¿Por qué trabajar la INTELIGENCIA

EMOCIONAL en nuestro centro?

Centro de compensatoria.

Detectamos necesidades claras.

* Identificación, gestión y expresión

de emociones

¿Cómo trabajamos la I.

Emocional?

GRUPO DE TRABAJO:

«Buscamos crear

corazones inteligentes»

PRIMER ACUERDO FORMARNOS

¿Qué objetivos nos

marcamos? Adquirir conocimientos sobre Inteligencia

Emocional

Entrenar a nuestro alumnado en

situaciones reales en las que aprendan a

gestionar sus emociones.

Trabajar: percepción emocional,

asimilación emocional, comprensión

emocional y regulación emocional.

Formación del profesorado

En grupo Reuniones

Debates

Foros a través de Colabora

Actividades grupales

Formación del profesorado

Ponencias Mar Romera

Olga Martínez

J. Francisco Morcillo

Mª Paula González

Formación del profesorado

3 FASES

INICIAL DESARROLLO

FINAL

o Reflexión

o Análisis

o Lluvia de ideas

o Propuestas

o Proyecto

o Asesoramiento

externo

o Bibliografía

o Debates

o Plataforma

«Colabora»

o Actividades a nivel

de centro y aula

o Prog. Int. Emocional

o Blog

o Autoevaluación

o Revisión de las

actividades

o Memoria final

ACTIVIDADES A NIVEL DE

AULA Alumnado de 2º de Ed. Primaria trabajando la competencia

emocional

CONDUCTA VS IDENTIDAD

ACTIVIDADES A NIVEL DE

AULA Alumnos y alumnas de 6º preparando sus gafas

tridimensionales para trabajar la competencia emocional

INTERPRETACIÓN VS HECHOS

ACTIVIDADES A NIVEL DE

AULA Alumnado de 6º enviándose mensajes positivos en

el «BUZÓN DE LOS MENSAJES + CHULOS» en el

AAI

ACTIVIDADES A NIVEL DE

CENTRO Fiesta Fin de Curso 2014-2015 en torno a la

Inteligencia Emocional

Bienvenida al curso 2015-2016

Cuentacuentos Halloween «¿A qué tienen miedo los

monstruos?»

Visualización emociones en el centro: puertas.

Acercamiento de las familias al centro

Dramatizaciones: «Cuento de Navidad», «Romeo y

Julieta» y «Mulán».