Anàlisi d’un casAnàlisi d’un cas

Laia Cardús PareraLaia Cardús Parera

PracticumPracticum

JustificacióJustificació

CONEIXENÇA AMB EL NEN CONEIXENÇA AMB EL NEN DES DEL PRIMER DIA:DES DEL PRIMER DIA:

ús del SAAC.ús del SAAC. Avenços que ha anat fent.Avenços que ha anat fent. Potencialitats.Potencialitats. Caràcter.Caràcter. Forma de treball a la logopèdia.Forma de treball a la logopèdia. Elaboració de material específic per ell des de Elaboració de material específic per ell des de

l’inici. l’inici. Es pot fer un bon treball. Es pot fer un bon treball.

Dades significatives de Dades significatives de l’alumnel’alumne

Síndrome de Baden- Williams. Síndrome de Baden- Williams.

COMPRENSIÓ: COMPRENSIÓ: àmplia, entén tot el que se li àmplia, entén tot el que se li demana (verbs, noms, adjectius, adverbis, demana (verbs, noms, adjectius, adverbis, etc.) sense SPC. etc.) sense SPC.

EXPRESSIÓ: Holofrase + SPC i gest.EXPRESSIÓ: Holofrase + SPC i gest.

Ús i comunicació: SAAC amb plafons per Ús i comunicació: SAAC amb plafons per menjador, logopèdia, comunicador. menjador, logopèdia, comunicador.

Dades sobre l’atenció Dades sobre l’atenció logopèdica que replogopèdica que rep

Sessió individual de mitja hora setmanal.Sessió individual de mitja hora setmanal.

OBJECTIU: Millorar la competència comunicativa. OBJECTIU: Millorar la competència comunicativa.

METODOLOGIA: caràcter repetitiu, esquematitzat, METODOLOGIA: caràcter repetitiu, esquematitzat, anticipant, ús del SAAC. anticipant, ús del SAAC.

CONTINGUTS: Pràxies, respiració, discr. auditiva, CONTINGUTS: Pràxies, respiració, discr. auditiva, comp. lingüística, joc simbòlic. comp. lingüística, joc simbòlic.

AVALUACIÓ: continua amb ell, amb la mestra i amb la AVALUACIÓ: continua amb ell, amb la mestra i amb la resta de logopedes. resta de logopedes.

Intervenció de l’estudiant Intervenció de l’estudiant de pràctiquesde pràctiques

DADES GENERALS DE L’ACTIVITATDADES GENERALS DE L’ACTIVITAT

5-6 sessions individuals d’una hora aprox.5-6 sessions individuals d’una hora aprox.

OBJECTIUS:OBJECTIUS: Millora competència comunicativa.Millora competència comunicativa. Introducció nous símbols SPC. Introducció nous símbols SPC. Coneixement estruc. frases simples.Coneixement estruc. frases simples. Treball aspectes quotidians.Treball aspectes quotidians. Familiarització de diferències entre noms, adj. i verbs. Familiarització de diferències entre noms, adj. i verbs.

Avaluació inicial de Avaluació inicial de l’alumnel’alumne

Referent a la comunicació va més avançat que Referent a la comunicació va més avançat que la resta.la resta.

Accepta bé la introducció de nous SPC.Accepta bé la introducció de nous SPC.

No distingeix les diferents categories No distingeix les diferents categories gramaticals (però coneix les paraules).gramaticals (però coneix les paraules).

Realitza holofrase. Realitza holofrase.

Descripció de l’activitatDescripció de l’activitat

MATERIALMATERIAL Comunicador: SPC i fotos.Comunicador: SPC i fotos.

METODOLOGIAMETODOLOGIA Presentació d’una foto.Presentació d’una foto. Mostrar dos icones SPC i que hagi de triar la Mostrar dos icones SPC i que hagi de triar la

vertadera.vertadera. D’aquesta manera anar creant la frase simple. D’aquesta manera anar creant la frase simple. Repàs de tota la frase creada.Repàs de tota la frase creada. Intentant que ell la digui, gesticuli, interioritzi. Intentant que ell la digui, gesticuli, interioritzi.

Descripció de l’activitat Descripció de l’activitat

AVALUACIÓAVALUACIÓ Observació sistemàtica.Observació sistemàtica. Depenent del nombre d’errors i encerts, Depenent del nombre d’errors i encerts,

anar augmentant la dificultat. anar augmentant la dificultat. Aquests seran apuntats a la graella Aquests seran apuntats a la graella

d’observació: d’observació:

EncertsEncerts ErrorsErrors

26-2-1026-2-10 88 1010

AutoavaluacióAutoavaluació

ASPECTES A MILLORARASPECTES A MILLORAR Grau de complexitat: més elevat.Grau de complexitat: més elevat. Introducció de fotos d’altres persones.Introducció de fotos d’altres persones. Distinció entre noms, verbs i adjectius. Distinció entre noms, verbs i adjectius.

ASPECTES POSITUSASPECTES POSITUS Li és agradable, és un material que li crida l’atenció.Li és agradable, és un material que li crida l’atenció. S’hi troba bé a les sessions.S’hi troba bé a les sessions. Hi ha una milloria en la competència lingüística.Hi ha una milloria en la competència lingüística.