planificación anual primero de básica

7/25/2019 planificacin anual primero de bsica

1/14

SCU LA "DOMINGO SAVIO"

AO LECTIVO: 2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA

NOMBRE DELDOCENTE

Ms C!"s#"$%A!&$#%'&s

AO/CURSO Primer Ao de Bsica

CARGA (ORARIASEMANAL )0

CARGA (ORARIAANUAL

200 PARALELO A

2. ESTNDARES DE APRENDI*A+E

NIVELP!&,%!%#!"%

DOMINIO ADOMINIO B

COMUNICACIN ORALEs% %#"%&$#&1 3"&!ss #&4#s s",'&2 '"#&!%!"s $ '"#&!%!"s!&'%"$%3s $ ss "$#&!&s&s s &$#!$ 7%"'"%! s"%' 8& $#"&$&$ $%9'%!" 3& s #"3"%$. R&$& &' s"$";%3 3& ,%'%9!%s 3& s#"3"%$ !%"$&s s",'&s &s#s. R&s,% &' #!$ 3& ,%!#"",%"


2/14

!&8"&!&$ 3& '%s $"$&s 3& %3""


3/14

NIVEL

P!&,%!%#!"%

DOMINIO C PRODUCCIN DE TEHTOS ESCRITOS= Produce textos sencillos relacionados con sus intereses. Ordena, en secuencia, imgenes que exresan ideas simles. Comunica, con sus roios c!digos, sus exeriencias, sentimientos " emociones.

ESTADJSTICA ? PROBABILIDAD #ecolecta in$ormaci!n del entorno " la organi%a en ictogramas. Identi&ca, de acuerdo a su exeriencia, la ro'a'ilidad de que un e(ento cotidianoocurra.Comrende que un ictograma es la reresentaci!n de cantidades. Comunica, con claridad, ideas a artir de los datos " resonde reguntas simles so'rein$ormaci!n resentada en ictogramas.

. OB+ETIVOSOB+ETIVOS DE AO OB+ETIVOS DE REA

Desarrollar su autonom)a mediante el reconocimiento de suidentidad " el desemeo en las acti(idades cotidianas " colecti(asara $omentar la seguridad, con&an%a en s) mismo, el reseto, laintegraci!n " la socia'ili%aci!n con sus comaeros.

* Acetar " resetar la di(ersidad de cada uno de sus comaeros "comaeras de su sala de clase, ara arender a (i(ir "desarrollarse en armon)a.

* Promo(er " estimular el cuidado de su entorno mediantero"ectos, talleres " acti(idades l+dicas ara garanti%ar su rogresocomo ser umano, resonsa'le del medioam'iente " de suatrimonio cultural.

* Desarrollar las $unciones 'sicas ara desen(ol(erse " resol(erro'lemas en la (ida cotidiana.

* -xresar " comunicar ideas, sentimientos " (i(encias a los dems

D&s%!!'' P&!s$%' S"%'

*Desarrollar su autonom)a mediante el reconocimiento de suidentidad " el desemeo en las acti(idades cotidianas "colecti(as ara $omentar la seguridad, con&an%a en s) mismo, elreseto, la integraci!n " la socia'ili%aci!n con sus comaeros.

* Acetar " resetar la di(ersidad de cada uno de suscomaeros " comaeras de su sala de clase, ara arender a

(i(ir " desarrollarse en armon)a.

C$""&$# 3&' &3" $%#!%' s"%'* Promo(er " estimular el cuidado de su entorno mediantero"ectos, talleres " acti(idades l+dicas ara garanti%ar surogreso como ser umano, resonsa'le del medioam'iente "de su atrimonio cultural.


4/14

de $orma comrensi'le.

* Dis$rutar de la lectura de imgenes, los relatos contados, el arte "la m+sica, demostrando inters " articiando en las acti(idadesdiarias ara el desarrollo de su creati(idad.

* /er caa% de crear " exresar su entorno a tra(s del lengua0eart)stico que le ermita imaginar, in(entar " lasmar desde sussentimientos.

* -xresar mo(imientos con lengua0e cororal aadiendo equili'rio,direcci!n, (elocidad " control ara lograr su coordinaci!n motri%.

* Desarrollar las $unciones 'sicas ara desen(ol(erse "resol(er ro'lemas en la (ida cotidiana.

C$"%"


5/14

).2. TEMPORALI*ACINBLOUES CURRICULAR/MDULO

.N>MERO DE SEMANAS

LABORABLESN>MERO DESEMANAS

DESTINADAS ALBLOUE/MDULO

N>MERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA ELDESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

N>MERODEPERIODO

SSEANALE

S

N>MEROTOTAL DEPERIODO

S

N>MERO DEPERIODOSPARA

EVALUACIONES E

IMPREVISTOS

N>MERO DEPERIODOSDESTINADOS PARAEL DESARROLLO DEBLOUE/MDULO

1. M"s N&sA"s ?

3 45 3 45

2. M" 7%"'"%

3 45 3 45

. L% $%#!%'&%

3 45 3 45

). M" $"3%3

3 45 3 45

5. M" ,%s 3 45 3 45

6.

TOTAL )0 TOTAL 655

).. DESARROLLO DE BLOUES CURRICULARESTJTULO DELBLOUE

DESTRE*AS CON CRITERIO DE DESEMPEO ADESARROLLARSE

1. M"s $&s%"s

Descubrimientoycomprensin delmedio naturaly

cultural

Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos. familiarizarse con la organizacin delestablecimiento educativo. las personas que lo componen.

Los diferentesambientes y su funcionamiento. Para relacionarse y ubicarse en el espacioescolar.

Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. Reconocer y valorar la importancia deconsumir alimentos nutritivos en el diario vivir.


6/14

Relaciones

lgico -matemticas

Identificar los colores rojos. amarillo yazul en objetos del entorno. Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno. Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas. Reconocer. estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande pe!ue"o#. Reconocer$ estimar y comparar objetos segn su longitud (altobajo y largocorto# Aplicar las unidades no convencionalesde longitud (palmos. %uartas$ cintas$ l&pices$ Pies# en

situaciones concretas. %lasificar de acuerdo a sus caractersticas objetos de su entorno. Reconocer la ubicacin de objetos delentorno segn las nociones arribaabajoy adelanteatr&s. Reconocer. estimar y compararcolecciones de objetos usandocuantificadores' muco. poco.

uno. ninguno. todos. )stablecer relaciones decorrespondencia de uno a uno. entrecolecciones de objetos.

Identificar eventos probables o noprobables en situaciones cotidianas.

Comprensin yexpresin oral

yescrita

)scucar narraciones sobre el ambienteescolar para luego responder preguntas. %omprender el significado de palabras. frases y expresiones en la comunicaci*n oral (conciencia

sem&ntica#. )scucar narraciones acerca delambiente escolar para diferenciare identificar el nmero de

palabras!ue componen una cadena sonora (conciencia l+,ica#. )scucar narraciones sobre el ambienteescolar para identificar. discriminar. suprimir. cambiar y

aumentar fonemas(onidos! al inicio" al final y al medio delas palabras (conciencia fonol*gica#.

Participar en conversaciones e interactuarcompartiendo sus propias e,periencias. %omprender narraciones desde unan&lisis para te,tual. Participar en la producci*n de textos colectivos de narraciones sobre susnuevos amigos. siguiendo

el proceso de escritura y con la ayuda del docente. )jecutar rasgos caligr#ficos parautilizarlos creativamente. )scribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos. -iscriminar visualmente objetosim#genes o trazos de acuerdo a suscaractersticas.


7/14

Comprensin yexpresinartstica ),presar con libertad sus propias e,periencias a trav+s del dibujo.

Representar gr#ficamente diversas situaciones e im&genes de su entorno. -escribir las distintas manifestaciones artsticas (pintura!. conocerlas.disfrutarlas y valorarlas desde

laobservaci*n e identificaci*n. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizaci*nde las t+cnicas grafo

pl&sticas. -escribir el ritmo en determinadosfen*menos sonoros naturales o artificiales desde la

identificaci*n de ellos en el entorno. Producir ritmos a nivel oral. corporal y con objetos para desarrollar ladiscriminaci*n auditiva y la

motricidadgruesa. -emostrar imaginaci*n en la participaci*n de

danzas" rondas" bailes" dramatizaciones

y cantosde la

tradici*n oral.

Expresin corporal Reconocer las partes del cuerpo desde la identificaci*n y relaci*n de su funcionalidad. Identificar las distintas posturas !ue adopta el cuerpo' postura de pie$ sentado$ acostado$ de rodillas$en un pie$ en cuclillas a trav+s de ritmos y canciones. )jecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. -istinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (arribaabajo.delantedetr&s. cercalejos. encimadebajo#. edir con palmadas. /olpes$ etc+tera la duraci*n de distintas actividades realizadas en el aula.

2. M" 7%"'"% Descubrimientoycomprensin delmedio naturalycultural

Reconocer la e,istencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. -escubrir su $istoria personal desde su nacimiento para identificarse comomiembro de unafamilia.

Practicar normas b#sicas para el cuidado. $igiene y seguridad personal en funci*n de aplicarlas

diariamente.

Identificar y comprender las necesidades b#sicas de los seres umanos.analizando su propiae,periencia.

Reconocer y valorar la utilidad de lasviviendas desde el an&lisis de suscaractersticas.Relaciones

lgico -matemticas Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno.

Recolectar y agrupar objetos deacuerdo a sus atributos y establecercomparaciones. Reconocer las semejanzas y diferenciasentre los objetos del medio de acuerdoa sus atributos. Identificar$ estimar y comparar objetos segn su peso (pesado. 0iviano# con unidades de medidas

noconvencionales. %omparar y relacionar las nocionesjoven % viejo en los miembros de la familia.

Reproducir. describir y construir patrones con objetos de acuerdo alcolor. la forma. el tama"o ola longitud. Identificar las nociones cerca%lejos" encima%debajo para la ubicaci*n de objetos. -eterminar relaciones de orden (m&s !ue y menos !ue entre objetos. para establecer

comparaciones. 1sar la nocin de cantidad medianteagrupaciones de objetos (mucos$Pocos$ uno$ ninguno$

todos#. %omparar y relacionar las nocionesde tiempo antes%a$ora%despu&s en situaciones cotidianas. %ontar colecciones de objetos en el crculo del ' al ' en circunstancias diarias. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 2. 3 y 4. 1tilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicaci*n de elementos del entorno


8/14

Comprensin yexpresin oraly

escrita )scucar descripciones de tipos de familias. personajes u objetos para la representaci*n gr&fica

de escenas del te,to. %omprender el significado de palabras. frases y expresiones en la comunicaci*n oral (conciencia

sem&ntica#. )scucar descripciones de tipos de familias. personajes u objetos para diferenciar e identificar el

nmero depalabras !ue componen una cadenasonora (conciencia l+,ica#. -iscriminar visualmente objetosim#genes o trazos de acuerdo a suscaractersticas. )scucar descripciones de tipos de familias. personajes u objetos para identificar. discriminar.

suprimir. cambiar y aumentar fonemas (sonidos! al inicio" al final y al medio de las palabras(concienciafonol*gica#.

-escribirse a s mismo en forma oralconsiderando sus caractersticas fsicas" articulando ypronunciando correctamente las palabras.

),poner experiencias propias. 1tilizando el nuevo vocabulario ad!uirido. -iferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabrascon esos sonidos. )scribir con su propio c*digodescripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. )jecutar rasgos caligr#ficos paraemplearlos creativamente.

Comprensin yexpresinartstica ),presar con libertad sus vivencias familiares a trav+s del dibujo.

Representar gr#ficamente diversas situaciones e im&genes de su familia. -escribir las distintas manifestaciones artsticas (escultura#. conocerlas.disfrutarlas y valorarlas

desde laobservaci*n e identificaci*n. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizaci*n de las t+cnicas

grafo pl&sticas. Producir ritmos a nivel oral. corporal ycon objetos. Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre

naturales y artificiales.

-emostrar imaginaci*n en la participaci*nde danzas" rondas" bailes" dramatizaciones y cantos de la tradici*n

oral.Expresin corporal Identificar las posibilidades de movimiento de las distintasarticulaciones para conocer su funci*n y

cuidar el es!uema corporal.

Reconocer su simetra corporal y lascaractersticas propias de su cuerpo en distintosdesplazamientos.

%oordinar de forma independiente los movimientos de las dos #reas laterales del cuerpo" con el fin de

determinar su funcionalidad.

-ramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. -istinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a s mismo

(entrealrededor. a un ladoa otro lado. dentrofuera#.-iferenciar las nociones' mucavelocidadpoca velocidad$ deprisadespacio$ r&pidolento$ en situaciones

cotidianas.

. L% $%#!%'&%

Descubrimientoycomprensin delmedio natural

ycultural

Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores. te,turas. sonidos.im&genes y olores !ue se encuentran en su entorno. Reconocer los animales que viven ensu entorno segn sus caractersticas. cuidados y protecci*n. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios !ue de ellas se obtienen.

-eterminar los cuidados que las plantas re!uieren para su supervivencia.

)stablecer el origen de los alimentos!ue consumen. para distinguir los !ue son saludables de los!ue no lo son.

Reconocer la importancia de loselementos fsicos del entorno para elbeneficio de los seresvivos.

%olaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizaci*n del material de reciclaje$ el cuidadodelagua y la energa.


9/14

Relaciones

lgico -matemticas

Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. Identificar los cuerpos geom&tricos enobjetos del entorno. Reconocer. estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (llenovaco#. -iscriminar texturas entre objetos delentorno (liso$ &spero$ suave$ duro$ rugoso$delicado#. Reproducir. describir y construir patrones de objetos con base en unatributo. )stimar y comparar nociones de tiempo (antesdespu+s# en situaciones de lavida cotidiana. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 5$ 6$ 7 y 8.

1tilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicaci*n de elementos del entorno.Comprensin yexpresin oraly

escrita

)scucar exposiciones relacionadas con la naturaleza. para identificar elementos e,plcitos del te,to(personajes. animales. plantas. objetos. acciones y escenarios#.

%omprender el significado de palabras.

frases y expresiones en la comunicaci*noral (concienciasem&ntica#.

)scucar instrucciones sobre el cuidadode los animales y las plantas para ordenar secuenciasl*gicas.

)scucar exposiciones acerca de la naturaleza. para diferenciar e identificar el nmero de palabras!ue componen unacadena sonora (conciencia l+,ica#.

)scucar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar. discriminar. suprimir. cambiary aumentar fonemas (sonidos! al inicio. al final y al medio de las palabras (conciencia fonol*gica#.

-istinguir diferentes sonidos !ue se encuentran en el entorno en funci*n de identificar sonidosonomatop+yicos yvoces de personas conocidas.

),poner oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de materialcomplementario.

0eer l#minas o carteles !ue acompa"an a las exposiciones y comprender los mensajes. )scribir con su propio c*digo explicacionessobre el cuidado de la naturaleza y leerlas.

)jecutar rasgos caligr#ficos para utilizarloscreativamente. Identificar y relacionar los fonemas (sonidos# !ue conforman su nombre con las grafas del mismo

en funci*n de reconocer su nombre escrito. -iscriminar visualmente objetosim#genes o trazos de acuerdo a suscaractersticasComprensin y

expresinartstica ),presar con libertad vivencias relacionadascon la naturaleza a trav+s del dibujo.

Representar gr#ficamente distintassituaciones e im&genes de la naturaleza. -escubrir e identificar las diversas manifestaciones artsticas (msica! paraconocerlas. disfrutarlas y

valorarlas. Representar creativamente situacionesreales o imaginarias desde la utilizaci*n de las t+cnicas grafo

pl&sticas. -istinguir los sonidos por la intensidad (suave y fuerte# tanto en el entorno como en los instrumentos

musicales$ desde la observaci*n. identificaci*n ydescripci*n de los sonidos emitidos por diferentesfuentes.

-emostrar imaginaci*n en la participaci*n de danzas" rondas" bailes" dramatizacionesy cantos de latradici*n oral.

Expresin corporal Identificar los distintos tonosmusculares' movilidadinmovilidad. fle,i*n contracci*n.

fle,i*ne,tensi*n. Imitar movimientos de animalescon las diferentes partes del cuerpo$ demostrando creatividad e

imaginaci*n. -istinguir las principales nociones yrelaciones espaciales con referencia a s mismo (iz!uierdadereca#. Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos sigui+ndolos

adecuadamente. Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse.

). M" $"3%3

Descubrimientoycomprensin delmedio natural

ycultural

-escribir las caractersticas del campo y la ciudad compar&ndolas con el entornoen !ue vive. Identificar las principales ocupaciones yprofesiones. y reconocer sus beneficios.

Reconocer los medios de transportem&s comunes para caracterizarlos y utilizarlos. Identificar los elementos !ue se encuentran en la va pblica"asociarlos con su utilidad y asumir

responsabilidades.

Reconocer y valorar los medios decomunicacin para adoptar actitudes positivas para su uso.


10/14

Relacionar el avance de la tecnologa

con las actividades diarias.

Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro delentorno en !ue vive. %onocer los diversos lugares con valorpatrimonial !ue se encuentran en sucomunidad para valorarlos.

protegerlos y cuidarlos. Reconocer las causas !ue provocan lacontaminacin del entorno en !ue vive. yencontrar sus

consecuencias y soluciones.Relaciones

lgico -matemticas Reconocer y clasificar las figuras geom&tricas en objetos del entorno.

-iscriminar temperaturas entre objetos del entorno (frocaliente#. Reproducir. describir y construir patrones con cuerpos geom+tricos.

Identificar la derec$a y la izquierda en los dem&s. )stimar. comparar y relacionar actividadescon las nociones de tiempo ayer. oy. ma"ana. tarde y noce. 1sar el calendario para contar y nombrar los das de la semana y los meses del a"o. Identificar cantidades y asociarlas con losnumerales 9. : y ;.

Comprensin yexpresin oraly

escrita %omprender el significado de palabras. frases y expresiones en la comunicaci*n oral (conciencia

sem&ntica#. )scucar narraciones sobre lacomunidad para identificar elementos e,plcitos del te,to (personajes.

acciones y escenarios#. )scucar narraciones relacionadas con la comunidad. para diferenciar e identificarel nmero de palabras

!ue componenuna cadena sonora (conciencia l+,ica#. )scucar narraciones sobre lacomunidad para identificar. discriminar. suprimir. cambiar y aumentar

fonemas (sonidos! al inicio. al final y al medio de las palabras (conciencia fonol*gica#.

Participar en narraciones orales de cuentos. e,periencias y an+cdotas. teniendo en cuenta lacoerencia en eldiscurso. Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias.

0eer im#genes de narraciones de cuentos y ordenar la informaci*n siguiendo una secuencial*gica.

Participar en la producci*n de textos colectivos de instrucciones sencillas" siguiendo el proceso de

escritura y con la ayuda del docente.

)scribir con su propio c*digonarraciones del entorno en !ue vivecon un prop*sito comunicativo. yleerlasen clase.

)jecutar rasgos caligr#ficos parautilizarlos creativamente. )scribir su nombre para identificar sus trabajos.

Comprensin yexpresin

artstica ),presar con libertad vivenciasrelacionadas con su comunidad a trav+s del dibujo. Representar gr#ficamente diversas situaciones e im&genes de sucomunidad. -escubrir e identificar las distintasmanifestaciones artisticas (teatro! para conocerlas. disfrutarlas y

valorarlas.

Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizaci*nde las t+cnicas grafopl&sticas. Imitar y crear series rtmicaspreestablecidas con diferentes movimientos corporales. Producir sonidos con su propio cuerpo.con objetos o con instrumentosmusicales. -istinguir los sonidos por su altura(graves o agudos# tanto en el entornocomo en los instrumentos

musicales.desde la observaci*n. identificaci*n ydescripci*n de los sonidos emitidos pordiferentesfuentes.

-emostrar imaginaci*n en laparticipaci*n de danzas" rondas" bailes" dramatizaciones y cantos de latradici*n oral.

Expresin corporal %ontrolar los componentes b&sicos delequilibrio corporal) posici*n erguida.apoyos ydesplazamientos.

-ominar los desplazamientos en inestabilidade!uilibrio.

Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno. %omprobar distintas velocidadesalcanzadas por el propio cuerpo en funci*n de las diferentes


11/14

posturas durante un desplazamiento.

5. M" ,%s Descubrimientoycomprensin delmedio natural

ycultural

Identificar las caractersticas de suentorno y compararlas con otrosespacios geogr#ficos del pas"

describiendo sus semejanzas ydiferencias.

%onocer y valorar las tradiciones ycostumbres para identificarse como miembro de una comunidad. %onocer los smbolos patrios paravalorarlos y respetarlos

Relaciones

lgico -matemticas

Reconocer. describir y construir patrones con colecciones de objetos. siluetas. figuras. cuerposgeom+tricos$ cantidades indicadas.

Identificar la derec$a y la izquierda en laubicaci*n de los objetos del entorno. )stablecer la relaci*n m#s que y menos que entre colecciones de objetos a trav+s de la identificaci*n

de nmerosy cantidades. Recolectar y representar informaci*n del

entorno en pictogramas.

Identificar cantidades y asociarlas con el numeral '.

Realizar adiciones y sustracciones connmeros enteros del ; al 2;. 0eer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 2 al 2;.

Reconocer las monedas de '. ! y ' centavos en situaciones ldicas.Comprensin yexpresin oral

yescrita

)scucar narraciones sobre leyendas y tradiciones del )cuador para reconocer la situaci*n decomunicaci*n (!ui+n emite. a !ui+n y a !u+ se refiere#.

%omprender el significado de palabras. frases y expresiones en la comunicaci*n oral (concienciasem&ntica#.

)scucar descripciones acerca de los lugares tursticos del )cuador. para diferenciar e identificar el

nmero depalabras !ue componen una cadena sonora (conciencia l+,ica#. )scucar instrucciones sobre c*mo serun buen ciudadano y ciudadana para identifica$ discriminar$suprimir$ cambiar y aumentar fonemas (sonidos! al inicio" al final y en el medio de las palabras(conciencia fonol*gica#.

%onstruir textos orales mediante laobservaci*n de im&genes y narrarlos. )scucar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos. valorarlos y apreciar la sabidura

popular. 0eer im#genes del )cuador adecuadas con su edad para fomentar elautor reconocimiento como

parte de su pas. Participar en la producci*n de textos colectivos cortos de temas relacionados con su pas. siguiendo

el proceso de escritura. y leerlos con la ayuda del docente. )scribir con su propio c*digo textos sobre temas vinculados con su pas. con un prop*sito

comunicativo. y leerlosen clase. )jecutar rasgos caligr#ficos parautilizarlos creativamente.

Comprensin yexpresinartstica ),presar con libertad vivencias relacionadas con su pas a trav+s del dibujo.

Representar gr#ficamente diversas situaciones e im&genes de su pas. -escubrir e identificar las distintasmanifestaciones artsticas (danza! para conocerlas. disfrutarlas y

valorarlas. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizaci*n de las t+cnicas grafopl&sticas.

-istinguir los sonidos por su duracin (largos y breves# tanto en el entornocomo en los instrumentosmusicales.desde la observaci*n. identificaci*n ydescripci*n de los sonidos emitidos pordiferentesfuentes.

anipular diferentes instrumentosmusicales para identificar sus sonidos. ),perimentar con independencia y realizar de manera artesanal instrumentosmusicales u objetos con

material de reciclaje o del entorno (cartones. botellas pl&sticas. corcos. concas. tillos o tapas coronas.entre otros#. -emostrar imaginaci*n en la participaci*n de danzas. rondas. bailes. dramatizaciones y cantos de la

tradici*n oral.Expresin corporal )jecutar distintas formas de desplazamientos. coordinando sus movimientos.

%ontrolar movimientos ojo * mano" ojo+ pie en relaci*n a los objetos y a lascaractersticas del espacio.


12/14

Practicar rondas y juegos tradicionales para demostrar coordinaci*n y e!uilibrio corporal. Reconocer las nociones b#sicas deorden espacial) primeroltimo. principiofinal$

anteriormedioposterior.7.

5. RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

8exto.9otogra$)asPinturas.Cra"ones:uguetesPael Bond.Pael Brillante9oam"Pael Cree;oma8i0eras

1oter)as1egos#omeca'e%asDomin!Pael seda

CartulinasPun%!n8a'lero de Pun%adoPaletas/or'etes1ices de color1icesMasa de modelarPlastilinaArosColconetas

-se0oCuerdas

1minas didcticas.8exto.Carteles.Pictogramas9otogra$)as:uguetesPael Bond.ArosColconetasPlantillas de (ocales " n+merosMaterial ara lantado " < o

cosido

-se0o#adio ;ra'adoraAudio(isualesCuerdasMimio o Pantalla interacti(aInstrumentos MusicalesMaterial de Clasi&caci!nMaterial Desarrollo IntelectualMaterial de ;ra$o * Plstica9las Cards


13/14


14/14

F"!%: F"!%: F"!%:

F&%: 1) 3& S&,#"&9!& 3& 2015 F&%: F&%:

planificación anual primero de básica

Documents

Transcript of planificación anual primero de básica