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Coordinadora:María Eugenia Fonseca Calvo

Redacción: Periodistas de la ODI

Colaboradoras (es): M.Sc. Cecilia Gamboa Cerda y Licda. Marcela Dumani Echandi, de la Escuela de Nutrición.Dra. Rosario Achí Araya y Dra. Kenia Barrantes Jiménez, del Instituto de Investigaciones en Salud (INISA).Dra. Carolina Gómez Herra, del Centro Nacional deInformación de Medicamentos (CIMED).Dr. Jorge Enrique Romero Pérez, del Instituto de Investigaciones Jurídicas (I.I.J.)

Fotografía: Luis Alvarado Castro José Sanabria Romero.

Diseño Gráfico e Ilustración:

Disley Córdoba MataCorrección de estilo:

Oscar Aguilar SandíConsejo Editorial:

Miguel Guzmán-SteinFlora Marín GuzmánRocío Monge CorralesLuis Enrique Gamboa UmañaMaría Eugenia Fonseca Calvo

Publicación de la Oficina de Divulgación e Informaciónhttp://cariari.ucr.ac.cr/~odi/ odi@cariari.ucr.ac.cr

Portada: Natalia Duarte Jeremías, Estudiante de la Escuela de Artes Musicales

Fotografía Portada: José Sanabria Romero

Impresión Litográfica: Editorama S.A.

Presencia Universitaria, Año 2003, N°77

Presencia universitaria / coordinación María EugeniaFonseca. — No. 1 (jul. 1990) — [San José, C.R. ]:Oficina de Divulgación e Información, 1990

v.: il., 28 cm.

BimensualISSN 1409-4177

1. UNIVERSIDAD DE COSTA RICA — PUBLICACIONES PERIÓDICAS. I. Fonseca C., María Eugenia, coordinadora.

CIP/937 CC/SIBDI.UCR

Contenido

3 Presentación

4 Facultad de Bellas Artes: una cantera de artistas nacionales

8 Arzobispo se acerca a universitarios

10 Nueva cátedra universitaria

11 Consumidores ticos pesimistas con la economía

12 OET: Cuatro décadas ligadas a la UCR

13 Capacitan a periodistas en desastres naturales

14 Por una conservación responsable del agua

15 Asistencia técnica a la ARESEP

16 Nuevos internautas ticos con discapacidad visual

17 Por los más débiles

18 Un premio para jóvenes científicos

19 Abren nuevo posgrado en ecoturismo

20 La UCR debatió sobre la guerra

26 Dr. Óscar Arias:

“EEUU es una potencia arrogante, soberbia y prepotente”

28 Comentarios: La autonomía universitaria

30 Agendas de mujeres con paso firme

31 Facultad de Farmacia recibe reconocimiento español

32 CIMED: Terapia de reemplazo hormonal como tratamiento delos síntomas de la menopausia

34 Lecciones inaugurales 2003 de la UCR

36 Investigación en humanos requiere ley y ética

39 Capacitación y asesoría en beneficio del sector salud

40 Ángel Ruiz Zúñiga: Premiado en tres partes

41 Información nutricional: Semana Nacional de la Nutrición dedi-cada a la niñez

42 Aprendizaje para el futuro

43 Matasello del 75 aniversario de Ciencias Agroalimentarias

44 LANAMME apoya municipios del sur

44 Comunidad izó Bandera Azul en playa Bejuco

45 Presencia cultural: Pinceladas de arte

46 INISA informa: Enfermedades transmitidas por alimentos (ETA)

48 Acuíferos volcánicos en la mira de los expertos

En el marco de la colaboración con elsector público, entre otras accionesreseñadas, destaca el convenio firmadoentre el Regulador General de losServicios Públicos y el Rector de laUCR, con el fin de que esta Instituciónbrinde apoyo profesional y técnico endiversas áreas a la ARESEP, así como elproyecto de asesoría que desarrolla elLaboratorio Nacional de Materiales yModelos Estructurales (LANAMME),con los cantones de la zona sur del país.El artículo “Arzobispo se acerca a losuniversitarios”, recoge la visita a laUCR del nuevo Arzobispo de San José,Mons. Hugo Barrantes, quien se reuniócon académicos, estudiantes y adminis-trativos de la Universidad, con la final-idad de encontrar puntos de colabo-ración entre ambas instituciones.

PRESENCIA da cuenta, además, devarios galardones otorgados a susacadémicos y unidades académicas: elreconocimiento por parte de laUniversidad Complutense de Madrid ala Facultad de Farmacia de la UCR, porsu ardua labor a lo largo de 105 años deexistencia, y el Premio para CientíficosJóvenes 2002 TWAS/CONICIT, conferi-do al Dr. Renato Murillo, del Centro deInvestigación en Productos Naturales(CIPRONA/UCR).

Finalmente, la producción editorialde la UCR llevó al público la investi-gación de la desaparecida historiadoraIleana Muñoz García, que fuera su tesisde Maestría en Historia, con el título“Educación y régimen municipal enCosta Rica 1821-1882”, con importantesaportes al conocimiento del Estadocostarricense.■

*Director de la Oficina deDivulgación e Información

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Plásticas y Artes Dramáticas, del TeatroUniversitario, el Coro Universitario, laCompañía de Danza Universitaria ytodos los grupos e individualidadesartísticas que han dado frutos por másde seis décadas de vida universitaria.

Asimismo, el artículo UCR: Unacantera de artistas., hace un rápidorecorrido por las unidades académicasque componen la Facultad de BellasArtes.

Esa vida universitaria, además, seenriquece día a día con otras activi-dades que ratifican la pertinencia de laInstitución, y consolidan su liderazgoen diversos campos del conocimiento.Así, PRESENCIA, a través del artículo“La UCR debatió sobre la guerra”, refle-ja una serie de acontecimientos sucedi-dos en la Universidad, cuyo impacto hatrascendido al país y corren parejos aldebate nacional.

PRESENCIA aborda también eltema de la salud desde diversos ángu-los. Así, se destaca el debate sobre “Lainvestigación en seres humanos: un retode la sociedad costarricense”, con elque se inauguró la Cátedra “RodrigoLoría Cortés”, de la Facultad deMedicina, junto con la carta deentendimiento firmada entre la Escuelade Salud Pública y el Centro deCapacitación de Investigación yAdministración Pública (CICAP),ambas de la UCR, para enriquecer laeducación continua en áreas de gestióny administración de los servicios desalud.

En el campo ambiental, la revistadestaca las cuatro décadas de laOrganización de Estudios Tropicales(OET) ligadas a la UCR, el “Taller deCapacitación de Desastres Naturales”,ofrecido a periodistas de distintosmedios de comunicación nacionales, yla Celebración del Día Mundial del Agua.

E l d e s a r r o l l o d e C o s t a R i c ae n s u p r i m e r s i g l o d e v i d a

republicana trajo grandes cambios en laforma de vida de los costarricenses y enla manera de visualizar su relación conel mundo exterior. El intercambio mer-cantil y el tráfico de artículos utilitariosy medios informativos sobre la vida delos otros pueblos allende las fronterascostarricenses, el nacimiento y desarrol-lo de la institución universitaria, laadopción de nuevos patrones arquitec-tónicos, las presentaciones de com-pañías de lírica, teatro y ballet, la for-mación de círculos de poetas, periodis-tas y artistas plásticos y el fomento delas artes en la prensa y revistasnacionales, entre otros elementos, mar-caron decididamente un cambio en laorientación del país y fomentó, unamayor estima hacia las artes y las letras,promoviendo su enseñanza a través deinstituciones públicas y privadas.

El gran proyecto estatal para lacreación de un centro de las Bellas Artesen la capital de la República, del queformaba parte el Teatro Nacional, per-mitió la apertura, en 1897, de la EscuelaNacional de Bellas Artes, oficializandoasí el apoyo a la enseñanza y la prácticaartística

La Escuela Nacional de Bellas Artes,a pesar de sus dificultades, logró sobre-vivir a través de las décadas, hasta inte-grarse como parte de la Universidad deCosta Rica en 1940, y sobrellevar enadelante la tradición paralelamente alas nuevas visiones académicas y con-cepciones del arte contemporáneo.

En esta ocasión, PRESENCIA UNI-VERSITARIA rinde homenaje a las gen-eraciones de mujeres y hombres quehan dado forma y sentido a la enseñan-za y la práctica artística en laUniversidad de Costa Rica, a través delas Escuelas de Artes Musicales, Artes

*Miguel Guzmán-Stein

Artes: parte esencial de la vida universitaria

Presentación

L a b ú s q u e d a c o n s t a n t e ,i n a g o t a b l e y l i b r e d e l a be-

lleza, entendida bajo el criterio estéticodel ser humano, es uno de los objetivosy propósitos fundamentales de laUniversidad de Costa Rica, y corre inse-parable del estímulo de una concienciacreativa, vinculada estrechamente a lasartes. No hay duda que la Institución ha cum-plido con creces lo anterior por mediodel ejercicio de la enseñanza formal endiversas profesiones artísticas, la for-mación humanística y de cultura gene-ral, la existencia de grupos artísticospermanentes integrados por profesoresy estudiantes, la proyección de las artesa través de la extensión y la acciónsocial en la comunidad universitaria yen la sociedad nacional, la participaciónde los artistas universitarios en el desa-rrollo nacional de las artes y en lapromoción de la creación y formaciónartística por medio de la enseñanza aniveles etarios menores, y los cursos deextensión docente para públicos diver-sos, entre otras actividades. La Universidad de Costa Rica sintetizaen su historia y labor como primer cen-tro nacional de las artes, la herencia dela vieja Escuela Nacional de Bellas Ar-tes, fundada en 1897 bajo la direccióndel pintor don Tomás Povedano y Ar-cos, y la tradición del Conservatorio deMúsica y un conjunto de manifestacio-nes artísticas formales e informales,presentes en la incipiente vida artísticacostarricense de las primeras décadasdel siglo XX, con la orientación acadé-mica que surge a partir de la creaciónde la Universidad de Costa Rica en 1940y la integración de ambas entidades y la

creación de otras unidades acadé-micas, bajo la visión integra-dora de una Institución decultura superior comprome-

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tida socialmente con los más altosvalores democráticos. Carlos Guillermo Montero, Director dela Cátedra de Historia del Arte de la deArtes Plásticas, manifestó que en eldesarrollo de la Facultad de Bellas Artessurgieron figuras notables, como elArquitecto Teodorico Quirós, quienlogró la transformación radical de ésta,la orientó y aproximó a sectores de lasociedad diferentes de los tradicionales,y comprendió la importancia del mode-lo vivo con la presencia de artistas de lallamada “generación nacionalista”, y elescultor Juan Portuguez Fusigna, quiendedicó buena parte de su vida almejoramiento académico de la Facultady de la Escuela de Artes Plásticas, asícomo de sus condiciones de infraestruc-tura e integración al nuevo campusuniversitario.

Paralelamente, la existencia de la Facul-tad de Bellas Artes y sus unidadesdependientes -Escuela de Artes Plásti-cas, Escuela de Artes Musicales yEscuela de Artes Dramáticas- y la orien-tación humanística de la Institución,facilitaron las condiciones para laformación de grupos y escenarios artís-

ticos en diversos campos, cuyo impactoen el desarrollo de las artes y su proyec-ción nacional, creó las condicionespara la existencia sólida de una relaciónUniversidad-Sociedad a través de lasartes. Así, el Teatro Universitario, laCompañía de Danza Universitaria, elTeatro de Estudios Generales -hoyrenovado y reconstituido bajo TeatroGirasol-, el Coro Universitario, laRondalla Universitaria, la OrquestaFilarmónica y la Orquesta de Guitarras,entre otros, se complementa con lagalerías de exposiciones y auditorios, yla rica labor que se ejerce a través de losmedios de comunicación institucio-nales, en especial Radio Universidad deCosta Rica.

La creatividad plástica: Es indudable que la Escuela de ArtesPlásticas, heredera directa de la tradi-ción de la Escuela Nacional de BellasArtes, ha ejercido un papel predomi-nante en el desarrollo de la Facultad deBellas Artes, y en especial durante lasprimeras décadas de la UCR. Directoresde la talla de Francisco Amighetti -quien además dirigió el taller de graba-do en madera y tuvo la visión de crearla carrera de Historia del Arte-, JuanPortuguez Fusigna -quien introdujo laescultura como parte de los programasde estudio y luchó por el mejoramientoconstante de la enseñanza de la profe-sión artística-, y César Valverde, bajocuya dirección se creó la carrera de Ar-tes Gráficas, son ejemplos del mejora-miento continuo impulsado por artistasprestigiosos. La trascendencia de esos esfuerzos sehicieron notar en pocos años a partir dela producción artística en el país; así,por ejemplo, el surgimiento de las ArtesGráficas permitió la integración a lasBellas Artes tradicionales de otras ma-

María Eugenia Fonseca CalvoMiguel Guzmán-Stein

UCR: Una cantera de artistas nacionales

Portada

proyectos de extensión cultural y acciónsocial. Entre estos cabe destacar la pro-moción de jóvenes valores significati-vos por medio de exposiciones itineran-tes que se presentan en las distintas se-des de la UCR y en algunos museos ygalerías regionales, como es el MuseoJosé Figueres Ferrer, en San Ramón. También el Trabajo Comunal Universi-tario (TCU) es parte importante de la la-bor social y del quehacer artístico de laEscuela, el cual consiste, por ejemplo,en que las comunidades, con el apoyode los estudiantes, van generando imá-genes de identidad, que se traducen enmurales elaborados en diferentes técni-cas. Esta actividad ha permitido que elestudiante canalice su potencial artísti-co, social y humano para relacionarsecon la comunidad, y conozca y com-prenda las distintas realidades socialesdel país. Por otra parte, la Escuela ha desarrolla-do en los últimos años un intenso pro-grama de extensión docente, por mediode cursos sobre diversas técnicas artísti-cas, dirigiendo así la enseñanza yla práctica de las artes plásti-cas a distintos niveles y secto-res etarios, educativos y socia-

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Luis Dael, Margarita Bertheau, GisellaStradmann, Lola Fernández, por citaralgunos, han permitido la formación denuevas generaciones de artistas conproyección nacional e internacional, yeducadores de calidad para los centrosde enseñanza primaria, secundaria ysuperior. La carrera de Historia del Ar-te, por ejemplo, ha graduado por 30años muchos profesionales para mu-seos, galerías y otras instituciones pú-blicas y privadas del país -como es elcaso de la actual Directora de la Escue-la, Licda. Floria Barrionuevo ChenApuy-, que estudian y divulgan la evo-lución del arte costarricense, otorgán-dole el valor que merece. Esta Escuela, además, desarrolla unafunción de primer rango en la proyec-ción de las artes a nivel nacional. Así, laGalería de Bellas Artes fue en los añossetenta un lugar de encuentro frecuentede los artistas nacionales, y hoy es unespacio que muestra básicamente lacreación de los estudiantes de esa uni-dad académica, con el fin de que el pú-blico interno y externo pueda valorar lacalidad de su formación. Esa proyección del quehacer artísticode la Escuela se alcanza por medio de

nifestaciones artísticas, como el graba-do y la fotografía, así como la conse-cuente influencia de Luis Dael y JuanLuis Rodríguez en varias generacionesde estudiantes. El proyecto del Centro Regional de lasArtes Gráficas (CREAGRAF), patroci-nado por la OEA, permitió la formaciónde jóvenes creadores y la actualizaciónde profesores y artistas consagrados endiversas técnicas. A su vez, este Centro,con participación de expertos de presti-gio internacional, permitió la proyec-ción de la Escuela de Artes Plásticas enla región centroamericana, y la intro-ducción de nuevas técnicas y orienta-ciones por medio de cursos especializa-dos, como es el caso de la fabricación depapel hecho a mano con fines artísticos. Por otra parte, los cuadros docentes deesta Unidad Académica se han destaca-do a través de las décadas, por un per-manente compromiso con la formaciónde profesionales que se dediquen a laenseñanza de las artes, así como a lacreación artística. Profesores de la tallade Juan Luis Rodríguez, José Luis Ló-pez Escarré, Blanca Ruiz, GuillermoMontero, Victoria Cabezas, FranciscoAmighetti, Rafael Ángel “Felo” García,

les, sin requisitos académicos, con la in-corporación de esos públicos a la vidauniversitaria. Asimismo, son incontables los premiosy reconocimientos recibidos por los in-tegrantes de la Escuela de Artes Plásti-cas a lo largo de su historia: desde aque-llos que fueron premiados en los certá-menes convocados antes de 1940, hastalos recientemente galardonados –estu-diantes y docentes— con Premios Na-cionales, y que siempre destacan en sucurriculum vitae el antecedente acadé-mico de la Universidad de Costa Rica.Lola Fernández, Alberto Murillo, RudyEspinoza, Néstor Zeledón, Juan LuisRodríguez, José Luis López Escarré,Domingo Argüello, son algunos de losreferentes.

Al tenor de la música: Para la Directora de la Escuela de ArtesMusicales, M.Sc. María Clara VargasCullell, la labor desarrollada durantemás de 60 años por esa unidad acadé-mica ha repercutido ampliamente en elcampo musical costarricense. La cembalista señaló que el proceso deformalización de la enseñanza musical

en el país se inició con la crea-ción del Conservatorio Nacio-

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nal de Música en 1940 y su posterioradscripción a la UCR, lo cual constituyeun paso importantísimo para ésta, puespermitió ampliar la oferta académica dela Facultad de Bellas Artes y cumplir losobjetivos impuestos para la Institución. Agregó que aunque actualmente el paístiene varias escuelas universitarias demúsica, la de Artes Musicales de laUCR continúa siendo la más importan-te por la calidad de la enseñanza queofrece y la cantidad de grupos estudian-tiles que están participando en el ámbi-to musical costarricense, lo mismo quelos grupos profesionales, que se estánproyectando dentro y fuera del país.Tal es el caso de músicos que se inicia-ron en la Escuela y que hoy forman par-te de la Orquesta Sinfónica Nacional yde los grupos de cámara más importan-tes de Costa Rica, como el grupo Son-sacs, la Orquesta de Guitarras, Cuartetode Trombones de Costa Rica y el Cuar-teto de Fagotes “Phoenix”, entre otros.La calidad de los profesores de la Es-cuela se pone en evidencia por los nu-merosos premios nacionales que hanobtenido en composición e interpreta-ción, como son los casos de Benjamín

Gutiérrez, Bernal Flores, Luis DiegoHerra, Edwin Mora, Vinicio Meza, Za-

mira Barquero y Raquel Ramírez.La cantera musical de la UCR, además,ha permitido a sus egresados desempe-ñar una labor muy valiosa en diversasinstituciones del país, y como profeso-res de música en la mayoría de los cen-tros educativos públicos y privados.Un paso muy importante para ello fueel reto que asumió esta Escuela en la dé-cada del setenta, al abrir el programa dela Etapa Básica de Música, dirigida a ni-ños y adolescentes y que permite garan-tizar a mediano y largo plazo una bue-na formación en el nivel universitario.A esto se ha sumado la Maestría en Ar-tes, la cual posee un énfasis en Música,con lo cual se ha cubierto el pre-grado,el grado y el posgrado.También en los últimos años esta Escue-la ha desempeñando una función muyvaliosa en el rescate de la música costa-rricense, por medio del Archivo Histó-rico Musical, donde se conserva un altoporcentaje de la obra compuesta en elpaís, desde el siglo XIX hasta mediadosdel XX, acción que se complementa conla labor realizada por la biblioteca de laEscuela, la cual, además, brinda sus ser-vicios a otras instituciones costarricen-ses.Asimismo, cabe mencionar los numero-sos conciertos que ofrecen sus profeso-res y estudiantes durante todo el año enla Institución y fuera de ella, individualy grupalmente, con importantes pro-gramas de extensión cultural, como elde “Martes Musicales”, así como el apo-yo se que da a actividades de carácterinternacional, como el concurso de Pia-no “María Clara Cullell Teixidó”.La enseñanza musical en la UCR pro-mueve en alto grado la actualización ycapacitación de sus profesores y estu-diantes avanzados, realizada por mediode la visita de profesionales de recono-cido prestigio internacional, y el envíode aquellos a los mejores centros de for-mación de Estados Unidos y Europa,los programas de cooperación con di-versas instituciones culturales y gobier-nos extranjeros, y la renovación del ins-trumental musical.Esta unidad académica también seapresta a convertir Danza Universitariaen una carrera.

La fuerza del movimientoLa danza contemporánea complementael abanico de manifestaciones artísticasque se producen en la Universidad deCosta Rica. Así, la Compañía de Dan-za de la Universidad de Costa Rica na-ce formalmente en 1978 –luego de tresaños de funcionamiento como DAN-ZACOR-, adscrita a la Vicerrectoría deAcción Social, en el que la experimenta-ción y la fuerza dancística de un grupode bailarines y coreógrafos –destacandola figura de su actual Director, RogelioLópez-- proyectan esta nueva manifes-tación hacia la sociedad costarricense,como parte inseparable de la vida uni-versitaria. La Compañía crea y promueve unadanza que se arraigue en los valorespropios de la cultura costarricense y la-tinoamericana, y la expresión de una te-mática que sea un claro reflejo de la rea-lidad contemporánea, con el fin de quesus propuestas sean vigentes, tanto enCosta Rica como fuera de sus fronteras. La Compañía ha efectuado más deveinte giras internacionales a diez paí-ses de América Latina y Europa, y hacosechado, a través de sus integrantes ycomo grupo, premios nacionales y otrosreconocimientos, como es el caso delPremio Nacional de Danza como MejorGrupo y Premio Nacional de Danza co-mo mejor Obra Coreográfica, ambos enel año 2002. ■

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versitario ha sido extremadamente cui-dadoso con los textos que pone en esce-na, tanto en lo que respecta a obras clá-sicas como contemporáneas. Al respecto, cabe mencionar que en sus52 años de existencia esta agrupaciónha puesto en escena 151 producciones:80 europeas, 30 costarricenses, 25 lati-noamericanas y 17 estadounidenses.Entre los montajes realizados en los úl-timos años figuran: en 1998 “Desde esteextraño lugar”, “Trío”, “La trampa per-fecta”, y “El lugar donde mueren losmamíferos”; en 1999 “En el tiempo y elcuarto”, “Criaturas”, y “En la ardienteoscuridad”; en el 2000 “Entre PanchoVilla y una mujer desnuda”, y “Las bici-cletas son para el verano”; en el 2001“Ecos de ceniza”, y en el 2002 “Antígo-na” y “La iniciación”.En lo que va del año 2003, se ha monta-do la trilogía “Barranca abajo”, “Copen-hague” y “La Gaviota”, bajo la direc-ción del actor invitado Júver Salcedo,en coproducción con el Teatro Nacionaly la Compañía Nacional de Teatro.De ese modo, tanto el Teatro Universita-rio como la Escuela de Artes Dramáti-cas son una rica cantera que ha produ-cido actores, actrices y dramaturgos,quienes han sido reconocidos por elpaís con 50 premios para docentes y 44para egresados, debutantes y estudian-tes, entre ellos María Bonilla, EugeniaChaverri, Alberto Cañas, Roxana Ávila,María Steiner, Stoyan Vladick MelvínMéndez y Ana Clara Carranza.

Desde la escena:La exdirectora y profesora de la Escuelade Artes Dramáticas, Licda. Flora MarínGuzmán, considera que es invaluable elaporte que han dado esta Escuela y elTeatro Universitario al campo escénicocostarricense.En este sentido, expresó que si se re-monta a los inicios del teatro en el país,necesariamente hay que hablar del Tea-tro Universitario, fundado en 1950, elcual estimuló la creación escénica en elpaís y del que surgen algunos de losmás preclaros actores nacionales, comoFernando del Castillo, Ana Poltronieri,Anabelle Quesada, Lenín Garrido, Gui-do Sáenz y José Tassies, lo mismo quegrupos como el Arlequín y Las Másca-ras.Varios de los docentes de la Escuela,además, han sido y son actores y direc-tores en el Teatro Universitario y encompañías independientes, como es elcaso de María Bonilla, Stoyan Vladich,Sara Astica y Manuel Ruiz.Por otra parte, en la actualidad los egre-sados de la Escuela de Artes Dramáticas-con una práctica muy interesante ypertinaz en el Teatro Universitario- sonlos actores que figuran en las series detelevisión y en las películas que se estánrealizando en el país, lo mismo que enalgunas producciones extranjeras. Tam-bién son los profesionales que están en-señando teatro en instituciones dondese imparte esta disciplina.En cuanto a sus montajes, la Licda. Ma-rín Guzmán apuntó que el Teatro Uni-

C o m o p a r t e d e u n p l a n d ev i s i t a s a d i f e r e n t e s i n s t i -

tuciones del país, el Arzobispo de la Ar-quidiócesis de San José, Monseñor Hu-go Barrantes Ureña, tuvo un primeracercamiento con académicos, estu-diantes y administrativos de la Univer-sidad de Costa Rica.

En esta oportunidad, el prelado sereunió en primera instancia con un gru-po de decanos, directores de escuela yde institutos y centros de investigación,quienes lo pusieron al día sobre la laborrealizada por estas unidades académi-cas, en especial con las comunidades.

En términos generales los partici-pantes se refirieron a la formación quese brinda en diversos campos, los prin-cipales proyectos de investigación, laacción social que se realiza a lo largo delpaís y cómo en muchas ocasiones se hacontando con el apoyo de las parro-quias para estas labores.

Uno de los principales medios enque los universitarios y la Iglesia Cató-lica han estado trabajando juntos es pormedio del Trabajo Comunal Universita-rio (TCU), la labor que se ha realizadopor más de 20 años como por ejemplola Escuela de Nutrición promoviendouna mejor calidad de vida mediante deuna buena alimentación, en la organiza-ción y sistematización de la informa-ción en diferentes parroquias por partede la Escuela de Bibliotecología y Cien-cias de la Información, y en el rediseñode obras de infraestructura y el diseñode sillas y camas especiales en asilospara ancianos en la zona de Los Santosy San Pablo de Heredia, por parte de losestudiantes de Ingeniería Mecánica.

Se destacó también la colaboraciónque siempre ha existido de docen-

tes y estudiantes de la carrerade Archivística, con el Archi-vo de la Curia Metropolitana,

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el apoyo de los párrocos a los estudian-tes de la Escuela de Historia en la re-construcción de la historia de diversospueblos del país, y el salto cualitativoque han dado sacerdotes de comunida-des como Los Guido de Desamparadosy Mata de Plátano, quienes han asumi-do como parte de su misión el apoyo alos feligreses en sus problemas cotidia-nos, trabajando en conjunto con la Es-cuela de Salud Pública.

Algunos académicos del Área de Ar-tes y Letras manifestaron que para susunidades académicas es fundamentaleste acercamiento porque parte de susestudios en literatura latinoamericana,artes plásticas, rescate del patrimonio

musical costarricense y la reconstruc-ción de la historia se origina en la Igle-sia Católica por el papel que ha jugadoen la sociedad costarricense desde laconquista.

Los académicos de Ciencias Econó-micas manifestaron que en este mo-mento hacen grandes esfuerzos por for-mar profesionales que asuman con res-ponsabilidad y principios morales y éti-cos su profesión, de tal forma que con-tribuyan a erradicar la corrupción y senieguen a negociar con sus propios va-lores, objetivo cercano a la Iglesia.

Los académicos que acudieron a es-te encuentro se mostraron en su mayo-ría sorprendidos por esta visita de Mon-señor Hugo Barrantes, pues hacía mu-cho tiempo que ningún jerarca de laIglesia Católica se acercaba a la Institu-ción y le agradecieron esta iniciativa.Además manifestaron estar en la mayordisposición de consolidar las relacionesya existentes y desarrollar nuevos pro-yectos conjuntos en beneficio de los cos-tarricenses.

Algunos aprovecharon para trans-mitir al Arzobispo su reconocimiento yorgullo por la posición que MonseñorBarrantes asumió en contra de la guerray de la alineación de Costa Rica segúnla posición asumida por el Presidentede la República en una coalición que dealguna manera se opuso a nuestras tra-diciones morales, espirituales y políti-cas.

La Dra. Laura Guzmán, Directoradel Centro de Investigación en Estudiosde la Mujer (CIEM), criticó los mensajescontradictorios que ha manifestado laIglesia Católica en los últimos meses entorno a los derechos de las personas yespecíficamente de las mujeres. Añadióno obstante, que este acercamiento pue-de ser una buena oportunidad para ini-ciar un diálogo maduro y serio al res-

Rocío Marín González

Arzobispo se acerca a universitarios

Durante su visita pastoral, Monseñor HugoBarrantes se comprometió con la UCR a unacolaboración activa por parte de las diferentesinstancias de la Iglesia Católica, empezandopor el Archivo de la Curia Metropolitana, quemaneja información indispensable para mu-chas área de investigación.

Católica está necesitando de ella pararenovar su mensaje. “Aunque el Evan-gelio –dijo- es un mensaje permanente,si la Iglesia no entiende al hombre y a lamujer de hoy, si no tiene un lenguaje

apropiado a las circunstancias, puedequedarse hablando sola”.

Durante su visita Monseñor Ba-rrantes donó al Sistema de Biblio-tecas de la Institución un libroque contiene un valioso docu-mento de Monseñor Bernardo

Augusto Thiel, denominado Datoscronológicos para la historia eclesiásti-

ca de Costa Rica y otros documentospublicados por la Conferencia Episco-pal.

Posteriormente, Monseñor Barran-tes se dirigió a estudiantes, administra-tivos y docentes en el Auditorio deEducación donde dictó una conferenciaen la que tocó temas como Dios en unmundo mayor de edad, la espirituali-dad de cara al nuevo milenio, la opciónde la Iglesia a favor del ser humano y elcristianismo como estilo de vida.

Finalmente, el Arzobispo de San Jo-sé se trasladó hasta el Pretil, en la Es-cuela de Estudios Generales, donde dioun mensaje a los universitarios que par-ticiparon ese día en una marcha a favorde la paz, organizada por la Facultad deCiencias Sociales.

Allí manifestó que vio con gran tris-teza que el tercer milenio se haya inicia-do con una guerra, que va en contra dela paz por la que ha optado el pueblocostarricense. “Esta guerra ha sentadoun precedente muy peligroso, no sóloporque se nos dice que los organismosinternacionales no funcionan, sino por-que de nuevo se habla de una guerradefensiva, cuando realmente es ofensiva”.

El Arzobispo estuvo acompañadopor los presbíteros Manuel Eugenio Sa-lazar, Vicario Episcopal de Pastoral Pro-fética, Guido Villalta, Vicario Episcopalde Pastoral Social, y Mauricio Grana-dos, Canciller de la Curia Metropolita-na, quienes son parte del equipo que loapoya en su labor pastoral en unaArquidiócesis conformada porun millón 800 mil habitan-tes.■

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tos como Arzobispo de asumir la acti-tud de Jesucristo acercándose a las per-sonas y

terminar con el mito de que la Iglesia esun cuerpo extraño, sino que camina conla sociedad siendo fermento.

Agregó que aunque sabía que laUniversidad de Costa Rica era un cen-tro de ciencia y de investigación congran proyección social, se sorprendiópor el crecimiento y la riqueza de áreasen las que está trabajando.

Manifestó que ve como una graciade Dios esta riqueza, porque la Iglesia

pecto, regido por los principios queorientan la academia.

Durante esta cita, el Dr. Ramiro Ba-rrantes, quien tenía a su cargo la Recto-ría, manifestó su orgullo de tener en laUniversidad al Pastor de la Iglesia Ca-tólica, por los puntos de convergen-cia que pueden llevar a ambas ins-tituciones a desarrollar proyectosconjuntos así como por su paren-tesco con el Arzobispo.

La Dra. Olimpia López, Direc-tora del Consejo Universitario, lemanifestó al Prelado que dado quetanto la Universidad como la Iglesiatienen como objetivo el desarrollo inte-gral del ser humano y la búsquedaconstante de una sociedad cada vezmás justa, más equitativa y democráti-ca, se pueden encontrar en caminos co-munes para beneficio del pueblo costa-rricense.

Luego de escuchar a los académicospresentes, Monseñor Hugo Barrantesmanifestó su alegría no sólo por esteprimer acercamiento con la UCR, a laque calificó como la Universidad másimportante del país, sino porque así es-tá cumpliendo con uno de sus propósi-

“Estoy convencido de que la guerra sólo engendra muerte, odio y destrucción”, manifestó MonseñorHugo Barrantes a los universitarios que participaron ese día en una marcha por la paz, organiza-da por la Facultad de Ciencias Sociales.

“La Universidad de Costa Rica esuna colmena con abejas laboriosas que

están dando respuesta a las necesidades dela sociedad”.

Monseñor Hugo Barrantes

C o n l a i d e a d e e s t i m u l a r e ld e b a t e , l a r e f l e x i ó n y e l

intercambio de ideas sobre aconteci-mientos relevantes del sector salud enel país, la Facultad de Medicina de laUniversidad de Costa Rica inauguró suCátedra Académica, dedicada al Dr.Rodrigo Loría Cortés, el 30 de marzo.

El Decano de la Facultad, Dr. GuidoUlate Montero, manifestó que la idea esproyectar el quehacer académico ycientífico de su unidad académica yfomentar entre las escuelas un enfoquemultidisciplinario y ético de la atenciónde la salud individual y colectiva.

Explicó que se reconoce de estamanera la brillante carrera del Dr.

Rodrigo Loría Cortés, asícomo su contribución al país,como investigador ejemplar,

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como clínico meticuloso y comosalubrista y maestro excelente.

El Dr. Loría Cortés fue Ministro deSalud, trabajó en el Hospital San Juande Dios y como Jefe de Pediatría delHospital Nacional de Niños.

En el campo docente desempeñó elcargo de profesor de la Cátedra deMedicina Preventiva en la Escuela deEnfermería y, luego, el de profesor yDirector de la Cátedra de Pediatría de laEscuela de Medicina de la UCR.

También fue miembro de la Acade-mia Americana de Pediatría, fundadorde la Asociación Costarricense dePediatría, de la Sociedad Americana deMedicina Tropical e Higiene y de laAsociación Médica Americana.

Se destacó como un estudioso de losproblemas pediátricos y fue ponente de

numerosos trabajos de investigación enlos congresos nacionales y en loscentroamericanos.

Publicó 25 trabajos científicos sobrediversos tópicos de pediatría y doslibros: Madre y niño y las famosasNormas Pediátricas, que fueron textos deconsulta obligada para muchas genera-ciones de médicos costarricenses.

Entre los aportes del Dr. Loría, el De-cano destacó su contribución en la do-cencia, desde la cual formuló y mejoróel currículum de la pediatría, supervisóla formación de los residentes, estable-ció las sesiones académicas en el Hospi-tal Nacional de Niños y promovió la Se-mana Pediátrica.

La Dra. Yamileth González, Vice-rrectora de Investigación, quien partici-pó en la sesión inaugural de la Cátedra,destacó al Dr. Loría como una personaculta y visionaria, quien dedicó su vidaa la salud de los niños y niñas costarri-censes, comprendió la importancia dela educación para toda la vida, de lasalud pública y la prevención.

“Él amó y se dedicó a la investiga-ción, al trabajo en equipo, al intercam-bio de experiencias y a la actualizaciónde conocimientos, con un enfoquemultidisciplinario, una actitud crítica,regido por la ética y en procura de solu-ciones en el contexto sociopolítico yeconómico”, dijo la Dra. González.

Por su parte, Madeline Loría, hijadel homenajeado, al agradecer elreconocimiento que la Facultad deMedicina le realizó a la carrera de supadre lo destacó como "un sanador, unmédico leal, cuya entrega y amor a suprofesión lo hacía estar investigando yestudiando todos los días, pero antetodo dándole cariño a los niñosenfermos y devolviéndole la tranquili-dad a sus padres".■

Lidiette Guerrero Portilla

Nueva cátedra universitaria

La hija del Dr. Rodrigo Loría Cortés, Madeline, recibió el reconocimiento que le fue conferido asu padre, durante el acto de inauguración de la nueva Cátedra de la Facultad de Medicina.

son factores externos al Índice que for-talecen el pesimismo hacia el desempe-ño de la economía.

La encuesta se ejecutó del 19 al 29 demarzo de 2003, y definió comopoblación de interés a los hogares conteléfono en todo el territorio nacional,los que, según la Encuesta de hogaresde propósitos múltiples del 2001,constituyen el 61,4% de los hogares delpaís. En total se encuestaron 866 jefas yjefes de hogar.

Pesimismo en aumento La confianza de los consumidores

hacia la economía nacional cayóabruptamente en marzo del presenteaño. Las alzas en los precios delpetróleo experimentadas por losconsumidores antes de la encuesta, y elaviso de incrementos aun mayores alconcretarse la invasión a Iraq, son loseventos más recientes que podríanexplicar el suceso.

El inicio de la encuesta fue el 19 demarzo de 2003, día en que empezó elconflicto bélico en el Golfo Pérsico. Lacoincidencia en las fechas fue unacasualidad que definitivamente tuvo suimpacto en la confianza de los consumi-

dores nacionales, básicamente porquemuy pronto se supo que la guerratendría una duración mayor a laprevista, lo que contribuiría a una esca-lada de los precios del petróleo comoantes no había experimentado el país.

La disminución del Índice en 7,2puntos con respecto a la encuesta demarzo, es interpretada por los especia-listas como la pérdida de confianza delos consumidores y refleja, en granmedida, el pesimismo que genera elimpacto de los conflictos mundiales enla economía nacional.

De acuerdo con los expertos, el ISCes un indicador avanzado y sirve comomecanismo de alerta temprana delsegmento de la población que constitu-ye la economía doméstica. Permite algobierno y al sector privado tomarmedidas de mitigación en caso necesa-rio y facilita la toma de decisiones.

Para realizar la encuesta se postulaque el optimismo de la economía gene-ra confianza en los consumidores y,como consecuencia, el deseo de realizargastos y contraer deudas, mientras quela incertidumbre produce pesimismo y,por ello, el deseo de reducir los gastos yreorganizar las reservas financieras.

Se asume entonces que, cuando mu-chos consumidores cambian al mismotiempo de una perspectiva optimista auna pesimista, surge un cambio genera-lizado que hace posponer los gastosque no son indispensables.

La Escuela de Estadística y el Obser-vatorio del Desarrollo seguiránrealizando este estudio cada seismeses, con el fin de manteneractualizado el sentimiento delconsumidor, al igual que se realizadesde hace varios años en otros 11países del mundo y desde1946 en Estados Unidos.■ 11

L a S e g u n d a e n c u e s t a s o b r ee l s e n t i m i e n t o d e l consumi-

dor hacia la Economía Nacional, reali-zada en marzo del 2003 por la Escuelade Estadística y el Observatorio delDesarrollo, mostró una caída generali-zada de la confianza de los consumido-res, debido a que el Índice desentimiento del consumidor llegó a37,2.

El Índice del sentimiento del consu-midor (ISC) se calcula en una escala decero hasta 100, por lo que, en este caso,se interpreta que existe una expectativapesimista acerca del desempeño de laeconomía nacional.

El M.Sc. Johnny Madrigal Pana,principal investigador de este estudio,dijo que el ISC, en setiembre de 2002,era 44,4, y lo más probable es quedisminuyera como producto del alza enlos precios del petróleo que se dio antesde la encuesta y el inicio del conflictobélico suscitado en Iraq.

El ISC en Costa Rica fue menor queel de Estados Unidos de América parael mes de marzo. En el país del nortellegó a 38,8, a pesar de la invasión enMedio Oriente.

La encuesta indica que los consumi-dores continúan percibiendo su situa-ción económica en forma negativa. Sinembargo, las expectativas de lo quepuede sucederle a las empresas y elmomento para la compra de bienesduraderos son bastante más desfavora-bles si se comparan con las de seismeses atrás.

Las expectativas de un mayor incre-mento de la pobreza y el desempleo, deuna mayor pérdida de la capacidad ad-quisitiva, y de una percepción más ne-gativa del momento para comprar bie-nes como casa o carro, así como unaopinión más escéptica de las medidaseconómicas para combatir la inflación,

Elizabeth Rojas Arias

Consumidores ticos pesimistas con laeconomía

Una percepción más negativa del momentopara comprar bienes como casa o carro, es unode los factores que fortalecen el pesimismohacia el desempeño de la economía.

C o n l a p r e s e n c i a d e v a r i o sd e s u s f u n d a d o r e s , quienes

firmaron en aquel entonces el acta desu creación, la Organización de Estu-dios Tropicales (OET) celebró en las ins-talaciones de la Universidad de CostaRica sus cuatro décadas, dedicadas aconocer e investigar el trópico y tam-bién a hacer un uso racional de los re-cursos.

En medio de estas celebraciones, seconfirmó el interés porque las instala-ciones de la OET se construyan próxi-mamente en la Ciudad de la Investiga-ción de la UCR.

Como parte de las actividades serealizó un simposio en el que participa-ron investigadores y estudiantes de la

OET y de la Escuela de Biologíade la UCR.Algunos de los temas analiza-dos fueron: “El futuro de la

El Dr. Gabriel Macaya, Rector de laUCR, manifestó que el secreto de lo queha sido en estos 40 años la OET radicaen un grupo de voluntades personales yde investigadores con una visión defuturo, quienes han sabido poner lomejor de ellos mismos para consolidaruna organización ahora modelo en elestudio de la Biología Tropical en elmundo.

“Así como homenajeamos a estospioneros y fundadores, mi deber comoRector de la UCR es hacer también unreconocimiento a las universidades einstituciones que a lo largo de estos 40años le han dado la fuerza a la OET”,dijo.

Los primeros profesionales de laUCR en formar parte de esta organi-zaci[on fueron el Lic. Sergio Salas y losDrs. Carlos Enrique Valerio, LuisAlberto Fournier, Douglas Robinson yNorman Scott.

La OET es un consorcio integradopor 64 centros de investigación y uni-versidades de todo el mundo. Por nues-tro país participan la UCR -del grupofundador-, la UNA, el ITCR, la UNED yel Museo Nacional.

En el país, la OET opera tres estacio-nes biológicas, como son: La Selva, ubi-cada en Sarapiquí de Heredia, Palo Ver-de, en Bagaces de Guanacaste, y LasCruces, en San Vito de Coto Brus. Allíacuden alrededor de mil científicos detodo el mundo por año, e investigado-res y estudiantes de Biología.■

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biología tropical”, “Comprendiendo losefectos históricos de la paleontología enCosta Rica”, “El impacto de la biologíamolecular en el campo de la ecología”,y “Bosque tropical lluvioso y los cam-bios climáticos globales” y “Guardandolos organismos como base fundamentalde la biología”.

Entre los conferencistas se hallaba elDr. Edward O. Wilson, importante teó-rico de las biología tropical y autor dellibro Biodiversidad, en el cual dio a cono-cer al mundo la importancia y riquezade la diversidad de la vida.

En su intervención manifestó que elfuturo de la biología tropical dependede la investigación y dio estimacionesacerca del comportamiento de las espe-cies en peligro de extinción y suscausas.

Por otra parte, comentó el proyectoque procura realizar un inventario deespecies mundiales, el cual es de sumarelevancia para cada país. En CostaRica, por ejemplo, sólo se conoce el 16%de las especies.

Entre tanto, el Dr. Pedro León, Presi-dente de la Junta Directiva de la OET einvestigador de la UCR, analizó el temade la biología molecular en el campo dela ecología y destacó la necesidad deestudiar los seres vivos, pero no solo losque tenemos a la vista, sino también losmicroscópicos, ya que el estudio de sucomportamiento y características nospueden ayudar a entender los cambiosde la biología tropical.

Igualmente, propuso que en lasinvestigaciones de los seres vivos debentomarse en cuenta la relación de losgenes y los genomas que los componen,porque en una misma especie existendiferencias que les permiten a unosindividuos sobrevivir al ser másfuertes, mientras otros modifican su com-portamiento para adaptarse al ambiente.

Luis Fernando Cordero Mora

OET: Cuatro décadas ligadas a la UCR

El Dr. Edward O. Wilson, una de las autori-dades mundiales en temas como la biodiversi-dad, participó como conferencista en el simpo-sio celebrado con motivo de los 40 años de la

Tema Expositor

El Programa de Investigación en Desastres M.Sc. Mario Fernández Arce, CIGEFI Escuela Centroamericanade la Universidad de Costa Rica de Geología

Erupciones volcánicas M.Sc. Sergio Paniagua Pérez, Escuela Centroamericana deGeología

Desastres radiactivos M.Sc. Patricia Mora, Centro de Investigación en Ciencias Atómicas Nucleares y Moleculares

Huracanes y otros fenómenos meteorológicos M.Sc. Luis Fernando Alvarado, Instituto Meteorológico Nacional

Terremotos M.Sc. Mario Fernández Arce, CIGEFI-Escuela Centroamericana de Geología

Inundaciones M.Sc. Elena Badilla, Escuela Centroamericana de Geología

Tsunamis M.Sc. Mario Fernández Arce, CIGEFI-Escuela Centroamericana de Geología

Psicología de los desastres Licda. Lorena Saénz, Escuela de Psicología

Deslizamientos Lic. Geovanni Peraldo, Escuela Centroamericana de Geología

Desastres tecnológicos Lic. Alexander Solís, Comisión Nacional de Emergencias13

formación específica a la prensa cuandoasí lo requiera.

El Máster Mario Fernández Arce, or-ganizador del Seminario y Director dela Red Sismológica Nacional ICE-UCR,reconoció la participación del Departa-mento de Promoción de la Cruz Roja,pues asistieron representantes de zonascomo Pocosol, Liberia y Nicoya.

Agregó que es parte de un plan pilo-to, con el fin de organizar otras activi-dades de mayor impacto en el futuro.

El programa del seminario incluyóexposiciones acerca de diversos temas,como los que se exponen en el cuadro.■

O f r e c e r c o n c e p t o s b á s i c o sa c e r c a d e f e n ó m e n o s

n a t u r a les y aclarar las dudas de la te-mática, para que se maneje ampliamen-te la terminología y conceptos a la horade difundir información, fue el objetivode un Seminario referente a los desas-tres naturales dirigido a periodistas queorganizó el Centro de InvestigacionesGeofísicas y la Vicerrectoría de Investi-gación, con la colaboración de la Escue-la Centroamericana de Geología de laUniversidad de Costa Rica.

También se pretendía ampliar la lis-ta de expertos que puedan brindar in-

Luis Fernando Cordero Mora

Capacitan a periodistas en desastres naturales

Lic. Alexander Solís, de la Comisión Nacional deEmer-gencias

C r e a r c o n c i e n c i a e n e l p ú -b l i c o e n g e n e r a l y e n l o s

tomadores de decisiones, de la necesi-dad de políticas y acciones concretastendientes a una conservación respon-sable del agua, fue en esta oportunidadel objetivo de la celebración del DíaMundial del Agua, en la Universidadde Costa Rica.

La Escuela Centroamerica-na de Geología y la Maestría enManejo de Recursos Hídricos eHidrología organizaron unaactividad denominada “Elfuturo del agua”, que incluyóuna serie de conferencias en elauditorio “César Dóndoli”.

La Asamblea General de lasNaciones Unidas acordó,desde 1993, que el 22 de marzode cada año fuera declaradoDía Mundial del Agua.

En primera instancia, elgeólogo Mario Arias Salguerohizo una motivación acerca deluso racional del agua, para quelas futuras generacionespuedan disfrutar también de este pre-ciado líquido.

Agregó que es por ello que la Escue-la de Geología decidió celebrar esteimportante día con el lema “El futurodel agua”, con el cual pretende hacerconciencia del porvenir de este recursoy brindar algunos indicios del caminoque debemos seguir para poder asegu-rar el abastecimiento a nuestros hijos.

Para Arias Salguero, el agua es uncomponente vital en todas las fases dela sociedad, pero está siendo usada encantidades cada vez mayores.

Su consumo extravagante y losasombrosos abusos la colocan en

el dominio del proverbial"doble lado de la moneda". Por un lado, el agua es básica

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para la vida y la civilización. Noobstante, cuando se administra inapro-piadamente y se despilfarra, puedellegar a ser una amenaza, causandogran deterioro ambiental por medio dela erosión, pérdida de la fertilidad delsuelo, anegamiento y daños ocasiona-dos durante inundaciones.

“Deseosos de generar una “culturadel agua”, donde la conciencia colecti-va, solidaridad, disciplina, justicia ysabiduría sean algunos de los valoresque fundamenten una nueva actitudhacia el preciado líquido y en la cualpercibamos no solo la importancia depreservarla, tanto en cantidad comocalidad, sino también de reconocer elvalor económico, social y ecológico delagua, hemos realizado en los últimosaños grandes esfuerzos para dar aconocer, por diferentes medios, laimportancia de este recurso queerróneamente se ha considerado inago-table”, expresó Arias Salguero.

Hay que entender que el agua seevapora del océano y lagos, se precipitae infiltra en el suelo, es absorbida por

las plantas, corre por los ríos y vuelve almar.

Se trata de un recurso aparentemen-te inagotable, pero solo el 2,5 % delagua de la Tierra es dulce y casi toda seencuentra congelada, de manera quetan solo el 0,6% del agua dulce esaprovechable.

El geólogo expresó que, a lavez, se debe comprender quelos ríos son cuerpos naturales,dinámicos y complejos, y nosimples colectores de agua, porlo que hay que asumir que lacantidad y calidad del aguaestán estrechamente vincula-das. Igualmente, es necesariovislumbrar que disponer deagua de calidad implica respe-tar y preservar la funcionali-dad y vida de los ecosistemasque integran el ciclo hidro-lógico, y entender al acuíferocomo un sistema vulnerable ala acción indiscriminada delhombre, son principios funda-

mentales que debemos promover enesta cultura.

Posteriormente, se discutierontemas como “Realidad de las plantasde tratamiento de aguas residuales enCosta Rica”, a cargo del Máster LuisSolera; “La gestión de la empresa deservicios públicos de Heredia”, por laIng. Vivian Solano, y “Manejo del re-curso hídrico subterráneo”, por laMáster Ana Lucía Castro.

Asimismo, el Máster Marcos Adam-son expuso sobre “El valor económicodel recurso hídrico subterráneo”, elMáster Gerardo Barrantes hizo unaevaluación del servicio ambientalhídrico y la Dra. Ana María Majano diouna visión político-económica delrecurso hídrico.■

Luis Fernando Cordero Mora

Por una conservación responsable del agua

Como parte de las actividades organizadas, se dio una función de títe-res para niños, con el lema “Yo cuido el agua”, con la idea de que lasfuturas generaciones puedan disfrutar también de este preciado líqui-do.

delos tarifarios, de simulación y derepresentación de los sectores regula-dos, para lo cual cuenta con el apoyo deprofesionales en Matemáticas eInformática.

El Dr. Gabriel Macaya expresó, porsu parte, que es un firme creyente delpapel crucial que juega la ARESEP afavor de los ciudadanos, por lo que eltrabajo de profesionales y técnicos de laUniversidad de Costa Rica será de granutilidad.

Añadió que este acuerdo es unejemplo estupendo de la forma en quela Universidad puede integrarse a me-jorar la función pública y de cómolas instituciones costarricensespueden cooperar para benefi-cio del desarrollo.■

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Reguladora de Servicios enfrenta limi-taciones y que están siendo fortalecidasmediante la asesoría, está la del manejoecológico, de tal forma que se incorpo-ren a las tarifas de ciertos servicios loscostos de internalización de los proble-mas ambientales, con el fin de protegerlas cuencas hidrográficas y de preservarlos terrenos que le permitan al paísseguir contando con acceso a aguapotable, por ejemplo.

Otro aspecto fundamental es que secontemple en las tarifas la inversión eningeniería e infraestructura de acueduc-tos y alcantarillados, que se estáconvirtiendo en un problema críticopara la sociedad costarricense.

Finalmente, la UCR trabajará juntocon la ARESEP en el desarrollo de mo-

D e s d e h a c e a l g u n a s s e -m a n a s , l a A u t o r i d a d

R e g u l a dora de los Servicios Pú-blicos (ARESEP) cuenta con el apo-yo profesional y técnico de la Uni-versidad de Costa Rica en diversasáreas, gracias a un convenio quesuscribieron el Dr. Hermann HessAraya, Regulador General de losServicios Públicos, y el Dr. GabrielMacaya Trejos, Rector de la UCR.

El acuerdo contempla la contra-tación, por parte de la ARESEP, de525 horas de servicios profesiona-les en Ciencias Económicas yContables, Ingeniería, Computa-ción, Estadística, Derecho,Matemáticas, Medio Ambiente yComunicación, entre otras, que lepermitirá cumplir con más eficien-cia su misión de regular técnica yeconómicamente los mercados quele asigna la ley, para garantizar laprestación óptima de los serviciospúblicos y elevar la calidad de vidade los habitantes del país.

Los profesionales asignados pa-ra los diferentes proyectos de la ARE-SEP por parte de la Universidad recibi-rán un pago de $25 por hora de servicio,al tipo de cambio del día, una vez cum-plido el objetivo de su trabajo. La ARE-SEP proporcionará a sus asesores todoslos bienes y servicios necesarios para elcumplimiento de su labor.

Durante la suscripción del convenio,el Dr. Hermann Hess manifestó su en-tusiasmo por tener acceso a los recursoshumanos, la capacitación y la asesoríatécnica objetiva que le puede brindar laUCR a la ARESEP, lo que, en suopinión, va a redundar en una mejorcalidad de la regulación y en mejoresservicios para los ciudadanos y losprestadores de servicios.

Entre las áreas en que actualmente la

Rocío Marín González

Asistencia técnica a la ARESEP

El Dr. Gabriel Macaya, Rector de la UCR y el Dr. Hermann Hess, Regulador General de los Servicios Pú-blicos, suscribieron el acuerdo de cooperación con el fin de mejorar el servicio a los ciudadanos y presta-dores de servicios.

U n n u e v o p r o g r a m a d ec ó m p u t o d e n o m i n a d o

JAWS para Windows permite a laspersonas con discapacidad visual podernavegar en Internet, porque traduce avoz sonora todo el texto que se encuen-tra en la pantalla, por medio de latarjeta de sonido de la computadora.

La Universidad de Costa Ricaofrece, por primera vez en el país, uncurso para conocer el nuevo software, elcual es impartido por el profesorLeonardo Segura Peñaranda, egresadode la Escuela de Ciencias de la Comuni-cación Colectiva. El Sr. Segura tambiénes ciego, aunque tiene un remanentevisual. Ha sido un apasionado de lasnuevas tecnologías de computaciónpara personas con discapacidad, desde1995.

El curso, que se inició en febrero delpresente año, se denomina “Internetpara todos”. Se imparte en el laborato-rio del segundo piso de la Escuela deCiencias de la Computación e Informá-tica (ECCI) y está diseñado para quepersonas ciegas y con baja visiónpuedan conocer y apropiarse de todoslos conceptos y aplicaciones que la redles puede ofrecer.

El curso básico, que es requisitopara el de Internet, permite al estudian-te conocer la computadora, sus partes,el programa Windows, el uso delprograma parlante y Microsoft Word.Los alumnos deben aprobar un examende mecanografía para poder seraceptados.

Abriendo puertasEl proyecto de enseñanza de uso de

las computadoras para ciegos nacióhace dos años con la colaboración

del Patronato Nacional deCiegos y actualmente seimparte en la ECCI.

16

El profesor Segura considera que elincremento de estudiantes no videntesen la UCR es una razón más para quela Institución asuma la responsabilidadde poner a disposición de los alumnoslo más moderno y accesible en tecnolo-gías para no videntes y, de esta formahacer realidad el proyecto de bibliote-

cas con libros en braille, que tambiénservirán para los cursos de este sistemade lectoescritura impartidos por laUniversidad.

Leonardo Segura fue el primer ciegocostarricense que se suscribió en el foroen Internet de la Organización Nacionalde Ciegos Españoles (denominadoTiflonet), el cual, además de conocer amuchas personas de habla hispana, leha permitido accesar a nuevas tecnolo-gías y proyectos que se desarrollan enotros países en beneficio de laspersonas con discapacidad.

Sin barrerasLeonardo Segura trabaja además en

la Fundación Acceso, en el área decomunicación estratégica, y parte de sulabor es desarrollar, construir yadministrar sitios web para

organizaciones no gubernamentales. Al conversar con él es fácil notar que

su discapacidad visual no le ha creadobarreras para su desarrollo personal yprofesional, y como joven que es, legusta divertirse y aprovechar sus ratoslibres.

De su experiencia como estudianterescata con agradecimiento su paso porel Colegio Santa María de Guadalupe,donde fue acogido con cariño por suscompañeros y en donde los profesores,por primera vez, le hablaron de laadecuación curricular y de los derechosde las personas con discapacidad.

Añadió que cuando ingresó a laUCR también fue reconfortante contarcon el apoyo de la Oficina de Estudian-tes con Discapacidad, cuyos servicios lehan sido imprescindibles para ser unprofesional hoy en día.

Actualmente, Leonardo Segura estáterminando sus estudios de licenciaturae iniciará pronto su trabajo de tesis, queposiblemente será en coordinación conel Consejo Nacional de Rehabilitación.

Al respecto, comentó que, como esun apasionado de las nuevas tecnolo-gías, ha ido adquiriendo algún equipoaudiovisual, como un DVD para escu-char mejor los efectos de sonido de laspelículas, así como una cámara y otrosaparatos que le facilitan su trabajo.

Asimismo, le gusta hacer deporte;todos los sábados recibe clases deaeróbicos en el agua y hace pesas. Devez en cuando se ejercita en su bicicletaestacionaria y, además, le encantabailar.

Considera para el futuro, cuandotermine su tesis, iniciar clases de baileen una academia, para aprender bienlos ritmos latinos. Sin embargo, la músi-ca que le agrada escuchar es más de cor-te electrónico. Leonardo es soltero y vi-ve en Santo Domingo de Heredia.■

Elizabeth Rojas Arias

Discapacitados visuales: Nuevos internautas ticos

Leonardo Segura Peñaranda ofrece el curso“Internet para todos”, diseñado especialmentepara estudiantes con discapacidad visual.

estatales del sector social y de laempresa privada.

Esto es necesario por cuanto,además de las cuatro religiosas queviven ahí, hay que cubrir la planilla ycargas sociales de siete trabajadores,entre los que se cuentan una enfermeray un fisioterapeuta.

Algunos de los huéspedes tienen enel hogar su único techo, ya que han sidoremitidos ahí por policías y sacerdotesquienes los han encontrado durmiendoen los parques o debajo de los puentes,o por los hospitales, cuando sonabandonados por sus familiares.

Cualquier contribución pue-den gestionarla al teléfono260-9579.■ 17

saber con claridad cuáles eranlos requerimientos especialesdel equipo.

Al recibir esta donación SorLucía Jiménez Acuña, de laOrden de las Franciscanas deNuestra Señora del SagradoCorazón, quien regenta elHogar Sor Berta Acuña Ruiz,manifestó su agradecimiento alos jóvenes que tan desintere-sadamente y con un grancorazón trabajaron en eldiseño y construcción de lasilla, con la supervisión de losingenieros Jhymer Rojas y LuisRapso.

Asimismo, destacó el traba-jo de los docentes, Ing. MarijaRumanjek y Dr. Jorge ArturoRomero, y los estudiantes quese ocuparon de la supervisióny el diseño detallado de losplanos civiles y eléctricos,respectivamente, que noexistían y los cualesactualmente tienen un costoentre los ¢2 y ¢4 millones.

Gracias a esta labor y al aporte de laUCR, el Hogar Sor Berta Acuña cuentahoy con puertas y luces de emergencia,señalización adecuada, extintores yprotectores antideslizantes en el piso.

Paralelamente, estudiantes de Psico-logía han dictado talleres al personal,acerca de la atención psicológica querequieren los adultos mayores.

Dicho Hogar es una institución sinfines de lucro, que se financia con laspensiones del régimen no contributivode algunos de sus huéspedes, pequeñascuotas de algunos familiares y activida-des que realizan en la comunidad,como rifas, bingos, miniferias y ventade periódicos. Asimismo, con lasdonaciones de algunas instituciones

C o n e l d e s e o d e d a r s e a l o sm á s d é b i l e s y n o t a n s ó l o

por cumplir con un requisito académi-co, estudiantes de Ingeniería Civil, Eléc-trica y Mecánica y de Psicología de laUniversidad de Costa Rica, procuranmejorar la calidad de vida en varios asi-los de ancianos, mientras realizan suTrabajo Comunal Universitario (TCU).

Según lo explicó la Ing. Henia Cava-llini, de la Escuela de Ingeniería Mecá-nica y coordinadora del TCU “Sistemasde seguridad en asilos para ancianos”,durante más de dos años se ha venidotrabajando en varias regiones del paísen el rediseño de los planos civiles,eléctricos y de seguridad de estas insti-tuciones, para que cumplan con lanueva reglamentación establecida porel Ministerio de Salud y puedan seguirfuncionando.

A esta tarea se han sumado en total75 estudiantes, quienes han aportadosus conocimientos en los asilos paraancianos de Santa María de Dota y SanMarcos de Tarrazú, el Asilo SantiagoCrespo y el Hogar Sor Berta AcuñaRuiz, de San Pablo de Heredia.

Por ejemplo, recientemente MarcoMuñoz y Marcelo Álvarez, de Ingenie-ría Mecánica, entregaron a esta últimainstitución una silla de baño, especial-mente diseñada por ellos con partes debicicleta, acero inoxidable y otrosmateriales, para facilitar y hacer confor-table la higiene diaria de unos 42ancianos, entre hombres y mujeres, quepadecen de diferentes problemas dediscapacidad.

Para construir esta silla, que en elmercado nacional tiene un costo cerca-no a los ¢150 mil, todos los estudiantesde este TCU donaron sus subsidios pa-ra la compra de los materiales.Además, Muñoz y Álvarez ayudaronen el baño diario de los ancianos, para

Rocío Marín González

Por los más débiles

Don Miguel Vargas, quien padece de una discapacidad acausa de un derrame, tendrá un baño más confortable gra-cias a la silla especial diseñada por los estudiantes de In-geniería Mecánica, Marcelo Álvarez y Marco Muñoz.

P o r s u e s t u d i o d e c o n s t i t u -y e n t e s c o n p r o p i e d a d e s

antiinflamatorias de plantas de lafamilia Asteraceae, realizado en el paíscon el apoyo de la Fundación Volkswa-gen, se le adjudicó el Premio para Cien-tíficos Jóvenes 2002 al Dr. RenatoMurillo Masís, del Centro de Investiga-ción en Productos Naturales (CIPRO-NA) de la Universidad de Costa Rica.

El galardón es patrocinado por laAcademia de Ciencias del TercerMundo (TWAS), junto con el ConsejoNacional para Investigaciones Científi-cas y Tecnológicas (CONICIT).

Consta de dos mil dólares y unaestatuilla, y se entrega en formarotativa en los cuatro campos de lasciencias básicas: biología, química,matemática y física.

Este premio cumplió en 1998 sudécimo aniversario y se ha constituidoen un importante aliciente de investiga-ción para la comunidad joven, siendoun grano de arena en la difícil tarea deconstrucción de una verdadera carrerade investigador, que promueva ladedicación al quehacer científico,fortalezca la capacidad endógena deproducir ciencia y evite la emigraciónde cerebros a otros países con mejorescondiciones de trabajo.

El Jurado del Premio TWAS-CONI-CIT 2002 consideró la calidad ycantidad de publicaciones de Murillo aescala internacional y reconoció que susinvestigaciones tienen aplicaciónpráctica en la farmacoterapia.

Su quehacer en la investigación seinscribe en campos como la elucidaciónde estructuras de productos naturalescon la utilización de la resonancia

magnética nuclear, productosnaturales medicinales deplantas, química medicinal,modelaje nuclear por compu-

18

tadora y química computacional y eldiseño racional de medicamentos.

Murillo realizó sus estudios deQuímica en la Universidad de CostaRica, institución que lo distinguió comoel mejor estudiante graduado de la

Facultad de Ciencias Básicas en 1990 ycomo el segundo mejor graduado deese centro de estudios. Obtuvo sudoctorado en Química en la Universi-dad Técnica de Berlín, Alemania.■

Luis Fernando Cordero Mora

Un premio para jóvenes científicos

El Dr. Renato Murillo Masís, de 34 años, ha sido profesor de Química Or-gánica y Farmacognosia en la Escuela de Química, e investigador delCentro de Investigación en Productos Naturales (CIPRONA).

temas recreativos.Este nuevo posgrado cuenta con el

respaldo docente y de investigación delPrograma de Desarrollo Urbano Soste-nible (ProDUS), del Observatorio delDesarrollo, del Centro de Investigaciónen Desarrollo Sostenible (CIEDES), dela Escuela de Administración de Nego-cios, de la Escuela de Arquitectura y dela Carrera de Turismo Ecológico de la

Sede de Guanacaste.Asimismo, hay un grupo de univer-

sidades asociadas que darán soporteacadémico a estas maestrías, como lade Colorado, en Estados Unidos, la deOriente, en Venezuela, la de Talca, enChile, la de Sherbrooke, en Canadá y lade Quisqueya, en Haití. Además, tieneel apoyo del Colegio de las Américas yla Red Interamericana de FormaciónAmbiental y Ecoturismo.

La maestría tendrá una duración decinco cuatrimestres y el cuarto puedehacerse en alguna de las universidadesmencionadas anteriormente. El cupo esde 30 estudiantes y la inscripción se cie-

rra en el mes de julio.Los aspirantes pueden buscar infor-

mación de este programa en los sitiosde internet: www.sep.ucr.ac.cr; enwww.produs.ucr.ac.cr y enwww.rifgae.ucr.ac.cr o bien, pormedio del teléfono 283-4927 yen el correo electrónico:mituramb@cariari.ucr.ac.cr.■

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E l S i s t e m a d e E s t u d i o s d eP o s g r a d o a p r o b ó r e c i e n t e -

mente una nueva opción académica conla Maestría Interdisciplinaria en Ges-tión Ambiental y Ecoturismo, tantoprofesional como académica, que ini-ciará sus lecciones en setiembre del pre-sente año, para formar líderes especiali-zados en la protección de los recursosnaturales y en el desarrollo del turismoecológico como actividad productiva.

Los graduados de esta maestría con-tarán con el conocimiento necesario pa-ra apoyar los nuevos desafíos del desa-rrollo, proponer alternativas, contribuiren la construcción de soluciones y ma-nejar una visión integral de la interrela-ción entre economía, cultura, ambientey turismo.

El nuevo programa hará hincapié enla enseñanza de principios éticos quearmonicen la relación de la sociedad ysus actividades productivas con el am-biente.

En el caso de la maestría profesional,se diseñó un plan de estudios con untronco común y cuatro énfasis: Diseñode políticas, Administración y gerenciade sistemas recreativos, Impactos am-bientales y sociales, y Diseño de sis-

Elizabeth Rojas Arias

Abren nuevo posgrado en Ecoturismo

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L a d e c l a r a c i ó n d e g u e r r a yl a i n c u r s i ó n e n t e r r i t o r i o

iraquí de una coalición de países, jefea-da por Estados Unidos, a partir del 19de marzo, motivó en la Universidad deCosta Rica (UCR) una serie de reaccio-nes en torno al debate de diferentesaspectos del conflicto y ayudaron aformar opinión. También se dieron lasmanifestaciones universitarias encontra de la guerra y a favor de la paz.Algunas de esas actividades PRESENCIA

las resume en las siguientes páginas.

Guerra preventiva no es válidaNinguna de las tres razones que dio

Estados Unidos al mundo para lanzar-se en lo que llamó una "guerra preven-tiva" son válidas, afirmó en formacategórica el Dr. Mario Fernández Silva,especialista en Derecho Internacional y

ex-Embajador de Costa Rica en laUnión Europea, en un foro que llevó acabo la Escuela de Historia. Allí seanalizaron los antecedentes históricosdel conflicto en Iraq, con la participa-ción del Dr. Roberto Marín Guzmán y elM.Sc. Manuel Araya Incera, y con lamoderación del M.Sc. FranciscoEnríquez, Director de esa unidadacadémica.

Los alegatos de la eliminación dearmas de destrucción masiva, elcombate al terrorismo internacional y lapromoción de la democracia y losdere-chos humanos, no son suficientes razo-nes que convenzan para apoyar la inva-sión que realiza Estados Unidos juntocon Gran Bretaña, España, Australia yotros países pequeños en Iraq, aseveró.

"Existen otros países que tienenarmas nucleares y de destrucción masi-va más peligrosos que Iraq, comopueden ser Pakistán, India y Corea delNorte" argumentó. “Por ejemplo,Corea dispone de dos armas atómicas yde la capacidad suficiente para enviar-las a Seúl o a Tokio, lo que provocaríaun descalabro financiero por el efectodominó que tendría sobre las bolsas devalores europeas y norteamericanas”.

El conferencista comentó que para el2015 Corea del Norte tendrá la capaci-dad de enviar sus armas nucleareshasta el centro de Estados Unidos; sinembargo, la potencia del norte hamanifestado su disposición de resolverese diferendo por la vía diplomática.

Advirtió que un reporte de laAgencia Central de Inteligencia en elgobierno de Bill Clinton, dio a conocerque "Iraq estaba tan disminuido en sufuerza militar, que es difícil creer quedisponga de armas nucleares o dedestrucción masiva, a excepción deunas pocas bacteriológicas".

Por otra parte, resulta difícil decreer el argumento del respeto a los

Lidiette Guerrero Portillla

La UCR debatió sobre la guerra

La Dra. Yamileth González y la M.Sc. MercedesMuñoz colocaron una ofrenda floral al pie delMonumento Nacional, en un acto de conmemo-ración de la Batalla de Rivas y a favor de lapaz, que organizó la Facultad de Ciencias So-ciales.

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en general, indicó.Culpó a Israel del recrudecimiento

de la violencia con los palestinos desdeque se inició la guerra en Iraq, y aEstados Unidos del apoyo incon-dicional que siempre le ha prodigado alos israelitas.

Recomendó no perder de vista quees una zona de gran riqueza cultural, endonde surgieron civilizaciones comoSumeria y Babilonia, y donde nacieronlas tres grandes religiones: el judaísmo,el cristianismo y el islam.

Recordó que el interés económicomovió al imperialismo colonialistaeuropeo en el siglo XVIII, en el XIX yparte del siglo XX a dominar esastierras importantes, en ese momento,por las rutas comerciales y losmercados, al igual que ahora lo es por elpetróleo.

Los límites de los actuales estadosque conforman el Medio Orienteresponden a los intereses del colonialis-mo europeo y no precisamente a aspec-tos culturales o geográficos, aclaró.

En el caso de Iraq, fueron los británi-cos los que lo dominaron después de lacaída del Imperio Otomano e impusie-ron la dinastía hachemita, que lo gober-nó hasta 1958. Aunque la independen-cia se firmó en 1932, el poder de losbritánicos continuó hasta que se dio ungolpe de estado en 1958 y, a partir deese momento, se declaró el Estado

derechos humanos cuando en realidades Estados Unidos el que ha mantenidoregímenes violatorios de los derechoshumanos, algunos de los cuales, inclu-so, cuentan con bombas atómicas,manifestó Fernández Silva.

“Con respecto a su argumento delucha contra el terrorismo, tampocoresulta convincente, cuando es EstadosUnidos el que incursiona en Afganis-tán, lo destruye con sus bombardeosalegando que debe eliminar a OsamaBin Laden y desarticular la red de AlQaeda, cosa que no logró con esasacciones y en este momento ya no seocupa de él”, dijo.

Para el especialista en temas interna-cionales, las verdaderas razones quemotivaron la guerra son económicas:deseos de adueñarse del petróleo deIraq y de favorecer a Israel quitándoseun peso de encima en el plano estratégi-co militar, ya que el gobierno israelitahabía manifestado su preocupación porel régimen de Sadam Husein.

Zona de gran interés Por su parte, el Dr. Roberto Marín

Guzmán, historiador y especialista entemas de Medio Oriente, considera queésta es una zona muy convulsionada yde gran interés económico y estratégico.

Estados Unidos tiene un gran interésen el petróleo, pero también en redise-ñar el mapa de Iraq y de Medio Oriente

La Escuela de Historia realizó un foro de discusión, sobre los antecedentes y causas de la guerracontra Iraq, con la participación del Dr. Mario Fernández, el MSc. Manuel Araya, el MSc.Francisco Enriquez y el Dr. Roberto Marín

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Republicano. En esa época los militarestomaron el poder, y luego de dos golpesde Estado más, liderados por el partidoBAAS, quedaron en el poder defini-tivamente desde 1963.

Husein llegó al poder en 1979 y, enalgunas de sus acciones, contó con elapoyo de Estados Unidos en arma-mento y equipamiento, como sucedióen 1980 en la guerra contra Irán.

Marín reconoció que no existeconsenso en los países árabes en torno ala invasión anglo-americana en Iraq yque, aunque todos los pueblos se mani-festaron en contra de la guerra, losgobiernos adoptan sus posiciones acriterio propio.

Explicó que muchos de los gobier-nos árabes son corruptos, algunos sonmonarquías retrógradas o dictadurasmilitares, que tienen sus propiosintereses políticos y económicos.

Por ejemplo, citó a Arabia Saudita,Kuwait, Qatar, Jordania y Turquíacomo aliados a la causa de la guerra. Sinembargo, advirtió que uno de los aspec-tos que puede motivar a una mayorunión es que se irrespeten los lugaressantos musulmanes.

Marín aclaró que la palabra "jihad"se tradujo en Occidente, equivocada-mente, como “guerra santa”, cuando enrealidad significa enfrentamiento,

rebelión o lucha; de manera que cuandoHusein llamó a la "jihad", exhortaba aluchar contra el invasor, no a unaguerra por religiones.

El especialista destacó la grananimadversión que existe en MedioOriente y el mundo en contra de Esta-dos Unidos y que eso puede generardesde focos de guerrilla hasta un recru-decimiento del terrorismo internacionalen el futuro.

Sistema unipolarPara el M.Sc. Manuel Araya Incera,

los hechos tal y como se presentaronpara desencadenar este conflicto, nosmuestran que la historia de la humani-dad a veces se perfila en círculos con-céntricos, que dan la impresión de quelos eventos se repiten. "Simplementecon vestiduras del S. XXI, pero son ex-periencias de hace 150 años" cuando sedaban las guerras colonialista a finalesdel S. XIX e inicios del S. XX, explicó.

“Así como le interesó esa zona aAlejandro Magno, a Darío, al ImperioPersa, al Imperio Otomano y, desde elS. XVIII, a los países occidentales euro-peos, ahora estamos frente al interés deun nuevo sistema político internacionalque es el unilateralismo, que se consoli-da con esa incursión”, comentó.

Contrario de lo que se creía a inicios

Las autoridades universitarias también se unieron al clamor mundial por la paz.

cosas se acepten como inevitables y conresignación, es lo que procuró EstadosUnidos al emprender la estrategia deguerra psicológica desde mucho antesde lanzar los primeros bombardeos.

Para Fournier, Estados Unidos ma-nejó claramente tres campañas de co-municación diferentes: una dentro desu territorio, que apeló al nacionalismoy patriotismo, otra hacia los habitantesde Iraq, autodeclarándose como el li-bertador y salvador de ese pueblo, yotra hacia el mundo, con la idea de lo-grar el apoyo hacia sus acciones.

Tanto Fournier como Dobles coinci-den en que la guerra psicológica buscacrear inseguridad en la población, aislara los grupos contestatarios y presentarlos hechos como inevitables. Se satani-za al adversario con la idea de que lapoblación sienta que debe elegir "o seestá con los buenos o se apoya a los ma-los".

Según dijo Dobles, los dos bandosemplearon la estrategia de la guerrapsicológica para fortalecerse, con men-sajes patrióticos, con himnos y cantosestimularon a la población y a los solda-dos. Esas campañas son manejadas porprofesionales en comunicación, razónpor la cual abundaron informacionesreferentes al dominio de la tecnologíade guerra por parte de Estados Unidos,con la idea de que las poblaciones sien-tan que es imposible oponerse ante unafuerza militar arrolladora tan grande.

Incluso el régimen iraquí, en esaguerra del terror, empleó los suicidasiraquíes como elementos que infundíanmiedo a los soldados anglo-americanos.

Desinformación El periodista del Semanario Univer-

sidad, Wílliam Vargas Mora, advirtióque la campaña de desinformación laviene desarrollando Estados Unidosdesde hace mucho tiempo, pero laintensificó a partir del 11 de setiembrede 2001, cuando se dio el atentadoterrorista contra el Word Trade Centeren Manhattan. Esa campaña apela a lanecesidad de combatir el terrorismo,primero visualizado en la figura deOsama Bin Laden, y luego sustituidapor Sadam Husein.

Vargas aseguró que en todo esto

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de la década de 1990 sobre la multipola-ridad como sistema político internacio-nal, considerando la bonanza económi-ca de Japón y Europa, y al analizar hoyla visión que Estados Unidos aplicasobre su capacidad militar, política,económica e ideológica, podemosconcluir que estamos frente a unsistema unipolar, afirmó Araya.

Explicó que la bipolaridad que portantos años amenazó con una guerra ala humanidad, sobre todo durante laépoca de la Guerra Fría, nos pareceahora una estructura política mundial"más segura", porque los grandes polosde poder nunca llegaron a enfrentarseen el campo de batalla, aunque sí lohicieron en forma indirecta endiferentes escenarios del planeta.

Araya considera que este nuevomodelo provoca una enorme inestabili-dad en el plano internacional. Térmi-nos como "guerra preventiva" y "espa-cio vital" son retóricas muy similares,expuestas por Bush para el caso de Iraqrecientemente, y por Hitler ante líderesde las naciones europeas, explicó elpolitólogo. Afirmó que ambos demues-tran que el poder ostentado por lapotencia le lleva a emprender accionesen territorios de otros estados, en arasdel interés de su propia sobrevivencianacional.

Guerra psicológica Por otra parte, los recursos a los que

echan mano los hacedores de una gue-rra para justificarse, ganar adeptos yconvencer, también fueron analizadosen la UCR gracias a una mesa redondaorganizada por la Escuela de Psicologíay que analizó “La desinformación y laguerra psicológica”.

En ella participaron los psicólogossociales, M.Sc. Ignacio Dobles y M.Sc.Marco Fournier, el escritor FernandoContreras, el especialista en comunica-ción, Dr. Dorde Cuvardic, y el periodis-ta Wílliam Vargas Mora, del SemanarioUniversidad. Como moderador actuó elDirector de la Escuela de Psicología,M.Sc. Manuel Martínez Herrera.

Ellos fueron enfáticos en advertirque la intención de paralizar al adversa-rio, sembrar miedo, ganar las mentes ycorazones del mundo y hacer que las

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juegan un papel crucial las grandescorporaciones de comunicaciónestadounidenses, que cada vez están enmenos manos y cuyos dueños son losmismos que financian las campañaselectorales en Estados Unidos y poseenacciones en diversas empresas, desdeproductos farmacéuticos hasta losimplementos bélicos.

Indicó que Estados Unidos limitó elacceso a la información de los periodis-tas y que los obligó a mantenerse en losbatallones de guerra, lo que indudable-mente limitó una cobertura periodísticamás amplia.

Se dedicaron a mostrar el sacrificiode los soldados norteamericanos, latecnología bélica y la cercanía que ibanganando los soldados con la poblacióncivil conforme transcurrían los días deguerra, explicó.

Vargas criticó que los medios decomunicación nacionales hicieron ecode esa campaña y retransmitieron lasproducciones estadounidenses, contoda su campaña de desinformación,que incluyó noticias falsas, como la queaseguró en el segundo día de la con-frontación que ya en la ciudad deBasora, ubicada al sur de Iraq, se habíarendido todo el ejército, cuandodespués de 3 semanas de enfrentamien-to, todavía los británicos no la teníandominada.

También se dieron sesgos en la infor-mación que versaba sobre las protestas

contra la guerra y la represión policíacaque se generó.

Vargas coincidió con el Dr. DordeDuvardic, en el sentido de que, paraeste conflicto, el avance tecnológico dela comunicación (llámese internet,correo electrónico o televisión porcable) permitió que el público interesa-do encontrara nuevos enfoques de lasituación, aunque reconocieron que elacceso a los medios y las agencias deinformación árabes fue bloqueado. Noobstante, se formó opinión pública másrápidamente de lo que sucedió en laguerra de Vietnam, cuando no sedisponía de ellos, expresó Duvardic.

Resistencia Para el psicólogo social Marco Four-

nier Facio, la ola de protestas contra laguerra en Iraq en todo el mundogeneró un movimiento social antinor-teamericano sin precedentes, que inclu-so incitó a bloquear la compra deproductos estadounidenses en aras depresionar la economía de ese país.

"Las grandes mayorías en el mundosalen del adormecimiento de más deuna década y se lanzan a las calles aprotestar por esta guerra, pero esemovimiento social de resistencia semantendrá en el tiempo sólo si se haceconciencia de que hay posibilidades deun mundo mejor sin el capitalismo",expresó.

Ese movimiento socavó la moral de

La guerra psicológica y la desinformación fueron se analizaron en una mesa redonda, que contócon una gran participación de estudiantes universitarios.

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los niños que son, en buena medida, lasprincipales víctimas de la guerra.

Por su parte, la Vicerrectora de In-vestigación y también historiadora,Dra. Yamileth González, manifestó que"Al conmemorar hechos tan simbólicospara la Patria, debemos decirle no a laguerra, a la intolerancia y a la prepoten-cia; debemos levantar la bandera delhumanismo, porque con una guerra to-dos pierden, hasta los que creen ganar".

“No debemos olvidar que allá lejospersonas como nosotros fueron aplasta-das por el mal uso de algunas de lascosas que más amamos: la ciencia, latecnología, la investigación de punta, elconocimiento”, enfatizó.

Se preguntó: ¿qué pasará en el futu-ro, si cada vez que el desacuerdo surgeentre las naciones, los más poderorososatacan violentamente para lograr susobjetivos?”

Comentó que hoy la cultura de paz ylos esfuerzos internacionales porconstruir una plataforma de defensa delos derechos de las personas y losciudadanos sucumben como institucio-nes y como principios, en aras de unpoder económico, político, simbólico,absurdo o tal vez demente.

“Como profesora e investigadora deuna universidad pública, como ciuda-dana, como defensora del poder delconocimiento, quiero participar públi-camente en la condena a la agresión, ala indiferencia y a la prepotencia con laque los menos se otorgan el derecho dedecidir los destinos de la humanidad”,dijo.

“Ni como nación ni como personastenemos el poder de cambiar las rutasque otros trazan, pero que no se digaque quienes hemos tenido la oportuni-dad de pensar y discutir, nos quedamosen silencio, nos cruzamos de brazosindiferentes, mientras se levantan lasbanderas del odio, la venganza indiscri-minada o la injusticia hacia el débil”,concluyó.■

los soldados norteamericanos (en ciertomomento del conflicto) y tiene sus con-secuencias en cuanto a imagen paraEstados Unidos, tanto en sus intereseshegemonistas como en los económicos.

Desde luego que Estados Unidostrató de debilitarlo con un discurso queapelaba a la contraposición entredemocracia y totalitarismo, amenazadel terrorismo y los beneficios econó-micos que le reportaría al mundo siellos dominaran las reservas petrolerasde Iraq, explicó Fournier.

En las manifestaciones de protestacontra la guerra participaron losuniversitarios, con mantas, consignas,carteles y hasta vestiduras blancas queapelaban a la paz. Realizaron doscaminatas, una hacia la Plaza de laDemocracia y otra hacia el MonumentoNacional.

¡ No a la guerra !La Decana de Facultad de Ciencias

Sociales e historiadora, M.Sc. MercedesMuñoz, durante el acto en favor de lapaz y de conmemoración de la Batallade Rivas, en el Monumento Nacional,dijo que lamentablemente lo que noqueríamos ver de la guerra, lo vimos: elsufrimiento de niños, ancianos ymujeres solas que luchan por sobrevi-vir, la realidad de hombres quienes,desesperados, se venden por agua y poruna ración de comida.

Pudimos ver cómo las potenciasmilitares, con su avasallante desarrollotecnológico al servicio de la guerra, aca-ban con el equilibrio ecológico, aniqui-lan seres humanos y culturas legenda-rias, y ponen fin al patrimonio culturaly archivístico de la humanidad, afirmó.

La Decana se preguntó: “¿cómo hapodido Costa Rica, con su tradición depaz, estar en una lista de países queavalaron las acciones de la coaliciónguerrerista?” y “¿qué queda ahora delejemplo que fuimos y hemos sido parael mundo con la abolición del ejército,de las enseñanzas que extrajimos de loshechos históricos costarricenses, de laslecciones del pasado que se enseñaronen las aulas durante tantos años?”

Al concluir su intervención, hizo unllamado a conservar la esperanza por

A n t e u n n u t r i d o g r u p o d ee s t u d i a n t e s y a c a d é m i c o s

de la Universidad de Costa Rica (UCR),el Dr. Oscar Arias Sánchez, ex Presiden-te de la República y Premio Nobel dela Paz, manifestó que EstadosUnidos seguirá cosechandoenemigos si mantiene laactitud arrogante, soberbia yprepotente con la que declaróunilateralmente la guerracontra Iraq.

El Dr. Arias hizo estas manifes-taciones en medio de un Acto de adhe-

sión inquebrantable por la paz, con-vocado por la Federación deEstudiantes de la UCR(FEUCR), que fue una de las

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muchas actividades de reflexión reali-zadas en la UCR antes y durante la in-

vasión de Estados Unidos a Iraq, con elfin de visualizar las consecuencias de

una nueva guerra a inicios del sigloXXI.

Durante su alocución, el PremioNobel de la Paz 1987 manifestó que,aunque soñó con iniciar este siglo de

una manera distinta, no pudo ser por-que EEUU hace mucho tiempo

renunció a la diplomacia, incapazde buscar soluciones negociadas alos conflictos y amparado en que

tras el fin de la guerra fría seconvirtió en la única superpotencia

del mundo.En su opinión, esto ha hecho que los

norteamericanos, con una gran arro-gancia, quieran imponer sus ideashasta por la fuerza, lo que quedóevidenciado en el Consejo de Seguridad

Rocío Marín González

Dr. Óscar Arias:“EEUU es una potencia arrogante, soberbia y prepotente”

“Octavio Paz, ese genio latinoamericano, decía que la característica de la política exterior norteamericana se podía definir con dos palabras gemelas:ignorancia y arrogancia, y yo siempre les repito eso a mis amigos de Washington, porque sigo pensando que tenía toda la razón”, dijo Arias.

“Todavía hoy nos gastamos $800 milmillones en armas y soldados, cuando el

verdadero enemigo es la pobreza, lainjusticia y la desigualdad, el analfabetis-mo y la enfermedad y la degradación del

medio ambiente”.

con los valores, principios, tradición ehistoria que tiene de resolver losproblemas mediante la negociación,apoya los planes guerreristas de GeorgeW. Bush.

Aseguró que para un país pequeñosin ejército, como Costa Rica, el debili-tamiento que la actitud de EEUUprodujo en la Organización de Nacio-nes Unidas es un mal augurio, puesnuestra única defensa es el orden jurídi-co internacional, destinado justamentea resolver problemas de forma eficiente,efectiva y eficaz, pero sobre todo, a pre-venir los conflictos. “Esta guerrasignifica una herida muy profundapara el sistema de Naciones Unidas,para el Derecho Internacional y paratodo este engranaje que creamos en losúltimos 60 años”.

El Dr. Arias finalizó diciendo que losabio realmente sería anticipar losconflictos, y esto sólo será posible si lospaíses invierten más recursos enreducir la pobreza y la desigualdad y eneducar a los mil millones de sereshumanos que no saben leer.

“Para nadie es un secreto que lamejor manera de perpetuar la pobre-

za es comprar un tanque, un misilo un helicóptero artillado, enlugar de hacer una escuela o unauniversidad, un hospital o unaclínica periférica de salud, dotar

de agua potable a una comuni-dad, hacer caminos vecinales o

construir viviendas para los máshumildes”, aseguró.■

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musulmanes más fundamentalistas seestarán preparando para ir a matarnorteamericanos por medio de bombassuicidas.

Agregó que desearía estar equivoca-do, pero lo anterior es previsible porcuanto las heridas que ha dejado estaguerra son muy profundas y difíciles desanar.

En su alocución, Oscar Arias criticóla posición asumida por el PresidenteAbel Pacheco, quien incluyó a Costa Ri-ca en la coalición de los 45 países quehasta ese momento habían apoyado lainiciativa de Washington.

A su criterio, el Mandatario, quienno varió su postura a pesar de laopinión mayoritariamente contraria delos costarricenses, no sólo puso a CostaRica en “no muy buena compañía”,sino que la dejó muy mal parada en elámbito internacional, donde no se com-prende cómo un país como el nuestro,

de la ONU, a donde se llegó sólo porinsistencia de Colin Powell, Secretariode Estado de los EEUU, pero sin el totalconvencimiento de los demás “halco-nes” del gobierno norteamericano,como Donald Rumsfeld, Secretario deDefensa, Paul Wolwowitz y el Vicepre-sidente Dick Cheney, entre otros.

El Dr. Arias Sánchez se manifestópreocupado por este unilateralismo deEEUU evidenciado en los últimos años,cuando esa nación se ha manifestado encontra de los siguientes acuerdos: elProtocolo de Kyoto y la Convención delos Derechos del Niño, porque quierenmantener la pena capital para los ado-lescentes, la prohibición de las minasantipersonales, que provocan daño atantos inocentes, el Tratado de NoProliferación de Armas Nucleares, y laexistencia de la Corte Penal Internacio-nal, por el temor de que este organismojuzgue alguna vez a un ciudadanonorteamericano, por ejemplo.

Destacó que el verdadero legado deesta guerra va a ser una mayor insegu-ridad para el pueblo norteamericano,porque la invasión a Iraq fue unabofetada para los 1.200 millones demusulmanes que habitan desdeMarruecos y el Golfo Pérsico, has-ta la India, Pakistán e Indonesia.

En este sentido, agregó quelejos de lograr combatir el terro-rismo, como lo ha manifestado enrepetidas ocasiones el PresidenteGeorge W. Bush, en este momento los

“Las prioridades que definen losgobiernos para gastar su dineroestán equivocadas porque se ba-san en valores como el egoísmo,

el cinismo, la hipocresía, unexcesivo materialismo, el consu-mismo y la codicia, en lugar de

una mayor generosidad, compa-sión, solidaridad y amor”.

E l t e m a d e l a a u t o n o m í a d el a s u n i v e r s i d a d e s p ú b l i c a s

siempre mantiene su vigencia cuandose analizan las diferentes leyes apro-badas, como la de presupuestos públi-cos, control interno, etc.

Por ello, es preciso tener en cuenta el

criterio de la Sala Constitucional expre-sado en sus votos.

De la diversidad de resoluciones deesta Sala, relativas a este tema, seleccio-no las siguientes, ya que las estimo re-

levantes.

Voto 1313-93 De acuerdo con el artículo 84

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de la Constitución Política, la autonomíase refiere a la facultad de organización y dedarse el gobierno propio.

De conformidad con lo que dispone esteartículo 84, las universidades están dotadasde independencia para el desempeño de susfunciones y de plena capacidad jurídica pa-

ra adquirir derechos y contraer obligacio-nes, así como para darse su organización ygobierno propios.

Esa autonomía es especial, completa ypor esto, distinta de la del resto de los entesdescentralizados en nuestro ordenamientojurídico. Las universidades están fuera dela dirección del Poder Ejecutivo y de su je-rarquía, y cuentan con todas las facultades

y poderes administrativos necesarios parallevar adelante el fin especial que legítima-mente se les ha encomendado. Las universi-dades públicas pueden autodeterminarse,en el sentido de que están posibilitadas paraestablecer sus planes, programas, presu-puestos, organización interna y estructurar

su gobierno propio. Tienen poder regla-mentario (autónomo y de ejecución); pue-den autoestructurarse, repartir sus compe-tencias dentro del ámbito interno del ente,desconcentrarse en lo jurídicamente posi-ble y lícito, regular el servicio que pres-tan, y decidir libremente sobre su personal(voto 495- 92).

Son las modalidades administrativa, po-

* Dr. Jorge Enrique Romero Pérez

La autonomía universitaria

Comentatios

ción colectiva (votos adicionales: 284-91,3854- 92, 7596- 94, 564-I- 94, 2308-95).

El reglamento de la institución ex-cluyó bien de la convención colectiva alas personas que ejerzan los cargos de di-rección, jefatura o de administración, porcuanto son representantes patronales ypueden verse beneficiados de estas ne-gociaciones que dependen de ellos, di-recta o indirectamente, motivo por elcual no es conveniente que sean cubier-tos por estas convenciones colectivasde trabajo (voto 2531-94).

Igualmente están bien excluidos,por la propia convención colectiva, elgerente, subgerentes, auditor, subauditory jefes de división (voto 3854-92).

Los asesores legales de la Administra-ción están excluidos de la convencióncolectiva por el decisivo poder de dis-posición e influencia que tienen sobreel devenir institucional y su capacidadpara comprometerla, lo que conllevaque sus decisiones produzcan efectossobre ellos mismos, sin que existan (entérminos generales y eficaces) controlespara la reversión de tales actos si resul-taren lesivos para la organización comoun todo. Así, resulta lógico que -comoun mecanismo protector- se aparte y ex-cluya a estos funcionarios de las even-tuales ventajas y prebendas a las que secomprometa la institución, ello con elfin de evitar que puedan condescendera cuestiones con el oculto fin de que lesbeneficie.

A lo dicho, solamente cabe agregarque resulta razonable aplicar los con-ceptos expresados a los asesores lega-les, que en un Estado rígidamente atadoal principio de legalidad, como el nues-tro, se convierten en piezas de singularimportancia para la toma de decisio-nes, por lo que resulta razonable tener-los como parte del estrato de funciona-rios de confianza de la organización y,por allí, excluidos de las característicasgenerales que moldean la relación insti-tucional con sus empleados en general(voto 5577- 96). ■

* Director Instituto de Investi-gaciones Jurídicas (IIJ) y Ca-tedrático de la Facultad deDerecho de la UCR.

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Contratación administrativa En este terreno, las universidades

públicas están subordinadas a la CartaMagna, artículo 182 (referente al usode la licitación pública como la reglaen el medio de selección del contratistapúblico), a la Contraloría General de laRepública (numerales 183 y 184, encuanto al control jurídico y contablede la hacienda pública), y a la Ley decontratación administrativa y su res-pectivo reglamento.

Sin embargo, ello no impide que di-chas universidades puedan emitir unreglamento en este campo, aprobado porel Consejo Universitario, para regularaquellos aspectos de la contrataciónespecíficos y propios de ésta. Por su-puesto que las normas de este reglamen-to universitario deben ser concordan-tes con las demás reglas y principiosde nivel nacional, como lo dejó estable-cido el voto 998- 98 de la Sala Consti-tucional.

Empleo público (convenciones colec-tivas)

Las universidades públicas puedentener esta clase de convenios laborales,ya que sus empleados desempeñan la-bores administrativas, docentes o deinvestigación dentro del objeto mismode lo que es la actividad o los fines deestas instituciones de educación supe-rior pública, con la observación de quelas autoridades de ellas que desempe-ñan el rol o funciones de patronos o je-rarcas máximos, no pueden cobijarse obeneficiarse del contenido de esas con-venciones, como ya lo dejó sentado laSala Constitucional en los votos quedetallamos a continuación.

Por ejemplo, el voto 2308-95 afirmaque están excluidos de la convencióncolectiva aquellos con la capacidad deconfigurar y expresar la voluntad de laAdministración frente a los demás em-pleados, puesto que ellos son quienesdetentan directamente e influyen demodo determinante en las decisionesque la Administración tome. La exclu-sión se impone por sentido común co-mo objetiva, razonable y no discrimina-toria. De este modo, se tiene que el ge-rente está bien excluido de la conven-

lítica, organizativa y financiera de la auto-nomía, las que corresponden a las univer-sidades públicas.

La autonomía universitaria tiene comoprincipal finalidad procurar al ente todaslas condiciones jurídicas necesarias paraque lleve a cabo con independencia su mi-sión de cultura y educación superiores.

Voto 8867-02 Las universidades públicas costarricen-

ses gozan de un status autonómico privile-giado en el sector público descentralizado,toda vez que dicha independencia se ex-tiende a los ámbitos administrativo, polí-tico, financiero y organizativo.

En realidad, el artículo 84 constitucio-nal establece una reserva normativa a fa-vor de las universidades en el sentido deque su poder reglamentario es el único com-petente para normar la organización delservicio universitario, disposiciones queintegran de esta manera un subsistema ju-rídico particular. Lo anterior no cabe inter-pretarlo en el sentido de que la universidadse encuentra desvinculada del ordena-miento estatal. Como bien se ha afirmado,la institución universitaria es una institu-ción más dentro del Estado y ha de operaren el marco del ordenamiento general.

De estos votos de 1992, 1993 y2002 se desprende que:

1- La autonomía de las universida-des públicas es completa, especial, dife-rente y privilegiada, respecto de las de-más instituciones públicas descentrali-zadas.

2- Los ámbitos de esa autonomíaatañen a los aspectos administrativos,políticos, organizativos y financieros.

3- El subsistema institucional y ju-rídico de las universidades públicas seinscribe dentro del Estado y del orde-namiento jurídico nacional. No se tra-ta de “un Estado dentro de otro Estado”,sino de una situación en la cual, porejemplo, el Poder Judicial puede inter-venir cuando las autoridades universi-tarias violan la Constitución Política(votos 4823-93 y 1306- 94).

Seleccionando los campos de lacontratación administrativa y del empleopúblico, para los efectos del análisis dela autonomía universitaria, se puedeindicar lo siguiente:

M u j e r e s d e d i v e r s o s l u g a -r e s d e l p a í s s e r e u n i e r o n

en la Universidad de Costa Rica, con elfin de participar en el II Encuentro Na-cional de Mujeres, con motivo del DíaInternacional de la Mujer.

Las experiencias de negociaciónexpuestas durante el encuentro eviden-ciaron que, aunque algunas organiza-ciones locales, regionales y nacionalesde mujeres aún tienen muchos espaciospor ganar, sobre todo en lo que es larendición de cuentas y la firma deacuerdos políticos, sus agendasavanzan a paso firme en lo que serefiere a la visibilización de los proble-mas de las mujeres y a la participaciónde las féminas como interlocutoras en lanegociación.

La actividad fue convocada por elConsejo de los Doce Puntos, el Centrode Investigación en Estudios de laMujer (CIEM) de la UCR y una serie deorganizaciones regionales y nacionalesde mujeres, con el objetivo de compartirexperiencias de negociación desde lasmujeres con autoridades políticas loca-les, regionales y nacionales, y observarlos avances y retrocesos en estos proce-sos y en la formulación de estrategias.

En esta oportunidad estuvieron re-presentadas organizaciones comoCEFEMINA, el Centro de EducaciónPopular ALFORJA, la Asociación deTrabajadoras Domésticas, el Foro Autó-nomo de las Mujeres, la Agenda Políti-ca de Mujeres, la Fundación ACCESO yla Organización Pancha Carrasco.Asimismo, intervinieron entidadesacadémicas como la Maestría en Estu-dios de la Mujer de la UCR, la Oficinade la Mujer del Instituto Tecnológico de

Costa Rica y el Instituto de Estu-dios de la Mujer de la Univer-sidad Nacional.Junto con estas representacio-

30

nes, participaron organizaciones urba-nas de mujeres de Escazú, Desampara-dos y otros cantones capitalinos, ymujeres de zonas rurales como Ciudad

Colón, Guatuso, Upala, San Carlos,Chomes, Puntarenas, San Ramón,Bagaces y Liberia, entre otras.

A juicio de la Dra. Monserrat Sagot,investigadora del CIEM y Directora dela Maestría citada, esta fue una expe-riencia enriquecedora por el debate deideas que se dio y porque a partir de losdiferentes balances hechos se podráconstruir una agenda común ymecanismos para llevar adelante esosplanteamientos.

Por su parte, Tita Torres, deALFORJA, quien condujo parte de la

actividad, manifestó que se pensó enuna actividad diferente para el Día In-ternacional de la Mujer, lo que obedecea la voluntad política y a una visiónconstructiva de movimiento de mujeresdel país, el cual busca más que haceruna demostración de fuerza cuantitati-va, elevar en conjunto su capacidad deincidencia en el ámbito nacional desdelas diferentes trincheras de lucha. Elpropósito es articular en una agendanacional las demandas y necesidadesque las mujeres requieren legitimar.

El Instituto de Derechos Humanospresentó en esta oportunidad la Memo-ria del I Encuentro Nacional de Mujeres,que recoge los planteamientos efectua-dos en marzo del 2002 durante un inter-cambio entre las entonces diputadas ylas representantes del movimiento demujeres. La Memoria fue elaborada porel Consejo de los Doce Puntos.

A juicio de Tita Torres, este esfuerzodel Instituto es muy valioso, porqueuna de las debilidades que aquejan almovimiento de mujeres sigue siendo lapoca recuperación de la memoria histó-rica acerca de la lucha que se ha dado,por lo que el documento servirá paraalimentar los procesos de incidencia yde formación de liderazgo en estasorganizaciones.

Actualmente, en Costa Rica elmovimiento de mujeres cuenta con 30expresiones distintas de demandas, ne-cesidades, visiones y perspectivas delas féminas en el aspecto territorial,político y sectorial.

Aunque, según las especialistas,muchas de estas agendas aún se en-cuentran en el nivel de visibilizar losproblemas de las mujeres, otras estáncentradas todavía en los problemas co-munales y familiares, algunas han as-cendido al nivel de las demandas y sólounas pocas contienen propuestas.■

Rocío Marín González

Agendas de mujeres con paso firme

Durante este encuentro se pudo corroborar queexiste un desajuste entre las necesidades de lasmujeres costarricenses y la respuesta de lasinstituciones estatales.

y armonizar los programas de estudios,y con el Foro Hispanoamericano deFarmacia, el cual integra Facultades deFarmacia de Hispanoamérica, para

armonizar currícula y todo lo relaciona-do con atención farmacéutica”, afirmó.

Otra de las contribuciones que esaunidad académica ha brindado y quepesaron en la decisión universitariaespañola, es la elaboración y publica-ción de la Guía 32 de Buenas Prácticasde Manufactura de Medicamentos paraAmérica Latina (con excepción deMéxico), que desarrollaron dos profeso-res de la Facultad de Farmacia, encoordinación con la Organiza-ción Panamericana de laSalud (OPS). ■

31

tos (CIMED) de la Facultad de Farma-cia, el cual brinda información al públi-co, a profesionales y a autoridades en elcampo de la salud, en la composición,

toxicidad, efecto o acción de los medi-camentos, entre otros.

El Dr. Córdoba dijo que paraotorgarles el reconocimiento considera-ron, además, el trabajo de autoevalua-ción que ha venido realizando esa uni-dad académica y que le permitió pre-sentar el mes pasado su solicitud deacreditación ante el Sistema de Acredi-tación de la Educación Superior (SI-NAES). “A la par de la autoevaluacióninterna hemos trabajado mucho con laConferencia Hispanoamericana deFarmacia (COIFA), en aras de acreditar

L a F a c u l t a d d e F a r m a c i a d el a U n i v e r s i d a d C o m p l u ten-

se de Madrid, España, por unanimidadacordó otorgarle, a la Facultad deFarmacia de la Universidad de CostaRica (UCR), la Medalla Institucional,por su ardua labor durante 105 años.

La Medalla Institucional es unreconocimiento honorífico que entrega,cada año, a una institución relacionadacon el campo de la salud, al considerarsu trayectoria y su aporte educativo,científico o de proyección ycolaboración.

Entre las consideraciones que incli-naron la decisión hacia esa unidadacadémica de la Universidad de CostaRica, está el hecho de que la Facultad deFarmacia cuenta con 105 años de labordocente ininterrumpida, con excelenciaacadémica y con laboratorios especiali-zados y un centro de investigación, quebrindan un gran apoyo a lasautoridades sanitarias en el campofarmacéutico.

Según comentó el Dr. Jaime Córdo-ba, Decano de la Facultad de Farmaciade la UCR, el Instituto de Investigacio-nes Farmacéuticas (INIFAR) ha brinda-do un gran aporte científico en elcampo industrial, hospitalario y comu-nal, igual que el Laboratorio de Análisisy Asesoría Farmacéutica (LAYAFA),encargado del análisis de calidad y con-trol de medicamentos en el Istmo, encoordinación con los Ministerios deSalud del área, y el Laboratorio deAnálisis Biofarmacéuticos (LABIO-FAR), con sus estudios acerca de medi-camentos multiorigen o genéricos.

Informó que especialistas de la Uni-versidad Complutense de Madrid hanvenido en varias ocasiones como profe-sores invitados y han conocido tambiénla labor que desempeña el Centro Na-cional de Información de Medicamen-

Lidiette Guerrero Portilla

Facultad de Farmacia recibe reconocimiento español

El Dr. Jaime Córdoba, Decano de la Facultad de Farmacia, en el momento en que recibe la Meda-lla Institucional, que le otorgó a esa unidad académica la Universidad Complutense de Madrid

L a m e n o p a u s i a s e d e f i n e c o m oe l c e s e p e r m a n e n t e de los ciclos

menstruales debido a la pérdida de la acti-vidad folicular del ovario; es el episodio fi-nal del sangrado menstrual en la mujer. Sinembargo, este término suele emplearse pa-ra indicar el período de climaterio femeni-no, que comprende la época de transiciónentre los años fértiles hasta y más allá delúltimo episodio de sangrado menstrual.Durante todo este período se produce unapérdida gradual y progresiva de la fun-ción ovárica, así como diversos cambiosendocrinológicos, somáticos y psicoló-gicos.

La edad promedio de la mujer en elmomento en que cesa la hemorragiamenstrual es de 50-51 años. El patrónde menstruación previo a la menopau-sia es variable, aunque en general seprolonga el intervalo entre las menstrua-ciones. Puede haber sangrados uterinos yla fertilidad disminuye en comparacióncon años anteriores.

La menopausia es la consecuencia delagotamiento de los folículos ováricos; elnúmero de óvulos es muy escaso y su fun-ción es nula. Los niveles de estrógenos yandrógenos (hormonas sexuales) en elplasma de las mujeres posmenopáusicas sereducen, pero no desaparecen del todo. Noobstante, el ovario menopáusico continúasecretando testosterona. Las concentracio-nes de estrógenos alcanzan su mínimoaproximadamente 4 años después de lamenopausia.

Los estrógenos circulantes de la mujerovuladora derivan de dos fuentes: el 60%de los estrógenos producidos durante el ci-clo menstrual proceden básicamente delovario, y el resto (40%) se forma principal-mente en tejidos extraováricos (es la vía

principal después de la menopau-sia). El tejido adiposo constituyeuno de los lugares fundamenta-les de síntesis de estrógenos fue-

ra del ovario.

32

Signos y síntomasLos síntomas del climaterio varían en-

tre inexistes y graves. Las crisis vasomoto-ras conocidas como “sofocos” o “calores”,y la sudoración secundaria a los anterioresafectan al 75% de las mujeres. La mayoría

tiene crisis durante más de 1 año, y el 25-50% durante más de 5 años. La mujersien-te calor y puede llegar a sudar profusamen-te. La piel, especialmente en la cabeza y elcuello, se torna rojiza y caliente. Las crisisvasomotoras pueden durar de 30 segun-dos a 5 minutos y algunas veces son segui-das de escalofríos.

Otros síntomas menopáusicos frecuen-tes consisten en la atrofia del epiteliourogenital y la piel, disminución del tama-ño de las mamas y de los órganos repro-ductores femeninos (los labios menores,clítoris, útero y ovarios disminuyen detamaño). Aproximadamente el 40% de lasmujeres desarrollan síntomas suficiente-mente intensos en el períodopostmenopáusico como para acudir a laconsulta médica.

Los síntomas psicológicos y emociona-les pueden aparecer debido a la depriva-

ción de estrógenos, e incluyen: fatiga,irritabilidad, insomnio, incapacidad deconcentrarse, depresión, pérdida de memo-ria, dolor de cabeza, ansiedad y nerviosis-mo. Muchos de estos síntomas son conse-cuencia del estrés causado por el envejeci-miento y el cambio del papel social. La fal-ta de sueño debida a las molestias de los“calores” contribuye a la fatiga y a la irrita-bilidad. Puede haber mareos, sensacionesde adormecimiento anormal en diferentes

partes del cuerpo, palpitaciones y taqui-cardia, náuseas, estreñimiento, diarrea,dolores articulares y musculares, y au-mento de peso. Las pacientes pueden desarrollar in-continencia urinaria, cistitis y vagi-nitis; es común la queja acerca de lapérdida de deseo sexual.

La menopausia y otras patologíasLa disminución de estrógenos se consi-

dera como un factor de riesgo parapadecer enfermedades cardiovasculares.

Existe una estrecha relación entre lacarencia de estrógenos y el desarrollo deosteoporosis. Las mujeres posmenopáusi-cas muestran una mayor predisposiciónhacia la osteoporosis y hacia sus complica-ciones. Se pierde alrededor de un 1-2% dela masa ósea por año después de la meno-pausia; la pérdida acumulativa de masaósea oscila entre un 40-50% en algunas mu-jeres. Aproximadamente un 25% de las mu-jeres posmenopáusicas presentan osteo-porosis severa, y un 50% de las mujeres sintratamiento estrogénico sustitutivo sufri-rán una fractura a lo largo de su vida. Lasmujeres con mayor riesgo de osteoporosisson las delgadas, las grandes bebedoras dealcohol, las fumadoras, las que están en tra-tamiento con corticoides y levotiroxina, ylas que realizan poca actividad física.

La terapia de reemplazo hormonalEl tratamiento de la menopausia

consiste en la restitución de estrógenos

* Dra. Carolina Gómez Herra

La terapia de reemplazo hormonal como tratamiento de lossíntomas de la menopausia

CIMED

• Los resultados se pueden generalizara todas las mujeres de 50-79 años

• Al momento de finalizar el estudio, seobservó un aumento en el número de casosde cáncer invasivo de mama, enfermedadcoronaria, derrame y embolismo pulmo-nar.

• Se observó una reducción del númerode fracturas vertebrales, osteoporóticas ycombinadas, lo que confirma el beneficioen la incidencia de fracturas de cadera.

• El riesgo en la incidencia de cáncer demama aumenta con el uso de estrógenos,sobre todo pasados más de 5 años de tomarla terapia combinada.

• La incidencia de cáncer endometrialfue menor y no se incrementó en los 5 añosde exposición a los estrógenos y progeste-rona.

• Las pacientes que utilizan esta terapiatienen un riesgo más bajo de padecer cán-cer colorrectal.

• No existe beneficio en la prevenciónde enfermedades cardiovasculares en mu-jeres con terapia de reemplazo hormonal.

• Durante el primer año no se observael incremento en el riesgo por sufrir derra-mes, sin embargo, ya para el segundo añosí se observa su aparición, que continúahasta el 5to año.

• El tromboembolismo venoso es unacomplicación que se espera con el uso dehormonas en mujeres posmenopáusicas.

• Al final del estudio, se concluyó queexisten más efectos perjudiciales que bene-ficiosos en el grupo de mujeres en trata-miento con estrógenos y progesterona, encomparación con el grupo que no recibiótratamiento.

El médico debe aconsejar a la pacienteacerca de los riesgos y los beneficios deltratamiento. Si la paciente escoge ser trata-da, se debe realizar una exploración físicacompleta, incluyendo la realización de unamamografía y de una citología antes de co-menzar el tratamiento. Se debe seguir laevolución de la paciente con exploracionesfísicas regulares, junto con la realización deuna mamografía anual, independiente-mente de si se utiliza tratamiento hormonal o no.■

* Farmacéutica Interna delCentro Nacional de Informa-ción de Medicamentos (CIMED)

33

de hepatopatía grave. Entre los efectos adversos de la terapia

de reemplazo hormonal en mujeresposmenopáusicas figuran: náuseas, vómi-to, cambios de peso, aumento de tamaño ymenor firmeza de los senos, síndromesimilar al premenstrual, retención de líqui-do, depresión, dolor de cabeza y disminu-ción de la tolerancia hacia los lentes de con-tacto.

Información científica publicada enrevistas

En julio de 2002 se publicó un estudiorealizado en Estados Unidos, acerca de losriesgos y beneficios de la terapia de reem-plazo hormonal en mujeres posmenopáusi-cas. (Rossouw E, Anderson L, Prentice L, etal. Risks and Benefits of Estrogen Plus Pro-gestin in Healthy Postmenopausal Women.JAMA. 2002; 288(3): 321-333. IdisNº 483463).

El estudio se centró en definir losriesgos y beneficios de las estrategias que,potencialmente, reducen la incidencia deenfermedades cardíacas, cáncer de mama ycáncer colorrectal y fracturas de cadera. Elestudio se realizó entre los años 1993-1998en 161.809 mujeres posmenopáusicas, conedades entre 50-79 años. Se administró algrupo en estudio una vez al día una table-ta que contiene estrógenos equinos conju-gados 0,0625 mg. y medroxiprogesterona2,5 mg. El estudio se finalizó antes de loprevisto, debido a que presentó un mayorriesgo que beneficio en la salud de lasmujeres; tuvo una duración en promediode 5,2 años. Algunas de las conclusionesmás importantes del estudio, con respectoal uso de la terapia combinada de estróge-nos y progesterona en mujeres con útero,son:

El aumento del riesgo de enfermedadcardiovascular y de cáncer de mama inva-sivo se presentó en todo el grupo, indepen-diente de la edad y no estaba influenciadopor antecedentes de riesgo o enfermedadanterior.

para aliviar los síntomas incluyendo las cri-sis vasomotoras, disminuir el riesgo de os-teoporosis y de enfermedades cardíacas.En mujeres con útero se administra terapiacombinada de estrógenos con progestáge-nos para disminuir el riesgo de padecercáncer de endometrio. El uso de estrógenossin progestágeno resulta en hiperplasia en-dometrial y se traduce en un aumento delriesgo de cáncer de endometrio. Si lapaciente no tiene útero, sólo es necesarioadministrar estrógenos. Los progestágenosno aumentan ni disminuyen el riesgo depadecer cáncer de mama.

La administración de estrógenos serealiza normalmente de forma continua; seadministra vía oral en una dosis diariatodos los días del mes. Independientemen-te de la ruta de administración, los estróge-nos aumentan la incidencia de cáncer deendometrio.

La administración de estrógenos tópi-cos (crema de estrógenos conjugados de es-tradiol) se indica para los cambios atróficosde la vagina y la dispareunia (coito difícil odoloroso); es independiente de la adminis-tración oral de estrógenos. Las pacientesque reciban tratamiento a largo plazo conestrógenos tópicos, deben añadir un pros-tágeno a su terapia.

Los estrógenos son la base del trata-miento y han mostrado ser más eficaces pa-ra el tratamiento de los “calores” que otrasterapias. Muchas mujeres notan un retornode los calores cuando la terapia de reem-plazo hormonal se descontinúa, lo que su-giere que la terapia debe abandonarse len-tamente.

Los beneficios de la terapia de reempla-zo hormonal incluyen: prevención de la os-teoporosis, aumento en la concentración deHDL y disminución en la concentración deLDL, y beneficio de los síntomas asociadosa la atrofia urogenital. Se cree que ofreceuna protección contra enfermedad de Alz-heimer. Además, la terapia de reemplazohormonal puede ser efectiva para el trata-miento de síntomas depresivos asociados ala menopausia.

Las contraindicaciones al tratamientocon estrógenos incluyen: el antecedente deneoplasia de endometrio o neoplasia demama dependiente de estrógenos, unahistoria de tromboflebitis o tromboembo-lias recurrentes, sangrado uterino de causadesconocida y presencia actual o anterior

La menopausia, sus signos ysíntomas, la terapia de reem-plazo hormonal, y la informa-

ción científica al respecto publi-cada en revistas, es tratada eneste artículo del Centro Nacio-

nal de Información de Medicamentos (CIMED).

El Dr. Alain Tobelem, profesor de laUniversidad de la Sorbona de París, visitó laUniversidad de Costa Rica como invitado de laEscuela de Ciencias Políticas para impartir lalección inaugural de esa Unidad Académica,que versó sobre “El proceso de la globalización,una oportunidad para los países de la perife-ria”. La actividad se efectuó el 14 de marzo, alas 6 p.m., en el Auditorio de la Facultad deCiencias Sociales.

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La Dra. Joyce Thompson, de Estados Unidos,enfermera obstetra y perinatal, especialista enbioética, disertó sobre “La enfermería, ética,equidad y desarrollo humano”, como leccióninaugural del Programa de Posgrado enEnfermería, el 3 de abril, en el Auditorio de laBiblioteca de Ciencias de la Salud.

El Dr. Claudio Moncada Roldán, Director del Departamento deFarmacología y Toxicología de la Universidad de Chile, expuso alos estudiantes y profesores de la Facultad de Farmacia sus expe-riencias en la “Atención farmacéutica en la prevención del alco-holismo”. Esta Lección Inaugural se efectuó el 20 de marzo, en elAuditorio Gonzalo González.

Lidiette Guerrero Portilla

L e c c i o n e s i n a u g u r

La Directora del Consejo Universitario, Dra. Olim-pia López Avendaño, tuvo a cargo la lección inau-gural de la Escuela de Bibliotecología y Cienciasde la Información, celebrada 19 de marzo, a las 5p.m., en la Sala de Exdirectores de esa UnidadAcadémica.Su conferencia giró en torno al tema “Gestión dela Calidad en la Educación Superior”.

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El doctor en Derecho Penal y Criminología, En-rique Castillo Barrantes, se refirió a la laborque desempeña la Corte Penal Internacional,durante la lección inaugural de los Estudios dePosgrado en Derecho, realizada el 17 de marzo,a las 6 p.m., en el Auditorio Alberto BrenesCórdoba de esa Facultad.En su conferencia destacó la importancia de es-te organismo, como un instrumento que permitejuzgar individuos que atentan contra la seguri-dad nacional e internacional.

La Facultad de Derecho celebró el acto inaugural del presen-te ciclo lectivo el pasado 17 de marzo, con una conferenciaacerca de “El papel del Derecho en un mundo globalizado”,a cargo del Catedrático Walter Antillón Montealegre.En esta ocasión también se otorgó el Premio a la Investiga-ción Jurídica “Salvador Jiménez Blanco”, y se ofreció unreconocimiento a los mejores profesores del año lectivo 2002,así como a los docentes y funcionarios pensionados.

María Eugenia Fonseca Calvo

a l e s 2 0 0 3 d e l a U C R

E l c u m p l i m i e n t o r e a l d e l o se s t á n d a r e s é t i c o s i n t e r n a -

cionales y la promulgación de una ley

que regule la investigación en seres hu-manos, es la conclusión a la que lle-garon los participantes del debate “Lainvestigación en seres humanos: un re-to para la sociedad costarricense”, quellevó a cabo la Facultad de Medicina enel auditorio de la Biblioteca de Cienciasde la Salud.

La actividad se realizó en el marcode la inauguración de la cátedra "Rodri-go Loría Cortés" de esa unidad acadé-

mica (ver nota aparte) y en ellaparticiparon el Defensor de losHabitantes, Lic. José ManuelEchandi Meza, el Dr. Hernán

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Collado, profesor pensionado de laUniversidad de Costa Rica (UCR), laM.Sc. Hilda Granados, asesora del Mi-

nisterio de la Salud, y el Dr. José MiguelEsquivel, del CENDEISSS, con la mode-ración de la Dra. Yamileth González, Vi-cerrectora de Investigación de la UCR.

La M.Sc. Granados detalló las re-cientes modificaciones del Reglamentoque regula este tipo de investigacionesen el país. (ver cuadro resumen).

Explicó que la Dra. María del RocíoSáenz, Ministra de Salud, preocupadapor esta temática nombró una comisiónad hoc y convocó a dos talleres de refle-xión a los miembros del Consejo Nacio-nal de Investigación en Salud (CONIS),ente encargado de aprobar, registrar e

informar acerca de los trabajos científi-cos en salud en los que participan hu-manos.

Las modificaciones al Reglamento seestablecieron por Decreto Ejecutivo Nº31078-S, publicado en la Gaceta Oficialel 27 de marzo de 2003.

Por una ley Para el Defensor de los Habitantes,

Lic. José Manuel Echandi, es necesariocontar con una ley que regule este tipode trabajo de forma más confiable.

Dijo que la ley debe considerar laprotección de todos los casos, peroespecíficamente de quienes tienendisminuida su autonomía para tomaruna decisión libre, para apreciar los

Lidiette Guerrero Portilla

Investigación en humanos requiere ley y ética

El Estado es el encargadode vigilar que las muestrasde sangre empleadas en unexperimento regresen alpaís o sean realmentedestruidas.

Principales modificaciones al Reglamento de la Investigación en Salud en Costa Rica, con participación de seres humanos.

� Se le incorporan principios éticos y bioéticos. Se inclu-yen códigos de ética de los Colegios Profesionales en Cienciasde la Salud, la Declaración Universal de Data Genética Hu-mana, la Declaración Universal de los Derechos Humanos ylas Guías Éticas Internacionales para la Investigación Biomé-dica en la que Participan Seres Humanos, de la OrganizaciónMundial de la Salud (OMS).� Solo se permitirá realizar investigación con seres huma-

nos cuando el conocimiento que se pretenda obtener no sepueda lograr de otra forma.� Ninguna autoridad pública ni privada podrá autorizar

una investigación sin previa autorización de un Comité deEvaluación Científico (CEC) acreditado por el Consejo Nacio-nal de Investigación en Salud (CONIS).� Solo se podrán realizar investigaciones en seres huma-

nos cuando exista seguridad de que la persona bajo investi-gación no se expone a riesgos ni daños innecesarios.� Los estudios en niños, mujeres embarazadas o lactantes,

enfermos con trastornos mentales o conductuales, privadosde libertad, ancianos o pacientes en estado terminal, deberánregirse por las pautas del CONIS, de Organizaciones Interna-cionales de las Ciencias Médicas y de la Organización Mun-dial de Salud.� Se exige una póliza de seguro nacional que proteja la vi-

da y salud del participante, con vigencia incluso por 2 añosdespués de terminado el estudio. � El profesional responsable, el CEC o CONIS podrá sus-

pender la investigación si sobreviene riesgo de lesiones gra-

ves, invalidez o muerte del sujeto.� Se podrá suspender una investigación de inmediato si-

guiendo normas y principios del debido proceso, si está enpeligro la libertad, la dignidad, la veracidad, la salud y el bie-nestar de las personas participantes.� Se requiere consentimiento por escrito y firmado de ca-

da participante en un estudio; no se permitirá el pago por laparticipación. Los menores de edad, de 12 años o más, debe-rán expresar adicionalmente su consentimiento de participa-ción escrito u oral ante testigos imparciales.� Un 5% del presupuesto total de la investigación deberá

ser cancelado al Ministerio de Salud por revisión, aprobacióny registro de un ensayo clínico por parte del CONIS.� El Ministerio de Salud administrará esos fondos a

través de un fideicomiso.�Un 0,5% del presupuesto total de la investigación se can-

celará por registro de protocolos en fase 3 ó 4, y aprobadospor los CEC debidamente acreditados. � El CONIS se puede pronunciar por una exención total o

parcial del pago cuando la investigación obedezca a interésde salud pública.� El CONIS lo integran 7 miembros propietarios y suplen-

tes, y un representante de la Auditoría de Servicios de Salud,nombrados por dos años. � Los cargos dentro del CONIS los designa o los revo-

ca el/ la Ministra de Salud, por acuerdo ejecutivo.También nombra a las personas encargadas de la Se-cretaría Técnica y de la Asesoría Legal.

hospitalizados y otros grupos como losdesplazados, minorías étnicas, indigen-tes, refugiados, drogadictos, personascon dependencia jerárquica, estudian-tes de ciencias médicas, empleados deinvestigadores y de industrias farma-céuticas, y funcionarios de hospitales yde laboratorios.

Echandi dijo que la Defensoría estáapoyando y participando en la redac-ción de un nuevo proyecto de ley pararegular estos estudios, que redacta ladiputada Joyce Zürcher en la AsambleaLegislativa.

No es suficienteEl Dr. Hernán Collado y el Dr. José

Miguel Esquivel coincidieron conEchandi en la necesidad de contar conuna legislación adecuada.

Sin embargo, ambos profesionalesdemandan una mayor formación éticapara los profesionales en salud, que su-

peren los postulados hipocráticos, loscuales son insuficientes frente al avancedel conocimiento y la tecnología médi-ca.

Esquivel duda de la efectividad denormativas, reglamentos y decretos eje-cutivos, sin que se dé antes un procesoeducativo acerca de las leyes que rigenla salud y la bioética en el país, y hastaque se logre la integración de consejosevaluativos completamente autó-no-mos, con independencia política, insti-tucional, profesional y comercial.

Él considera que aunque las autori-dades en salud tratan de asumir la res-ponsabilidad que les compete, "no essuficiente regular mediante leyes, regla-mentos y decretos, si nadie los cumple".

Denunció que hay un subregistroimportante de estudios efectuados en elpaís con humanos, pues según dijo seestima que al año se realizan unas 3.000investigaciones de este tipo.

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riesgos, para dar su consentimiento departicipación, a quienes se les puedeponer en un riesgo innecesario, a quie-nes se les ofrece un beneficio desmesu-rado y quienes pueden estar o sentirseobligados a participar en un experi-mento clínico.

Señaló como sujetos vulnerables,dignos de protección especial, a losmenores de edad (a niños, niñas yadolescentes), personas con discapaci-dad mental o capacidad disminuidapara tomar decisiones, quienes padecende estrés agudo, físico o emocional, deenfermedades psiquiátricas, de trastor-nos del metabolismo, de otras condicio-nes neurológicas y los que abusan desustancias farmacológicas.

Concretamente citó el caso de lasmujeres embarazadas y lactantes, losadultos mayores, privados de libertad,personal de policía, pacientes con enfer-medades incurables o terminales,

Explicó que los 113 protocolos deinvestigación registrados carecen de lainformación básica que revele lo que seinvestigó, los fondos utilizados, loscomités que lo evaluaron, etc.

Por su parte, el Dr. Collado planteala creación de un único comité científiconacional, con adecuado perfil de susmiembros, equilibrado en género yedad, multidisciplinario, con represen-tación comunitaria, con adecuadofinanciamiento, independiente y sinconflicto de intereses (económicos, deparentesco, relación jerárquica,amistad, partidismo político, etc.).

“Se debe perder el miedo a investi-gar y a experimentar, pero se debe ha-cer una investigación científica y tecno-lógica que resuelva los problemas prio-ritarios de salud, con rigor científico ycon respeto a los derechos humanos”,advirtió.

“Ante todo, es necesario que se valo-re la beneficencia real del proyecto parala población, que se presenten protoco-los científicos valederos, con aplicaciónde estrictas normas en todas las etapasdel experimento, que se cumpla con unverdadero proceso de información paralos participantes y que se vigile y sedemuestre el consentimiento informa-

do de ellos, agregó.Si se va a investigar un nuevomedicamento, que se hagacontra el mejor que existe en

38

� No se permite que un miembro de un CEC nacional o in-ternacional sea miembro del CONIS.�Ningún miembro de un CEC o del CONIS puede percibir

directa o indirectamente remuneración o reconocimientoalguno por parte investigadores o patrocinadores.� El CONIS debe llevar un registro nacional de todas los es-

tudios en los que participan seres humanos y de todos los in-vestigadores acreditados, así como de instituciones o estable-cimientos de salud autorizados para realizarlos y de los CECo investigadores que hayan sido sancionados, y establecer unabase de datos con acceso público.� El CONIS debe informar por escrito a las autoridades de

salud, especialmente de las regiones del Ministerio de Salud,de la CCSS y a las Juntas de Salud de los establecimientossobre investigaciones aprobadas y por desarrollarse en sujurisdicción.� El CONIS sesionará una vez por semana, con un quórum

de mayoría simple. Un protocolo rechazado por un CEC solopodrá ser revalorado por el CONIS. � Un CEC lo conforman 5 miembros, y uno de los partici-

pantes debe ser un científico.� No pueden pertenecer a otro CEC nacional o internacio-

nal.� Un CEC solo puede revisar y aprobar protocolos de in-

vestigación en la institución que representa.� Cada CEC debe informar mensualmente al CONIS sobre

proyectos aprobados, rechazados, en revisión, en desarrollo ofinalizados; debe enviar proyectos aprobados en fase 1 y 2para que sean autorizados por el CONIS y custodiar archivosde proyectos de investigación por un mínimo de 10 años.

Fuente: M.Sc. Hilda Granados, asesora del Ministerio deSalud.

el mercado y no contra un placebo,recomendó, pues para su criterio losplacebos solo deben usarse en aquelloscasos en que no hay procedimientosdiagnósticos o terapéuticos. "Si esinmoral usar placebos en EstadosUnidos y Alemania, también lo es aquío en Uganda; no deben ser menores losestándares que se usen en Costa Rica",enfatizó.

Indicó que el tema de las muestrasbiológicas que salen del país para seranalizadas en otros laboratorios no hasido considerado por ninguno de lostres proyectos de ley presentados a laAsamblea Legislativa. “Esas muestrasson patrimonio nacional y el Estadodebe vigilar para que regresen al país oasegurarse de que realmente sondestruidas”, manifestó. ■

La M.Sc. Hilda Granados, asesora del Ministerio de Salud, dio a conocer todas las modificacionesque contiene el Reglamento de investigación en salud de Costa Rica.

investigación que facilitarán la moder-nización de todas las instancias delsector salud, para lo cual se contará conprofesionales de alto nivel.

Con el fin de que pueda dárseleseguimiento y evaluación al trabajoconjunto, se ha integrado un comité conla participación de coordinadores deproyectos de las unidades académicasinvolucradas, el cual se reunirá perió-dicamente para revisar la buenamarcha de los proyectos.

La carta de entendimiento tiene unavigencia de cinco años, a partir del 17de marzo de 2003.■

39

Gracias a este nuevo convenio sepodrá enriquecer la educación perma-nente mediante cursos y programasmodulares de extensión docente, conlas áreas de gestión y administración delos servicios de salud.

Además, se brindará capacitación afuncionarios del sector público y a lasentidades comunitarias relacionadascon la producción social de la salud.

Asimismo, se fortalecerá la gestión,eficiencia y eficacia del sector salud,mediante el desarrollo de programas decapacitación para las institucionalespúblicas relacionadas con él.

El trabajo conjunto favorecerá eldiseño y ejecución de procesos decapacitación en distintas modalidades,así como proyectos de consultoría e

L a E s c u e l a d e S a l u d P ú b l i c ay e l C e n t r o d e I n v e s t i g a -

ción y Capacitación en AdministraciónPública (CICAP) unieron esfuerzospara brindar servicios de capacitación,asesoría, consultoría e investigación,dirigidas al sector público y, en especial,al sector salud costarricense.

La alianza se realizó mediante lafirma de una carta de entendimientoentre ambas instancias, representadaspor sus directoras, las magisteres AlciraCastillo Martínez, de la Escuela de Sa-lud Pública, y Mayela Cubillo Mora, dela Escuela de Administración Pública.También firmaron esta carta el Directordel CICAP, M.Sc. Olman Villarreal Guz-mán, y la Vicerrectora de Acción Social,Dra. Leda Muñoz García.

Elizabeth Rojas Arias

Capacitación y asesoría en beneficio del sector salud

La Dra. Leda Muñoz García, las magisteres Alcira Castillo Martínez y Mayela Cubillo Mo-ra, y el M.Sc. Olman Villarreal Guzmán, firman la carta de entendimiento entre la Escuelade Salud Pública y el Centro de Investigación y Capacitación en Administración Pública.

P o r t e r c e r a v e z , e l P r o f e s o rÁ n g e l R u i z Z ú ñ i g a , S u b d i -

rector del Centro de InvestigacionesMatemáticas y Metamatemáticas(CIMM), de la Universidad de Costa Ri-ca, obtuvo el Premio Jorge Volio 2002,en esta ocasión en la categoría Ensayoen el área de Letras.

Este galardón lo otorga el Colegio deLicenciados y Profesores en Letras, Filo-sofía, Ciencias y Artes, cada año en unárea diferente.

En esta oportunidad, el libro gana-dor El siglo XXI y el papel de la Universi-dad, publicado por la Editorial de laUCR y el Consejo Nacional de Rectores,en el año 2001, es parte de una trilogíaescrita por el Prof. Ruiz, e incluye los li-bros El destino de Costa Rica y la educa-ción superior, y La educación superior enCosta Rica.

En ellos se establece una profundaradiografía del planeta, de Costa Rica, yperfilan el lugar de la educación supe-rior en el nuevo escenario histórico. A lavez se propone una profunda reformauniversitaria para enfrentar los retosdel siglo XXI.

No es la primera vez que el MásterRuiz obtiene esta distinción. En 1995obtuvo el “Jorge Volio” en el área de Fi-losofía por el libro Ocaso de una utopía, yen el año 2000 lo ganó nuevamente en elárea de Ciencias con Geometrías no eucli-dianas, todos de la Editorial de la UCR.Asimismo, en 1995 recibió otra Men-ción Honorífica por el texto Matemáticasy Filosofía. Estudios logicistas.

“Obtener el Jorge Volio en estas tresáreas distintas es un logro excepcionalque se da por primera vez en relacióncon este prestigioso premio”, considera

Ruiz, quien ha sido Presidente dela Asociación Costarricense deHistoria y Filosofía de la40

Ciencia y Director fundador del CIMM.A su juicio, es necesario revisar la ca-

lidad y la pertinencia social de la educa-ción superior en nuestro país, y afirmóque se debe regular la calidad de lasuniversidades privadas, mientras quelas públicas tienen que enfrentar loscambios que la sociedad está viviendo.

En tal sentido, enfatiza que las universi-dades juegan un papel preponderanteen dicha transición.

Ruiz es autor de más de 25 libros yde 150 artículos académicos, conferen-cista en numerosos congresos interna-cionales y ha organizado decenas deeventos científicos.■

Luis Fernando Cordero Mora

Ángel Ruiz:Premiado en tres oportunidades

Ángel Ruiz es Catedrático de la Universidad de Costa Rica y dela Universidad Nacional, y tiene más de dos décadas de impar-tir diversos cursos de matemática.

patrones de calidad para los productosalimenticios, y normas y controles rela-cionados con el uso de agroquímicos ypreservantes.

Se debe asegurar que los alimentosque circulan en el mercado sean de altovalor nutricional, y esto es especialmen-te importante para la niñez. El mercadodebe convertirse en un instrumento quepropicie una alimentación sana y apoyeun concepto integral de salud.

Es urgente propiciar espacios de rea-firmación y empoderamiento de la ciu-dadanía en los asuntos relacionadoscon el consumo de alimentos. Para elloes indispensable educar a nuestros ciu-dadanos desde la niñez.

Asimismo, se deben crear instanciasde promoción y protección de los dere-chos a la nutrición de la ciudadanía, demodo que el Estado, mediante la vigi-lancia y la regulación de cómo se pro-ducen y distribuyen los alimentos, velepor una alimentación sana y de calidad.

Se hace necesario avanzar en laconstrucción de un marco ético acercadel problema de la nutrición/desnutri-ción basado en los derechos humanos,de manera que se protejan los derechosde la ciudadanía en este campo, sobretodo de la niñez.■

*Coordinadora de la Comisión Inte-rinstitucional de Guías Alimentarias(CIGA) de Costa Rica.**Profesora de la Escuela de Nutriciónde la Universidad de Costa Rica,y representante ante CIGA.

41

nales de nutrición señalan que nuestraniñez presenta deficiencias de ciertosmicronutrientes, particularmente hie-rro, ácido fólico, vitamina A y yodo, locual trae la disminución del potencialintelectual de los niños y las niñas y desu actividad física, el debilitamiento delsistema inmunológico (lo que provocauna mayor susceptibilidad a las enfer-medades infecciosas), la alteración delcrecimiento y dificultades en el desem-peño escolar en la niñez y en la adoles-cencia.

Para asegurar una nutrición adecua-da es necesario incidir tanto en la cali-dad como en la cantidad de alimentosingeridos. Y una forma de incidir espor medio de la formulación de políti-cas que beneficien la disponibilidad dealimentos, el acceso a, el poder adquisi-tivo de las familias, el consumo de ali-mentos de calidad, la educación nutri-cional y la utilización biológica de losnutrientes.

En el campo de la nutrición, una po-lítica pública debe contener un enfoquede derechos. Se debe promover unasostenible y equitativa distribución dela riqueza y la generación de empleosíntegros, que permitan un nivel de vidadigno.

La seguridad alimentaria y la posibi-lidad de acceder a los alimentos debenformar parte de los objetivos que se per-sigan, lo cual implica desarrollar meca-nismos garantes de la estabilidad de losprecios, que aseguren salarios crecien-tes, que fomenten una producción agro-pecuaria sostenible y que permitan laexistencia de sistemas adecuados dedistribución de alimentos.

Además, es fundamental establecer

E n n u e s t r o p a í s e x i s t e u n aS e m a n a N a c i o n a l d e l a Nu-

trición, creada por decreto ejecutivo N°2049-SPPS del año 1972. Su propósitode creación es fortalecer las acciones di-rigidas a promocionar una alimenta-ción saludable en la población costarri-cense.

Las fechas de su celebración coinci-den con el Día del Agricultor (15 de ma-yo), incluyéndolo, pues es obvia la rela-ción entre agricultura y nutrición.

Este año la Semana se celebró del 12al 16 de mayo, con el lema “UNA ALI-MENTACIÓN SALUDABLE ES UNDERECHO DE LA NIÑEZ”.

La niñez es la etapa en la cual se for-jan los hábitos de salud y nutrición, loscuales tienden a perdurar a lo largo dela vida de la persona.

Una nutrición adecuada es funda-mental para el desarrollo integral de laniñez y para ampliar las oportunidadesfuturas que le permitan acceder, en suetapa adulta, a una mejor condición devida.

Es en los tres primeros años de vidacuando se da el mayor desarrollo delcerebro y del sistema nervioso, procesoen el que intervienen de manera incues-tionable la cantidad y calidad de los nu-trientes recibidos.

La nutrición se encuentra directa-mente asociada al crecimiento físico y aldesarrollo intelectual.

La desnutrición, en cualquiera desus formas, reduce las capacidades delos niños y las niñas y los hace más pro-pensos a enfermedades como la diarrea,la diabetes, el sarampión y a la muertetemprana.

En Costa Rica, las encuestas nacio-

*MSc. Cecilia Gamboa Cerda **Licda. Marcela Dumani Echandi

Semana Nacional de la Nutrición dedicada a la niñez

Con motivo de la Semana Nacional de la Nutrición, la Escuela de Nutrición de la UCR realizó una mesa redonda referente a “Alimentos transgénicos: saludy nutrición”, el miércoles 14 de mayo, a las 10 a.m., en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales, y una conferencia con el tema “Alimentación delpreescolar”, ese mismo día a las 5 p.m., en el Centro Infantil Laboratorio (CIL).

Informe Nutricional

C o m o u n a “ i n v e s t i g a c i ó nq u e c o n t i n ú a v i g e n t e y cu-

yas enseñanzas pueden ser luz para elsistema educativo costarricense actual”,calificaron la obra Educación y régimenmunicipal en Costa Rica 1821-1882, la Lic-da. Ana Cecilia Román, la M.Sc.Clotilde Obregón y el Dr. Víctor HugoAcuña, académicos de la UCR.

La publicación de 250 páginas, queforma parte de la colección NuevaHistoria de la Editorial de laUniversidad de Costa Rica, esfruto de una investigación reali-zada por la desaparecida historia-dora Ileana Muñoz García, y fueilustrada por Juan Manuel Sánchez.

En su libro, Muñoz aborda un te-ma siempre actual como lo es la edu-cación, en un período del siglo XIXque, a juicio de estos tres especialistas,es de suma importancia, porque escuando se da la formación del Estadocostarricense.

Para el Dr. Acuña, el documento nosólo tiene enorme vigencia, sino que esun trabajo modelo en términos historio-gráficos, orientado por preguntas clarasy consistentes, y articulado según de-terminados ejes temáticos y unaperiodización específica.

Lo más contemporáneo, a sucriterio, es que la obra articula unareflexión sobre un trípode compuestopor los municipios, el Estado y la edu-cación, donde la cuestión de fondo es laparticularidad y especificidad de la for-mación del Estado costarricense, en lacual el control de la educación pasa aser parte de la centralización política.

Según Acuña, la investigadoradetectó que, a pesar del discurso guber-

namental en torno a la importan-cia de la educación, a lo largodel siglo XIX la implantacióndel sistema escolar en Costa

42

Rica fue demasiado limitada, pueshacia mediados de la década de 1870sólo un 10% de la población era alfabe-ta y estaba compuesta específicamentepor hombres de zonas urbanas del ValleCentral.

Asimismo, identificó aspectos espe-cíficos en el desarrollo delEstado costarri-cense

como son latemprana y permanente

influencia liberal y los efectos que esotuvo sobre el desarrollo del sistemaeducativo.

Para Acuña, Ileana Muñoz muestracómo aparece asociada al pensamientoeducativo del siglo XIX la formación demitos costarricenses como que “en Cos-ta Rica hay más maestros que solda-dos”, cuando en la época de TomásGuardia -acuñador de esta frase- se

cerraron la mayor parte de las escuelasdel país por problemas presupuesta-rios.

Acuña manifestó que el trabajorealizado por Muñoz ha resistido el pa-so del tiempo, y deja abierto el campode investigación a las nuevas generacio-nes que podrían responder interrogan-tes sobre cómo eran las escuelas de esaépoca y qué pasaba al interior de éstas.Igualmente da paso a analizar qué pen-saban y sentían maestros y estudiantes,y la actitud de los padres de familia an-te la educación, quienes para entoncesno habían adoptado el principioideológico: educación = movilidadsocial.Para la historiadora ClotildeObregón, entretanto, este libro esde suma importancia no sólo por-que señala punto por punto cuá-les eran las fallas, logros y cam-bios que se debían hacer en elsistema educativo del períodoanalizado para que la centra-lización de la educación fue-ra efectiva, sino tambiénporque describe cómo seva formando el Estadocostarricense al mismotiempo que las munici-palidades ceden po-

der ante la presión del Ejecutivo.Su impresión es que esta obra llena

un vacío muy grande que existía en tor-no a la formación del Estado, al discur-so político de las municipalidades y aldesarrollo de la educación y toma vi-gencia porque hoy día se pueden hacerexactamente las mismas preguntas, enun momento en que la educación nacio-nal es debatida sobre todo por la malacalidad en la formación primaria.

Uno de los aspectos fundamentalesde esta investigación, según Obregón,es que se evidencia la mala decisión que

Rocío Marín González

Aprendizaje para el futuro

por controlarla, enfrentamiento del quesalieron profundamente transformadaslas instituciones educativas y las muni-cipalidades.

Asimismo, porque evidencia comodespués de mediados del siglo XIX laideología liberal fue enriqueciendo loscontenidos de la educación con el forta-lecimiento de las ciencias exactas, con ladifusión y el estudio de los conocimien-tos geográficos y de la historia, queincorporaron algunos de los valoresque contribuyeron a la construcción deun imaginario colectivo costarricense.

Finalmente, considera importanteanalizar el contexto de la reforma delEstado y la globalización que agitó elsiglo XIX, pues nos permite plantearnosqué clase de educación queremos en laactualidad, que énfasis se le dará a lacalidad, cuántos recursos se destinarána financiar el proceso educativo,quienes serán los beneficiarios últimosde la educación nacional y qué gruposcontribuirán mayoritariamente asufragar su costo.■

43

educación. Eso debilitó hasta nuestrosdías al régimen municipal.

Además de la capacidad intelectualde la autora, la M.Sc. Clotilde Obregóndestacó sus dones como persona, pues asu juicio, siempre contó con una grancalidez humana, estuvo atenta a losproblemas de sus estudiantes y, comoamiga, supo mostrar cariño e interéspor aquellos que la rodeaban, cualida-des indispensables en un docenteuniversitario.

Por su parte, la Licda. Ana CeciliaRomán destacó el aporte de la autoracomo investigadora, por su perspectivateórico- metodológica, su gran conoci-miento de las fuentes históricas y sobretodo la profundidad y la riqueza de suanálisis.

En su opinión, este libro es valiosoporque describe la coyuntura en la quese desarrolla la educación en aquellaépoca: en medio de un fuego cruzadoentre los ayuntamientos, encargadosdesde el período colonial de la prima-ria, y los esfuerzos del Gobierno central

tomaron los gobiernos locales entonces,de vender sus activos para financiar la

Dada la muerte temprana de la autora IleanaMuñoz García hace siete años, recibieron laprimera edición de su libro Educación y régi-men municipal en Costa Rica 1821-1882, su es-poso Alberto Aragón y sus hijas Catalina y So-nia Aragón Muñoz.

Rocío Marín González

Matasello del 75 aniversario de Ciencias Agroalimentarias

L a J u n t a D i r e c t i v a d eC o r r e o s d e C o s t a R i c a s e

sumó a la celebración de los 75 años decreación de la Facultad de CienciasAgroalimentarias de la UCR, con laemisión de un matasellos conmemorati-vo de este acontecimiento.

Esta Facultad nacío con el nombrede Escuela Nacional de Agricultura porley Nº 43 del 15 de diciembre de 1926.Luego pasó a formar la Facultad deAgronomía al crearse la Universidad deCosta Rica en agosto de 1940, y endiciembre de 2001 cambió su nombre aCiencias Agroalimentarias.■

U n g r u p o d e n i ñ o s e s c o l a -r e s y a l g u n o s l í d e r e s d e

la comunidad de Bejuco de Quepos,Puntarenas, acompañaron al PresidenteEjecutivo del Instituto Nacional deAcueductos y Alcantarillados, Lic. Eve-rardo Rodríguez, al Vicerrector de Ad-ministración de la UCR, Ing. Jorge Badi-lla, y a Darner Mora, del ProgramaBAE, en el acto de iza de la BanderaAzul Ecológica (BAE), que por sextoaño consecutivo recibe esta playa.

El Programa Bandera Azul Ecológi-ca del Instituto Costarricense de Acue-ductos y Alcantarillados otorgó de nue-vo, en el año 2002, este galardón, con lacalificación A, a Playa Bejuco, cuya co-

munidad ha desarrollado en losúltimos años un proyecto demantenimiento bajo la coordi-

E l L a b o r a t o r i o N a c i o n a l d eM a t e r i a l e s y M o d e l o s E s -

tructurales (LANAMME), de la Univer-sidad de Costa Rica, desarrolla actual-mente un proyecto de asesoría con loscantones de la zona sur del país en as-pectos relacionados con la evaluaciónde la red vial y apoyo para la planifica-ción de las inversiones futuras.

Por esta razón, ingenieros del LA-NAMME han efectuado algunos talle-res con representantes de las municipa-lidades de esta región.

El coordinador del Programa de In-fraestructura de Transportes PITRA,Ing. Mario Arce, manifestó que el LA-

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NAMME puede brindar apoyo en ca-pacitación, elaboración de manuales yprocedimientos para diseño y controlde calidad.

Asimismo, esperan trabajar en el di-seño de procesos de auditoría técnicapara verificar que los contratos de obrase estén realizando bien. También en laevaluación de la red y apoyo para laplanificación de las inversiones futurasen este campo, de modo que puedan lo-grar un desarrollo armónico y sosteni-do del sistema vial.

Añadió el Ing. Arce que en las reu-niones efectuadas con las municipalida-des de la Zona Sur han encontrado un

Elizabeth Rojas Arias

LANAMME apoya a municipios del sur

Elizabeth Rojas Arias

Comunidad izó Bandera Azul en Playa Bejuco

buen clima de colaboración, porque losmunicipios tienen grandes retos y tam-bién necesidades tecnológicas que el la-boratorio puede ayudar a solventar.

Al estrechar vínculos entre las muni-cipalidades y la Universidad, se puedenlograr resultados efectivos y concretosen el corto plazo.

El trabajo del LANAMME con losmunicipios se inició con los cantonesdel sur porque ya cuentan con una or-ganización que los integra, lo que facili-ta la colaboración y produce un efectomultiplicador.■

nación de la Universidad de Costa Rica.Al poseer la UCR un centro vacacio-

nal, así como la participación del Pro-grama de Voluntariado de la Vicerrecto-ría de Vida Estudiantil en esta playa, sehan logrado establecer lazos muy estre-chos con la comunidad y centros educa-

tivos, que han permitido que la playa semantenga en buenas condiciones que lahacen acreedora de la Bandera Azul.

La bandera fue izada en la playa elviernes 28 de marzo, precedida de actosculturales y protocolarios.■

Darner Mora, Everardo Ro-dríguez, Carlos Sandí, lídercomunal, y el Vicerrector deAdnimistración Jorge Badi-lla, cuando procedían a izar laBandera Azul en Bejuco.

la maestría de una pincelada feroz ysegura; la definición verdadera de loque es arte y, por ende, pintura”.

También como parte de este mosaicoartístico, la Cátedra Francico Amighettide la Escuela de Artes Plásticas inaugu-ró las actividades del presente año, conuna conferencia a cargo de la historia-dora del arte, crítica y curadora interna-cional Virginia Pérez Rattón.

Su disertación giró en torno al tema“Enfoques hacia la curaduría interna-cional”, en la cual se refirió a su expe-

riencia en este campo y destacó su inte-rés por el arte centroamericano y costa-rricense en particular.

La Sra. Pérez Rattón es la directorade la Galería Teorética, y recibió endiciembre pasado el Premio PríncipeClaus, que se concede anualmente aartistas, pensadores y a organizacionesculturales en África, Asia, AméricaLatina y el Caribe, por sus singu-lares aportaciones en el campode la cultura y el desarrollo.■ 45

sentó en la Galería de la Recto-ría.

Dicha muestra estuvoconstituida por 15

obras elaboradas entizas de color, lápizpastel, grafito,lápiz carbón ylápiz sanguínea.Otra de estasexpresiones laconstituyó la ins-talación de pintu-

ras y dibujos “Per-formance” de la ar-

tista Roxana Salazar,que se realizó en la

Galería de Bellas Artes.Su trabajo artístico fue

acompañado por los acor-des musicales del pianista

Jorge Carmona, quien interpretóobras de los compositores Beethoven,Debussy y Alfagüell.

De ella, el artista Mario Casafont,señala que “la obra de Salazar contienelas bases formales de la pintura moder-

na del siglo XIX, pero con unainterpretación tan contem-

poránea, que es una in-vitación al placer es-

tético de hacer artepor amor al arte”.Agrega que “leja-na a las poses,ajena a los len-guajes ya caducosde la instalación y

del arte conceptual,Roxana pinta por el

placer del color y con

L i e n z o s , p i n c e l e s , l á p i c e s ,c o l o r e s , n o t a s , a r m o n í a …

Todo se conjuga y se transforma.Los espacios y expresionesson muy diversos. LaUniversidad fomenta yda cabida a las másvariadas manifesta-ciones artísticas.Una muestra deello lo constituyenlas numerosas acti-vidades que se rea-lizan durante todo elaño, y de lascuales queremos brin-darles algunas pinceladas.

Una de estas manifestacio-nes fue la exposición de dibujos de es-tudiantes de la Cátedra respectiva de laEscuela de Artes Plásticas, que se pre-

María Eugenia Fonseca Calvo

Pinceladas de arte

Presentación de dibujos y pinturas de la artis-ta Roxana Salazar.

Dibujo del estudiante Alberto Rojas.

La curadora internacional VirginiaPérez Rattón ofreció la conferencia inauguralde la Cátedra Francisco Amighetti de la Es-cuela de Artes Plásticas.

Presencia Cultural

L a s E n f e r m e d a d e s Tr a n s m i -t i d a s p o r A l i m e n t o s ( E TA )

han sido catalogadas por expertos de laOrganización Mundial de la Salud(OMS) como "el problema de salud pú-blica más diseminado en el mundo con-temporáneo, causa importante del des-censo de la productividad económicamundial". De acuerdo con un comuni-cado de esta entidad internacional, en elmundo mueren diariamente cerca de5.500 niños a causa de alimentos o aguacontaminados, lo que demuestra queesta población es especialmente suscep-tible a esos efectos ambientales (comu-nicado de prensa, WHO/36, 9 Mayo2002).

La epidemiología de las ETA es cam-biante: se descubren nuevos agentesmicrobianos que causan enfermedad,en tanto que los reconocidos se hacenmás prevalentes o su relación con ali-mentos contaminados va en aumento.En el año 2000, la red de vigilancia acti-va de ETA de acceso público en inter-net, FoodNet, del Centro para Control yPrevención de Enfermedades (CDC) delos EEUU, completó 5 años de recolec-ción de datos, que demostraron queCampylobacter, Salmonella, Shigella y Es-cherichia coli O157H7 eran algunos delos microorganismos más comúnmentediagnosticados. La bacteria Escherichiacoli O157H7 es considerada la causamás común de fallo renal agudo en ni-

ños. Este agente fue inicialmentedescubierto en 1982, en unacadena de restaurantes de co-mida rápida en EEUU, donde

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se asoció con dos brotes epidémicos porconsumo de hamburguesas mal coci-das. Actualmente se sabe que esta bac-teria puede transmitirse al humano nosólo por carne cruda o mal cocida, sinotambién por leche, cidra y zumo demanzana no pasteurizados, así comovegetales de consumo crudo.

Campylobater jejuni es una bacteriaque fue reconocida como causa de en-fermedad infecciosa en humanos en losaños 70. Hoy es uno de los agentes mi-crobianos más importantes transmiti-dos por alimentos, que se asocia a com-plicaciones severas del sistema nervio-so como el Síndrome de Guillan-Barré(en un estudio realizado en 1993, queincluyó a 118 pacientes afectados coneste síndrome, casi el 40% tenían evi-dencia, por pruebas de sangre, de infec-ción previa por C. jejuni algunas sema-nas antes del inicio de los síntomas neu-rológicos). Este síndrome se caracterizapor una parálisis aguda que puedecomplicarse con secuelas crónicas en elsistema nervioso. La infección porCampylobacter se registra más frecuente-mente en adultos jóvenes y se asociá alconsumo de productos crudos o pocococidos de aves de corral, leche o aguano clorada.

Listeria monocytogenes es otro mi-croorganismo cuya transmisión por ali-mentos fue ampliamente reconocida enla década de los años 80. Se asocia alconsumo de comidas preparadas con-geladas que incluyen vegetales, carnede cerdo, pescado, aves, leche y deriva-dos que se contaminan posteriormente

a la pasteurización. La contaminaciónde esta amplia variedad de productos,tanto crudos como procesados, se debea la capacidad de esta bacteria para so-brevivir y multiplicarse a temperaturasde refrigeración (de 4 a 10°C) y a con-centraciones altas de sal y acidez en losalimentos.

La tasa de mortalidad en los brotesepidémicos por L. monocytogenes esmuy alta, cercana al 40%, y aunque lalisteriosis es una infección que puedeafectar a personas sanas, los individuoscon problemas de inmunidad (o defen-sas bajas) como pacientes con SIDA,quienes han sufrido transplantes o concáncer, recién nacidos, mujeres embara-zadas, adultos mayores, son especial-mente susceptibles a complicacionescomo meningitis, abortos, mortinatos,diseminación de la bacteria en sangre (osepsis), entre otros.

Salmonella es otro agente microbianoasociado a morbilidad y mortalidadsignificativas en humanos. Durante elsiglo XIX e inicios del XX, la fiebre tifoi-dea (enfermedad caracterizada por fie-bre alta, dolor de cabeza intenso, males-tar general, pérdida del apetito, tos y laaparición de manchas rosadas en lapiel) era una importante causa demuerte alrededor del mundo y era cau-sada por dos especies de Salmonella ex-clusivas del hombre: S. typhi y S. pa-ratyphi. Aunque afortunadamente la in-cidencia global de fiebre tifoidea ha dis-minuido dramáticamente, a la fecha seha notado un incremento de infeccionesintestinales causadas por otras especies

* Dra. Kenia Barrantes Jiménez

*Dra. Rosario Achí Araya

Enfermedades transmitidas por alimentos

El Instituto de Investigaciones en Salud (INISA) de la UCR, está desarrollando diversos proyectos de investigación y ac-tividades de acción social, que permitirán estimar la contaminación, la inocuidad, y los aspectos epidemiológicos de lasenfermedades trasmitidas por alimentos (ETA).

INISA

conómica. Dado este panorama mundial, es ob-

via la necesidad de desarrollar técnicasadecuadas que permitan la detecciónde estos agentes microbianos, así comootros relacionados con ETA. Tradicio-nalmente, las técnicas de microbiologíade alimentos son métodos convencio-nales, que toman en cuenta característi-cas de los microorganismos por identi-ficar. Sin embargo, la aparición recientede bacterias con “variaciones” o “muta-

ciones” en estas característi-cas útiles para su identifica-ción, ha significado la bús-queda de nuevas alternati-vas diagnósticas, como losmétodos o técnicas de biolo-gía molecular que poseen unnivel mayor de detección osensibilidad. Estas técnicasmoleculares altamente sensi-bles y específicas permitendetectar el ADN de los mi-croorganismos, por lo que nose requiere que estos seanviables (es decir, que esténvivos), lo que marca una di-ferencia con las técnicas con-vencionales de cultivo, endonde la viabilidad de lasbacterias es indispensablepara su detección o diagnós-tico final. Estas metodologíasestán utilizándose en el INI-SA y existen proyectos de in-vestigación y actividades deacción social en el campo dela microbiología de aguas yalimentos.Se está dando énfasis a la

disponibilidad de métodos molecularespara diagnóstico, ya que esto constituyeun primer paso en el desarrollo de in-vestigaciones posteriores que permitanestimar la contaminación en los alimen-tos, inocuidad, así como aspectos epide-miológicos de las ETA. Dicha proble-mática constituye una alta prioridadpara las autoridades de salud y para elpaís en general.■

* Investigadoras de la Sección deInfección y Nutrición del Insti-tuto de Investigaciones en Salud(INISA).

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ción y enfermedad en humanos, pobrehigiene de la persona que manipula losalimentos, y temperaturas inadecuadasen productos ya contaminados.

En nuestro país, diversos estudiosdel INISA han detectado frecuencia oexposición a Shigella de muestras clíni-cas (sangre y heces) de pacientes, porcultivo y técnicas moleculares comoPCR (determinación del ADN de la bac-teria en estudio). Los resultados de es-tos estudios han demostrado la presen-

cia de Shigella como un agente diarreicofrecuente en nuestro entorno, detectan-do la bacteria mediante cultivo en un13% de niños hospitalizados con dia-rrea. Al usar en este mismo grupo unmétodo más sensible como la PCR sedemostró que, en realidad, el 26% delos niños tenía la infección. Estudios se-rológicos muestran además la presenciade anticuerpos contra Shigella en calos-tro, leche materna y suero de madres enárea urbana y rural, particularmente al-tos en grupos de baja condición socioe-

de Salmonella, y la transmisión por ali-mentos contaminados (principalmentelos de tipo animal) continúa siendo elvehículo de infección predominante. Elorigen de las epidemias de salmonelosisse relaciona al consumo de productoscárnicos, aves de corral, huevo y deri-vados crudos o poco cocidos, leche cru-da o los productos lácteos no pasteuri-zados. También alimentos contamina-dos por materia fecal de individuos conla infección.

La distribución de Salmo-nella es mundial y se notificatanto en países desarrolladoscomo en vías de desarrollo.De acuerdo con la OMS (co-municado de prensaWHO/58, agosto 1997) estainfección ha aumentado en Ja-pón y Oceanía en los últimosaños por cambios en la dieta,particularmente por mayorconsumo de huevo y sus deri-vados.

Shigella sp., como agentecausante de la disentería odiarrea con sangre, es otroproblema importante de sa-lud pública alrededor delmundo. Se estima que la shi-gelosis causa alrededor de600.000 muertes por año, delas cuales dos terceras partescorresponden a niños meno-res de 10 años. Aunque estainfección bacteriana causa al-ta morbilidad y mortalidaden países en vías de desarro-llo, las naciones industrializa-das no se ven exentas de esteproblema. Por ejemplo, sólo en EEUUocurren anualmente más de 400.000 ca-sos; por otro lado, en Japón se registra-ron 1.402 casos desde abril de 1999 a di-ciembre de 2000.

Aunque se ha relacionado mucho alagua como un vehículo para su disemi-nación, en el período de 1995 a 2000,FoodNet registra la infección por Shigellacomo la tercera enfermedad diarreicarelacionada con alimentos. Algunos fac-tores asociados a su transmisión en ali-mentos son: que pocas bacterias (10 a100) son suficientes para producir infec-

E n n u e s t r o p a í s y e n l ar e g i ó n c e n t r o a m e r i c a n a ,

l o s acuíferos volcánicos son los quetradicionalmente se han explotado parael abastecimiento de agua potable a laspoblaciones.

Por su parte, los acuíferos costeroshan comenzado a experimentar unafuerte presión hídrica, debido al desa-rrollo turístico generado en la región yque está causando la sobreexplotaciónde algunos de ellos, con la consecuenteintrusión salina que podría contaminarirremediablemente estos acuíferos,generando problemas importantes parael abastecimiento de agua a las pobla-

ciones costeras, así como paradiversas actividades quetienen lugar en esas zonas. Del 8 al 10 de abril nuestro

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país fue anfitrión del Tercer Seminario-Taller de Vulnerabilidad de Acuíferos,Protección de Acuíferos Costeros y Volcáni-cos, organizado por la Escuela Centroa-mericana de Geología de la Universi-dad de Costa Rica (UCR), el ProgramaIberoamericano de Ciencia y Tecnologíapara el Desarrollo, la UniversidadAutónoma de Madrid y la Red Centroa-mericana para el Manejo de RecursosHídricos (RED CARA).

La actividad, que se efectuó en elHotel y Sala de Eventos El RodeoCountry Inn, en San Antonio de Belén,tuvo como objetivo dar a conocer lasdiversas experiencias realizadas en elmanejo y protección de los acuíferoscosteros y volcánicos en Iberoamérica.

Se discutieron, entre otros temas:“Estrategias de protección de acuíferos

costeros y marinos”, “Análisis de lavulnerabilidad a la contaminación delos recursos hídricos subterráneos deun sector al noreste del Valle Central”,“El SENARA en la gestión y delimita-ción de zonas de recarga”, y “Períme-tros de protección de pozos y manantia-les del Valle Central y caracterizaciónhidrogeológica de la Isla del Coco”.

También se analizaron los progra-mas de aguas subterráneas de variospaíses centroamericanos y la caracteri-zación hidrogeoquímica del acuífero deCañas, en Costa Rica.

Los participantes realizaron girastécnicas a las galerías de captación dePuente Mulas, del acuífero Colima, y alManantial Ojo de Agua, del acuíferoBarba.■

Luis Fernando Cordero Mora

Acuíferos volcánicos y costeros en la mira de los expertos