a manera de resumen en el Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Fortalezas-Problemas

26


III. Actualización de la Planeación en el Ámbito de la DES

Misión y visión de la Facultad de EstomatologíaMisión. Potenciar, promover y contribuir con las funciones sustantivas de la Universidad a través de la investigación, la difusión de la cultura, el servicio asistencial y la formación de profesionales competentes en el ámbito de la Estomatología que, comprometidos con su entorno, contribuyan al desarrollo de la sociedad, mediante acciones y programas de prevención e intervención para la salud que incidan en el desarrollo armónico de los individuos.

Visión de la DESSer una institución de educación superior flexible, dinámica, actualizada; reconocida a nivel nacional e internacional, con capacidad de colaboración y gestión, y comprometida en la formación integral de profesionales Visión de la DES a 2015Marco de planeación

Priori-

dadPolíticas # Objetivos estratégicos

# Meta comp

.# Estrategias

1 Mejorar la pertinencia de los programas

1

Contextualizar el PE acorde con la demanda educativa, las competencias profesionales y el seguimiento a egresados, considerando la docencia y la investigación, el trabajo colaborativo y multidisciplinario.

1 Formación de profesionales con alto nivel académico, que atienda las necesidades de atención Estomatológica de la población mediante el reforzamiento continúo de su pertinencia social del PE.

1.1.11.1.21.1.31.1.41.1.5

1 Mantener un proceso continuo de evaluación curricular que analice e incorpore los requerimientos del contexto social y de salud de los programas.

2 Incrementar los convenios con el sector educativo, gubernamental y de salud.

3 Ampliar la cobertura del Programa de atención comunitario.

4 Consolidar el Programa de Seguimiento a egresados.

5 Mantener la especialización de recursos humanos de la más alta calidad a través de los PEP.

2 Mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC SEP-CONACyT1 Impulsar la participación de los PEP en

ejercicios de autoevaluación y procesos de evaluación externa , el análisis de su

1 Consolidar los PE de Posgrado y mantener su registro en el PNPC. Y fortalecer el PEP de Cirugía

1.1.11.1.21.1.3

1 Atender recomendaciones derivadas de Procesos de evaluación externa.

2 Involucrar a NPTC en los PEP.

27


Considero que acciones tan específicas deben eliminarse y establecerse como parte de las políticas de la DES.


Las políticas deberán estar acordes a las políticas del PIDE 2013-2023 (ver sección V políticas 20-27 del PIDE).


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

pertinencia , la vinculación con el sector social , la atención integral del estudiante, la cooperación académica y la mejor habilitación de los PTC que les permita obtener el reconocimiento a perfil deseable y su ingreso al SNI para fortalecer la calidad del PEP y su permanencia en el PNPC.Analizar la pertinencia que permita identificar áreas de Posgrado para atender las necesidades de Profesionalización y de Generación de Conocimiento en el área de Estomatológica

2

maxilofacial procurando la solicitud a su registro en el PNPC.

Ampliar la oferta de Programas Educativos de Posgrado

1.1.41.1.51.1.61.1.71.1.81.1.91.1.11

2.1.10

3 Formar redes de colaboración académica.

4 Impulsar la movilidad de profesores y estudiantes.

5 Promocionar los Posgrados a nivel nacional e internacional.

6Reforzar los programas de asesoría académica a través de tutorías y codirección de tesis, así como de un seguimiento continuo por parte de las coordinaciones de posgrado.

7Mantener la pertinencia y productividad de las LGAC definidas en los CA relacionados con cada posgrado y apoyar a los PTC para aplicar en el SNI

8 Incrementar la infraestructura de investigación.9 Incentivar y apoyar al PEP de Cirugía Oral y

Maxilofacial para su solicitud a ingreso al PNP

10Definir acciones estratégicamente planeadas para la estructuración de un PE de Doctorado en Ciencias Odontológicas.

11 Fortalecer la vinculación con el sector educativo, social y productivo

3 Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa1 Impulsar el modelo educativo de

formación integral basado en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias, para fortalecer la vinculación de la docencia con la sociedad.

1 Mantener enfoques y contenidos flexibles, integrales y pertinentes en los currículos

1.1.11.1.21.1.31.1.41.1.51.1.61.1.71.1.8

1 Seguimiento y evaluación al Nuevo Plan Curricular. Revisión de asignaturas acorde con el modelo de competencias.

2 Capacitar a los profesores en el ámbito pedagógico y disciplinar.

3 Mantener y diversificar la acción tutorial.4 Mantener la flexibilidad curricular como apoyo

para la movilidad de estudiantes y profesores.

28


Política demasiado extensa. Redactar en forma más concisa.


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

5 Dar seguimiento al Programa Académico para estudiantes de servicio social.

6 Actualizar e incrementar los recursos audiovisuales como apoyo académico.

7Impulsar el manejo de técnicas innovadoras de enseñanza-aprendizaje y la creación de espacios virtuales.

8 Mantener y desarrollar la Educación Continua para egresados.

4 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional

1

Desarrollar procesos de cooperación académica nacional e internacional que incidan en la formación de profesionales de la salud con los conocimientos, habilidades y aptitudes para colaborar y /o competir en contextos globales e impulsar la internacionalización de sus PE.

1

2

3

Lograr un mayor participación de alumnos y profesores en programas de movilidad

Incrementar opciones de movilidad estudiantil y redes de colaboración.

Formar profesionales de la salud competentes en el ámbito nacional e internacional.

1.1.2 1.1.31.1.41.2.12.1.12.1.52.1.63.1.13.1.23.1.33.1.7

1 Incrementar convenios con IES nacionales e internacionales.

2 Difundir los resultados de investigación de profesores y estudiantes en foros nacionales e internacionales como promoción del PEP.

3 Realizar estancias académicas cortas (trabajos de investigación) que permitan el intercambio de experiencias y la discusión de LGAC.

4 Mantener y desarrollar la codirección de proyectos de investigación de tesis DE Maestría y Doctorado de otras DES de la IES

5 Mantener y desarrollar los Convenios de Cooperación Académica con Instituciones de Salud ( IMSS,CRIT)

6 Impulsar la inserción de Académicos en programas Institucionales de Doctorado

7 Fortalecer al PEP de la Maestría en Ciencias Odontológicas a fin de que mantenga su Nivel de Competencia Internacional en el PNPC de CONACyT

29


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

5 Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable

1

Incorporar la visión de la perspectiva ambiental y de sustentabilidad al quehacer de los estudiantes y profesores en docencia, vinculación y extensión.

1 Formar profesionales de la salud con un sentido bioético, humanístico, social y ecológico.

1.1.11.1.21.1.31.1.41.1.51.1.61.1.71.1.8

1 Ampliar la cobertura de los programas de Promoción de la Salud y cuidado del medio ambiente en comunidades rurales y zona urbana.

2 Impulsar la educación ambiental a través de asignaturas contempladas en el plan de estudios.

3 Impulsar la participación de los estudiantes en la Semana Nacional de Salud Bucal y en la Semana de Ciencia y Tecnología.

4 Continuar con el manejo adecuado de desechos biológico-infecciosos.

5 Consolidar la sistematización digital para la realización de estudios radiográficos. (Ecológico).

6 Incrementar los CEyES para el control de infecciones.

7 Participar en las actividades del Departamento Institucional de agenda ambiental.

8 Impulsar los Proyectos de trabajo en medio ambiente y sustentabilidad

6 Mejorar la vinculación con el entorno

1

Diseñar programas de prevención y atención estomatológica que contribuyan al mejoramiento de la salud bucal de la población en particular de los sectores con menos oportunidades de acceso a estos servicios.

1 Fortalecer la diversidad de programas y servicios que atienden las necesidades comunitarias de atención estomatológica a través de la vinculación con el sector social, de salud y educativo.

1.1.41.1.51.1.61.1.8

2.1.1

1Incrementar la participación con las instituciones de salud en programas de prevención estomatológica.(Semanas Estatales de Salud Bucal)

2Incrementar la cobertura del Programa “Escuela Libre de Caries”.

30


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

2 Formar profesionistas con un alto sentido de responsabilidad social.

2.1.22.1.32.1.7

3Ampliar la atención estomatológica a pacientes con capacidades diferentes.

4 Continuar con los Programas de Bebe Clínica en Guarderías y Estancias Infantiles.

5Impulsar la participación activa de los estudiantes en las Ferias, Foros y brigadas de Salud bucal.

6Actualizar e incrementar la infraestructura extramuros para la Atención Comunitaria.

7 Brindar atención estomatológica especializada a través de los Posgrados.

8Mantener y desarrollar Convenios de Vinculación con Instituciones de Salud para la realización de prácticas profesionales por parte de los estudiantes.

9 Impulsar el Seguimiento y Educación Continua para egresados

7 Atender las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

1

Continuar participando activamente en los procesos de autoevaluación y evaluación externa de los CIEES y de re-acreditación del PE a través del CONAEDO (Consejo Nacional de Educación Odontológica) organismo acreditador reconocido por el COPAES

1Observar los criterios e indicadores de calidad para la evaluación de COPAES a fin de que las acciones emprendidas garanticen el mejoramiento continuo del PE

1.1.11.1.21.1.31.1.4

1 10.1.1.1

2 10.1.1.2

3 Analizar la pertinencia de las recomendaciones.

4Dar seguimiento continuo a las recomendaciones de COPAES establecidas en la acreditación.

8 Mejorar los resultados de Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS) y Satisfactorio (TDS) del EGEL

1La DES reconoce la importancia delas evaluaciones externas deAprendizaje como un medio para

1 Mejorar los resultados de TDSS y TDS

1.1.41.1.5

1 Fomentar la aplicación del EGEL-O

2 Participar activamente en el Comité Técnico del EGEL

31


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

estimar la formación, habilidadesy competencias de losestudiantes al concluir susestudios de licenciatura , porello promueve la aplicación delEGEL-O CENEVAL.

2 Mantener la tasa de Egresados titulados para PE de Licenciatura 2.1.1

2.1.33

Atender la convocatoria para el ingreso del PE al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL

4 Mantener el Programa Académico para estudiantes en Servicio Social

5 Consolidar la enseñanza-aprendizaje basada en competencias

9 Fortalecer la capacidad académica

1

La DES fomenta la mejor habilitación de la planta académica, reforzando las áreas del conocimiento requeridas por el PE y las LGAC que fortalezcan los CA para asegurar la calidad del PE.

1

2

Incrementar el No. de PTC con Perfil Deseable y solicitudes en el SNI,

Fomentar la integración y desarrollo de CA

1.1.11.1.21.1.51.1.6

2.1.12.1.32.1.42.1.62.1.7

1 Contar con NPTC con la mejor habilitación que permita la obtención del Perfil PROMEP.

2 Equilibrar las funciones a realizar por los PTC de docencia innovadora, investigación, tutorías y gestión.

3 Impulsar la habilitación, trabajo colegiado y la participación en redes nacionales e internacionales de los cuerpos académicos.

4Establecer LGAC afines que optimicen el desarrollo de los CA.

5Reforzar la infraestructura científica que da soporte a las LGAC

6Continuar con las evaluaciones de PTC de nueva contratación en forma anual en base a la normativa de la UASLP y PROMEP

7Buscar la participación en las convocatorias de la SEP tendientes al registro de nuevos CA y a la Consolidación de los ya reconocidos.

10 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.1 La DES promueve y da seguimiento

continuo a los criterios y requerimientos curriculares específicos de los organismos

1 Incrementar la competitividad académica, manteniendo su acreditación.

1.1.11.1.21.1.3

1 Continuar participando en los procesos de acreditación del PE que impulsa COPAES

2 Dar seguimiento a las recomendaciones de

32


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

acreditadores externos y evalúa la pertinencia y aplicación de sus recomendaciones, además verifica el cumplimiento de los indicadores para asegurar y mantener la calidad del programa acreditado

1.1.41.1.51.1.6

los organismos evaluadores externos.

3 Fortalecer la acción tutorial de tal forma que contribuya a mejorar los indicadores de resultados educativos.

4 Continuar con la aplicación de EGEL-O y mantener su aplicación como una opción de titulación

5Participar en los Consejos Técnicos de los EGEL-O y atender la convocatoria para incorporar el PE al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico

6Gestionar financiamiento para modernizar la infraestructura innovadora para clínicas, aulas, laboratorios, centro de cómputo y CEyES.

11 Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de la DES

1

La DES promueve la formación académica deseable de su planta docente, incidiendo en la evolución de los criterios de capacidad académica, favoreciendo la competitividad y manteniendo la acreditación del PE de Licenciatura y la permanencia en el PNP de tres PEP.

1Contar con PTC mejor habilitados, integrados a CA, que desarrollen LGAC y participen en tutorías

1.1.11.1.2

1 Incrementar la relación PTC/alumno que propicie la atención tutorial y asesoría al estudiante

2Gestionar la contratación de NPTC con la habilitación deseable que fortalezcan la integración y desarrollo de los CA, atiendan las convocatorias a perfil PROMEP, y SNI y que lleven a cabo acción tutorial.

12 Mejorar la formación integral del estudiante1 El PE contempla en su perfil de egreso las

competencias que permiten la formación integral del estudiante respaldado en programas propios de la DES y programas Institucionales.

1 Favorecer el desarrollo armónico de los estudiantes, mediante los programas implementados en la DES e Institucionales, proyectando mejorar los indicadores de trayectoria escolar así como observar el perfil de

1.1.11.1.21.1.31.1.41.1.51.1.6

1 Consolidar y diversificar la acción tutorial2 Establecer programas orientados a desarrollar

hábitos y habilidades de estudio para los alumnos de nuevo ingreso.

3 Continuar con el curso de inducción y

33


Priori-


# Meta comp

.# Estrategias

egreso.

1.1.71.1.81.1.91.1.101.1.11

reestructurarlo acorde a las necesidades específicas de los estudiantes de primer ingreso.

4 Continuar con el Programa Académico para estudiantes en Servicio Social. Impulsar la aplicación del EGEL-O CENEVAL

5 Fomentar la educación continua en los estudiantes a través de cursos extracurriculares.

6 Promover la participación de los estudiantes en actividades de Investigación y Movilidad

7 Mejorar la capacitación de los docentes en tutorías, competencias y manejo de TIC’s

8 Dar seguimiento y Actualización continua a egresados.

9Incrementar el número de equipo de cómputo para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

10 Continuar con la enseñanza del idioma inglés

11 Fomentar la educación del cuidado de la Salud (PIPS). Cultura y Deporte

Síntesis de la planeación académica de la DESConcepto Políticas Objetivos estratégicos Estrategias

Mejorar la pertinencia de los programas P1 O1 E1, E2, E3, E4, E5Mejorar la calidad de los PE de posgrado para lograr su ingreso al PNPC SEP-CONACyT. P1 O1, O2 E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7,

E8,E9, E10, E11Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. P1 O1 E1, E2, E3, E4, E5,E6, E7,

34


E8Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional. P1 O1, O2, O3 E1, E2, E,3 E4, E5, E6, E7Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable. P1 O1 E1, E2, E,3 E4, E5, E6, E7,

E8Mejorar la vinculación con el entorno. P1 O1, O2 E1, E2, E,3 E4, E5, E6,

E7,E8,E9Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE. P1 O1, E1, E2, E3, E4

Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los estándares 1 y 2 de rendimiento académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

P1 O1, O2, E1, E2,E3, E4, E5

Fortalecer la capacidad académica. P1 O1, O2 E1, E2,E3, E4, E5, E6, E7Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura. P1 O1 E1, E2,E3, E4, E5, E6Abatir las brechas de capacidad y competitividad académicas entre los PE de la DES. P1 O1, E1, E2

Mejorar la formación integral del estudiante P1 O1 E1, E2,E3, E4, E5,E6,E7,E8,E9,E10,E11

35


Compromisos de la DES. - Metas compromiso 2012-2014

24MSU0011E

ProDES 292:

% % % %

MC 1.1.1: Licenciatura 0.00%MC 1.1.2: Especialidad 16.67%MC 1.1.3: Maestría 41.67%MC 1.1.4: Doctorado 41.67%MC 1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 100.00%MC 1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 41.67%MC 1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 61.11%MC 1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 22.22%MC 1.1.9: Participación en el programa de tutorías 100.00%

Especifique para cada año: Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo

100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.8: Número y % de PE basado en competencias(Especificar el nombre de los PE)

1 100.00% 1Especifique para cada año: Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo

100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.7: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios(Especificar el nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios(Especificar el nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores(Especificar los nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados(Especificar el nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.(Especificar los nombres de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible(Especificar el nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia(Especificar el nombre de los PE)

1 100.00% 1

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y lic Total: 1 Total: 1 Total: 1 Total: 1

Especifique para cada año: Estomatología pediatríca Estomatología pediatríca

25.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 1.3.3: En Formación.(Especificar nombres de los CA en Formación)

1 25.00% 1

Especifique para cada año: Estomatología multidisciplinaria Estomatología pediatríca Estomatología pediatríca

0.00% 1 25.00% 1 25.00%MC 1.3.2: En Consolidación.(Especificar nombres de los CA en Consolidación)

1 25.00% 0

Especifique para cada año: Ciencias biomateriales; Investigación clínica

Ciencias biomateriales, Investigación clínica, Estomatología multidisciplinaria



75.00% 3 75.00% 3 75.00%MC 1.3.1: Consolidados.(Especificar nombres de los CA Consolidados)

2 50.00% 3Total de Cuerpos Académicos Total: 4 Total: 4 Total: 4 Total: 4

100.00% 135 100.00% 135 100.00%MC 1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

135 100.00% 135

36 100.00%Total de profesores que conforman la planta a Total: 135 Total: 135 Total: 135 Total: 135

36 36 100.00% 36 100.00%

25 69.44%8 10 27.78% 10 27.78% 10 27.78%

22 25 69.44% 25 69.44%

36 100.00%15 15 41.67% 15 41.67% 15 41.67%36 36 100.00% 36 100.00%

15 41.67%15 15 41.67% 15 41.67% 15 41.67%15 15 41.67% 15 41.67%

0 0.00%6 6 16.67% 6 16.67% 6 16.67%0 0 0.00% 0 0.00%

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Total: 36 Total: 36 Total: 36 Total: 36

2015Número Número Número Número

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Metas Compromiso

Universidad Autónoma de San Luis Potosí

FACULTAD DE ESTOMATOLOGÍA

Meta Compromiso 2012 2013 2014

36


M1 Número % M1 Número % M1 Número % M1 Número %MC 2.5.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%MC 2.5.2: Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00% 0 0 0.00%MC 2.5.3: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 132 86 65.15% 128 88 68.75% 128 90 70.31% 128 90 70.31%MC 2.5.4: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 132 86 65.15% 128 88 68.75% 128 90 70.31% 128 90 70.31%MC 2.5.5: Tasa de graduación para PE de posgrado 22 22 100.00% 23 23 100.00% 23 23 100.00% 23 23 100.00%

Eficiencia terminal de pregrado y posgrado

85.25% 61 100.00% 61 100.00%MC 2.4.1: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de buena calidad.

52 85.25% 52Total de Matrícula de nivel posgrado Total: 61 Total: 61 Total: 61 Total: 61

Especifique para cada año: Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas

Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas

Especialidad en Cirugía Maxilofacial; Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas; Maestría en Endodoncia


50.00% 4 100.00% 4 100.00%MC 2.3.5: PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP)(Especificar el nombre de los PE)

2 50.00% 2Especifique para cada año: Maestría en Endodoncia Maestría en Endodoncia

25.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.4: PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC)(Especificar el nombre de los PE)

1 25.00% 1

Especifique para cada año: Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas; Maestría en Endodoncia

Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas; Maestría en Endodoncia



75.00% 4 100.00% 4 100.00%MC 2.3.3: PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)(Especificar el nombre de los PE)

3 75.00% 3Especifique para cada año:

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.3.2: PE de posgado que evaluarán los CIEES.(Especificar el nombre de los PE)

0 0.00% 0

Especifique para cada año: Especialidad en Cirugía Maxilofacial; Especialidad en Estomatología Pediátrica; Maestría en Ciencias Odontológicas; Maestría en Endodoncia




100.00% 4 100.00% 4 100.00%MC 2.3.1: PE de posgrado que se actualizarán(Especificar el nombre de los PE)

4 100.00% 4Total de Programas Educativos de posgrado Total: 4 Total: 4 Total: 4 Total: 4

100.00% 790 100.00% 790 100.00%MC 2.2.12: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables

795 100.00% 795Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y lic Total: 795 Total: 795 Total: 790 Total: 790

Especifique para cada año: Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo Médico Estomatólogo

100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.13: Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL()

1 100.00% 1Especifique para cada año:

0.00% 0 0.00% 0 0.00%MC 2.1.12: Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL()


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.11: Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable()


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.10: PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.(Especificar el nombre de los PE)


100.00% 1 100.00% 1 100.00%MC 2.1.9: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (Especificar el nombre de los PE)

1 100.00% 1PE de buena calidad Total: 1 Total: 1 Total: 1 Total: 1

37


IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2006, 2008, 2009… y 2015

Indicadores de la DES.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí30/03/2012

Nombre de la DES:

Disciplinar XMultidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del conocimiento)

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si = S; No = N

Matrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Evaluado Si = S; No

= NMatrícula Acreditado Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Evaluado Si = S; No = N

Médico Estomatólogo N 1946 795 Sí X SEspecialidad en Estomatología Pediátrica N 2003 20 S-PNPCEspecialidad en Cirugía Maxilofacial N 1979 9 NMaestría en Endodoncia N 1991 18 S-PNPCMaestría en Ciencias Odontológicas N 2000 14 S-PNPC

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

Nivel

Marzo Diciembre Marzo DiciembreNúmero de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Matrícula 716 827 822 835 848 795 795 795 795 790 790

Nivel

Marzo Diciembre Marzo DiciembreNúmero de PE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Matrícula 24 25 23 24 25 29 29 29 29 29 29 19 23 26 28 31 32 32 32 32 32 32

Nivel2006 2007 2008 2009 2010


Nivel

Marzo Diciembre Marzo DiciembreNúmero de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Matrícula

Nivel

Marzo Diciembre Marzo DiciembreNúmero de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Matrícula

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2012-2013

Nombre de la Institución:


Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE OFRECE LA DES

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVOReciente creación*

Año*

TSU / PA LICENCIATURA POSGRADO

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLESTSU/PA LICENCIATURA

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20152009 2010 2011 2012 2013 20142013 2014 2015 2006 2007 2008Año

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLESESPECIALIDAD MAESTRÍA

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2014 2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLESDOCTORADO TOTAL

2006 2007 2008 2009 2010

2008 2009 2010 2011 2012 20132012 2013 2014 2015 2006 2007Año

2015

Año 2006 2007 2008 2009 2010

2012 2013 2014

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLESTSU/PA LICENCIATURA

2011 2012 2013 2014 2015 2011Año

Año 2006 2007 2008 2009 2010

2013 2014 2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLESESPECIALIDAD MAESTRÍA

2007 2008 2009 2010 2011 20122011 2012 2013 2014 2015 2006

2013 2014 20152007 2008 2009 2010 2011 20122011 2012 2013 2014 2015 2006

38


Nivel


Nivel


Nivel


NivelAño

Marzo Diciembre Marzo DiciembreNúmero de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 759 875 871 887 904 856 856 856 856 851 851Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Marzo Diciembre Marzo DiciembreEducaciónArtes y HumanidadesCiencias Sociales, Administración y DerechoCiencias Naturales, Exactas y de la ComputaciónIngeniería, Manufactura y ConstrucciónAgronomía y VeterinariaSalud 716 827 822 835 848 795 795 795 795 790 790Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 716 827 822 835 848 795 795 795 795 790 790Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Marzo DiciembreEducaciónArtes y HumanidadesCiencias Sociales, Administración y DerechoCiencias Naturales, Exactas y de la ComputaciónIngeniería, Manufactura y ConstrucciónAgronomía y VeterinariaSalud 43 48 49 52 56 61 61 61 61 61 61Servicios

TOTAL 43 48 49 52 56 61 61 61 61 61 61

H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo 17 9 26 17 10 27 19 9 28 19 8 27 20 8 28 19 10 29 21 12 33 23 13 36Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 47 54 101 52 50 102 59 55 114 77 59 136 53 57 110 60 64 124 47 52 99 47 52 99Total de profesores 64 63 127 69 60 129 78 64 142 96 67 163 73 65 138 79 74 153 68 64 132 70 65 135% de profesores de tiempo completo 27 14 20 25 17 21 24 14 20 20 12 17 27 12 20 24 14 19 31 19 25 33 20 27

H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo 23 13 36 23 13 36 23 13 36Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 47 52 99 47 52 99 47 52 99Total de profesores 70 65 135 70 65 135 70 65 135% de profesores de tiempo completo 33 20 27 33 20 27 33 20 27

Año 2006 2007 2008 2009 2010

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLESDOCTORADO TOTAL

Año 2006 2007 2008 2009 2010

2013 2014 2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)TSU/PA LICENCIATURA

2007 2008 2009 2010 2011 20122011 2012 2013 2014 2015 2006

Año 2006 2007 2008 2009 2010

2013 2014 2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)ESPECIALIDAD MAESTRÍA

2007 2008 2009 2010 2011 20122011 2012 2013 2014 2015 2006

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2013 2014 2015

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)DOCTORADO TOTAL

2007 2008 2009 2010 20112012

20112012

2013 2014 2015 2006

2014 20152008 2009 2010 2011 2012 20132012 2013 2014 2015 2006 2007

2012Marzo Diciembre

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

PERSONAL ACADÉMICO

2013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

2006 2007 2008 2009 2010 2011


DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

Área del Conocimiento

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO TSU/PA Licenciatura

2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013 2014 2015 2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013 2014 2015

Área del Conocimiento

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

2006 2007 2008 2009 2010 20112012

2013 2014 2015

Posgrado


39


H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 6 1 7 7 1 8 9 2 11 8 1 9 8 2 10 6 1 7 5 1 6 5 1 6Maestría 5 7 12 5 7 12 6 5 11 5 5 10 6 4 10 5 6 11 7 7 14 8 7 15Doctorado 3 1 4 3 2 5 4 2 6 6 2 8 6 2 8 8 3 11 9 4 13 10 5 15Posgrado 14 9 23 15 10 25 19 9 28 19 8 27 20 8 28 19 10 29 21 12 33 23 13 36Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 19 8 27 18 8 26 19 10 29 21 12 33 23 13 36Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 2 8 6 2 8 8 3 11 9 4 13 10 5 15Pertenencia al SNI / SNC 3 0 3 3 1 4 3 1 4 4 1 5 4 1 5 4 3 7 5 3 8 5 3 8Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 7 2 9 6 3 9 7 3 10 6 4 10 7 5 12 13 6 19 13 6 19 14 8 22Participación en el programa de tutoría 15 6 21 17 10 27 19 9 28 19 8 27 20 8 28 19 10 29 21 12 33 23 13 36Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualizacióncon al menos 40 horas por año

0 0 0 0 0 0 0 0 0 96 67 163 73 65 138 79 74 153 68 64 132 70 65 135

H M T H M T H M TEspecialidad 5 1 6 5 1 6 5 1 6Maestría 8 7 15 8 7 15 8 7 15Doctorado 10 5 15 10 5 15 10 5 15Posgrado 23 13 36 23 13 36 23 13 36Posgrado en el área de su desempeño 23 13 36 23 13 36 23 13 36Doctorado en el área de su desempeño 10 5 15 10 5 15 10 5 15Pertenencia al SNI / SNC 6 4 10 6 4 10 6 4 10Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 15 10 25 15 10 25 15 10 25Participación en el programa de tutoría 23 13 36 23 13 36 23 13 36Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualizacióncon al menos 40 horas por año

70 65 135 70 65 135 70 65 135

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % TEspecialidad 35.29 11.11 26.92 41.18 10.00 29.63 47.37 22.22 39.29 42.11 12.50 33.33 40.00 25.00 35.71 31.58 10.00 24.14 23.81 8.33 18.18 21.74 7.69 16.67Maestría 29.41 77.78 46.15 29.41 70.00 44.44 31.58 55.56 39.29 26.32 62.50 37.04 30.00 50.00 35.71 26.32 60.00 37.93 33.33 58.33 42.42 34.78 53.85 41.67Doctorado 17.65 11.11 15.38 17.65 20.00 18.52 21.05 22.22 21.43 31.58 25.00 29.63 30.00 25.00 28.57 42.11 30.00 37.93 42.86 33.33 39.39 43.48 38.46 41.67Posgrado 82.35 100.00 88.46 88.24 100.00 92.59 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 90.00 100.00 92.86 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Pertenencia al SNI / SNC 17.65 0.00 11.54 17.65 10.00 14.81 15.79 11.11 14.29 21.05 12.50 18.52 20.00 12.50 17.86 21.05 30.00 24.14 23.81 25.00 24.24 21.74 23.08 22.22Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 41.18 22.22 34.62 35.29 30.00 33.33 36.84 33.33 35.71 31.58 50.00 37.04 35.00 62.50 42.86 68.42 60.00 65.52 61.90 50.00 57.58 60.87 61.54 61.11Participación en el programa de tutoría 88.24 66.67 80.77 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualizacióncon al menos 40 horas por año

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


% H % M % T % H % M % T % H % M % TEspecialidad 21.74 7.69 16.67 21.74 7.69 16.67 21.74 7.69 16.67Maestría 34.78 53.85 41.67 34.78 53.85 41.67 34.78 53.85 41.67Doctorado 43.48 38.46 41.67 43.48 38.46 41.67 43.48 38.46 41.67Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Pertenencia al SNI / SNC 26.09 30.77 27.78 26.09 30.77 27.78 26.09 30.77 27.78Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 65.22 76.92 69.44 65.22 76.92 69.44 65.22 76.92 69.44Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar supertinencia

0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0

Número y % de PE actualizados 1 20.0 1 20.0 1 20.0 1 20.0 1 20.0Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 1 3 2 2 1 1 1 20.0 1 20.0 1 20.0 1 20.0 1 20.0Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional dePosgrado (PNP SEP-CONACYT)

3 100.0 2 66.7 2 66.7 2 66.7 2 66.7 2 66.7 2 66.7 4 100.0 4 100.0

Número y % de programas reconocidos por el Programa de Fomento de laCalidad (PFC)

0 0.0 1 33.3 1 33.3 1 33.3 1 33.3 1 33.3 1 33.3 0 0.0 0 0.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)

3 75.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0

Profesores de Tiempo Completo con:2006 2007 2008 2009 2010 2011

2012Marzo Diciembre

Profesores de Tiempo Completo con:2013 2014 2015

% Profesores de Tiempo Completo con:2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2013 2014 2015

2014 2015Marzo Diciembre

PROGRAMAS EDUCATIVOS

Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013

40


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad 716 100.0 827 100.0 822 100.0 835 100.0 848 100.0 795 100.0 795 100.0 795 100.0 795 100.0 790 100.0 790 100.0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)

40 100.0 28 65.1 30 62.5 34 65.4 34 65.4 34 65.4 34 65.4 61 100.0 61 100.0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Programa de Fomento de la Calidad (PFC)

0 0.0 15 34.9 18 37.5 18 34.6 18 34.6 18 34.6 18 34.6 0 0.0 0 0.0

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACyT)

40 81.6 43 82.7 48 85.7 52 85.2 52 85.2 52 85.2 52 85.2 61 100.0 61 100.0



Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 129 17.0 155 17.7 78 9.0 73 8.2 24 2.7 41 4.8 41 4.8 41 4.8 42 4.9 43 5.1 44 5.2

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 33 4.6 25 3.0 26 3.2 29 3.5 24 2.8 27 3.4 27 3.4 27 3.4 27 3.4 27 3.4 27 3.4

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 23 46.9 43 82.7 48 85.7 52 85.2 52 85.2 52 85.2 52 85.2 52 85.2 52 85.2

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA, Licenciatura y Posgrado)

0 0 8 0.9 14 1.6 13 1.4 37 4.3 37 4.3 38 4.4 38 4.4 38 4.5 38 4.5

Total del número de becas 162 21.3 180 20.6 135 15.5 159 17.9 109 12.1 157 18.3 157 18.3 158 18.5 159 18.6 160 18.8 161 18.9Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 716 100.0 827 100.0 822 100.0 720 86.2 250 29.5 284 35.7 393 49.4 513 64.5 520 65.4 550 69.6 600 75.9Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0.0 0 0.0 0 0.0 17 1.9 13 1.4 12 1.4 15 1.8 14 1.6 14 1.6 14 1.6 14 1.6Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valorcurricular

0 0 0 17 100.0 13 100.0 12 100.0 15 100.0 14 100.0 14 100.0 14 100.0 14 100.0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0.0 0 0.0 0 0.0 9 1.0 14 1.5 5 0.6 11 1.3 10 1.2 12 1.4 10 1.2 12 1.4Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valorcurricular

0 0 0 9 100.0 14 100.0 5 100.0 11 100.0 10 100.0 12 100.0 10 100.0 12 100.0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0.0 0 0.0 0 0.0 153 17.2 153 16.9 157 18.3 29 3.4 157 18.3 157 18.3 157 18.4 157 18.4Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos deregularización para atender sus deficiencias académicas

0 0 0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación delaprendizaje

1 20.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoquescentrados en el estudiante o en el aprendizaje

1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 1 20.0 1 20.0 1 20.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0 5 100.0Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. añosuperior al 70 %

0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 1 100.0 1 100.0 0 0.0 1 100.0 1 100.0 1 100.0

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 52 80.0 84 90.3 67 78.8 525 78.5 525 78.5 525 78.5 525 78.5 525 78.5 525 78.5


Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 1 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 88 100.0 77.0 86.5 107.0 100.0 95.0 100.0 95.0 84.8 100.0 100.0 140.0 97.9 108.0 83.1 108.0 80.0 109.0 80.7 110.0 81.5Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 86 97.7 71.0 92.2 103.0 96.3 90.0 94.7 90.0 94.7 98.0 98.0 137.0 97.9 108.0 100.0 108.0 100.0 109.0 100.0 110.0 100.0Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosatisfactorio en el EGEL (Licenciatura)

0.0 0.0 0.0 55.0 61.1 51.0 56.7 71.0 72.4 106.0 77.4 39.0 36.1 39.0 36.1 40.0 36.7 41.0 37.3

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

0.0 0.0 0.0 35.0 38.9 39.0 43.3 27.0 27.6 31.0 22.6 69.0 63.9 69.0 63.9 69.0 63.3 69.0 62.7

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA)Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosatisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP delCENEVAL

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP delCENEVAL

0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimientode egresados

1 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios deseguimiento de egresados (graduados)

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 25.0 2.0 50.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 0.0 0.0 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0 1.0 20.0Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plande estudios

1 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios

0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0

Número y % de PE basados en competencias 0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente elinglés) y que es requisito de egreso

0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 4.0 80.0 4.0 80.0 4.0 80.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y eldesarrollo sustentable en sus planes y/o programas de estudio

0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0 5.0 100.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron empleo en menos de seis meses después de egresar

0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó algunaactividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió otuvo relación con sus estudios

1 100.0 1.0 100.0 1.0 100.0 0.0 1.0 100.0 1.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

2012


* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

Programas y Matrícula Evaluable de Buena Calidad

Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

2013 2014 2015Marzo Diciembre

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padrón de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

PROCESOS EDUCATIVOSConcepto: 2006 2007 2008 2009 2010 2011

41


M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A;del 1ro. al 2do. Año en TSU/PA

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del1ro. al 2do. Año en TSU/PA Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacionaldel ciclo A; en TSU/PA.Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional delciclo B; en TSU/PA.

Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron empleo enmenos de seis meses después de egresar

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del cicloA; durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna actividad laboraldespués de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A;del 1ro. al 2do. Año en licenciatura.

130 131 73 55.7 130 68 52.3 131 70 53.4 128 75 58.6 128 92 71.9 128 90 70.3 132 90 68.2

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del1ro. al 2do. Año en licenciatura.Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacionaldel ciclo A; en licenciatura.

130 51.0 39.2 131 71.0 54.2 130 41.0 31.5 131 110.0 84.0 128 88.0 68.8 128 72.0 56.3 128 86.0 67.2 132 86.0 65.2

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional delciclo B; en licenciatura.Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menosde seis meses después de egresar

51 0.0 71 37.0 52.1 41 20.0 48.8 110 45.0 40.9 88 50.0 56.8 72 50.0 69.4 86 15.0 17.4 86 20.0 23.3

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del cicloA; durante el primer año de egreso de licenciatura.

51 51.0 100.0 71 71.0 100.0 41 41.0 100.0 110 110.0 100.0 88 88.0 100.0 72 72.0 100.0 86 86.0 100.0 86 86.0 100.0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;durante el primer año de egreso de licenciatura.Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividadlaboral después de egresar y que coincidió o tuvo relación con susestudios

51 51.0 100.0 71 71.0 100.0 41 41.0 100.0 110 45.0 40.9 88 80.0 90.9 72 68.0 94.4 86 20.0 23.3 86 30.0 34.9

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 245.0 190.0 77.6 80.0 76.0 95.0 61.0 30.0 49.2 109.0 94.0 86.2 109.0 94.0 86.2 94.0 89.0 94.7

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, deuna muestra representativa de la sociedad (***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de losegresados (***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

M1 M1 M1Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A;del 1ro. al 2do. Año en TSU/PA .

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del1ro. al 2do. Año en TSU/PA .Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacionaldel ciclo A; en TSU/PA.Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional delciclo B; en TSU/PA.

Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron empleo enmenos de seis meses después de egresar

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del cicloA; durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;durante el primer año de egreso de TSU/PA.

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna actividad laboraldespués de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A;del 1ro. al 2do. Año en licenciatura.

128 90 70.3 128 90 70.3 128 90 70.3

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del1ro. al 2do. Año en licenciatura.Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacionaldel ciclo A; en licenciatura.

128 88.0 68.8 128 90.0 70.3 128 90.0 70.3

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional delciclo B; en licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menosde seis meses después de egresar

88 30.0 34.1 90 30.0 33.3 90 40.0 44.4

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del cicloA; durante el primer año de egreso de licenciatura.

88 88.0 100.0 90 90.0 100.0 90 90.0 100.0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B;durante el primer año de egreso de licenciatura.

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboraldespués de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

88 35.0 39.8 90 35.0 38.9 90 35.0 38.9

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 94 89.0 94.7 94 89.0 94.7 94.0 89.0 94.7

Número y % de una muestra representativa de la sociedad que tienen unaopinión favorable de los resultados de la DES (***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de losegresados (***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

M2

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.



Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

2012Marzo Diciembre

M2 M2 M2 M2 M2 M2 M2

Concepto2013 2014 2015

M2 M2 M2

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar agosto- diciembreLos resultados sobre satisfacción obtenidos en los rubros de Sociedad y Empleadores a partir de las encuestas aplicadas por los responsables de seguimiento de egresados de cada una de las entidades académicas de la UASLP, se presenta de manera institucional

***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar agosto- diciembreLos resultados sobre satisfacción obtenidos en los rubros de Sociedad y Empleadores a partir de las encuestas aplicadas por los responsables de seguimiento de egresados de cada una de las entidades académicas de la UASLP, se presenta de manera institucional

42


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número de LGAC registradas en el PROMEP 12Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP 0 0 1 25.0 1 50.0 2 100.0 2 66.7 2.0 66.7 2 50.0 3 75.0 3 75.0 3 75.0Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en elPROMEP

1 14.3 1 25.0 0 1 50.0 0 1 33.3 1.0 33.3 1 25.0 0 1 25.0 1 25.0

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 6 85.7 3 75.0 3 75.0 0 0 0 0.0 1 25.0 1 25.0 0 0Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NOExisten estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes paraevitar la deserción, manteniendo la calidad (**)

X X X X X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total ObsoletasDedicadas a los alumnos 35 20 35 10 40 10 27 10 27 18 27 9 20 9 20 8 22 8 22 7 22 7Dedicadas a los profesores 45 20 55 10 60 10 55 19 55 15 28 22 29 22 29 22 29 22 29 22 29 22Dedicadas al personal de apoyo 30 15 30 10 35 10 31 9 31 6 29 23 29 23 29 21 29 20 29 18 29 18Total de computadoras en la DES 110 55 120 30 135 30 113 38 113 39 84 54 78 54 78 51 80 50 80 47 80 47Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Marzo Diciembre% % % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 3.0 3.0 3.2 2.3 2.3 2.6 2.6 2.6Relación de computadoras por profesor 33.7 39.9 18.3 22.0 21.5 21.5 21.5 21.5

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %Número y % de computadores por personal de apoyo 31 0.19 31 0.19 29 0.18 29 0.18 29 0.18 29 29 29

Mat

rícul

a

Títu

los

Volú

men

es

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

Mat

rícul

a

Títu

los

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men

es

Susc

ripcio

nes a

revis

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B / A

C / A

Mat

rícul

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Títu

los

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es

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

Mat

rícul

a

Títu

los

Volú

men

es

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.INGENIERÍA y TECNOLOGÍA n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS DE LA SALUD n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.EDUCACIÓN Y HUMANIDADES n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS AGROPECUARIAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Mat

rícul

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men

es

Susc

ripcio

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B / A

C / A

Mat

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Mat

rícul

a

Títu

los

Volú

men

es

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.INGENIERÍA y TECNOLOGÍA n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS DE LA SALUD n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.EDUCACIÓN Y HUMANIDADES n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS AGROPECUARIAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Mat

rícul

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men

es

Susc

ripcio

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B / A

C / A

Mat

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rícul

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Títu

los

Volú

men

es

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

B / A

C / A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.INGENIERÍA y TECNOLOGÍA n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS DE LA SALUD n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.EDUCACIÓN Y HUMANIDADES n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS AGROPECUARIAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automáticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual ocompartido

26 100.00 27 100.00 27 96.43 21 77.78 19 67.86 20 68.97 20 60.61 23 63.89 24 66.67 24 66.67 24 66.67

Concepto 2009 2010 20112012

2013 2014 2015


2014 2015

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

15

7 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4

34 17 18 10 7 12 15 15 15


2006 2007 2008 2009 2010 20112012

Marzo Diciembre

Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

2013

2014 2015

Área del conocimiento


2006 2007 2008

No aplica (n.a) debido a que la UASLP cuenta con Centros de Información ubicados en áreas estratégicas conjuntando acervos por áreas del conocimiento y cada Centro atiende a varias DES; por lo tanto esta información se reporta a nivel de IES

20112012



INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

Concepto 2009 2010

INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS

Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013 2014 2015

Marzo Diciembre

2009



2013

43


Médico Estomatólogo.

SI NO AñoReciente creación X 1946

SI NO El PE es evaluable X

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOCNivel Educativo: X

Trimestre Cuatrimestre Semestre AnualPeríodo lectivo: X

Duración en períodos lectivos: 12

Cursos básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 30.14% 9.59%

SI NO En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia X

SI NO El servicio social está incorporado al PE: X

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X X

SI NO El PE tiene un curriculum flexible X

6/15/2006

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X 15/06/2006 X 15/06/2006

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X 15/06/2006 X 15/06/2006

SI NO Año SI NO AñoEl PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es requisito de egreso X 15/06/2006 X 15/06/2006

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que se aplica)

Sí

SI NO Estándar 1 Estándar 2 OtroEl PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico de los EGEL.

X

12

1 2 3 SI NO Nivel PNPC

Año de ingreso

Duración 3

Evaluado por los CIEES: X 2010 X 4

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2012-2013Nombre de la Institución: Universidad Autónoma de San Luis Potosí

DES a la que pertenece: Facultad de EstomatologíaNombre del programa educativo: Médico Estomatólogo

Campus: Zona Universitaria - Zona Poniente

Municipio en el que se imparte el PE: San Luis Potosí

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el aprendizaje

Año de la última actualización del currículum:

Clave de PE en formato 911: 5BC46001

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 24USU0828F

Área del conocimiento Ciencias de la Salud

140 137 106 31

Nivel obtenido

Competencia Internacional

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el examen

Egresados que aprobaron el examen

Egresados que aprobaron el examen con resultado

satisfactorio

Egresados que aprobaron el examen

con resultado

PNP

SI NO AñoNivel obtenido Consolidado

En Desarrollo

PFCEl PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC SEP - CONACyT) Reciente Creación

44


SI NO Año Organismo DuraciónAcreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 2008 CONAEDO

SI NO La bibliografía recomendada está actualizada: X

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 716 827 822 835 848 795 795 795 795 790 790

H M T H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 15 6 21 15 6 21 15 6 21 14 5 19 14 4 18 13 5 18

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 32 30 62 32 30 62 35 38 73 52 36 88 29 41 70 36 44 80

Total de profesores que participan en el PE 47 36 83 47 36 83 50 44 94 66 41 107 43 45 88 49 49 98

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 31.9 16.7 25.3 31.9 16.7 25.3 30.0 13.6 22.3 21.2 12.2 17.8 32.6 8.9 20.5 26.5 10.2 18.4Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 1 1 2 0 0 0 1 1 2 1 1 2 1 1 2


H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 13 6 19 15 7 22 15 7 22 15 7 22 15 7 22

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 27 36 63 27 36 63 27 36 63 27 36 63 27 36 63

Total de profesores que participan en el PE 40 42 82 42 43 85 42 43 85 42 43 85 42 43 85

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 32.5 14.3 23.2 35.7 16.3 25.9 35.7 16.3 25.9 35.7 16.3 25.9 35.7 16.3 25.9

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 1 3 2 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1 2


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 6 0 6 7 0 7 8 1 9 7 0 7 6 1 7 5 1 6

Maestría 4 5 9 4 5 9 5 4 9 4 4 8 6 3 9 4 4 8

Doctorado 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 1 4 2 0 2 4 0 4

Posgrado 12 6 18 13 6 19 15 6 21 14 5 19 14 4 18 13 5 18

Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 5 19 12 4 16 13 5 18

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 3 1 4 2 0 2 4 0 4

Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 5 1 6 4 1 5 5 0 5 4 1 5 3 1 4 7 2 9

Participación en el programa de tutoría 15 6 21 15 6 21 15 6 21 14 5 19 14 4 18 13 5 18

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con almenos 40 horas por año

0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 41 107 43 45 88 49 49 98

H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5 4 1 5

Maestría 5 5 10 6 5 11 6 5 11 6 5 11 6 5 11

Doctorado 4 0 4 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6

Posgrado 13 6 19 15 7 22 15 7 22 15 7 22 15 7 22

Posgrado en el área de su desempeño 13 6 19 15 7 22 15 7 22 15 7 22 15 7 22

Doctorado en el área de su desempeño 4 0 4 5 1 6 5 1 6 5 1 6 5 1 6

Miembros del SNI 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 7 2 9 7 2 9 7 4 11 7 4 11 7 4 11

Participación en el programa de tutoría 13 6 19 15 7 22 15 7 22 15 7 22 15 7 22

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con almenos 40 horas por año 40 42 82 42 43 85 42 43 85 42 43 85 42 43 85

Listar opciones de titulación:Aprobación con mas de 1000 puntos el Examen EGEL-O del CENEVALExamen globalPresentación y defensa de tesis

20122013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

2011

Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

Profesores de Tiempo Completo con: 2006 2007 2008 2009 2010

45


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 40.00 0.00 28.57 46.67 0.00 33.33 53.33 16.67 42.86 50.00 0.00 36.84 42.86 25.00 38.89 38.46 20.00 33.33

Maestría 26.67 83.33 42.86 26.67 83.33 42.86 33.33 66.67 42.86 28.57 80.00 42.11 42.86 75.00 50.00 30.77 80.00 44.44

Doctorado 13.33 16.67 14.29 13.33 16.67 14.29 13.33 16.67 14.29 21.43 20.00 21.05 14.29 0.00 11.11 30.77 0.00 22.22

Posgrado 80.00 100.00 85.71 86.67 100.00 90.48 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 85.71 100.00 88.89 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 13.33 9.52 13.33 9.52 13.33 9.52 7.14 5.26 7.14 5.56 7.69 0.00 5.56

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 33.33 16.67 28.57 26.67 16.67 23.81 33.33 23.81 28.57 20.00 26.32 21.43 25.00 22.22 53.85 40.00 50.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 30.77 16.67 26.32 26.67 14.29 22.73 26.67 14.29 22.73 26.67 14.29 22.73 26.67 14.29 22.73

Maestría 38.46 83.33 52.63 40.00 71.43 50.00 40.00 71.43 50.00 40.00 71.43 50.00 40.00 71.43 50.00

Doctorado 30.77 0.00 21.05 33.33 14.29 27.27 33.33 14.29 27.27 33.33 14.29 27.27 33.33 14.29 27.27

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 7.69 0.00 5.26 6.67 0.00 4.55 6.67 14.29 9.09 6.67 14.29 9.09 6.67 14.29 9.09

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 53.85 33.33 47.37 46.67 28.57 40.91 46.67 57.14 50.00 46.67 57.14 50.00 46.67 57.14 50.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 88 100.00 77 86.52 107 100.00 95 100.00 95 84.82 100 100.00 140 97.90 108 83.08 108 80.00 109 80.74 110 81.48

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 86 97.73 71 92.21 103 96.26 90 94.74 90 94.74 98 98.00 137 97.86 108 100.00 108 100.00 109 100.00 110 100.00

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosatisfactorio en el EGEL (Licenciatura) 0.00 0.00 0.00 55 61.11 51 56.67 71 72.45 106 77.37 39 36.11 39 36.11 40 36.70 41 37.27

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

0.00 0.00 0.00 35 38.89 39 43.33 27 27.55 31 22.63 69 63.89 69 63.89 69 63.30 69 62.73

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosatisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultadosobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 129 18.02 155 18.74 78 9.49 73 8.74 24 2.83 41 5.16 41 5.16 41 5.16 42.00 5.28

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 33 4.61 25 3.02 26 3.16 29 3.47 24 2.83 27 3.40 27 3.40 27 3.40 27.00 3.40Número y % de becas otorgadas por el CONACyTNúmero y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 5 0.60 5 0.59 29 3.65 29 3.65 30 3.77 30.00 3.77Total del número de becas 162 22.63 180 21.77 104 12.65 107 12.81 53 6.25 97 12.20 97 12.20 98 12.33 99 12.45Número y % de alumnos que reciben tutoría 716 100.00 827 100.00 822 100.00 720 86.23 250 29.48 284 35.72 393 49.43 513 64.53 520.00 65.41Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00 0.00 0 0.00 3 0.35 5 0.63 5 0.63 4 0.50 4.00 0.50Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valorcurricular

0 3 100.00 5 100.00 5 100.00 4 100.00 4.00 100.00

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0.00 0.00 0.00 2 0.24 6 0.71 3 0.38 5 0.63 3 0.38 5.00 0.63Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valorcurricular

2 100.00 6 100.00 3 100.00 5 100.00 3 100.00 5.00 100.00

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0.00 0.00 0.00 128 15.33 128 15.09 128 16.10 0 0.00 128 16.10 128.00 16.10Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos deregularización para atender sus deficiencias académicas

0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0.00 0.00

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 52 84 67 525 525 525 525.00

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de lasmaterias del plan de estudios


***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar (agosto-diciembre)

2011

% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con: 2006 2007 2008 2009 2010


Concepto2006 2007 2008 2009 2010 2011

20122013

2010 2011 2012 2013Marzo Diciembre


PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

14 14 14

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

14 14 14 14 14

46


Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 43 5.44 44 5.57

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 27 3.42 27 3.42

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 30 3.80 30 3.80

Total del número de becas 100 12.66 101 12.78

Número y % de alumnos que reciben tutoría 550 69.62 600 75.95

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 4 0.51 4 0.51

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valorcurricular

4 100.00 4 100.00

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 3 0.38 5 0.63Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valorcurricular

3 100.00 5 100.00

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 128 19.19 128 19.34Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos deregularización para atender sus deficiencias académicas

0 0.00 0 0.00

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 525 525



***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar (agosto-diciembre)

M1 M1 M1 M1 M1 M3Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al2do. Año.

13073 55.73 68 52.31 70 53.44 75 58.59 92.00 71.88

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.Año.Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 130 51 39.23 71 54.20 41 31.54 110 83.97 88 68.75 72.00 56.25

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante elprimer año de egreso.

51 51 100.00 71 71 100.00 41 41 100.00 110 110 100.00 88 88 100.00 72.00 72.00 100.00

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el primeraño de egreso.

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses después deegresar

51 0 71 37 52.11 41 20 48.78 110 45 40.91 88 50 56.82 72.00 50.00 69.44

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral después de egresar y quecoincidió o tuvo relación con sus estudios

51 51 100.00 71 71 100.00 41 41 100.00 110 45 40.91 88 80 90.91 72.00 68.00 94.44

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 245 190 77.55 80 76 95.00 61 30 49.18 84.00 79.00 94.05Número y % de una muestra representativa de la sociedad que tienen una opiniónfavorable de los resultados del PE (***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados delPE (***)


M1 M1 M1 M3 M5Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al2do. Año.

128 90 70.31 90 68.18 90 70.31 90 70.31 90 70.31

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.Año.Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 128 86 67.19 86 65.15 88 68.75 90 70.31 90 70.31

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante elprimer año de egreso.

86 86 100.00 86 86 100.00 88 88 100.00 90 90 100.0090

90 100.00

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el primeraño de egreso.Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses después deegresar

86 15 17.44 86 20 23.26 88 30 34.09 90 30 33.33 90 40 44.44

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral después de egresar y quecoincidió o tuvo relación con sus estudios

86 20 23.26 86 30 34.88 88 35 39.77 90 35 38.89 90 35 38.89

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 84 79 94.05 84 79 94.05 84 79 94.05 84 79 94.05 84 79 94.05Número y % de opiniones favorables de los resultados del PE, de una muestrarepresentativa de la sociedad(***)

n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.


n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Concepto: 2014 2015

14 14

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.

PROCESO EDUCATIVO



Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

M2 M2 M2 M2 M2 M4

131 130 131 128 128.00

Marzo DiciembreM2 M2 M2 M4

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar agosto- diciembreLos resultados sobre satisfacción obtenidos en los rubros de Sociedad y Empleadores a partir de las encuestas aplicadas por los responsables de seguimiento de egresados de cada una de las entidades académicas de la UASLP, se presenta de manera institucional


Concepto:

20122013 2014 2015

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.***NOTA DE LA UASLP: El ingreso de Licenciatura para todos los PE, es en el ciclo escolar agosto- diciembreLos resultados sobre satisfacción obtenidos en los rubros de Sociedad y Empleadores a partir de las encuestas aplicadas por los responsables de seguimiento de egresados de cada una de las entidades académicas de la UASLP, se presenta de manera institucional

M6

132 128 128 128

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

47


Especialidad en Cirugía Maxilofacial.







Cursos básico

Cursos optativos



SI NO El servicio social está incorporado al PE:

SI NO SI NO



8/29/2011

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X


El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios n.a. X 29/08/2011


SI NO Estandar 1 Estandar 2 OtroEl PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico de los EGEL.

n.a.

12


Año de ingreso

Duración 3

Evaluado por los CIEES: n.a. X 4


DES a la que pertenece: Facultad de EstomatologíaNombre del programa educativo: Especialidad en Cirugía Maxilofacial





Clave de PE en formato 911: 6BD04003



Nivel obtenido





PNP


En Desarrollo


48


SI NO Año Organismo DuraciónAcreditado por un organismo reconocido por el COPAES: n.a.


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 12 12 9 9 8 9 9 9 9 9 9

H M T H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 4 0 4 4 0 4 3 0 3 4 0 4 5 0 5 6 0 6Total de profesores que participan en el PE 4 0 4 4 0 4 3 0 3 4 0 4 6 0 6 7 0 7% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 16.7 16.7 14.3 14.3Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 0 2 2 0 2 8 2 10 2 0 2 2 0 2


H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 6 0 6 6 0 6 6 0 6 6 0 6 6 0 6Total de profesores que participan en el PE 7 0 7 7 0 7 7 0 7 7 0 7 7 0 7% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3 14.3Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3



Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1Posgrado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1Participación en el programa de tutoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con almenos 40 horas por año

0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 4 6 0 6 7 0 7


Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1


Doctorado en el área de su desempeño 0 0 0 0 0

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 7 0 7 7 0 7 7 0 7 7 0 7 7 0 7

Listar opciones de titulación:Presentación y defensa de tesis

20122013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

2011


Marzo Diciembre


49


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 100.00 100.00 100.00 100.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño

Miembros del SNI 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00Doctorado en el área de su desempeño

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0.00

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0.00

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 8 88.89 9 100.00 8 100.00 8 88.89 8 88.89 8 88.89 8.00 88.89

Total del número de becas 0 0 8 88.89 9 100.00 8 100.00 8 88.89 8 88.89 8 88.89 8 88.89Número y % de alumnos que reciben tutoríaNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor curricular 6 6 7 6 6 6.00

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor curricular

2 2 2 2 2 2.00

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0.00 0.00 0.00 2 22.22 2 25.00 3 33.33 2 22.22 2 22.22 2.00 22.22Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización para atender sus deficiencias académicas

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios


2011


Marzo Diciembre



PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

4 4 4

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los queingresaron cinco atrás y que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE.


4 4 4 4 4

50


Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES n.a. n.a.

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 8 88.89 8 88.89


Número y % de alumnos que reciben tutoría

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00


6 6

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valorcurricular

2 2


0.00 0.00





Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 2 100.00 2 100.00 3 75.00 2 100.00 2.00 100.00

Número y % de estudiantes titulados durante el primer año de egreso (por cohortegeneracional)

2 2 100.00 2 2 100.00 4 3 75.00 2 2 100.00 2.00 2.00 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**)

Número y % de una muestra representativa de la sociedad que tienen una opiniónfavorable de los resultados del PE (***)





Número y % de eficiencia terminal (por cohorte generacional) 2 100.00 2 100.00 3 100.00 3 100.00 3 100.00Número y % de estudiantes titulados durante el primer año de egreso (por cohortegeneracional)

2 2 100.00 2 2 100.00 3 3 100.00 3 3 100.00 3 3 100.00


Número y % de opiniones favorables de los resultados del PE, de una muestrarepresentativa de la sociedad(***) n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados delPE (***) n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a. n.a.

Concepto: 2014 2015

4 4

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al

PROCESO EDUCATIVO



Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

M2

2.00



M2 M2 M2 M2 M4

2 2 4 2


M4 M6

2 2 3 3 3

Concepto:


M2 M2 M2

51


Especialidad en Estomatología Pediátrica.







Cursos básico

Cursos optativos




SI NO SI NO



6/20/2003

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X 20/06/2003 X





n.a.

12


Año de ingreso

Duración 3

Evaluado por los CIEES: n.a. X 2 2005 4


DES a la que pertenece: Facultad de EstomatologíaNombre del programa educativo: Especialidad en Estomatología Pediátrica





Clave de PE en formato 911: 6BC46003



Nivel obtenido





PNP


En Desarrollo


52




Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 12 13 14 15 17 20 20 20 20 20 20

H M T H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0 2 2 0 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 3Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 5 7 12 6 7 13 9 8 17 8 10 18 8 7 15 9 10 19Total de profesores que participan en el PE 5 9 14 6 9 15 10 9 19 9 11 20 9 9 18 10 12 22% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0.0 22.2 14.3 0.0 22.2 13.3 10.0 11.1 10.5 11.1 9.1 10.0 11.1 22.2 16.7 10.0 16.7 13.6Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 1 1 1 0 1 4 0 4 1 1 2 6 1 7


H M T H M T H M T H M T H M TNúmero de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 6 7 13 6 7 13 6 7 13 6 7 13 6 7 13Total de profesores que participan en el PE 8 9 17 8 9 17 8 9 17 8 9 17 8 9 17% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 25.0 22.2 23.5 25.0 22.2 23.5 25.0 22.2 23.5 25.0 22.2 23.5 25.0 22.2 23.5Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2



Maestría 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1


Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 11 20 9 9 18 10 12 22


Maestría 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Doctorado 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

Posgrado 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






20122013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

2011


Marzo Diciembre


53


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 50.00 50.00 50.00 50.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 66.67 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 50.00 50.00 50.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 50.00 66.67

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 50.00 33.33 0.00 50.00 33.33

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00


Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 50.00 100.00 50.00 100.00 66.67 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Maestría 100.00 50.00 75.00 100.00 50.00 75.00 100.00 50.00 75.00 100.00 50.00 75.00 100.00 50.00 75.00

Doctorado 0.00 50.00 25.00 0.00 50.00 25.00 0.00 50.00 25.00 0.00 50.00 25.00 0.00 50.00 25.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0.00


Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 14 100.00 15 100.00 17 100.00 20 100.00 20 100.00 20 100.00 20.00 100.00

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0.00

Total del número de becas 0 0 14 100.00 15 100.00 17 100.00 20 100.00 20 100.00 20 100.00 20 100.00Número y % de alumnos que reciben tutoríaNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor curricular

8 0 0 0 0 0.00


0 0 0 0 0.00


0.00 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0.00 0.00




2011


Marzo Diciembre



PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

4 4 4



4 4 4 4 4

54


Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0


Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 20 100.00 20 100.00

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0





0 0


0 0


0 0.00 0 0.00







7 6 85.71 5 5 100.00 7 6 85.71 8 7 87.50 8.00 8.00 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 25.00 15.00 60.00







7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 25 15 60.00 10 10 100.00 10 10 100.00 10 10 100.00 10 10 100.00



Concepto: 2014 2015

4 4


PROCESO EDUCATIVO



Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

M2

8.00



M2 M2 M2 M2 M4

7 5 7 8


M4 M6

7 7 7 7 7

Concepto:


M2 M2 M2

55


Maestría en Ciencias Odontológicas.







Cursos básico

Cursos optativos




SI NO SI NO



11/26/2003






n.a.

12


Año de ingreso

Duración 3

Evaluado por los CIEES: n.a. X 2 2004 4 4


DES a la que pertenece: Facultad de EstomatologíaNombre del programa educativo: Maestría en Ciencias Odontológicas








Nivel obtenido





PNP


En Desarrollo


56




Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 5 6 10 13 13 14 14 14 14 14 14






Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 1 0 1 1 1 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 2 4


Miembros del SNI 1 0 1 1 1 2 1 1 2 2 1 3 2 1 3 2 2 4



0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 8 14 6 5 11 5 6 11


Maestría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5

Posgrado 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5



Miembros del SNI 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5






20122013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

2011


Marzo Diciembre


57


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 100.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 100.00 66.67 50.00 100.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 75.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución


Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 9 90.00 13 100.00 13 100.00 14 100.00 14 100.00 14 100.00 14.00 100.00

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones

Total del número de becas 0 0 9 90.00 13 100.00 13 100.00 14 100.00 14 100.00 14 100.00 14 100.00Número y % de alumnos que reciben tutoríaNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor curricular

3 4 0 4 4 4.00


3 4 0 4 4 4.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




2011


Marzo Diciembre



PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

4 4 4



4 4 4 4 4

58


Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución








4 4


4 4


0.00 0.00







4 4 100.00 2 2 100.00 7 7 100.00 6 6 100.00 6.00 6.00 100.00








6 6 100.00 6 6 100.00 6 6 100.00 6 6 100.00 6 6 100.00




Concepto: 2014 2015

4 4


PROCESO EDUCATIVO



Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

M2

6.00



M2 M2 M2 M2 M4

4 2 7 6


M4 M6

6 6 6 6 6

Concepto:


M2 M2 M2

59


Maestría en Endodoncia.







Cursos básico

Cursos optativos




SI NO SI NO



5/9/2002






n.a.

12


Año de ingreso

Duración 3

Evaluado por los CIEES: n.a. X 3 2008 4


DES a la que pertenece: Facultad de EstomatologíaNombre del programa educativo: Maestría en Endodoncia








Nivel obtenido





PNP


En Desarrollo


60




Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 14 17 16 15 18 18 18 18 18 18 18






Maestría 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 0 1 1 0 1 1

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0 2 2 0 2


Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 2



0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 7 18 9 6 15 8 7 15


Maestría 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

Doctorado 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3 3 0 3

Posgrado 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4



Miembros del SNI 2 0 2 2 0 2 3 0 3 3 0 3 3 0 3





Listar opciones de titulación:Presentación de tesis

20122013 2014 2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

2006 2007 2008 2009 2010 2011

2010 2011

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013 2014 2015

Marzo Diciembre

2011


Marzo Diciembre


61


H M T H M T H M T H M T H M T H M TEspecialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 100.00 66.67 0.00 100.00 33.33 0.00 100.00 33.33

Doctorado 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 50.00 0.00 33.33 100.00 0.00 66.67 100.00 0.00 66.67

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 50.00 33.33 50.00 33.33 50.00 100.00 66.67


Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 50.00 100.00 66.67 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Maestría 0.00 100.00 25.00 0.00 100.00 25.00 0.00 100.00 25.00 0.00 100.00 25.00 0.00 100.00 25.00

Doctorado 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Miembros del SNI 66.67 0.00 50.00 66.67 0.00 50.00 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00 100.00 0.00 75.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución


Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 15 100.00 18 100.00 18 100.00 18 100.00 18 100.00 18.00 100.00


Total del número de becas 0 0 0 15 100.00 18 100.00 18 100.00 18 100.00 18 100.00 18 100.00Número y % de alumnos que reciben tutoríaNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor curricularNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor curricular

2 2 0 0 1 1.00


0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




2011


Marzo Diciembre



PROCESO EDUCATIVO

Concepto: 2006 2007 2008 2009

4 4 4



4 4 4 4 4

62


Núm. % Núm. %Número y % de becas otorgadas por la institución







Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valorcurricularNúmero y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0.00 0.00Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valorcurricular

1 1


0.00 0.00







9 9 100.00 5 5 100.00 9 9 100.00 8 8 100.00 6.00 6.00 100.00








7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00 7 7 100.00




Concepto: 2014 2015

4 4


PROCESO EDUCATIVO



Concepto:2006 2007 2008 2009 2010 2011

M2

6.00



M2 M2 M2 M2 M4

9 5 9 8


M4 M6

7 7 7 7 7

Concepto:


M2 M2 M2

63


V. Proyecto integral de la DES

El proyecto exportado del Sistema de Captura SEP se presenta a partir de la siguiente página

64


VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES

Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DESLa Facultad de Estomatología ofrece el PE de la Licenciatura de Médico Estomatólogo y 4 PE de Posgrado coherente e inherente a las políticas públicas y pedagógicas actuales. Con una mayor pertinencia (estudios de factibilidad, seguimiento a egresados) acorde con los avances científicos, atendiendo las necesidades de atención estomatológica de la población, con un importante vínculo con el sector social, educativo y de salud. Su modelo educativo de formación integral basado en el aprendizaje y en desarrollo de competencias, permite a los estudiantes no solo la adquisición de conocimientos y habilidades, sino también de actitudes y valores para enfrentar los retos actuales con una participación más activa y un gran compromiso social, incorporando además la visión de perspectiva ambiental y sustentabilidad. Promueve la investigación y la movilidad estudiantil capacitándolos para comprender, colaborar y/o competir en contextos globales. Pretende proveer a la sociedad de profesionistas altamente capacitados y competentes en el ámbito estomatológico que responda a las exigencias que demanda las nuevas condiciones sociales y tecnológicas.

Aportaciones del ProDES 2010-2011Como resultado de la autoevaluación y planeación durante el proceso de actualización del ProDES 2012-2013 se detectaron fortalezas y debilidades del PE, así como las principales brechas que causan estos problemas detectados en este ejercicio. El análisis de los diversos aspectos contemplados, identifican un PE reacreditado, 3 PEP reconocidos como Posgrados de calidad, y la participación en un Programa Interinstitucional de Doctorado. Los PE de la DES consideran estudios de factibilidad (oferta demanda), seguimiento de egresados para la actualización de planes y programas de estudio, las competencias profesionales y aspectos de fortalecimiento de la investigación vinculados al quehacer del estudiante, orientados a la solución de problemas del entorno social en el aspecto de salud bucal. Un plan de estudios de licenciatura que contempla en su perfil de egreso las competencias profesionales específicas y transversales que permiten la formación integral del estudiante, promueve la cooperación académica nacional e internacional mediante la movilidad de estudiantes y profesores, incorpora técnicas innovadoras de enseñanza-aprendizaje, a la par del desarrollo tecnológico actual creando espacios virtuales, e implementa y diversifica las tutorías. La DES promueve la aplicación del EGELO CENEVAL .Todos los PE de posgrado establecen mecanismos para la actualización curricular continua. Implementan programas de tutoría y movilidad estudiantil, participan en eventos académicos y de investigación acordes a su disciplina y mantienen niveles elevados de eficiencia terminal. Con una planta docente en su mayoría altamente capacitada, con actividad preponderante en licenciatura y apoyando a los Posgrados, integrada a CA, desarrollando LGAC y haciendo difusión de sus resultados de investigación. Se evidencian los avances en la modernización de la infraestructura para la innovación estomatológica en las diversas clínicas y laboratorios que han fortalecido el proceso enseñanza-aprendizaje logrando que docentes y estudiantes cuenten con mejores condiciones para su trabajo académico .Sin embargo el ejercicio de este análisis de autoevaluación nos muestra que es necesario aumentar la cobertura de atención a la población en particular a la más vulnerable, seguir modernizando e incrementando la infraestructura académica y de investigación acordes con los avances tecnológicos y las demandas de los estudiantes para mantener los estándares de calidad tanto en licenciatura como en posgrado, incrementar el número de estudiantes participantes y las opciones de movilidad estudiantil, mejorar la habilitación de los profesores, promover el trabajo colegiado y el desarrollo de CA, en registro preliminar así como la formación de redes de colaboración de los CAC y CAEC con CA afines, estimular el desarrollo de proyectos de investigación de profesores y estudiantes. Es muy importante atender las recomendaciones sugeridas por COPAES, que inciden en las medidas de bioseguridad, esterilización y control de infecciones, impulsando la educación ambiental., Se requiere consolidar y diversificar la acción tutorial, que coadyuve a la disminución de los índices de rezago y deserción. Es indispensable actualizar la capacitación de los profesores en el desarrollo de competencias y en la formación tutorial que mejoren la atención del estudiante. Es trascendental

131


ampliar nacional e internacionalmente la difusión de los PE de posgrado, impulsar la cooperación académica y dar seguimiento a las recomendaciones derivadas de Procesos de evaluación externos para consolidar estos PE y mantener su registro en el PNP. Además, se clarifica que la proporción PTC\ alumno es inadecuada para la atención integral del estudiante, es preciso el incremento de NPTC en función con las necesidades del PE y de los CA, con la máxima habilitación, que permita la obtención del perfil Promep y posibilite su registro en el SNI mejorando la capacidad y competitividad de la DES.

Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias y el proyecto integral

Autoevaluación Planeación ProyectoProblemas y fortalezas de: Políticas Objetivos Estrategias Metas AccionesPertinencia de los programas y servicios

P1 O1 E1,E2,E3,E4,E5 2.1 2.1.4, 2.1.2, 2.1.3

Programas Educativos de Posgrado

P2 O1 02 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7,E8,E9,E10

, E11

3.1, 3.2, 3.3 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.4, 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4, 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4

Innovación Educativa implementada

P3 O1 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7,E8

1.1, 2.1, 2.3, 4.2, 4.3, 4.4

1.1.4, 2.1.1, 2.3.1, 4.2.3, 4.2.4, 4.3.2, 4.4.3, 4.4.4

Cooperación Académica nacional e internacionalización

P4 01,02,03 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7 1.2, 1.3, 1.4, 3.1, 3.2, 3.3,

4.3

1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.4, 1.4.1, 1.4.2, 1.4.4, 3.1.3, 3.2.3, 3.3.3,

4.3.3Impulso a la educación ambiental y sustentabilidad

P5 O1 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7,E8

2.1, 2.2, 2.4 2.1.3, 2.2.4, 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.4.3

Vinculación con el entorno P6 O1,O2 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7,E8, E9

2.1, 2.2 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.2.4

Atención a Recomendaciones CIEES y COPAES

P7 01 E1,E2, E3, E4 2.1,4.2, 4.3 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 4.2.1, 4.2.4, 4.3.2, 4.3.3

Resultados de EGEL-O CENEVAL

P8 O1,O2 E1,E2, E3, E4,E5, 4.1, 4.2 4.1.1, 4.1.2, 4.2.4

Capacidad académica P9 O1, O2 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.3

1.1.3, 1.2.3, 1.3.3, 1.4.3, 2.3.1

Competitividad Académica P10 O1 E1,E2,E3,E4,E5, E6 1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 4.3, 4.4

1.1.3, 2.1.2, 2.1.4, 2.2.1, 2.2.3, 2.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4

Brechas de capacidad y competitividad

P11 O1 E1,E2 1.1 1.1.1, 1.1.2

Formación integral del estudiante

P12 O1 E1,E2, E3, E4,E5,E6,E7,E8, E9,

E10

1.1, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.2,

4.3, 4.4

1.1.1, 2.1.2, 2.1.4, 2.2.2, 2.2.3, 2.3.1, 4.1.1, 4.1.4, 4.2.2, 4.2.3, 4.4.1, 4.4.2,

4.4.3

Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES. En el marco de la actualización de la Planeación en el ámbito de la DES se revisaron y actualizaron las políticas, objetivos y estrategias existentes impulsando las fortalezas aseguradas y dando atención a las áreas débiles y a las recomendaciones del Comité de Evaluación. Se consideraron aspectos de innovación educativa, capacidad y competitividad académicas, pertinencia del PE, vinculación con la sociedad, cooperación académica nacional e internacional, incremento y modernización de la infraestructura académica y de investigación, ampliación de la oferta de PEP, impulso a la educación ambiental y desarrollo sustentable y el seguimiento a las recomendaciones de los organismos evaluadores externos contribuyen al aseguramiento de la calidad del PE. La planeación se fundamentó en los resultados de la evaluación del ProDES 2010-2011 y de la Visita “In Situ” 2011, en las recomendaciones sugeridas por COPAES así como en la identificación de las fortalezas y debilidades detectadas en el proceso de autoevaluación, teniendo como objetivo el fortalecimiento de la capacidad académica y el mejoramiento de la competitividad de licenciatura

132


y posgrado. La perspectiva de lograr los objetivos proyectados y cumplir con las metas compromisos de la DES se incrementa con la realización de las acciones estratégicamente planeados y el seguimiento al cumplimiento de dichas metas. Las estrategias de planeación del PE de Médico Estomatólogo conjunta el seguimiento a un modelo educativo centrado en el aprendizaje, la pertinencia reflejada en una mayor vinculación con el sector social educativo y de salud, el impulso a la educación ambiental, el desarrollo de procesos de cooperación académica nacional e internacional y la formación integral del estudiante; Como una estrategia de fortalecimiento de la competitividad académica tanto el PE de la Licenciatura de Médico Estomatólogo como los Posgrados participan en procesos de autoevaluación y evaluaciones externas (COPAES; CONACyT) que permitan verificar el mejoramiento de la calidad así como el cumplimiento de los parámetros requeridos para la acreditación y la permanencia en el PNP .En el marco de la propuesta es prioritario buscar el desarrollo equilibrado de la capacidad académica de la DES, cerrando brechas en cuanto a la relación PTC/alumno a través de la contratación de NPTC con perfil preferente que obtengan a mediano plazo el perfil Promep y soliciten su incorporación al SNI y propiciando el avance en el grado de consolidación los CA mediante el fortalecimiento de las LGAC.

Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados.Después de haber realizado el análisis de congruencia la evaluación del ProDES, y el proyecto integral, consideramos que los recursos solicitados corresponden a una detección muy clara de las necesidades reales que tiene la DES para los próximos dos años. Ante los logros de la DES y los compromisos que adquiere para 2012-2013 el proyecto presentado es razonable y congruente en sus objetivos, metas y acciones, así como en el grado de priorización de los recursos.

Tipo de objetivo 2.Servicios 3.Materiales 4.Bienes Muebles 5.Acervo Total generalSuma de Total 20121. Capacidad $1,009,600.00 $229,000 $951,500 $2,190,1002. Competitividad $15,000 $734,000 $3,537,000 $4,286,0003. Posgrado

$465,000 $150,000 $615,0004 Estudiantes $96,000 $135,000 $369,000 $600,000

Total 2012 $1,585,600.00 $1,248,000.00 $4,857,500.00 $7,691,100.00Suma de Total 20131. Capacidad $1,059,800 $260,000 $954,,500 $2,274,3002. Competitividad $15,000 $746,500 $3,794,000 $4,555,5003. Posgrado $495,000 $180,000 $675,0004 Estudiantes $76,500 $147,000 $401,000 $624,500Total 2011 $1,646,300.00 $1,333,500.00 $5,149,500.00 $8,129,300.00

133


VII. Conclusiones

El ejercicio de autoevaluación, actualización y formulación del ProDES 2012-2013 contempló los análisis de aspectos como: La evaluación del ProDES 2010-2011 y de la Visita “In situ 2011”. Pertinencia de los PE de Licenciatura y Posgrado, la Capacidad y Competitividad Académica, Formación Integral del Estudiante, Innovación Educativa, Cooperación Académica, Vinculación, Impulso a la Educación Ambiental para el desarrollo sustentable, Atención a las Recomendaciones de CIEES, Resultados del EGEL-O y Cumplimiento de las Metas Compromiso. La problemática y las fortalezas de la DES identificadas en dicho ejercicio condujo a la elaboración del proyecto en el marco del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. Dicho proyecto buscará atender integralmente las debilidades detectadas e impulsar las fortalezas aseguradas de la DES que garanticen la calidad y pertinencia del PE y la competitividad de nuestros egresados, renovando el compromiso para fortalecer nuestra función académica y la responsabilidad social. Se generaron líneas de acción basadas en los resultados de este ejercicio y en las recomendaciones de organismos evaluadores externos (PIFI; COPAES) que impulsen el logro de los objetivos y el cumplimiento de las metas compromiso de la DES así como el uso adecuado de los recursos. Asegurar la calidad de los PE de Licenciatura y Posgrado implica poner en marcha un conjunto de procesos de evaluación y acreditación que fomenten una cultura de autoevaluación en la DES, que oriente y asegure la calidad, garantice su pertinencia y fortalezca la innovación educativa. La Facultad de Estomatología mantiene permanentemente esa búsqueda de la calidad de la enseñanza y la investigación pretendiendo la consolidación académica, lo que implica la suma de esfuerzos de todos aquellos involucrados en el proceso de aprendizaje. Para lograrlo es indispensable contar con los recursos necesarios; proyectos de esta naturaleza, en el marco de la actualización del PIFI 2912-2913 constituyen una nueva oportunidad para analizar los logros y realizar adecuaciones en la visión y metas compromiso de la DES con una planeación a mediano plazo al 2013, impulsando el desarrollo y la consolidación de la calidad de los PE de la Licenciatura de Médico Estomatólogo y de los PE de Posgrado. El proyecto presentado se encaminó a atender 4 objetivos básicos orientados a: 1. Desarrollo de los CA y fortalecimiento de la planta académica, 2. Atención integral de los estudiantes 3.Incremento en la competitividad académica del PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo 4. Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) Estos objetivos pretenden resolver los problemas identificados y fortalecer las áreas de oportunidad detectadas durante el ejercicio de autoevaluación y planeación en el marco del ProDES 2012-2013. En su conjunto impulsan la calidad del PE de Licenciatura de Médico Estomatólogo y los PEP. La Facultad de Estomatología, de la UASLP, se distingue por su alto nivel académico, evidenciado por los resultados de evaluaciones externas (EGEL_O CENEVAL), la Renovación de la Acreditación del PE de la Licenciatura de Médico Estomatólogo en el 2008,(COPAES) y el reconocimiento por el PNP –CONACyT de 3 de los PE de Posgrado. Sin embargo, es necesario fortalecer la formación académica del profesorado, la integración y el desarrollo de los CA, avanzar en la modernización de la infraestructura para la innovación estomatológica y de la infraestructura académica para la atención integral del estudiante atender las recomendaciones sugeridas por CONAEDO y consolidar los PE de Posgrado asegurando la calidad y competitividad del PE, optimizando los recursos financieros, para dar cumplimiento a las políticas, estrategias y programas que tiene la DES. La propuesta aquí presentada, requiere de la cantidad de $ 15,820,400.00 (Quince millones ochocientos veinte mil cuatrocientos pesos) para el período 2012-2013; la cual corresponde a una detección precisa de las necesidades prioritarias que tiene la DES para los próximos dos años para con ello continuar cumpliendo con las funciones sustantivas, respondiendo al compromiso social y de formación de recursos humanos en el área estomatológica y compitiendo con calidad y pertinencia para mantener los PE en los mayores estándares de calidad a nivel nacional e internacional.

134


ANEXOS

Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Posgrados de Calidad

Resumen de la autoevaluación de la oferta educativa de los PE de Posgrado

CONACYTConvocatoria del Padrón Nacional

de Posgrados

UASLPConvocatoria de acuerdo al RGEP

E M D I C ED RC TitularesAsociado

sD M E C I II III CAEF CAEC CAC

Especialidad en Cirugía Maxilofacial

04/08/1979 01/09/1979 Profesionalizante X X 1 1 2 2 x 1 No

Especialidad en Estomatología Pediatrica

20/06/2003 15/08/2003 2011 2011 Profesionalizante X X 6 5 4 5 2 6 X 4 sI

Maestría en Ciencias Odontológicas

29/09/1999 01/03/2000 2011 2011 Profesionalizante X X 6 8 9 2 3 2 2 1 6 X 4 Si


24/04/1991 01/08/1991 2008 2008 Profesionalizante X X 6 2 5 2 1 3 5 | X 2 Si

No de PTC en el S.N.I .

Número de PTC

con Perfil PROMEP

Número y nivel de consolidad de CA's asociados al PE de

Posgrado No de LGAC/PE de

posgrado

¿El PE de Posgrado

satisface el requerimiento

del PNPC de un mínimo de 3 PTC/ LGAC?

a I = Internacional; C = Consolidado; ED = En Desarrollo; RC = Reciente Creación*Los parámetros mínimos indispensables de los indicadores para un programa de posgrado de calidad están descritos en el Anexo IVA y IVB de la guía SES

Cuerpos Académicos


Fecha de Aprobación

del PE de Posgrado

por el HCDU (DD/MM/AA)

Fecha de Inicio de

Actividades Académicas (DD/MM/AA)

Año de última evaluación

Perfil del PE de Posgrado

Nivel del PE de

Posgrado

Calidad del PEa Núcleo Académico Básico

PNP PFC

No reconocido en el PNPC

No de PTCasociados el PE de

Posgrado

Nivel de estudios

135


CONACYTOtras

fuentes (especificar)

2005 2006 2007 2008Publicadas por

los PTC del Pograma

Publicadas con alumnos del

programa como coautores

Secretarial AdministrativoRecursos

aportados por la DES

FAIInmersión a la Ciencia

CONACYT FOMIXOtros (PIFI)

NacionalesInternacional

es


9 0 8 (SSA) 3 3 90 100 100 100 4.6 años 3 3 Si Si 0 0 0 0 si 1 1

Especialidad en Estomatología Pediatrica

20 16 2 2 100 80 100 100 2.3 años 5 2 Si Si Si 0 0 17 9 si 2 1

Maestría en Ciencias Odontológicas

19 17 2 2 100 100 100 100 2.3 años 6 3 Si Si Si 2 2 12 1 6 Si 4 2


17 15 2 2 100 100 100 100 2.3 años 10 4 Si Si Si 5 13 9 Si 1 5

El PE tiene evidencia

documental o registros deestudios de seguimientode egresados

No de convenios de colaboración con otros IES

Número de estudiantes becados No de

Alumnos por PTC

asociado al PE de

Posgrado

No promedio de Tesistas

por PTC asociado al

PE de Posgrado

Tasa de graduación por cohorte generacional*

Promedio histórico de

tiempo graduación

Número de articulos en revistas con arbitraje en el periodo 2010 y

2011Matrícula actual del

PE de Posgrado

Alumnos Resultados Financiamiento

Apoyo para la operación del PosgradoProyectos de investigación asociados al PE de

posgrado con apoyo vigente en el periodo 2010 y 2011


Vinculación

Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F03.xls

Innovación en los planes y programas de estudio de licenciatura

No.

Programa

educativo de

licenciatura

Fecha creación del

PE

Fecha última

actualización del

PE

Elementos de flexibilidad e innovación curricular incorporados en los programas educativos (formalmente, implementados y en proceso)

Mayor integración de

contenidosDesarrollo de competencias

Estrategias y métodos

facilitadores del

aprendizaje

Métodos de evaluación activos y

diversificados

Mecanismos colegiados de actualización

curricular

Nuevas competencias

docentes

Incorporación de nuevas tecnologías

de información y comunicación

Espacios virtuales de aprendizaje

Cursos optativos

Disminución de carga horaria

Actualización de contenidos científicos y tecnológicos

Investigación educativa

Otros

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL PROC AU

TIMPL PROC AU

TIMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL PROC Descr

ibir

1Médico Estomatólogo

1946 15/06/06 Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Parcialmente Sí Sí Parcialm

ente Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Parcialmente

Competencias del Modelo de Formación Univeresitaria Integral previstas formalmente en el currículum autorizado por el HCDU

No.

Programa educativo de licenciatura

Competencia Razonamiento

Científico-Tecnológico

Competencia Cognitiva y

Emprendedora

Competencia sustentabilidad y responsabilidad

social

Competencia ético-valoral

Competencia intercultural e internacional

Competencia comunicación en español e inglés

Competencias profesionales específicas

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

AUT

IMPL

PROC

1 Médico Estomatólogo Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí Sí

136


Participación de profesores en acciones de formación docente organizados en la DES en los últimos tres años

Describir la acción y participación de profesoresFecha inicio Fecha fin Tipo evento Organizado por Participantes

dd/mm/aa dd/mm/aa Pedagógico Disciplinar Otro DES UASLP Externo PTCOtros profs

Otros ppantes

XVII Congreso Internacional de Posgrados(endodoncia y Est,Pediátrica) 27/08/2009 29/08/2009 X X x X xCongreso Internacional del Colegio Dental Potosino 15/10/2009 17/10/2009 X X X X XVII Congreso Internacional de Odontología Multidisciplinaria y II concursao Mexicano e Iberoamericano de Investigación Clínica en Odontología y el 1st. Aztec Award for Clinical Reseach in dentistry 04/11/2009 06/11/2009 X X X x xIV Semana de la Facultad de Estomatología 10/11/2009 12/11/2009 X X X XCurso Adhesión resina directa e indirecta 28/03/2009 28/03/2009 X X x xCurso Materiales Dentales en Odontopediatría 25/04/2009 25/04/2009 X X X XCurso de Actualización Estomatológica 05/06/2009 19/09/2009 X X X x x xCurso Tratamiento temprano con ortopedia maxilar 13/06/2009 13/06/2009 X X X XCurso de Aparatología de Ortopedia 12/06/2009 26/09/2009 X X X XCurso de Materiales dentales 29/01/2009 30/01/2009 X X X XCurso-Taller de Formación de Tutores 22/04/2009 24/06/2009 X X XCurso-Taller el uso de Técnicas Radioinmunométricas en la investigación básica odontológica (RIA) 21/04/2009 25/04/2009 XExposicione en la 16a. Semana Nacional de Ciencia y Tecnología 19/10/2009 23/10/2009 X X X x x x xReunión Nacional de Egresados Santa Apolonia 11/02/2010 13/02/2010 X X X XCiclo de conferencias Actualización en Cirugía Maxilofacial y Patología Bucal 26/08/2010 28/08/2010 X x X XCiclo de conferencias en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología 03/11/2010 05/11/2010 X X X X XCurso de Aparatología Ortopedia 06/03/2010 06/03/2010 X X X XConferencia Actualización en Odontopediatría 19/05/2010 19/05/2010 X X X XConferencia Actualización en Antibióticos 05/10/2010 05/10/2010 X X X XConferencia Efectos del plano oclusal vía aérea y columna cervical en el crecimiento y desarrollo 20/10/2010 20/10/2010 X X X X XXVIII Congreso Internacional de Posgrados 2010 26/08/2010 28/08/2010 x x x xCongreso Internacional del Colegio Dental Potosino 08/10/2010 09/10/2010 X X X X XVIIi Congreso Internacional de Odontología Multidisciplinaria y III concursao Mexicano e Iberoamericano de Investigación Clínica en Odontología y el 2nd.. Aztec Award for Clinical Reseach in dentistry 20/10/2010 22/10/2010 X X X X X XCurso Técnicas de restauración en piezas anteriores 25/08/2010 25/08/2010 X X X XCurso Aparatología Ortopedia 11/09/2010 11/09/2010 x x x x

137





Otros ppantes

Taller Psicopedagógico 18/09/2010 18/09/2010 x x x xCurso 1a.Jornada de Actualización del Colegio Potosino de Odontología 01/10/2010 01/10/2010 X X X X XTaller Psicopedagógico 16/10/2010 16/10/2010 X X X X XCurso de Actualización de materiales Dentales 08/12/2010 08/12/2010 X X X X XConferencia Carillas de Porcelana 17/03/2010 17/03/2010 x x x xCurso-Taller Formación de Profesores de Estomatología Integral 04/06/2010 24/09/2010 X X X X XCurso -taller Introductorio a la Clínica de Estromatología Integral 09/08/2010 14/08/2010 X X X XConferencia Diagnóstico Pulpar 07/09/2010 07/09/2010 x x x x1a. Muestra Educativa de Carteles de Anatomía Topográfica 23/11/2010 23/11/2010 X X X X XVII Concurso de Carteles Morfológicos 03/12/2010 03/12/2010 X X X X X1A. Semana Nacional de Salud Bucal 12/04/2010 16/04/2010 X X X X X X2A. Semana Nacional de Salud Bucal 08/11/2010 12/11/2010XXII Reunión Nacional de Estudiantes de Posgrado en Endodoncia 24/09/2010 25/09/2010 x x x x xSemana de Estomatología Santa Apolonia 2011 08/02/2011 11/02/2011 X X X X X X XConferencia Restauraciones Estéticas libres de Metales 10/02/2011 10/02/2011 X X XXV Reunión Nacional de Egresados Santa Apolonia 11/02/2011 12/02/2011 x x x x x xPrimer Simposium De Posgrados de Estomatología 26/03/2011 26/03/2011 X X X X XCurso teórico Práctico Técnicas Histológicas 13/07/2011 16/07/2011 X X X X X X XII Curso de Formación de Profesores de Estomatología Integral 15/01/2011 30/05/2011 x x x x xCurso Tópicos de Actualidad en Odontopediatría 07/10/2011 28/01/2012 X X X X X XDiplomado en Prótesis Fija y Odontología Adhesiva 07/10/2011 10/03/2012 x x x x x xCurso de Primeros Auxilios en Estomatología 17/11/2011 28/11/2011 x x x xCurso de Rehabilitación Protésica con sistema zirconia porcelana y Odontología Restauradora en el paciente geriátrico 02/12/2011 03/12/2011 X X X X XCurso Taller de Formación de Profesores de Estomatologíoa Integral. 02/06/2011 03/06/2011 x x x xCurso Taller Como Vencer la resistencia al cambio 28/09/2011 28/09/2011 x x x xJornadas de Odontopediatría del Posgrado de Estomatología Pediátrica 23/09/2011 24/09/2011 x x x x xConferencias de Actualización en Cirugía Maxilofacial 04/10/2011 05/10/2011 x x x x xCongreso Internacional de Posgrados 27/10/2011 29/10/2011 x x x x x xEstancias Cortas de Investigación,Cuerpo académico de Ciencias Biomateriales 24/10/2011 26/10/2011 x x x x x x

138





Otros ppantes

Curso Taller ültimos avances en Endodoncia 25/11/2011 26/11/2011 x x x x xTaller Elaboración de Reactivos Especilidad en Ortodoncia 28/11/2011 29/11/2011 x x x x x

Anexo PIFI12-13- ProDES EST Anexo F04.xls Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización se presenta a manera de resumenConvenios de Cooperación Académica

firmados por la DES / Vigentes La institución contraparte es: El convenio incluye Vigencia

Nombre de la contraparte DES de la UASLP

IES Nacionales

IES Internacional

Movilidad Estudiantil

Movilidad Académica

Redes académicas

Investigaciones conjuntas Fecha inicio Fecha

finalización¿Se operó en el

último ciclo escolar?

Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Odontología. x No

Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga (Colombia) x Sí Sí 01/05/2010 01/11/2011 No

Universidad de Buenos Aires Argentina x Sí Sí 05/11/2009 05/11/2014 NoUniversidad de Sao Paulo, Facultad de Odontología de Ribeirao Preto de la USP (Brasil)

x Sí Sí 01/04/2005 30/03/2016 No

Universidad de Cruzeiro Do Sul (UNICSUL) Brasil x Sí Sí 28/10/2008 28/10/2013 Sí

Universidad de Montpellier I (Francia) x Sí Sí 13/09/2007 13/09/2012 SíUniversidad Louis Pasteur (Strasbourg, Francia) x Sí Sí 20/05/2005 20/05/2010 No

Universidad de Pernambuco (Brasil) x Sí Sí 28/10/2011 28/10/2016 No

Universidad Autonama de Zacatecas x Sí Sí Sí 27/09/2010 Sí

Universidad de Sevilla (España) x Sí Sí 15/06/1998 SíUniversidad Autónoma de Coahuila-Campus Torreón x Sí Sí Sí Sí 05/06/2009 04/06/2011 Sí

Universidad Autonoma de Guadalajara x Sí 03/05/2011 16/12/2011 Sí

Universidad del Estado de Hidalgo x Sí Sí Sí Sí 24/01/2011 23/01/2016 Sí

UNAM x Sí Sí Sí Sí Sí

Universidad de Estado de México x Sí Sí Sí Sí 05/02/2011 04/02/2013 SíLaboratorio Nacional de nanoitecnología CONARE-CENAT-LANOTEC, Costa Rica x Sí Sí 28/06/2011 Sí

Universidad Autónoma de Aguascalientes x Sí Sí 18/06/2011 SíUniversidad Autónoma de Ciudad Juarez (UACJ) Sí Sí 11/04/2011 Sí

Universidad Juarez del Estado de Durango Sí Sí 01/04/2011 Sí

Universidad de Cartagena, Colombia Sí Sí Sí Sí 01/11/2011 No

139


Movilidad estudiantil y académica en el último año escolar

Alumnos del PE que estudian materias revalidables en:

Alumnos que estudian en el PE materias revalidables que provienen

de:Maestros del PE que estudian o hacen

estancias académicas en:Maestros que estudian o hacen

estancias académicas provenientes de:

PE Lic y PosgradoOtra DES

de la UASLP

Otra IES Naciona

l

Otra IES Internaciona

l

Otra DES de la

UASLPOtra IES Nacional


l

Otra DES de la



l

Otra DES de la



lMédico Estomatólogo 8 8 5 1

Maestría en Endodoncia 1 2

Maestría en Ciencias Odontológicas 3Especialidad en Estomatología Pediátrica 1


Total 0 11 8 0 5 1 1 1 2 0 0 0

Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F05.xls. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable se presenta a manera de resumen

Incorporación del medio ambiente y sustentabilidad al

currículum y enseñanzaTipo de relación con medio ambiente

(seleccionar una)Enfoque ambiental o DS explícito en: En proceso de incorporación:

PE Lic y PosgradoOferta

especializada (Sí o no)

Enfoque e Incorporación transversal

Contenidos en

materias

Perfil egreso

(Sí o no)

# competencia

s

Enfoque interdisciplinari

o (sí o no)#

materias# materiales de

enseñanza y aprendizaje

# práctic

as

Perfil egreso (Sí

o no)

# competencias

Enfoque interdisciplinari

o (sí o no)#

materias#

prácticas

Médico Estomatólogo no si si si 5 si 5 5 5 si 7 si 7Especialidad en Odontología Infantil no si si si 6 si 4 4 4 si 7 si 7

Especialidad Maxilofacial. no si si si 6 si 4 4 4 si 7 si 7

Maestría de Endodoncia no si si si 6 si 4 4 4 si 7 si 7Maestría en Ciencias Odontológicas no si si si 6 si 4 4 4 si 7 si 7

Tipo de relación actual Profesores Tesis

Cuerpos académicos o tipo de profesores que trabajan en medio ambiente y sustentabilidad Todo el CA Algunas líneas (señalar

número)Algunos proyectos (señalar número)

# profesores que trabajan medio ambiente y

sustentabilidad# tesis relacionadas con medio ambiente y

sustentabilidad en 2008-2010

Nombre del CA

140


Otros PTC (no pertenecen a CA) n.a. no n.a. 4

Profesores de asignatura n.a. n.a.

Proyectos de investigación o vinculación (incluir participación en comisiones o comités,

difusión, o redes de CA)Tipo de proyecto Financiamiento Vigencia

Descripción general Investigación Vinculación Educación continua Internacional Nacional Local Otro Inicio Fin

Edificio libre de humo de tabaco si si 2007 2014

Acopio de resíduos contaminantes si si 2007 2014

Acopio de papel para reciclaje si si 2007 2014

Acopio de electrónicos si si 2007 2014

Uso de sistemas digitales en radiología si si si si PIFI 2009 IndefinidoManejo específico de desechos biológicos-infecciosos si si 1990 IndefinidoCentros de Esterilización y equipamiento (CEyE) en el área quirúrgica si si si PIFI 2006 Indefinido

Acciones en los Módulos del Sistema de Manejo Ambiental Sí o no Describir acciones

1. Manejo de sustancias y materiales regulados si Uso de contenederos específicos plásticos, entrega de los mismos a compañía esecializada en eliminación de resíduos contaminantes.

2. Emisiones, descargas y residuos si Confinamiento de resíduos y entrega de los mismos a compañía especializada.

3. Uso apropiado y eficiente de energía si Implementación de un sistema de vigilancia local para el uso apropiado y eficiente de energía.

4. Uso apropiado y eficiente de agua si Implementación de un sistema de vigilancia local para el uso apropiado y eficiente del agua.5. Uso apropiado y eficiente de materiales de oficina si Personal encargado de la distribución de materiales, vigilando el uso adecuado del mismo, así como reciclaje a través de Agenda Ambiental.

6. Vegetación y arquitectura del paisaje si Coordinación con el Area de construcción y arquitectura del paisaje de la UASLP

7. Bioclimática y construcciones si Coordinación con el Area de construcción y arquitectura del paisaje de la UASLP

8. Administración y compras verdes si Coordinación con el Area de construcción y arquitectura del paisaje de la UASLP

9. Riesgo y contingencias si Implementación de Pláticas, difusión de información ( folletos), guías de acción en contingencias.

10. Mantenimiento si Establecimiento de lineamientos específicos a cargo del área de mantenimiento de la facultad.11. Normas, estándares y certificación si Certificación de edificios de la facultad como libres de humo de tabaco, por la Secretaría de Salud Pública de S.L.P. y verificaciones sanitarias12. Comunicación y educación ambiental (orientado al SMA) si Colocación de señalética, Trípticos, pláticas.

Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo F06.xls. Análisis de la vinculación con el entorno se presenta a manera de resumenPrincipales acciones de vinculación

Número Monto

Convenios

Con el sector productivo

141


Con los gobiernos federal, estatal y municipal 11

Proyectos con el sector productivos

Proyectos con financiamiento externo

Patentes

Servicios (señalar el tipo)Laboratorios y Clínicas 20 1,261,109.00Elaboración de proyectos

Asesoría técnica

EstudiosEducación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 8 164,200.00

Algunos otros aspectos (detallar)

Reconstrucción con Prótesis Maxilofacial 1

Servicios Estomatológicos con pacientes con discapacidad 1Total recursos 2011 41 1,425,309.00

Convenios de Vinculación Vigentes en el último ciclo escolar La contraparte es: Vigencia Objetivo Principal

Ingresos que genera para la

instituciónParticipantes de la DES

Nombre de la contraparte Gobierno Institución Educativa

Empresa ONG Fecha inicio Fecha

finalización(Escoja

uno)De

origen público

De origen

privadoProfesores Alumno

sAdministrativos

Convenio de colaboración para prestación de servicios estomatologicos con el H. Ayuntamiento de Armadillo de los Infante, SLP x 05/03/2007 servicios 1 1Convenio de colaboración para prestación de servicios estomatologicos con el H. Ayuntamiento de Santa Maria del Rio: Comunidad El Fuerte x 08/11/2005 servicios x 1 1Convenio de colaboración para prestación de servicios conj el H. Ayuntamiento de Santa Maria del Rio: Comunidad de Ojo Caliente x 08/11/2005 servicios x 1 1

Convenio de colaboración en materia de Servicio Social con el Instituto Mexicano del Segur Social x 18/06/2001 servicios x 1 22

Convenio de colaboración para prestación de servicios con el Club de Leones de San Luis Potosí x 29/02/2008 servicios x 1 1

Convenio de colaboración para prestación de Servicios Estomatologicos con el Casino Club de Leones de Matehuala x 29/02/2008 servicios x 1 1Convenio de colaboración para prestación de servicios Estomatologicos con el DIF Cerritos a través de le Clínica Dental San Juan x 02/05/2008 servicios x 1 1

Convenio de colaboración con la Cruz Roja de Rio Verde x 02/05/2008 servicios x 1 1

Convenio de colaboración con la Clínica Everardo Neumann x servicios 1 1

Convenio de colaboración con la Secundaria Potosinos Ilustres x servicios 1 10Convenio de colaboración academico en materia de Servicio Social de Odontologia con los Servicios de Salud de S.L.P. x 17/09/2009 servicios x 6 31

Total 7 1 0 3 -

- 16 71 0

Alumnos que durante el último ciclo escolar realizaron: Gobierno Institución Educativa Empresa ONG TotalServicio Social 57 45 3 105

Prácticas profesionales 0

142


Estancias profesionales 0Total 57 45 0 3 105

Eventos de Educación Continua Tipo de evento

Registrado en el Catálogo Institucional

Validez curricular

Por el origen de los participantes el evento fue

de alcanceParticipantes Origen de (los) Ponente(s) Ingresos

extraordinarios

Nombre Local Nacional Internacional Número total De la

UASLP Local Nacional Internacional Monto

1er. Simposium de Posgrados de la Facultad de Estomatologia Simposium No No x x NA

Curso Teorico-práctico Tecnicas Histologicas Curso No No x 15.00 x x NATopicos de actualidad en odontopediatria Curso Sí Sí x 15.00 x x 45,000.00Primeros Auxilios en Estomatologia Curso No No x 128.00 x NARehabilitación protésica con sistema Zirconia porcelana y odontologia restauradora en el pasiente geriátrico

Curso No Sí x 48.00 x 19,200.00

Protesis fija y odontologia adhesiva Diplomado Sí Sí x 16.00 x x 70,000.00Traumatismos Dentales y Tratamiento Curso No No x 18.00 xCongreso Internacional de Posgrados Congreso No Sí x x x 300.00 x x x 30,000.00

540.00 164,200.00

Servicios que la DES puede ofrecer a la comunidad Responsable del ServicioNombre Área Nombre encargado Correo electrónico Teléfono - 10 dígitos

Clínica de Cirugía Bucal y Maxilofacial Estomatología Dr. Ricardo Martínez Rider [email protected] 4448262356

Clínica de Endodoncia Pregrado Estomatología Dra. Verónica Méndez González [email protected] 4448262357

Clínica de Radiología Radiología Dra. Nadya Nava Zarate [email protected] 4448262358

Clínica de Servicio Social Estomatología Dr. Emilio Rafael Rodríguez Robledo 4448262358

Clínica de Prótesis Fija y Removible Estomatología Dra. Ma. Pilar Goldaracena Azuara [email protected] 4448262358

Clínica de Odontopediatría Estomatología Dr. Jaime Francisco Nava Calvillo [email protected] 4448262358

Clínica de Ortodoncia preventiva e interceptiva Estomatología Dr. Jorge Antonio Solorzano Lazo [email protected] 4448262358

Clinica de Periodoncia Estomatología Dr. Jorge Arturo Zermeño Ibarra [email protected] 4448262358

Clínica de Endodoncia Posgrado Estomatología Dr. Daniel Silva Herzog [email protected] 4448174370

Clinica de Estomatología Pediátrica Posgrado Estomatología Dra. Ma. Socorro Ruiz [email protected] 4448111524

Clínica de Prostodoncia Estomatología Dra. Ma. Pilar Goldaracena Azuara [email protected] 4448262357

Clínica de Diagnóstico Estomatología 4448262358

Clinica Perifércia Lic. Mario García Valdez Estomatología Dra. Edelmira González Alejo 4448111802

Clínica de Ciencias Odontológicas Estomatología Dr. Juan Pablo Loyola Rodríguez [email protected] 4448262360Programa de Rotación de Estomatología Pediátrica al CRIT Aguascalientes Estomatología Dr. Ma.Socorro Ruiz Rodríguez [email protected] 4448111524

Programa Escuela Libre de Caries Estomatología Dr.Luis Armando Leal Tobias [email protected] 4448262357

143


Programa de Atención Estomatológica Periférica Estomatología Dra. Ma. De Lourdes Garrido Sierra [email protected] 4448262357Programa de Rotación de Estomatología Pediátrica al Hospital Central Ignacio Morones Prieto Estomatología Dr. Ma.Socorro Ruiz Rodríguez [email protected] 4448111524

Programa de Rotación de Estomatología Pediátrica al IMSS Estomatología Dr. Ma.Socorro Ruiz Rodríguez [email protected] 4448111524Programa de Rotación de Estomatología Pediátrica al Hospital del Niño y la Mujer Estomatología Dr. Ma.Socorro Ruiz Rodríguez [email protected] 4448111524

Anexo PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsx. Hoja: Estudiantes El análisis de la atención y formación integral del estudiante se presenta a manera de resumen

Prácticas de Acción Tutorial en la DESLa(s) etapa(s) que cubre

es: El/los propósito(s) es/son: El/los tipo(s) de intervención es/son: El o los recursos de apoyo son: Participación y cobertura

Numerar

Prácticas de Acción Tutorial (describir)

Etapa de integración a la UASLP

Etapa de consolidaci

ón

Etapa de transición al campo profesion

al

Acompaña-miento

en la trayectori

a académic

a

Formación

Académica-

Profesional

Formación para el

Aprendizaje

Autónomo

Desarrollo Social

y Personal

Tutoría individual (biperson

al)

Tutoría

grupal

Tutoría

entre iguale

s (entre pares

)

Tutoría académic

a-curricular

Tutoría como

asignatura

Derivación a

servicios

Derivación a cursos

complemen-tarios

Estrategias de

carácter masivo

Recursos

virtuales

Otros (especific

ar)

Número de

estudiantes

beneficiados

Número de PTC

que participa

n

Otros profesores que

participan

Otros (especific

ar)

1

Programa de Acción Tutorial (ProAT)

X X X X X X X X X X X X X X X 333 29 17 PA

2Asesoria

Disciplinar X X X X X X X X X X X X X X X 790 29 61 PA

144


Acciones para complementar la formación integral

El tipo de actividad complementaria es: Tipo de evento y número de participantesMateriales producidos y/

entregados Participación y cobertura

Numerar

Acciones de formación integral (describir nombre de los eventos o acciones desarrolladas por la DES)

Inducción a la DES y a la

UASLP

Evento deporti

vo

Promoción de la salud

Desarrollo de

valores

Fomento de la expresión

cultural y

artística

Apoyo a deficienci

as académicas de ingreso

Apoyo al

desarrollo de

hábitos de

estudio

Inmersión a la ciencia, verano científ

ico

Otros

Cursos y

talleres

Conferencias

Eventos deportiv

os

Producciones

artísticas o culturales

Otros Reglamentos Guías

Trípticos y

carteles

Otros

Número de

estudiantes

beneficiados

Número de PTC

que participan

Otros profesores que participan

Otros

1Curso de Inducción x x x x x x 1 3 x x x

Pag. Web 128 6 8 PA

2Semana de Estomatología x X x x x 4 2 1 1

eventos

sociales x

Pag. Web 790 10 20

Conferencistas invitados

3

Programa Academico Servicio Social x

Transcisión a los PEP e

integración

laboral 3 27 xPag. Web 105 10 16

Conferencistas invitados

5

Participación en e verano de la ciencia x 1 1 x x

Pag. Web 34 20

6

Semana Nacional de Salud Bucal X X 1 X 790 4 15

7Camapaña permanente x X X X x

Pag. Web 790 29 82 PA

8

Cursos pedagógicos y disciplinares X X 4 8 X X

Pag. Web 790 20 20 PA

9

Atención Psicopedagógica X X X X 790 2 PA

10

Programa de Promoción y Prevención de la Salud (PIPS) X Vacunas 3 x x

Pag. Web 790 3 6 PA

145


PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP III Seguimiento egresados y empleadoresRESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

Índices Absolutos %Egresados considerados en el estudioEgresados encuestados 87 100%Género de los egresados

Femenino 69Masculino 18

Egresados con empleoTiempo que transcurrió para que los egresados consiguieron su primer empleo

Menos de 6 mesesDe 6 a 9 meses 25 29%De 9 a 12 meses 16 19%Más de 1 año 6 7%Aún no cuentan con empleo 0 0%

Dificultades para conseguir empleoNo estar titulado 10 17%No dominar el inglés u otro idioma 8 14%Falta de experiencia laboral 41 69%Ser egresado de su universidad 0 0%

Tipo de organismo donde trabajanEn empresas u organismos del sector privado 24 37%En organismos o instituciones públicas 9 14%En empresas propias 3 5%Autoempleados 29 45%Otros

Tiempo de dedicación en el empleoTiempo completo 57 70%Medio tiempo 21 26%Eventual 3 4%

Tipo de formación profesional en el que se desempeñan los egresados que trabajanEn empleos profesionales que requieren de la formación de su carrera. 78 100%En empleos profesionales que no requieren de la formación de su carrera 0 0%En empleos que no requieren de una profesión. 0 0%

Salario de los empleados profesionalesMenos o igual a 5 mil pesos 0 0%Más de 5 mil pesos y 10 mil pesos 8 12%Más de 15 mil pesos y 15 mil pesos 36 55%Más de 15 mil pesos 22 33%

Arraigo de los egresados en su zona deinfluencia o entidad federativa donde estudiaronExcelente 57 70%Buena 21 26%Regular 3 5%Insatisfactoria 0 0%

Satisfacción de los egresados en cuanto a la formación recibida por la universidadExcelente 87 100%BuenaRegularInsatisfactoria

Opinión de los egresados en cuanto al clima universitario (instalaciones, capacidad y cumplimiento de profesores, limpieza, respeto a los derechos y obligaciones, equipamiento, laboratorio, bibliotecas, comportamiento de las autoridades, transparencia en el uso de los recursos citados).

Excelente 57 70%Buena 21 26%Regular 3 4%Insatisfactoria 0 0%

Egresados titulados 87 100%Egresados no titulados 0 0%Tiempo para la obtención del título

Menos de 1 año 87 100%

146


Entre 1 y 2 añosMás de 2 años

RESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE EMPLEADORESÍndices Absolutos %

Carreras más demandadas por los empleadoresAdministraciónContaduríaDerechoIngeniería en SistemasOtras (escribirlas)

Opinión de los empleadores sobre la formación profesional de los egresadosExcelente formación 9 respuestas 90%Buena formación 1 respuesta 10%Regular formación ninguna respuesta 0Insatisfactoria formación ninguna respuesta 0

Opinión de los empleadores sobre el desempeño laboral de los egresadosExcelente 9 respuestas 90%Bueno 1 respuesta 10%

Regular ninguna respuesta 0

Insatisfactorio ninguna respuesta 0

Importancia que le otorgan los empleadores al título profesional como requisito para contratar a egresadosMuy importante 10 respuestas 100%Medianamente importante 0 respuestas 0Poco importante 0 respuestas 0No es importante 0 respuestas 0

Importancia de la experiencia laboral para contratar a un profesionistaMuy importante 9 respuestas 90%Medianamente importante 1 respuesta 10%Poco importante ninguna respuesta 0No es importante ninguna respuesta 0

Importa la imagen de la universidad para contratar a un egresado de ellaMuy importante no aplicaMedianamente importante no aplicaPoco importante no aplicaNo es importante no aplica

Confianza de los empleadores para la contratación de egresados de la universidadQue tienen previsto continuar contratando profesionistas de la

universidad 10 respuestas 100%

Que prefieren contratar profesionistas de otras universidades ninguna respuesta 0

147


Anexos a entregar en archivo electrónico

PIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP III Seguimiento egresados y empleadores.xlsxPIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP VIII Seguimiento Metas Compromiso.xlsxPIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XI Solicitud nuevas plazas.xlsxPIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XII Indicadores.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo SEP XV Cuadros Complementarios.xlsxPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F01a Proyecto Integral Texto.docPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F01b Proyecto Integral Datos.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F02 Impacto de los proyectos PIFI.docPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F03.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F04.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F05.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F06.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F07.xlsPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F08 Autoevaluación CA.docPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F09a Planes de trabajo CAC y CAEC.docPIFI12-13 - ProDES EST Anexo F09b Planes de trabajo CAEFPIFI12-13 - ProDES EST AnexoF10 Resumen impacto PIFI-ASF.docx

148

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