Practica tema 3 unidad didactica música "Figuras y notas musicales"

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA

COMUNICACIÓN

Grado Educación Primaria

Práctica tema 3:

Unidad Didáctica “Figuras y notas musicales”

ALUMNOS: GRUPO: A

Candel Gómez, Juan José 77755906-J

Fernández Corbalán, Marta 48658830-F

García Caravaca, Gloria 48503787-F

García Cutillas, María José 48418199-W

Gil Ballesta, Miriam 48631984-W

UNIDAD DIDACTICA: “MÚSICA Y EXPRESIÓN”

Esta unidad didáctica va dirigida para alumnos pertenecientes al primer ciclo de

primaria, y más concretamente dentro de segundo curso, con edades comprendidas entre

los 7 y 8 años. Los elementos curriculares utilizados para su realización, están basados

en los establecidos en el Decreto n. º 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se

establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la

Región de Murcia conforme a la LOMCE.

A continuación, presentamos las diferentes sesiones llevadas a cabo por nosotros para el

desarrollo de esta unidad didáctica:

INFORMACIÓN GENERAL DE LA SESIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA: Música y Expresión

NOMBRE DE LA SESIÓN: Lenguaje Musical

CURSO AL QUE VA DIRIGIDO: 2º primaria Nº SESIÓN 1

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Conocer los diferentes elementos musicales

Utilizar los elementos musicales y familiarizar a los alumnos con dichos elementos

Usar el lenguaje musical para la interpretación de obras

Crear esquemas rítmicos con las figuras y elementos aprendidos.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

Aprender a aprender

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales

BLOQUE DE CONTENIDOS CONTENIDOS

LENGUAJE MUSICAL

Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras

sencillas con grafías no convencionales y de esquemas

rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional

melódicos elementales con notación tradicional.

Pentagrama (líneas y espacios).

Notas musicales.

Clave de sol.

Blanca, negra, corcheas y semicorcheas.

Silencios de negra y blanca.

Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional

pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca,

negra, corcheas, semicorcheas y silencios de negra y blanca.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

Actividad 1: ¡Conozcamos la clave de Sol!

Descripción Representación gráfica

Comenzaremos explicando que es el pentagrama. Para que los

niños asimilen que es el pentagrama, diremos que se trata de la

casa musical donde se encuentran todos los elementos musicales, y

relacionaremos la casa con nuestra mano. Teniendo los cinco

dedos bien abierto y cuatro huecos entre los dedos, simbolizando

las cinco líneas y los cuatro huecos del pentagrama.

Posteriormente diremos que la clave de sol, es la reina de la casa y

por eso se coloca siempre al principio del pentagrama y seguida de

ella, van las diferentes notas musicales, considerando las notas

musicales como las personas que viven dentro de esa casa.

Para que los alumnos se vayan familiarizando con estos elementos

musicales se les presentaran unas imágenes del “Pentagrama” y la

“Clave de sol”.

CLAVE DE SOL

PENTAGRAMA Y CLAVE DE

SOL

Organización

Grupos de 3/4 alumnos

Actividad 2: ¡Dibujemos las claves de Sol!


Una vez los alumnos se han familiarizado con la clave de sol,

pasaremos a que ellos mismo sean capaces de pintarla y dibujarla.

Organización

Individual

Actividad 3: La Reina de la casa y su pentagrama


Ahora pasaremos a la combinación entre la clave de sol y el

pentagrama. El objetivo de la siguiente actividad es que los

alumnos sean capaces de dibujar la clave de sol dentro del

pentagrama. Para ello se le dará una imagen de una clave de sol

dentro de un pentagrama para que ellos la tomen como ejemplo, y

posteriormente ellos sean capaces de dibujar dentro de un

pentagrama en blanco.

Organización


Actividad 4: Escala musical


A continuación, pasaremos a explicar la escala música, para ello

seguiremos con la dinámica de la casa. Como ya he dicho

anteriormente, la calve de sol es la reina por eso se pone al

principio. Y las distintas notas musicales las vamos a situar en el

pentagrama explicando a los niños, que están colocadas en función

en la planta que vive. Como por ejemplo: La nota do viven en el

garaje por eso y por eso la tenemos que poner una raya debajo, la

nota mi en el primer piso, la nota sol en el segundo piso, y así

sucesivamente.

Como en actividades anteriores pasaremos imágenes a los alumnos

para que conozcan y se familiaricen con las notas musicales.

Organización

Individual

Actividad 5: ¡Dibujemos las notas musicales¡


Una vez los alumnos conocer las diferentes notas musicales,

pasaran a dibujarlas de acuerdo a su colocación en el pentagrama.

Estarán acompañados de una imagen con las notas musicales ya

colocadas en el pentagrama para que les sirva de guía si en algún

momento no recuerda su situación.

Organización

Individual












Aprender a aprender




LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: ¿Qué es el tiempo o tempo?


La primera actividad que realizaremos nos servirá de enlace y

recordatorio de la primera sesión que tuvimos en la cual

terminamos con la enseñanza de las diferentes notas musicales.

Para que los alumnos conozca y se familiaricen con los distintas

notas musicales recurriremos a las TIC, a través de la pagina web :

www.aprendiendomusica.com

A través de ella los niños podrán utilizar y escuchar las diferentes

notas musicales e incluso aprender a combinarlas dentro de un

pentagrama.

Organización

Individual

Actividad 2: ¿Que es el tempo o tiempo?


Para la explicación del concepto tiempo, utilizare el corazón y los

latidos que produce. Cada alumno se pondrá la mano sobre su

pecho para notar los latidos que su corazón produce, una vez se

vayan familiarización con el sonido. Seguimos con la historia de la

casita de la música, explicare que la nota blanca es la abuela de la

casita y por eso sus pasos duran dos latidos porque es mayor y no

puede ir rápido, mientras que las notas negras son los papas y sus

pasos duran un pulso o latido.

Y las corcheas son los niños, ya que son jóvenes y agiles, capaces

de dar dos pasos en un simple latido.

Una vez conozcan las diferentes notas musicales y su tiempo, les

pasaremos una hoja, para ellos en grupos y bajo la opinión de todo

el grupo sean capaces de leer

Organización

Grupos3/4 alumnos

Actividad 3: ¿Animales lentos o rápidos?


Una vez los alumnos ya conocen de manera teóricamente los

ritmos de blancas, negras y corcheas, realizare una actividad

dinámica para que los niños sean capaces de interiorizar los

distintos ritmos.

Siendo pronto aún para utilizar algún recurso auditivo, el profesor

utilizara un pandero para marcar los ritmos. Los alumnos se

distribuirán por toda la clase, el profesor ira marcando los ritmos

de blanca, negra o corchea y los alumnos se tienen que mover

simulando animales lentos o rápidos en función del ritmo que se

oigan.

BLANCA

NEGRA

CORCHEAS

Organización

Individual

Actividad 4: Identifiquemos ritmos


A través de la pagina web: www.aprendiedomusica.com, se les

planteara a los alumnos una serie de actividades multimedia, a

través de las cuales ellos tienen que ser capaces de conocer los

distintos ritmo en función que se escuchan en función de las notas

utilizadas.

Para hacerlo más sencillo y debido a que los alumnos todavía no

conocen con exactitud los ritmos, esta actividad se realizara con

toda la clase unida en un gran grupo.

El profesor pondrá los ritmos en la pizarra digital y entre todos

deberemos de descubrir de qué ritmo y nota se trata.

Organización

Gran grupo

Actividad 5: Lee con ritmo


Una vez que los alumnos han practicado y conocen los distintos

ritmos con los que se pueden encontrar según las notas que

utilicen, pasaremos a la lectura de algunas palabras en función de

las notas que utilicen.

Y por último, ellos tienen que ser capaces de crear su propia

retahíla.

Organización

Grupal e individual



NOMBRE DE LA SESIÓN: Aprendemos las figuras musicales.









Aprender a aprender




LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: ¡Las figuras musicales!

Descripción: Representación gráfica

Comenzaremos explicando cada uno de las figuras

musicales. Para que los niños entren en contacto con el

nombre de cada figura musical y su duración.

Explicamos la duración de las figuras musicales de mayor

a menor mediante una imagen representada en la pizarra

digital.

Organización

Grupo general

Actividad 2: Sopa de figuras musicales.


Esta actividad tiene por objetivo que los alumnos comiencen a

identificar visualmente las figuras musicales. Por ello, deben

rodear con un círculo las figuras blancas y tachar las figuras

negras.

Organización

Individual

Actividad 3: ¿Sabes cómo se llaman las figuras musicales?

Descripción

Representación gráfica

FIGURA NOMBRE

Una vez explicadas las figuras musicales e identificadas

visualmente, los alumnos deben escribir el nombre de cada figura

musical en la tabla.

Organización

Grupos de 2.

Actividad 4: ¡Aprendemos las partes de las figuras musicales!


En esta actividad explicamos a los alumnos las partes que

componen las figuras musicales.

En grupos de tres o cuatro alumnos deben realizar un dibujo de

una figura musical y escribir e identificar cada una de sus partes.

Organización

Grupos de 3 o 4.

Actividad 5: Los pulsos de las figuras musicales.

Descripción: Representación gráfica

A continuación, explicamos que el pulso musical es como el latido

de la música. Recordamos a los alumnos la duración de cada

figura musical. En esta actividad deben recordar e interiorizar la

REDONDA BLANCA NEGRA CORCHEA SEMICORCHEA

duración de dichas figuras completando la tabla.

Organización

Individual



NOMBRE DE LA SESIÓN: La música en mis manos









Aprender a aprender




LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: El piano humano


Comenzaremos repasando cómo suena cada nota musical, la

entonación y si es grave o aguda, ayudándonos de una flauta o

teclado inalámbrico .Una vez que los niños sepan identificar cada

nota musical asignaremos a un grupo de ocho alumnos una nota

que tendrán que recordar, se colocarán uno al lado del otro en

forma de "piano" y el profesor será el pianista. Conforme vaya

tocando la cabeza de cada niño, éste deberá reproducir la nota

asignada cantando, reproducirán entre todos la escala musical y así

lo haremos con el resto de compañeros .Se trata de una actividad

en la que fomentaremos el trabajo cooperativo.

Organización

Grupos de 8 alumnos

Actividad 2: ¿Qué es un pictograma?


Empezaremos preguntando a los niños que puede ser un

pictograma, una vez que la lluvia de ideas se ha formulado,

pasaremos a explicarles que es un pictograma y seguidamente

enseñando a los niños un pictograma. Empezaremos por uno muy

básico y lento para motivarles y que vayan aprendiendo nuevos

ritmos poco a poco .Se trata de una actividad muy divertida ya que

deben seguir las instrucciones de éste para formar el ritmo

deseado. Repetiremos el primer pictograma varias veces hasta que

esté interiorizado ya cada vez iremos haciendo otras de mas

complejidad.

Organización

Individual

Actividad 3: Colorea las agudas


El profesor, anteriormente habrá explicado las notas agudas y

graves, y repartirá una ficha en las que habrá un pentagrama con

notas musicales agudas y graves, y el niño deberá colorear sólo las

notas agudas.

Organización


Actividad 4: Escala musical en símbolos


Esta actividad trata de enseñar a los niños la escala musical en

signos. Una vez repasada la escala musical con las notas en el

pentagrama vamos a enseñar a los niños la escala musical con sus

signos cada una. Empezaremos aprendiendo desde la nota Do, Re,

y así sucesivamente hasta llegar al la nota Si.

Organización

Individual

Actividad 5: Dibunotas


Una vez que los alumnos dominen las diferentes notas musicales,

pasaremos a asignar a cada nota un dibujo relacionado con cada

una de ellas, así podremos realizar pentagramas más divertidos en

los que los niños no se olviden del nombre de la nota que están

leyendo porque el dibujo les recuerda a ella.

Organización

Individual












Aprender a aprender


Conciencia y expresiones cultural


LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: Con mis manos


Vamos a hacer sonar con en el xilófono las notas musicales y para

ello vamos a ir acompañando el sonido con el apoyo gestual de las

manos, para que puedan discriminar el sonido que han escuchado

de forma más fácil.

Pero una vez que se hayan mostrado todas las notas gestuadas, nos

centraremos principalmente en la nota SOL, MI, FA y DO.

Después irán saliendo los alumnos uno a uno haciendo lo mismo (

gestuando las notas) y el resto de compañeros deben acertar que

nota es.

Organización

Grupo clase.

Actividad 2:


Seguidamente se realizara unos dictados rítmicos acompañado de

instrumentos como el pandero. Para hacerlo más motivador los

propios alumnos podrán salir y hacer ellos los ritmos y que sus

compañeros le sigan.

Organización

Grupo-clase

Actividad 3:


Después se les repartirá unos recortables con las notas musicales

que los alumnos deben colorear y recortar. Después se pegarán en

unos palitos (como unas banderas). Así cuando suene una nota

musical los alumnos sacarán la que crean que están escuchando,

pudiendo así ver las respuestas de ellos de forma rápida, además

de que sea más divertido para ellos.

Organización

Individual.

Actividad 4: A cantar!!


Les mostramos en la pizarra unos ejercicios donde puedan leer y

cantar las notas Sol, LA y Mi y DO. Y terminamos cantando una

pequeña melodía con esas notas musicales.

Organización

Grupo –clase

Actividad 5: Metalfono.

Descripción

Vamos a crear una melodía con ayuda del metalfono. Después

dejaremos que los alumnos creen una melodía ellos solos y sean

capaces de repetirla varias veces de forma que la memoricen a la

vez.


Organización

Grupo-clase












Aprender a aprender


Conciencia y expresiones cultural


LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: Alfabeto musical.


En esta actividad recordamos a los alumnos que son siete notas

musicales: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI y que a esta secuencia se

le denomina alfabeto musical y se representa en el pentagrama.

Seguidamente se les pedirá que la vayan repitiendo varias veces

dicho alfabeto en voz alta para que así vayan memorizando poco a

poco y familiarizándose con él.

Y con ayuda del xilófono irán comprobando como según vamos

subiendo el pentagrama el sonido de las notas es más agudo ,

mientras que si lo bajamos es más grave.

ALFABETO MUSICAL

Do-re-mi-fa-sol-la-si

Organización

Grupo clase.

Actividad 2: Canción de la casita


Seguidamente se trabajará con una canción :

Esta es una casita muy especial

tiene hasta cinco pisos y un guardián

si tú quieres saber quién vive aquí

pregúntame y te lo voy a decir

te digo: DO RE MI FA SOL LA SI DO SI LA SOL FA MI RE

DO se acabó.

Se trata de dos actividades para recordar todo lo que estamos

trabajando.

DO RE

MI FA SOL LA SI DO…….

Organización

Grupo-clase

Actividad 3: Mi gran pentagrama.


Se les dará a los alumnos unas cartulinas de tamaño grande en

forma alargada, donde por grupos van a realizar un pentagrama

gigante. Después de dibujar las líneas del pentagrama y la clave de

sol se recortaran, con cartulina de color negro, círculos pequeños

que van a ser las notas musicales. Para así poder trabajar por

grupos en clase sobre el pentagrama las notas musicales. Toda la

cartulina puede ser decorada y cada mes se pondrá una pegada en

la pared para así poder trabajar con ella.

Organización


Actividad 4: Escala musical


Después de la explicación de la colocación de las notas musicales

en varias sesiones, vamos a practicar con el pentagrama que

acabamos de realizar, de forma que los alumnos puedan trabajar

en pequeños grupos mientras supervisamos su trabajo.

Se les pone varias representaciones graficas en la pizarra y ellos

deben copiarla moviendo los puntos ( cartulina negra).

Organización

Grupo –clase

Actividad 5: DO agudo y DO grave

Descripción

Primero deben escribir en el pentagrama el Do grave y agudo. Se

pasaran una serie de fichas donde tienen que escuchar y rellenar

huecos. Y por último leer y cantar las notas de ambos DO.


DO DO DO DO DO

DO DO DO DO DO

DO DO DO DO DO

Organización

Individual

SESIÓN DEDICATA AL TRABAJO DE LA PARTITURA

A continuación, le presentamos una sesión dedicada solo a la utilización y puesta en

práctica de una partitura con una canción muy sencilla y que reúne las características

para la etapa educativa en la cual estamos trabajando:












Aprender a aprender




LENGUAJE MUSICAL






Notas musicales.

Clave de sol.







Actividad 1: Descubrimos las notas en el pentagrama

Descripción

Tras descubrir las notas musicales que hay en un pentagrama, realizaremos una divertida actividad para

familiarizarnos más con ellas. La profesora dará el nombre de una nota música por grupo-mesa de clase,

y comenzara a cantar la canción señalando las notas. Los grupos deberán estar atentos ya que se irán

levantando según nota musical señala la profesora. Es una manera lúdica de reforzar el aprendizaje de las

notas.

Organización

Grupo clase.

Actividad 2: Trabajamos el ritmo de la música.

Descripción

Una manera de poder acercarlos de una manera lúdica al ritmo de una canción, será mediante una

actividad lúdica. Trabajaremos con el grupo-clase, les daremos una pelota y se sentaran en el suelo

haciendo un círculo. La profesora en la pizarra volverá a marcar la canción y a cada palmada los niños

deberán pasarse la pelota de un compañero a otro. De esta manera la pelota siempre irá cambiando de

mano y marcara el ritmo.

Organización

Grupo clase.

Actividad 3: Introducimos instrumentos para acompañar la música.

Descripción

En esta ocasión marcaremos el ritmo de las notas. Al ser una canción tan conocida por los niños, les

repartiremos en clase campanas para que realicen el acompañamiento rítmico a una canción. El grupo-

clase cantara la canción mientras va marcando las diferentes notas con los instrumentos. De esta manera

se resalta el sonido siguiendo las líneas de altura en el pentagrama.

Organización

Grupo clase.

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