Híjole, rumbo a la tesis

Presentación de Proyectos de titulación

MA . DE LOS Á NGELES R. GONZÁ LEZ NA V A RRETEPEDA GOGÍA S UA 7º S EMES TRE

Junio de 2008

I.-Cómo decidí el tema:Presenté el examen de admisión a la UNAM a los 58 años. Tenía conocimientos, experiencia y seguridad en mi misma, pero me daba miedo que por mi edad ya no me admitieran, que prefirieran darle el espacio a algún joven que significara un costo-beneficio más productivo que yo.

Afortunadamente no fue así y pude cursar la Licenciatura en Pedagogía.

Avisé a todos mis familiares de la felicidad que tenía por cumplir un sueño de tantos años; un sobrino muy querido me aconsejó: no vayas a sentirte mal por quitarle el lugar a alguien más joven.

Me sorprendí; en ningún momento pensé en sentirme mal, yo sabía que me merecía la oportunidad y la iba a aprovechar.

Varios de mis contemporáneos me preguntaron: ¿Y ya para qué?

Esta experiencia me hizo darme cuenta de que existe una creencia generalizada de que se estudia durante una determinada etapa y después de cierta edad, ya no tiene caso gastar en la preparación de alguien a quien le queda poca vida productiva.

Desde el primer semestre decidí que iba a investigar sobre las posibilidades educativas de los adultos mayores y las repercusiones que la educación para toda la vida podría tener para ellos.

II.-Problema:II.-Problema:La pirámide poblacional se está invirtiendo.En México, en el año 2034, dentro de 25 años, el índice de envejecimiento será de 1 a 1.1 adulto mayor por cada niño.

Para el 2050, la población adulta mayor de 60 años será de 36 millones con una expectativa de vida de 80 años promedio.Habrá más viejos que niños, y como los demás países en desarrollo, envejeceremos antes de hacernos ricos

Las políticas gubernamentales para atender a este sector de la población son solamente asistenciales y se aplican como paliativos. Las pensiones son pocas y escasas.

Si de todas maneras va a aumentar el número de adultos mayores, ¿los queremos desocupados, dependientes, pobres y deprimidos?

Investigación:Investigación:

¿Quieren algunos adultos mayores del Distrito Federal una propuesta educativa que les permita tener una actividad productiva después de la jubilación?

III.- Capitulado: Capítulo I

Aprendizaje a lo largo de la vida para la tercera edad; parte esencial del

nuevo conjunto de políticas y programas públicos en el mundo.

Aprendizaje durante toda la vida: promueve la educación y la formación en la edad adulta para

atender los requerimientos del mercado de trabajo.

Capítulo II.- La tercera Edad

•Situación demográfica, social y económica•Derechos y leyes de protección•Proceso de envejecimiento

Capítulo III.- Necesidades educativas de personas de la tercera edad en el Distrito Federal.

Encuesta a 200 adultos mayores de varias delegaciones

Capítulo IV.-Universidad de la tercera edad en el Distrito Federal

Capítulo V.-Conclusión y propuesta.