ESCUELA:

PONENTE:

BIMESTRE:

PRÁCTICA DOCENTE

CICLO:

CCEE

II BIMESTRE

Lic. Lucy Andrade

ABRIL – AGOSTO 2007

PRÁCTICA DOCENTE

FINES•Poner en contacto al estudiante con su campo profesional.•Demostrar las competencias logradas para la planificación micro curricular.•Familiarizarlo con procesos metodológicos, administrativos y orgánico-funcionales de instituciones educativas.v

OBJETIVOS•Solucionar problemas y dificultades en el desarrollo de la acción docente.•Diseñar la planificación micro curricular (institución y aula)•Utilizar los recursos didácticos.•Aplicar en el proceso educativo las competencias aprehendidas en la universidad.

PRÁCTICA DOCENTE

FUNDAMENTACIÓN

LEGAL METODOLOGÍA

INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE

ORGANIZACIÓN DE LA P.D.

Se realiza en el 8vo. Ciclo de la carrera; aprobada todas las materias de ciclos anteriores.

Quienes no ejercen la docencia, realizan 20 prácticas, equivalen 20 horas-clase.

Quienes ejercen la docencia en otra especialidad a la de su estudio deben realizar la práctica. Ejemplo:

Si trabajan en educación básica y la especialidad de estudios es en el bachillerato o viceversa.

Estudiantes de educación básica de tres ciclos no realizan práctica docente.

Quienes ejercen la docencia en su especialidad de estudios no realizan la práctica docente.

JUSTIFICATIVO:JUSTIFICATIVO:

Petición pidiendo homologaciónPetición pidiendo homologación Certificado:Certificado: Fiscales oFiscales o

FiscomicionalesFiscomicionales Diré. Provincial de Diré. Provincial de Educ.Educ.

MunicipalesMunicipales Dirección MunicipalDirección MunicipalParticularesParticulares Rector o DirectorRector o Director

Documentos triplicados:Documentos triplicados: Coordinador CUACoordinador CUADirector de la Director de la

EscuelaEscuelaCoordinador Coordinador

PrácticaD.PrácticaD. No hay calificación o notaNo hay calificación o nota No cancelación derechos.No cancelación derechos.

PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN CUA

•Práctica se realiza en su localidad, en el establecimiento educativo que seleccione•El plan de clase se ajustará a la estructura didáctica establecida por la UTPL, presentarán al supervisor con 5 días de anticipación y justo con las fechas de calificación serán legalizadas.

EVALUACIÓN

•Calificación sobre 40 puntos•El profesor – supervisor califica la realización (el 50% anexo 4)•El profesor UTPL califica la planificación (50%, anexo 3 y 4)

FUNCIONES Y TAREAS

•Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos•Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA•Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional.•Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente•Analizar el texto – guía de Práctica – docente.

PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA P.D.REALIZACIÓN DE LA P.D.

1.1. Dialogue con el coordinador del CU y pedir solicitudDialogue con el coordinador del CU y pedir solicitud2.2. Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar)Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar)3.3. Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste

sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de trabajo, metodología y pedir libros y registros)trabajo, metodología y pedir libros y registros)

4.4. Dialogue con los estudiantes.Dialogue con los estudiantes.5.5. Llenar la solicitud de inscripción para realizar la práctica – Llenar la solicitud de inscripción para realizar la práctica –

docente (ANEXO 1)docente (ANEXO 1)

6.6. Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre)anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre)

7.7. Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión y aprobación y luego enviarlos a la UTPL.y aprobación y luego enviarlos a la UTPL.

NOTA: NOTA: JORNADAS TÉCNICO – PROFESIONAL YA ENTREGARONJORNADAS TÉCNICO – PROFESIONAL YA ENTREGARON

FECHAS

1er. Bimestre

1er. Mes (Abril)

2do. Bimestre

1er. Mes (Junio)

REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADESESPECIALIDADES

(1er. Bimestre) (10 Prácticas)(1er. Bimestre) (10 Prácticas)

8vo - 9no - 10mo años de E-G-B

1º - 2º - 3er del ciclo básico

Matemática

FÍSICO MATEMÁTIC

O

Ciencias Naturales

QUÍMICO BIOLÓGICAS

EstudiosSociales

HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Contabilidadoptativa 1º Bach.

CONTA-BILIDAD

Educaciónpara la Fe

C. HUMANAS

RELIGIOSAS

Inglés

INGLÉSLENGUA Y

LITERATURA

Lenguaje y Comunicación

PRÁCTICAS

(1er. Bimestre) (10 prácticas)

EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL

Preeducación básica o Estimulación Temprana

Primer Año de Educación Básica

PROYECTOS DE AULA

(dividido en tres partes)

1. Actividades iniciales

2. Actividades de desarrollo

3. Actividades de Evaluación

NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y

Anexos 4 según horas clase dadas

M E N C I O N E SM E N C I O N E S

• Físico – Matemático

• Historia y Geografía

• Químico – Biológicas

• Contabilidad

• Ciencias Humanas y Religiosas

• Inglés

• Lengua y Literatura

• Educación Infantil• Educación Básica de Ocho Ciclos

1º - 2º ó 3er

Año de Bachillerato

1er. Año de

Educación Básica

8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica

asignatura de preferencia

2.2. OBJETIVO OPERATIVO:OBJETIVO OPERATIVO:

Conocer la clasificación de los animales vertebradosConocer la clasificación de los animales vertebrados Identificar los principales animales vertebrados de Identificar los principales animales vertebrados de

nuestra región.nuestra región.

3.3. DESTREZAS:DESTREZAS:

Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno)Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno) Observación (Observarán semejanzas y diferencias)Observación (Observarán semejanzas y diferencias) Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y prácticos Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y prácticos

y aplicación a la vida para solucionar problemas)y aplicación a la vida para solucionar problemas)

4.4. ACTITUDES Y COMPROMISOS:ACTITUDES Y COMPROMISOS: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica

frente a la utilización de los recursos naturales y al frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio ambiente.deterioro del medio ambiente.

5.5. ESTRATEGÍAS METODOLÓGICASESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS

5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS– A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los estudiantes que a partir A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los estudiantes que a partir

de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y diferencias en los animales.diferencias en los animales.

5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA

5.2.1 Motivación Inicial5.2.1 Motivación Inicial

– Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y preparándolos para la clase.preparándolos para la clase.

5.2.2 Enunciar el Tema5.2.2 Enunciar el Tema

– Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el video? ¿Qué Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el video? ¿Qué semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y enunciar el tema.enunciar el tema.

5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL 5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

– Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los cinco grupos de animales vertebrados.cinco grupos de animales vertebrados.

– Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas:Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas:

1.1. Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y diferencias de estos animales.diferencias de estos animales.

2.2. Provocando un conversatorio sobre las experiencias y Provocando un conversatorio sobre las experiencias y vivencias de el estudiante con respecto a animales vivencias de el estudiante con respecto a animales vertebrados propios de su región y asociándolo con el vertebrados propios de su región y asociándolo con el cuadro comparativo que elaborócuadro comparativo que elaboró

3.3. Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la clasificación de los vertebrados.clasificación de los vertebrados.

4.4. Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela.Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela.

5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

– Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un familiar o vecino y describan sus características para determinar si familiar o vecino y describan sus características para determinar si es o no vertebrado.es o no vertebrado.

6. EVALUACIÓN6. EVALUACIÓN

Trabajo de investigación (próxima clase)Trabajo de investigación (próxima clase)

1.1. Organizar parejas.Organizar parejas.2.2. Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de extinción Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de extinción

(Deben concentrarse en los animales vertebrados)(Deben concentrarse en los animales vertebrados)3.3. Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar.Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar.4.4. Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en peligro de Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en peligro de

extinción.extinción.5.5. Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas de Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas de

protegerlo.protegerlo.6.6. Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros.Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros.7.7. Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural y Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural y

compartirlo con toda la escuela.compartirlo con toda la escuela.

7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Se dividen en

Peces

El Atún

ejemplo

Reptiles

El Caimán

ejemplo

Mamíferos

La oveja

ejemplo

Aves

La Paloma

ejemplo

Anfibios

El sapo

ejemplo

8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

9. BIBLIOGRAFÍA9. BIBLIOGRAFÍA

BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. Editorial Santillana S.A.Editorial Santillana S.A.

10. OBSERVACIONES10. OBSERVACIONES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. FIRMAS Y SELLOS:11. FIRMAS Y SELLOS:

f.______________ f.______________ f. _____________f.______________ f.______________ f. _____________ DIRECTOR – RECTORDIRECTOR – RECTOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR

ESTRUCTURA DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE ESTRUCTURA DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA:AULA:

(Para alumnos de Educación Infantil)(Para alumnos de Educación Infantil)

PLANIFICACION PREESCOLAR PLANIFICACION PREESCOLAR TERCER NIVEL DECONCRECIÓNTERCER NIVEL DECONCRECIÓN Nombre: Nombre: Mi querido JardincitoMi querido Jardincito Origen: Origen: Surgió de la necesidad de conocer a fondo las Surgió de la necesidad de conocer a fondo las

dependencias de su Jardín.dependencias de su Jardín. Fecha Inicial :Fecha Inicial :16 de Junio del 2003 16 de Junio del 2003 Fecha de término: Fecha de término: 20 de Junio 2003 20 de Junio 2003 Objetivos: Objetivos: Conocer las dependencias del Jardín y las Conocer las dependencias del Jardín y las

actividades que en ella se desarrolla. actividades que en ella se desarrolla. Crear una maqueta del Jardín utilizando Crear una maqueta del Jardín utilizando

materiales del aula.materiales del aula.

PRÁCTICA PROFESIONAL

FUNDAMENTACIÓN

LEGAL METODOLOGÍA

INSTRUCTIVO DE PRÁCTICA DOCENTE Y

PRACTICA PROFESIONAL

•GUÍA DIDÁCTICA

•TEXTO BÁSICO P. EN AD. SUP. ED

PRIMERA PARTE

Organizar los grupos de trabajoAnálisis e interpretación de los documentos curricularesEntrevista con los Sup. Prov. de Educación para solicitar el trabajo que realizarán en los 15 días de la EGB.Enviar a la UTPL Anexos 4 y 5.

SEGUNDA PARTE

Planificar el trabajo asignado para la EGB, utilizando los instrumentos curriculares dados por el supervisor a los que constan en el texto.Realizar prácticas con la planificación diseñada.Entregar al supervisor anexos 6 y 7 para evaluar el trabajo

TRABAJO DEL PRIMER BIMESTRE

TRABAJO DEL SEGUNDO BIMESTRETRABAJO DEL SEGUNDO BIMESTREPLANIFICAR Y REALIZAR EL TRABAJO ASIGNADO POR LOS SUPERVISORES DE EDUCACIÓN DEL NIVEL MEDIO PARA UN PERIODO DE 15 DÍAS

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

PARA LA PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, SEGUIR LOS MISMOS PROCESOS DEL BIMESTRE ANTERIOR

PARA EL ENVIO DE DOCUMENTOS FUNDAMENTECE EN LAS ESPECIFICACIONES DEL ANEXO 3

CONCLUÍDAS LAS PRÁCTICAS , ELABORAR EL INFORME FINAL DE ACUERDO AL MODELO DE LA GUÍA DIDÁCTICA