Concursos Transparentes

Recambio democrático

>>>>> >>>>>Para mejorar la calidad institucional docente se requiere de jurados probos para los concursos de nuestra facultad, evitando el favoritismo hacia los docentes que forman parte de la actual gestión. Esto implica, en primer lugar, dar difusión a los concursos que se abren (información que puede brindar el centro de graduados) y, en segundo término, hacer una postulación abierta de candidatos de nuestro claustro, en base a criterios claros (experiencia en el área de las materias a concursarse).

>>>>>>>>>>Hace 30 años que contamos con la actual conducción del centro de graduados. Se trata una de las estructuras que integra el bloque homogéneo que conduce la facultad, formado por una misma corriente de estudiantes, graduados y docentes.Los informes de la Auditoría General de la Nación marcan que el manejo de los recursos de nuestra institución no es para nada transparente ( , páginas 28 a 31).http://www.agn.gov.ar/informes/informesPDF2008/2008_141.pdfA su vez, la ausencia de oposiciones en los claustros de docentes y graduados genera una ausencia de debate que debilita los principios democráticos que deben regir en cualquier ámbito universitario.Es necesario que haya un equilibrio de poderes, permitiendo que nuevas generaciones y corrientes de pensamiento intervengan en la vida democrática de la facultad, dándole aire fresco y renovación para suplantar al poder hegemónico que la gobierna desde 1983.

Información Perfecta >>>>> >>>>>¿Qué conocemos del manejo de recursos del claustro de graduados? ¿Qué se está promoviendo más allá de los cursos rentados? ¿Hay margen para debatir nuevos horizontes? Creemos que sí, que deben existir canales de acción dirigidos a discutir la formación que imparte nuestra casa y la orientación de la misma.

Nueva Ley de Educación Superior>>>>>A mediados de los años noventa se votó (a espaldas de buena parte de la comunidad universitaria de la UNLP y con detención de estudiantes en comisarías, agresiones a periodistas, etc.) la Ley de Educación Superior. La misma, en sintonía con la lógica privatista de la época, impuso la idea de educación como un servicio y no como un derecho, consagrado en la ONU y en nuestra Constitución.

Consideramos imprescindible poner en debate esta Ley en el ámbito nacional. Avanzar en la consagración de la educación universitaria como un derecho, logrando que el mismo esté al alcance de la sociedad argentina es nuestra propuesta. Pretendemos que los graduados puedan, a su vez, retribuir su formación volcando sus saberes de acuerdo a las demandas sociales.

Como profesionales de Ciencias Económicas de la UNLP nos encontramos con una formación sesgada, y con escasa o nulas habilidades prácticas que acotan nuestro desarrollo profesional al momento de analizar y evaluar los procesos de la realidad económica dentro del contexto social y político que caracteriza a nuestro país.Este problema no finaliza al graduarnos, ya que las opciones de formación de posgrado provistas por la Facultad, siguen la misma línea de especialización que la carrera de grado y son de carácter restrictivo dado los costos que conllevan (costo de matrícula, seminarios, etc.).Al analizar la actividad del Centro de Graduados, encontramos que lo único que realiza se vincula con cursos arancelados, fundamentalmente orientados a Contadores. Es decir, reproduce la misma lógica excluyente que se presenta en la formación de posgrado, cuando debemos pagar un seminario de especialización, maestría o doctorado.Al mismo tiempo, estos cursos no representan una cristalización de las necesidades de los graduados y graduadas ya que no existe consulta previa sobre nuestras necesidades e intereses.Así, los cursos que se dictan brindan contenidos meramente instrumentales, sin contemplar las voluntades de los graduados de las carreras más chicas y claramente sesgados a una formación exclusivamente de carácter individual y desprendida de las necesidades del resto de la sociedad.

PROPUESTASSelección de cursos de actualización a partir de un relevamiento, vía consulta electrónica, de las necesidades de los graduados y graduadas, garantizando la formación de los profesionales de cada una de las carreras que se dictan en la Facultad.

Los cursos deben ser de carácter gratuito. Las posibilidades de financiamiento pueden ser resueltas a través de: - Convenios con el Consejo Profesional de Cs. Económicas.- Dictado de cursos con docentes de la casa con dedicación exclusiva.- Financiamiento del propio Centro de Graduados.

En relación con la inserción laboral proponemos el dictado de Cursos de entrenamiento para entrevistas laborales.

Destinado a agentes estatales y trabajadores/as del sector privado: Capacitación en Escritura y elaboración de Informes Laborales.

En relación con la inserción a la docencia, proponemos que los cursos sean validados en la Dirección General de Cultura y Educación para que den puntaje docente. De esta manera, permitirá incrementar los antecedentes de quienes desarrollan su actividad profesional en la docencia.

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Los Planes de Estudios de las carreras vinculadas a las Ciencias Económicas de la UNLP, vigentes en su mayoría desde la última reforma de la currícula (Plan VI), priorizan la formación en aspectos financieros y de negocios del sector privado bajo una matriz de pensamiento neoclásica-neoliberal y de manera desvinculada de los aspectos históricos, sociales y económicos que caracterizan a nuestro país.

De este modo, se dejan de lado otros campos como la Contabilidad Social, Agraria o Pública, la Administración de otros emprendimientos productivos (como las Pequeñas y Medianas Empresas), se acotan las posibilidades de inserción laboral y se limitan las posibilidades de contar con múltiples explicaciones al momento de comprender un determinado fenómeno o resolver un problema económico.

Asimismo, estos se han vuelto obsoletos después de casi 20 años de la aplicación del Plan VI sin ninguna modificación. Se acentúa, de esta manera, la necesidad de completar cada vez más nuestra formación con cursos de posgrados (especializaciones, maestrías, doctorados, etc.) pagos.

Desde AUGE entendemos que -a través de nuestras experiencias como graduados y docentes de la Facultad- podemos aportar activamente en aspectos fundamentales que definen el tipo de Universidad y de profesionales que promovemos. Sin embargo, como graduados hemos tenido escasas o nulas posibilidades para participar de los debates y el armado de nuevos planes de estudios para nuestra facultad.

Es por ello que, en los últimos años, hemos propuesto múltiples actividades abiertas de debate. Asimismo, hemos avanzado en el armado y presentación de propuestas concretas de planes de estudios plurales que articulen tanto los aportes de graduados, docentes y estudiantes como así también los diversos enfoques económicos relevantes y que incorporen la posibilidad de que graduados con perfil docente más heterodoxo puedan dar clases en nuestra Facultad.

PROPUESTASJornadas de trabajo institucionales abiertas por carreras para la discusión de la formación de los profesionales de Ciencias Económicas y la reforma de los Planes de Estudio.

Conformación de comisiones permanentes de trabajo abiertas con participación de estudiantes, graduados y docentes de la Facultad para la modificación de los Planes de Estudio.

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La actual conducción del Centro de Graduados realiza cada año actividades aranceladas, que le brindan un volumen desconocido de recursos (sólo difundió ingresos y egresos mensuales -sin detalles- correspondiente al ejercicio 2010 http://www.econo.unlp.edu.ar/balance_de_gestion#sthash.gE8Xarts.dpu).

Con cada superávit anual se deciden los ahorros e inversiones, sin informar públicamente el detalle de todo ello al conjunto de los graduados ni consultarlos para decidir democráticamente en qué invertir dicho superávit (sólo difundió una vez una donación a la facultad en la web ).http://www.econo.unlp.edu.ar/balance_de_gestion

La Facultad de Ciencias Económicas se financia con una porción del presupuesto de la UNLP y cuenta, además, con ingresos provenientes de servicios a terceros que ella misma desarrolla. Pero, en sintonía con la política desarrollada por todos sus espacios de conducción (graduados, estudiantes) no publica el destino final de los ingresos que provienen de esta fuente de financiamiento.

La Comisión de Finanzas del Consejo Directivo prácticamente no se reúne, no existe información pública sobre el presupuesto ejecutado, y fueron sistemáticamente ignoradas las notas de los consejeros estudiantiles que la solicitaban.

Desde AUGE tenemos propuestas que contribuyen a una gestión transparente del Centro de Graduados y de la Facultad.

PROPUESTASAsambleas anuales convocadas por el Centro de Graduados, donde:

Nuestro representante de los graduados en el Consejo Directivo exigirá a la Facultad que:

La conducción informe sobre cuáles fueron todas las actividades realizadas, detalle los ingresos, egresos económicos y el saldo.

Todos los graduados podamos realizar propuestas de actividades del siguiente año y decidamos dónde, de qué forma y con qué fin pueden ser utilizados los recursos.

Difunda públicamente el detalle de la ejecución presupuestaria y su financiamiento presupuestario, como así también el proveniente de autofinanciamiento.

La Comisión de Finanzas del Consejo Directivo funcione regularmente y sea el ámbito de debate democrático de todos los temas que le corresponden: formulación del presupuesto anual, aplicación de fondos provenientes de servicios a terceros, etc.

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En la actualidad es común que, una vez graduados, perdamos contacto con la facultad. Salvo que desarrollemos algún tipo de inserción docente, nuestra relación con la institución se esfuma rápidamente. Uno de los medios principales para mantener la vinculación entre el graduado y la facultad reside, precisamente, en las políticas de extensión (que preferimos llamar co-producción, ya que entendemos que la Universidad forma parte de la vida social y no debe “extender” sus tareas hacia ella).

En los últimos años la concepción de los proyectos de extensión, y de los extensionistas en particular, ha cambiado -respecto de aquella vieja idea del profesional/técnico iluminado que acerca su conocimiento a cierto sector social intentando resolver una problemática, para luego marcharse- hacia un compromiso algo más fuerte con las necesidades y demandas de la sociedad que lo rodea.

Sin embargo, la realidad muestra que existen falencias y que aún falta mucho camino por recorrer. Y estas falencias se vuelven más evidentes cuando nos detenemos a repasar el accionar del actual Centro de Graduados de Económicas; se desconoce cuál es el trabajo llevado a cabo, siquiera la opinión que la actual gestión tiene sobre el tema.

Desde AUGE consideramos relevante potenciar estos espacios y presentamos algunas propuestas para comenzar a cambiarlo

PROPUESTASGenerar instancias donde relevar, debatir y reflexionar colectivamente sobre las demandas sociales y las líneas de trabajo que puedan desarrollarse en la región.

Elevar proyectos, propuestas y recomendaciones vinculadas a extensión al Consejo Directivo de la Facultad.

Articular y coordinar actividades y trabajos con las Secretaría de extensión de la FCE y la Prosecretaría de Extensión Universitaria-UNLP.

Promover la participación de económicas en el Consejo Social.

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Escuela de verano de la Sociedad de Economía Crítica

Lanzamiento de la Sociedad de Economía Crítica en La Plata

Presentación de Plan de Estudios alternativo para la carrera de Lic. en Economía

Participación en el debate de nuevo Plan de Estudios para la carrera de Técnico en Cooperativas

Seminario "Otra Economía es posible"Debates en torno a la Economía Social y Solidaria.

II Jornadas de Pensamiento Crítico para el Cambio Social “El desarrollo en disputa: ¿es posible el buen vivir?”

Seminario: "Teoría de la dependencia"

Charla Pre-JEC 2012, Presentación de Libros

organizamosJornadas de Economía Crítica

Apuntan al debate sobre formas de enseñar, aprender y pensar los problemas de la economía política desde diversas corrientes críticas. Las jornadas se realizaron en La Plata (2007), Bahía Blanca (2009), Rosario (2010), Córdoba (2011), Buenos Aires (2012) y Mendoza (2013) y acumularon la presentación de más de 500 escritos académicos con más de 4.000 asistentes. Contaron con paneles centrales con expositores nacionales y extranjeros. Actualmente se constituyen en el congreso de economía más grande del país en términos de masividad ( ).http://to-k.me/7qn1r1

(Calmayo –CBA- febrero de 2012 y Funes –Sta Fe- febrero de 2013). Participaron alrededor de 100 asistentes de todo el país a debatir sobre la crisis internacional, el neoliberalismo, la pluralidad en las carreras de Economía del país, etc.

(Junio de 2013). Se trató de dos paneles de debate sobre el pensamiento económico heterodoxo en un aula magna de la FCE de la UNLP totalmente colmada. Se trató del lanzamiento de este espacio como referencia de la economía crítica a nivel nacional e internacional ( ).http://to-k.me/zsjwv5

Trabajamos en la presentación de un plan que contemplara las propuestas que se vienen desarrollando desde distintos sectores de estudiantes, docentes y graduados desde hace una década ( ). http://to-k.me/01spwfPodés descargar la propuesta de plan en: .http://to-k.me/892yf9Mirá el video de la presentación: . http://to-k.me/dgdb8x

( )http://to-k.me/x4hvj1

Charla Pre-Jec 2011. La enseñanza de economía. La economía crítica necesita una pedagogía crítica

>>>>>El Seminario que se desarrollara en cuatro encuentros entre los días 23 de Mayo al 14 de Junio de 2012, en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNLP, contó con el aval de varias instituciones vinculadas al movimiento cooperativo y la Secretaría de Extensión de la FCE. La calidad expositiva de las docentes e integrantes de las experiencias organizativas que por allí pasaron, dieron al seminario un nivel de comprensión de las temáticas y discusión que pocas veces se experimenta en nuestra facultad ( ). http://to-k.me/n6yh8zMirá el video síntesis del seminario: .http://to-k.me/qjjb4g

Noches de Tertulia1era. "La inflación desde sus causas hasta las medidas de Política Económica" ( ); 2da. “Las finanzas provinciales en debate, causas http://to-k.me/4f1x9xy alternativas de política" ( ). Los encuentros se orientaron a generar un espacio de análisis y debate abierto y plural sobre http://to-k.me/h15vbjtemas de la coyuntura argentina. Los mismos contaron con especialistas en diversas áreas y fueron abiertos para graduados y estudiantes de la FCE, como también para todo aquel que desee interiorizarse con la realidad económica y social del país y la región.

Los días 3 y 4 de octubre de 2013, catedráticos de nuestro país, Uruguay, Brasil y España, disertaron sobre el modo de desarrollo vigente en la región, junto con las alternativas posibles para Nuestra América ( ). http://to-k.me/h0hn6v

Durante el mes de octubre de 2012, organizamos el ciclo sobre Teoría de la Dependencia. Esta teoría utiliza la dualidad centro-periferia y las teorías sobre los sistemas-mundo para sostener que la economía mundial posee un diseño desigual y perjudicial para los países no-desarrollados, a los que se les ha asignado un rol periférico de producción de materias primas con bajo valor agregado, en tanto que las decisiones fundamentales se adoptan en los países centrales, a los que se ha asignado la producción industrial de alto valor agregado ( ).http://to-k.me/xqn917

"Un modelo, distintas perspectivas de análisis". Libro 1: "Ensayos en honor a Marcelo Diamand. Las raíces del nuevo modelo de desarrollo argentino". Libro 2: Proyecto neodesarrollista en la Argentina ¿Modelo nacional-popular o nueva etapa en el desarrollo capitalista? ( ).http://to-k.me/1b12gy

( )http://to-k.me/x9ss4q

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Nos declaramos

Te invitamos

notas en los medios

boletines electrónicos todo el año

AUGE en las redes sociales

>>>>>>>>>>Declaración de Docentes y Graduados de la UNLP frente al debate sobre la Mega Minería 2012 (firmada en conjunto con: Espacio Varsavsky (Fac. de Exactas), Agrupación La 22 (Fac. de Agronomía y Forestales), Agrupación INTI graduados (Fac. de Cs. Astronómicas y Geofísicas), Comisión de Graduados de Historia (Fac. de Humanidades) y Agrupación La Fragua Universitaria (Fac. de Humanidades, Agronomía, Económicas, Psicología, Derecho, Trabajo Social y Medicina) ( ). http://to-k.me/1f0zzn

Declaración sobre las elecciones del Consejo Profesional de Cs. Económicas de la Provincia de Bs. AS., llamando a votar en blanco ( ). http://to-k.me/8ny015

>>>>>>>>>>Conferencia: "Políticas públicas para el desarrollo y la igualdad de oportunidades" (2013)Seminario Internacional "El aporte de la Teoría de la Regulación para comprender la crisis económica mundial actual y sus posibles derivaciones" por el Prof. Robert Boyer (2012).Foros Institucionales de debate de la UNLP: "La visión de la UNLP sobre la actividad minera" (2012).Charla debate: "El lugar de la ciencia en el debate público sobre la minería" (2012)Presentación del Libro: "Más allá del individuo. Clases sociales, transformaciones económicas y políticas estatales en la Argentina contemporánea" (2012).Ciclo de charlas debate sobre el Plan Estratégico Agroalimentario y Agroindustrial (PEAA) (2012).Charla debate: "Recursos estratégicos y soberanía: Hidrocarburos" (2012).Curso SIAP – Arbanet para Contadores (2012).Charla-debate: Ciencia, productivismo y soberanía a cargo del Dr. Andrés Carrasco (2011)Conferencia: ¿Crisis Mundial: una oportunidad para el cambio social? A cargo de David Harvey (2011).Presentación Nuevo libro: "La clase trabajadora argentina en el siglo XX: experiencias de lucha y organización" (2011).Cátedra Libre “Ciencia, Política y Sociedad. Contribuciones al desarrollo de un pensamiento latinoamericano” (2011-2012).

y más >>>>>>>>>>

( )http://to-k.me/7nhkhp

@AUGE_economicas

AUGE Graduadxs

http://www.augeunlp.com.ar Agrupación UnidadGraduados de Económicas