Ttulo: Asmate a la Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores

PLANIFICADOR

Asignatura: Ciencia, Tecnologa, Sociedad y ValoresPropsito formativo: Que los estudiantes participen en procesos de conocimiento y valoracin crticos del papel que histricamente han tenido y pueden tener las ciencias y las tecnologas en la sociedad, para que aprendan a conocer crticamente, a valorar crticamente10 y a participar responsablemente en asuntos pblicos relacionados con las ciencias o las tecnologas, de modo que asuman un papel proactivo en la construccin del desarrollo sustentable, la interculturalidad y una sociedad ms justa.

Total de horas: 4 hrs. a la semana/60 hrs por semestre/60 sesiones por semestre

Competencias disciplinares Ciencias sociales

2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Competencias disciplinares Humanidades

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos.6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

SECUENCIAS

Pginas del libro:Conceptos

Sesin

MomentosEstrategias didcticas

18Encuadre general del curso

Para leer y analizar1AperturaDe a conocer el encuadre del curso tomando en cuentas los siguientes puntos:1.-el propsito de la asignatura, 2.-las competencias que se espera desarrollen, 3.-los conceptos que emplearn en el estudio de los impactos de las ciencias y las tecnologas en la sociedad, 4.-la red de procedimientos y actitudes que pondrn en prctica, 5.- la forma particular de trabajo en el curso y 6.- las formas y procesos de evaluacin

DesarrolloPida leer en grupo la lectura El grafeno, simplemente carbono de la pgina. 18.

CierreDe manera grupal, analicen la lectura respondiendo las preguntas solicitadas.

19Evaluacin diagnostica2 AperturaDe una breve introduccin del bloque 1 Desarrollo sustentable haciendo nfasis en los propsitos y aprendizajes esperados.

DesarrolloAplique la evaluacin diagnostica.

CierreComparen y dialoguen las respuestas de la evaluacin diagnostica.

20 23Recursos

3AperturaA travs de una lluvia de ideas de manera grupal contesten las preguntas de Pensamiento en accin de la pgina 20

Exponga en plenaria una breve cronologa de la crisis ambiental, enfatizando en causas y acuerdos propuestos.

DesarrolloMuestre la relacin entre ser humano y naturaleza,

Pida hacer una comparacin causa - efecto, y medidas de prevencin de acuerdo a la relacin ser humano y naturaleza.

Defina de manera formal el concepto desarrollo sustentable relacionando en un esquema sus tres componentes: sociedad, economa y medio ambiente.

CierrePida completar la actividad Pensamiento en accin de la pgina 23 en referencia a la definicin del medio ambiente.Solicite elaborar un cuadernillo de glosario de trminos comenzando con la definicin de Biosfera.

24 - 28Indicadores de lasustentabilidad:biolgicos, socialesy econmicos4AperturaPida en que en parejas respondan las preguntas de Pensamiento en accin de la pgina 24, con referencia a indicadores.

En un cuadro sinptico explique detalladamente los propsitos de un indicador, mostrando ejemplos grficos.

DesarrolloForme equipos de cuatro integrantes y pida que lean la nota de la pgina 26 y 27 resolviendo la actividad complementaria y solicite adems de tarea investigar ms acerca del tema.

CierrePida mencionar al menos 3 indicadores de sustentabilidad que se relacionen con la cultura y a travs de la pregunta qu indicadores crees que seran tiles para evaluar proyectos de este tipo? Pida elaborar un ensayo.Pida agregar al cuadernillo de glosarios la definicin de Biodiversidad.

29 34RecursosNaturales5 y 6AperturaDiscutan y respondan manera grupal las preguntas siguientes anotando las respuestas especficas a las que llegaron.Qu es un recurso natural?Sabes cmo se dividen los recursos naturales?Cmo consideras que deben ser los usos sustentables de los recursos?

DesarrolloEn una presentacin de power point proyecte la clasificacin de los recursos naturales utilizando una serie de ejemplos grficos.

Pida de manera individual llenar y extender la siguiente tabla:

RecursosEjemplosDerivacinSustentabilidad

Renovables1.

2...

No renovables1.

2...

Solicite investigar acerca de la diversidad y distribucin de los recursos naturales en Mxico en la siguiente liga: http://www.inegi.org.mx/geo/contenidos/recnat/

CierreDe tarea pida leer y contestar las preguntas de Pensamiento en accin de las paginas 32, 33, 34 y 35.

35 40Disponibilidad y acceso a los recursos naturales7 y 8 AperturaOrganice una mesa redonda para plantear las siguientes preguntas:1. Cules son las caractersticas que hacen a Mxico tan rico en recursos naturales?2. Corresponde la riqueza de Mxico con su desarrollo econmico?3. Crees que la distribucin mundial de los recursos naturales es equitativa?

DesarrolloDe un panorama amplio acerca de la distribucin de los recursos naturales nacionales e internacionales.

Exponga los elementos que conforman la riqueza de Mxico proyectndolos en mapas, tablas comparativas e imgenes.

Pida elaborar un collage de los elementos que conforman la riqueza en Mxico presentndolo y explicndolo en clase.

CierreSolicite completar la siguiente tabla de la disponibilidad de recursos de tu localidad, respondiendo las preguntas: consideras a tu estado o localidad rica en recursos naturales? Por qu? Cul es la principal actividad econmica de tu entidad?Entidad federativa

Superficie

Poblacin

Riqueza vegetal

Riqueza animal

Especies endmicas de tu estado

Pida Investigar si existe algn caso de deterioro ambiental grave en tu localidad ocasionada por la sobreexplotacin de algn recurso ya sea renovable o no renovable. Con base en la investigacin anterior, solicite mencionar cmo ha ido disminuyendo la disponibilidad de ese recurso, elaborando una lnea del tiempo

Pida agregar al cuadernillo de glosario la definicin de Insular

41 46Energasalternativas9 y 10AperturaPida analizar y responder de manera individual con base a la experiencia las preguntas:Qu entiendes por energa?Cul es la principal fuente de energa de la Tierra?Qu problemas ambientales se han generado aunadas a las distintas formas de producir energa?

De una breve introduccin sobre la necesidad de la energa en la vida cotidiana y acerca de la formas de energa que existen.

DesarrolloA travs de un clase invertida organice cinco equipos para exponer en un tiempo aproximado de 20 minutos los diferentes tipos de energas alternativas que existen, enfatizando en qu consisten, como se producen, donde y propsitos.

Con base en el aprendizaje anterior responder las preguntas solicitadas en Pensamiento en accin de la pgina 45.

CierreAbra una discusin acerca de: Qu acciones deben implementarse para incrementar la produccin de energa a partir de fuentes alternativas?, pida anotar las conclusiones a las que llegaron y elaborar un ensayo de una cuartilla.

Pida agregar al cuadernillo de glosario la definicin: Casaba.

47 52Recursos yresponsabilidad:disponibilidad delagua11 y 12AperturaSolicite un mapa mental acerca de la importancia del agua en los seres vivos,

Lleve diferentes botellas de agua para beber y comparen la informacin nutrimental de cada marca. Haga la pregunta: En qu te basas para elegir y comprar la marca de agua?

DesarrolloProyecte y explique grficamente la disponibilidad de agua que existe en la tierra.

De una breve historia sobre el agua y el desarrollo urbano en Mxico y el mundo.

Solicite al grupo realizar carteles sobre la problemtica del agua donde den alternativas del cuidado y aprovechamiento del agua, para concientizar a la comunidad escolar.

CierrePida investigar acerca de qu procesos metablicos producen agua y en qu reacciones el agua es un reactivo indispensable y apoyndose en un mapa sealar las zonas con ms riqueza en Mxico.

Como conclusin del tema solicite responder las preguntas Pensamiento en accin de la pgina 52.

Pida agregar al cuadernillo de glosario las definiciones: Cuenca y limo.

53 56Responsabilidad13 y 14AperturaOrganice una mesa redonda para comentar acerca de las siguientes preguntas:Todos los seres humanos tienen la misma responsabilidad en el uso y la conservacin de los recursos naturales? Por qu?Los seres humanos son parte de la naturaleza, de qu forma crees que sus actividades afecten al ambiente?Qu tanto impacto crees que tus actividades diarias tienen en el ambiente?

DesarrolloMuestre la realidad de la diferencia del uso de materia prima en pases subdesarrollados y desarrollados.

Defina que es la huella ecolgica, cmo se calcula y para qu es til.

Pida comprobar si el estilo de vida de cada uno es sustentable en la siguiente liga: http://www.tuhuellaecologica.org

CierrePida como tarea ilustrar ejemplos que ayudan a disminuir la huella ecolgica.Concluir solicitando responder las preguntas de Pensamiento en accin de la pgina 56.Pida agregar al el glosario las definiciones: Superfluo y Dficit.

57 61Consecuencias de la contaminacin(Prdida de laBiodiversidad)15 y 16AperturaDe manera grupal comenten y enlisten consecuencias que ha creado la contaminacin en general y pida proponer acciones para combatirla

De la definicin formal de Biodiversidad y de una breve explicacin de la relacin con el ser humano

DesarrolloMuestre y proyecte imgenes acerca de las causas de la perdida de la biodiversidad en Mxico y el mundo:Contaminacin ambientalLa destruccin de los hbitats,La caza inmoderada La sobreexplotacin y el cambio.

Solicite un cartel con el tema cambio climtico proyectndolo en el mural escolar con la finalidad de concientizar a la comunidad escolar.

Pida que realicen un reportaje sobre las causas de la extincin de los ajolotes y despus que propongan los pasos que se deben dar para un manejo sustentable de los recursos de Xochimilco, que permita la conservacin de dicha especie.

CierrePida un reporte de los sitios relacionados con la perdida de la biodiversidad en las siguientes ligas: http://www.greenpeace.org/mexico/es/ y http://www.elecologista.com.mx/

Solicite Investigar acerca de qu especies de su localidad estn amenazadas y, con base en ello, definir las causas econmicas, ecolgicas o culturales que las llevaron a esas circunstancias; averiguando si existen programas para su recuperacin. Escribir los resultados de su investigacin.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Hidrocarburo. Endmica.

62 66Crecimiento y desarrollo17 y 18AperturaPida analizar y responder de manera individual las preguntas:Qu consecuencias tiene el crecimiento de la poblacin?Qu es el consumismo?, Cunta basura generas en un da y de qu tipo es?, luego pida a 4 o 5 alumnos leer sus respuestas de manera grupal.

DesarrolloEn una grfica de barras muestre como ha ido incrementando la poblacin en Mxico y en el Mundo.

En un mapa de la Repblica Mexicana pida identificar las ciudades ms pobladas de Mxico.

Pida investigar en diferentes fuentes de internet sobre el consumismo y en clase comenten y discutan sobre el tema, escribiendo las conclusiones a las que llegaron

Con base en la investigacin complete el mapa mental de Pensamiento en accin de la pgina 65.

CierreSolicite de tarea Investigar el impacto ambiental que provocan las bolsas empleadas en los supermercados para el empaque de los productos, as como la reciente reglamentacin que especifica el uso de determinados materiales en la elaboracin de estas bolsas realizando un reporte en el que utilice datos estadsticos y responda los cuestionamientos: qu materiales se emplean?, qu caractersticas tienen?, cmo contribuye el uso de bolsas ecolgicas en la solucin de los problemas ambientales generados por el polietileno? Compartiendo en clase su trabajo.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Hacinar, Consumir, Degradar y Fotoperiodo.

67Tema integrador21AperturaProyecte el video El hambre en frica: cuando el olvido mata. Despus pida que sigan las siguientes instrucciones.

1.-Discutir sobre la equidad en la distribucin de los recursos naturales, principalmente el agua.2. Elaborar un mapa mental sobre los elementos geogrficos, econmicos, sociales y ambientales que hacen de ste un problema tan grave.3. Dentro del bloque se mencion que en el mundo se desperdician tantos alimentos que se podra solucionar este problema.

Reflexionar en torno a lo siguiente: Por qu no se toman acciones en este sentido?, cules son los impedimentos que tienen los bancos de alimentos?, Cul sera el costo econmico de transportar dichos alimentos?4. Registrar las conclusiones en una hoja y gurdalas en el portafolio de evidencias.

Desarrollo

Cierre

67 72Impacto ambientalde la revolucintecnolgica22AperturaCon base en la experiencia pida contestar la pregunta Cmo defines tecnologa? y llenar la siguiente tabla.

INSTRUMENTOS TECNOLOGICOSCATEGORIA

CELULAR (ejemplo)ELECTRONICA

DesarrolloDefina que es tecnologa y exponga detalladamente sus tres diferentes reas de la revolucin tecnolgica.

Solicite una lnea del tiempo acerca de la revolucin tecnolgica en sus diferentes reas y una investigacin donde mencionen los factores que alteran el medio ambiente.

Organice equipos para realizar depsitos de basura electrnica, pilas y bateras colocndolos en diferentes sitios de su escuela

CierrePida responder lo siguiente:Crees que es importante que se implementen leyes que regulen la recuperacin y la disposicin de los celulares, las computadoras y los equipos electrnicos? Por qu? Reflexiona al respecto, despus investiga si hay legislaciones sobre el tema en otros pases, redacta un ensayo y gurdalo en el portafolio de evidencias.

73 77Participacin social23 y 24AperturaExponga la problemtica que ocasionan los desechos slidos en el medio ambiente y pregunte cuales han observado en su entorno.

Muestre una estadstica donde se visualice la cantidad de residuos slidos, cuantos se reciclan, cuantas podran haberse reciclado y cuantos se aprovechan.

DesarrolloExplique de qu tratan las 3R (reutilizar, reciclar y reducir) cuando se convierten en 6R en un consumo sustentable.

Pida elaborar un artefacto reciclando, reutilizando y reduciendo materias primas que han sido desechadas o que ya no cumplen con el propsito original. Ejemplos: carrito con botellas de plstico, una lmpara con una botella de vidrio. Etc.

Realizar la actividad Pensamiento en accin de las pginas 75 y 76.

CierreOrganizar una campaa escolar donde establezcan contenedores para separar la basura usando el cdigo de colores.

Pida un reporte de las empresas verdes de Mxico ingresando a: http://www.forbes.com.mx/las-empresas-massustentables- de mexico/

Pida agregar al el glosario las definiciones: Lixiviados y pulpa.

77 - 81Polticas pblicasen el mbitodel desarrollosustentable25AperturaHaga abiertamente al grupo las siguientes preguntas:Existen leyes especficas en materia ambiental? Conoces alguna? Cul es?, A quin van dirigidos los programas en materia ambiental? y En quin recae la responsabilidad de regular el aprovechamiento de los recursos naturales, la energa y la emisin de desechos?

DesarrolloEn una presentacin de power point muestre algunas de las normas que se establecen para acreditar empresas como Empresas verdes en Mxico e internacionalmente,

Pida investigar en la red algunos programas para sustentabilidad a los ciudadanos, indicando el ao de inicio, si todava estn en vigor o se mejoraron.

De a conocer alguna de las propuestas para disminuir los efectos del calentamiento global por las emisiones de bixido de carbono, y explique en qu consisten los bonos de carbono para las empresas.

CierrePida como tarea hacer un anlisis del programa Hoy no circula y despus responder las siguientes preguntas: creen que en realidad se haya mejorado la calidad del aire de la zona metropolitana?, Por qu? Hay algn otro estado de la Repblica Mexicana en el que se aplique este programa? Buscando datos estadsticos sobre la reduccin de emisiones.

Pida realizar una Investigacin sobre si existe alguna poltica pblica en su localidad que est enfocada a la sustentabilidad y responder: qu proponen y cules han sido los resultados obtenidos hasta el momento?

82Comunidadde indagacin26AperturaConsidere las siguientes reglas: Los estudiantes intervendrn por turnos en la discusin. Solicitarn la palabra levantando el brazo. Se dirigirn con respeto al grupo. Respetarn las opiniones de sus compaeros.

Para organizar una mesa de discusin acerca de La participacin ciudadana en la solucin del problema del hambre basndose en las siguientes preguntas:Puede la educacin contribuir a solucionar los problemas de falta de equidad en la distribucin de los recursos?, Pueden las acciones encaminadas a solucionar los problemas ambientales locales contribuir a mejorar la situacin de la hambruna en frica?

Desarrollo

Cierre

83 86Evalo misAprendizajes

Instrumentosde evaluacin

EvaluacinENLACE/PISA

27 y 28AperturaAplique la evaluacin de aprendizaje obtenidos de las pgina 83Estar atento respecto a las dudas surgidas por las preguntas de la evaluacin

Asegrese y anime a que respondan todas las preguntas de la evaluacin.

DesarrolloSolicite contestar los instrumentos de evaluacin de la pgina 83

Apoyarse de la rbrica, evaluacin de trabajos, lista de cotejo y estrategias para la evaluacin para el siguiente bloque.

Solicite llenar el cuadro de coevaluacin de la pgina 85.

CierreAplique la evaluacin ENLACE/PISA

88 y 89Para leer y analizar.

Evaluacindiagnstica29AperturaDe una breve introduccin del bloque 2 Desarrollo sustentable haciendo nfasis en los propsitos y aprendizajes esperados.

DesarrolloDe manera grupal, analicen la lectura Los seores del aire: Telpolis y el tercer entorno (resumen sobre la obra del filsofo Javier Echeverra) respondiendo las preguntas solicitadas.

CierreAplique la evaluacin diagnostica. Comparen y dialoguen las respuestas de la evaluacin diagnostica.

90 - 94InteraccionesSociales30AperturaPida realizar lo siguiente:Mencionar por lo menos tres elementos que la humanidad necesit desde su origen para satisfacer sus necesidades de alimentacin y proteccin.Describir cules son los pasos del mtodo cientfico.Qu entiendes por relaciones de produccin?

DesarrolloPida que casa se realice un reporte del video historia de la tecnologa comentando y analizando lo ms importante.https://www.youtube.com/watch?v=IeCAW5c-YaI

Explique el siguiente esquema con respecto a las relaciones de produccin.

Pida analiza y realizar un ensayo sobre qu impacto tendra en las relaciones de produccin, en el marco de la produccin capitalista, si las fuerzas productivas crecieran en una escala progresiva, en constante evolucin.

CierreSolicitar e identificar la fuerza de trabajo y los medios de trabajo que generalmente utilizan los artesanos o los obreros para producir sus productos, ya sea en su comunidad o en otras cercanas. Elaborar un diagrama al respecto

Consultar la pgina del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial(IMPI) e identificar su funcin, misin y valores. Haciendo un mapa conceptual y mostrarlo en clase.

Realiza un ensayo acerca de la importancia de registrar la patente o los derechos de autor sobre cualquier creacin cientfica o tecnolgica.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Allanar, Parangn Usufructo, Plusvala, Valoracin, Innovar, Nanotecnologa y Escala.

95 - 99InformacinrepresentacionalLos procesoscognitivos31AperturaProvea informacin de diferentes fuentes para y analizar las siguientes preguntas:1.- Qu se entiende por cognicin?2.- Explica con tus propias palabras en qu consiste una percepcin y sensacin.3.- Menciona los cinco sentidos del hombre.

http://www.monografias.com/trabajos92/trabajo-investigacion-procesos-cognitivos/trabajo-investigacion-procesos-cognitivos.shtml

http://paraelpsicologo.blogspot.mx/p/procesos-cognitivos-sensacion.html

DesarrolloExplique el proceso cognitivo a travs del siguiente diagrama.

En clase pida elegir un fenmeno natural. Por ejemplo, la fotosntesis. Llevando a cabo una dramatizacin improvisada sobre el proceso cognitivo. Alguien representar el papel de la percepcin, otro el de la atencin, uno ms la memorizacin, otro el recuerdo, uno ms el pensar y el ltimo la accin o uso del conocimiento.

Responder en grupo: consideran que la pelcula Yo robot, protagonizada por Will Smith y basada en la obra de Isaac Asimov, refleja el propsito central de la ciencia cognitiva, que es encontrar un sistema formal de tipo computacional que pueda asemejarse lo ms posible a la manera cmo opera la mente humana? Y desarrollar un breve ensayo sobre las conclusiones del ejercicio anterior.

CierreComo tarea pida descubrir qu fenmenos naturales o situaciones humanas han pasado desapercibidos para ti.

Con los resultados de tu observacin del ejercicio anterior escribe en tu cuaderno un pequeo cuento (mximo de una cuartilla), en el que describas cmo el descubrir abre una ventana a la reinvencin del mundo.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Otredad, Maleable, Adaptar.

100 107Revolucincientfica ytecnolgica en losmedios masivos decomunicacin32 33AperturaEn parejas pida responder y escribir las siguientes preguntas:1. Qu es lo primero que llega a tu mente cuando se habla de computadoras?2. Menciona cul fue la principal invencin tecnolgica que aport la revolucin industrial.3. Cuntas clases de medios de comunicacin masivos conoces?4. Escribe la diferencia entre la televisin analgica y la televisin digital.5. Cul es la diferencia entre el hardware y el software?6. Describe cul es el elemento ms representativo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).7. Describe las fases que ocurren en un proceso de comunicacin.

DesarrolloPida realizar las siguientes actividades y contestar en el cuaderno lo que se pide.Organizar el grupo en tres equipos y realizar un collage en clase con imgenes de revistas y peridicos con el tema la influencia de los medios masivos de comunicacin sobre las sociedades de consumo. Despus analicen los resultados de cada uno en plenaria.a) Un grupo abordar el impacto sobre las modas.b) Otro grupo har lo propio, pero respecto al impacto en el consumo de tecnologas.c) El tercer grupo abordar el impacto sobre la oferta o las preferencias polticas.

Investigar la evolucin de las computadoras y los programas e identificando la interrelacin y dependencia entre el hardware y el software. Despus contestar: qu apareci primero, el hardware o el software?

Organice un debate en clase sobre la siguiente idea: Se dice que la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones, los tres fundamentos de las TIC, tienen una influencia especial sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisicin de conocimientos, ms que sobre los propios conocimientos adquiridos.

Explorar en youtube los videos que hablan sobre el uso y el aprovechamiento de las ciencias de la computacin en diversas ramas de las ciencias experimentales, despus comentar en clase los hallazgos.

Pregunte Qu opinin tienes sobre la afirmacin siguiente: las realidades no existen hasta que son comunicadas, hasta que podemos construirlas simblicamente? Qu piensas respecto a que mediante las ciencias de la comunicacin se ha quebrado la visin institucionalizada del mundo, para dar lugar a una mayor transparencia en la informacin y en haber provocado que las minoras culturales hayan tomado la palabra? Publicando en facebook o en la pgina de la escuela su reflexin y comentar en clase las respuestas que dieron sus contactos al respecto.

CierrePida hacer una encuesta con algunos maestros, alumnos o trabajadores para saber cuntas horas en promedio al da ven televisin. Registrando los resultados en una grfica y comntalos en clase.

Basado en su propia experiencia, encontrar y registrar alguna evidencia que corrobore o rechace la siguiente afirmacin: cualquiera aplicacin de las TIC ha producido un mayor grado de protagonismo por parte de cada individuo y ha abierto el camino para la accin colectiva.

Propn un debate en clase sobre una de las afirmaciones del famososocilogo y politlogo Giovanni Sartori; quien establece que estamos ante el paso de una economa del saber a una economa del ver, que consagra la primaca de lo visual; lo visual entendido como lo opuesto al uso del intelecto, a lo reflexivo.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Interaccin, Unidireccional., Rplica. Red. Multimedia. Algoritmos, Predecir, Verificar, Ontolgico. Reciprocidad.

108 - 119Relaciones deexperienciaLa psicologasocial y lasociologafenomenolgica34 35AperturaComience haciendo de manera grupal las siguientes actividades y cuestionamientos. Busca en el diccionario el significado de la palabra fenomenologa. Escribe con tus propias palabras cul es el campo de estudio de la psicologa y cul el de la sociologa. Sabes en qu poca surgieron los hippies? Conoces la denominacin yuppies? En qu consiste la ciberntica?

DesarrolloForme grupos para exponer en 15 minutos acerca de los temas: Organizaciones sociales, grupos de referencias, minoras culturales, interaccin ciberntica vs interaccin humana.

Identifiquen en grupo si alguno pertenece a una tribu urbana y pdale que explique la creencia, historia, costumbres y estilos de vida sobre ello.

Buscar en internet dos pginas web o portales colectivos de organizaciones no gubernamentales (ONG) que se dediquen a la defensa de los derechos humanos, Identificando su forma de organizacin, propsitos y actividades. Despus, pida realizar un ensayo sobre la importancia de las pginas web y portales que realizan difusin y defensa de los derechos humanos.

La tecnologa, como la ciencia, no es un campo neutral ajeno a intereses ideolgicos, sociales, econmicos y polticos. Por el contrario, est alineada a intereses y estrategias sociales de individuos y grupos que aspiran a imponer sus propias pretensiones. Con este argumento, organiza un debate clase para discutir los pros y contras de la suspensin de la Lnea Dorada del Metro, con el fin de descubrir los intereses econmicos y polticos que hay detrs de esta medida. Recurre a informacin publicada en internet.

CierrePida buscar en YouTube el video La tercera ola de Alvin Toffler, y realizar una resea en su cuaderno sobre el impacto de las TIC en la era industrial y en la educacin. Para despus, compartirla en clase.

Pida realizar una visita a alguna clnica del IMSS o ISSSTE de su localidad e investiga qu clase de tecnologa se utiliza para realizar tomografas. Escribiendo en su cuaderno su aporte a la salud y qu clase de tecnologa es.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Persuasin, Focalizar, Entramado, Perspectiva, Catalizador, Acuar, Emerger, Estandarizar, Reivindicar, Estrato, Cosmovisin, Contestatario, Prohijar y Establishment.

120 127Relaciones depoder36 37AperturaCon base en su experiencia y conocimiento pida responder las siguientes preguntas:Qu entiendes por sociedad civil?A qu se dedican las organizaciones no gubernamentales (ONG)?En qu consiste la democracia?Cules son los tres poderes que emanan de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos?Cules son los medios masivos de comunicacin ms importantes en tu localidad?

DesarrolloExponga las principales caractersticas de las organizaciones de la sociedad civil y algunas de las fortalezas que desarrollan las organizaciones de la sociedad civil.

Muestre los tipos de ONG en un mapa conceptual:

Explique las funciones especficas de los poderes que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos establece. Poder Ejecutivo. Poder Legislativo. Poder Judicial

Buscar en internet sociedades civiles que brindan proteccin a los animales; seleccionando alguna e investigando qu fines persigue.

Pida Investigar las instituciones que se dedican a la asistencia privada en Mxico. Despus definir qu es una fundacin y qu es un fideicomiso.

Consultar el portal Trmites CDMX (www.tramites.cdmx.gob.mx), de reciente construccin por el Gobierno de la Ciudad de Mxico, y mediante un reporte pida emitir su opinin sobre el anuncio de la reduccin de los trmites en las distintas dependencias de la administracin local.

CierreDe tarea solicite escribir un breve ensayo acerca de la controversia sobre la prohibicin de los animales en el circo que hay entre grupos de inters, y comentarlo en clase.Pida que investigue en su localidad cul es la profesin religiosa dominante y cmo se relaciona con las dems, escribiendo un reporte al respecto.

Solicite recorrer su localidad e identificar las dependencias administrativas municipales, locales, regionales y federales. Elaborando un reportaje sobre stos, considerar lo siguiente: registra cuntas hay, investiga qu clase de servicio proporcionan, y observa si cuentan con tecnologa para facilitar los trmites burocrticos. Compartir con tus compaeros tus hallazgos

Investigar los anuncios comerciales que transmiten en el transcurso de una hora las televisoras, clasificando el mensaje poltico, el tipo de consumo que proponen y el tiempo dedicado a las noticias. Realizar una grfica de barras en una hoja de rotafolio y presntarla al grupo.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Lobbing. Paramilitar, Deliberar, Acotar, Perspectiva, Precario, Dficit, Discorde, Impunidad, Consenso, Informal.

128 - 132Informacinprctica38 39AperturaEn lluvia de ideas respondan grupalmente las preguntas siguientes:Qu entiendes por telecomunicaciones?, Cules son las tecnologas que se incluyen en las telecomunicaciones? Escriban las conclusiones a las que llegaron.

DesarrolloVisitando el portal del Instituto Federal de Telecomunicaciones, pida investigar acerca de la convocatoria del Programa Anual de Bandas de Frecuencia y describir la mecnica de la recepcin de solicitudes. Comentando en clase su investigacin.

Forme equipos con tres compaeros y realicen un collage, utilizando imgenes de revistas, sobre el desafo competitivo de las nuevas televisoras.

Realizar una encuesta entre tus amigos, vecinos y familiares, preguntndoles:Quin de ellos tiene televisin de paga y quin slo televisin abierta. Diseando una grfica de barras para presentarla en clase.

Pregunte por qu medio te enteras de actos de corrupcin?Pida indagar si algn candidato tiene una accin especfica para el combate a la corrupcin o si se refiere a alguna medida sobre la transparencia y rendicin de cuentas. Realizando un reportaje y presntalo en clase.

CierreIdentificar durante sus recorridos cotidianos (en el hogar, la escuela y trabajo) a los establecimientos que ofrecen servicios digitales, incluyendo los cafs internet. Qu porcentaje aproximado de personas que viven en su localidad creen que utilizan la tecnologa digital?

Pida agregar al el glosario las definiciones: Componenda, Certeza, Regresin. Banda ancha, Preponderancia, Licitar, Espectro radioelctrico.

133 137Relacionesinterculturales40AperturaResponder en su cuaderno algunos ejemplos de lo que creen que pertenezca al patrimonio cultural de tu pas, Cul es la diferencia entre el patrimonio cultural tangible e intangible?, Qu imagen tienes de la palabra multiculturalidad?

DesarrolloVisitar la pgina de la Organizacin de las Naciones Unidas para laEducacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) e investigar cuntas y cules sido las manifestaciones culturales de Mxico reconocidas como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por este organismo.

Investigar cul es el concepto de salvaguardia que utiliza la UNESCO en relacin con el patrimonio cultural.

Forme un equipo con algunos alumnos, de manera que en el grupo haya cuatro equipos de trabajo, e investigar y seleccionar cuatro tradiciones, celebraciones o fiestas rituales de las distintas regiones de Mxico. Despus pida elaborar un dossier donde justifiquen por qu recomiendan que cada una de esas expresiones sea incorporada a la lista de la UNESCO. Presentando sus resultados en clase.

CierreEscribir las principales caractersticas de algn monumento de su localidad o cercano a ella catalogado como patrimonio histrico y cultural. Exponer su trabajo en clase.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Jerarqua, Estereotipo, Dossier, Gastronoma, Sucumbir.

138 Tema integrador41AperturaPida realizar lo siguiente:1. En equipos realicen una investigacin sobre la era digital y la interculturalidad en Mxico.2. Identifiquen a los grupos empresariales que ganaron el concurso de licitacin de las dos nuevas seales para televisin.3. Presenten un esquema sobre la diferencia entre las dos modalidades tcnicas y normativas de la reforma de telecomunicaciones: el must carry y el must offer.4. Investiguen el porcentaje de acceso a las TIC que tiene Mxico y presenten en una grfica de barras cules son las herramientas que ms se usan.Desarrollen en un breve ensayo el impacto de las nuevas tecnologas en las comunidades indgenas de Mxico.

Desarrollo

Cierre

139 142Relaciones deexperienciaInsercine integracin42AperturaComenten acerca de las siguientes preguntas anotando las conclusiones a las que llegaron.Qu entiendes por insercin?; qu, por integracin?La palabra identidad, a qu imagen te remite? Crees que la palabra homogeneizacin sea sinnimo de uniformar una cosa o situacin?

DesarrolloExplorar el sitio de la Comisin Nacional para el Desarrollo de losPueblos Indgenas (CDI), despus pida consultar en el Sistema de Informacin e Indicadores de la Poblacin Indgena de Mxico el documento sobre Regiones indgenas de Mxico e investigar en qu regiones estn distribuidos los principales grupos indgenas. Presentar estos datos en clase.

Realizar un ensayo sobre el poder econmico que impacta los hbitos de consumo. Tener en cuenta la importancia que tienen la publicidad y los medios masivos de comunicacin.

CierreIdentificar si en su comunidad viven o transitan personas de algn grupo indgena. Observando su vestimenta, escuchando la lengua que hablan y, si es posible, realizar una entrevista para saber su procedencia, a qu etnia pertenecen, etctera. Despus reflexionar sobre lo siguiente: podras convivir con esas personas? Por qu? Te gustara saber qu piensan y qu clase de tradiciones y conocimientos tienen? Por qu? Te has preguntado si tienes alguna raz indgena? Por qu? Luego pida escribir un reporte en el que incluya sus reflexiones y organice una mesa redonda para que el grupo hable sobre el tema.

143 145Procesos de lainterculturalidad43AperturaPida expresar en tres lneas lo que se entiende por interculturalidad.Y escribir cul es la diferencia entre multiculturalidad e interculturalidad.

DesarrolloVisitar la pgina de la Secretara de Desarrollo Rural y Equidad para las Comunidades (Sederec) e investigar qu comunidades extranjeras estn asentadas en la Ciudad de Mxico. Despus, representar en una grfica de pastel el porcentaje de cada grupo. Luego, pida presentar sus resultados en clase, procurando establecer qu aportan y qu reciben estos grupos en un pas como Mxico.

Indagar entre tus familiares los siguientes temas:a) El origen de tus apellidos y si tienes ascendencia familiar que haya nacido en otros estados de la Repblica o fuera de Mxico.b) Con estos datos realiza un boceto de tu rbol genealgico y presenta tus resultados en clase.

Preguntar e indagar si en tu comunidad, localidad o colonia viven, trabajan o transitan personas de otras nacionalidades.

Encontrar entre su propia familia y describir con quin o quinestienes un lazo de mayor interculturalidad, basado no slo en la intensa interaccin sino fundamentalmente en sus principios y valores

CierrePida agregar al el glosario las definiciones: Confrontar, Aculturacin.

146 153Pluriculturalidad44AperturaDefinir de manera formal que es pluriculturalidad.

DesarrolloExplique los tipos de pluralidad de un pas puede ser de dos tipos:

Explique slo para ilustrar con tres ejemplos los derechos de los pueblos indgenas: Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas. Plan Nacional de Desarrollo. Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT.

Pida hacer una sintesis en la siguiente liga: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/257.pdf. Con el fin de conocer la LeyGeneral de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

Visitar las pginas del INEGI, de Conapo y de la Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenas y pida realizar las siguientes actividades.

a) Organizar grupos de trabajo para ubicar en un mapa de la Repblica Mexicana los siguientes 14 pueblos que estn condenados a desaparecer: los kumiai, k'iche', kickapoo, ixcateco, ppago, paipai,qato'k/motocintleco, cucap, kaqchikel, ixil, teko, kiliwa, olutecoy ayapaneco.

b) Describair los motivos que amenazan su extincin.c) Investigar las lenguas indgenas ms habladas en Mxico.

CierrePuesto que para el relativismo moral los hechos se juzgan como incorrectos o correctos, segn el punto de vista pida que defiendan, descubrir, analizar y explicar los intereses que hay detrs tanto de los grupos que defienden la actuacin de los animales en los circos, como los de sus detractores. Realizar un ensayo y compartir con sus compaeros de clase sus reflexiones.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Converger, Confort, y Distorsin.

154Comunidad deindagacin45AperturaAnalizar en grupo las siguientes preguntas del tema de discusin y despus registrar las conclusiones en las lneas.Tema de discusin: La era digital y la interculturalidad en Mxico. Son las tecnologas y ciencias, un campo neutral ajeno a intereses ideolgicos, sociales, econmicos y polticos? Qu clase de desafos representa para la convivencia social, para la salvaguarda de los patrimonios culturales y para la identidad de los pueblos, la herramienta digital de internet?

Desarrollo

Cierre

155 - 158Evalo misAprendizajes

Instrumentosde evaluacin

EvaluacinENLACE/PISA46AperturaAplique la evaluacin de aprendizaje obtenidos de las pgina 155

Estar atento respecto a las dudas surgidas por las preguntas de la evaluacin

Asegrese y anime a que respondan todas las preguntas de la evaluacin.

DesarrolloSolicite contestar los instrumentos de evaluacin de la pgina 155

Apoyarse de la rbrica, evaluacin de trabajos, lista de cotejo y estrategias para la evaluacin para el siguiente bloque.

Solicite llenar el cuadro de coevaluacin de la pgina 157

CierreAplique la evaluacin ENLACE/PISA

160 161Para leer y analizar.

EvaluacinDiagnstica47AperturaPida leer en grupo la lectura Visita a la Feria Mundial de 2014 de la pgina 160.

DesarrolloDe manera grupal, analicen la lectura respondiendo las preguntas solicitadas.

CierreAplique la evaluacin diagnostica. Comparen y dialoguen las respuestas de la evaluacin diagnostica.

162 165Modos deproduccin48AperturaDialogar sobre las preguntas siguientes anotando las conclusiones a las que llegaron.

Qu modos de produccin ha creado el ser humano para apropiarse, distribuir y consumir los distintos bienes y servicios que necesita para vivir?

La tecnologa puede ser considerada como una fuerza productiva?

En relacin con la palabra acumulacin, cuntos sinnimos conoces?En Mxico perduran algunas manifestaciones de carcter feudal? Dnde?

Respecto a una tierra de labranza, qu aumenta ms la productividad?

El conocimiento, la experiencia y el trabajo del campesino o la innovacin tecnolgica?

DesarrolloInvestigar qu clase de propiedad jurdica tienen en Mxico el ejido y la propiedad comunal.

Responder lo siguiente en clase: en la localidad o comunidad donde vives, qu oficios artesanales prevalecen o conoces? Contrastar los resultados que obtuvieron con los compaeros de clase.

Forme equipos con cuatro compaeros y pida que identifiquen las formas de tenencia de la tierra que prevalecen en Mxico; y que tambin busquen la correspondiente extensin territorial que el ejido y las tierras comunales tienen en el mbito nacional y cmo se dividen. Pueden basarse en datos del INEGI o en cualquier otro estudio sobre la tenencia de la tierra.

Preparar y organizar un debate en su grupo sobre el tema Relacin y dependencia econmica entre la agricultura y la industria.

CierreConsultar en el sitio de SAGARPA los principales indicadores de produccin de la agricultura mexicana realizando un ensayo en el que describa la riqueza que produce este sector a la economa mexicana.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Ideologa, Transnacional, Afanar, Gleba, Gremio, Renta, Coercin.

166 169Capitalismo49 AperturaExplique con ejemplos las siguientes preguntas:Sabes en qu momento el dinero se transforma en capital?, Cuntas formas de remuneracin conoces? Consideras que la plusvala que obtiene un empresario representa una ganancia justa y razonable por la inversin y los esfuerzos que le dedica a su negocio?Hasta qu punto las crisis econmicas del capitalismo representan una seria amenaza para todos?

DesarrolloElaborar en clase una lista de bienes y servicios que debera tener una canasta bsica que satisfaga las necesidades elementales de una familia. Despus, averiguar cul es el salario mnimo vigente en tu localidad y calcular cuntos salarios se necesitan para adquirir dicha canasta. Escribir el clculo en tu cuaderno.

Responder lo siguiente: qu clase de medidas propondras para resolver el trabajo informal que observas en tu localidad?De acuerdo con las cifras oficiales de la Secretara de Hacienda, la economa slo creci 1.5% en el primer semestre de 2014. Consideras que esta cifra representa un signo de recesin de la economa mexicana?

Si tuvieras la oportunidad de montar una mediana empresa, qu clase de estudios de mercado tendras que realizar para garantizar un margen de xito? Pon esto a debate entre los alumnos.

CierreRealizar los siguientes puntos:1. De acuerdo con la teora de la seleccin natural de Darwin, en la competencia econmica slo sobreviviran los ms fuertes? Pida realizar un ensayo al respecto.2. Organice un panel, identifica a dos grandes monopolios en Mxico y menciona dos fortalezas y dos debilidades de ellos.

Pida agregar al el glosario las definiciones: Plusvala, Anarqua de la produccin, Monopolio, Depauperar.

170 172Socialismo50AperturaExplique con ejemplos las siguientes preguntasQu es un pas socialista?Qu pases conoces que son socialistas o que lo fueron?

DesarrolloForme parejas, para investigar las causas de la cada del Muro de Berln, realizando un reporte y despus exponerlo en clase.

Organice un debate en el grupo para que discutan las fortalezas y las debilidades de la Revolucin cubana, que lleva en el poder ms de medio siglo.

CierreCompletar el siguiente diagrama sealando el tipo de propiedad que corresponde a cada uno de los modos de produccin histricos.Modo de produccinTipo de propiedad

Feudalismo

Capitalismo

Socialismo

Pida escribir en orden de importancia cinco valores del socialismo. Compartiendo con sus compaeros sus respuestas, organiza un debate, escribe tus conclusiones

173 - 177Modos dedesarrollo51AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el primer equipo se base en el tema de modos de desarrollo y enfatizando en:

En qu se basa la agricultura?Por qu el lenguaje es un smbolo de representacin del mundo? herramientas ms antiguas que ha inventado el hombre.Explica la diferencia entre clan, familia y tribu.Diferencia tecnolgicas que existe en el campo mexicano entre las zonas de temporal y las zonas de riego.Clasificacin de los distintos tipos de suelos que hay.Ejemplos en la comunidad del modo agrario.

Desarrollo

Cierre

178 182Modo industrial52AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el segundo equipo se base en el tema de modo industrialEnfatizando en:

Diferencia entre un objeto o cosa natural y otro(a) artificial.

En qu momento histrico ocurri la separacin entre el campo y la ciudad?

En qu consisti la revolucin industrial, que inici en Inglaterra a mediados del siglo XVIII?

Cules fueron los principales inventos que revolucionaron los procesos fabriles?

Periodos de invencin del telgrafo elctrico, la telefona y la internet, as como las funciones operativas de cada uno.

Tecnologas de tierra y las tecnologas de aire.

La importancia que las ciencias y las diversas tecnologas han tenido en la sociedad.

Clases de tecnologas del E2 observas en tu propio entornoLa evolucin de los aparatos de comunicacin, particularmente la que se refiere al uso de la telefona.

Desarrollo

Cierre

183 190Modoinformacional ydel conocimiento53AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el tercer equipo se base en el tema de informacional ydel conocimiento Enfatizando en:

Qu es el internet?En qu consiste el razonamiento analgico?En qu consiste la multimedia y qu es el hipertexto?Qu es un e-book y cmo puede ayudarte en tus tareas o investigaciones?

Describe qu son un chip y una fibra ptica.

La dualidad analgico digital.

La dualidad homogeneidad heterogeneidad.

Entorno 1,2 y 3.

Dualidad de la memoria natural internamemoria artificial externa.

dualidad asentado

Desarrollo

Cierre

191 197Justicia social54AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el cuarto equipo se base en el tema de justicia social enfatizando en:

Qu entiendes por justicia social?En qu consiste el bienestar social?Consulten la pgina del INEGI. En la seccin de Poblacin encuentren los datos de servicios y bienes de las viviendas.

Desarrollo

Cierre

198Tema integrador55AperturaRealizar una investigacin sobre el ciberespacioy los procesos de inclusin y exclusin social apartir de dos videos que pueden ver en Mxico Conectado,Mnica Aspe, causas y riesgos de la brecha digital, y de la entrevista en YouTube a Javier Echeverra sobre el tercer entorno. Despus pida seguir siguientes las instrucciones.1. Especifiquen con claridad la diferencia entre la banda ancha y la banda mvil.2. Elaboren un diagrama de flujo de la interrelacin de los tres entornos a que hace referencia Javier Echeverra.3. Identifiquen el diagnstico sobre la realidad de las TIC en Mxico, as como los programas de gobierno.4. Presenten un ensayo sobre los riesgos de la brecha digital y las estrategias de gobierno para reducir la exclusin.

Desarrollo

Cierre

199 - 204 Exclusin social56 AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el cuarto equipo se base en el tema de exclusin social enfatizando en:Diferencia que existe entre un grupo excluido y una sociedad excluida.Diferencia entre pobreza y exclusin social.definicin que Conapo e INEGI dan sobre la lnea depobrezaLas mltiples dimensiones de la exclusin social, identificando uno o ms ejemplos de carcter econmico, poltico o sociocultural.

Desarrollo

Cierre

205 - 213Formas deconvivencia yorganizacin58AperturaOrganice por equipos 6 equipos para exposiciones:Pida que el quinto equipo se base en el tema formas deconvivencia y organizacin Enfatizando en

Definicin de dignidad de los seres humanos.Hechos histricos donde se haya vulnerado la dignidad humana.Misin central de la Organizacin de las Naciones UnidasRelacin existe entre la dignidad y los derechos humanosbeneficios del proyecto en lo que se refiere a la brecha digital,

Desarrollo

Cierre

214Comunidadde indagacin59AperturaAnalizar en grupo las siguientes preguntas del tema de discusin y despus registrar las conclusiones en las lneas.Tema de discusin: Los retos de la justicia social en la modernidad. La exclusin social tiene mejores posibilidades de ser superada en la medida que se avanza en la sociedad del conocimiento? Seremos capaces entre todos de construir nuevas bases para hacer realidad la justicia social en Mxico?

Desarrollo

Cierre

215 - 219Evalo misAprendizajes

Instrumentosde evaluacin

EvaluacinENLACE/PISA60AperturaAplique la evaluacin de aprendizaje obtenidos de las pgina 215

Estar atento respecto a las dudas surgidas por las preguntas de la evaluacin

Asegrese y anime a que respondan todas las preguntas de la evaluacin.

DesarrolloSolicite contestar los instrumentos de evaluacin de la pgina 215

Apoyarse de la rbrica, evaluacin de trabajos, lista de cotejo y estrategias para la evaluacin para el siguiente bloque.

Solicite llenar el cuadro de coevaluacin de la pgina 217

CierreAplique la evaluacin ENLACE/PISA

Evaluacin Sumativa

Relaciona y pon el parntesis las respuesta correcta(G) SustentabilidadA. Se define como el total de superficie ecolgicamente productiva que se necesita para el abastecimiento de productos de consumo de un ciudadano promedio dentro de una determinada comunidad, as como la superficie necesaria para absorber los residuos que esta produccin genera

(E) Estructuras del modo de desarrolloB. Clorofluorocarbonos, Pilas y bateras, Basura espacial, Biotecnologa

(J) ConsumismoC. Solar, la geotrmica, la elica, la obtenida a partir de biomasa y los biocombustibles, que en su mayora se consideran limpias y renovables, a diferencia de los combustibles fsiles (aquellos que son recursos no renovables como el petrleo, gas natural y el carbn).

(C) Formas de energa alternativaD. Est compuesta por la unidad central y los perifricos conectados a ella. La combinacin de ambos forma el hardware o elementos fsicos

(B) Factores que alteran el medio ambienteE. Modo agrario, Modo industrial y Modo informacional y del conocimiento.

(D) La computadoraF. Feudalismo, Capitalismo y Socialismo.

(I) Tipos de ONGG. Consisten en la proteccin de la biosfera contra la degradacin, de tal manera que las siguientes generaciones la reciba, sin dao ocasionado por la presencia de los seres humanos.

(H) Identidad culturalH. Se define como conjunto de valores, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como eje articulador dentro de un grupo social, y que en su interaccin manifiestan su sentimiento de pertenencia.

(F) Modos de produccinI.Proyectos de desarrollo, Accin humanitaria, Investigacin y reflexin, Incidencia poltica, Comercio justo

(A) Huella ecolgicaJ. Se refiere al consumo de bienes y servicios considerados como no esenciales y, al no serlo, generalmente se acumulan o se desechan.